二年級語(yǔ)文評課稿－《數星星的孩子》

二年級語(yǔ)文評課稿－《數星星的孩子》

　　在本次黨員示范課活動(dòng)中，XX老師執教的是二年級下冊《數星星的孩子》一課，聆聽(tīng)了這節課的老師都能感受到整堂課的教學(xué)目標、教學(xué)思路十分清晰，教學(xué)過(guò)程也是步步深入，緊湊、扎實(shí)。低年段的語(yǔ)文教學(xué)中，識字寫(xiě)字是重中之重，X老師的這節課又是第一課時(shí)的教學(xué)，主要指導學(xué)生初讀課文，完成識字與寫(xiě)字的教學(xué)目標，我想這堂課為低年段的識字寫(xiě)字教學(xué)，起到了一個(gè)成功的示范作用。本節課有一下幾個(gè)環(huán)節讓人印象深刻。

　　1、在課堂導入環(huán)節，老師引導學(xué)生通過(guò)課文以及自己查找的資料了解張衡，學(xué)生在匯報資料時(shí)，能夠清晰地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，對張衡的了解也非常全面，這一點(diǎn)對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)屬不易，透過(guò)學(xué)生的表現，也讓我看到了李老師平時(shí)對學(xué)生語(yǔ)言表達及收集資料能力的訓練非常有效。

　　2、識字教學(xué)是本節課最大的亮點(diǎn)，認字形式豐富、識字方法多樣、科學(xué)。

　　實(shí)際上，從學(xué)生第一次讀課文開(kāi)始，就進(jìn)入了生字的學(xué)習。從讀準字音到讀準詞語(yǔ)，再到拆開(kāi)詞語(yǔ)認單字，然后去掉拼音認讀，在這樣由淺入深的步驟中學(xué)生掌握了生字的讀音、字形以及字義。老師引導學(xué)生識記生字的方法也很多樣：自由讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、抽讀；做動(dòng)作識記、通過(guò)組詞識記、編字謎識記、把生字放到句子中通過(guò)語(yǔ)境識記等等，這些方法雖然是我們每個(gè)語(yǔ)文老師都熟知和常用的，但在李老師的這節課中實(shí)施得卻更為恰當、有效。在這一環(huán)節中，學(xué)生給生字組詞時(shí)的詞匯量豐富，學(xué)生預習本上給每個(gè)生字組的詞都不少于兩個(gè)。學(xué)生能在課堂上說(shuō)出那么多的新詞好詞，這與他們平時(shí)的預習習慣是分不開(kāi)的。

　　3、老師能通過(guò)直觀(guān)的課件圖片理解詞語(yǔ)的意思，降低了學(xué)生理解詞語(yǔ)的難度，這一教學(xué)設計是非常巧妙的。因為，這一設計不僅使學(xué)生理解了詞意、句意（句子是文章的重點(diǎn)句），練習了說(shuō)話(huà)，體會(huì )了句子的表達效果，也做到了圖文的巧妙結合，使學(xué)生對文本的理解更加直觀(guān)、清楚，得到了美的熏陶。

　　這堂課也完成了寫(xiě)字的任務(wù)，老師逐個(gè)指導生字的寫(xiě)法，強調了每個(gè)生字書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)，保證了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)間。

　　整堂課讀文、認字、寫(xiě)字相結合，圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的能力也得以訓練、提高和展示，老師的教態(tài)自然大方，有親和力，學(xué)生學(xué)得積極、輕松、充實(shí)。

　　最后，對于這堂課我也有幾點(diǎn)思考，希望與李老師交流。在了解張衡這一內容上，如果只要求學(xué)生有個(gè)簡(jiǎn)單大致的了解而不求資料的全面、豐富，將所節約出來(lái)的時(shí)間留到寫(xiě)字時(shí)，寫(xiě)字的時(shí)間就更充裕些了。指導寫(xiě)字時(shí)是否應該讓學(xué)生自己發(fā)現生字容易寫(xiě)錯的地方？老師的逐個(gè)指導是否可以變?yōu)橹攸c(diǎn)指導，這樣更能突出重點(diǎn)呢？

　　對這堂課的評價(jià)，如有不妥之處，請各位老師指正。

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