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二年級評課稿《鄉下孩子》
就郭老師執教的《鄉下孩子》，我談一下自己的看法。這一節課的亮點(diǎn)主要從以下三方面說(shuō)：
一、注重朗讀的指導
上課開(kāi)始，郭老師就讓學(xué)生采用不同的形式朗讀詞語(yǔ)，對輕聲的朗讀老師做了細致地指導，收到了良好的效果。
二、注重在讀文中發(fā)散想像
課程標準指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)郭老師就以讀為主，通過(guò)各種形式地朗讀，從整體上體會(huì )課文的情感，并且抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。如：在教授“曾是媽媽?xiě)牙餁g暢的黃鸝”一句時(shí)，她抓住了“曾”，讓學(xué)生體會(huì )自己小的時(shí)候，在媽媽身邊是什么樣子，時(shí)而撒嬌，時(shí)而打鬧，時(shí)而又甜甜地睡覺(jué)等等，告訴學(xué)生在媽媽的懷里孩子是多么的幸福呀！從而再引入詩(shī)句，學(xué)生真正體會(huì )理解到詩(shī)句含義，再進(jìn)行朗讀指導時(shí)，能達到較好的效果。
三、注重培養學(xué)生的想象能力及口頭表達能力。
教師在教學(xué)的過(guò)程中，圍繞文中的“含草葉，挖野菜，逮小魚(yú)，捉蝴蝶”這些詞引導學(xué)生細細朗讀體會(huì )，還讓學(xué)生猜一猜，她嘴里含一片草葉，會(huì )吹出一首怎樣的歌曲？鄉下孩子還可以用什么東西給自己帶來(lái)歡樂(lè )?鄉下的孩子除了會(huì )挖野菜喂小豬,逮小魚(yú)喂貓咪以外還會(huì )干些什么活?老師注重說(shuō)話(huà)訓練，學(xué)生的想象能力和說(shuō)話(huà)能力得到了培養。
四、拓展延伸，豐富學(xué)生的想象力
郭老師在教學(xué)完2、3小節后，讓學(xué)生來(lái)當一當小詩(shī)人，讓學(xué)生套用書(shū)上的句式。孩子們興趣盎然，都紛紛舉起自己的小手，說(shuō)出自己創(chuàng )作的小詩(shī)，有學(xué)生說(shuō)：“撿一根骨頭，逗樂(lè )了可愛(ài)的小狗�！庇袑W(xué)生說(shuō)：“逮一只螞蚱，喂飽了驕傲的公雞�！薄麄兊幕卮鹭S富多彩，表現出了他們的童趣。這樣真正激發(fā)了孩子們的創(chuàng )造欲望，豐富了學(xué)生的想象力，也是一種積累和表達。
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