《翠鳥(niǎo)》語(yǔ)文評課稿

《翠鳥(niǎo)》語(yǔ)文評課稿

　　《翠鳥(niǎo)》語(yǔ)文評課稿《翠鳥(niǎo)》是一篇精讀課文。前段日子，我們觀(guān)看了某校老師有關(guān)于這篇課文的教學(xué)實(shí)錄。

　　以下幾點(diǎn)做的和到位：

　　1、課前準備。教師準備翠鳥(niǎo)和蘆葦的標本、掛圖或幻燈片。有條件的，可以準備有關(guān)的錄像片或課件。學(xué)生收集有關(guān)鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和生活習性方面的資料。

　　2、教師引導學(xué)生先借助拼音自己把課文讀正確，讀通順。再進(jìn)一步弄清楚每一句、每一段寫(xiě)了什么。然后，通過(guò)反復朗讀，想象翠鳥(niǎo)小巧、美麗、可愛(ài)的樣子，以及巧妙、神速地捉魚(yú)的動(dòng)作。

　　在學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中，要始終放手讓他們自己去閱讀、思考、想象。在這個(gè)基礎上，把個(gè)人讀懂的或有疑問(wèn)的地方講出來(lái)，和同學(xué)們交流、討論。特別要注意，發(fā)言、討論不可脫離課文中的語(yǔ)言文字。直觀(guān)性的教具可以結合使用。

　　3、指導朗讀、背誦。根據本課的特點(diǎn)，指導學(xué)生在默讀中學(xué)會(huì )思考；在朗讀中想象、體會(huì )；在理解的基礎上背誦。

　　指導朗讀，采取范讀、引讀等多種形式，朗讀和議論、理解相結合，在讀中感悟。朗讀翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)時(shí)，可以讀得稍慢，輕柔；朗讀翠鳥(niǎo)活動(dòng)的特點(diǎn)時(shí)，可以讀得適當快一點(diǎn)，讀出翠鳥(niǎo)動(dòng)作的敏捷。

　　背誦在理解和熟讀的基礎上進(jìn)行。先弄清每個(gè)自然段有幾句話(huà)及句子的順序，可以板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生記憶。

　　4、關(guān)于“思考·練習”。

　　第二題是為了幫助學(xué)生注意語(yǔ)言的準確性和生動(dòng)性，培養想象力和表達力。第一組第二個(gè)句子比第一句多了一個(gè)“疾”字，第二組第二個(gè)句子比第一句多了“像箭一樣”，都表現了翠鳥(niǎo)行動(dòng)迅速而敏捷的特點(diǎn)。

　　第三題旨在引導學(xué)生重視語(yǔ)言的積累，知道多讀和摘抄好詞佳句是積累語(yǔ)言的常用的方法。選做題由學(xué)生根據自己的興趣作畫(huà)，可以把畫(huà)得好的畫(huà)辦一期墻報，作為“我喜歡的鳥(niǎo)”語(yǔ)文活動(dòng)課的一項內容。

　　5、關(guān)于識字寫(xiě)字�！耙r衫”二字的左邊均是“衤”旁，注意與“礻”相區別。

　　“脫”與“銳”左邊不相同，注意加以比較�！耙r”，讀翹舌音，“飼”，讀平舌音。

　　本課左右結構的生字較多，書(shū)寫(xiě)時(shí)，應注意結構的勻稱(chēng)。

　　6、課后拓展。以“我最喜歡的鳥(niǎo)”為題，在語(yǔ)文活動(dòng)課上向大家介紹自己所了解的鳥(niǎo)的外形、活動(dòng)特點(diǎn)、生活習性，以及怎樣保護鳥(niǎo)類(lèi)的常識。

　　也有一點(diǎn)需要改進(jìn)：

　　教學(xué)方法可能太老式，提問(wèn)不恰當。

　　陳舊的一問(wèn)一答太多，應采用問(wèn)題式探究。

　　人的心靈深處總有一種把自己作為發(fā)現者、探索者的固有需要，這種需要在學(xué)生的精神世界中尤為重要（蘇霍姆林斯基）。學(xué)生有嘗試的渴望，探索的愿望，我們在閱讀教學(xué)中要充分利用和發(fā)展這種探索心理。問(wèn)題式探究是創(chuàng )設一種問(wèn)題情境，引導、鼓勵學(xué)生去發(fā)現、去探究、去解決。我們所說(shuō)的問(wèn)題式探究不是教師提問(wèn)，學(xué)生回答，一問(wèn)一答的問(wèn)答式教學(xué)。應該是教師創(chuàng )設一種和諧、民主、寬容的課堂氛圍，學(xué)生在反復的閱讀，嘗試，比較，自主的學(xué)習過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，積極地探究解答疑問(wèn)，在疑問(wèn)解決的同時(shí)發(fā)現新的更深層次的問(wèn)題的一種反復的思維訓練的過(guò)程。問(wèn)題解決不是最終目的，整個(gè)探究過(guò)程才是核心。讓學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能真正沉浸在問(wèn)題情境中，探究性學(xué)習得到了落實(shí)，學(xué)生的思維空前活躍，這樣的閱讀教學(xué)學(xué)生會(huì )提出一個(gè)個(gè)具有學(xué)生味和個(gè)性特點(diǎn)的問(wèn)題，閃爍出具有學(xué)生味和個(gè)性化體驗的精彩回答，問(wèn)題意識、創(chuàng )新意識得到了培養。

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