三年級科學(xué)《植物有哪些相同特點(diǎn)》評課稿

三年級科學(xué)《植物有哪些相同特點(diǎn)》評課稿

　　聽(tīng)了許老師執教的《植物有哪些相同特點(diǎn)》這節課，我簡(jiǎn)單地談自己的看法：

　　本課是小學(xué)科學(xué)三年級上冊植物單元的第七課。學(xué)生通過(guò)前六課的學(xué)習，已經(jīng)對幾種植物有了一定的了解，從這些植物中知道了它們的相同和不同。這節課是整個(gè)單元的小結，主要內容是對整個(gè)單元的學(xué)習進(jìn)行一個(gè)梳理和整理。

　　因此在課前許老師播放了很多植物的圖片，加上學(xué)生前面的學(xué)習和了解，大部分學(xué)生都能夠寫(xiě)出很多陸生植物和水生植物的名稱(chēng)。對植物共同點(diǎn)的概括，學(xué)生基本能夠得出：植物都生長(cháng)在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽(yáng)光、空氣、營(yíng)養等；都會(huì )生長(cháng)發(fā)育、都會(huì )繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程。

　　對于植物的一生，以向日葵和大樹(shù)的一生進(jìn)行比較來(lái)學(xué)習這塊內容。通過(guò)探尋植物的共同特征，學(xué)生深入地認識了生命體的基本特征，開(kāi)始關(guān)心生命的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　在學(xué)生學(xué)習陸生植物和水生植物環(huán)節如果能讓學(xué)生看到實(shí)物，學(xué)生的學(xué)習積極性可能會(huì )更高，在以后的教學(xué)中注意吸引學(xué)生的注意力，培養學(xué)生學(xué)科學(xué)的方法，例如觀(guān)察、探究、討論等方式。

　　課上到這個(gè)時(shí)候，引導學(xué)生總結植物的相同特點(diǎn)已水到渠成。許老師組織學(xué)生根據他們所獲得的信息進(jìn)行概括歸納，已經(jīng)能夠基本說(shuō)出有哪些共同特點(diǎn)。植物一生的變化過(guò)程，植物的生長(cháng)需要差不多，植物都會(huì )繁殖和死亡等等，只不過(guò)條理不夠清楚，描述的語(yǔ)言還不能做到準確、科學(xué)化。但是從兒童化的描述中，已經(jīng)能夠歸納和說(shuō)出植物的共同點(diǎn)，并且指向植物是生命體這樣一個(gè)核心概念。在此基礎上，老師再提煉歸納板書(shū)，形成科學(xué)概念：植物都生長(cháng)在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養，都會(huì )生長(cháng)發(fā)育、都會(huì )繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程。通過(guò)探尋植物的共同特征，學(xué)生深入地認識了生命體的基本特征，開(kāi)始關(guān)心生命的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，實(shí)現了本課的教學(xué)目標。

　　總的來(lái)說(shuō)，這節課能讓學(xué)生整理已有觀(guān)察、分析和研究的結果，進(jìn)行概括和總結，得出植物共同特征，達到教學(xué)的要求。

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