四年級語(yǔ)文《語(yǔ)文園地四》評課稿

四年級語(yǔ)文《語(yǔ)文園地四》評課稿

　　今天聽(tīng)了三位老師關(guān)于“語(yǔ)文園地”專(zhuān)題教學(xué)，再加上俞老師的專(zhuān)家點(diǎn)評及引領(lǐng)，真覺(jué)得吃了精神大餐。尤其是朱雅慧老師執教的一下《語(yǔ)文園地四》的教學(xué)，構思精妙又高度整合的教學(xué)設計，其精辟又帶鼓勵性的評價(jià)語(yǔ)言，都給我很大的啟發(fā)，真是一堂成功的課。有以下幾個(gè)方面很值得我學(xué)習：

　　一、練習密集，豐富實(shí)在

　　語(yǔ)文園地的學(xué)習應在調節學(xué)生學(xué)習自主性的基礎上，對學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文知識、技能進(jìn)行梳理、積累與拓展的過(guò)程。朱老師的課堂充分體現了這個(gè)主旨�！叭辗e月累”短語(yǔ)教學(xué)板塊滲透了短語(yǔ)的構詞方法，并引導學(xué)生讀準、讀好，并能進(jìn)行運用。老師借她可以用上8個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)，既激發(fā)學(xué)生對老師的崇拜，并巧妙地過(guò)渡到“我會(huì )讀”環(huán)節，此乃獨具匠心之舉。在整堂課中，讀的形式多樣，學(xué)生參與面廣。如此大的容量，靠著(zhù)形式多樣的“花招”，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)又充滿(mǎn)樂(lè )趣，真正體現了學(xué)生是學(xué)習的主人。

　　二、注重整合，放大語(yǔ)用

　　朱老師非常重視學(xué)生對詞語(yǔ)運用能力的培養，總是最大限度地進(jìn)行資源整合訓練，有統籌意識。其一表現在讓學(xué)生用一兩個(gè)短語(yǔ)來(lái)說(shuō)以?xún)删湓?huà)。學(xué)生回答巧妙，說(shuō)出了“蜻蜓停在綠油油的荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀”等許多詩(shī)意的語(yǔ)句。其次在最后的積累運用環(huán)節還融合了第一板塊的內容，真是學(xué)以致用，令人佩服。

　　三、優(yōu)秀的老師造就優(yōu)秀的學(xué)生

　　在整節課中，老師那帶挑戰性、多元的評價(jià)語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的表現欲，學(xué)生好學(xué)、樂(lè )學(xué)，回答問(wèn)題吐字清晰，不卑不亢，讀文頓挫抑揚，有效培養了學(xué)生語(yǔ)感的良好發(fā)展。

　　但個(gè)人覺(jué)得有以下小小的缺憾：在“日積月累”短語(yǔ)板塊學(xué)習中，詞語(yǔ)教學(xué)稍顯平均用力，缺乏整合。若把時(shí)間節省下來(lái)留到后面進(jìn)行有感情地理解朗讀，效果會(huì )更好。

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