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六年級數學(xué)《平面圖形復習課》評課稿
復習課它既沒(méi)有新授課的“新鮮感”，也沒(méi)有練習課的“成就感”。但是聽(tīng)了陸老師執教的《平面圖形的復習課》一節課，讓我們受益匪淺。
這節課陸老師以一句“生活中的圖形無(wú)處不在，那么其中哪些是我們學(xué)習過(guò)的平面圖形呢？”引入，使學(xué)生充分體會(huì )到數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。讓學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的平面圖形（長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形和圓），以及各圖形面積的推到過(guò)程，老師只是在學(xué)生講解時(shí)出示相應的圖形面積推導的多媒體動(dòng)畫(huà)，讓其他學(xué)生更好的回顧。體現了課堂是以學(xué)生為主體的。
小組活動(dòng)要求以小組為單位，將課前剪好的長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形和圓，貼在大紙板上，形成知識網(wǎng)絡(luò )，既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣讓乏味的復習課充滿(mǎn)活力，又加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。
在練習設計上形式多樣，既有基礎練習，又有拓展練習，既重視數學(xué)知識的練習，更重視數學(xué)知識在實(shí)際生活中的應用。特別是最后一道題：這是學(xué)校校園平面圖！
在這道題講解中陸老師巧用電腦，讓學(xué)生在畫(huà)圖板上通過(guò)對圖形的切割重組，更好的理解，讓數學(xué)知識與實(shí)際應用互相結合，這既有利于知識的鞏固和內化，也有利于學(xué)生發(fā)展思維，提升應用能力，同時(shí)還能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，從中體驗、感悟數學(xué)知識的價(jià)值。
總之，陸老師的課前準備充分，課上合理分配時(shí)間，把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生不僅參與到學(xué)習活動(dòng)中，更是以學(xué)生為之主體。是一節很成功的示范課。
當然，我們的老師的課都不可能達到100%的完美，所以就這節課個(gè)人有以下幾方面意見(jiàn)：
周長(cháng)和面積公式的推導是平面圖形的一個(gè)重點(diǎn)，本節課卻沒(méi)有提及周長(cháng)，應該讓學(xué)生明確知識的形成，以便更好的掌握與運用知識。
課堂中運用幾何畫(huà)板過(guò)程中環(huán)節過(guò)渡不夠自然，以后有機會(huì )老師和學(xué)生應多運用。
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