初三質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿(4篇)
在我們平凡的日常里,能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強的文稿,是為演講準備的書(shū)面材料。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編為大家整理的初三質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初三質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿1
各位老師:
我們進(jìn)入初三已經(jīng)半個(gè)學(xué)期,也就是說(shuō)初三的工作歷程我們已經(jīng)走完了四分之一。半學(xué)期以來(lái),從日常教育教學(xué)工作中,我們能明顯地覺(jué)察到,我們初三年級老師精神是飽滿(mǎn)熱情的,工作是專(zhuān)注投入的,學(xué)校的很多工作,大家都在用心做,盡力做。大家的這種精神值得肯定。
開(kāi)學(xué)第二周,我們9個(gè)班,齊刷刷地開(kāi)始對各班學(xué)生進(jìn)行長(cháng)跑、跳繩訓練。學(xué)生人手一條中考專(zhuān)用繩。從這里我們可以看到我們班主任非常強的執行力。再從跳繩這件事情上講,1班呂冬琴老師開(kāi)學(xué)第一次跳繩就安排了學(xué)生組成小組,學(xué)生一一固定組合,組織得非常嫻熟,學(xué)生配合非常默契,效果也很明顯。8班柳金娣老師,把跳繩安排得非常緊湊,什么時(shí)候齊跳,什么時(shí)候分組跳,什么時(shí)候個(gè)體跳,整個(gè)班級的學(xué)生訓練的強度明顯要高。6班王蕾老師,是新班主任,一開(kāi)始組織得不夠嫻熟,但她善于觀(guān)察、善于反思,并能積極聽(tīng)取徐卓婭組長(cháng)的建議,很快地調整訓練方法,關(guān)注整體,提高了訓練的效果。從一個(gè)小小的活動(dòng)組織中,呈現出了我們工作的態(tài)度,工作的經(jīng)驗,工作的策略,同理,在其他不同的工作中,我們同樣需要這樣的能力。
再說(shuō)上周五我們各班級搞的活動(dòng);顒(dòng)是周三布置的,時(shí)間很緊。我們正在進(jìn)行期中考試,整理考場(chǎng)、監考、閱卷,老師們已經(jīng)忙得團團轉了,但是我們依然可以把這個(gè)活動(dòng)搞得有聲有色。從學(xué)生臉上、家長(cháng)的神色上,我看到的全是快樂(lè )和滿(mǎn)足。我知道,周五那一天,最累的是我們的老師們,是我們的9位班主任。但是,雖然很辛苦,我依然能看到班主任們也很滿(mǎn)足,老師與學(xué)生的距離明顯更近了,孩子和家長(cháng)的關(guān)系明顯更融洽了。
今天早晨我在批2班學(xué)生寫(xiě)的隨筆,一位學(xué)生細致描寫(xiě)了周五的活動(dòng)過(guò)程,表達了很強烈的熱愛(ài)初三2班的情感。一位學(xué)生通過(guò)活動(dòng)中老師與她隨意的聊天,改變了曾經(jīng)對老師片面的誤解,并一下子喜歡上了這位老師,喜歡上了這位老師教的這門(mén)學(xué)科。我想說(shuō),這就是我們要搞活動(dòng)的目的,很多我們磨破嘴皮子的大道理抵不上活動(dòng)中的幾句閑聊。我也在這里表態(tài),以后,我們每一次考試結束,那2個(gè)小時(shí)的時(shí)間,我們不再用來(lái)講道理,評試卷,全部用來(lái)搞活動(dòng)。也希望我們全體老師能積極參與我們年級、班級的各項活動(dòng),在活動(dòng)中指導學(xué)生如何為人處世,在活動(dòng)中增進(jìn)對學(xué)生的進(jìn)一步了解,在活動(dòng)中拉近師生的心靈距離。
上周五下午英語(yǔ)考試是3:00結束的,我們年級英語(yǔ)老師人數比較少,5位老師馬不停蹄地奮戰閱卷,一直到晚上7:30才完工。高強度、高密度、高效率的工作狀態(tài),讓我們所有老師肅然起敬。我們各班班主任老師也非常關(guān)心英語(yǔ)老師,活動(dòng)中不斷地給英語(yǔ)老師送餛飩、送水果,這很讓人感動(dòng)。
由于,初三期中考試的答案沒(méi)有及時(shí)拿到,備課組長(cháng)魏建春老師周六工會(huì )活動(dòng)回來(lái),到晚上9:00多做自己好聽(tīng)力答案,周日早晨再到學(xué)校,和教務(wù)員曹忠其老師一起把英語(yǔ)成績(jì)匯總出來(lái)。這足以證明我們的英語(yǔ)備課組是一支有著(zhù)非常高的凝聚力和戰斗力團隊。一個(gè)團隊,只要所有成員心連心,只要大家都能為集體,為大家,為整體質(zhì)量考慮嗎,就沒(méi)有克服不了的困難,沒(méi)有達不成的目標。我希望我們所有備課組都能像英語(yǔ)看齊,團結一心,為整個(gè)備課組的進(jìn)步一起努力!
本學(xué)期從開(kāi)學(xué)到現在,我的工作和原來(lái)比,要多一些,頭緒也變得雜一些。有時(shí)候,可能對年級工作考慮得有失周全。但是,我們很多備課組長(cháng)、班主任和任課老師都能站在年級的角度思考問(wèn)題,并及時(shí)向我提出自己的想法和建議。這一點(diǎn),真的很讓我感動(dòng)。宋志軍老師,第一年做備課組長(cháng),但是他思考問(wèn)題非常全面,不斷和組員商討培優(yōu)方案的優(yōu)化,有想法及時(shí)和我商量溝通,王蕾老師也是新備課組長(cháng),兩個(gè)班化學(xué),一個(gè)班班主任,信任備課組長(cháng),壓力很大,工作頭緒很多,但她能很快調整心態(tài),積極投入到各個(gè)角色中,在備課組工作中有疑惑、有建議,能第一時(shí)間與我探討商量,很好地表現出了一位優(yōu)秀備課組長(cháng)的素質(zhì)。
我記得本學(xué)期第一次走進(jìn)物理辦公室,萬(wàn)東生老師就直接向我建議輔導安排可以再優(yōu)化,聽(tīng)到他們的建議,我真的很開(kāi)心。所有這些,我都很感動(dòng),感動(dòng)的原因不僅僅是大家給我建議、給了我點(diǎn)子,給了我幫助,最重要的是,大家能站在整個(gè)年級的高度思考問(wèn)題,站在怎樣更有利于學(xué)生、怎樣更有利于提高年級工作實(shí)效的高度去思考問(wèn)題。這半學(xué)期來(lái),對于我們初三年級,我有很強烈的“大家庭”溫暖感覺(jué)。我也相信,這種溫暖的感覺(jué),是我們陪伴學(xué)生進(jìn)行中考大戰,取得勝利的最大的精神保障。
一、現狀與心態(tài)
幾乎所有教過(guò)這一屆學(xué)生的老師都明顯地感覺(jué)到這一屆學(xué)生與往屆不同。我想起,在初一第一次教師會(huì )議上,我就跟當初初一的老師們講過(guò),我們要立足現狀,調整心態(tài)。今天到了初三,我依然要講這個(gè)話(huà)題。差生多,已是事實(shí),念叨再多,埋怨再多,也不可能立刻改變現狀。所以,不如我們改變心態(tài),用積極的心態(tài)去面對問(wèn)題。底子差,提高的空間相對就大,底子差,我們劉校長(cháng)也沒(méi)有給我們中考成績(jì)達到江陰前幾,澄西片前幾的壓力。既然這樣,我們各備課組不如靜下心來(lái)好好思考,如何在現有狀態(tài)下,尋找新的突破口。辦法總比困難多,想辦法,大膽嘗試,盡全力去改變現狀,如果日復一日地重復原來(lái)的教育教學(xué)方法,那是一定不可能改變現狀的。
另外,從心理學(xué)上講,經(jīng)常念叨差勁,真的有可能導致更差勁,這個(gè)叫心理暗示。我們一定對學(xué)生講過(guò)這個(gè)心理暗示,所以我們也要用積極的心理暗示來(lái)引導我們自己。我們對年級的學(xué)困生,我們從心理上對他們降低要求,我們應該為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步而感到快樂(lè ),欣慰。也只有這樣,我們才有可能在原有基礎上得到進(jìn)步和提高。所以,我希望在各備課組、各辦公室,大家放棄和歷屆學(xué)生進(jìn)行比較,放棄無(wú)休止的抱怨,放棄對學(xué)困生、對學(xué)困生家長(cháng)的不滿(mǎn),對學(xué)生,我們多用積極的心理暗示,尤其對后進(jìn)生,我們對他們多一些耐心,多一些引導的方法,多一些鼓勵和肯定,我想,這樣一定會(huì )有意想不到的改變。
二、經(jīng)驗與反思
我們初三的老師,都是有經(jīng)驗的老教師。很多老師是遵循著(zhù)經(jīng)驗在進(jìn)行教育教學(xué)工作的。不可否認,經(jīng)驗是在大家在工作中摸索積累起來(lái)的,曾經(jīng)讓大家獲得成功的好的做法。有的經(jīng)驗值得我們好好借鑒,甚至推廣。比如在我的教學(xué)中也有這樣的經(jīng)驗,多年以前,我從我們學(xué)校轟轟烈烈的小組合作課改模式中,獲得了小組競爭可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)力和課堂活力的經(jīng)驗,我在語(yǔ)文教學(xué)中以小組合作為手段,很好地訓練學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)的能力,大聲說(shuō)的能力,主動(dòng)回答問(wèn)題能力,大膽質(zhì)疑的能力。
在這幾個(gè)方面,很多學(xué)生自己也明顯地感覺(jué)到了自己的進(jìn)步。我覺(jué)得這樣的經(jīng)驗值得我在以后的教學(xué)中,繼續運用,并不斷改善、完善,使小組合作競爭的手段發(fā)揮出更大的.作用。但有的經(jīng)驗,隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn),學(xué)生的認知的改變,已經(jīng)對當前的學(xué)生不再適用,但我們有的老師還沒(méi)有跟上學(xué)生思想的步伐,照搬照用原來(lái)的經(jīng)驗,就會(huì )出現問(wèn)題。因此,反思,在我們的日常教學(xué)中起著(zhù)非常重要的作用。
反思不僅僅是在每次大型考試后,而應該在每一節課后,在每一天工作后,在每一周階段小結后。只有時(shí)時(shí)反思,我們的教育教學(xué)能力才能提升,我們的教育教學(xué)效果才能顯著(zhù)。不反思教學(xué)過(guò)程,不反思教育行為,不研究學(xué)生,不研究當前考試,只顧埋頭拉車(chē),不抬頭看路,那么我們將會(huì )干得辛苦卻毫無(wú)成效。因此,我們的7個(gè)備課組,我們9位班主任,我們38位初三任課老師,都要很好地傳承有效經(jīng)驗,不斷反思教學(xué)行為。
三、規劃與實(shí)施
學(xué)期過(guò)半,我們的各備課組可以開(kāi)始超前規劃起我們后期工作了。本學(xué)期我們是否需要把下學(xué)期的課程拿過(guò)來(lái)上一部分,上多少。我們周邊兄弟學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度是怎樣的。到了下學(xué)期,我們的大致要用多長(cháng)時(shí)間完成新課教學(xué),用多少時(shí)間進(jìn)行一輪復習。我認為本學(xué)期期中考試后,就可以開(kāi)始進(jìn)行規劃了。畢竟,時(shí)間過(guò)得真的很快,第三次月考過(guò)后就進(jìn)入期末復習了,如果我們不規劃,漫不經(jīng)心走,往往到下學(xué)期就有可能亂了陣腳。所以,超前的,清晰的規劃是每個(gè)備課組必須慎重考慮的重點(diǎn)。規劃,方向是明晰的,但細節相對來(lái)說(shuō)線(xiàn)條還比較粗。因此,我們要根據我們本屆初三學(xué)生的特點(diǎn),根據我們授課的實(shí)際情況,在實(shí)施規劃的過(guò)程中不斷地優(yōu)化、調整我們的教學(xué)思路和步驟。
在這個(gè)過(guò)程中,探索和反思缺一不可。絕對不能心中只有計劃,只想著(zhù)完成任務(wù),一定要思考清楚,怎樣做,教學(xué)更有效果,怎樣做,學(xué)生受益最大。哪些習題,學(xué)生必須做,哪些習題,部分學(xué)生可以做,哪些習題,絕對不需要在上面浪費時(shí)間。實(shí)施的過(guò)程,是不斷思考的過(guò)程,也不斷優(yōu)化改進(jìn)的過(guò)程。
四、優(yōu)生與差生
關(guān)于中考,上級和社會(huì )對我們學(xué)校的兩個(gè)評價(jià)標準,一是優(yōu)秀學(xué)生,而是平均分。關(guān)于這兩段學(xué)生,大家也都一直在努力著(zhù)。培優(yōu),我們的密度也很高,補差,下午的輔導,老師們也很盡心盡力。甚至課間,我也看到我們一些老師也利用起來(lái)了,把差生叫到辦公室進(jìn)行單獨輔導。
我認為無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生還學(xué)困學(xué)生,對大部分學(xué)生而言,心理引導和指導應該放在首位。優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習方法基本沒(méi)有大的問(wèn)題,他們身上的主要問(wèn)題在于不能堅持不懈持之以恒去努力,沒(méi)有拿出初三應該有的拼搏精神來(lái)面對學(xué)習,也就是說(shuō)耐力不足。而,學(xué)困生,他們身上有太多的問(wèn)題,學(xué)習方法有問(wèn)題,學(xué)習底子相對薄弱,他們與優(yōu)秀學(xué)生想比,更加缺乏學(xué)習主動(dòng)性。
因此,我們首先要做的是調動(dòng)這兩段學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性。年級正在做的是,數學(xué)能力競賽,兩次考試對優(yōu)秀學(xué)生的表彰,期中考試后,請五個(gè)備課組都積極動(dòng)起來(lái),安排至少一次針對優(yōu)秀生或學(xué)困生的學(xué)習競賽,我們把獲獎的學(xué)生大力表?yè)P。而且,我計劃,在學(xué)期期末時(shí)候,各班舉辦一次隆重的頒獎典禮,我們要求這些優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生的家長(cháng),邀請我們學(xué)校的領(lǐng)導,到班級去,把學(xué)生的獲獎?wù)掌C發(fā)贈送給他們,激活他們的斗志,在他們努力的道路上為他們打氣加油。
這個(gè)是年級的思考,到各個(gè)班級,我相信,我們的班主任一定會(huì )有自己的點(diǎn)子,比如,現在有的班主任就對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行問(wèn)問(wèn)題的要求,每天必須去問(wèn)老師一到兩個(gè)問(wèn)題,在班內形成善于思考,積極好問(wèn)的學(xué)習氣氛。這也是一個(gè)非常好的方法。再說(shuō),學(xué)困生,對于班內的絕對學(xué)困生,我們要保證不讓他們睡覺(jué),如果單給他們布置任務(wù),他們未必能完成,有的老師對差生進(jìn)行兩兩組合,進(jìn)行競爭,每節課布置相應的學(xué)習任務(wù),一節課下來(lái),對兩位同學(xué)進(jìn)行抽查,比一比,誰(shuí)厲害,對獲勝的學(xué)生,進(jìn)行鼓勵,甚至獎勵,把學(xué)困生的動(dòng)力也激發(fā)出來(lái)。
但我們更應該思考的是,那一段學(xué)生的學(xué)習提升空間最大,那絕對不是班級最后一段學(xué)生,我想應該是中等偏下一些的學(xué)生,我們不能眼睛里只能最前面和最后面的,也要關(guān)注要中等以及中等偏下的,這些學(xué)生用心地去引導,他們上升的空間還是很大的。我們從各備課組質(zhì)量分析表上,可以非常明確地看到,有的班級均分高,主要是因為中后段的學(xué)生少。
五、職業(yè)與事業(yè)
這是一個(gè)虛的話(huà)題。但我還是想說(shuō)一說(shuō)。每逢放假前夕,我們都能看到我們曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生回?赐覀,我不知道此時(shí)此刻,我們老師們會(huì )有何感想。我所觀(guān)察到的是,被學(xué)生包圍,笑聲最多的那個(gè)老師,臉上掛滿(mǎn)了幸福、滿(mǎn)足,還有自豪。而此時(shí),其他老師往往會(huì )有那么點(diǎn)羨慕,那么點(diǎn)失落。我這里只是舉個(gè)小小的例子,我想說(shuō)的是,如果我們把愛(ài)、把心給了學(xué)生,也一定能收獲學(xué)生的愛(ài)戴和感恩。
記得有這樣一句老話(huà):種瓜得瓜,種豆得豆。如果你對學(xué)生是盡心盡力,不求回報地付出,那么,你必然會(huì )收獲學(xué)生對你的尊重愛(ài)戴,銘記感恩,你也必然會(huì )收獲更多的人對你的肯定,你的心將是快樂(lè )而充實(shí)的。反之,如果你僅僅把這份工作作為養家糊口的職業(yè),馬馬虎虎地應付過(guò)去,那么最終結的果實(shí)也一定不如別人的大,不如別人的甜。
我認為,你來(lái)到學(xué)校,兢兢業(yè)業(yè)把工作當成事業(yè)是一天,渾渾噩噩把工作當成職業(yè)也是一天,兢兢業(yè)業(yè)的一天可以給讓你充實(shí),讓你有成就感,渾渾噩噩的一天,也是一天,身體上可能獲得了相對的輕松,但精神上絕對是空虛的蒼白的。
如果你能給學(xué)生帶來(lái)深遠影響,你能幫助一個(gè)家庭成就一個(gè)孩子的未來(lái),如果你真的能成為某個(gè)孩子,某幾個(gè)孩子,甚至更多的孩子生命的貴人,那是多么有意義的事情!
我們初三的老師都是我們學(xué)校骨干教師,我希望我們每一位老師,不管年長(cháng)的,還是年輕的,都能把我們的工作當成我們人生的事業(yè)去做,充實(shí)地過(guò)每一天,然后收獲用汗水澆灌而成的碩大的果實(shí)。
以上是我對我們平時(shí)工作中一點(diǎn)的思考,我也希望我們全體老師包括我自己好好反思,盡可能把自己調整到最佳狀態(tài)投入工作,以獲得最佳的成效。為明年六月的中考最好最充分的準備。
初三質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導,老師們:
大家好!
一、關(guān)于高一年級前期工作
高一年級前半學(xué)期以來(lái)的工作,可以用兩個(gè)詞來(lái)總結:井然有序,扎實(shí)有效。年級部的工作得到班主任積極配合,各班嚴抓新班級的紀律和習慣養成,高一的起始工作做得很好;備課組長(cháng)對本學(xué)科的計劃周到,訓練有序,教學(xué)計劃落實(shí)情況較好;任課老師工作塌實(shí)、負責,高一的起始教學(xué)重視課本,重視基礎,抓得扎實(shí);學(xué)生管理工作穩定、有序,早晚自習遲到學(xué)生極少,對于嚴重違犯校紀校規的都給予紀律處分,學(xué)生就寢和衛生狀況良好。
二、做好分析反思工作
1、高一年級工作的特點(diǎn),具體表現在“四有”上:目標引領(lǐng)有條不紊;班級管理有板有眼;思想教育有的放矢;教師配合有目共睹。
2、成績(jì)取得的關(guān)鍵在于八個(gè)字:不尚空談,真抓實(shí)干。
3、關(guān)于半期考試的分析與反思,其主要目的是:希望我們的.班級和老師,總結成績(jì)與經(jīng)驗,查找問(wèn)題與教訓,明確目標與對策。
三、當前教學(xué)工作存在的主要問(wèn)題
半學(xué)期來(lái),我們年級雖然取得了一些成績(jì),但是與社會(huì )和學(xué)生家長(cháng)對我們的要求還有較大差距。認真總結過(guò)去成就的同時(shí),我們也要清醒的認識到當前教學(xué)工作存在的問(wèn)題,主要表現在以下幾個(gè)方面:
1、全體教師觀(guān)念需要進(jìn)一步更新,教學(xué)方法需要進(jìn)一步改進(jìn),教學(xué)的精細化程度需要進(jìn)一步提高。
2、少數教師拼搏奉獻的意識不強,少數教師工作主動(dòng)性差。教師是與學(xué)生靈魂打交道的職業(yè),社會(huì )和家長(cháng)對教師的要求遠遠高于其他職業(yè),特別是對我們二中教師要求更高。
3、各種管理特別是學(xué)生管理還有待完善。工作欠深入、欠落實(shí)的現象依然存在;
4、課堂教學(xué)管理不嚴,部分教師的課堂效益低下。
四、對后半期工作的建議:
1、進(jìn)一步加強備課,落實(shí)教學(xué)常規,控制難度,狠抓基礎,分層指導,分步到位,加強班級的科學(xué)管理,協(xié)調學(xué)科的均衡發(fā)展,對學(xué)生進(jìn)行心理指導和學(xué)法指導,培養興趣,樹(shù)立信心,加強落實(shí)各項措施,要夯實(shí)基礎。也期待每位老師樹(shù)立責任意識、質(zhì)量意識、效率意識,真做實(shí)干,把教學(xué)工作落實(shí)到每個(gè)細節。
2、管理學(xué)生不僅僅是班主任的事,也是全體教師的事,特別是科任老師的事,管教管導。要求全體教師“關(guān)注班級管理、關(guān)注學(xué)生成長(cháng)、關(guān)注學(xué)生習慣、關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)!弊尭咭粚W(xué)生愉快學(xué)習、學(xué)習愉快;讓學(xué);蚰昙壵嬲蔀橐粋(gè)學(xué)生成長(cháng)、受益的地方。
3、各班要召開(kāi)半期考試總結班會(huì ),激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng )優(yōu)意識,掀起學(xué)習高潮。希望這次取得好成績(jì)的同學(xué)再接再厲,百尺竿頭更進(jìn)一步,在期末考試中,再攀高峰;希望其他同學(xué),以班上的進(jìn)步的同學(xué)為榜樣,頑強拼搏,奮起直追,刻苦努力,爭創(chuàng )一流。
只要我們按照開(kāi)學(xué)初學(xué)校提出的落實(shí)教學(xué)常規的工作思路:以質(zhì)量求生存,以規范創(chuàng )優(yōu)質(zhì),以創(chuàng )新樹(shù)特色,以發(fā)展強實(shí)力,就能夠開(kāi)創(chuàng )高一年級教學(xué)工作新局面。
初三質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿3
1、要激發(fā)學(xué)生。教師要關(guān)心學(xué)生,熟悉每一個(gè)學(xué)生,了解每一個(gè)學(xué)生的性格特征、能力、學(xué)習方式。班主任老師對每個(gè)學(xué)生逐一分析,逐一談話(huà)。課任教師對成績(jì)有問(wèn)題的學(xué)生也是如此。做到嚴格要求,態(tài)度友好,言行一致,公平對待。
2、要厚愛(ài)后進(jìn)生。多鼓勵他們,始終抱有希望,絕不放棄。為他們樹(shù)目標,樹(shù)榜樣,鼓勵成績(jì)好的幫助他們。對他們要格外友善,多讓他們發(fā)言,不能放棄,更不能侮辱。將他們的哪怕一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步要放大再放大。
3、要因材施教。從每個(gè)學(xué)生實(shí)際出發(fā),分層教學(xué),分層練習,分層輔導,不能有的吃不飽,有的吃不了,讓每個(gè)學(xué)生都能感到成功的喜悅,與增強他們的信心和積極性,促進(jìn)學(xué)生在原有基礎上不斷進(jìn)步。
4、要開(kāi)展學(xué)習方法指導。對不同層次的'學(xué)生采取不同的方法,挖掘他們的潛能,促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。
5、加強班級管理。班主任老師要加強班級管理,要像保姆一樣關(guān)心學(xué)生。加強課堂管理,沒(méi)有紀律是上不好課的。
6、要認真開(kāi)展常規教學(xué)教研工作。沒(méi)有好的教學(xué)教研常規,就不會(huì )有好的教育教學(xué)效果。作業(yè)布置要適量,不能過(guò)多也不能過(guò)少。向課堂要質(zhì)量,向德育要質(zhì)量。要加強信息收集,為我所用。要研究近五年的中考試題。要經(jīng)常反思,及時(shí)調整教學(xué)策略。要大量閱讀專(zhuān)業(yè)材料,充分利用網(wǎng)絡(luò )。
7、要正確對待考試排名。只要有考試,就會(huì )有排名,就有先后、有上中下。
8、要有憂(yōu)患意識。要有壓力感,沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力。
9、要開(kāi)好家長(cháng)會(huì )。班主任老師要準備好發(fā)言材料,打掃好教室。要感謝家長(cháng)支持,尊重家長(cháng),鼓勵家長(cháng)與教師溝通。所有教師都要到班級發(fā)言。
初三質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿4
尊敬的領(lǐng)導,親愛(ài)的老師們:
大家好。
今天能夠和大家一起探討畢業(yè)班的的班級管理工作,我感到非常榮幸。第一年教初三,毫無(wú)經(jīng)驗,橫沖直撞,慌不擇路,驚醒和抖落了棲息在最初夢(mèng)想的許多。幸運的是這一路都有各位的熱心提攜。以下是我的具體做法,說(shuō)出來(lái)希望可以起到拋磚引玉的作用。
一、把教學(xué)生做人放在首位
這一點(diǎn)我是從有豐富管理經(jīng)驗的梁衛強級長(cháng)身上學(xué)的。他雖然只是我們班的數學(xué)老師,但他教給學(xué)生做人的道理都給學(xué)生留下了深刻的印象,這點(diǎn)我們班的周記可以佐證。我們班的班歌是《有用的人》,我用了一節語(yǔ)文課講解這首歌的歌詞,又用了一節語(yǔ)文課給大家靜靜地聽(tīng)這首歌,聽(tīng)到很多女生都哭了。主題班會(huì )課我也經(jīng)常選用這里的歌詞作標題。這首歌讓我和學(xué)生都在一定程度上學(xué)會(huì )自信,學(xué)會(huì )堅持,學(xué)會(huì )尊重他人。如果學(xué)生心里想做有用的人,就會(huì )想著(zhù)學(xué)習。雖然仍然是很多學(xué)生沒(méi)心學(xué)習,但我相信他們的思想經(jīng)過(guò)初三這一年,在這首歌的陪伴下都會(huì )有提高。
二、抓兩頭,促中間
班主任管理工作和科任老師有所區別?迫卫蠋熆梢砸罁䥺慰瞥煽(jì),狠抓優(yōu)生、合格生和邊緣生,對一些不影響三率的學(xué)生可以少花時(shí)間,特別是怎么努力都無(wú)法上30分的同學(xué)。而我認為,班主任什么時(shí)候都不能少花時(shí)間在大家認為無(wú)藥可救的學(xué)生身上。這些差生,缺少關(guān)注就會(huì )像脫韁的野馬,對課堂紀律的保證產(chǎn)生威脅,對班級的常規管理也產(chǎn)生阻力,對一些定力不足的中下生也會(huì )產(chǎn)生不良的影響,進(jìn)而影響班級的學(xué)風(fēng)。關(guān)注他們,雖然對成績(jì)上沒(méi)多大作用,但對整個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有很大的作用。榜樣的力量是無(wú)窮的,大力發(fā)揮他們的模范作用,對班級形成良性競爭有不容忽視的作用。我經(jīng)常引導我們班的優(yōu)生形成一個(gè)互幫互助、團結競爭的'優(yōu)秀團隊,F在這個(gè)團隊也發(fā)揮了龍頭作用,班上的其他同學(xué)都佩服他們。
三、抓好女生工作。
這一點(diǎn)是骨干老師、優(yōu)秀班主任張錫森老師教我的。上學(xué)期初,他就教我抓好女生工作對班風(fēng)有決定影響。差的男生的不良行為往往都是表現給女生看的,只要女生有正義感,對違紀的男生鄙視,差的男生就沒(méi)有那么強的表現欲了,班級就能形成正義風(fēng)氣。最初,我們班有男生遲到打報告進(jìn)課室,有女生笑;男生頂撞老師也有女生笑。我花了大量時(shí)間走近問(wèn)題女生,關(guān)愛(ài)她們,引導她們,現在我們班基本上看不到女生對問(wèn)題男生的盲目捧場(chǎng)。
以上是我做班主任工作的一些主要做法,錯漏百出,衷心希望各位有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗的老師能夠給我提一些寶貴的意見(jiàn)和建議,謝謝!
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