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《小小的船》教學(xué)設計15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的《小小的船》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小小的船》教學(xué)設計1
【教材分析】
《小小的船》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文（人教版）一年級上冊第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著(zhù)藍藍的天空和閃閃的星星……一年級學(xué)生年齡小好奇心和求知欲強，興趣是其主動(dòng)學(xué)習的前提，因而課堂上，我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，使學(xué)生在積極、主動(dòng)學(xué)習中獲取知識，從而達到各方面的教學(xué)目標。
【設計理論】
《語(yǔ)文課程標準》在實(shí)施建設部分中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)�！� “閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力�！币话銇�(lái)說(shuō)小學(xué)低、中年級主要是感受、理解，逐漸培養他們的欣賞的能力。在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人�！边@一觀(guān)點(diǎn)，教師以引導者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去，創(chuàng )設多種對話(huà)情境，激發(fā)對話(huà)的欲望和熱情。以“讀”為主，通過(guò)各種方式朗讀，讓學(xué)生專(zhuān)住傾聽(tīng)文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在與文本對話(huà)中構建意義，提升精神與心靈。
【教學(xué)目標】
�。�、認識９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)４個(gè)字。認識１個(gè)偏旁“門(mén)”。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)導入
�。�、同學(xué)們喜歡看月亮，平時(shí)你看到的月亮是什么樣子的呢？請把它畫(huà)下來(lái)，好嗎？（學(xué)生興趣很濃，用彩色筆膏毫不拘束地畫(huà)了起來(lái)，畫(huà)完后交給老師。）
�。�、教師把學(xué)生的作品一一展示出來(lái)讓學(xué)生點(diǎn)評，學(xué)生畫(huà)的形式很多，有圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……
�。�、今天我們學(xué)習的這篇課文也是寫(xiě)月亮的，讓我們一起來(lái)看看課文寫(xiě)的月亮和我們看到的月亮哪個(gè)更美。板題：7 小小的船
二、創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)興趣
�。�、指導看圖（課件出示課文插圖）
這幅畫(huà)美嗎？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你們還看到了什么？
�。�、學(xué)生紛紛說(shuō)出圖畫(huà)里的內容
教師相機在圖的相應位置課伯。出示：小小的船 彎彎的月兒 閃閃的星星 藍藍的天
�。�、課文里寫(xiě)的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣？你們想知道嗎？上節課我們學(xué)習了課文的生字，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習課文。
�。ㄍㄟ^(guò)播放課件出示畫(huà)面，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生對話(huà)熱情，勾起學(xué)生讀課文的欲望；同時(shí)教師再加以指導看圖，在培養觀(guān)察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更利于學(xué)生識字、理解課文。）
三、反復練習，讀熟課文
�。�、自己練讀，畫(huà)出不會(huì )讀的字。
�。�、教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì )讀的字。
�。�、學(xué)生再讀課文，若有不會(huì )讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
�。�、指名讀全文，眾生評議。（引導學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)評一評）
�。�、教師范讀，學(xué)生評議后標出停頓。
�。▽W(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，通過(guò)多種多樣的朗讀，既訓練了朗讀基本技能，也達到了教學(xué)目標 ２。）
四、學(xué)習課文
�。�、圖文結合，整體感知
�、� （課件出示全文及插圖）生齊讀課文，課文里有幾句話(huà)？你發(fā)現了什么？課文里寫(xiě)的內容插圖都有嗎？
�、� 學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的發(fā)現，發(fā)現課文里寫(xiě)的內容與插圖一一對應。
�。▓D文結合，讓學(xué)生大致了解課文內容，為下一步理解課文做了鋪墊。）
�。�、分組配合讀，相互談感受
�、� 你最喜歡哪一句？你發(fā)現了什么？你什么不清楚的地方嗎？小組之間互相交流。
�、� 學(xué)生互相說(shuō)出自己喜歡的句子，交談自己的發(fā)現、感受及疑惑。教師巡視，可根據學(xué)生的質(zhì)疑及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考交流。
�。ㄟ@個(gè)教學(xué)方式，把課堂交給學(xué)生讓學(xué)生與文本之間對話(huà)，學(xué)生與學(xué)生對話(huà)，發(fā)現問(wèn)題，產(chǎn)生質(zhì)疑，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。）
�。�、指導朗讀，理解課文內容
�、� 生自由讀課文，同桌之間或跟旁邊學(xué)生交流。你們發(fā)現課文里有幾個(gè)小小的船？（３個(gè)）３個(gè)小小的船都是指真的小船嗎？文中（指題目）“小小的船”到底指的是什么？
�、� 學(xué)生議論紛紛，答案各樣。
老師也跟你們一樣想知道正確答案，讓我們先來(lái)學(xué)習文中第一、二句話(huà)。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節，依據課文內容向學(xué)生提出需要解決的問(wèn)題，通過(guò)設疑，可以激發(fā)學(xué)生求知熱情，引發(fā)學(xué)生探究精神，進(jìn)而能使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題饒有興趣與文本對話(huà)，理解課文內容。）
�、� 學(xué)習第一、二句（出示第一、二句）指名學(xué)生讀問(wèn)：
什么樣的月兒？彎彎的月兒是什么樣子的？誰(shuí)能夠把“彎彎”讀出來(lái)？（指導學(xué)生讀出“彎彎的月兒”該如何讀出“彎彎”）你們能夠把彎彎的月兒畫(huà)出來(lái)嗎？
學(xué)生在練習本上畫(huà)，教師巡視，畫(huà)完后展示學(xué)生作品評一平哪個(gè)畫(huà)得像，把畫(huà)得像的圖片張貼在黑板旁。
小小的船兒怎么樣？（兩頭尖）兩頭尖的船兒是什么樣子的？你們能夠把它畫(huà)出來(lái)嗎（學(xué)生舉勃勃地在下面畫(huà)，教師巡視，畫(huà)完后展示學(xué)生作品，把畫(huà)得像的圖片張貼在“彎彎的月兒”圖片旁）你們看一看，這兩張圖片相像嗎？學(xué)到這里，你們說(shuō)彎彎的月兒角像什么呀？（學(xué)生答像鐮刀，像香蕉，像小船……）
到底更像什么東西呢？老師也畫(huà)了彎彎的月兒和兩頭尖的小船，我們一起來(lái)看。
課件出示圖片：彎彎的月兒 小小的船
看圖后，把學(xué)生引到課文，彎彎的月兒像小小的.船（彎彎的月兒和小小的船它們兩頭都是尖的。）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節，通過(guò)教師與學(xué)生，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生之間對話(huà)，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，“月兒彎彎的”接著(zhù)，又通過(guò)學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)，課件展示，讓學(xué)生從直觀(guān)上知道課文從月兒與小船形狀相似之處——兩尖都是尖尖的來(lái)寫(xiě)彎彎的月兒像小小的船。）
�、� 學(xué)習第３句。
“我”在哪里坐？“我”真的坐在小船里嗎？看到了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）
在課件出示的全文里點(diǎn)擊相關(guān)詞：閃閃的星星、藍藍的天（讓學(xué)生讀“閃閃的星星、藍藍的天”）
�。�、品詞析句，體會(huì )美。
課件出示：彎的月兒 彎彎的月兒
小的船 小小的船兒
閃的星星 閃閃的星星
藍的天 藍藍的天
生讀兩組詞語(yǔ)；
兩組詞語(yǔ)分別插到句子里讀；
課件在原文旁出示：彎的月兒小的船。小的船兩頭尖。我在波折船里坐，只看見(jiàn)閃的星星藍的天。
讓學(xué)生再讀原文進(jìn)行比較，指導學(xué)生讀出“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”的重疊詞意味。哪組句子比較美呀？（原文美）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節，通過(guò)兩組詞語(yǔ)的比較，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì )課文用詞的美，發(fā)展學(xué)生積累語(yǔ)言。）
�。�、老師還有個(gè)疑問(wèn)想請小朋友幫忙來(lái)解決，這里為什么要加個(gè)“只”的？
課件出示兩組句子。
我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。（男生讀第一句，女生讀第二句。）
有了“只”的后說(shuō)明了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（四人小組討論，教師巡視并及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考、體會(huì )。）
�。ㄟ@里運用比較法，讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤物無(wú)聲”的教學(xué)，學(xué)生自由體會(huì )領(lǐng)悟，最后真正明白了。）
�。�、再讀課文，重現畫(huà)面
�、� （指插圖）夜空多美��！藍藍的天空上閃閃的星星對著(zhù)我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星藍藍的天�，F在我想請
小朋友們?yōu)閳D配音，把天空的美讀出來(lái)并加上動(dòng)作。
�、� 以?xún)扇艘唤M，一人朗讀，一人比劃動(dòng)作。
�、� 分組嘗試讀，邊讀邊作動(dòng)作，其他小組評價(jià)。
�、� 播放《小小的船》歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè )中一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫(huà)面，讓腦中的畫(huà)面生動(dòng)豐富起來(lái)。
�、� 再放《小小的船》曲子，師描述，生閉眼想象：
一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空，藍天上有無(wú)數的小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，我們仿佛坐在小船似的月亮上飛上藍天了。這里，我們看到了什么？生答：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月兒。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節發(fā)展學(xué)生想象力，感受課文所描繪的美麗夜景圖，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然情感。）
五、指導學(xué)生背誦課文
�。�、課件播放課文插圖及全文，讓學(xué)生在教師的指導下邊看圖邊朗讀。
�。�、刪掉文本，讓學(xué)生觀(guān)看插圖練習背誦。
六、啟發(fā)想象，完成課后練習
�。�、啟發(fā)學(xué)生由描寫(xiě)對象的色彩、形狀等方面去想象。
�。�、練習題：
彎彎的月亮像
藍藍的天空像
閃閃的星星像
七、課外延伸
�。�、收集有關(guān)月亮傳說(shuō)或故事。
�。�、收集月亮（月球）方面的知識并相互交流。
�。�、課后可組織一個(gè)月球知識小小的討論會(huì )，比一比誰(shuí)知道得多。
�。◤恼n內到課外，拓寬知識面，培養學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)。）
《小小的船》教學(xué)設計2
設計概說(shuō)：
《小小的船》是一篇韻文，課文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用形象的比喻描繪了一幅美麗奇妙的夜景圖。教學(xué)時(shí)，注重識字；學(xué)習課文，則以讀為本，讀中體會(huì )，讀中感悟，入情入境地感受美。
教學(xué)內容：識字，學(xué)文
教學(xué)目標：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識一個(gè)偏旁“門(mén)”。
2、朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗，品味“彎彎的”等疊詞的美妙。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，識字，寫(xiě)字
從讀中感受美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)
教學(xué)準備：生字卡片、掛圖
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、孩子們，看,晴朗的夜晚，明亮的月兒，閃閃的星星爬上了天空，多美的夜空呀�。ǔ鍪緬靾D，師解說(shuō)）
2、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)自己在晴朗的月夜下看見(jiàn)過(guò)什么。
3、你們說(shuō)得太美了，有一位女孩子蘭蘭，聽(tīng)著(zhù)你們的描述，她想飛上太空，坐到月兒身上去了，你想和她同行嗎？我們一起走進(jìn)一首兒歌，相信蘭蘭所看到的一切，你也能欣賞到，蘭蘭就是你們的小導游啦。
�。ㄔO計意圖：興趣是最好的老師，營(yíng)設情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面的學(xué)習埋下情感的鋪墊.）
4、揭題，板書(shū)：小小的船，生隨老師一起書(shū)空。
5、相機指導識字，認識“船”（拼讀，組詞，說(shuō)一說(shuō)自己在生活中見(jiàn)過(guò)什么樣兒的船）
�。ㄔO計意圖：隨文識字，聯(lián)系生活，指導識字，分散識字難度）
6、讀題，引入新課
二、初讀感知，自主識字
1、范讀課文
2、生自讀課文，提出要求：
�、僮x準字音，遇到不認識的字想辦法解決。
�、陔y讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
3、蘭蘭看著(zhù)你們認真的表現很想聽(tīng)聽(tīng)你們的朗讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？
4、一生讀（請一位朗讀水平好的.學(xué)生，發(fā)揮示范作用）評：蘭蘭滿(mǎn)意的笑了，讀得真棒！天上的星星也笑了呢！
5、月兒周?chē)?顆星星，每顆星星上有一個(gè)生字寶寶，我們一起來(lái)認識它們吧！引導學(xué)生識字。
�、僖簧斝±蠋�，拼讀音節，其他同學(xué)跟著(zhù)讀
�、谕阑ハ嗥醋x
�、坶_(kāi)火車(chē)拼讀生字的音節。
�、苋サ羝匆酏R讀，出示卡片，賽讀生字
�、萆珠_(kāi)花，給生字找朋友，指名組詞
�、拮R記方法指導，誰(shuí)能說(shuō)出識字方法，這顆星星就屬于他了
點(diǎn)拔：
△（兩人坐在土堆上。（坐） △人進(jìn)門(mén)（閃）
△ 小手放在眼睛上（看） △加一加日十生＝星
6、摘星星游戲（出示課前準備好的小黑板）
�、俳M織學(xué)生玩游戲 認讀生字，詞語(yǔ)
�、趶娬{多音字“只”在“只看見(jiàn)”中念“zhǐ ”。
7、生字寶寶玩累了，也該回家休息了，它們跳回課文中了，你還認識它們嗎？
8、個(gè)人自由讀文，一生展示，評一評。
9、齊讀課文
�。ㄔO計意圖：多種方式識字，強化鞏固生字，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的“游戲”激發(fā)孩子的興趣，提高實(shí)效）
三、巧引妙導，潛心品讀，感受美麗
1、孩子們，你們讀了課文，能告訴老師蘭蘭在月球上看到了什么嗎？邊看圖邊學(xué)文
2、交流反饋
a、學(xué)習第一句、第二句
1、蘭蘭最先看的是什么？生回答，讀第一句
2、聯(lián)系背景圖，說(shuō)說(shuō)月兒像什么，月兒的兩頭怎么樣？生讀相關(guān)句子回答。
3、比較句子：彎彎的月兒小小的船
彎彎的月亮小小的船
�、僮x一讀，比一比，說(shuō)一比哪句更令你喜歡，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由
�、趶潖澋脑聝壕拖褚凰倚⌒〉拇瑑�，兩頭尖尖的，小而又可愛(ài)，你喜歡嗎？讀出你的喜歡和月兒的可愛(ài)
過(guò)渡：看著(zhù)看著(zhù)，蘭蘭就覺(jué)得自己飛上了月球，開(kāi)始旅行了！她來(lái)到太空，乘坐在月兒上，又看見(jiàn)了什么呢？
b、學(xué)習三、四句
1、讀第三句，看圖，想象坐在月兒上的蘭蘭心情怎樣。
2、生發(fā)言，體會(huì )“高興”之情，讀第三句。
3、更讓蘭蘭高興的是，她看到了——星星，藍天（生發(fā)言）。
比較句子：只看見(jiàn)星星和藍天
只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天
�、僮x一讀，品一品，說(shuō)一說(shuō)哪句更美
�、谝龑w會(huì )疊詞的美妙，隨文鞏固識字“閃”、“藍”
�、劭磮D，引導句式訓練：閃閃的星星像藍藍的天像
�、苊髁恋脑聝�，閃閃的星星把藍藍的天照得更藍，更美了，蘭蘭的心情也更愉快了，指導朗讀最后兩句。生齊讀三、四句。
3、孩子們，跟隨著(zhù)蘭蘭小導游，我們也看到了彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天，你一定很高興吧？現在請你們帶上高興之情，一起讀一讀這首兒歌吧！
�、偕懈星槔首x
�、趲蟿�(dòng)作演讀
�。ㄔO計意圖：以讀為本，在讀、品中感受美麗，體會(huì )疊詞的妙，語(yǔ)文的任務(wù)是引領(lǐng)孩子積累語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感，在這一環(huán)節中，我以讀促悟，讀中入境悟情，從而內化語(yǔ)言，以句式的訓練拓展思維，發(fā)展語(yǔ)言）
4、指導背誦
四、指導寫(xiě)字，培養習慣
1、范寫(xiě)，提示“見(jiàn)”字最后一筆是“ ”
2、生描紅，臨寫(xiě)
3、展示佳作，評，引導學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。
4、結課。
�。ㄔO計意圖：寫(xiě)字是教學(xué)的重點(diǎn)，習慣的養成尤為重要，在老師的帶領(lǐng)下，指導學(xué)習規范地書(shū)寫(xiě)以促學(xué)生養成良好的習慣）
作業(yè)設計：
�、傥視�(huì )寫(xiě):寫(xiě)一寫(xiě)本課生字
�、谖視�(huì )說(shuō)：彎彎的月兒像，閃閃的星星像
�、畚視�(huì )背:背一背這首兒歌。
�、芪視�(huì )畫(huà): 畫(huà)一畫(huà)課文中的描繪的圖畫(huà)
�。ㄌ崾荆�1、2、3為必做題，4為自選題）
板書(shū)設計
小小的船
月兒（彎彎） 星星（閃閃）天空（藍藍）
《小小的船》教學(xué)設計3
《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，瑯瑯上口；形象生動(dòng)，富于想像；韻律和諧，富有節奏感。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、請大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀�！�
2、同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？根據學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮：最后定格在屏幕上的是書(shū)上的插圖。
3、師：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛(ài)的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面��！有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。
4、配樂(lè )，師范讀課文。
二、初讀課文，讀中整體感知
1、讓學(xué)生放聲讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、把課文讀給同學(xué)聽(tīng)。
3、四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽(tīng)等。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡詩(shī)中的什么，在圖上指給大家看一看。
4、通過(guò)各種形式的讀，對課文有所感知。
三、品讀課文，想像中創(chuàng )新
1、指名讀一、二行。
2、放《小小的船》曲子，老師描述，學(xué)生閉眼想像。
我們坐在院子里抬頭看著(zhù)藍藍的天空，藍天上有無(wú)數顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向藍天，坐到月亮上去。這時(shí)，會(huì )看到什么呢？引導學(xué)生看圖想像，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？只要學(xué)生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導學(xué)生朗讀，把想到的`美景讀出來(lái)。激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見(jiàn)解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就是創(chuàng )新。教師要保護這種可貴的童真。
3、師生用多種形式讀好這首詩(shī)：引讀、表演讀等。
4、教唱《小小的船》這首歌。
四、趣味作業(yè)、課外延伸
同學(xué)們，老師相信你們將來(lái)一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據自己的興趣選做。（作業(yè)發(fā)給學(xué)生）
五、作業(yè)
1、我會(huì )說(shuō)：彎彎的月兒像（）藍藍的天空像（）。
2、我會(huì )讀：熟讀文章。
3、我會(huì )畫(huà)：把你想像的星空畫(huà)下來(lái)。
《小小的船》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )唱《小小的船》，并能用輕柔，優(yōu)美的聲音，有表情地進(jìn)行歌表演。
2、能隨三拍子的音樂(lè )節奏，用肢體語(yǔ)言做出反應。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《小小的船》
難點(diǎn)：體驗三四拍子的特點(diǎn)
教具準備：
白紙口琴
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)想讓同學(xué)們猜一猜。猜謎語(yǔ)：、有時(shí)落在山腰，
有時(shí)掛在樹(shù)梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，
有時(shí)像把鐮刀。
謎底：（月亮）
師：同學(xué)們真聰明。
師：你們能畫(huà)出你心中的月亮嗎？
生：能。
�。▽W(xué)生動(dòng)手畫(huà)月亮、抽作品展示）同學(xué)們真棒！
現在老師給你們出兩個(gè)題，同學(xué)們能完成嗎？
生：能。
問(wèn)題：
1、彎彎的月亮像什么？
2、圓圓的月亮像什么？
�。▽W(xué)生根據自己周?chē)氖挛飦?lái)回答）
師：看來(lái)同學(xué)們對月亮很了解，那么今天老師就帶大家一起來(lái)學(xué)唱一首與月亮有關(guān)的歌曲，《小小的'船》
播放音樂(lè )《小小的船》
二、導學(xué)明理，主體探究：
師：多么優(yōu)美的歌曲呀，我們再次隨音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)吧�。ㄔ俜乓魳�(lè )，學(xué)生閉上眼睛感受）
1、提問(wèn)：同學(xué)們這什么什么拍子的歌曲呀？(生：四三拍子)
2、你們認識歌詞嗎？讓我們來(lái)齊誦一遍。
3、聽(tīng)朗讀錄音。
4、再次有節奏、有感情地朗讀。
5、教師范唱歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)。
6、學(xué)唱歌譜，（教師分句教唱樂(lè )譜）。
7、教師唱譜，學(xué)生填詞。
8、有感情地演唱歌曲。
三、創(chuàng )新實(shí)踐。
1、學(xué)生用不同的方式演示四三拍子的節奏。
2、小組合作給歌曲創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作自由練習后表演展示。
三、小結：
師：今天我們學(xué)習了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗了四三拍歌曲的韻律感。今后還要學(xué)習更多有關(guān)四三拍子的歌曲，大家繼續努力吧！
板書(shū)設計：
小小的船
三拍子：強弱弱
《小小的船》教學(xué)設計5
【學(xué)習目標】
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識1個(gè)偏旁“門(mén)”;
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文;
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感;
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【課前準備】
學(xué)生課前觀(guān)察晴朗的夜空 課件
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
1、小朋友都觀(guān)察了晴朗的夜空，你看到了什么?又想到了什么?(生自由暢談)
2、老師也看了美麗的夜空，并把它拍攝了下來(lái)，想欣賞嗎?(出示課件：晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天中一閃一閃，并配有《一閃一閃亮晶晶》的歌曲)
師：這么美的夜空，要是給它加點(diǎn)什么，一定會(huì )變得更美!在學(xué)生的提議下，畫(huà)上“月兒”。出示 的月兒，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。學(xué)習生字“彎”(wān).
3、有了這月兒，老師又想到了一首歌曲，想聽(tīng)嗎?播放《小小的船》。
4、引入：這首歌曲好聽(tīng)嗎?這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)習的課文，等學(xué)完了課文，我們也來(lái)唱一唱，好嗎?
二、初讀全文，認讀生字。
1、教師范讀課文。(學(xué)生自己跟讀)
2、學(xué)生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。
3、你在兒歌中認識了哪些字?與同桌交流識記方法。
4、推薦交流得好的小朋友當小老師領(lǐng)讀，并隨機點(diǎn)擊課件，出示生字，讓隱藏在畫(huà)面的星星里的生字閃現出來(lái)，在認識“閃”時(shí)，請大家認識新偏旁──“門(mén)”。
三、誦讀課文，感悟體味。
1、再創(chuàng )情境：天上有閃閃的星星，彎彎的月兒，這彎彎的月兒多像一艘小小的船呀!(放音樂(lè ))有一位小朋友就聽(tīng)著(zhù)這美妙的音樂(lè )乘上了月亮船，飛上了藍天，讓我們一起去看看吧!(課件出示兒歌)
2、學(xué)生自主朗讀，選擇自己最喜歡的句子，美美地讀一讀，讀給同桌聽(tīng)，讀給自己的好朋友聽(tīng)，也可以讀給老師聽(tīng)。
3、交流展示：把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，愿意的還可以表演，說(shuō)說(shuō)讀這一句時(shí)自己心里的感覺(jué)或想法。隨機引導學(xué)生體會(huì )“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”這些疊詞的韻味，并適當指導朗讀。
4、背誦表演，積累語(yǔ)言：
這么美的兒歌，老師真想讓它永遠留在自己的腦海里。你呢?就讓我們把它背下來(lái)吧!自由準備，可以一人，也可以合作，還可以表演背。
上臺展示，教師評價(jià)，學(xué)生評價(jià)。
四、發(fā)揮想象，練習說(shuō)話(huà)。
1、課件再次出現課文情境：
小朋友這么美的.朗讀，老師聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，仿佛也乘上了月亮船，到美麗的星空去游玩了一番。你們想乘上月亮船嗎?(音樂(lè )響起)師生一起邊做劃船動(dòng)作，邊閉上眼睛，想象自己飛上藍天。
2、你看到什么了嗎?聽(tīng)到什么了嗎?插上你想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖;
我在小小的船里坐，看見(jiàn)了 ，
(聽(tīng)見(jiàn)了) 。
3、你覺(jué)得彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天空還像什么?
彎彎的月兒像______
閃閃的星星像______
藍藍的天空像______
4、總結談話(huà)：關(guān)于月兒、藍天、星星還有跟多有趣和優(yōu)美的兒歌呢!只要我們大膽想象，我們自己也能編好多好多優(yōu)美的兒歌呢。
五、鞏固識字，“情境”書(shū)寫(xiě)。
1、開(kāi)“小火車(chē)”認讀要學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)的4個(gè)生字。
2、課件展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，看清書(shū)寫(xiě)順序。
3、學(xué)生試寫(xiě)感悟，交流書(shū)寫(xiě)體會(huì )。說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現什么或覺(jué)得哪一筆有困難。
4、教師根據學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況示范指導，學(xué)生練寫(xiě)。
5、引導欣賞：自我欣賞，組內欣賞，集體欣賞。
六、引伸課外。
課外查找有關(guān)月兒星空的兒歌，讀一讀，你覺(jué)得好的推薦給班級展示臺，讓更多的小朋友來(lái)讀。
【板書(shū)設計】
小小的船
彎彎的月兒像______
閃閃的星星像______
藍藍的天空像______
《小小的船》教學(xué)設計6
課時(shí)目標：
1、學(xué)習生字“頭、里”
2、引導學(xué)生積累“的”字短語(yǔ)。
3、正確朗讀課文，背誦課文。感受夜空的美麗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準備：
多媒體 課件
激情導課：
1、這節課我們將繼續一首兒歌《小小的船》。請拿起手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（板書(shū)課題），船是三拼音節，翹舌音。誰(shuí)來(lái)讀讀課題。
上節課中我們不僅讀了課文，還認識了許多生字，現在請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)你的小腦筋先來(lái)猜幾個(gè)字謎吧！
一橫一框，兩個(gè)小人藏中央。 （兩）兩個(gè)人的兩
手遮在眼上。 （看） 看見(jiàn)的看
一人走進(jìn)門(mén)里 （閃） 閃光的閃
生日。 （星） 星星的星
【設計意圖】
利用猜字謎的方式，引起學(xué)生的興趣�；仡櫳瞎澱n的知識。
民主導學(xué)：
任務(wù)一：揭示課題，朗讀練習：
1、同學(xué)們剛才的表現非常不錯。（出示任務(wù)）這節課就讓我們來(lái)一起學(xué)習課文，還要學(xué)習兩個(gè)生字。同學(xué)們有信心嗎？
2、先聽(tīng)老師來(lái)讀讀課文吧。同學(xué)們，美嗎？想不想讀？
3、請同學(xué)們大聲地自由朗讀課文，要求把課文讀美把字詞讀準確。（指名讀）
你們讀的可真美，讓老師覺(jué)得身臨其境。
【設計意圖】
語(yǔ)文中的朗讀是重要的一個(gè)內容，尤其是對于低段語(yǔ)文的教學(xué)來(lái)說(shuō)。利用朗讀練習，讓學(xué)生課文內容有一個(gè)初步的感知。在讀中感受美。
任務(wù)二：感受月亮的外形、體會(huì )月亮的美麗。
1、（1）我們來(lái)數數這篇課文有幾句話(huà)吧！
�。�2）我們說(shuō)一個(gè)句號是一句話(huà)，這篇課文有幾個(gè)句號呢？（兩個(gè)）
�。�3）也就是說(shuō)這篇課文有幾句話(huà)呢？（兩句）
2、我們請女生來(lái)讀讀第一句吧
1、這是什么樣的月兒什么樣的船呢？（月兒）
這艘月亮船遨游在星河里，星河那么寬廣，月亮船那么小。
3、我們把小手拿出來(lái)，畫(huà)一個(gè)彎彎的月兒
這個(gè)月兒特別可愛(ài)，所以葉圣陶爺爺也用了特別可愛(ài)的話(huà)來(lái)形容它。
你的月亮船真小巧、真可愛(ài)，好小的一條船��！
4、那小小的船有什么樣的特點(diǎn)呢？（小小的'船兒兩頭尖）看來(lái)這船兒的兩頭是尖尖的呀！
5、那什么樣子是尖尖的呢？我們生活中有哪些事物是尖尖的樣子嗎？你能舉舉例子嗎？（書(shū)本、鉛筆、針）
像這樣邊角銳利細小的樣子就是尖尖的樣子。請同學(xué)們再來(lái)讀讀這一句。
6、隨文識字：
這句中的“頭”是我們的生字，你能給“頭”組個(gè)詞嗎？
假設：1頭發(fā) ：頭是身體的一部分。
2頭頂、山頭、從頭開(kāi)始：物體的頂端或事物的開(kāi)始。
3頭天、頭年：上一天，上一年。
4領(lǐng)頭、帶頭：為首的。
同學(xué)看一個(gè)“頭”字有這么多的意思，這就是一字多義。我們的漢字可真有趣呀！
這個(gè)頭我們來(lái)看看它怎么寫(xiě)呢？
(師范寫(xiě)、然后學(xué)生描紅）
我們再來(lái)把第一句一起來(lái)讀一讀吧！
【設計意圖】
通過(guò)類(lèi)比，通過(guò)比喻讓學(xué)生理解事物的形狀，感受月亮的外形美。使月亮這一形象更具體。
任務(wù)三：結合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。積累“的”字短語(yǔ)。
第二句話(huà)又寫(xiě)了什么呢？
我們請男生來(lái)讀讀第二句
1、第二句話(huà)說(shuō)“我在小小的船里坐”就是說(shuō)“我”坐在小小的船里，這個(gè)“我”指誰(shuí)呢？（小女孩）
2、小女孩坐在小小的船里看到了什么呢？
“只看見(jiàn)閃閃的星星，藍藍的天”（強調“只”字的讀音）
3、還看見(jiàn)什么了沒(méi)有呢？（強調“只”的讀音）
你覺(jué)得這樣的夜空怎么樣呢？
同學(xué)們，在一個(gè)晴朗的夜晚，彎彎的月兒慢慢地爬上了天空，你們聽(tīng)，蟲(chóng)兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，螢火蟲(chóng)在飛舞，多么美呀！
4、這個(gè)月亮船兩頭尖尖的，形狀彎彎的，看起來(lái)小小的。我們用彎彎的這樣的詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)月兒，發(fā)現這樣的月兒顯得特別可愛(ài)。生活中還有很多這樣詞語(yǔ)，比如白白的、紅紅的。你能照樣子填填下面的詞語(yǔ)嗎？
�。ㄩW閃）的星星 （藍藍）的天空
對了，用了這樣的詞語(yǔ)，會(huì )讓我們的事物顯得更可愛(ài)，更有趣。記住了嗎？
彎彎的月兒還像什么呢？
彎彎的月兒像這么多事物，那閃閃的星星像什么呢？那藍藍的天空像什么呢？（像大海）
想象力真豐富，原來(lái)彎彎的月兒、閃閃的星星和藍藍的天空像這么多東西呢！老師真感謝你們告訴我，我們現在就來(lái)一起讀兒歌吧！
了解完課文之后，我們來(lái)學(xué)習一下剩下的一個(gè)生字。
里
�。�1）先說(shuō)說(shuō)如何記住
�。�2）再說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)
�。�3）組詞
【設計意圖】
設計“的”字詞語(yǔ)的練習，學(xué)生能夠積累這樣的詞語(yǔ)，最好能夠達到運用這樣詞語(yǔ)的目的。通過(guò)問(wèn)學(xué)生像什么，使學(xué)生發(fā)散自己的想象力，感受夜空的美麗。
檢測導結;
1、自由背誦課文。
同學(xué)們，我們的生字寶寶學(xué)完了，同學(xué)們讀的兒歌也很好聽(tīng)，你們愿意把它背下來(lái)嗎？自己試著(zhù)背，也可以和同學(xué)一起背！同學(xué)們也可以邊背邊做自己喜歡的動(dòng)作。
2、隨堂檢測齊備課文。
同學(xué)們，你們背好了嗎？老師來(lái)幫你們一起檢測一下吧。請同學(xué)們根據老師出示的關(guān)鍵詞來(lái)填空！
月兒 船，
小小的船兒 。
我在 里坐，
只看見(jiàn) 的星星 的天。
這么輕易大家就填出來(lái)了，那如果老師把關(guān)鍵詞去掉你們還能背下來(lái)嗎？讓我們來(lái)試試吧！
小結：同學(xué)們今天表現真不錯，老師還想感謝大家，從古至今有很多關(guān)于月亮的故事、傳說(shuō)和古詩(shī)呢！有興趣的小朋友可以課后去請教爸爸媽媽或者自己去讀一些讀物。其實(shí)，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著(zhù)我們，看著(zhù)我們快樂(lè )地學(xué)習、看著(zhù)我們快樂(lè )地生活、快樂(lè )地做游戲，她是我們永遠的朋友，讓我們再讀一次課文，讀出對月亮的喜愛(ài)。
板書(shū)設計：
小小的船
1、 外形：彎彎的
小小的 夜空美
兩頭尖
2、 坐 看 ：星星 藍天
《小小的船》教學(xué)設計7
教學(xué)目標
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)見(jiàn)、白、田、電4個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁舟、門(mén)。鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識字；初步接觸多音字
2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀，背誦課文和識字。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。
教具準備
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
總69電59
一、教學(xué)目標：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)見(jiàn)、白、田、電4個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁舟、門(mén)。鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識字；初步接觸多音字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、激趣導入
1、播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱。
2、出示晴朗夜空圖。
3、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X(jué)。（激起學(xué)生對美妙夜空的向往）
4、引入新課，出示課文。
�。ǘ�、初讀課文，認讀生字
1、看課文，聽(tīng)錄音。（配樂(lè )朗誦）
2、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
3、檢查生字讀音情況。
�。�1）用彩色筆標出彎、船、看、閃、藍，讓學(xué)生發(fā)現它們音節的異同。
�。�2）認讀生字，讀準字音。
�。�3）區別只、坐的音節，讀準星字。
�。�4）游戲摘星星。（配樂(lè )）
把九個(gè)生字分別寫(xiě)在九個(gè)星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學(xué)生上臺摘星星，摘到后帶全班同學(xué)認讀生字，再用這個(gè)生字組詞、說(shuō)句子或用動(dòng)作表示。
�。ㄈ�、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)
1、學(xué)習1、2句。
�。�1）指名學(xué)生讀，（學(xué)生根據自己的理解進(jìn)行朗讀）評議。
�。�2）自讀，想象畫(huà)面。
�。�3）集體讀，邊讀邊想小小的船指的是什么，并理解兩頭尖的意思。
�。�4）指導有感情地朗讀。
2、學(xué)習3、4句。
晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛(ài)。小記者看著(zhù)看著(zhù)，好象自己也來(lái)到了月亮上面，這時(shí)她會(huì )說(shuō)什么？
�。�1）學(xué)生展開(kāi)想象自由說(shuō)。
�。�2）集體交流，匯報。
�。�3）小組合作學(xué)習第3、4句。
小組為單位朗讀、交流。
教師指導朗讀，注意停頓和重音。
3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄋ模�、布置作業(yè)
把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們評評你讀得好不好。
五、作業(yè)布置：背誦古詩(shī)。
六、板書(shū)設計：靜夜思
七、課后反思：小小的船教學(xué)設計教案
第二課時(shí)
總70電60
一、教學(xué)目標
1、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。
2、感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習導入
認讀本課生字詞。
�。ǘ�、指導背誦
1、播放《小小的船》歌曲。同學(xué)們知道這是什么歌曲嗎？想學(xué)會(huì )這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎？
2、自讀課文后，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，填一填。
出示： （ ）月兒（ ）船，
�。� ） 船 （ ）尖。
我在（ ）坐，
只看見(jiàn)（ ）。
3、指名學(xué)生背誦、評議。集體背誦。
4、表演兒歌。
這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現兒歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待會(huì )兒看哪些同學(xué)表演的最棒。
�。�1）找小伙伴商量如何朗讀。（可全班參與，也可小組中一個(gè)一個(gè)接讀，或選代表朗讀）
�。�2）以小組為單位展示。
�。ㄈ�、指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀(guān)察、討論，交流白、田、電三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
2、書(shū)空。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹寫(xiě)。
4、展示學(xué)生的作業(yè)。
5、學(xué)生自行觀(guān)察見(jiàn)字并臨摹寫(xiě)。
�。ㄋ模�、練習 小小的船教學(xué)設計教案
1、我會(huì )說(shuō)。
�。�1）出示：彎彎的月亮像 （ ）。
藍藍的天空像 （ ）。
閃閃的'星星像 （ ）。
�。�2）同桌互說(shuō)。
�。�3）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、評議。
2、擴展練習。
�。�1）教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細細的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)帶像的句子。
�。�2）誰(shuí)能用（ ）像（ ）說(shuō)一句話(huà)呢？
�。�、實(shí)踐活動(dòng)。
晴朗的夜空多美呀！請你注意觀(guān)察，動(dòng)手把這美妙的夜空畫(huà)下來(lái)。
五、作業(yè)布置：把白、田、電每個(gè)字帶拼音寫(xiě)兩行。
六、板書(shū)設計：白、田、電
七、課后反思：
內容概括：這篇介紹了關(guān)于小小的船教學(xué)設計教案,32-小小的船，希望對你有幫助！
《小小的船》教學(xué)設計8
【教學(xué)目標】
1.認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“見(jiàn)，白、田、電”四個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.感受睛朗夜空的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
掌握生字詞，讀準多音字“只”的音。借助插圖，理解兒歌內容，感受詩(shī)境的美。
【教學(xué)準備】
歌曲《小小的船》，生字卡片
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
認識10個(gè)字，讀準字音，認清字形。結合插圖理解詩(shī)句的意思，了解晴天的夜空有什么，培養學(xué)生的想象力。正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
【教學(xué)過(guò)程】
一、音樂(lè )導入，激發(fā)興趣。
小朋友們，我們一起來(lái)唱《小星星》這首歌。（同唱歌曲）
你在唱這首歌時(shí)，想到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
今天，老師就帶你們去看月亮，看星星，板書(shū)課題《小小的船》。（齊讀課題）
二、讀準字詞，感知課文。
同學(xué)們，請你翻開(kāi)課文，借助拼音讀準課文，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）
誰(shuí)能把課文讀準，誰(shuí)來(lái)展示一下？
指名學(xué)生一行一行讀課文。（注意正音）
同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰(shuí)把課文讀準了讀順了。（同桌互讀、互評、互助）
三、自主探究，讀懂課文。
小小的船指的是什么呢？（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班交流。）
你從哪兒看出來(lái)彎彎的月兒像小小的船。
根據學(xué)生回答：（板書(shū)“彎彎的月兒” “小小的船”）
理解“尖尖的”
你還知道什么事物也是“尖尖的”？（學(xué)生舉例）
用“彎彎的月兒”像“——”說(shuō)話(huà)。
讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣？你在航行中看到了什么？（播放音樂(lè )旋律《小小的船》，生學(xué)聽(tīng)音樂(lè )想畫(huà)面）
指導說(shuō)話(huà)：我看見(jiàn)了
我感覺(jué)（學(xué)生自由暢說(shuō)）
在空中飛行的感覺(jué)真美，看看課文是怎么說(shuō)的。（齊讀課文第二句）
四、生動(dòng)表演，美讀課文。
誰(shuí)能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。（生讀、生評、生挑戰讀）
誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀？
�。▽W(xué)生自由準備）
同桌互演互讀
齊讀、背誦。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標】
1.有感情地背誦詩(shī)歌，再次感受詩(shī)歌的意境。
2.學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲引入，復習鞏固。
這篇課文有9個(gè)字娃娃，他們現在來(lái)到了我們中間，想跟他們做游戲嗎？游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子�！保ㄐ〗M合作，取出信封里的生字和音節，使之一一對應，請一小組上臺示范。）
請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，讀讀課文，書(shū)中還有一個(gè)沒(méi)學(xué)的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導學(xué)習“尖”，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？（讀課文，圈出“尖”）
你能不能象學(xué)這個(gè)“尖”字一樣來(lái)給其它生字編字謎��？
�。▽W(xué)生自編謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜。）
師：同學(xué)們真厲害啊�？�！我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰(shuí)交朋友就來(lái)摘哪顆星星。要說(shuō)理由，然后領(lǐng)讀后面的'生字詞，過(guò)關(guān)了，老師就把這顆星星送給你！
�。ㄕ切�，說(shuō)理由、領(lǐng)讀字詞。）
相機教學(xué)新偏旁“舟、門(mén)”，疊詞的擴充�！皬潖澋摹薄八{藍的”說(shuō)話(huà)訓練。
有的同學(xué)沒(méi)摘到星星，別急有你的一份，請你拿出畫(huà)有生字的美術(shù)紙，把認到的生字畫(huà)上一顆星。
有沒(méi)有不認識的字，誰(shuí)來(lái)幫助他？（自評反饋互幫互助）
二、想象畫(huà)面，練習交際。
把剛才的星星圖畫(huà)一畫(huà)，把你想象的美妙夜空畫(huà)下來(lái)。
�。úシ乓魳�(lè )《小小的船》《月亮船》）
學(xué)生畫(huà)，教師巡視。
誰(shuí)來(lái)展示一下自己的作品？
�、賻煯斢浾卟稍L(fǎng)學(xué)生，學(xué)生簡(jiǎn)介自己的畫(huà)。
�、趯W(xué)生當記者上臺采訪(fǎng)學(xué)生的畫(huà)。
�、坌〗M里交流自己的話(huà)。
三、展貼作品，小結延伸。
把你的夜空圖展貼到墻上，互相看看，說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。
展貼作品交流。
四、分析字形，指導寫(xiě)字
說(shuō)說(shuō)有哪些生字？（口頭組詞）
邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，巡視指導。
學(xué)生練習。
【教學(xué)反思】
《小小的船》教學(xué)設計9
教學(xué)流程：
一、 唱一唱，貼一貼，激發(fā)興趣。
1：老師聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友很聰明，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？一閃一閃亮晶晶，好象無(wú)數小眼睛，掛在天空放光明。（星星）
2、大家猜的可真快，我們一起來(lái)唱一唱《閃爍的小星》吧！
學(xué)生自由唱歌。
3．師：小朋友的歌聲真美，還想唱嗎？（想）
師：這一次老師有個(gè)要求請小朋友們邊唱邊跳、把星星貼到藍天上。
�。▽W(xué)生再次唱歌，把星星貼到黑板上。）
[學(xué)生邊歌邊舞把星星貼在黑板上裝飾的巨幅藍天上，創(chuàng )造性地把夜空移到了孩子們眼前，再現了教材內容的相關(guān)情景，使情境直接訴諸于學(xué)生的感官。
二、 說(shuō)一說(shuō)、想一想，趣中揭題。
師：星星在天空中一閃一閃的多美呀！可是還 缺少什么呢？（月亮）
師：平時(shí)你們看到的月亮是什么樣的？
�。▓A形的、半圓的、是彎彎的）
老師把彎彎的'月亮貼在藍藍的天空中，學(xué)生說(shuō)說(shuō)彎彎的月亮象什么？
�。ㄏ耒牭�、像香蕉、像秋千、像一艘小小的船）
師板書(shū)：小小的船
師：請學(xué)生閉上眼睛坐上小船，飛上藍藍的夜空吧。
師出示課件
學(xué)生慢慢睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)剛才看見(jiàn)了什么？學(xué)生自由表達。
師：多美的夜空呀！今天我們一起來(lái)學(xué)習一首優(yōu)美的兒歌。
[讓學(xué)生自由想象、自由體驗，是他們對教材由近感到真，由真感到親，激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習的熱情。學(xué)生在這種角色體驗中，進(jìn)入情境。]
三、讀一讀、想一想，自主學(xué)習。
1、學(xué)生自主識字。
�。�1）師：請小朋友們打開(kāi)書(shū)自讀課文，找出不認識的字。
�。�2）師：以前我們都學(xué)過(guò)那些記憶生字的方法？
�。�3）師：請大家用用自己喜歡的辦法學(xué)習生字。
《小小的船》教學(xué)設計10
學(xué)習目標：：
1、認識9個(gè)二類(lèi)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。認識2個(gè)偏旁：草字頭和門(mén)字框兒。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì )“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”的形象生動(dòng)，感受藍天、星星、月兒的美麗。
3、啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì )飛上藍天坐在月亮之上的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認識本課的生字，正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
課前準備：
1、與本課相關(guān)的多媒體課件、錄像、歌曲等；
2、生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖畫(huà)，導入新課
1、（出示課文插圖）：同學(xué)們，你們看看這幅夜景圖美嗎？
畫(huà)面上的天空是什么顏色的？
藍藍的夜空中有什么呢？
星星是什么樣子的？月亮又是什么樣的？
你們看，彎彎的月亮象什么？
2、彎彎的月亮掛在藍藍的天上，還有那閃閃的星星，多么美��！有位名叫葉圣陶的老爺爺特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。板書(shū)課題：小小的船
3、在“船”前面加了“小小的”，你感覺(jué)這條船怎么樣呢？（可愛(ài)、美麗）
那就讓我們帶著(zhù)這種感覺(jué)，一起來(lái)讀讀課題：小小的船
二、初讀課文，整體感知：
1、教師范讀課文
師：同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)哪些船？那這首詩(shī)歌中的小船是一條什么樣的船呢？聽(tīng)老師讀課文�。◣煼蹲x）
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？課文寫(xiě)的是一只什么船呀？
師：現在小朋友們都知道了，詩(shī)中的船不是真的船，原來(lái)它是一只可愛(ài)的月亮船，多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？那就借助拼音趕快來(lái)讀讀課文吧！
2、自由朗讀、指名讀
3、齊讀
三、指導朗讀，理解詩(shī)歌
1、出示課文：
師：認真看，這首詩(shī)歌一共有幾行幾句話(huà)？
2、學(xué)習第1、2句話(huà)：
a、指名讀第1、2句話(huà)：
誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)歌的前兩行？說(shuō)說(shuō)讀了這兩句話(huà)，你知道了什么？
b、在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺(jué)得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀？
�。ㄔ聝汉托〈簝深^都是尖的，彎彎的。）
c、師：是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。
�。ㄗ杂删氉x——指名讀——齊讀）
d、這彎彎的月兒還像什么？
�。ǔ鍪菊n件：彎彎的月兒像—————————）
3、學(xué)習第3、4句話(huà)：
a、師：你們看，月亮船微笑地看著(zhù)我們，這么可愛(ài)的月亮船，你們想不想上去坐一坐？
師：那我們就閉上眼睛，跟著(zhù)音樂(lè )，乘著(zhù)想象的翅膀，飛向太空吧！我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。
�。úシ鸥枨盒⌒〉拇�
師：現在我們已經(jīng)坐在月亮船里了，請你睜大眼睛四處看一看，你一定能看見(jiàn)很多很多美麗的東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己看見(jiàn)什么了？（藍藍的天。閃閃的星星。）
b、星星是什么樣的？天空是什么顏色的？
你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺(jué)得像小船，那藍藍的天空像什么？閃閃的星星又像什么？（藍藍的`天空象大海，星星象燈、象寶石等）。
c、師：你們看，小星星在藍藍的天空中，朝著(zhù)我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢�？旄⌒切钦f(shuō)說(shuō)話(huà)呀！想跟小星星說(shuō)些什么呀？
d、師：老師看出來(lái)了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
4、練習有感情背誦整首詩(shī)歌
師：這么惹人喜愛(ài)的小星星，這么美麗的藍天，這么可愛(ài)的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
多么美麗的景色啊，讓我們再多讀幾遍，把這首詩(shī)歌背下來(lái)，讓這美麗的景色永遠留在我們的腦海里吧！
四、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)：
�。ㄒ唬┱J讀生字：
師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們欣賞了美麗的夜空景色，背會(huì )了兒歌，現在，我們再和生字寶寶打個(gè)招呼吧。
1、出示本課要求認識的生字：
2、認讀生字，根據字的形、義來(lái)記憶：
重點(diǎn)指導：
彎：一點(diǎn)一橫長(cháng)，兩豎在中央，兩點(diǎn)在兩旁，弓字在下方。
只：強調多音字（zhī、zhǐ）
看：手的變形加上目，還可以用動(dòng)作表示。
閃：人（人）影門(mén)（門(mén)）里閃
星：“日+生”就是“星”
藍：籃球的籃換部首識記
4、單獨拿出生字讓同學(xué)認讀，打亂順序，去掉拼音讓同學(xué)認讀。
5、摘星星游戲
�。ǘ�、指導書(shū)寫(xiě)：
1、師：現在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會(huì )經(jīng)常見(jiàn)到他們，到時(shí)候，別忘了跟它們打招呼呀！這一課，還有五個(gè)生字朋友，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)�？匆豢�，他們是誰(shuí)？
2、指導書(shū)寫(xiě)“見(jiàn)、白、電、閃、苗”
教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)生字在田字格中的位置，練習書(shū)空描紅。（略）
六、閱讀拓展、總結全文
1、閱讀拓展
師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)古往今來(lái)，許多大詩(shī)人、作家也喜歡月亮，寫(xiě)了很多詩(shī)歌，請大家看唐代大詩(shī)人李白寫(xiě)的另一首和月亮有關(guān)的詩(shī)《古朗月行》。
出示《古朗月行》，讓學(xué)生閱讀積累，課下再搜集描寫(xiě)月亮的詩(shī)句讀一讀。
2、總結全文：
月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著(zhù)我們，看著(zhù)我們快樂(lè )的學(xué)習，看著(zhù)我們快樂(lè )地游戲，看著(zhù)我們快樂(lè )地生活，她是我們永遠的朋友！
《小小的船》教學(xué)設計11
教材簡(jiǎn)說(shuō)
這是一篇韻文。課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著(zhù)藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。
學(xué)習目標
�。�、認識９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)認識９個(gè)生字。朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗。
教學(xué)設想
全日制語(yǔ)文課程標準指出：語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。而語(yǔ)文素養的核心是語(yǔ)文能力，語(yǔ)文能力的培養*的是長(cháng)期的、扎扎實(shí)實(shí)的`語(yǔ)言文字的訓練。低年級語(yǔ)文教學(xué)應重在創(chuàng )設情境，讀中感悟語(yǔ)言文字，想象中激發(fā)創(chuàng )造潛能。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
�。�、今天，我給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，想猜猜嗎？出示謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀�！�
�。�、今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。（教師戴上月亮頭飾，扮成月亮姐姐與小朋友互相問(wèn)好）能說(shuō)說(shuō)我長(cháng)的什么樣嗎？ （觀(guān)察月亮的形狀、顏色）像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
�。�、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。詩(shī)的名字叫做《小小的船》。（出示課題，結合生活實(shí)際認識“船”字）
二、初讀課文，整體感知
�。�、配樂(lè )，教師范讀課文。
�。�、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音，給句子編上號碼。遇到困難了可以請同桌或老師幫忙。
�。�、同桌互相認讀生字。
�。�、指名讀課文，評一評誰(shuí)讀得好。
�。�、教師檢查認讀生字。（帶拼音、去掉拼音、識字游戲）
�。�、同桌互助讀課文。如果你覺(jué)得他讀得好，就夸夸他，如果還不行，就幫幫他。
三、課中操
隨著(zhù)歌曲“小小的船”表演唱。
四、品讀課文，拓展想象
�。�、體會(huì )前兩句。
師：誰(shuí)愿意讀讀這些句子？（出示：彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。）
師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。（老師在黑板上畫(huà)，學(xué)生在紙上畫(huà)。）教師出示“彎彎的月兒圖”，讓學(xué)生邊指邊體會(huì )“彎彎的”“兩頭尖”。
師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些東西是彎彎的？學(xué)生說(shuō)“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。
�。ń處煶鍪尽皬潖澋脑聝骸焙汀皬潖澋男〈睂Ρ葓D。）師：看！彎彎的月兒多像一條小船。指導朗讀前兩句。
拓展想象：彎彎的月兒還像什么？
�。�、體會(huì )第三句。
�。ǔ鍪荆何以谛⌒〉拇镒�，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。）指名讀。
師：藍藍的天空像什么？閃閃的星星又像什么？學(xué)生展開(kāi)想象回答后，指導朗讀。
師：多美的夜空��！讓我們也飛上藍天，坐到月亮上去，你又會(huì )看到什么呢？
五、指導書(shū)寫(xiě)生字：見(jiàn)
《小小的船》教學(xué)設計12
教學(xué)目標
1、認識9個(gè)生字，2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。
2、初步培養學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì )正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
為求做到在讀中體會(huì )，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)流程
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，老師知道我們最喜歡猜謎語(yǔ)了，今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)（出示）：有時(shí)落在山腰，有時(shí)落在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)你看到的月亮是什么樣的呢？
今天，月亮看到小朋友們上課這么認真，它也來(lái)到了我們的教室，想和上課認真的孩子交朋友，小朋友們你們想和月亮交朋友嗎？想知道它在哪兒?jiǎn)�？它呀就躲在語(yǔ)文課本的76頁(yè)。
下面呀，我們就到課文中去找一找，打開(kāi)我們的課本，翻到76頁(yè)，準備好了嗎？（食指點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)）聽(tīng)一聽(tīng)是怎么讀的，你可要仔細地聽(tīng)好每一個(gè)字哦！
二、（點(diǎn)擊課件，播放朗讀）
1、找到月亮了嗎？月亮變成了什么呀？（小船。點(diǎn)擊出示船）
三、出示自讀提示
1。自由讀課文，遇到不認識的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求把要求認的字和會(huì )寫(xiě)的字圈出來(lái)，把生詞多讀幾遍，不會(huì )的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。
2。同桌檢查讀，現在老師要檢查小朋友們的預習情況。
3、（出示詞語(yǔ)）出示帶有拼音的生字先練讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，糾正讀得不對或不準確的字音。（叫兩組學(xué)生、齊讀）
4、（出示）去掉拼音認讀，請小老師帶讀，全班跟讀，及時(shí)表?yè)P。（點(diǎn)擊課件）打亂順序讀。指名。
5、（點(diǎn)擊課件）這次呢，小星星也來(lái)湊熱鬧了，看你們誰(shuí)能叫對它的名字？（聲音洪亮的貼紅花）指名。
6、可是呀，生字寶寶真的很頑皮，他們又躲起來(lái)了（點(diǎn)擊課件，出示小短文）誰(shuí)能準確地找出我們的生字寶寶啊 ？（同學(xué)們你們都有一雙慧眼，這么快就找到頑皮的生字寶寶了）
7、記字： 小朋友們已經(jīng)會(huì )讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子。那老師這里呢也準備了一些生字卡片，你能說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住它嗎？并組詞。（依次出示卡片）
8、現在請小朋友們四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當小老師，認真聽(tīng)、仔細評。
9、齊讀這首兒歌。（出示）
生：（全班齊讀）
四、讀好課文。
1、師：這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專(zhuān)門(mén)給我們小朋友寫(xiě)的。你想啊，藍藍的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂(lè )呀！小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀？
生：想。
師：那咱們就跟著(zhù)朗讀，一起讀一讀。（點(diǎn)擊播放朗讀，讀一句停一下，學(xué)生跟讀）
2、我們兩句兩句來(lái)學(xué)習，（點(diǎn)擊課件）師朗讀：“彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖“（生跟讀）。 寧靜的夜晚，（點(diǎn)擊）月兒慢慢地掛上了藍天�？炜纯�，我們的好朋友是什么樣？ “彎彎的”表示很彎，彎得很可愛(ài)，你知道還有什么東西是彎彎的？
�。c(diǎn)擊出示）彎彎的月兒特別的像——特別的像什么？你看出來(lái)了嗎？（引導學(xué)生充分想象）
師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺(jué)得月兒特別像小船，那我們再把這兩句美美地讀一讀，讀給自己聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄗ杂删氉x、點(diǎn)讀、、女生讀、齊讀）
3、我們再來(lái)看看下面兩句（點(diǎn)擊）：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)，閃閃的星星藍藍的天。
師：在我們好聽(tīng)的讀書(shū)聲中，月亮船微笑地看著(zhù)我們，這么可愛(ài)的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？ 那我們閉上眼睛，跟著(zhù)音樂(lè )，乘著(zhù)想象的翅膀，開(kāi)始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨著(zhù)月亮船一起搖啊搖？？（播放歌曲：小小的船）
師：小朋友們，你一定能看見(jiàn)很多很多美麗的東西，你能告訴同學(xué)們你看見(jiàn)什么了？
師：你們看（點(diǎn)擊課件），小星星在藍藍的天空中，朝著(zhù)我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢�？旄⌒切钦f(shuō)說(shuō)話(huà)呀！想跟小星星說(shuō)些什么呀？ 自由練讀。
齊讀。
4、 指導學(xué)生讀背全文。
師：我知道很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì )背了，讓我在音樂(lè )聲中，做上自己想做的動(dòng)作，一起背誦這首兒歌。不會(huì )背的可以偷偷地看一看。（音樂(lè )：小小的船伴奏）
在音樂(lè )聲中，邊做動(dòng)作邊背誦兒歌。
五、鞏固識字。
師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會(huì )了兒歌，還學(xué)了那么多生字，現在，我們再來(lái)看兩個(gè)字，（出示生字）先觀(guān)察，指導書(shū)寫(xiě)“見(jiàn)”
六、總結。
師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著(zhù)我們，看著(zhù)我們快樂(lè )的學(xué)習，看著(zhù)我們快樂(lè )地游戲，看著(zhù)我們快樂(lè )地生活，她是我們永遠的朋友
《小小的船》教學(xué)反思
《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧、充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。也是一首深受兒童喜愛(ài)的兒歌，它生動(dòng)地描寫(xiě)了一個(gè)孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空閃爍的`美麗景色，語(yǔ)言親切，意境恬靜，畫(huà)面優(yōu)美。插圖把詩(shī)的內容形象化了，更增添閱讀時(shí)的無(wú)限遐想。 教學(xué)時(shí)，我先通過(guò)聽(tīng)朗讀，使學(xué)生對課文有了整體的感知。之后我對學(xué)生的的生字進(jìn)行了檢查，我通過(guò)課件，運用各種形式和游戲讓學(xué)生們認字，記字形。但是這一環(huán)節在我上的過(guò)程中我就發(fā)現問(wèn)題了，再設計認字游戲的環(huán)節中，有些啰嗦，重復的太多，而出示字卡的環(huán)節完全可以省略，但是我為了能讓這節課講授生字的時(shí)間撐夠20分鐘，還是加上了這一個(gè)環(huán)節。記字形的環(huán)節其實(shí)可以在前面的認字游戲中滲透，而我卻多此一舉，這也是我經(jīng)常出現的一個(gè)問(wèn)題，今后我要改正。
在課件的運用方面，可見(jiàn)很精美，但是我沒(méi)有利用好，沒(méi)有做到讓每一張幻燈片都物盡其用，這些都是在課后才發(fā)現的問(wèn)題，在設計這個(gè)環(huán)節的時(shí)候并沒(méi)有考慮到怎么去很好地利用好課件，是我準備得不夠充分。 我想通過(guò)播放課件，使學(xué)生對文本的閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓小孩體會(huì )此時(shí)此刻的喜悅自豪的心情，激起學(xué)生的共鳴，讓他們想象自己上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著(zhù)雙槳，蕩漾在星星閃爍的藍天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：坐在月亮船里，你看到了什么？你想對周?chē)W閃的星星說(shuō)些什么？以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。再讓學(xué)生在此基礎上有聲有色（也可加上動(dòng)作）朗讀課文。但是，朗讀并沒(méi)有多大的起色，很多學(xué)生積極性不是很高漲，只能說(shuō)我引導的不到位。
《小小的船》教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、了解自然，熱愛(ài)自然，樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。
2、初步感受詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。
3、運用聽(tīng)讀識字法認識12個(gè)生字。了解多音字只的讀法。
4、學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
5、學(xué)會(huì )基本句式，培養學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
教具準備：課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、丁丁出場(chǎng)，引入課題。
師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來(lái)和小朋友見(jiàn)面了�？�，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)象把彎刀。（出示詞卡：月亮）
師：真聰明，丁丁說(shuō)猜中謎語(yǔ)要送一件禮物給你們，是什么呢？豎起你的小耳朵聽(tīng)電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的船歌曲）
二、讀通順課文，運用聽(tīng)讀法識字。
1、聽(tīng)錄音，聽(tīng)讀課文。學(xué)生聽(tīng)、看、指課文。
2、自讀課文。遇到不認識的字娃娃就用筆畫(huà)個(gè)圈，把他留住，前后連起來(lái)猜一猜是什么字，實(shí)在猜不出來(lái)的話(huà)，待會(huì )兒聽(tīng)老師是怎樣讀的。
3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽(tīng)，如果還有不認識的字娃娃，就互相幫幫忙。
4、分組比賽朗讀，教師給予適當評價(jià)。
5、教師范讀，學(xué)生指認。
師：你覺(jué)得老師讀得怎樣？（生簡(jiǎn)單評價(jià)）你知道老師為什么讀得這么好嗎？因為老師一邊讀課文，一邊想象自己來(lái)到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會(huì )讀得很好的。想試一試嗎？
6、學(xué)生自由朗讀。
7、學(xué)生配樂(lè )朗讀。
8、試著(zhù)背誦課文。
三、擴展練習照樣子說(shuō)一說(shuō)。
1、課件出示題。
2、教師做一道題，學(xué)生檢查做對沒(méi)有。
3、課件出示答案，學(xué)生訂正。
4、你能用在。的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？把你平時(shí)想去去不到的地方，想做做不到的事情，現在可以用上這樣的句式盡情地說(shuō)。
四、認識重疊詞語(yǔ)寶寶。
1、課件出示：跳出來(lái)的詞語(yǔ)寶寶，學(xué)生認讀。
2、課件閃動(dòng)詞語(yǔ)，學(xué)生再讀。
五、認識生字娃娃。
1、課件讀跳出來(lái)的生字。
2、游戲認字：猜字游戲、摘星星游戲。
3、認識多音字只，讀例句。
六、練習書(shū)寫(xiě)字娃娃。
1、教師重點(diǎn)指導尖（課件演示），教師范寫(xiě)。
2、學(xué)生當小老師教寫(xiě)里。
3、課堂練習書(shū)寫(xiě)尖和里。
七、結束。師總結，拍手齊唱《小小的船》。
用CAI教學(xué)《小小的船》
《小小的船》是一首情景交融的詩(shī)歌，描寫(xiě)秋天夜空的美麗景色。這首詩(shī)歌的韻律協(xié)調，音樂(lè )性很強。作者選用生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)優(yōu)美的色彩，鮮明的自然景物，使詩(shī)歌內容更富有想象。如果利用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以培養學(xué)生主動(dòng)探索的興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，陶冶學(xué)生的情感�，F談?wù)動(dòng)肅AI課件教學(xué)《小小的船》的一些體會(huì )。
一、用CAI激趣，巧妙導入新課。
低年級的學(xué)生好奇心強，注意力很不容易集中，上課伊始，就出示課件（一）：碧藍的天空中，繁星一閃一閃的。教師問(wèn)空中還缺了什么？學(xué)生立刻有了興趣，紛紛舉手回答。教師又問(wèn)：平時(shí)你看到的月亮是什么樣的？學(xué)生情緒更高了。教師再點(diǎn)擊鼠標，課件又出示了月牙，此時(shí)引導學(xué)生觀(guān)察月牙像什么？（像小船）在此巧妙引入課題--《小小的船》。
二、用CAI釋疑，深入理解課文。
本詩(shī)有三句話(huà)。第一、二句彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。是理解課文的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，點(diǎn)擊課件（二）后，引導學(xué)生觀(guān)察月兒的形狀，通過(guò)觀(guān)察，學(xué)生很快明白月兒是彎彎的，兩頭尖尖的，再用鼠標點(diǎn)擊一下，海面上便出現一幅小船的輔助圖，通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果，小船慢慢地與空中的月兒復合，此時(shí)教師就問(wèn)：彎彎的月兒像什么呀？看著(zhù)演示，讀著(zhù)課文，想著(zhù)情景，學(xué)生頓悟：彎彎的小小的兩頭尖等詞語(yǔ)的意思。也就明白了一二句詩(shī)的'含義了。
三、用CAI導航，引導學(xué)生想象。
學(xué)生在理解前兩句詩(shī)的含義后，教師又點(diǎn)示課件（三），邊點(diǎn)示邊向學(xué)生描繪：有個(gè)小女孩看見(jiàn)夜空中這一輪彎彎的月兒，兩頭尖尖的，像一只漂亮的小船，她想:要是能坐在小船似的月兒里，看看美麗的夜空景色，那該多好��！想著(zhù)想著(zhù)，她仿佛看見(jiàn)這遼闊的藍天變成大海，月兒變成小船，自己坐上了小船，觀(guān)賞美麗的碧空。此時(shí)，學(xué)生沉浸在課件設置的情境中，仿佛自己就是小女孩。教師趁熱打鐵問(wèn)：假如你坐上小船，會(huì )看到夜空中的什么呢？學(xué)生頓時(shí)展開(kāi)想象的翅膀，描繪五彩繽紛的夜空，教師又按一下鼠標，課件上呈現了藍藍的天和閃閃的星星，再把學(xué)生從想象中引入課文，學(xué)生通過(guò)讀悟出第三句的意思。
四、用CAI創(chuàng )境，朗讀陶冶情感。
對詩(shī)有了一定的理解了，再借助CAI，引導學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文，即點(diǎn)擊課件（四）,畫(huà)面是課文掃瞄上來(lái)的彩圖，同時(shí)播放樂(lè )曲《小小的船》，把學(xué)生又一次帶入繁星閃爍的美景中，在優(yōu)美抒情的樂(lè )曲中朗讀詩(shī)歌，這樣有景有情有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，瑯瑯上口。這種美的情境，美的旋律，的確能陶冶兒童的情感。
《小小的船》教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。
2、 通過(guò)小組合作學(xué)習，培養學(xué)生自主識字、獨立識字的能力。
3、 通過(guò)想象月亮像什么，培養學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。
教學(xué)準備：《小小的船》歌曲、字詞卡片。學(xué)生準備彩筆。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 談話(huà)引入：
1、 談話(huà)：你們知道有哪些船？這些船在哪里行駛的？今天，我們要認識一種有趣的船。它在什么地方呢？（出示課文插圖）瞧，我們的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢？你們想不想到天上去看看？讓我們一起乘上“小小的船”去旅行。
2、 聽(tīng)歌曲，播放歌曲《小小的船》。聽(tīng)聽(tīng)，美麗的天空中有什么？
二、 學(xué)習生字
1、 初讀兒歌。輕聲讀，把生字的讀音讀正確。遇到不認識的字可以借助拼音或問(wèn)問(wèn)別人。
2、 識字。
�。�1） 出示字卡，這些字你會(huì )認嗎？是怎么認識的？
�。�2） 讀詞：彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的。（說(shuō)說(shuō)這些詞有什么特點(diǎn)？照樣子再說(shuō)幾個(gè)。）
�。�3） 出示兩個(gè)句子，區別多音字“只”。
�、傥抑豢匆�(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
�、谝恢恍▲B(niǎo)飛來(lái)了。
三、 誦讀評價(jià)
1、 丁丁坐著(zhù)月亮船劃進(jìn)藍藍的星空，周?chē)o靜的，只有星空一閃一閃的眨著(zhù)眼睛。多美啊，誰(shuí)來(lái)讀讀？
2、 大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的藍色夜空嗎？請大家小聲跟著(zhù)音樂(lè )朗讀課文。
3、 教師配樂(lè )范讀課文，讓學(xué)生評價(jià)老師讀得怎樣，學(xué)生再讀。
�。ㄒ魳�(lè )渲染氣氛，使學(xué)生仿佛進(jìn)入太空，幻想著(zhù)遨游藍天的情景。老師有感情的范讀，使學(xué)生身臨其境，他們會(huì )帶著(zhù)一種朦朧的情感進(jìn)入詩(shī)境，讓學(xué)生真正去感受月兒美、星兒美、夜空美，文章寫(xiě)得更美。）
四、 背誦
1、 丁丁說(shuō)小朋友讀得真妙，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把天空讀得藍藍的，把星星讀得閃閃的，他還想聽(tīng)上朋友把課文背下來(lái)，你們行嗎？試試看。
2、 背誦，可以站起來(lái)加上表情和動(dòng)作背。
第二課時(shí)
一、 背誦兒歌
上節課我們學(xué)習了《小小的船》這首兒歌，現在大家還能背誦嗎？
二、 交流
1、 丁丁說(shuō)彎彎的'月兒像小船，你覺(jué)得還像什么？和周?chē)幕锇檎f(shuō)一說(shuō)。
2、 想一想，如果你坐在月亮船上，你還會(huì )看到什么？你還想看到什么？看誰(shuí)想得美，想得遠。
3、 師生唱歌曲《小小的船》。
三、 練習
1、 猜謎語(yǔ)。（“語(yǔ)文天地”中“猜一猜”的第二則謎語(yǔ)）再用“月亮”說(shuō)一句話(huà)。
2、 你知道哪些關(guān)于月亮的歌曲、詩(shī)歌？讀一讀背一背《古朗月行》。
3、 想象畫(huà)，把自己在太空中看到的美景畫(huà)下來(lái)。
四、 寫(xiě)字
1、 觀(guān)察書(shū)上田字格里的字，你認為哪個(gè)字難寫(xiě)？
2、 老師指導“里”“在”的筆順，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3、 指導學(xué)生寫(xiě)字，重點(diǎn)指導寫(xiě)“里”和“見(jiàn)”字。
4、 同桌互評。
《小小的船》教學(xué)設計15
一、課堂目標：
1、了解自然，熱愛(ài)自然，樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。
2、滲透法識字，基本掌握聽(tīng)讀識字的方法。
3、學(xué)會(huì )基本的陳述句式，開(kāi)始培養自檢習慣。
4、培養讀書(shū)習慣，初步領(lǐng)悟詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。
5、培養學(xué)生小組合作意識、動(dòng)手能力、想像力。
二、學(xué)習重點(diǎn)：聽(tīng)讀識字 培養閱讀習慣，感受詩(shī)歌
三、教學(xué)方法設計：演示法 講授法 練習法
四、教具準備：實(shí)物投影 課件
五、課堂教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
師：同學(xué)們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來(lái)了?
今天，老師給你們帶來(lái)了一支非常好聽(tīng)的歌曲。喜歡嗎?接下來(lái)，老師就和你們一塊來(lái)聽(tīng)歌曲。這首歌是寫(xiě)美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽(tīng)歌一邊想。(教師播放音樂(lè ))
師：歌曲聽(tīng)完了，美麗的天空中有什么呢?7
學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生：喜歡星星。生：喜歡月亮。教師隨機引導入課)
師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因為老師覺(jué)得那彎彎的月亮簡(jiǎn)直太美了!(教師出示月亮圖畫(huà))
師：看，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀，又多像一只小小的船呀!今天，老師就和你們一塊學(xué)習新課文《小小的船》。喜歡嗎?
(板書(shū)課題)：小小的船
二、學(xué)習課文。
師：同學(xué)們，這就是今天我們學(xué)習的課文《小小的船》(出示課文)。
同學(xué)們，你們誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)一下?好，同學(xué)們坐好了，讓我們一起認真聽(tīng)一下這位同學(xué)讀課文。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)
師：這位同學(xué)讀的真好聽(tīng)!你們愿意當小老師嗎?誰(shuí)想當個(gè)小老師，來(lái)領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們讀一遍課文呢?(請一位同學(xué)上來(lái)讀課文)
拿起課本，用你的小手指著(zhù)課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎?我們看誰(shuí)讀的最認真!
2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。
3、師：同學(xué)們，你看這兒，課文中有許多字變成可愛(ài)的小動(dòng)物和好吃的水果，并且一個(gè)一個(gè)都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)
師：(打開(kāi)黑板幕布)喔，找到了，原來(lái)在這兒!
你們喜歡這些好吃的水果和可愛(ài)的小動(dòng)物嗎?下面，我想請幾名同學(xué)來(lái)跟我和這些有趣的水果動(dòng)物做一個(gè)游戲，誰(shuí)想來(lái)?(學(xué)生興致高昂，躍躍欲試)
師：同學(xué)們，我們是一支浩大的隊伍，我們一起來(lái)完成這個(gè)游戲。老師先來(lái)!(教師示范)
(教師引導學(xué)生識字，并且再組詞，說(shuō)句子，滲透識字)
師：學(xué)完這些字后，我們來(lái)一個(gè)小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個(gè)人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽(tīng)，然后，另一人再讀，其他的人再聽(tīng)。請同學(xué)們站起來(lái)讀，讀完的同學(xué)就坐下。一會(huì )兒，每個(gè)小組推選一個(gè)讀的最好的來(lái)上面讀。讀的好的獎給他一個(gè)月亮小博士的.標志。(出示月亮小博士圖案，引起學(xué)生讀書(shū)的興趣)
3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視，注意學(xué)生讀書(shū)的姿勢)
師：哪個(gè)小組先上來(lái)讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)?
4、學(xué)生匯報讀書(shū)情況。(小組各一人，教師反饋信息。)
師：同學(xué)們讀得真好。老師聽(tīng)完以后，也很想很想讀課文。喜歡聽(tīng)嗎?看老師這次怎么讀。
5、教師配樂(lè )讀課文，感染學(xué)生。
師：老師讀的好聽(tīng)嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因為老師一邊讀課文，一邊隨著(zhù)那美妙的音樂(lè )聲來(lái)到了空中。藍藍的天上，掛著(zhù)一個(gè)彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著(zhù)，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。真是太美了。同學(xué)們，你想不想走入那美麗的夜空?請你學(xué)著(zhù)老師的樣子讀一讀，一會(huì )兒，老師請一名讀的最認真的同學(xué)來(lái)隨著(zhù)音樂(lè )讀課文。
6、學(xué)生自由練讀。
師：老師想請一名同學(xué)來(lái)讀一遍課文，他在讀的時(shí)候，其他的同學(xué)在下面閉上眼睛，一邊聽(tīng)他讀課文，一邊想像一下美麗的夜空，好嗎?
7、指名學(xué)生配樂(lè )讀課文。
師：同學(xué)們還有誰(shuí)愿意讀?想讀的同學(xué)請起立，我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)
8、學(xué)生自由配樂(lè )讀課文。
師：課文我們學(xué)到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，老師收到一封奇怪的信，同學(xué)們請看!(出示教學(xué)課件)
三、課堂練習與引申。
1、出示課件1：出示小鳥(niǎo)圖片。(畫(huà)外音：同學(xué)們，我是動(dòng)物王國派來(lái)的給你們送信的，我們國王想邀請你們到我們王國做客去!)
師：同學(xué)們，愿意去嗎
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