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教育隨筆-鼓勵作用
在日常學(xué)習、工作生活中，大家一定沒(méi)少看到別人寫(xiě)的隨筆吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編收集整理的教育隨筆-鼓勵作用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在這一個(gè)月中我與孩子們一起成長(cháng)著(zhù)。我們保育員不僅僅是照顧好孩子的日常生活，還要讓他們學(xué)習基本的生活技能，讓他們有良好的行為禮儀，在寄宿班孩子與我們相處的時(shí)間會(huì )更長(cháng)久些，所以我也在實(shí)施檢查自己的行為規范，怕自己的言行舉止為孩子留下不好的榜樣。除了經(jīng)常會(huì )對孩子說(shuō)我愛(ài)你，擁抱孩子，讓他們知道老師很喜歡他們，會(huì )經(jīng)常說(shuō)我最喜歡你，因為你坐的最棒，因為你的聲音最好聽(tīng)一起來(lái)鼓勵孩子。
我們班有一個(gè)女孩子叫茵茵，這學(xué)期剛來(lái)，圓圓地臉蛋上嵌著(zhù)一雙明亮的大眼睛，短短的頭發(fā)，是個(gè)文靜的小姑娘，說(shuō)話(huà)聲音也是細細的，往往需要你蹲下身子很仔細的去聆聽(tīng)，不太敢直接的表達感情。我會(huì )請她做值日生，我也會(huì )經(jīng)常的對她微笑，以擁抱這種最直接的身體語(yǔ)言來(lái)表?yè)P她。慢慢的，茵茵會(huì )經(jīng)常走到我身邊很小心的摸摸我手或是拉拉我的衣服我把這種轉變寫(xiě)到了心連心中，她的媽媽在反饋中告訴我說(shuō)茵茵在以前的幼兒園是不會(huì )主動(dòng)過(guò)去擁抱老師，對老師做較親密的動(dòng)作反而每次都會(huì )躲到大人的身后�？吹竭@里我的心里有一種說(shuō)不出來(lái)的自豪，這個(gè)孩子變成現在這樣子我也是有功勞的！呵呵…也讓我越發(fā)深刻的明白想要孩子怎樣去愛(ài)你，你就要這樣去愛(ài)孩子。
一次午睡起床后，茵茵不愿走出睡房，一直在我的旁邊并說(shuō):我要幫楊老師疊被子，幫小朋友發(fā)衣服�，F在茵茵已經(jīng)開(kāi)始大膽表述自己了，還經(jīng)常當小老師，帶領(lǐng)小朋友們讀課文呢�；叵脒@孩子們這段時(shí)間的表現，會(huì )覺(jué)得他們成長(cháng)了很多。
和孩子們在一起的日子里，看見(jiàn)孩子們一天天懂事，一天天的成長(cháng)，享受和孩子們在一起的快樂(lè )。我愛(ài)這些孩子們，我愛(ài)我的工作。
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