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幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《塑料布大合奏》大班音樂(lè )教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《塑料布大合奏》大班音樂(lè )教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計意圖
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中明確指出幼兒能用多種工具、材料或者不同的表現手法表現感受和想象，幼兒要樂(lè )于發(fā)現美的事物。促進(jìn)幼兒良好學(xué)習品質(zhì)的形成。在幼兒園的活動(dòng)中不缺乏大量的高結構材料、音樂(lè )設備，教師們花費大量的時(shí)間精力自制教玩具，可是失去了更多的心意和創(chuàng )意，而忽視了生活中的教育素材，限制了教師與幼兒的創(chuàng )造力。
有一次我們正在進(jìn)行教室的環(huán)境布置，地上散落了很多余下來(lái)的彩色卡紙、過(guò)塑紙、包裝紙，孩子們爭先恐后的從地上撿起來(lái)，準備放進(jìn)垃圾桶里。這時(shí)，奇特的聲音引起了我的注意，原來(lái)是幾個(gè)孩子拿著(zhù)撿來(lái)的過(guò)塑紙、包裝紙、塑料袋在手上來(lái)回拉動(dòng)發(fā)出的聲音，他們還為此感到特別興奮。孩子們無(wú)意間的舉動(dòng)讓我也突發(fā)奇想：能不能用不同類(lèi)型的塑料布，組織一次別開(kāi)生面的“音樂(lè )會(huì )”呢？
活動(dòng)目標
1、幼兒能用不同類(lèi)型的塑料布，通過(guò)不同方法的操作進(jìn)行合奏。
2、在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)的探索、發(fā)現，并大膽表述。
3、培養幼兒探索、發(fā)現精神，激發(fā)幼兒創(chuàng )作音樂(lè )的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒主動(dòng)探索不同塑料布的不同音質(zhì)。
難點(diǎn)：幼兒能用不同塑料布，不同方法進(jìn)行合奏。
活動(dòng)準備
各種類(lèi)型的塑料布（根據不同材質(zhì)收集）、音樂(lè )多首（幼兒已學(xué)歌曲）、活動(dòng)場(chǎng)地布置（模仿演奏會(huì )）、節奏演奏會(huì )的小視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
1.教師設置情景：“今天園長(cháng)邀請我們去音樂(lè )廳聽(tīng)演奏會(huì )，小朋友們開(kāi)心嗎？”“我們去聽(tīng)演奏會(huì )需要注意什么？”交代要求進(jìn)場(chǎng)。
2.帶領(lǐng)幼兒有序、安靜的坐下來(lái)，欣賞節奏演奏會(huì )視頻小片段�！靶∨笥褌兊认赂嬖V老師你聽(tīng)到了什么？有什么感受？”。
二、基本部分：
1.請幼兒認真欣賞演奏會(huì )，仔細觀(guān)察。
2.教師啟發(fā)幼兒把自己觀(guān)看演奏會(huì )的感受、想法、問(wèn)題表達出來(lái)。重點(diǎn)引導幼兒說(shuō)說(shuō)演奏的工具、節奏感受。
3.“你可以試著(zhù)模仿一下節奏嗎？”引導幼兒討論，教師進(jìn)行小結和評價(jià)。
4.“今天老師想請我們班的小朋友也舉辦一場(chǎng)演奏會(huì )，邀請全園的老師來(lái)聽(tīng)，我們一起來(lái)籌備我們的演奏會(huì )吧�！奔ぐl(fā)幼兒也來(lái)進(jìn)行一次演奏表演，“我們沒(méi)有節奏工具，我們可以用什么呢？”提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒思考。教師出示“神奇的樂(lè )器”——各種塑料布。
5.“我們今天的工具只有塑料布，大家試一試，你可以通過(guò)什么方法讓它發(fā)出和別人不同的聲音？再介紹一下你用的是什么樣的塑料布？發(fā)現了什么？”讓幼兒自由的去摸索、嘗試讓塑料布發(fā)出聲音的方法，并選擇1—2種塑料布。啟發(fā)幼兒發(fā)現不同的塑料布用不同的方法可以產(chǎn)生不同的聲音效果。
6.組織幼兒展示自己選擇的塑料布，同時(shí)演示自己演奏的方法。再鼓勵其他幼兒，思考還可以怎樣操作會(huì )發(fā)出不同的聲音，教師及時(shí)給予肯定、評價(jià)。
7.教師總結幼兒的發(fā)現，進(jìn)行簡(jiǎn)潔歸納。請幼兒和老師一起把材質(zhì)、聲音類(lèi)似的塑料布分類(lèi)，并用不同圖案標記。
8.引導幼兒進(jìn)行演奏分組，選擇相應的塑料布（每組幼兒統一操作方法、聲音），帶領(lǐng)幼兒練習如何看指揮（教師用指揮棒點(diǎn)指塑料布的圖案標記，幼兒根據標記進(jìn)行分組演奏）
9.教師扮演指揮，請每組幼兒根據指揮來(lái)演奏已學(xué)歌曲。
三、結束部分：
1.請幼兒更換塑料布或者變換操作手法（每組幼兒自己商量統一），再次演奏。
2.教師給予幼兒鼓勵，并啟發(fā)幼兒思考：“生活中還有什么可以用來(lái)演奏呢？”。
3.延伸活動(dòng)，讓幼兒收集其他“神奇的樂(lè )器”。
活動(dòng)總結
通過(guò)活動(dòng)幼兒能大膽探索發(fā)現，嘗試不同的方式方法讓不同材質(zhì)的塑料布發(fā)出不同的聲效，幼兒能在活動(dòng)中積極主動(dòng)的表達自己的想法，展示自己的創(chuàng )意。在欣賞感受小視頻節奏演奏會(huì )時(shí)，幼兒能較好的模仿其中的節奏點(diǎn)，逐步熟悉進(jìn)行表演。在幼兒模仿、操作、探索、展示的過(guò)程中，促進(jìn)了幼兒與幼兒之間的友好交往能力及合作能力的培養，每組幼兒榮譽(yù)感滿(mǎn)滿(mǎn)，能較好的商討、分工完成任務(wù)，建立良好的社會(huì )性能力，遇到矛盾和沖突時(shí)，會(huì )主動(dòng)采取其他措施，用語(yǔ)言、猜拳、輪流等形式解決問(wèn)題。同時(shí)，因為幼兒第一次接觸到如此簡(jiǎn)易、低結構的操作材料塑料布，個(gè)別幼兒一開(kāi)始無(wú)所適從，教師并不急于給孩子直接的指導和答案，提供條件和機會(huì )讓孩子們相互借鑒學(xué)習，逐漸的開(kāi)始從簡(jiǎn)單的“拉扯”塑料袋發(fā)出聲音，到后來(lái)“揉搓”、“碰撞”、“拍打”等方式創(chuàng )新出多種不同的音效。整個(gè)活動(dòng)緊湊有序，孩子們被材料的可變化性產(chǎn)生了濃厚的興趣，也啟發(fā)了孩子們從日常生活中發(fā)現更多美好的事物，鼓勵他們能有更多天馬行空的創(chuàng )意，培養孩子們良好的學(xué)習品質(zhì)�；顒�(dòng)后，孩子們意猶未盡，還會(huì )常常利用幼兒園的區域、餐前、自由活動(dòng)等時(shí)間“挖掘”了更多“節奏演奏會(huì )”的工具，讓我也感受到了一節創(chuàng )新的簡(jiǎn)易材料課程的魅力所在，滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感。
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