一年級教學(xué)設計《小小的船》
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的一年級教學(xué)設計《小小的船》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級教學(xué)設計《小小的船》1
一、教材分析
《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩(shī)。詩(shī)歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系超來(lái)，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍藍的天。詩(shī)歌以合理的比喻為紐帶，將遙掛天空的月兒瞬間拉到眼前，把現實(shí)和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起。讀著(zhù)詩(shī)歌，腦海中便會(huì )閃現一幕幕形色兼具的圖景，帶來(lái)亦真亦幻的奇妙感受。
課文前兩行寫(xiě)月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小小的船，后兩行寫(xiě)我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星。詩(shī)中有景，有情，有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
文中出現3個(gè)“小小的船”，第一個(gè)指的是真實(shí)的小船，第二、三個(gè)指的是彎彎的月亮�！缎⌒〉拇肥且皇壮錆M(mǎn)兒童情趣和幻想的寫(xiě)景詩(shī)，作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了秋天夜空的美麗景色。這首詩(shī)韻律協(xié)調，音樂(lè )性很強。作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文插圖畫(huà)了一個(gè)小女孩躺在月亮上，伸出年，向著(zhù)藍空中的'星星說(shuō)些什么，兩顆星星正對她微笑，充滿(mǎn)想象和童趣。
二、學(xué)情分析
《小小的船》這首兒歌的韻律協(xié)調，音樂(lè )性很強。作者選用生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)優(yōu)美的色彩，鮮明的自然景物，使詩(shī)歌內容更富有想象。詩(shī)中有景，有情，有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中主要從一年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)入手，聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，體現形式和內容的直觀(guān)性、形象性，創(chuàng )設情境以調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習活動(dòng)。教學(xué)中以多媒體課件為載體，把天上明亮的月亮投進(jìn)教室，藍藍的星空移到學(xué)生的面前，引導學(xué)生想象星星月亮會(huì )說(shuō)的什么?感悟星空的美妙，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情上，以此來(lái)培養學(xué)生豐富的想象力。
三、教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，初步培養學(xué)生的想象能力，積累疊詞，運用“坐在月亮上，我看見(jiàn)了……”的句式說(shuō)話(huà)。
3.培養學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想象，體會(huì )晴朗夜空的美麗景色。
五、教學(xué)準備
課件。
六、教學(xué)流程
(一)創(chuàng )設情境，復習生字
1.孩子們，上節課我們認識了一位爺爺，他叫——葉圣陶，今天這節課我們繼續學(xué)習葉圣陶爺爺寫(xiě)的這首兒歌《小小的船》。睜大眼睛看老師寫(xiě)課題。(學(xué)生齊讀課題)
2.認讀生字卡片。
3. 復習字詞。(走生字迷宮)
這些淘氣的生字寶寶在同學(xué)們的幫助下走出了迷宮回到了家，課文就是它們的家。它們也邀請我們去它家玩呢，你們想去嗎?下面我們就走進(jìn)課文。
(二)情境引領(lǐng)，讀好課文
1.自由讀文，邊聽(tīng)邊想：這首兒歌中都寫(xiě)了什么?
(1)交流這首兒歌中都寫(xiě)了什么嗎?。
(2)學(xué)生邊說(shuō)，教師板書(shū)：月兒 船 星星 天
(3)師：你們可真聰明，這么快就找到了這些事物，今天我們就要和月亮、星星交朋友，讓我們觀(guān)察夜空，走近他們。
2.指導朗讀第一句。
(1)師：(配樂(lè )：蟲(chóng)鳴，蛙叫。動(dòng)畫(huà)：月亮慢慢地爬上夜空，)小朋友們，你們看，這是一個(gè)晴朗的夜晚。聽(tīng)，蟲(chóng)兒在鳴叫，小青蛙也在歌唱，看，彎彎的月兒慢慢地掛上了藍天。仔細觀(guān)察，想想看，這彎彎的月兒像什么呀?
引導學(xué)生充分想象：像小船，像笑臉，像豆角，像香蕉，像眉毛……
(在低年級的教學(xué)過(guò)程中，教師需要隨時(shí)關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習的積極性。一年級的學(xué)生比較喜歡形象思維，因此在教學(xué)中，加入配樂(lè )和動(dòng)畫(huà)這些形象因素，用動(dòng)聽(tīng)的聲音和形象的圖片、鮮艷的色彩吸引孩子們的眼球，讓她們自覺(jué)地學(xué)習，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。)
(2)師：孩子們的想像真豐富!讓彎彎的月兒變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺也覺(jué)得彎彎的月兒特別像小船，所以寫(xiě)到：彎彎的月兒小小的船。(課件出示齊讀)
(3)師：看到老師在“兒”字后面畫(huà)的斜線(xiàn)了嗎?這條斜線(xiàn)表示我們在讀到“兒”的時(shí)候要稍微停頓一下。聽(tīng)老師讀。誰(shuí)能像老師這樣讀。(指名讀)
師：孩子們你們學(xué)得可真快，記住見(jiàn)到畫(huà)斜線(xiàn)的地方都要停頓，相信下面你們會(huì )讀得更好。
(4)(課件出示：小船與月兒比較)那我們再看一看，彎彎的月兒什么地方像小船呀?一定要先仔細觀(guān)察再舉手哦!
師：說(shuō)得真好，老師特別喜歡像你這樣細心觀(guān)察的小朋友。因為月牙和小船有那么多相似的地方，所以我們說(shuō)，彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。(課件出示這句話(huà))
(5)師：誰(shuí)能用老師剛教給你們的方法有停頓地讀這句話(huà)?(找一行同學(xué)按順序讀)你們都讀得很好，注意了停頓。如果能加上動(dòng)作讀會(huì )更好，誰(shuí)來(lái)試試?帶動(dòng)作讀“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”。
3.指導朗讀第二句。
(1)師：孩子們，你們看，月亮在晴朗的夜空中飄蕩(動(dòng)畫(huà))，這彎彎的月兒多像小小的船啊!讓我們閉上眼睛想象一下，(播放歌曲：小小的船伴奏音樂(lè ))，如果我們坐上了這小小的月亮船，飛出教室，飛上夜空，飄呀，蕩呀，你會(huì )看見(jiàn)些什么呢?
(2)師：那么多閃閃的星星和你做什么動(dòng)作說(shuō)什么話(huà)了呢?開(kāi)啟你想像的翅膀大膽地說(shuō)說(shuō)吧!
(想象力是孩子學(xué)習的資源，在這一環(huán)節的設計中，引導學(xué)生在感受星空美的同時(shí)，還要充分發(fā)揮到學(xué)生的想象力，讓他們大膽想象—閃閃的星星和你說(shuō)什么話(huà)呢?。我在本課中運用說(shuō)話(huà)訓練的機會(huì )，讓學(xué)生在說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，發(fā)輝了他們的想象力!這樣就把把孩子的想象力變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的資源，也變成老師教學(xué)的資源。讓想象力成為他們學(xué)習的動(dòng)力。讓孩子們快樂(lè )的學(xué)習!)
(3)師：是啊，多么可愛(ài)的小星星啊!趕快把這句話(huà)讀給你的同桌聽(tīng)吧。記住要有停頓，加動(dòng)作喲!(生帶動(dòng)作互相讀)
(4)指名讀
4.齊讀全文，嘗試背誦。
(1)師(過(guò)渡)：誰(shuí)還想讀，這么多同學(xué)都想讀，那好，下面就讓我們伴著(zhù)藍藍的夜空，看著(zhù)眨眼睛的星星，坐在月亮船上美美地帶上動(dòng)作讀一讀這首兒歌吧!讀給藍天聽(tīng)，讀給星星聽(tīng)，讀給你的好朋友聽(tīng)，讀給老師聽(tīng)。好不好?(師生一起帶動(dòng)作讀兒歌)
(閱讀是孩子們最好的興趣老師，有感情的閱讀自然而然的鍛煉了孩子的閱讀能力。在情境中學(xué)習，激發(fā)了孩子的閱讀欲望。在朗讀中陶冶美的情操。)
(2)師：小朋友讀這首兒歌聲音真好聽(tīng)，你們現在能把它背下來(lái)嗎?(課件去掉課文內容)
5. 唱詩(shī)歌鞏固背誦。
師：孩子們，老師告訴大家其實(shí)這篇課文也是一首歌，下面我們就聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱一唱《小小的船》這首歌曲吧，加上你的動(dòng)作盡情地和閃閃的星星藍藍的天空打招呼吧!(課件播放歌曲，學(xué)生跟唱)
(設計意圖：從歌曲入手，在音樂(lè )聲中，借助想象，孩子們進(jìn)入了詩(shī)的意境。不但激起了學(xué)生學(xué)習的興趣，樹(shù)立了學(xué)生學(xué)習的信心，還讓學(xué)生體會(huì )了兒歌的意境，豐富了文化內涵，也為了下一步背誦兒歌打下了基礎。在歌曲中接近背兒歌的教學(xué)目標。)
(三)激發(fā)興趣，拓展閱讀
1.引出疊詞。
師：小朋友們不僅讀得好，背得好，唱的也很好，看來(lái)你們真的把葉圣陶爺爺專(zhuān)門(mén)給我們小朋友寫(xiě)的這首兒歌記到心里了。老師相信下面的問(wèn)題也難不住你們。我記得詩(shī)歌當中有船，有月兒，有星星，有天(看板書(shū))通過(guò)學(xué)習課文，誰(shuí)來(lái)告訴老師它們分別是什么樣子的?
2.練習說(shuō)疊詞。
師：老師告訴你們像這樣的小小的，彎彎的，閃閃的這樣的詞叫疊詞，像這樣的疊詞你還會(huì )說(shuō)嗎?
指名說(shuō)
(設計意圖：在老師巧妙地引導下，既訓練了孩子們的語(yǔ)言，又發(fā)展了孩子的思維。疊詞的練習，既擴寬了學(xué)生的知識面，又使學(xué)生積累了語(yǔ)言。)
3.拓展詩(shī)歌一首。
師：在這節課的最后，老師再告訴你們一個(gè)小秘密，其實(shí)月亮掛在天空中，它每天都是不一樣的，細心的小明明通過(guò)自己的仔細觀(guān)察，寫(xiě)了這樣一首兒歌，聽(tīng)老師給大家讀一讀：
看月亮
小明明，看月亮。
月亮天天都在變。
初一看，一條線(xiàn)。
初二看，眉毛彎。
初五六，像鐮刀。
初七八，像小船。
初九十，半個(gè)圓。
十五六，像玉盤(pán)。
過(guò)了十六怎么樣，
請你接著(zhù)仔細看。
師：孩子們，這首兒歌好聽(tīng)嗎?兒歌中的明明是個(gè)愛(ài)觀(guān)察的孩子，老師希望我們班的小朋友能和明明一起接著(zhù)仔細去觀(guān)察月亮，看看過(guò)了十六以后月亮還有哪些變化，好不好?
一年級教學(xué)設計《小小的船》2
教學(xué)目標：
1、認知目標：認識9個(gè)生字，2個(gè)偏旁"舟、門(mén)"。
2、技能目標：初步培養學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì )正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。
2.、用聽(tīng)讀法識字。教學(xué)難點(diǎn)：用聽(tīng)讀法識字。教具準備：幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個(gè)神話(huà)故事叫《嫦娥奔月》，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個(gè)神話(huà)�，F在我們人類(lèi)不但已經(jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢！
【設計意圖：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心�！�
2、今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了 ？
(卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習生活。)
二、指導看圖
1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
【設計意圖：培養觀(guān)察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字�！�
2、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎？
三、讀文
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復練習，讀熟課文：
�。�1）自己練讀，畫(huà)出不會(huì )讀的字。
�。�2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì )讀的字。
�。�3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì )讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
�。�4）指名讀文，眾生評議。
�。�5）教師范讀，學(xué)生評議后標出停頓。
�。�6）齊讀課文�！驹O計意圖：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，自主學(xué)習的意識和習慣要從小培養。讓學(xué)生在比較中發(fā)現朗讀的規律，訓練朗讀的基本技能�！�
四、認字
1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”�！驹O計意圖：給學(xué)生發(fā)現的空間，在發(fā)現中體驗，在體驗中感悟�！�
3、感情朗讀課文：丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空�！驹O計意圖：充滿(mǎn)童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生強烈的表現欲，以加深對詩(shī)歌意境的體驗�！�
五、認單字
1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？
2、“誰(shuí)來(lái)當當小老師？”會(huì )讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。組詞重點(diǎn)：里、月
多音字：只
3、小組合作識記一類(lèi)字：
分析部件：只、尖、里 字理識字：月 數筆畫(huà)：在、見(jiàn)
編兒歌：只、尖 猜謎語(yǔ)：月
【設計意圖：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習方式既滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習需求，又使教師真正地站在了組織者、引導者的位置。在培養學(xué)生熱愛(ài)祖國文字的前提下合作記字�！�
4、拓展識字方法：丁丁說(shuō)其實(shí)我們在生活中每天都能見(jiàn)到字，比如說(shuō)電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？【設計意圖：溝通課堂內外，努力開(kāi)發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間�！�
5、同座互檢生字掌握情況。（自主合作的學(xué)習方式。）
6、游戲：猜猜他是誰(shuí)？
7、自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤(pán)�！驹O計意圖：讓學(xué)生直接接觸語(yǔ)文材料，進(jìn)行變句的.訓練�！�
六、音樂(lè )欣賞，感情朗讀，練習背誦
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自己的想象做動(dòng)作。
2、配樂(lè )朗誦，練習背誦。
【設計意圖：創(chuàng )設情境，讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對詩(shī)歌意境的理解和體驗�！�
3、丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么？和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽(tīng)音樂(lè )，放松，想象，你看到了什么？七、寫(xiě)字
1、觀(guān)察書(shū)上田字格里的字，你認為哪個(gè)字難寫(xiě)？
2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書(shū)空。
3、余下的字，指名說(shuō)筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書(shū)空。
4、觀(guān)察字的筆畫(huà)在田字格里的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
5、指名二人在燈片上寫(xiě)字，眾生觀(guān)察，對比，評議。
6、學(xué)生練寫(xiě)生字。八、作業(yè)觀(guān)察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結束他的旅行回來(lái)了。
【設計意圖：教學(xué)的結束并不是學(xué)生學(xué)習的結束，學(xué)習的延伸既有趣又有意義�！�
教學(xué)反思：
教學(xué)《小小的船》這篇課文時(shí)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設計了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂(lè )欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從而達到了各方面的教學(xué)目標，較好地體現了“課標”的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對話(huà)，教學(xué)在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行，力求體現民主性、平等性，創(chuàng )設了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，對于一年級新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習的前提，因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設計富于童趣，安排音樂(lè )欣賞及水果拼盤(pán)游戲。課上倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣。
一年級教學(xué)設計《小小的船》3
教學(xué)目標：
1、了解課文內容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不加字，會(huì )背誦課文。
3、學(xué)會(huì )5個(gè)生字和由生字組成的新詞，認識一個(gè)新偏旁：舟字旁，學(xué)會(huì )一種筆畫(huà)，橫折彎。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫(huà)的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)
夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著(zhù)小臉蛋，仰著(zhù)頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀
連眼都不眨一下，這時(shí)，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩(shī)《小小的船》將告訴你答案。
板書(shū)課題：2 小小的船
教學(xué)生字：的、船
二、感知課文
1、初讀課文，自學(xué)生字。
獨立學(xué)習。
2、二讀課文、讀準字音。
小組學(xué)習。
3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。
指名讀―――評議。
三、出示目標
1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。
2、背誦課文
四、實(shí)施目標
(一)逐句講讀詩(shī)句。
1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
(1)提問(wèn)：“彎彎的月兒”指的是什么?
追問(wèn)：①月牙什么樣?像什么?
�、凇靶⌒〉拇笔鞘裁�?
指名說(shuō)
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
(2)比較：“彎彎的.月兒”與“彎”的月心有什么不同：
指名說(shuō)
師小結：
“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛(ài)。
(3)比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。
指名說(shuō)
師小結：
“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。
(4)指導朗讀
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
師：聽(tīng)老師范讀，注意做到：
口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準確。
范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議)
2、我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
(1)過(guò)渡：
小姑娘托著(zhù)可愛(ài)的小臉蛋兒，望著(zhù)那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著(zhù)月亮真的變成了小船
自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時(shí)將坐著(zhù)的小姑娘紙板模型拿下來(lái)放到月亮上并添畫(huà)船槳，便圖與書(shū)中圖相同)
(2)提問(wèn)：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?
(3)引導理解“閃閃的”
師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說(shuō)這是什么樣的星星?
師小結：
“閃閃的”就是“一閃一閃”的。
(4)引導理解“藍藍”的。
�、偬釂�(wèn)：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么?
指名說(shuō)
�、诮Y合學(xué)生回答，引導理解“藍藍的”。
問(wèn)：課文為什么不說(shuō)“藍”的天空呢?
指名說(shuō)
�、蹘熜〗Y：
“藍藍的”意思是很藍很藍，讓我們覺(jué)得天空是那樣美。
(5)理解“只”
夜空是多么美呀!除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見(jiàn)”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒(méi)看見(jiàn)。
(6)指導朗讀
我/在小小的/船里(輕聲)坐。
只/看見(jiàn)/閃閃的星星/藍藍的天。
師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。
齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議
(7)初步了解什么是想象。
�、賳�(wèn)：月亮真的變成了，小船嗎?
小姑娘是不是真的坐到了月亮上?
師小結：
月亮并沒(méi)有真的變成小船，小姑娘也沒(méi)有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著(zhù)月亮想象出來(lái)的，并不是真的。
�、趩�(wèn)：現在知道小怎么會(huì )坐到月亮上去了嗎?
(二)朗讀全文
1、過(guò)渡：你喜歡這首詩(shī)嗎?請把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)，讀時(shí)要做到，(投影)：
(1)讀準字音，不丟字，不加字
(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。
(三)指導背誦
美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是?你愿意把這首描寫(xiě)夜空的小讀背下來(lái)嗎?
自由練背―――部分背―――齊背―――指包背
(可配上輕緩優(yōu)美的音樂(lè )背景)―――評議―――齊背
師按掛圖提示背誦。
五、課后練習
1、填空
彎彎的( )，小小的( )，小小的( )兩頭尖。
我在小小的( )里坐，只看見(jiàn)閃閃的( )藍藍的( )。
2、照樣子用線(xiàn)連起來(lái)。
小小的 彎彎的 藍藍的 閃閃的
月兒 船 星星 天
六、布置作業(yè)
背誦課文。
一年級教學(xué)設計《小小的船》4
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )唱《小小的船》，并能用輕柔，優(yōu)美的聲音，有表情地進(jìn)行歌表演。
2、能隨三拍子的音樂(lè )節奏，用肢體語(yǔ)言做出反應。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《小小的船》
難點(diǎn)：體驗三四拍子的特點(diǎn)
教具準備：
白紙口琴
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)想讓同學(xué)們猜一猜。猜謎語(yǔ)：、有時(shí)落在山腰，
有時(shí)掛在樹(shù)梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，
有時(shí)像把鐮刀。
謎底：（月亮）
師：同學(xué)們真聰明。
師：你們能畫(huà)出你心中的月亮嗎？
生：能。
�。▽W(xué)生動(dòng)手畫(huà)月亮、抽作品展示）同學(xué)們真棒！
現在老師給你們出兩個(gè)題，同學(xué)們能完成嗎？
生：能。
問(wèn)題：
1、彎彎的月亮像什么？
2、圓圓的月亮像什么？
�。▽W(xué)生根據自己周?chē)氖挛飦?lái)回答）
師：看來(lái)同學(xué)們對月亮很了解，那么今天老師就帶大家一起來(lái)學(xué)唱一首與月亮有關(guān)的歌曲，《小小的船》
播放音樂(lè )《小小的船》
二、導學(xué)明理，主體探究：
師：多么優(yōu)美的歌曲呀，我們再次隨音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)吧�。ㄔ俜乓魳�(lè )，學(xué)生閉上眼睛感受）
1、提問(wèn)：同學(xué)們這什么什么拍子的歌曲呀？(生：四三拍子)
2、你們認識歌詞嗎？讓我們來(lái)齊誦一遍。
3、聽(tīng)朗讀錄音。
4、再次有節奏、有感情地朗讀。
5、教師范唱歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)。
6、學(xué)唱歌譜，（教師分句教唱樂(lè )譜）。
7、教師唱譜，學(xué)生填詞。
8、有感情地演唱歌曲。
三、創(chuàng )新實(shí)踐。
1、學(xué)生用不同的方式演示四三拍子的`節奏。
2、小組合作給歌曲創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作自由練習后表演展示。
三、小結：
師：今天我們學(xué)習了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗了四三拍歌曲的韻律感。今后還要學(xué)習更多有關(guān)四三拍子的歌曲，大家繼續努力吧！
板書(shū)設計：
小小的船
三拍子：強弱弱
一年級教學(xué)設計《小小的船》5
教學(xué)目標：
1、了解自然，熱愛(ài)自然，樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。
2、初步感受詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。
3、運用聽(tīng)讀識字法認識12個(gè)生字。了解多音字“只”的讀法。
4、學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
5、學(xué)會(huì )基本句式，培養學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
教具準備：
課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、丁丁出場(chǎng)，引入課題。
師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來(lái)和小朋友見(jiàn)面了�？�，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)象把彎刀。(出示詞卡：月亮)
師：真聰明，丁丁說(shuō)猜中謎語(yǔ)要送一件禮物給你們，是什么呢?豎起你的小耳朵聽(tīng)電腦博士播放的歌曲。(課件播放小小的船歌曲)
二、讀通順課文，運用聽(tīng)讀法識字。
1、聽(tīng)錄音，聽(tīng)讀課文。學(xué)生聽(tīng)、看、指課文。
2、自讀課文。遇到不認識的字娃娃就用筆畫(huà)個(gè)圈，把他留住，前后連起來(lái)猜一猜是什么字，實(shí)在猜不出來(lái)的`話(huà)，待會(huì )兒聽(tīng)老師是怎樣讀的。
3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽(tīng)，如果還有不認識的字娃娃，就互相幫幫忙。
4、分組比賽朗讀，教師給予適當評價(jià)。
5、教師范讀，學(xué)生指認。
師：你覺(jué)得老師讀得怎樣?(生簡(jiǎn)單評價(jià))你知道老師為什么讀得這么好嗎?因為老師一邊讀課文，一邊想象自己來(lái)到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會(huì )讀得很好的。想試一試嗎?
6、學(xué)生自由朗讀。
7、學(xué)生配樂(lè )朗讀。
8、試著(zhù)背誦課文。
三、擴展練習——照樣子說(shuō)一說(shuō)。
1、課件出示題。
2、教師做一道題，學(xué)生檢查做對沒(méi)有。
3、課件出示答案，學(xué)生訂正。
4、你能用在。的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?把你平時(shí)想去去不到的地方，想做做不到的事情，現在可以用上這樣的句式盡情地說(shuō)。
四、認識重疊詞語(yǔ)寶寶。
1、課件出示：跳出來(lái)的詞語(yǔ)寶寶，學(xué)生認讀。
2、課件閃動(dòng)詞語(yǔ)，學(xué)生再讀。
五、認識生字娃娃。
1、課件讀跳出來(lái)的生字。
2、游戲認字：猜字游戲、摘星星游戲。
3、認識多音字“只”，讀例句。
六、練習書(shū)寫(xiě)字娃娃。
1、教師重點(diǎn)指導“尖”(課件演示)，教師范寫(xiě)。
2、學(xué)生當“小老師”教寫(xiě)“里”。
3、課堂練習書(shū)寫(xiě)“尖和里”。
七、結束。師總結，拍手齊唱《小小的船》。
一年級教學(xué)設計《小小的船》6
【教學(xué)目標】
�。�、認識９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)４個(gè)生字。認識兩個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。
�。�、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
�。�、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)準備】多媒體課件、生字卡片等．
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入：
1、讓我們一起來(lái)欣賞一幅美麗的畫(huà)。（用多媒體課件出示課文主題目圖）
師：藍藍的天空中掛著(zhù)一個(gè)彎彎的月亮，數不清的星星一閃閃的，有一個(gè)小女孩被這美麗的夜景陶醉了，她多想飛到月亮船上去坐一坐呀！哎！真神奇，小女孩飛到月亮船上去了，此時(shí)此刻，她真是太高興了，都不知道該說(shuō)什么好了，所以，她請葉圣陶老爺爺替她寫(xiě)了一首小兒歌，把她看到的都寫(xiě)在了兒歌里，那你們想不想聽(tīng)聽(tīng)這首小兒歌？那現在我們一起欣賞兒歌--《小小的船》
2．板書(shū)課題：小小的船（齊讀課題）
3．范讀課文
4．領(lǐng)導課文
5．自由讀
6、指名讀。誰(shuí)愿意把這篇課文讀給大家聽(tīng)。
二、學(xué)習生字（我會(huì )讀）
1、出示字卡：自讀，領(lǐng)導，拼音領(lǐng)讀，帶詞領(lǐng)讀。
“船”的偏旁是什么，師解釋�！爸邸本褪谴囊馑�。
“閃”的偏旁，門(mén)字框，門(mén)里走過(guò)一個(gè)人就是閃。
“看”把手放在眼睛上就是看。這是一個(gè)會(huì )意字。
“坐”兩個(gè)小人坐在土山上就是中間被山隔開(kāi)了。
板書(shū)“舟”字旁“門(mén)”字框
2、鞏固生字：全班齊讀字卡
�。ㄟ@次老師把生字的順序打亂了，看看同學(xué)們還能不能讀出來(lái)，只讀生字）
3、檢查識字情況：玩摘星星的游戲
師：在晴天的夜晚，我們坐在院子里，仰望天空。藍藍的天空中掛著(zhù)一輪彎彎的月兒，還有無(wú)數顆星星像一群孩子的眼睛一樣一眨一眨的'，多美呀！孩子們想不想把你們喜歡的星星摘下來(lái)呢？
4、出示貼有星星圖案的字卡黑板。請同學(xué)們把喜歡的星星摘下來(lái)，再讀一讀后面的生字，先自讀，再當小老師教一教同學(xué)們，讀對了就把他送給你帶走。
師:看來(lái)同學(xué)們已記住了這些生字，下面我們把書(shū)打到第77頁(yè),對著(zhù)生字表再來(lái)讀一讀。
5、小黑板出示九個(gè)生字：看看這九個(gè)字你發(fā)現了什么，船彎看見(jiàn)閃藍這六個(gè)字都有韻母an.。
6、我會(huì )寫(xiě)：（指導書(shū)寫(xiě)）
先細細觀(guān)察你在寫(xiě)這些字是應該注意什么，也就是把哪一筆應該壓在豎中線(xiàn)上
“見(jiàn)”撇的起筆和豎彎鉤的起筆壓在豎中線(xiàn)上。
“電”的豎彎鉤起筆應壓在豎中線(xiàn)上。
7、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。（請同學(xué)們拿出筆在練習本上寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡回指導）
三、精讀課文
A．自由讀（我們在讀課文時(shí)要做到聲音響，不丟字，不加字，字音要準確）。
B．指名讀
C．男女生對讀（評議）
1．自讀課文回答：
a.課文有幾句話(huà),每一句寫(xiě)的是什么?
b.課題小小的船指的是什么?
月亮兩頭很尖，很像一只小船。你能用書(shū)中的句子讀一讀嗎，讀給大家聽(tīng)，指名反復讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。）
c．你還知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一閃閃的星星，和藍藍的天，用書(shū)中的話(huà)讀一讀，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
�。皶r(shí)評價(jià)學(xué)生的朗誦。）
2．同學(xué)們知道嗎，在這篇課文里有許多詞語(yǔ)寫(xiě)得非常美，讓我們一起記住他們吧：板書(shū)：
比如說(shuō)：什么樣的船兒船兒月兒
星星天
四、背誦課文
老師告訴同學(xué)們這篇課文還是一首很美的歌，要學(xué)會(huì )這首歌曲就得先記住歌詞，背會(huì )課文。
那就請你們先試著(zhù)背一背課文吧
1．全班齊背
2．指名背
3．個(gè)人表?yè)P（誰(shuí)愿意背），適時(shí)評價(jià)。
五、音樂(lè )律動(dòng)課堂放松
小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，如果你們會(huì )唱就跟著(zhù)一起唱好嗎？（放小小的船的船音樂(lè )，學(xué)生跟唱，實(shí)際是鞏固課文背誦）
六、看看課后的我會(huì )說(shuō)
彎彎的月兒像
閃閃的星星像
藍藍的天空像
1．疊詞練習：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)像我們今天黑板上學(xué)習了的這種形式的疊詞：如：紅紅的太陽(yáng)綠綠的小草白白的云朵
2．再讀課文：
A．同桌互讀(學(xué)生互相讀，互相評)，（同位兩個(gè)人互相讀，如果你認為你的同桌讀得很好，你就夸夸他，如果你認為他讀得你還不滿(mǎn)意，你就幫他把兒歌讀好，開(kāi)始吧!
B.輪讀評比（讀出彎彎的月兒的可愛(ài)，小小的船里坐的高興）
小朋友們讀的真好，老師獎勵你們一幅畫(huà)
七、全堂小結
師：小朋友們，今天我們進(jìn)行了一次愉快的夜空之旅，在這次旅行中，我們還認識了好多生字朋友，你們的收獲可真不小!老師希望小朋友們回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空!今天一年級的小朋友都是最棒的，老師把這幅美麗的畫(huà)送給一年級的小朋友。
板書(shū)：
小小的船
彎彎的月兒小小的船、
閃閃的星星藍藍的天。
一年級教學(xué)設計《小小的船》7
教學(xué)目標：
1．初讀課文，利用聽(tīng)讀識字把字讀準確。
2．了解課文內容，初步培養學(xué)生的觀(guān)察和想象能力。
3．指導朗讀，感受詩(shī)歌。
4．培養小組合作學(xué)習的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)讀識字，感受詩(shī)歌。
教具準備：
生字卡、實(shí)物投影、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入
課題。
出示課件。
師：同學(xué)們，你看到了什么？
生：美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍藍的天。
師：多美呀！快看看，是誰(shuí)來(lái)了？
生：丁丁來(lái)了。
師：哦，丁丁乘著(zhù)美麗的月亮船來(lái)了。今天他要和我們一起來(lái)學(xué)習這首兒歌。
板書(shū)：小小的船
師：誰(shuí)愿意大聲的讀讀課題？
全班齊讀課題
點(diǎn)評：課的開(kāi)頭，成功地創(chuàng )設了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習本課的興趣。
二、初讀課文
1．范讀課文。
師：聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。
2.自己練著(zhù)讀一讀。
3.誰(shuí)想試著(zhù)給大家讀一讀？（指名讀）
4．討論：小小的船指的是什么？
學(xué)生自由討論，并試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)。
點(diǎn)評：動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調節作用,調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
�。▽�(shí)物投影打示學(xué)生圖畫(huà)）
師小結：（你們真會(huì )觀(guān)察�。┰谒{藍的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。
三、認讀生字
師：這首小兒歌大家都會(huì )讀了，現在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來(lái)。
生：（拿出生字卡片）
師：把你認識的字擺在上面，不太認識的擺在下面。
生：（動(dòng)手擺）
師：誰(shuí)想把你不認識的字拿上來(lái)，請同學(xué)幫幫你？誰(shuí)愿意當小老師教教他們？
生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）
師：……（適時(shí)指導。）
重點(diǎn)：“只”的讀音
課件：
�。�1）我只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
�。�2）一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。
師：看看你擺在下排的卡片，現在是不是都認識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！
生：（收卡片）
師：不認識的字沒(méi)有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)！
四、課中休息
五、游戲鞏固詞語(yǔ)
師：活動(dòng)完了，真精神！繼續努力！快來(lái)看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來(lái)了。（指黑板）每顆星下面都藏著(zhù)一個(gè)詞呢！誰(shuí)讀對了，星星就跟你回家。
點(diǎn)評：滿(mǎn)天的.星星既為學(xué)習兒歌創(chuàng )設了情境，又可作為評價(jià)的實(shí)物獎勵，使課堂氣氛更輕松、熱烈。
學(xué)生參與游戲，鞏固詞語(yǔ)。
六、指導書(shū)寫(xiě)
課件：指導書(shū)寫(xiě)“尖”
1．觀(guān)察。
2．看課件，糾正筆順。
3．再看課件，書(shū)空，找關(guān)鍵筆畫(huà)。
4．自己動(dòng)筆寫(xiě)。
5．實(shí)物投影，互相評價(jià)。
七、練習朗讀
師：現在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩(shī)。一會(huì )讀給大家聽(tīng)。
小組匯報讀。
評讀。
再練練，能背更好。
配樂(lè )背誦。
八、課外延伸
師：唐朝有位大詩(shī)人李白，他也寫(xiě)了一首有關(guān)月亮的詩(shī)。
�。ㄍ队埃�
1．自己練讀。
2．齊讀。
3．指名讀。
師：課下，請同學(xué)們再去找一找關(guān)于月亮的詩(shī)或文章？下節課來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng)，好嗎？
點(diǎn)評：學(xué)習語(yǔ)文，不但要重視課內，還要重視課外，沒(méi)有語(yǔ)文的課外閱讀，語(yǔ)文學(xué)習是不完全的，學(xué)習過(guò)程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機地結合起來(lái)，擴大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)習語(yǔ)文的渠道。
附：板書(shū)設計
小小的
彎彎的
閃閃的
尖尖的
藍藍的
一年級教學(xué)設計《小小的船》8
【教材分析】
本文是葉圣陶先生的名作。韻文以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。本課教案設計意在通過(guò)創(chuàng )設情境，在觀(guān)看夜空美景的情境中識字，把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫(huà)面之中，豐富他們的內心世界，培養他們的想象能力。通過(guò)多種形式的語(yǔ)言訓練來(lái)表達他們腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛(ài)之情。
《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（一年級上冊）》第三單元的內容。它是葉圣陶先生寫(xiě)的一首充滿(mǎn)兒童童趣和幻想的兒童詩(shī)，作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調，音樂(lè )性強。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船，激發(fā)學(xué)生對神秘夜空探索的欲望;后兩行寫(xiě)“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星，表現，孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，瑯瑯上口，便于在讀中陶冶情操。
本課的教學(xué)就是要根據低年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，在教學(xué)中把美麗的星空“移到”黑板上，把月亮“搬進(jìn)”教室，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習，讓他們坐上“月亮船”，面對"美麗的星空"自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。
【學(xué)情分析】
對于剛剛入學(xué)的一年級學(xué)生來(lái)講，語(yǔ)文學(xué)習的基礎還很薄弱，因此，低年級教學(xué)的重點(diǎn)應該放在識字教學(xué)上，但是隨著(zhù)教育觀(guān)念的不斷更新，我們認識到識字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開(kāi)來(lái)的，而二者的融會(huì )將會(huì )更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對一年級學(xué)生在理解詩(shī)文上有一定難度的情況，在教學(xué)這一課時(shí)，結合小學(xué)生具有好奇心，愛(ài)探索，容易被新鮮事物、活動(dòng)的東西所吸引的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生入情入境地閱讀，在想象的空間里獲得更多的感受，達到情感的共鳴。
【教學(xué)目標】
1。認識“的、船”等 10 個(gè)生字和門(mén)字框 1 個(gè)偏旁;會(huì )寫(xiě)“月、兒”等 4 個(gè)字和橫折 鉤、豎彎鉤 2 個(gè)筆畫(huà)。
2。正確朗讀課文，背誦課文。結合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
3。仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ)，積累“的”字短語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】 朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1。 讀準“船、兩”等生字的字音;會(huì )寫(xiě)橫折鉤和豎彎鉤。
2。 想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
【教具準備】多媒體課件。
【課前準備】
1。生字卡片，制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。（教師）
2。熟讀課文。（學(xué)生）
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)方法】朗讀法，指導法，合作交流。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情境導入，揭示課題
1。播放課件，激發(fā)興趣。
�。�1）（多媒體課件配樂(lè )）出示美麗星空圖：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，一只手托著(zhù)小星星非常高興地看周?chē)婚W一閃的星星和藍藍的天空……
�。�2）導問(wèn)：看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2。揭示課題。
�。�1）教師指導學(xué)生觀(guān)察課件中月亮的形狀，引導想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小船）
�。�2）引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫(xiě)成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習的《小小的船》。
3。讀課題。
�。�1）教師指導正確讀課題：“船”字誰(shuí)會(huì )讀？誰(shuí)還想讀？大家一起讀。你們見(jiàn)過(guò)哪些船？教師出示各種船的圖片，并相機指導學(xué)生認識“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。
�。�2）導學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”，請你讀一讀，你感覺(jué)這艘船怎么樣？（小小的、很輕、很可愛(ài)……）
�。�3）教師指導學(xué)生感受小船的可愛(ài)，帶著(zhù)自己的感受讀課題。
4。引導學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問(wèn)題或者想知道些什么？
5。過(guò)渡：課文真的是寫(xiě)船嗎？請同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。
二、初讀課文，認讀生字
1。提出自學(xué)要求：
�。�1）自由讀課文，遇到不認識的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。
�。�2）用“〇”把要求會(huì )認的字畫(huà)出來(lái)，用“____”把要求會(huì )寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)。
�。�3）把生詞多讀幾遍，不會(huì )的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。
2。學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準確的字音。
3。教師組織學(xué)生匯報識字情況。
�。�1）開(kāi)火車(chē)認讀帶有拼音的生字卡片。
提示：“船、看、見(jiàn)、閃”是前鼻音;“船、閃”是翹舌音。
�。�2）教師請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評價(jià)。
4。學(xué)生在小組內合作練習朗讀課文。
要求：
�。�1）讀準字音，做到不加字、不漏字。
�。�2）把課文讀正確，讀流利。
�。�3）其他同學(xué)當小老師，認真聽(tīng)、仔細評。
5。教師檢查練習朗讀情況，提示學(xué)生讀準字音。（“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲�！霸凇笔瞧缴嘁��！伴W、船”是翹舌音�！暗摹弊x輕聲。）
三、再讀課文，整體感知
1。教師配樂(lè )范讀全詩(shī)。
2。啟發(fā)想象：你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫(huà)？
預設：
�。�1）學(xué)生自由說(shuō)自己想到的圖畫(huà)：晴朗的夜晚，藍藍的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個(gè)小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。
教師隨機用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ)。
3。教師提出朗讀要求并引導學(xué)生自由朗讀課文。
�。�1）課件出示朗讀要求：
�、傧胍幌耄赫n文共有幾行，由幾句話(huà)組成？
�、诎炎约合矚g讀的句子多讀幾遍。
�。�2）學(xué)生按要求朗讀課文。
4。教師組織學(xué)生匯報朗讀成果，及時(shí)評議。
5。教師范讀，指導學(xué)生畫(huà)出停頓。
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
我在小小的/船里坐，
只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍藍的天。
6。學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。
7。多媒體出示課文填空，指導學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識字效果。
�。◤潖潱┑脑聝海ㄐ⌒。┑拇�，
�。ㄐ⌒。┑拇瑑簝深^尖。
我在（小�。┑拇镒�，
只看見(jiàn)（閃閃）的星星（藍藍）的天。
8。課件出示“朗讀爭霸賽”情境，提出評價(jià)標準，組織學(xué)生挑戰讀。
�。�1）出示評價(jià)標準：
聲音響亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。
�。�2）組織學(xué)生有序地比賽，讀后及時(shí)評價(jià)。
�。�3）評出優(yōu)勝者，給予獎勵。
四、指導識記，書(shū)寫(xiě)生字
1。組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。
�。�1）講明游戲規則后請3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲。（多媒體課件播放歌曲）
�。�2）說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住生字的。
�、俳處熤笇W(xué)生認識“門(mén)”字框、“白”字旁。請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在生活中你還認識了哪些帶有這些偏旁的字。
�、诓轮i識記“閃”：一個(gè)人站在門(mén)里。
熟字加偏旁識記“閃”：人+門(mén)=閃。
�、圩鰟�(dòng)作識記會(huì )意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。
�、芙M詞識記：見(jiàn)──再見(jiàn)、看見(jiàn)、見(jiàn)面。
�、萁處熤笇ёR記多音字，并請學(xué)生給多音字組詞。
預設：
“看”也是多音字，在本課中讀kàn，在“看門(mén)”一詞中讀kān。
2。給蘑菇找朋友。
�。�1）導學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢？你還能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好！
�。�2）學(xué)生在小組內進(jìn)行合作學(xué)習。
�。�3）學(xué)生匯報學(xué)習情況。
預設：
�、俳M詞：小船 星星 看見(jiàn) 閃閃的 里面 兩頭 不在
�、谠炀洌�
看見(jiàn)：在動(dòng)物園里，我看見(jiàn)了老虎和獅子。
閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目。
3。指導書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導學(xué)生觀(guān)察田字格中的這兩個(gè)字，你發(fā)現了什么？（“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。）
�。�2）教師一邊示范，一邊指導新筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
橫折鉤的寫(xiě)法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。
豎彎鉤的寫(xiě)法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。
�。�3）學(xué)生仔細觀(guān)察每個(gè)字的每一筆寫(xiě)在什么位置，同桌交流。（“月”里面的兩個(gè)橫畫(huà)之間距離要適當，不與橫折鉤相接�！皟骸钡�.豎彎鉤要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。）
�。�4）教師范寫(xiě)“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫(xiě)法。學(xué)生書(shū)空。
�。�5）指導學(xué)生觀(guān)察“頭、里”。
預設：“頭”有三個(gè)點(diǎn)，它們的位置不一樣�！袄铩钡臋M畫(huà)比較多，它們之間的距離均勻，長(cháng)短不一樣。
�。�6）教師指導學(xué)生書(shū)空。（“頭”最后一筆是點(diǎn)，不是捺�！袄铩钡墓P順可記成寫(xiě)完“甲”再寫(xiě)兩橫。）
�。�7）指導學(xué)生先描紅，再自由練寫(xiě)，比比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。
�。�8）展示學(xué)生作品，師生共同評議。
五、總結課文，布置作業(yè)
1。引導回顧：談?wù)勀愕氖斋@。（這節課你記住了哪些字？學(xué)會(huì )了幾種識字方法？你認為你寫(xiě)得最好的字是哪一個(gè)？）
2。作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習引入，再現情境
1。引導回顧：上節課，我們初步學(xué)習了課文，你還記得課文寫(xiě)了什么嗎？
2。根據學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂(lè )，出示星空圖片。
3。創(chuàng )設情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來(lái)吧！飛到美麗的藍天上�？�，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍天坐在小船上。你仿佛看到了什么？
預設：
�。�1）我好像看見(jiàn)了一閃一閃的星星。
�。�2）我仿佛看見(jiàn)了宇宙飛船上天。
�。�3）我仿佛看見(jiàn)了月球人，很帥氣。
�。�4）我好像看見(jiàn)了藍色的天空特別大。
二、創(chuàng )設情境，合作學(xué)習
1。學(xué)習第一、二行詩(shī)。
�。�1）導問(wèn)：我們坐在哪兒了？（小船上）這小船不是真船，它就是月兒，你感覺(jué)怎么樣��？
預設：我感覺(jué)很快樂(lè )。我很開(kāi)心。
�。�2）（出示月亮的圖片）導學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？
�。�3）指導朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評一評。
�。�4）指導學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)“月兒”“船”的詞語(yǔ)。
�。�5）設疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？
�。�6）課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較不同點(diǎn)。
彎的月兒小的船。
彎彎的月兒小小的船。
預設：
學(xué)生分別朗讀這兩句話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度;“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛(ài)，讀起來(lái)也更上口。
�。�7）指導朗讀�！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節奏，表達出月兒的可愛(ài)、有趣。
�。�8）導學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導學(xué)生自讀自畫(huà)，畫(huà)出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫(xiě)的是月兒的形狀。
�。�9）齊讀。通過(guò)朗讀讀出月亮的可愛(ài)，以及自己滿(mǎn)懷喜悅的心情。
2。學(xué)習第三、四行詩(shī)。
�。�1）過(guò)渡：我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么？（星星、天空）
�。�2）出示詞語(yǔ)：星星、藍天。
�。�3）課文寫(xiě)星星是什么樣的？（閃閃的）天空呢？（藍藍的）
�。�4）設疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”？
�、僬n件出示兩個(gè)句子，指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同：
只看見(jiàn)星星和天。
只看見(jiàn)閃閃的星星和藍藍的天。
�、谡n件出示星星一閃一閃和深藍的天空廣闊無(wú)邊的情境，引導學(xué)生對照圖片體會(huì )疊詞的作用。
�。�5）練習疊詞：星星是（閃閃）的，天空是（藍藍）的，船兒是……，你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎？（紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……）
�。�6）指導朗讀。
�、俳處煼蹲x，“閃閃的星星”要讀出歡快的節奏，突出星星的調皮可愛(ài)�！八{藍的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。
�、趯W(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。
3。語(yǔ)言訓練，感受夜空的美。
�。�1）課件隨機出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結合圖片想象，讀句子并填空。
星星很像________，多美呀�。ㄣ@石、珍珠、小眼睛、明亮的燈）
月亮很像________，真好看�。。ㄐ〈�、眉毛、鐮刀）
藍藍的天空像________。（寫(xiě)比喻句）
潔白的云朵像________。
圓圓的蘋(píng)果像________。
________像________。
�。�2）學(xué)生自由選擇句子先組內練說(shuō)，再匯報。
�。�3）教師鼓勵學(xué)生說(shuō)出與眾不同的內容。
4。導學(xué)：夜空真美��！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著(zhù)，想著(zhù)，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。（音樂(lè )聲響起）教師范讀課文。
5。學(xué)生配樂(lè )表演讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。
三、感情朗讀，展開(kāi)想象
1。配樂(lè )表演《小小的船》。
2。討論：“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思？“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同？
3。進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
課件出示：我看見(jiàn)了____________。
引導學(xué)生從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話(huà)。例：我看見(jiàn)了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
4。檢測背誦效果。
以填空的形式提示學(xué)生背誦。（學(xué)生伴隨著(zhù)輕松、愉快的樂(lè )曲學(xué)會(huì )唱、學(xué)會(huì )背。）
四、復習生字，積累詞語(yǔ)
1。復習詞語(yǔ)。
小船 星星 看見(jiàn) 閃閃的 里面 兩頭 不在
2。做采花的游戲。（生字藏在花朵的后面）
�。�1）請3組同學(xué)到講臺上來(lái)做采花游戲。
�。�2）請做游戲的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住這朵花的名字的。
�。�3）幫花找朋友。找到朋友后用它說(shuō)一句話(huà)，比一比哪個(gè)小組最好。
五、總結全文，陶冶情感
1。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：還有哪些不明白的問(wèn)題？
2。小結：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘�，F在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。
3。如果請你來(lái)到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì )有些什么？你想對月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢？
六、布置作業(yè)，延伸拓展
1。背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫(huà)下來(lái)。
2�；丶野颜n文背給家長(cháng)聽(tīng)。
3。實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說(shuō)說(shuō)它像什么，你還看到天上有什么。
板書(shū)設計
彎彎的月兒
尖 （彎彎的月亮圖） 尖
小小的船
一年級教學(xué)設計《小小的船》9
一、教材分析：
《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·語(yǔ)文(一年級上冊)》第三單元的內容。它是葉圣陶先生寫(xiě)的一首充滿(mǎn)兒童童趣和幻想的兒童詩(shī)，作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調，音樂(lè )性強。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船，激發(fā)學(xué)生對神秘夜空探索的欲望;后兩行寫(xiě)“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星，表現，孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，瑯瑯上口，便于在讀中陶冶情操。
本課的教學(xué)就是要根據低年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，在教學(xué)中把美麗的星空"移到"黑板上，把月亮"搬進(jìn)"教室，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習，讓他們坐上"月亮船"，面對"美麗的星空"自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。
二、學(xué)情分析：
對于剛剛入學(xué)的一年級學(xué)生來(lái)講，語(yǔ)文學(xué)習的基礎還很薄弱，因此，低年級教學(xué)的重點(diǎn)應該放在識字教學(xué)上，但是隨著(zhù)教育觀(guān)念的不斷更新，我們認識到識字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開(kāi)來(lái)的，而二者的融會(huì )將會(huì )更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對一年級學(xué)生在理解詩(shī)文上有一定難度的情況，在教學(xué)這一課時(shí)，結合小學(xué)生具有好奇心，愛(ài)探索，容易被新鮮事物、活動(dòng)的東西所吸引的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生入情入境地閱讀，在想象的空間里獲得更多的感受，達到情感的共鳴。
三、教學(xué)目標：
知識與能力目標：
1、理解課文中“藍藍”“閃閃”“彎彎”等詞的意思，運用“我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話(huà)。
2、初步培養學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì )正確流利地朗讀課文和背誦課文，讀出快樂(lè )的情緒。要求一字一句讀正確，并根據標點(diǎn)符號讀出停頓，培養認真讀書(shū)的好習慣。
過(guò)程與方法目標：
啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì )飛上藍天坐上月球的愉快心情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養好奇心。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
感受藍天、明星、新月的美感，晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入談話(huà)
1、猜謎：小朋友，你們喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀”你們知道是什么嗎?:
2、你們喜歡月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?(認識不同的月亮)
(根據平時(shí)的生活經(jīng)驗和觀(guān)察，學(xué)生應該不難猜出謎底，也能說(shuō)出“彎彎的月亮”“圓圓的月亮”)
3、出示藍藍夜空圖。在晴朗的夜空，有這么美的星星，這么美的月亮，老師要用一首歌來(lái)贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎?(聽(tīng)到老師的歌聲學(xué)生一定很想學(xué)這首歌。)學(xué)完課文以后，相信你們也會(huì )唱的!(板書(shū)課題，齊讀)
【設計意圖：】興趣是最好的老師。用學(xué)生喜歡的猜謎活動(dòng)、歌曲引入，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
(二)感悟課文
1、初讀。這首歌就藏在語(yǔ)文書(shū)里，你能快速找到它嗎?找到你就讀一讀吧。(初讀對于有的同學(xué)可能有點(diǎn)難度，對有困難的同學(xué)，老師適當指導。)自由朗讀后指名讀，評議。
【設計意圖：】學(xué)生是學(xué)習的主人，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生試讀，培養學(xué)生的自信心。
2、范讀。老師看出來(lái)了，同學(xué)們很喜歡這首詩(shī)，對嗎?老師也喜歡讀，聽(tīng)老師讀一讀好嗎?配樂(lè )朗讀，學(xué)生評價(jià)。(老師的配樂(lè )朗讀，學(xué)生聽(tīng)得更入神。)
【設計意圖：】師生角色互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂(lè )的美，體驗語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣。
3、課文第一句就寫(xiě)月兒，這是什么樣的月兒，你們看月兒，覺(jué)得它可愛(ài)嗎?哪里可愛(ài)?比較理解“月亮”“彎彎的月亮”;“小船”“小小的船”這兩組詞語(yǔ)。
【設計意圖：】聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，突破難點(diǎn)，感悟作者用詞的準確。
4、你能說(shuō)一說(shuō)“小小的船”是什么樣子嗎?課文中的小朋友看著(zhù)彎彎的月兒，為什么覺(jué)得像小船呢?(“為什么覺(jué)得像小船”可能有點(diǎn)難，老師要適時(shí)引導。)指導讀好第二句話(huà)。彎彎的月兒除了像小船之外，它還像什么?(學(xué)生小組討論，想象說(shuō)話(huà)，創(chuàng )設更大的思維空間)
【設計意圖：】誘發(fā)學(xué)生的多向思維，大膽放飛學(xué)生的想象，從而使思維動(dòng)起來(lái)，體驗真起來(lái)，語(yǔ)言活起來(lái)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
5、這么美的夜空中有一只小小的船，你有什么愿望?
6、播放音樂(lè )，閉目想象你一路上都看到了什么?
7、結合生活實(shí)際，描述自己看見(jiàn)的夜空。理解“只看見(jiàn)”。
8、自由練讀第三、四句話(huà)。想想坐在小船上的感覺(jué)，美美地讀出來(lái)。(閉目想象那么美的夜空，學(xué)生的朗讀一定很美。)
【設計意圖：】創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在美妙的情境中感悟，在讀中感悟，體會(huì )句子的形象、奇妙，培養他們的想象能力。
9、師范讀后指名讀，齊讀。
(三)表演讀文
讀一讀，演一演 。加上動(dòng)作、表情來(lái)朗讀，配上《小小的船》的樂(lè )曲。
【設計意圖：】好動(dòng)是孩子的天性，表演是兒童思考、再現生活的基本方式。表演讀富有趣味性、形象性，可以再現課文情景，從而增強學(xué)生對課文的'理解 ，加深印象。學(xué)生將會(huì )入情入境，真正成了學(xué)習的主人。
(四)拓展創(chuàng )新
1、夜空美不美呀?你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?先在小組里說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么吧。
2、創(chuàng )作畫(huà)。
【設計意圖：】感悟體驗誠可貴，遷移運用價(jià)更高。這樣不失時(shí)機地總結和拓展知識，也拓展學(xué)生的思維，強調了新課標中"學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生體驗、感受、情感"，使教師成為學(xué)生學(xué)習與成長(cháng)的引路人，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
六、板書(shū)設計：
小小的船
彎彎的月兒
小小的船
閃閃的星星
藍藍的天
七、教學(xué)反思：
《小小的船》是小學(xué)生喜歡的一篇好課文，在“新理念”的指導下，我認真研究，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，取得一定的效果。
1、根據低年級兒童的認知規律，從談話(huà)、謎語(yǔ)、歌曲入手，讓學(xué)生覺(jué)得親切然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，產(chǎn)生求知欲。
2、在朗讀時(shí)，配上輕柔的音樂(lè )，學(xué)生們反復吟誦，陶醉于詩(shī)的優(yōu)美旋律中，仿佛置身于美麗的夜空中。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，而且培養了學(xué)生對語(yǔ)言的感受能力。
3、在設計上采用“以讀為主”，“以讀促理解”“以讀拓展學(xué)生的思維的”方式。在教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生把理解字、詞、句與閱讀有機地結合起來(lái)，這樣既有利于學(xué)生對課文的理解，又能提高學(xué)生的朗讀能力。
4、在小組討論的環(huán)節中，學(xué)生們互相傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同的答案，從不同的角度去思考，去發(fā)現。通過(guò)與他人的互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，迸出新的思維火花。經(jīng)常的相互交流、相互補充，讓學(xué)生體會(huì )到合作的快樂(lè )，合作的重要，有效地培養了學(xué)生的合作精神和探究精神。
5、低年級的學(xué)生都喜歡畫(huà)畫(huà)，愿意用圖畫(huà)來(lái)表達他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀、想象的同時(shí)，拿起畫(huà)筆，把自己在閱讀中想到的畫(huà)出來(lái)，用畫(huà)表現出來(lái)，充分享受閱讀的快樂(lè )。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫(huà)的過(guò)程，就是對閱讀內容回顧、加工、創(chuàng )新的過(guò)程。讓畫(huà)筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng )造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強了對他們閱讀的樂(lè )趣。
回顧這節課，也留下不少遺憾，比如在問(wèn)學(xué)生“看著(zhù)彎彎的月兒，為什么覺(jué)得像小船?”沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，只照顧到極少數的同學(xué)。還有在學(xué)生朗讀時(shí)，當學(xué)生讀得不太好時(shí)，因為怕時(shí)間不夠就急著(zhù)請別的同學(xué)來(lái)試試。其實(shí)，本著(zhù)呵護每個(gè)學(xué)生的天職，我都應該給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間和機會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生在每堂課都能感受到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，體驗成功。在今后的教學(xué)中，我將更加用心地設計每一堂課。
一年級教學(xué)設計《小小的船》10
【教學(xué)目標】
1. 引導學(xué)生自己去發(fā)現識記生字的方法。并且能運用這些方法認識“船、彎、兩、尖、坐、看、見(jiàn)、閃”8個(gè)生字。
2. 指導學(xué)生認真觀(guān)察漢字結構，學(xué)習書(shū)寫(xiě)“兒、天、兩、只”4個(gè)字。
3. 指導學(xué)生正確流利地朗讀課文，并且能夠讀出喜愛(ài)，親切的感情，在熟讀的基礎上達到背誦的程度。
4. 通過(guò)觀(guān)察文中插圖，朗讀兒歌，培養學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.引導學(xué)生自己發(fā)現識、記生字的方法，并能運用方法自主識字。
2.指導學(xué)生朗讀課文，能讀出喜愛(ài)，親切的感情，并且在熟讀的基礎上，達到背誦課文的目的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導學(xué)生知道詩(shī)中說(shuō)的“小小的船”指的是彎彎的月兒，而不是真的小船。
【課前準備】
1. 多媒休課件。
2. 學(xué)生制作生字卡片。
3. 布置學(xué)生觀(guān)察夜晚的天空，觀(guān)察初月的的樣子，再觀(guān)察小船的樣子。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第1課時(shí)
一、情境導入，揭示課題
1.播放課件，激發(fā)興趣。
屏幕顯示：配樂(lè )出現一幅美麗的圖畫(huà)：一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周?chē)婚W一閃的星星和藍藍的天空……看了這幅圖，你有什么感覺(jué)?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。]
2.揭示課題。
你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節課我們就來(lái)學(xué)習第6課《小小的船》。
3.讀課題。
[看到課題，齊讀，然后師問(wèn)：你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?
師再問(wèn)：課文真的是寫(xiě)船嗎?請同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。]
二、初讀課文，讀準字音
1.自由讀課文，遇到不認識的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì )認的字和會(huì )寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)，把生詞多讀幾遍，不會(huì )的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。
2.互相檢查讀，當個(gè)小老師，糾正讀得不對或不準確的字音。
3.出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀，當小老師帶讀，及時(shí)表?yè)P。
4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當小老師，認真聽(tīng)、仔細評。
三、再讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┳x這首兒歌
[1.配樂(lè )范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像：你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫(huà)?]
2．這首兒歌一共有幾句話(huà)？
�。ǘ┲该x第一句。思考：這句話(huà)描寫(xiě)的是什么？
1．指名回答，師隨機指導：兒歌中說(shuō)的“小小的船”是指真的小船嗎？
2．這句話(huà)中是把彎彎的月兒比作了小小的船，為什么這樣寫(xiě)呢？
3．你觀(guān)察過(guò)夜空中的月亮嗎？你覺(jué)得月亮還像什么？
4．學(xué)生自由回答。
�。ㄈ┲该x第二名，思考：我坐在小小的船里看見(jiàn)了什么？
1．學(xué)生回答，教師指導，你們想象這個(gè)小女孩一樣坐在月亮上嗎？
2．展開(kāi)想象，還會(huì )看到天上有什么？
3．帶著(zhù)你的夢(mèng)想，插上想象的翅膀，來(lái)讀讀第二句兒歌吧！
�。ㄋ模┯米约鹤钕矚g的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。
1.挑戰讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn)：誰(shuí)向他挑戰?
2.齊讀。邊看課件邊模仿著(zhù)讀，要求讀流利。
3.小組比賽讀。由4人學(xué)習小組合作讀，學(xué)生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。
4.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng)，喜歡讀哪句就讀哪句。
�。� ）的月兒（ ）的船，
�。� ）的船兒兩頭尖。
我在（ ）的船里坐，
只看見(jiàn)（ ）的星星和（ ）的天。
�。ㄎ澹┛粗�(zhù)畫(huà)面，試著(zhù)把兒歌背下來(lái)
四、書(shū)寫(xiě)生字，指導識記
1.做采蘑菇的游戲。
(1)每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，知道嗎?誰(shuí)愿意來(lái)采?
(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”，然后請3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)
(3)采完之后，師問(wèn)：呀，你采的蘑菇真大呀!請你告訴同學(xué)們，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字，它就會(huì )笑了，一起來(lái)喊，再喊一聲。]
(4)師問(wèn)：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的，也可以到前面來(lái)說(shuō)。
(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ)，或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了，那你可以用它說(shuō)一句話(huà)，我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!
[、(6)讓學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨立書(shū)寫(xiě)，評講，看誰(shuí)寫(xiě)得美。]
五、總結課文，布置作業(yè)
誰(shuí)來(lái)告訴大家，這節課你學(xué)到了什么?
課后，請同學(xué)們再認真有感情地朗讀課文。
第2課時(shí)
一、復習引入，再現情境
1.同學(xué)們，上節課，你初步學(xué)習了課文，你知道課文寫(xiě)了什么?
2.配上音樂(lè )，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著(zhù)飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍天上�？�，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)
二、創(chuàng )設情境，合作學(xué)習
1.學(xué)習一、二行詩(shī)。
(1)師問(wèn)：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問(wèn)：你們看，這是一張月亮的圖片，你們說(shuō)，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。
(2)自由讀，個(gè)別讀，當小老師評。
(3)指導劃出寫(xiě)“月兒”、“船”的詞語(yǔ)。
(4)設疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?
投影句子比較彎的月兒小的船
彎彎的月兒小小的船
(5)指導朗讀。
“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛(ài)。
(6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導學(xué)生自讀自畫(huà)，畫(huà)出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫(xiě)的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。
[7)齊讀。讀出月亮的可愛(ài)，以滿(mǎn)懷喜悅的心情去朗讀。
2.學(xué)習三、四行詩(shī)。
(1)我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)張貼：星星、藍天
[(2)課文寫(xiě)的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍藍的)]
(3)設疑：為什么用“閃閃的`”和“藍藍的”?
投影句子比較只看見(jiàn)星星和天
只看見(jiàn)閃閃的星星和藍藍的天
(4)指導朗讀。
讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。
3.語(yǔ)言訓練，感受夜空的美。
[（課件出示）
星星很像，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)
月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)
藍藍的天空像。(寫(xiě)比喻句)]
4.語(yǔ)言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著(zhù)、想著(zhù)，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，(音樂(lè )聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰。
5.自由讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。
6.學(xué)生表演讀。
三、感情朗讀，展開(kāi)想像
1.配樂(lè )唱《小小的船》，加動(dòng)作。
2.討論“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思?“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同?]
3.我們繼續往前走吧!你們又看到了什么?進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練�！拔铱匆�(jiàn)了”�？梢龑牟煌慕嵌日归_(kāi)說(shuō)話(huà)。例：我看見(jiàn)了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
4.指導背誦。
讓學(xué)生伴隨著(zhù)輕松、愉快的樂(lè )曲學(xué)會(huì )唱、學(xué)會(huì )背。
四、指導學(xué)字，積累詞語(yǔ)。
1.復習生字詞。
2.做采花的游戲。
(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰(shuí)愿意來(lái)采?
(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見(jiàn)”字，然后請同學(xué)來(lái)做采花的游戲。
(3)采完花后，在講臺前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué)，你采到的是什么花?出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會(huì )開(kāi)了，一起來(lái)喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們，好不好?(也可以叫別的同學(xué)說(shuō))
(4)幫花找朋友，找到朋友后用它說(shuō)一句話(huà)，比一比，哪個(gè)小組最好。
(5)師示范寫(xiě)字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導書(shū)寫(xiě)，你認為自己哪個(gè)字寫(xiě)得很好，就請你對這個(gè)字笑一笑或對同桌夸一夸。
評：突出人文性，讓學(xué)生享受到成功的愉悅，培養學(xué)生認真寫(xiě)字的習慣。
(6)把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。
(7)想想還有哪些不明白的問(wèn)題?]
五、總結全文，陶冶情感
1.這節課你學(xué)會(huì )了什么?同桌互相說(shuō)說(shuō)。
2.小結。
師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。
3.如果請你來(lái)到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì )有些什么呢?你想對月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢?
六、布置作業(yè)，延伸拓展
1.背誦課文。會(huì )背了，把月亮涂上顏色。
2.回家把兒歌背給家長(cháng)聽(tīng)，表演給家長(cháng)看。
3.完成書(shū)后練習第3題。
連一連。
彎彎的 天
小小的 船
閃閃的 月兒
藍藍的 星星
4.回去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說(shuō)說(shuō)它像什么。你還看到天上有什么?
【板書(shū)設計】
6、小小的船
彎彎的月兒→小小的船
我愛(ài)大自然
【教學(xué)反思】
在本課的教學(xué)中，我充分利用文中的插圖調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習興趣，并且引導學(xué)生在觀(guān)察畫(huà)面的基礎上，想象著(zhù)讀，感悟著(zhù)讀，在讀中理解，在讀中體會(huì )，讓每個(gè)孩子都把自己想象成是那個(gè)坐在月亮上的孩子，理解了兒歌中對月亮的比喻描寫(xiě)，輕松地突破了本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)！
一年級教學(xué)設計《小小的船》11
教學(xué)目的：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)四個(gè)字。認識一個(gè)偏旁“門(mén)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲激趣，導入新課：
你們平時(shí)喜歡聽(tīng)歌嗎?那我們一起欣賞一首歌，好嗎?(教師播放歌曲《小小的船》)
多么動(dòng)聽(tīng)的旋律，多么優(yōu)美的歌詞啊!這首歌的名字就是《小小的船》。這節課呀我們要學(xué)習第七課《小小的船》(教師出示課件，揭示課題。)
二、初讀課文，認識生字：
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)《小小的船》一課，借助拼音讀一讀課文，然后在課文中圈出本課的生字，想出好辦法記住它。
2、全班交流，共同學(xué)習：
(教師出示課件，課文及生字)
彎：借助拼音學(xué)習生字
星：加一加，日+生=星上下結構
這么多生字，你們都認識它們了嗎?真的認識了?那我們就讀一讀吧!
“嗚——”小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，一開(kāi)開(kāi)到你這里。
3、游戲鞏固識字;(摘星星)
掛在天空中的小星星寂寞了，急著(zhù)和同學(xué)們見(jiàn)面呢!你能叫出這些星星的名字嗎?能叫對，會(huì )組詞，就把小星星送給你。
當一名同學(xué)讀時(shí)，其他同學(xué)認真聽(tīng)，你們來(lái)當小評委!好嗎?他讀對了我們就跟讀，不對就幫他指出來(lái)。
三、朗讀感悟，加深理解：
1、再讀課文，重點(diǎn)理解：
淘氣的生字寶寶又回到了課文中了，你們還認識它們嗎?
用你喜歡的方式讀一讀課文，把你喜歡的句子用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并且多讀幾遍，想一想你讀懂了什么?
(教師相機指導)
學(xué)生的匯報：
生：我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。
(教師出示彎彎的月亮圖，隨即指導，使學(xué)生更形象的理解彎彎的。)
師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的'事物?
生：彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……
生：我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。
彎彎的月亮就是小小的船，假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐，你們會(huì )看到了什么?
生：我看見(jiàn)了藍天、無(wú)數的小星星。
師：書(shū)上是怎么說(shuō)的?
(教師指名讀)
師：藍藍的天空像什么?閃閃的星星又像什么?
(教師出示課件)
四、表演讀文，熟讀成誦：
1、情感朗讀，動(dòng)作表演：
夜空多美麗啊!深藍的夜空中閃爍的星星對著(zhù)我們眨眼睛，我們在美麗的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星和藍藍的天，現在你能不能加上動(dòng)作演演，美美地讀一讀課文。(教師出示課件《小小的船》全文)
現在同桌之間或是自己練練。(學(xué)生讀時(shí)，教師播放音樂(lè ))
五、交流資料，了解月亮：
你們還知道關(guān)于月亮還有許多的小知識、小故事嗎?
1、學(xué)生交流：
2、教師出示：
多么神奇的月亮!其實(shí)，月亮不是總像小船一樣，它有時(shí)是圓的有時(shí)是彎的。我們一起來(lái)看一看吧!(教師出示課件)
六、聽(tīng)歌想象，布置作業(yè)：
原來(lái)，關(guān)于月亮還有這么多的知識呢!我們在今后的學(xué)習中，要更加認真，學(xué)習到更多的知識。在讓我們來(lái)欣賞《小小的船》這首歌曲。請同學(xué)們閉上眼鏡，邊聽(tīng)邊想象這夜空美麗的景色。
下課后，把你想象的景色畫(huà)下來(lái)。
一年級教學(xué)設計《小小的船》12
一、教學(xué)課題
感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
1．認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識1個(gè)偏旁“門(mén)”。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
二、教材分析
1、《小小的船》是一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的寫(xiě)景詩(shī)，作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了秋天夜空的美麗景色。這首詩(shī)韻律協(xié)調，音樂(lè )性很強。作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小費品后兩行寫(xiě)我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星。詩(shī)中有景，有情，有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀、背誦課文和識字、寫(xiě)字。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
1、晴朗夜空的圖片或錄象片，在百度中搜索《小小的船》課件，并對其進(jìn)行選擇、整理，制作成PPT課件用于課堂教學(xué)。
2、家長(cháng)幫助學(xué)生課前查閱有月亮的資料。
教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《小小的船》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據課堂教學(xué)需要，利用百度搜索找到課文的朗讀錄音學(xué)習參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用百度在網(wǎng)上搜索下載一個(gè)《小小的船》的動(dòng)漫歌曲、美麗的夜空視頻、神五飛天、神六飛天和神七出倉的視頻課件，課堂放給同學(xué)們看，給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的直觀(guān)感受。讓同學(xué)們對晴朗夜空的美麗和夢(mèng)想飛天的實(shí)現有個(gè)深切的體會(huì )，生發(fā)對大自然的熱愛(ài)。還下載了幾個(gè)PPT課件重新設計制作適用的課件。使之更為適合課堂使用。
三、教學(xué)方法
本課課文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我把讀貫穿全文。我在朗讀教學(xué)中采用了帶讀、齊讀、賽讀等等。讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)自讀、學(xué)讀、練讀、美讀的提高過(guò)程。讓學(xué)生在讀中感受美，生發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、請大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀�！保ㄔ铝粒�
2、小朋友們看見(jiàn)過(guò)怎樣的月亮呢？（彎彎的、圓圓的、鐮刀形的……）課件出示彎月、圓月的圖片，引導孩子認識各種各樣的月亮。
3、揭題導入。美好的月亮，引起了人們奇妙的想象，有一個(gè)小姑娘，在美麗的夜空下看著(zhù)星空，不禁產(chǎn)生了美妙的幻想，你看——出示課件，
【百度搜索】美麗的夜空視頻
感受夜空的美麗。師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫(huà)呀！有位叫葉圣陶的老
二、初讀課文，讀通課文。
導語(yǔ)：小朋友們想讀一讀嗎？
1、自由讀文，借助漢語(yǔ)拼音，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì )認字，畫(huà)出的生字和會(huì )認字多讀幾遍。
2、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì )認字。
3、把你喜歡的句子多讀幾遍。
4、抽生讀自己最喜歡的句子，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
三、逐句研讀課文，指導朗讀。
過(guò)渡：小朋友們真會(huì )讀書(shū)，一讀書(shū)就有了獨特的感受。接下去，老師將和你們走進(jìn)課文，一起把課文讀懂，你們愿意嗎？
�。ㄒ唬┱n件出示：“彎彎的月兒小小的船。
小小的船兒兩頭尖�！�
1、（指名讀）你讀這句話(huà)時(shí)的心情是怎樣的？（開(kāi)心、高興……）
哪些詞讓你讀起來(lái)有了這種好心情？（彎彎、小�。�
2、師：這里用了兩個(gè)“彎”，兩個(gè)“小”，你們覺(jué)得這月兒怎么樣？
�。ā皬澋脑聝骸迸c“彎彎的月兒”，“小的船”與“小小的船”的比較。）
師：“彎彎”的表示很彎，彎得很可愛(ài)，你還知道哪些彎彎的事物？
這彎彎的月兒像什么呢？（小小的船、鐮刀、香蕉……）
師指課題問(wèn)：文中小小的船真的是指小船嗎？如果不是，那么是指什么？
�。ǔ鍪菊n件：小船與彎月對比圖）
那么這彎彎的月兒與小小的船哪些地方是一樣的？
板書(shū)：兩頭尖。
3、學(xué)生練讀第①②句話(huà)，讀出可愛(ài)的情感。（抽生讀、齊讀）
師范讀：我們要讀出月兒的可愛(ài)，你們聽(tīng)：“彎——彎的月兒，小——小的船，小小的船兒兩頭尖�！毙〈瑑深^尖尖的，多有趣，讓我們一起輕輕讀。（開(kāi)火車(chē)，小組讀等多種方式練讀。）
�。ǘ⿲W(xué)習句子：“我在小小的船里坐，
只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天�！�
過(guò)渡：多么可愛(ài)的月兒，像小小的船兒，使夜空變得如此美麗。小女孩想著(zhù)想著(zhù)就坐上了月亮船，真的飛上天空了。那小女孩坐在月亮船上看到了什么呢？
1、出示句子：“只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天”
師：除了星星和月亮，你還看見(jiàn)了什么？你從什么地方知道的.？（讓生結合生活實(shí)際，描述自己看見(jiàn)的夜空。理解“只看見(jiàn)”。
2、你能想象一下，“我”此時(shí)的心情是怎樣的？為什么？你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（著(zhù)重指導朗讀“坐”，通過(guò)對“坐”的不斷變化的朗讀體驗作者的心情。）
3、師范讀，指名讀，小組輪流讀，齊讀。
4、知識拓展
�、伲撼丝梢哉f(shuō)閃閃的星星，還可以說(shuō)閃閃的什么？
�、冢核{藍的天我們經(jīng)�？匆�(jiàn)，誰(shuí)能用“藍藍的天”說(shuō)一句話(huà)？可以說(shuō)，藍藍的天上有什么，也可以說(shuō)我在藍藍的天上做什么？想想看，誰(shuí)說(shuō)得好？（引導學(xué)生體會(huì )“閃閃的、藍藍的”等疊音詞的韻味。）
�、巯胂笳f(shuō)話(huà)：在月亮上時(shí)，“我”覺(jué)得彎彎的月亮像小船，那“藍藍的天像什么？閃閃的星又像什么？（學(xué)生展開(kāi)想象回答）
課件出示：
我會(huì )說(shuō)：藍藍的天空像
閃閃的星星像
�。ㄈ┲笇Ю首x：
1、師小結：夜空多美啊，深藍的天空上，閃閃的星星對著(zhù)我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星，藍藍的天�，F在老師請同學(xué)們?yōu)閳D配音，把天空的美讀出來(lái)，可加上動(dòng)作。
2、欣賞兒歌《小小的船》。
3、隨著(zhù)節拍學(xué)唱兒歌《小小的船》。
四、趣味識字。
1、小朋友們學(xué)得這么認真，生字寶寶也來(lái)湊熱鬧，想考考小朋友是不是認識它。
�。ㄕn件出示文中帶拼音的九個(gè)生字。）
�。�1）、指名讀、齊讀
�。�2）、把生字卡片的拼音去掉，你們還會(huì )讀嗎？（開(kāi)火車(chē)讀）隨機教學(xué)新偏旁“門(mén)”。
�。�3）、圖文結合，形象識字。
課件出示：
�、�、小朋友劃船的圖片。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上有什么？（小朋友在劃船。）學(xué)習“船”，并認識“舟字旁”。
�、诔鍪緩潖澋男÷穲D片。
說(shuō)說(shuō)這是一條怎樣的小路？隨機出示生字“彎”與圖片對比，識記字形。
�、鄢鍪旧闲∠麓蟮臉�(shù)木，讓學(xué)生猜猜這是個(gè)什么字？形象記憶小加大就是尖。
�。�4）、猜謎識游戲。
兩個(gè)小人在土堆上玩（坐）八口人（只）
門(mén)內有個(gè)人（閃）生日上下排（星）
一手放在眼睛上（看）變字又走了，弓字來(lái)做底（彎）
此物本從草中來(lái)，大海天空都有它（藍）
五、快樂(lè )寫(xiě)字。
1．本節課我們要寫(xiě)4個(gè)生字，小朋友們和字娃娃打招呼！
2．仔細看看，哪些字最容易寫(xiě)錯，給大家提個(gè)醒兒，好嗎？
3．你覺(jué)得哪個(gè)字最不容易寫(xiě)好（師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講）。
4．請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫(xiě)的字練一練。寫(xiě)得好，寫(xiě)一個(gè)；寫(xiě)得不好，多寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。（提醒書(shū)寫(xiě)姿勢）
5、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
一年級教學(xué)設計《小小的船》13
【教學(xué)背景】
本節課是人教版一年級上冊《小小的船》。小學(xué)一年級的孩子天真活潑，很好動(dòng)。他們對于新知識很渴望。但是剛入學(xué)一個(gè)月，各種習慣還在初始的養成期，知識比較缺乏，表達能力和想象能力也需要不斷開(kāi)發(fā)。課堂上應該加強指導。
【教材分析】
《小小的船》是葉圣陶老先生寫(xiě)的一首美妙精巧、充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖—— 一個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上觀(guān)賞夜空的美麗景象。想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。
【教學(xué)目標】
1.會(huì )認10個(gè)生字，讀準字音，認清字形，認識門(mén)字框，會(huì )寫(xiě)４個(gè)生字。
2.正確流利感情地朗讀課文，背誦課文，培養學(xué)生的想象力。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
根據本課詩(shī)文優(yōu)美，富于想象的特點(diǎn)，制定的教學(xué)重點(diǎn)是培養學(xué)生有感情的朗讀，使學(xué)生在讀中體會(huì )，讀中理解，讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。又因為對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解詩(shī)文內涵有一定的難度，所以把理解詩(shī)句展開(kāi)想象作為教學(xué)難點(diǎn)，而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng )設情境，使學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的意境。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題，導入新課
1.出示圖片：船，引出“船”字。
�。�1）小朋友們這么認真，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物，這是什么？出示船的圖片
�。�2）是啊，這是一只船。貼板書(shū)：船
誰(shuí)會(huì )讀？誰(shuí)還會(huì )讀？大家一起讀。（指導前鼻音和翹舌音）
�。�3）你見(jiàn)過(guò)哪些船？
�。�4）小朋友們見(jiàn)過(guò)這么多的船，我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)字。（齊讀：船）
2.引出課題
�。�1）老師送給“船”兒一個(gè)朋友：板書(shū)：�。ㄗ兂桑盒〈�
�。�2）讀一讀，你感覺(jué)這只船怎么樣呢?（很�。�
�。�3）老師再送船兒一個(gè)“小”， 板書(shū)：小 的（將課題補充完整：小小的船）
指名讀，現在，你感覺(jué)這又是一只怎樣的船呢？（更小，更輕，更可愛(ài)）
�。�4）原來(lái)把兩個(gè)“小”疊在一起就會(huì )讓我們感覺(jué)更小了，這樣的詞我們稱(chēng)為“疊詞”，比如：圓圓的、綠綠的，你還會(huì )說(shuō)這樣的疊詞嗎？
生交流
�。�5）多可愛(ài)的一只小船，葉圣陶老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)，這便是我們今天要學(xué)習的課文，讓我們一起輕輕地讀課題。
3.導入課文
二、初讀課文，認讀生字
1、師：喜歡這首兒歌嗎?趕快打開(kāi)課本56頁(yè)讀一讀吧!(出示朗讀要求）
�。�1） 自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，做到不多字，不漏字。
�。�2）把要求會(huì )認的生字圈起來(lái)。
2、師：小朋友們讀的真好，練淘氣的生字寶寶都呆不住了，它們跳出來(lái)課文，想和你們交朋友呢，愿不愿意？
生：愿意（出示課件）
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，指生讀、齊讀。
同學(xué)們讀得真棒，咱們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀好嗎？
生：開(kāi)火車(chē)讀。的 引導發(fā)現輕聲（又輕又短）交替讀詞語(yǔ)卡片（彎彎的月兒 小小的船）
師：老師還給大家帶來(lái)了幾個(gè)字謎，我們一起來(lái)猜一猜。
出示：一橫一框，一對小人藏中央——兩
一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭
土里出太陽(yáng)——里
看來(lái)時(shí)的.動(dòng)作猜一猜
一只手罩在眉眼處，做出想遠方眺望的姿勢�！�
請一個(gè)同學(xué)雙腿微微分開(kāi)，站在門(mén)框中央�！W（課件）
師：瞧，頑皮的生字寶寶摘掉拼音帽子躲到星星里去了，誰(shuí)能叫對它們的名字。（課件出示）
一起讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)。
過(guò)渡：生字寶寶變變變，這會(huì )兒它們又變成了幾個(gè)短語(yǔ)，指導讀好短語(yǔ): 彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天
�。ǔ鍪驹~卡，貼在黑板上，多讀幾遍。指名讀，小組比賽讀，齊讀）
3.師：今天生字寶寶們太高興了，現在它們又回到了課文的家中。誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
指生讀。
師：這些同學(xué)在讀的時(shí)候其他的同學(xué)也有任務(wù)那就是做好一名小聽(tīng)眾一定要集中你的注意力認真的聽(tīng)。
指讀 齊讀
三、用心品讀，自主探究
過(guò)渡：我們來(lái)欣賞這只有趣的月亮船吧!貼出小船
�。�、 課件出示：彎彎的月兒，小小的船。小小的船兒兩頭尖。
�。�、 師：彎彎的月兒什么樣子的？請小朋友在紙上畫(huà)一畫(huà)吧！
�。�、 師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物?(課件出示)
�。�、 出示月兒和小船的對比圖(看，月亮什么地方像小船呀？所以我們說(shuō)彎彎的月兒像——小船。)
�。�、 師：這么可愛(ài)的小船，你們喜歡嗎？喜歡
那就帶著(zhù)喜歡的口氣讀一讀，讓聽(tīng)著(zhù)人都喜歡上它!（出示：彎彎的月兒，小小的船。小小的船兒兩頭尖。）指名讀 齊讀
6、你們讀得可真美，我好像真的看到了一只月亮船，我感覺(jué)我正坐在船上呢!你們想坐嗎？（想）
7、（出示課文插圖，放音樂(lè )伴奏。）
師：孩子們，閉上眼睛，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )，乘著(zhù)想象的翅膀開(kāi)始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，越飛越高，終于，我們坐在了月亮船上，搖啊搖，我們盡情觀(guān)賞著(zhù)周?chē)利惖木吧�，仿佛走進(jìn)了一個(gè)童話(huà)世界。好，孩子們，慢慢睜開(kāi)眼睛，告訴老師，你都看見(jiàn)什么了？
生：回答
師：我們可以說(shuō)這是怎樣的星星？
生：回答。
師：動(dòng)腦筋想，閃閃的星星像什么？
生：回答
師：你們真聰明。在月亮船上，你還看到了什么？
生：回答
師：藍藍的天還像什么？
生：回答
師：你在月亮船上還看見(jiàn)什么了？
生：回答
師：孩子們看見(jiàn)了這么多美麗的東西，是呀，頑皮的星星，可愛(ài)的月亮帶給我們太多的歡樂(lè )和遐想帶著(zhù)你的感受來(lái)讀讀這句兒歌。（出示）指讀 男女生讀
8、師：現在讓我們帶著(zhù)對它們的喜愛(ài)之情，把課文美美地讀一讀。先找一個(gè)同學(xué)讀。師：他讀得好嗎？哪里好？
生：回答
師：你們真了不起，把他怎么讀好課文的小秘密都學(xué)去了，現在你們自己讀一讀，待會(huì )咱們比他比一比。
學(xué)生自由朗讀課文。
師：老師請女同學(xué)齊讀課文。
師：女同學(xué)讀的真柔美，男同學(xué)跟女同學(xué)比一比，請男同學(xué)齊讀。
師：藍天清澈，月兒美麗，星星頑皮，坐在月亮船上的孩子多么高興呀！帶著(zhù)快樂(lè )的心情，齊讀課文。(配上音樂(lè ))
9、師：這首兒歌讀起來(lái)朗朗上口，配上音樂(lè )來(lái)唱，就更美了，老師先讓同學(xué)們欣賞一下。放歌曲《小小的船》
師：好聽(tīng)嗎？下面同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )，會(huì )唱得大聲唱，不會(huì )唱得小聲哼唱。課件出示《小小的船》
師：老師還知道咱們班的很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì )背這首兒歌了，讓我們在音樂(lè )聲中，做上自己想做的動(dòng)作，一起背誦這首兒歌。不會(huì )背的可以偷偷地大可課本看一看。出示課件（音樂(lè )：小小的船伴奏）
生：（在音樂(lè )聲中，邊做動(dòng)作邊背誦兒歌。）
四、指導書(shū)寫(xiě)
師：小朋友們在學(xué)習課文時(shí)表現都很出色，最后我們要把兩個(gè)生字寶寶帶回家。
月 兒（出示）
師：下面請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，想把這個(gè)兩個(gè)字寫(xiě)得好看，應該注意什么？說(shuō)說(shuō)在田字格中的位置，學(xué)習新筆畫(huà)：橫折鉤、豎彎鉤
生：回答
師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，請看老師寫(xiě)一寫(xiě)。小朋友把小手拿起來(lái)，和老師一起書(shū)空。下面請同學(xué)們伸出手指認真跟老師書(shū)空。
請小朋友在田字格里描一描、寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)得好的小朋友老師送你一顆星星。（貼紙）
展示評議，表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生。
師：同學(xué)們寫(xiě)完了沒(méi)有？誰(shuí)得到了老宋的小星星請站起來(lái)。同學(xué)們咱們把掌聲送給他們好嗎？
生：鼓掌。
師：老師希望大家能要加倍努力做顆更閃亮的星星，好不好？
生：回答
五、小結，布置作業(yè)：（課件出示小小的船的伴奏）
師：今天我們坐著(zhù)月亮船進(jìn)行了一次愉快的天際之旅，在這次旅行中，我們認識了那么多生字朋友，你們的收獲可真不少！課后，請同學(xué)們把今天看到的，想到的，用你手中的畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)，讓你的爸爸媽媽也來(lái)欣賞一下你心中美麗的夜空好不好？
一年級教學(xué)設計《小小的船》14
教學(xué)目標：
1、正確朗讀課文，背誦課文；
2、認識“船、星、閃、看、見(jiàn)、兩、頭”等10個(gè)生字，認識“門(mén)”字框。
3、會(huì )寫(xiě)“月”字。
教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準十個(gè)生字字音，會(huì )寫(xiě)“月”字。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導入：
小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我有條謎語(yǔ)，看誰(shuí)能才出來(lái)？
1、天上數不清，一閃一閃亮晶晶（星）
2、有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像條小船。（月）
3、夜晚的時(shí)候，月亮和星星都出來(lái)了，我們來(lái)看一幅夜晚的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上都有什么？
有一位叫葉圣陶的老爺爺把這幅美麗的圖畫(huà)寫(xiě)成了一首兒歌，題目叫做“小小的船”，我們一起來(lái)讀一讀吧！
4、師在黑板上板書(shū)課題“小小的船”，齊讀課題。
建議：
對于導入來(lái)說(shuō)，這樣的謎語(yǔ)猜出來(lái)，是需要時(shí)間的。最后的說(shuō)話(huà)的訓練，在導入部分，可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，不要深入，否則導入過(guò)長(cháng)容易讓學(xué)生無(wú)法轉入對課文的學(xué)習。猜謎語(yǔ)與看圖說(shuō)話(huà)兩者取其一即可。若實(shí)在覺(jué)得猜謎有意思，可以在課后進(jìn)行拓展學(xué)習。
二、朗讀課文，熟讀成誦：
1、請小朋友們把書(shū)翻到56頁(yè)，用手指著(zhù)書(shū)上的字，認真地讀一讀這首兒歌，不認識的字可以拼拼音，也可以問(wèn)問(wèn)同桌；
2、指名讀，師正音；
3、師拍手領(lǐng)讀，齊讀，合作讀，生生合作讀；
4、跟著(zhù)老師做動(dòng)作朗讀。
建議：
在這樣重復的讀的過(guò)程中，要給學(xué)生一定的提示，比如要認識的哪個(gè)字，可以在指導時(shí)有意識地指出來(lái)。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的.指導朗讀，比如停頓、某些重音等都可以指出來(lái)。很單純的讀的梯度練習也可以在此處進(jìn)行，分級指導。問(wèn)題是，我們要知道學(xué)生在什么程度，要領(lǐng)著(zhù)走到哪里。
三、多種形式識記生字：
1、剛才在我們朗讀兒歌的時(shí)候，有一些詞語(yǔ)偷偷的跑到了星星里，讓我們來(lái)把它們叫出來(lái)吧。（做游戲：星星）
2、同學(xué)們，有一些生字寶寶又跑到了老師手里的卡片上，我們來(lái)看一看是哪些生字。（出示卡片認讀）
認讀一張，貼一張卡片，齊讀生字。
3、小朋友們，你們知道嗎？我們中國的漢字經(jīng)過(guò)了6000多年的變化，才最終變成今天這個(gè)樣子你們想看看遠古時(shí)代的人寫(xiě)的字嗎？
�。ǔ鍪疽�(jiàn)、星、月的字形演變，師講解字義）
建議：前兩個(gè)活動(dòng)，互動(dòng)性很強，學(xué)生應該很喜歡，不過(guò)如果是在做動(dòng)作讀后，覺(jué)得還是應該讓學(xué)生有一個(gè)沉淀和安靜的時(shí)候。所以，字理的學(xué)習也可以放在識字板塊的第一位。
4、猜字謎：
一橫一框，一對小人藏中央——（ 兩 ）
一點(diǎn)一點(diǎn)大——（ 頭 ）
土里長(cháng)出太陽(yáng)——（ 里 ）
5、今天還給大家帶來(lái)了一個(gè)好朋友——孫悟空，看看孫悟空在做什么動(dòng)作？（伸手放到眼前看）
出示動(dòng)畫(huà)，把“手”放到“目”上就是“看”字
出示“門(mén)”——“閃”，一個(gè)人把們推開(kāi)一條縫，伸出腦袋向里偷看，被人發(fā)現了之后又快速閃開(kāi)。
建議：識字的方法多樣化，這些內容學(xué)生喜歡，不過(guò)這樣的學(xué)習應該在檢測之前，讓學(xué)生在充分學(xué)習之后再檢測。所以活動(dòng)一和二可以在最后進(jìn)行。
四、指導寫(xiě)“月”字：
1、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察；
2、生書(shū)空，描紅；
3、師巡視，給寫(xiě)的好的同學(xué)發(fā)獎品。
建議：寫(xiě)字的學(xué)習，如果只是一個(gè)，略顯單薄，如果多個(gè)，教學(xué)內容又顯得太多了。在檢查孩子寫(xiě)字的時(shí)候，對于坐姿的要求也很重要。
五、聽(tīng)兒歌，輕聲跟唱：《小小的船》
這節課就到這里，回去之后把《小小的船》這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)！
建議：這里可以給學(xué)生拓展一些詩(shī)歌，可以是古詩(shī)，也可以是現代詩(shī)。讓學(xué)生的眼界不會(huì )只局限在我們的課堂上。
一年級教學(xué)設計《小小的船》15
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：
這是一篇韻文。課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著(zhù)藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。
二、教學(xué)目標：
1.認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識1個(gè)偏旁“門(mén)”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1.請大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀�！�
2.出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎?
我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽(tīng)完以后大家說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現了什么。(欣賞《小小的船》)
(二)揭示課題，初讀課文，整體感知
1.今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準字音。
2.四人小組配合讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。
(三)讀好課文，想象中創(chuàng )新
1.指名讀一、二行，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?
2.放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽(tīng)著(zhù)樂(lè )曲，你的腦子里出現了什么?你覺(jué)得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么?
3.輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4.有表情地朗讀課文。
(四)趣味識字
1.(制作課件時(shí)，在星星圖后隱藏生字)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎?(老師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。)
2.你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法。)
3.結合語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字。(內容見(jiàn)教學(xué)建議中的“小短文”)
(五)寫(xiě)字
1.教師范寫(xiě)，提示要點(diǎn)：“白、田、電”三個(gè)字的“口”，都要寫(xiě)得上寬下略窄�！疤铩币獙�(xiě)得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。
2.學(xué)生描紅，并認真臨寫(xiě)。
3.展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評一評，發(fā)現優(yōu)缺點(diǎn)。
(六)朗讀感悟
1.這篇韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫(xiě)景物的形狀和色彩。在指導朗讀時(shí)，可先引導學(xué)生觀(guān)察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語(yǔ)，如，“彎彎的月兒”、“藍藍的天”，進(jìn)而讀好詩(shī)句，讀好韻文。
2.引導學(xué)生一邊讀一邊想象韻文所描繪的.畫(huà)面，讓腦中的畫(huà)面豐滿(mǎn)生動(dòng)起來(lái)，在輕柔的《小小的船》的音樂(lè )伴奏下有感而發(fā)，讀出韻味。
3.小組合作學(xué)習，可讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動(dòng)作。
(七)課后練習
啟發(fā)想象，完成課后練習。要啟發(fā)學(xué)生由描寫(xiě)的對象的色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍藍的天空像大�！�、“閃閃的星星像寶石”，鼓勵學(xué)生說(shuō)出與別的同學(xué)不一樣的內容。還可給學(xué)生更大的想象空間，讓學(xué)生自由地選擇形象鮮明的事物，說(shuō)說(shuō)“像”。
(八)實(shí)踐活動(dòng)
1.課前讓學(xué)生了解有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事。
2.讓學(xué)生觀(guān)看一段有關(guān)月球知識的錄像。
3.組織小小辯論會(huì )：月亮上面真的有嫦娥嗎?
(九)課外作業(yè)
我會(huì )畫(huà)：把你看到或想象到的星空畫(huà)下來(lái)。
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