- 向心加速度向心力評課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
向心加速度向心力評課稿
我和大家一塊欣賞這堂課。每次聽(tīng)曾逆老師的課，收獲都很多，讓我點(diǎn)評感到很為難。
我就用四個(gè)字來(lái)概括這節課：“堪稱(chēng)示范”。體現在：
�。�1）課前準備之范
我們感覺(jué)到學(xué)生不愿花時(shí)間在語(yǔ)文上，我們語(yǔ)文跟別的學(xué)科爭不到時(shí)間，被數學(xué)、物理呀什么的占用了。讓學(xué)生在語(yǔ)文上花時(shí)間確實(shí)感到太難。曾老師在這方面就做的很好。曾老師注重培養學(xué)生積累的習慣、自學(xué)的習慣。在激發(fā)學(xué)生興趣方面，正是因為學(xué)生準備充分，展示也很充分，加上老師鼓勵學(xué)生鼓勵，那學(xué)生不是更有興趣？有句話(huà)說(shuō)，書(shū)不是教出來(lái)的，是學(xué)出來(lái)的。我覺(jué)得這句話(huà)很有道理。學(xué)生有興趣，肯定學(xué)的好。在知識儲備上，語(yǔ)文是一個(gè)慢功，不像理科，理科是階梯式的，文科是平面型的。曾老師這種加強課前準備的做法是很好的。
�。�2）教材處理之范
曾老師以板塊整合取舍的做法也特別值得我們學(xué)習。
語(yǔ)文教學(xué)有一種現象：長(cháng)篇講不下去，短篇講不出來(lái)，怎樣做到長(cháng)篇短講短篇長(cháng)講呢？怎樣讓學(xué)生有事干��？這方面曾老師做的很好。既重視考與學(xué)的關(guān)系，又重視學(xué)生的主體，結合得非常好，而且環(huán)環(huán)緊扣。
�。�3）學(xué)法指導之范
課前有明確的目標，學(xué)習有針對性。目標就是指揮棒。曾老師善于培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生尋找空白，提出問(wèn)題，然后由學(xué)生解決問(wèn)題，這讓我有很大的啟發(fā)。但是我覺(jué)得一些重點(diǎn)句、詞可以再挖掘一下。比如說(shuō)這首詞講什么？愁。愁什么？怎么這么多愁？這里可以挖掘一下。
�。�4）課堂駕馭之范
我們檢查時(shí)經(jīng)常發(fā)現老師在上面講得興致勃勃，可下面學(xué)生睡下一片。其實(shí)學(xué)生的思維一下子被激發(fā)出來(lái)，有時(shí)學(xué)生又不按你的思路走啊，該怎么辦？比如說(shuō)這個(gè)制作名人檔案的環(huán)節，學(xué)生講得很好，但是又剎不住車(chē)。這時(shí)又不能打斷學(xué)生更不能打擊學(xué)生，可是時(shí)間又緊，曾老師用做檔案的要求及時(shí)加以引導，改變了較為被動(dòng)的局面，這就需要很強的課堂駕馭能力。
�。�5）教學(xué)語(yǔ)言之范
課件上的“聊一聊xxx志展才學(xué)”、“讀一讀浮想聯(lián)翩解真情”、“賞一賞慧眼識珠見(jiàn)靈性”等等，一看就知道很有功底，而且語(yǔ)言非常簡(jiǎn)潔、清晰。老師在課堂上既是編劇、導演又是主持人。這語(yǔ)言是能潛移默化的。做老師啊，語(yǔ)言最怕蒼白、無(wú)味，這樣學(xué)生也感到乏味。曾老師的語(yǔ)言充滿(mǎn)激情，很有感染力。
�。�6）能力培養之范
教學(xué)最終落著(zhù)點(diǎn)還是提高能力。曾老師在學(xué)生表達能力、感悟能力的培養上做的很好。
�。�7）課堂效率之范
讓學(xué)生學(xué)到了很多東西，讓我們也學(xué)到了很多東西。
【向心加速度向心力評課稿】相關(guān)文章：
向心加速度向心力評課稿2篇02-26
評課稿-《走進(jìn)青春》評課稿08-02
《掌聲》課評課稿07-30
心理課評課稿01-18
課賽評課稿12-17
課賽評課稿03-08
語(yǔ)言課評課稿04-23
復習課評課稿04-08