計算機網(wǎng)絡(luò )課程設計
計算機網(wǎng)絡(luò )課程設計1
為計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設了《計算機網(wǎng)絡(luò )》課程，通過(guò)此課程的研究學(xué)習，使學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò )系統的基本原理、基本技能和基本分析方法，為以后學(xué)習Web應用程序開(kāi)發(fā)、計算機網(wǎng)絡(luò )安全等后續專(zhuān)業(yè)課程打下必備的基礎�！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò )》不但能為后續各專(zhuān)業(yè)課打下良好的理論基礎，而且還能積極適應信息技術(shù)新發(fā)展的不斷要求，強調培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、開(kāi)創(chuàng )與創(chuàng )新意識以及實(shí)際組網(wǎng)技能。學(xué)生學(xué)習理論知識的同時(shí)，必須具有創(chuàng )新意識，必須培養其分析和解決問(wèn)題的能力�？v觀(guān)《計算機網(wǎng)絡(luò )》課程的教學(xué)過(guò)程，教師的教與學(xué)生的學(xué)是一個(gè)最尖銳的矛盾。如何解決這一教學(xué)矛盾，提高教學(xué)質(zhì)量是該課程教師的亟待解決一大難點(diǎn)。
建構主義理論強調了個(gè)體的主動(dòng)性在建構認知結構過(guò)程中的關(guān)鍵作用，并對認知過(guò)程中如何發(fā)揮個(gè)體的主動(dòng)性作了認真的探索，符合教師教與學(xué)生學(xué)的情境。那么，在計算機網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)中，該如何應用建構主義教學(xué)理論來(lái)解決教學(xué)難題?本文筆者將根據該課程特點(diǎn)并結合自身的教學(xué)思維以及教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)理念的確立、教學(xué)模式的建構、教學(xué)方法擬定、實(shí)踐項目的設立和組織四個(gè)環(huán)節談?wù)勅绾螄@建構主義理論開(kāi)展計算機網(wǎng)絡(luò )課堂教學(xué)，以更好地為計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)服務(wù)。
一、教學(xué)理念的確立
教學(xué)理念就是人們對教學(xué)和學(xué)習活動(dòng)內在規律的認識的集中體現，反映了教師個(gè)人的價(jià)值觀(guān)和他對學(xué)生需要的考慮，同時(shí)也是人們對教學(xué)活動(dòng)的看法和持有的基本的態(tài)度和觀(guān)念，是人們從事教學(xué)活動(dòng)的信念。它是人們從事教學(xué)活動(dòng)的指導思想和行動(dòng)指南，對課程的培養目標設立與實(shí)現有重要的指導意義。教學(xué)理念決定著(zhù)教學(xué)行為的產(chǎn)生，且教學(xué)理念支配著(zhù)教學(xué)行為，可以形象地概括為態(tài)度決定一切。
高職高專(zhuān)《計算機網(wǎng)絡(luò )》課程教學(xué)應遵循以崗位需要為主線(xiàn)、以學(xué)生發(fā)展為根本、以能力培養為中心、以教學(xué)服務(wù)社會(huì )為目標的教育理念，打破傳統課程原有的知識體系，按照必須、夠用的原則將課程進(jìn)行重組與創(chuàng )新，實(shí)行整體優(yōu)化。
1.以理論夠用為度，加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。在對《計算機網(wǎng)絡(luò )》的行業(yè)情況重新調研后，酌情逐漸減少理論課時(shí)，增加并強化實(shí)踐實(shí)訓項目，使課程設置與國家對高職高專(zhuān)課程相一致。
2.以就業(yè)及市場(chǎng)需求為教學(xué)導向，根據市場(chǎng)需求的發(fā)展變化，及其對各個(gè)工作崗位的要求，從而去調整我們的教學(xué)內容和教學(xué)計劃，要重視教學(xué)的實(shí)踐性，充分發(fā)揮它的作用，根據以上具體需求，對高職高專(zhuān)《計算機網(wǎng)絡(luò )》課程進(jìn)行修訂和調整，其中最重要的是調整理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的課程比例，并對實(shí)驗環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，對課程內外教材進(jìn)行豐富等。
3.為了建設質(zhì)量高、具體、現代化的教學(xué)資源，必須以先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念作為依據;為了建設先進(jìn)的教學(xué)和實(shí)訓環(huán)境，必須以現代的技術(shù)作為依靠。
4.為了讓學(xué)生具備其基本的網(wǎng)絡(luò )知識，就必須通過(guò)學(xué)習理論知識和技能的訓練，使其具有搭建基本網(wǎng)絡(luò )的能力，掌握安裝、配置、和調試各種網(wǎng)絡(luò )設備，以及管理和維護網(wǎng)絡(luò )的能力。
二、教學(xué)模式的探討
教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導下建立起來(lái)的較為穩固的教學(xué)程序及其方法的策略體系，包括教學(xué)過(guò)程中諸要素的組合方式，教學(xué)程序及相應的策略。教學(xué)模式的建構對教學(xué)理念的實(shí)現起到了關(guān)鍵的作用。隨著(zhù)時(shí)代在進(jìn)步，教育領(lǐng)域也在不斷的探索和變革，教學(xué)模式也要適應當前的社會(huì )發(fā)展和需求，各種各樣的模式都在不斷的被提出和被試用。對于高職高專(zhuān)來(lái)說(shuō)，由于自身職業(yè)性質(zhì)的設定，使得這些高校在教學(xué)模式的探索過(guò)程中，要更多的把實(shí)踐教學(xué)、操作推廣到整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。目前來(lái)說(shuō)，工學(xué)結合的模式是被普遍認可和被廣泛推行的教學(xué)模式，以下就以此模式作為分析對象，淺析高職高專(zhuān)的教學(xué)模式之路的開(kāi)展和展望。
(一)工學(xué)結合的教學(xué)模式
高職高專(zhuān)教育的特殊性決定了我們的教育教學(xué)過(guò)程中不能脫離生產(chǎn)，同時(shí)要提高自身的能力，除了要實(shí)踐操作以外還需要從理論上研究其特性，獲得創(chuàng )新。為使得高職高專(zhuān)教育質(zhì)量、特色得到保證，應該采用工學(xué)結合的教學(xué)模式。
首先，教師在教學(xué)中充分考慮社會(huì )對于人才的需求，根據當前的就業(yè)需求來(lái)調整教學(xué)內容。其次，教師可以成立學(xué)生興趣小組，參與網(wǎng)絡(luò )的組建及維護工作，擴大學(xué)生的.知識而。再次，學(xué)�；蛘n程教師可以努力地發(fā)掘其他外部可利用資源，在多個(gè)企業(yè)建立了校外實(shí)習基地，以更好地與社會(huì )緊密結合。最后，還可以聘請企業(yè)內高級工程師以及其他專(zhuān)家對學(xué)生進(jìn)行面對面的直接教育，讓學(xué)生們能親身感受到行業(yè)知識的魅力。
(二)探究式教學(xué)
探究式教學(xué)是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生獨立去解決相關(guān)問(wèn)題，著(zhù)重培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力。學(xué)生要想真正地掌握課堂理論知識，形成自己的知識構建結構，必須要深刻的理解此知識內容反映的性質(zhì)、規律以及知識之間的聯(lián)系，做到這一點(diǎn)最好的辦法是讓學(xué)生積極的參與到現實(shí)生活中去體驗感受，而不是僅僅聆聽(tīng)別人關(guān)于這種經(jīng)驗的介紹和講解。
因此，教學(xué)模式可以由以教為主向以學(xué)為主的教學(xué)模式發(fā)展。傳統教學(xué)模式都是從教師如何去教這個(gè)角度來(lái)進(jìn)行論述，忽視了學(xué)生如何學(xué)這個(gè)問(wèn)題。杜威的反傳統教學(xué)模式，讓人們意識到學(xué)生應是學(xué)習的主體�，F代教學(xué)模式的發(fā)展趨勢是重視教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體性，注重學(xué)生對教學(xué)的參與，根據教學(xué)的需要合理設計教與學(xué)的活動(dòng)。
(三)網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)模式
隨著(zhù)新課程的不斷實(shí)施，網(wǎng)絡(luò )與學(xué)科課程的整合，網(wǎng)絡(luò )可以為教師與學(xué)生提供各種各樣大容量的信息，教師指導學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )自己選擇學(xué)習的內容，使學(xué)生真正成為教學(xué)內容的決定者，充分實(shí)現了以學(xué)生為主體、以教師為主導的新課標教學(xué)思想，真正改變了傳統教學(xué)以老師為中心，教師講，學(xué)生聽(tīng)、記和背的教學(xué)模式，有利于培養學(xué)生自主學(xué)習、獨立探索和協(xié)同工作的能力，有利于推進(jìn)應試教育向素質(zhì)教育轉化的進(jìn)程，有利于學(xué)校培養現代社會(huì )需要的新型人才。因此，教師可以通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò )課程、建立共享區、留言板等形式把《計算機網(wǎng)絡(luò )》課程資源上傳、共享，學(xué)生可以在課外對將要學(xué)到的內容進(jìn)行預習，課后對所學(xué)內容進(jìn)行復習。
(四)學(xué)歷教育應與證書(shū)培訓有效結合教學(xué)模式
高職高專(zhuān)學(xué)校的畢業(yè)生應取得學(xué)歷和技術(shù)等級或職業(yè)資格兩種證書(shū)，這既是國家教育法律法規、政策的要求，是高等職業(yè)教育自身的特性和實(shí)現培養目標的要求，也是各行業(yè)逐漸把專(zhuān)業(yè)上崗證書(shū)和專(zhuān)業(yè)等級證書(shū)作為畢業(yè)生就業(yè)的必備條件。此外，雙證書(shū)教育的管理及實(shí)施效果，還是高職高專(zhuān)人才評估工作水平的重要指標，是對學(xué)校辦學(xué)成果的綜合檢驗的指標之一。學(xué)歷教育與培訓證書(shū)有效結合的教學(xué)模式，能夠重新構筑課程內容新體系，可以實(shí)現教學(xué)環(huán)節與畢業(yè)生就業(yè)的工作崗位零距離對接。
三、教學(xué)方法的探討
教育教學(xué)手段是在思想理念提高后用于實(shí)踐的具體表現，也是檢驗思想理念的正確性、合理性、完善性、先進(jìn)性的一個(gè)重要方式。所以在提高教育教學(xué)理念的同時(shí)，教學(xué)手段也不能停滯不前。所以，我們?yōu)榱舜偈菇虒W(xué)手段與教育理念的配套和同步，我們在《計算機網(wǎng)絡(luò )》課程教學(xué)上嘗試了很多創(chuàng )新的辦法，以服務(wù)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現教學(xué)目標。
(一)本課程采取傳統教學(xué)方法與現代教學(xué)手段相結合，靈活多樣
這樣的教學(xué)方法既考慮到學(xué)生記筆記、思索的需要，又考慮到擴大教學(xué)容量，采用板書(shū)與多媒體相結合靈活的教學(xué)形式。對于需要形象性思維和抽象性問(wèn)題等使用多媒體課件可以使問(wèn)題直觀(guān)、形象、易理解，也可增加內容的趣味性，同時(shí)也增加了信息量，提高課堂效率;對于公式推導等需演繹的內容，采用黑板加講解的方法。
(二)通過(guò)類(lèi)比的教學(xué)方法，突出教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現教學(xué)目標
講課中可以把課堂內容與生活的事件相類(lèi)比，使復雜的問(wèn)題變得易懂，同時(shí)增加了趣味性。如講網(wǎng)絡(luò )層的路由選擇和擁塞控制時(shí)，用城市中的交通問(wèn)題作類(lèi)比，使學(xué)生較為輕易理解。尤其是擁塞控制，通過(guò)類(lèi)比，很輕易就能理解網(wǎng)絡(luò )中的Packet包太多是導致?lián)砣脑�，然后就有采取一些算法�?lái)控制和解除擁塞。
(三)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主導地位，開(kāi)展課堂討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性
課堂除了教師講授，還應鼓勵學(xué)生討論，課前提問(wèn)，課后總結。課后的習題訓練加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的印象。定期給出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生查閱文獻，了解計算機網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解計算機多學(xué)科相互滲透的特點(diǎn)。
四、實(shí)踐項目的設立和組織
在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生應用的能力應著(zhù)重培養，畢業(yè)設計應該采用實(shí)驗操作、綜合練習、課程設計、而向應用和開(kāi)發(fā)服務(wù)等實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生在調查分析綜合和實(shí)踐理論實(shí)踐的逐步深入中，掌握理論知識，提升學(xué)生的應用能力，更為重要的是，學(xué)生在走上工作崗位的時(shí)候，可以更快更好地融入到企業(yè)中去，實(shí)現自身價(jià)值。
(一)根據學(xué)生興趣開(kāi)設實(shí)驗興趣小組，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性
根據本課程的實(shí)驗進(jìn)度和學(xué)生的興趣愛(ài)好，成立興趣實(shí)驗小組，使學(xué)生勇于創(chuàng )新。由于《計算機網(wǎng)絡(luò )》課程的實(shí)踐性、應用性很強，幾乎每節實(shí)驗課都有實(shí)際操作。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，不再是千人一面，讓實(shí)驗內容有更好的發(fā)展，讓學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)，這樣就需開(kāi)設實(shí)驗興趣小組來(lái)得以實(shí)現。
(二)綜合作業(yè)與課程設計結合，培養獨立思考和自主創(chuàng )新能力
對于不同內容的課程，進(jìn)行綜合作業(yè)與課程設計相結合，為了提升學(xué)生的創(chuàng )新能力，讓學(xué)生技術(shù)得以進(jìn)步，需要通過(guò)各種各樣實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生具體獨立思考和解決問(wèn)題的能力。
總之，只有本著(zhù)以學(xué)生為本、以教學(xué)理念為導向、以教學(xué)模式與方法為源頭，以提高人才的培養為宗旨，使人才的培養模式得以創(chuàng )新，只有這樣《計算機網(wǎng)絡(luò )》課程建設才有更大的發(fā)展。
計算機網(wǎng)絡(luò )課程設計2
如今已經(jīng)是信息時(shí)代，作為主流信息工具的網(wǎng)絡(luò )越來(lái)越重要，網(wǎng)絡(luò )是信息的載體，是人們傳遞感情的工具。隨著(zhù)信息社會(huì )的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )的應用將會(huì )更加廣泛和深入。因此在E校園看視頻自學(xué)網(wǎng)絡(luò )知識，我選擇了《計算機網(wǎng)絡(luò )基礎知識》這門(mén)課程。 我個(gè)人對于電腦和網(wǎng)絡(luò )是很感興趣的，但由于學(xué)習的東西不多，經(jīng)常是在玩游戲，真正運用到網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)性的東西實(shí)在少到可憐。象做博客，我只是會(huì )一般的做法，也能把它搞得與眾不同，但我全然不知道其中的奧秘。象做課件之類(lèi)的東西，我以前只是耳聞，半點(diǎn)也不懂。學(xué)了這門(mén)課程后，雖然懂的不是很多，但已經(jīng)不是什么都不知道的了，這也就行了。我并不要求學(xué)得很精深，畢竟我并不是干這行的。而制作網(wǎng)頁(yè)的知識，學(xué)了一點(diǎn)，也會(huì )做一些簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)了，其實(shí)我覺(jué)得這就夠了，我還沒(méi)有想做自己的網(wǎng)頁(yè)發(fā)布到網(wǎng)上的念頭。但我不是說(shuō)不要學(xué)習計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，相反，我們學(xué)習越精深越好，我的觀(guān)點(diǎn)只能代表我個(gè)人的想法，畢竟這個(gè)時(shí)代學(xué)得越多，活得更好的可能性就越大。只不過(guò)人的精力有限，只能學(xué)到你能承受的地步。如果精力旺盛，足夠學(xué)一切技術(shù)，自然也沒(méi)人反對。網(wǎng)絡(luò )之中目前我最感興趣的還是做博客，時(shí)不時(shí)寫(xiě)些自己的感悟或者轉載些別人的好文章，上傳一些
漂亮的圖片和朋友們分享，這讓人感覺(jué)到難得的愉悅。好東西，大家一起分享才有意思。
學(xué)習了這門(mén)課程，最大的收獲就是能把博客做得更漂亮，能做一些簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)，算是掃盲了。至于其他的比如網(wǎng)絡(luò )安全的知識，的確很有用，但不是我興趣所在，有殺毒軟件就夠了。
通過(guò)學(xué)習計算機網(wǎng)絡(luò )這門(mén)課程，使我更加對網(wǎng)絡(luò )刮目相看了！以前對網(wǎng)絡(luò )的認識只是停留在初級階段，只是初步了解了網(wǎng)絡(luò )的用途，例如上網(wǎng)查信息，聊天等�，F在我也認識到網(wǎng)絡(luò )的用途是相當巨大的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )我們可以做生意，現在商務(wù)的`發(fā)展趨勢是電子商務(wù)，而且將在不久的將來(lái)取代傳統的商務(wù)模式！不僅如此，網(wǎng)絡(luò )也必將對我們的日常生活產(chǎn)生深遠的影響。遠程教育，網(wǎng)絡(luò )會(huì )議已不是什么新鮮的事情。將來(lái)我們極有可能足不出戶(hù)的就買(mǎi)到我們想要的東西。
當然，上面的東西還都是較理論的，這門(mén)課程還帶給我們一些實(shí)用的技術(shù)，例如局域網(wǎng)的組建和一些上網(wǎng)時(shí)常用的技術(shù)與方法！使我們上網(wǎng)無(wú)障礙！
這次的學(xué)習，能夠馬上學(xué)以致用，這是我最大的收獲！
計算機網(wǎng)絡(luò )課程設計3
1提升計算機網(wǎng)絡(luò )課程設計的有效策略
1.1設計合理的網(wǎng)絡(luò )課程
網(wǎng)絡(luò )課程的設計應堅持合理性、科學(xué)性的發(fā)展原則，如表1所示，高校應為學(xué)生制定合理的課程，每一學(xué)期的課程內容以及所要達到的課程目標，設計合理的課程能夠幫助學(xué)生高效的學(xué)習計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)。同時(shí)高校在設計計算機網(wǎng)絡(luò )課程時(shí)，應堅持精簡(jiǎn)的原則，突出授課的重點(diǎn)，盡可能讓學(xué)生在最短的時(shí)間內，學(xué)到最多的知識。
1.2注重網(wǎng)絡(luò )課程的交互性
學(xué)生在學(xué)校學(xué)習理論知識，很多情況下是為之后更好的走上從業(yè)崗位做準備，因而，高校在注重學(xué)生理論性知識學(xué)習的同時(shí)，也應定期組織學(xué)生參加相應的實(shí)習與實(shí)訓活動(dòng)。高校應與企業(yè)密切聯(lián)系，充分實(shí)行校企聯(lián)合的'模式，讓學(xué)生真正投入企業(yè)中，學(xué)習企業(yè)中先進(jìn)管理者的經(jīng)營(yíng)理念，學(xué)習企業(yè)中計算機的應用。網(wǎng)絡(luò )課程的交互性具體是指學(xué)生學(xué)習場(chǎng)所與實(shí)習產(chǎn)地的交互，優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )課程能夠為學(xué)習者提供自主探索與合作學(xué)習的互動(dòng)環(huán)境。長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐表明，互動(dòng)的環(huán)境一方面能夠激發(fā)學(xué)習者的學(xué)習興趣，另一方面為學(xué)生之后更好的走上工作崗位奠定了基礎。同時(shí)，需要我們注意的一點(diǎn)是，網(wǎng)絡(luò )課程的交互性還體現在很多方面，包括學(xué)習者與學(xué)習環(huán)境的互動(dòng)，網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習不同于其他課程的學(xué)習，很多情況下，學(xué)習者與教師處于時(shí)空分離的狀態(tài)，因而，網(wǎng)絡(luò )課程應該為廣大的學(xué)習者提供各種交流的機會(huì )與空間。
1.3在網(wǎng)絡(luò )課程設計與教學(xué)中綜合利用多種媒體
隨著(zhù)知識型經(jīng)濟與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多高校在網(wǎng)絡(luò )課程的設計中應用多媒體技術(shù)，從一定程度上講，多媒體技術(shù)有其長(cháng)處，也有其短處，沒(méi)有一種多媒體技術(shù)是完整的，因而也沒(méi)有一種多媒體技術(shù)能夠解決教學(xué)過(guò)程中的所有問(wèn)題。因此，在網(wǎng)絡(luò )課程的設計與教學(xué)中，我們應該綜合應用多種媒體，取長(cháng)補短，充分發(fā)揮教學(xué)媒體的整體功能，滿(mǎn)足教學(xué)過(guò)程中的種種需求。網(wǎng)絡(luò )課程不同于其他文化課程的學(xué)習，網(wǎng)絡(luò )課程是以現代信息技術(shù)為基礎的課程，很多情況下，課程是借助于網(wǎng)絡(luò )來(lái)完成的，因此綜合利用多種媒體，能夠突出不同媒體的教學(xué)效果與科學(xué)效果。
2基于校企聯(lián)合的課程設計模式
校企聯(lián)合的課程設計模式應將工作重點(diǎn)放在設計的特色上，體現“二合”、“一作”、“一演”的設計特色，所謂的“二合”具體是指“校企聯(lián)合”與“虛實(shí)結合”，而“一作”是指“小組協(xié)作”，“一演”是指“角色扮演”。只要高校與企業(yè)堅持貫徹這些課程設計特色，那么一定會(huì )實(shí)現互利多贏(yíng)的效果。另外，高校在網(wǎng)絡(luò )課程的設計上還必須緊跟時(shí)代的發(fā)展要求，邀請一些IT行業(yè)的公司來(lái)高校指導課程設計，進(jìn)而為實(shí)現校企雙方多贏(yíng)的目的奠定基礎�？偟目磥�(lái)，校企聯(lián)合的課程設計模式最主要的工作是要做好課程設計工作，確保課程設計的質(zhì)量，確保學(xué)生能夠切切實(shí)實(shí)的學(xué)到知識與技能，實(shí)現校企課程設計的目標。計算機網(wǎng)絡(luò )設計課程能夠讓廣大的學(xué)生足不出戶(hù)就能了解到IT行業(yè)知識以及最新的技術(shù)，同時(shí)，需要我們明確的一點(diǎn)是實(shí)現校企合作下的計算機網(wǎng)絡(luò )課程設計，能夠培養廣大學(xué)生的執教能力以及創(chuàng )新能力。
3結語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò )課程已作為一種先進(jìn)有效的教學(xué)手段在教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用，需要我們意識到的一點(diǎn)是計算機網(wǎng)絡(luò )工程課程的設計是網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節，實(shí)踐表明，只有做好課程設計，才能夠保證網(wǎng)絡(luò )課程的質(zhì)量，提高教學(xué)效率，真正體現網(wǎng)絡(luò )課程的優(yōu)勢所在。項目來(lái)源：特色專(zhuān)業(yè)及課程一體化建設，自治區級本科教學(xué)質(zhì)量工程項目。
計算機網(wǎng)絡(luò )課程設計4
在3-10周我選修了“學(xué)習計算機網(wǎng)絡(luò )故障分析”的課，通過(guò)課程我學(xué)習了：計算機無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )故障與排除；計算機網(wǎng)絡(luò )故障與排除與網(wǎng)絡(luò )診斷工具；計算機網(wǎng)絡(luò )層故障與排除；計算機物理層故障與排除；計算機數據備份；計算機網(wǎng)絡(luò )故障檢測與排除方法的知識。也在上課的過(guò)程中了解到平時(shí)自己電腦出現故障時(shí)要冷靜的對待。 在無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )出現故障時(shí)，我們應該分析可能出現的故障。如排查連接線(xiàn)路，解決只發(fā)不收故障。排查連接方式，解決間歇斷網(wǎng)故障。排查連接位置，解決上網(wǎng)遲鈍故障。對這些可能出現的故障進(jìn)行逐一查看，一步步的檢查和分析，從基本開(kāi)始。例如：在無(wú)線(xiàn)訪(fǎng)問(wèn)操作時(shí)，發(fā)現訪(fǎng)問(wèn)速度非常緩慢的話(huà)，我們應該進(jìn)行兩方面的排查操作。首先排查確認的是我們當前訪(fǎng)問(wèn)的WEB服務(wù)器是否正處于繁忙工作狀態(tài)，要是處于繁忙工作狀態(tài)的話(huà)，我們唯一能做的就是盡量避開(kāi)上網(wǎng)高峰期;要是在任何時(shí)段訪(fǎng)問(wèn)WEB服務(wù)器時(shí)，訪(fǎng)問(wèn)速度一直很緩慢的話(huà)，那多半是無(wú)線(xiàn)傳輸信號比較微弱引起的。而導致無(wú)線(xiàn)傳輸信號比較微弱的最主要原因，往往就是無(wú)線(xiàn)路由器設備的連接位置擺放不當;為了盡可能提高無(wú)線(xiàn)信號的強度，我們一定要將無(wú)線(xiàn)路由器設備擺放在一個(gè)位置相對較高的地方，而且確保該設備與工作站之間不能有較多的水泥墻壁，不然無(wú)線(xiàn)信號的傳輸很容易受到外界干擾，導致信號衰減幅度巨大，從而影響無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)的訪(fǎng)問(wèn)速度。
出現故障與排除我們應該從網(wǎng)絡(luò )本身來(lái)說(shuō)，經(jīng)常會(huì )遇到的故障有：無(wú)力層故障；數據鏈路層故障；網(wǎng)絡(luò )層故障；以太網(wǎng)絡(luò )故障；廣域網(wǎng)絡(luò )故障；TCP/IP故障；服務(wù)器故障；及其它業(yè)務(wù)故障等。其中引起這些故障的原因有幾種：一是邏輯故障，二是配置故障，三是網(wǎng)絡(luò )故障，四是協(xié)議故障，五是DOS攻擊，六是網(wǎng)絡(luò )管理員的差錯，七海量存儲問(wèn)題，八計算機硬件故障，九軟件故障，十使用者發(fā)生錯誤。
在這些故障中，我們一步一步的診斷。而故障診斷有：確定故障的具體現象，分析造成這種故障現象的原因；收集需要的用于幫助隔離可能故障原因的信息，從網(wǎng)絡(luò )管理系統、協(xié)議分析跟蹤、路由器診斷命令的輸出報告或軟件說(shuō)明書(shū)中收集；根據收集到的情況考慮可能的故障原因，排除某些故障原因；根據最后的可能故障原因，建立一個(gè)診斷的計劃；執行診斷計劃，認真做好每一步的測試和觀(guān)察，每改變一個(gè)參數都要確認其結果。
故障診斷后，我們要進(jìn)行故障的排除。首先識別收集故障的現象。對故障現象詳細描述。對計算機設備本身的運行狀況進(jìn)行檢查。列舉可能導致錯誤的原因�？s小搜索范圍。隔離錯誤。
診斷的軟件工具有網(wǎng)絡(luò )監視器、協(xié)議分析器、性能監視器。診斷的硬件工具有數字電壓表、網(wǎng)絡(luò )測試儀、時(shí)域反射計、高級電纜檢測器、其它硬件工具等。
網(wǎng)絡(luò )故障中常用的測試命令有ipconfig、ping、tracert、netstat、和nslookup等。ipconfig命令可以查看IP配置，或配合使用/all參數
查看網(wǎng)絡(luò )配置情況。ping命令主要是用來(lái)檢查路由是否能夠到達某站點(diǎn)。tracert命令用來(lái)檢驗數據包是通過(guò)什么路徑到達目的地的。netstat命令可以顯示有關(guān)統計信息和當前TCP/IP網(wǎng)絡(luò )連接的情況，用戶(hù)或網(wǎng)絡(luò )管理人員可以得到非常詳盡的.統計結果。nslookup命令一般是用來(lái)確認DNS服務(wù)器動(dòng)作的。
既然網(wǎng)絡(luò )會(huì )出現故障，所以我們就應該有管理。對網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行監測，提前預知故障；發(fā)生故障后，找到故障發(fā)燒的位置；解決故障；記錄故障產(chǎn)生的原因，找到解決方法；故障分析預測。還有對計算機里面重要的數據進(jìn)行備份，以免丟失。
在上完課后，我體會(huì )到在平時(shí)我們使用計算機的時(shí)候，我們應該多注意自己的計算機的安全，而且還要經(jīng)常的去查看和檢查自己的計算機，以免出現不必要的故障。還有就是在平時(shí)多學(xué)習一些計算機的防護知識，以便對自己的計算機進(jìn)行維護。
計算機網(wǎng)絡(luò )課程設計5
第一章
主要講述了計算機網(wǎng)絡(luò )的產(chǎn)生與發(fā)展、網(wǎng)絡(luò )的功能、網(wǎng)絡(luò )的分類(lèi)、計算機網(wǎng)絡(luò )的基本概念、網(wǎng)絡(luò )的拓撲結構、資源共享、計算機網(wǎng)絡(luò )工作基本原理等知識，是學(xué)習計算機網(wǎng)絡(luò )所必須的入門(mén)知識，“計算機網(wǎng)絡(luò )基本原理”課程學(xué)習指南。
在本章首先介紹了計算機網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)生發(fā)展的四個(gè)階段，即聯(lián)機系統階段、計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )階段、標準化網(wǎng)絡(luò )階段以及網(wǎng)絡(luò )互連與高速網(wǎng)絡(luò )階段；在這當中，著(zhù)重識記各階段定義、邏輯結構以及各階段的標志，如聯(lián)機系統階段的邏輯結構圖、IS0、NII等。此外還有計算機網(wǎng)絡(luò )的特點(diǎn)與目標、計算機網(wǎng)絡(luò )類(lèi)型等知識點(diǎn)都要求大家掌握。
在本章中還有網(wǎng)絡(luò )系統的組成、網(wǎng)絡(luò )節點(diǎn)的概念、分組交換網(wǎng)絡(luò )基本概念、工作過(guò)程及特點(diǎn)等知識點(diǎn)更應當熟知熟記，例如分組交換，這就是一個(gè)很重要的概念，它是現代計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的基礎。對于分組交換的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習，掌握分組交換節點(diǎn)的存儲方式：存儲的是分組數據，暫時(shí)保存在節點(diǎn)的內存中，有較高的交換速率。同時(shí)指出了分組交換的信道策略：動(dòng)態(tài)分配信道，提高了通信線(xiàn)路的利用率，指出了因此種方式所帶來(lái)的不足：分組數據在各節點(diǎn)存儲轉發(fā)時(shí)因排隊而造成一定的延時(shí)；由于分組數據中必須攜帶一些控制信息而產(chǎn)生一定的額外開(kāi)銷(xiāo)；分組交換網(wǎng)的管理和控制比較復雜。這對于后面的學(xué)習和理解是很重要的。此外還有廣域網(wǎng)的拓撲結構、局域網(wǎng)的拓撲結構、協(xié)議與標準、網(wǎng)絡(luò )系統的體系結構、網(wǎng)絡(luò )分層結構模型，這些知識點(diǎn)無(wú)一不是需要大家爛熟于胸，能夠分辨出其中的細微差別的。
另外，本章中還有一些諸如硬件資源共享、軟件資源共享、數據資源共享、通信信道共享等要求應用的知識點(diǎn)也要做到心中有數，能夠簡(jiǎn)單應用。
第二章
同樣是學(xué)習計算機網(wǎng)絡(luò )所必需的入門(mén)知識。在本章中，數據和信息的概念、數據處理與信息處理、數字數據和模擬數據等知識點(diǎn)都是應當熟知的。此外本章還闡述了數據通信和數據通信的概念，數據通信的特點(diǎn)，數據通信模型；數據通信過(guò)程；模擬通信系統和數字通信系統；通信通道；通信線(xiàn)路聯(lián)結方式；線(xiàn)路通信方式；數據傳輸方式；數據通信的主要指標；基帶傳輸與頻帶傳輸；數據編碼；同步傳輸與異步傳輸；多路復用技術(shù)；電路交換；存儲轉發(fā)（又稱(chēng)存儲交換）；數據報與虛電路；ATM的概念、結構、特點(diǎn)、傳輸基本原理；幀中繼的概念、結構、特點(diǎn)傳輸基本元等內容。其中ATM、幀中繼等概念為其后的第五章中的內容打下了理論基礎。
第三章
從硬、軟兩個(gè)方面比較詳細并完整地介紹了計算機網(wǎng)絡(luò )系統的各個(gè)組成部分、功能及相互間的關(guān)系。
從硬件的角度講，主要講述了網(wǎng)絡(luò )硬件系統基本結構、網(wǎng)絡(luò )接口卡的概念和功能、計算機與網(wǎng)絡(luò )的連接方式。對于其中的功能、結構、連接方式要做到能夠非常清楚明了。比如網(wǎng)絡(luò )接口卡，相互間如何進(jìn)行數據傳輸，如何進(jìn)行數據傳輸中的緩存，工作在七層協(xié)議中的哪幾層上。此外還有各種服務(wù)器和工作站，文件服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò )打印服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò )通信服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò )數據庫服務(wù)器，哪一個(gè)是最重要的，哪一個(gè)是在網(wǎng)絡(luò )出現一定規模后必須的，哪一個(gè)是提高網(wǎng)絡(luò )資源共享能力的，哪一個(gè)是作為網(wǎng)絡(luò )數據資源而存在的，幾種服務(wù)器之間的關(guān)系又是什么，這都需要認真研究。此外，還有工作站與終端，都是網(wǎng)絡(luò )中互連起來(lái)的網(wǎng)絡(luò )設備。
對于網(wǎng)絡(luò )連接的通信控制設備，大家需要了解通信控制設備的基本功能、典型通信控制設備的功能和特點(diǎn)。對于集中器、調制解調器、交換器、有線(xiàn)通訊媒體、無(wú)線(xiàn)通訊媒體等要從概念、功能、特點(diǎn)等多方面做到熟知并會(huì )選用。例如雙絞線(xiàn)、光纖、同軸電纜的傳輸距離和應用方向等。
軟件方面，要求掌握網(wǎng)絡(luò )操作系統的概念、基本工作原理、網(wǎng)絡(luò )操作系統的功能和特點(diǎn)等。這當中IPX／SPX、TCP／IP、X。25等各種協(xié)議的特點(diǎn)、工作適應范圍等都要熟知、熟記。對于網(wǎng)絡(luò )操作系統的概念、功能和特點(diǎn)更要清楚。
此外對于NetWare、Windows NT、Unix幾種網(wǎng)絡(luò )操作系統要做到對其操作系統特性的了解。對于Windows NT，現在使用的不是很多了，大家可以從Windows 2000 Server （Advance Server）來(lái)理解。至于Unix，從目前非常流行的Unux中可以管窺一二。有能力的考生自己動(dòng)手實(shí)踐，以加深理解。
第四章
是本書(shū)的一個(gè)重點(diǎn)，介紹了包括了OSI參考模型各層的功能、任務(wù)、工作基本原理和特點(diǎn)，以及TCP／IP協(xié)議等，是學(xué)習網(wǎng)絡(luò )基本原理和從事網(wǎng)絡(luò )研究必備的基本知識。掌握OSI參考模型及TCP／IP協(xié)議對于本書(shū)后面所學(xué)到的內容將大有稗益。
例如0SI參考模型中分為物理層、數據鏈路層、網(wǎng)絡(luò )層、運輸層、會(huì )話(huà)層、表示層、應用層，其劃分的主要原則為：劃分層次要根據理論上需要的不同等級劃分；層次的劃分要便于標準化；各層內的功能要盡可能的具有相對獨立性；相類(lèi)似的功能應盡可能放在同一層內；各層的劃分要便于層與層之間的銜接；各界面的交互要盡量的少；根據需要，在同一層內可以再形成若干個(gè)子層次；擴充某一層次的功能或協(xié)議，不能影響整體模型的主體結構。
由此可以確保同種網(wǎng)絡(luò )之間的互連和其他遵循0SI參考模型的異種網(wǎng)絡(luò )之間的互連，同時(shí)可以保證網(wǎng)絡(luò )應用系統不必須考慮網(wǎng)絡(luò )物理層等層的問(wèn)題，而主要集中到應用層上。
物理層主要考慮以下幾個(gè)方面：物理層的概念；物理層的功能；物理層的主要問(wèn)題；物理層的標準；物理層的特性；幾種常用的物理層標準。其中，關(guān)于物理層的四大機械特性，包括其中的某些指標都要掌握，此外還有關(guān)于RS232標準一些機械、規程、功能等。
數據鏈路層主要考慮以下幾個(gè)方面：鏈路與數據鏈路；幀與報文；信息數據單元；數據鏈路層的功能；同步協(xié)議與異步協(xié)議；HDLC的概念、連路結構和操作模式；BSC的概念和特點(diǎn)。其中各種協(xié)議以及數據鏈路層的各種管理、控制性能；幀與報文等都是數據鏈路層的重點(diǎn)。
網(wǎng)絡(luò )層主要考慮以下幾個(gè)方面：網(wǎng)絡(luò )層概述；網(wǎng)絡(luò )層所提供的服務(wù)；常用的路徑選擇方法；流量控制與死鎖；流量控制的實(shí)現。通過(guò)對于虛電路服務(wù)和數據報服務(wù)的對比，掌握在網(wǎng)絡(luò )層兩大類(lèi)服務(wù)；同時(shí)還要掌握產(chǎn)生死鎖的原因以及路徑選擇算法。
運輸層主要考慮以下幾個(gè)方面：運輸層概述；運輸層協(xié)議類(lèi)型；運輸層服務(wù)；傳輸控制協(xié)議。運輸層是整個(gè)分層協(xié)議的基礎，在七層協(xié)議中的重點(diǎn)，大家應當分析不同類(lèi)型運輸協(xié)議以及不同網(wǎng)絡(luò )服務(wù)類(lèi)型的區別等。
高層主要考慮以下幾個(gè)方面：會(huì )話(huà)層的概念、結構和特點(diǎn)；表示層的概念、結構和特點(diǎn)。高層是會(huì )話(huà)層、表示層、應用層的集合。要求對這三層的概念、結構、特點(diǎn)要有一定的領(lǐng)會(huì )。
TCP／IP協(xié)議是整個(gè)章節的重點(diǎn)，TCP／IP的體系結構，TCP／IP協(xié)議族中哪些協(xié)議是可靠連接，哪些不是等等，大家要做到爛熟于胸，這里就不作過(guò)多的介紹了。
第五章
是最重要的章節。主要介紹了局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)的概念、結構以及局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的應用和標準，介紹了典型的局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)。
局域網(wǎng)，首先要掌握局域網(wǎng)的概念、局域網(wǎng)硬件的基本組成、局域網(wǎng)軟件的`基本組成、局域網(wǎng)技術(shù)要求。局域網(wǎng)概念一定要從LAN是一種通信網(wǎng)絡(luò )而不僅是一個(gè)計算機網(wǎng)絡(luò )；MN支持多對多的通信；LAN概念中的“設備”是廣義的；LAN地域范圍通常在10公里之內；LAN通過(guò)物理通信組成；LAN信道以高的數據傳輸速率進(jìn)行傳輸這六個(gè)方面來(lái)考慮。
媒體訪(fǎng)問(wèn)控制方法的重點(diǎn)是CSMA／CD、控制令牌。首先要把握傳統的局域網(wǎng)采用的是“共享媒體”的工作方式，然后考慮各種媒體訪(fǎng)問(wèn)控制方法所適用的拓撲結構：CSMA／CD只使用于總線(xiàn)形網(wǎng)羅拓撲結構；控制令牌適用于環(huán)形和總線(xiàn)形。
對于IEBE802，大家應當掌握該標準及其標準所規定的內容，還要注意IEEE802標準實(shí)現的產(chǎn)品都是使用曼徹斯特代碼。此還有針對局域網(wǎng)的IEEE802。3、IEEE802。4、IEEE802。5標準。其中IEEE802。3是載波偵聽(tīng)多路訪(fǎng)問(wèn)局域網(wǎng)的標準。同時(shí)需要理解總線(xiàn)網(wǎng)的特點(diǎn)，即它進(jìn)行媒體訪(fǎng)問(wèn)無(wú)優(yōu)先權，信息的發(fā)送是通過(guò)競爭進(jìn)行的；結構簡(jiǎn)單，媒體介入方便，價(jià)格便宜；但節點(diǎn)之間的最大距離有限制；信息負載少，數據吞吐量較高，延時(shí)短；反之，沖突的增加，數據吞吐量下降，網(wǎng)絡(luò )延時(shí)增加；實(shí)時(shí)性差；采用點(diǎn)到點(diǎn)或廣播式通信。通過(guò)這些特點(diǎn)，大家可以對局域網(wǎng)的性能有所了解，同時(shí)對于10BASE5、10BASE2、10BASE—T三種以太網(wǎng)從長(cháng)度、連接數、接口等方面做到心中有數，從而為局域網(wǎng)組網(wǎng)選擇提供依據。IEEE802。4是令牌網(wǎng)的標準。應當注意的是它的4種優(yōu)先級，使用的傳輸介質(zhì)和它的特點(diǎn)，從它的特點(diǎn)我們可以清晰的看出該標準采用無(wú)沖突媒體訪(fǎng)問(wèn)方式；結構從物理上講是總線(xiàn)網(wǎng)，而邏輯上是環(huán)形網(wǎng)，連接簡(jiǎn)單；信息載荷與總線(xiàn)網(wǎng)在信息載荷方面的特點(diǎn)正好相反；傳輸延遲固定。此外還有針對令牌局域網(wǎng)的IEEE802。5也應當認真記住它的特性。
此外本章還介紹了一些高速局域網(wǎng)技術(shù)，包括千兆局域網(wǎng)、共享媒體局域網(wǎng)、交換局域網(wǎng)、虛擬網(wǎng)絡(luò )、FDDM等。千兆局域網(wǎng)就仍然遵循IEEE802。3標準（擴展），繼續執行經(jīng)過(guò)修改的CSMA／CD，應注意它的實(shí)現方法、支持的傳輸媒體等。共享媒體局域網(wǎng)和交換局域網(wǎng)都是對網(wǎng)絡(luò )的改造，大家要清楚地知道，共享媒體局域網(wǎng)的兩種技術(shù)功能和交換局域網(wǎng)的拓撲結構（層次化星形拓撲）以及由此所帶來(lái)的好處（使共享變成獨占，使串行變成并行）。
關(guān)于智能大廈與結構化布線(xiàn)，大家要熟記智能大廈的概念、智能大廈的基本組成、結構化布線(xiàn)的概念和構成。這里要求非常清楚有關(guān)3A、4A、5A的概念和區別，以及智能大廈基本目標、服務(wù)功能。對于智能大廈的基本組成要充分理解它不僅僅是一個(gè)3A、4A或5A的問(wèn)題，而是一個(gè)綜合的問(wèn)題，包括結構化布線(xiàn)系統和3A系統。而綜合布線(xiàn)系統則要考慮EIA／TLA568標準、綜合布線(xiàn)特點(diǎn)及構成等。
關(guān)于廣域網(wǎng)，要掌握廣域網(wǎng)的概念及特點(diǎn)、廣域網(wǎng)的分類(lèi)等知識點(diǎn)。同時(shí)，還要掌握電話(huà)撥號網(wǎng)、x。25網(wǎng)、DDN網(wǎng)、ISDN網(wǎng)幾種廣域網(wǎng)技術(shù)的結構、工作方式等。應要仔細辨別局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)的異同，可以從下面幾個(gè)方面考慮：根據定義，局域網(wǎng)作用范圍只有幾公里，廣域網(wǎng)作用范圍通常是一個(gè)地區；從拓撲結構上說(shuō)，局域網(wǎng)結構簡(jiǎn)單，廣域網(wǎng)結構復雜并且多樣化；還有通信媒體、通信方式、通信管理、通信效率、服務(wù)范圍、網(wǎng)絡(luò )性能、投資等多個(gè)方面考慮，這樣就可以區分二者的不同。<還介紹了客戶(hù)機用匠務(wù)器結構，這是局域網(wǎng)的基本工作方式，經(jīng)驗交流《“計算機網(wǎng)絡(luò )基本原理”課程學(xué)習指南》。這當中，要掌握客戶(hù)機用服務(wù)器結構、結構、特點(diǎn)、基本組成概念。這里需要指出的是客戶(hù)機用臣務(wù)器的基本組成中有一個(gè)連接件，這個(gè)連接件不是硬件，而是進(jìn)行連接的軟件，通過(guò)連接件使得客戶(hù)機／服務(wù)器實(shí)現了其開(kāi)放性。
對于局域網(wǎng)來(lái)說(shuō)，容錯是非常重要的，這就需要大家對于教材中有關(guān)的諸如雙重文件分配表和目錄表技術(shù)、快速磁盤(pán)檢修技術(shù)、磁盤(pán)鏡象技術(shù)、雙工磁盤(pán)技術(shù)等的原理有所了解。
第六章
講述的是關(guān)于網(wǎng)絡(luò )互連的問(wèn)題。這里面需要掌握網(wǎng)絡(luò )互連概念、網(wǎng)絡(luò )互連目的、網(wǎng)絡(luò )互連形式、網(wǎng)絡(luò )互連功能、網(wǎng)絡(luò )互連任務(wù)等基礎知識，還要對于各種互連設備有一個(gè)充分的了解：中繼器，工作在物理層；集線(xiàn)器，工作在物理層；網(wǎng)橋，工作在數據鏈路層；路由器，工作在網(wǎng)絡(luò )層；網(wǎng)關(guān)，工作在高層中。這對于網(wǎng)絡(luò )互連來(lái)說(shuō)是應當特別注意的，同時(shí)工作在不同協(xié)議層也是網(wǎng)橋、路由器的區別點(diǎn)之一。除此之外，大家還應當對各種互連設備的詳細情況做到熟知。
第七章
介紹計算機網(wǎng)絡(luò )管理的基本概念，網(wǎng)絡(luò )管理的標準由此形成的網(wǎng)絡(luò )管理體系的結構以及網(wǎng)絡(luò )安全的基本技術(shù)和理論、方法。本章的概念點(diǎn)很多，從網(wǎng)絡(luò )管理的概念、網(wǎng)絡(luò )管理的基本內容、網(wǎng)絡(luò )管理基本模型到故障管理的基本內容、配置管理的基本內容、性能管理的基本內容、安全管理的基本內容、記賬管理的基本內容，再到SNMP的概念、SNMP的基本組成；此外還有計算機網(wǎng)絡(luò )安全的有關(guān)概念、網(wǎng)絡(luò )不安全因素的產(chǎn)生、保護網(wǎng)絡(luò )系統的基本要素、網(wǎng)絡(luò )安全策略、網(wǎng)絡(luò )系統安全保護功能安全風(fēng)險的特點(diǎn)、常見(jiàn)風(fēng)險名稱(chēng)、風(fēng)險管理的基本內容、代換密碼法、轉化密碼法、DES加密標準、加密方式等。要對網(wǎng)絡(luò )不安全因素主要由哪些方面引起的做到心中有數。環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò )通過(guò)有線(xiàn)鏈路或無(wú)線(xiàn)電波連接不同地域的計算機或終端，線(xiàn)路中經(jīng)常有信息傳送，因此，自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境對計算機網(wǎng)絡(luò )都會(huì )產(chǎn)生巨大的不良影響。對于自然界，如惡劣的溫度、濕度、防塵條件、地震、風(fēng)災、火災等天災以及事故都會(huì )對網(wǎng)絡(luò )造成嚴重的損害和影響；強電、磁場(chǎng)會(huì )毀壞傳輸中和信息載體上的數據信息；計算機網(wǎng)絡(luò )還極易遭雷擊，雷電能輕而易舉地穿過(guò)電纜，損壞網(wǎng)絡(luò )中的計算機，使計算機網(wǎng)絡(luò )癱瘓。由于社會(huì )不安定，沒(méi)有良好的社會(huì )風(fēng)氣也會(huì )增加對網(wǎng)絡(luò )的人為破壞，給系統帶來(lái)毀壞性的打擊。資源共享：計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)現資源共享，包括硬件共享、軟件共享、數據共享。各個(gè)終端可以訪(fǎng)問(wèn)主計算機的資源，各個(gè)終端之間也可以相互共享資源，這樣為異地用戶(hù)提供了巨大方便，同時(shí)也給非法用戶(hù)竊取信息、破壞信息創(chuàng )造了條件，非法用戶(hù)有可能通過(guò)終端或節點(diǎn)進(jìn)行非法瀏覽、非法修改。此外由于硬件和軟件故障也會(huì )引起泄密。同時(shí)，大多數共享資源（如網(wǎng)絡(luò )打印機）與它們的許多使用者之間有相當一段距離，這樣就給竊取信息在時(shí)間和空間上設下了便利條件。數據通信：計算機網(wǎng)絡(luò )要通過(guò)數據通信來(lái)交換信息，這些信息是通過(guò)物理線(xiàn)路、無(wú)線(xiàn)電波以及電子設備進(jìn)行的，這樣在通信中傳輸的信息極易遭受損壞，如網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)路的輻射等都對信息的安全造成威脅。計算機病毒：計算機網(wǎng)絡(luò )可以從多個(gè)節點(diǎn)接收信息，因而極易感染計算機病毒，病毒一旦侵入，在網(wǎng)絡(luò )內將按指數增長(cháng)進(jìn)行再生，進(jìn)行傳染，很快就會(huì )遍及網(wǎng)絡(luò )各節點(diǎn)，短時(shí)間內可以造成網(wǎng)絡(luò )的癱瘓。網(wǎng)絡(luò )管理：網(wǎng)絡(luò )系統地正常運行離不開(kāi)系統管理人員對網(wǎng)絡(luò )系統地管理。由于對系統地管理措施不當，會(huì )造成設備的損壞，保密信息的人為泄露等。而這些失誤，人為的因素是主要的。同時(shí)還要對所保護網(wǎng)絡(luò )系統的基本要素主要包括哪些內容心中有數。安全策略：每個(gè)組織都必須制定一個(gè)安全策略以滿(mǎn)足系統的安全需要，為有效地使用系統資源提供保證。例如，對一個(gè)軍事系統承包商來(lái)說(shuō)，安全性是首要的，他所實(shí)行的安全策略，完全不同于通常需要開(kāi)放的訪(fǎng)問(wèn)和自由交流思想的學(xué)術(shù)機構希望實(shí)行的安全策略。安全策略涉及法律、技術(shù)、管理等多方面問(wèn)題。防火墻，“防火墻”在網(wǎng)絡(luò )系統中是一種用來(lái)限制、隔離網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)的某些工作的技術(shù)，安全系統對外部訪(fǎng)問(wèn)者（例如，通過(guò)Intemet連接的訪(fǎng)問(wèn)者）可以通過(guò)防火墻技術(shù)來(lái)實(shí)現安全保護。記錄，為了解、防護和恢復未經(jīng)授權的訪(fǎng)問(wèn)，在網(wǎng)絡(luò )上的每項活動(dòng)都必須被記錄下來(lái)，系統管理員必須能以某種方式處理記錄的信息，以便獲得所需的信息來(lái)定位和特征化侵入行為。識別和鑒別，網(wǎng)絡(luò )中的用戶(hù)和系統必須能夠可靠地識別自身，以確保關(guān)鍵數據和資源的完整性。網(wǎng)絡(luò )中必須有控制手段使用戶(hù)或系統只能訪(fǎng)問(wèn)他們需要或有權使用的資源。系統所具有的這種能力還必須是不容易被破壞的。脆弱性評價(jià)，網(wǎng)絡(luò )上的每一系統都應進(jìn)行正確的配置以保證足夠的安全性。雖然手工能夠對大型網(wǎng)絡(luò )中所有的脆弱性進(jìn)行檢查，但工作量非常大。對脆弱性的研究可通過(guò)把系統看成一個(gè)“黑盒子”的方法，從系統外部和系統內部?jì)煞矫婀ぷ鱽?lái)檢查系統某些方面的脆弱性。物理保護，電纜、終端（特別是網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器）、路由器和其他系統硬件會(huì )受到物理危害（例如，通過(guò)“搭線(xiàn)”到網(wǎng)絡(luò )電纜上）。為了防止這些問(wèn)題，應當規劃網(wǎng)絡(luò )的物理安裝，以便潛在的安全性危害降到最小。網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器和路由器應當鎖存在屋子或柜子中，并限制用戶(hù)的訪(fǎng)問(wèn)次數。應對訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)絡(luò )上使用的軟件進(jìn)行限制以確保不危及數據。對網(wǎng)絡(luò )連線(xiàn)進(jìn)行規劃以盡可能減少搭線(xiàn)的潛在可能。
第八章
講述了有關(guān)Internet和Intranet的知識，對于大家來(lái)說(shuō)，對于Internet基本功能、電子郵件、文件傳輸的概念及應用達到應用應當不是難點(diǎn)，但是對于其中包括NII的概念、基本內容、Internet的概念、基本結構、Internet對人類(lèi)社會(huì )的影響、ISP、域名、Internet的連接及接入方法、China net的構成、China net的基礎設施、Chinanet服務(wù)的基本內容應當認真學(xué)習掌握。對于Intranet，要充分考慮它是以IncrMet技術(shù)建立起來(lái)的網(wǎng)絡(luò )系統。是一種三層C／S結構網(wǎng)。這種結構網(wǎng)與傳統的單層C／S結構網(wǎng)的區別在于，傳統的單層結構C／S網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò )服務(wù)是以服務(wù)器為中心進(jìn)行的，客戶(hù)與服務(wù)器是密切聯(lián)系在一起的，其構成的服務(wù)模式是客戶(hù)／服務(wù)器模式。三層C／S結構網(wǎng)使服務(wù)器從IAN中脫離出來(lái)，而把服務(wù)器移到更大的網(wǎng)上，這種網(wǎng)絡(luò )提供的服務(wù)是通過(guò)分布在網(wǎng)絡(luò )上的多臺服務(wù)器為客戶(hù)提供服務(wù)的，這些服務(wù)器與客戶(hù)的距離無(wú)關(guān)，其所構成的服務(wù)是客戶(hù)／網(wǎng)絡(luò )（Client／Network）服務(wù)模式。三層C／S結構第一層表示層用于完成與用戶(hù)的接口；第二層是利用服務(wù)器完成客戶(hù)的應用功能；第三層數據層響應客戶(hù)的請求，服務(wù)器獨立地進(jìn)行各種處理。同時(shí)還要對于網(wǎng)絡(luò )硬件平臺的構建，包括選擇技術(shù)（以太網(wǎng)、千兆以太網(wǎng)、FDDI技術(shù)）、原則（堅持適用、高效原則），以及網(wǎng)絡(luò )軟件平臺的構建（必須以TCP／IP協(xié)議為基礎），包括網(wǎng)絡(luò )操作系統、瀏覽器、中間件和數據庫設計等進(jìn)行掌握。
第九章
主要講述了計算機網(wǎng)絡(luò )的應用以及相應技術(shù)、概念和基本原理。要求掌握集中式數據庫與分布式數據庫、0DBC技術(shù)、數據一致性、客戶(hù)／服務(wù)器數據庫應用、網(wǎng)絡(luò )管理信息系統、研制NMIS的原則、NMIS的網(wǎng)絡(luò )策略、NMIS的網(wǎng)絡(luò )規劃、EDI與電子商務(wù)、及網(wǎng)絡(luò )多媒體應用。
要重視對NMIS網(wǎng)絡(luò )規劃的掌握。開(kāi)發(fā)者通過(guò)對系統的詳細分析，確定系統設計的基本思想方法后，應著(zhù)手進(jìn)行系統的網(wǎng)絡(luò )規劃工作。用戶(hù)設備，系統硬設備是系統正常運行，實(shí)現系統目標的物質(zhì)基礎，通過(guò)對系統實(shí)際調查分析的結果，和對各職能部門(mén)的需求的分析來(lái)確定終端數量，工作站、主機和服務(wù)器等設備的類(lèi)型。對NMIS來(lái)說(shuō)，這些設備的選擇非常重要，它們必須滿(mǎn)足：設備性能一致性，互適應性強；設備性能穩定，可靠；性能價(jià)格比較合理；充分考慮到系統變更。網(wǎng)絡(luò )分布，分析用戶(hù)數量及其位置，確定服務(wù)器、工作站及終端的具體位置，對具有特殊需求或限制的用戶(hù)，制定出相應的解決方案。網(wǎng)絡(luò )服務(wù)，制定解決數據庫與資源共享，文件的傳送與存取，網(wǎng)絡(luò )互連、電子郵件等的具體方案及各技術(shù)指標。數據通信，不同類(lèi)型信號度量的方法，對網(wǎng)絡(luò )而言傳輸的負載是不一樣的。通過(guò)對信號類(lèi)型的分析，估算信號輸入量，傳輸速度，根據用戶(hù)需求選擇通信介質(zhì)，制定傳輸方案。
MIS具有先進(jìn)性與實(shí)用性相結合的特點(diǎn)。一個(gè)MIS在技術(shù)上要具有先進(jìn)性，又要講求實(shí)效，要能為用戶(hù)帶來(lái)經(jīng)濟效益，具有很強的通用性和適應性。由于用戶(hù)的環(huán)境隨時(shí)都有可能發(fā)生變化，用戶(hù)隨時(shí)都有可能對系統提出新的功能要求，所以，MIS必須具有開(kāi)放的、便于操作的接口，使系統便于擴充，適應各種變化。系統功能完整、數據流程嚴密，MIS在功能上要能覆蓋用戶(hù)管理工作的各個(gè)方面和整個(gè)進(jìn)程。通過(guò)輸入系統所必不可少的、最基本的原始數據就可得到用戶(hù)所需的各種結果。并且系統數據流程要具有嚴密性，符合實(shí)際要求，它是實(shí)現系統目標的關(guān)鍵。系統安全可靠，MIS必須具有完善的安全的后備支持措施，用以保證系統可靠的、正常的運轉。保證系統數據的安全性和完整性。具有整體性、時(shí)間性、易掌握性等特點(diǎn)。MIS具有一系列上述特點(diǎn)也是必須掌握的。
理論內容多、應用性強是本課程的突出特點(diǎn)，只有多思考、勤實(shí)踐，才能融匯貫通。
計算機網(wǎng)絡(luò )課程設計6
課程設計是每一個(gè)大學(xué)生在大學(xué)生涯中都不可或缺的，它使我們在實(shí)踐中了鞏固了所學(xué)的知識、在實(shí)踐中鍛煉自己的動(dòng)手能力；實(shí)習又是對每一位大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的一種拓展手段，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,不僅開(kāi)闊了自己的視野，增戰了自己的見(jiàn)識，也為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì )打下了堅實(shí)的基礎，是我們走向以后走向工作崗位的奠基石。
一、實(shí)習目的
計算機網(wǎng)絡(luò )，是指將地理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機及其外部設備，通過(guò)通信線(xiàn)路連接起來(lái)，在網(wǎng)絡(luò )操作系統，網(wǎng)絡(luò )管理軟件及網(wǎng)絡(luò )通信協(xié)議的管理和協(xié)調下，實(shí)現資源共享和信息傳遞的計算機系統。
針對于此， 在經(jīng)過(guò)相應的課程如《計算機網(wǎng)絡(luò )》、《計算機基礎知識》、《操作系統》等課程的系統學(xué)習之后，可以說(shuō)對計算機網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò )的基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實(shí)際上應用，那我想我肯定會(huì )是無(wú)從下手，一竅不通。自認為已經(jīng)掌握了一定的計算機網(wǎng)絡(luò )理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書(shū)本上學(xué)到的理論應用于實(shí)際的網(wǎng)絡(luò )設計操作中去，才能真正掌握這門(mén)知識。
二、實(shí)習的過(guò)程
計算機網(wǎng)絡(luò )的設計是一個(gè)要求動(dòng)手能力很強的一門(mén)實(shí)踐課程，在課程設計期間我努力將自己以前所學(xué)的理論知識向實(shí)踐方面轉化，盡量做到理論與實(shí)踐相結合，在課程設計期間能夠遵守紀律規章，不遲到、早退，認真完成老師布置的任務(wù)，同時(shí)也發(fā)現了自己的許多不足之處。
在課程設計過(guò)程中，我一共完成了11個(gè)實(shí)驗，分別是1.制作直通電纜和交叉UTP、2.交換機Console口和Telnet配置、3.交換機端口和常規配置、4.虛擬局域網(wǎng)VLAN配置、5.路由器Console口 Telnet配置方法和接口配置、6.路由器靜態(tài)路由配置、7單臂路由配置、8.動(dòng)態(tài)路由協(xié)議配置、9.PPP協(xié)議配置、10路由器訪(fǎng)問(wèn)控制表(ACL)、11.網(wǎng)絡(luò )地址轉換(NAT)。
在制作直通電纜和交換UTP的實(shí)驗中，我起初不能完全按照要求來(lái)剪切電纜，導致連接不通，后來(lái)在同學(xué)的幫助下，終于將實(shí)驗完成。
在做到單臂路由配置和動(dòng)態(tài)路由協(xié)議配置的實(shí)驗，由于自身的基礎知識掌握不牢，忘掉了一些理論知識，在重新翻閱課本和老師的指導之下，也成功的完成了試驗。
從抽象的理論回到了豐富的實(shí)踐創(chuàng )造，細致的了解了計算機網(wǎng)絡(luò )連接的的.全過(guò)程，認真學(xué)習了各種配置方法，并掌握了利用虛擬環(huán)境配置的方法，我利用此次難得的機會(huì )，努力完成實(shí)驗，嚴格要求自己，認真學(xué)習計算機網(wǎng)絡(luò )的基礎理論，絡(luò )電纜的制作等知識，利用空余時(shí)間認真學(xué)習一些課本內容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的實(shí)踐技能。
課程設計是培養我們綜合運用所學(xué)知識，發(fā)現、提出、分析、解決問(wèn)題的一個(gè)過(guò)程，是對我們所學(xué)知識及綜合能力的一次考察。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)日新月異的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò )也在不斷的變化發(fā)展當中，這就要求我們用相應的知識來(lái)武裝自己，夯實(shí)基礎，為將來(lái)走向工作崗位，貢獻社會(huì )做好充分的準備。
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