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小小的船教學(xué)設計(15篇)
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小小的船教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小小的船教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、認知目標：認識9個(gè)生字，2個(gè)偏旁"舟、門(mén)"。
2、技能目標：初步培養學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì )正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。
2.、用聽(tīng)讀法識字。教學(xué)難點(diǎn)：用聽(tīng)讀法識字。教具準備：幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個(gè)神話(huà)故事叫《嫦娥奔月》，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個(gè)神話(huà)�，F在我們人類(lèi)不但已經(jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢！
【設計意圖：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心�！�
2、今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了 ？
(卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習生活。)
二、指導看圖
1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
【設計意圖：培養觀(guān)察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字�！�
2、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎？
三、讀文
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復練習，讀熟課文：
�。�1）自己練讀，畫(huà)出不會(huì )讀的字。
�。�2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì )讀的字。
�。�3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì )讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
�。�4）指名讀文，眾生評議。
�。�5）教師范讀，學(xué)生評議后標出停頓。
�。�6）齊讀課文�！驹O計意圖：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，自主學(xué)習的意識和習慣要從小培養。讓學(xué)生在比較中發(fā)現朗讀的規律，訓練朗讀的基本技能�！�
四、認字
1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”�！驹O計意圖：給學(xué)生發(fā)現的空間，在發(fā)現中體驗，在體驗中感悟�！�
3、感情朗讀課文：丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空�！驹O計意圖：充滿(mǎn)童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生強烈的表現欲，以加深對詩(shī)歌意境的體驗�！�
五、認單字
1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？
2、“誰(shuí)來(lái)當當小老師？”會(huì )讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。組詞重點(diǎn)：里、月
多音字：只
3、小組合作識記一類(lèi)字：
分析部件：只、尖、里 字理識字：月 數筆畫(huà)：在、見(jiàn)
編兒歌：只、尖 猜謎語(yǔ)：月
【設計意圖：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習方式既滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習需求，又使教師真正地站在了組織者、引導者的位置。在培養學(xué)生熱愛(ài)祖國文字的前提下合作記字�！�
4、拓展識字方法：丁丁說(shuō)其實(shí)我們在生活中每天都能見(jiàn)到字，比如說(shuō)電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？【設計意圖：溝通課堂內外，努力開(kāi)發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間�！�
5、同座互檢生字掌握情況。（自主合作的學(xué)習方式。）
6、游戲：猜猜他是誰(shuí)？
7、自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤(pán)�！驹O計意圖：讓學(xué)生直接接觸語(yǔ)文材料，進(jìn)行變句的訓練�！�
六、音樂(lè )欣賞，感情朗讀，練習背誦
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自己的想象做動(dòng)作。
2、配樂(lè )朗誦，練習背誦。
【設計意圖：創(chuàng )設情境，讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對詩(shī)歌意境的理解和體驗�！�
3、丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么？和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽(tīng)音樂(lè )，放松，想象，你看到了什么？七、寫(xiě)字
1、觀(guān)察書(shū)上田字格里的字，你認為哪個(gè)字難寫(xiě)？
2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書(shū)空。
3、余下的字，指名說(shuō)筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書(shū)空。
4、觀(guān)察字的筆畫(huà)在田字格里的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
5、指名二人在燈片上寫(xiě)字，眾生觀(guān)察，對比，評議。
6、學(xué)生練寫(xiě)生字。八、作業(yè)觀(guān)察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結束他的旅行回來(lái)了。
【設計意圖：教學(xué)的結束并不是學(xué)生學(xué)習的`結束，學(xué)習的延伸既有趣又有意義�！�
教學(xué)反思：
教學(xué)《小小的船》這篇課文時(shí)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設計了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂(lè )欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從而達到了各方面的教學(xué)目標，較好地體現了“課標”的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對話(huà)，教學(xué)在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行，力求體現民主性、平等性，創(chuàng )設了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，對于一年級新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習的前提，因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設計富于童趣，安排音樂(lè )欣賞及水果拼盤(pán)游戲。課上倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣。
小小的船教學(xué)設計2
一、圖片導入
1、出示課文插圖，上課前我們先來(lái)欣賞一張圖片，誰(shuí)能把你看到的說(shuō)出來(lái)。盡量說(shuō)完整。
2、有一個(gè)叫葉圣陶的爺爺把這幅圖寫(xiě)成了一首兒童詩(shī)，叫《小小的船》。板書(shū)課題。齊讀課題。
二、初讀課文
1．這首詩(shī)寫(xiě)得很美，老師忍不住很想讀一讀。請小朋友們豎起耳朵聽(tīng)，特別注意不會(huì )讀的字。師范讀。
2、你們想試一試嗎？自由讀。不會(huì )讀的字可以求助同桌或者借助拼音。
3、誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)。師讀題，4位學(xué)生一人一行。糾正字音。
4、齊讀。
三、精讀課文
1、小朋友們，讀著(zhù)讀著(zhù)老師有個(gè)疑問(wèn)，圖畫(huà)上有月亮、有星星、有女孩，可就是沒(méi)有看到課題里的小小的船，誰(shuí)能為老師解答這個(gè)問(wèn)題呢？
�。ㄐ⌒〉拇褪窃铝粒�
課文里把月亮叫做——月兒，你覺(jué)得這個(gè)名字聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（更美更可愛(ài)）2、這么美的'名字，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。出示月字，學(xué)習新筆畫(huà)橫折鉤。一起書(shū)空。
寫(xiě)之前仔細觀(guān)察，你有什么要提醒其他小朋友的嗎？（第一筆豎撇，兩橫等距）師范寫(xiě)，生寫(xiě)。展示，評價(jià)，打星，修改，展示。
請出下一個(gè)生字寶寶，兒，一個(gè)人的時(shí)候讀第二聲，在其他字后面組成詞語(yǔ)的時(shí)候讀輕聲。學(xué)習新筆畫(huà)豎彎鉤。生教師范寫(xiě)，注意位置，豎彎鉤略高于撇。書(shū)空。生寫(xiě)。
3、再讀讀課文，為什么小小的船指的就是月兒呢？你是怎么發(fā)現的？
�。ㄐ螤詈芟�，都是彎彎的，兩頭都是尖尖的）板書(shū)：彎彎的 兩頭尖
也就是說(shuō)他們長(cháng)得——很像。出示加“像”，齊讀。
原來(lái)答案就在課文里，你的眼睛真亮。出示第一句，我們一起讀一讀。
4、現在我們知道了，原來(lái)我在小小的船里坐，是坐在——月亮上呀。
我都看見(jiàn)了什么呢？（閃閃的星星 藍藍的天）
出示第二句，齊讀。
四、拓展練習
1、有沒(méi)有眼睛亮的小朋友發(fā)現，這首詩(shī)里有很多——一樣的字重疊在一起。老師把它們去掉了，我們比一比哪種更好。請男孩子讀一讀去掉的。女孩子讀完整的。
你覺(jué)得哪種更好，為什么？
�。ㄔ瓉�(lái)的更好，更有韻律感，程度更深，更可愛(ài)更美）
2、像這樣兩個(gè)一樣的字重疊在一起叫做疊詞。板書(shū)：疊詞 老師不會(huì )寫(xiě)疊字，有什么方法？用拼音。出示，齊讀全部疊詞。
3、誰(shuí)也能像這樣用疊詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？
看來(lái)疊詞難不倒你們，現在老師加大難度，看誰(shuí)能挑戰。
我在夜晚看見(jiàn)閃閃的星星。
我在學(xué)�？匆�(jiàn)（ ）的（ ）
我在（ ）看見(jiàn)（ ）的（ ）。
4、想象一下，我們就是這個(gè)坐在月亮上的小女孩，心情怎么樣？
那就讓我們帶著(zhù)這種美美的心情試著(zhù)背一背，不會(huì )的可以借助黑板上的提示。配樂(lè )朗讀。
5、布置作業(yè)
課文里還藏著(zhù)很多生字寶寶呢，我們下節課再來(lái)挑戰。
今天的抄寫(xiě)本1月和兒帶拼音抄，組詞兩個(gè)，寫(xiě)在書(shū)上。背誦課文。
小小的船教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
知識目標：認識9個(gè)生字，學(xué)習偏旁“門(mén)”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標：看圖觀(guān)察能力及想象力的進(jìn)一步訓練。
情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字，有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）
教具、學(xué)具的準備：
教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。
學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫(huà)紙，彩色畫(huà)筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
2、引出課題。今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問(wèn)好）“能說(shuō)說(shuō)我長(cháng)的什么樣嗎？”(觀(guān)察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？《小小的船》（板書(shū)課題）
4、學(xué)習“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題，想到了什么？
二、初讀課文，認讀生字
1、出示課件，隨音樂(lè )教師范讀課文，生評價(jià)。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評價(jià)。
4、齊讀課文。指導讀“只看見(jiàn)”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”
5、情景中學(xué)習、檢查生字（課件輔助）
�。�1）除掉課文中的熟字，集體認讀詞語(yǔ)。
�。�2）除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字，認讀生字。
�。�3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習），并全班交流。
�。�4）認讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)
1、聽(tīng)音樂(lè )《小小的船》說(shuō)感受。
2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來(lái)呢？
3、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。
4、詞語(yǔ)訓練。
�。� ）的船
�。� ）的月兒
�。� ）的星星
�。� ）的天
四、延伸活動(dòng)
1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里，你會(huì )看見(jiàn)什么？（啟發(fā)談話(huà)）
2、把你看到的東西畫(huà)出來(lái)。
板書(shū)設計：
7、小小的`船
教后反思：
本節課為人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗新教材第一冊第七課《小小的船》。
《課標》中提出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎�！痹谡麄�(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以此為依據展開(kāi)活動(dòng)，取得了一定的效果。
一、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”
語(yǔ)文教學(xué)應當是生動(dòng)活潑的，充盈著(zhù)豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。改變對語(yǔ)文教學(xué)那種傳統的理解，打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問(wèn)、學(xué)生答的定勢，使語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái)，使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來(lái)。葉圣陶先生認為：“上課是教師與學(xué)生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會(huì )那樣的討論，教師仿佛集會(huì )的主席�！闭n堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習積極參與，達到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習為學(xué)生主動(dòng)參與；變以教師的“講授”為主為教師指導學(xué)生自己學(xué)習為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽(tīng)”為主為學(xué)生積極思維為主；變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀，共同斟酌，相互評價(jià)，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。
二、在語(yǔ)言環(huán)境中教識字，提高識字效率。
九年義務(wù)教育大綱提出“要在語(yǔ)言環(huán)境中教識字，把字的音、形、義結合起來(lái)；要注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識字，把識字和認識事物結合起來(lái)；學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練中反復運用，把識字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結合起來(lái)……”
“在語(yǔ)言環(huán)境中教識字”是識字教學(xué)的重要原則和方法。在語(yǔ)言環(huán)境中識字，就是在識詞中識字，在學(xué)句中識字，在閱讀中識字，使識字結合一定的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行，而不是離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境孤零零地識字。漢字是音、形、義的統一體。在語(yǔ)言環(huán)境中識字，有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準確理解字（詞）義，提高識字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句識字，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了；難懂的字詞變得比較通俗易懂了；意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識字環(huán)節，就是讓孩子在熟悉課文的基礎上，學(xué)句、學(xué)詞中識字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒(méi)有其它生字干擾時(shí)，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。
加強識字同客觀(guān)事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識，提高認識事物的能力�？陀^(guān)事物包括圖畫(huà)、實(shí)物，也包括已有的生活經(jīng)驗。識字時(shí)，在課件設計中注意引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗。如，在學(xué)習“閃”字時(shí)，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了認識的橋梁，從而易于理解字詞的意思，易于建立音、形、義之間的聯(lián)系，提高識字效率。
三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng )造能力
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈�！彼孕W(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng )造性的培養就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強的創(chuàng )造因素，閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng )作。我們要培養學(xué)生的創(chuàng )造能力與創(chuàng )新精神，使學(xué)生敢于說(shuō)自己的理解與看法，而不是老師教一句，學(xué)生就學(xué)一句，應是老師教一句，學(xué)生學(xué)三句。作為教師，要努力創(chuàng )設學(xué)生創(chuàng )造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法，要讓學(xué)生學(xué)習的創(chuàng )造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨自的看法，只要不重復別人和自己就可以，要有新意。如，在學(xué)習課文“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)……”在感受作者的意境時(shí)，應允許學(xué)生有自己獨特的感受，所以，設計提問(wèn)“如果你坐在這小小的船里，你會(huì )看見(jiàn)什么？”學(xué)生的回答是豐富的：“看見(jiàn)了流星雨”、“看見(jiàn)了太陽(yáng)系的行星”、“看見(jiàn)了中國的長(cháng)城”、“看見(jiàn)了北斗七星”……讓學(xué)生自由地去創(chuàng )造，可以與觀(guān)察力、想象力以及果斷的判斷力相結合，利用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng )造。
本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂(lè )于畫(huà)畫(huà)，愿意用圖畫(huà)來(lái)表達他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí)，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫(huà)出來(lái)，把自已在閱讀中的所思所想表達出來(lái)，充分享受閱讀的快樂(lè )。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫(huà)的過(guò)程往往就是一個(gè)對閱讀內容回顧、加工的過(guò)程，等他把這幅畫(huà)畫(huà)好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現了出來(lái)。畫(huà)筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng )造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強了他們閱讀的樂(lè )趣。
小小的船教學(xué)設計4
【教學(xué)內容】
1．學(xué)唱歌曲《小小的船》（人教版教材二年級上冊）
2．學(xué)唱有關(guān)月亮的歌曲，朗誦有關(guān)月亮的兒歌，背誦有關(guān)月亮的古詩(shī)。
3．用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法為歌曲伴奏。
【教學(xué)目標】
1．能夠聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2．通過(guò)兒歌、古詩(shī)等題材引導學(xué)生了解月亮在時(shí)間周期中的變化。
3．掌握3/4 拍的強弱規律，并能夠用身體某一部位或用某種器材等表現出來(lái)。
【教學(xué)準備】
鋼琴、音響、磁帶、多媒體課件、筷子
【教材分析】
《小小的船》由我國著(zhù)名的教育家、文學(xué)家葉圣陶先生作詞的一首質(zhì)樸、優(yōu)美、并富于幻想的童謠，語(yǔ)言平實(shí)、通俗、十分兒童化。簡(jiǎn)單、淺顯的四句歌詞，充分表達了孩子們探索神秘宇宙的強烈愿望，充滿(mǎn)了熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然的情趣。歌曲是由四個(gè)樂(lè )句組成的一段體結構。3/4拍，五聲宮調式歌曲的速度是舒緩、平和的。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1．謎語(yǔ)導入
師：今天，老師請大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，讓我們比一比誰(shuí)最聰明。謎面是：“有時(shí)掛在天間，有時(shí)跑到天邊，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像只小船�！贝蠹也虏滤鞘裁�？（月亮）
師：對，是月亮。那么，我想問(wèn)一下同學(xué)們，你們平時(shí)看到的月亮是什么樣子的呢？
生：回答。
師：對，有時(shí)是圓圓的，像圓盤(pán)；有時(shí)是彎彎的，像鐮刀，像小船；有時(shí)還是橢圓的。（教師在黑板上依次貼出月亮各種形狀的圖片）
2．情感體驗
師：老師想問(wèn)一下，同學(xué)們聽(tīng)過(guò)和月亮有關(guān)的歌曲嗎？老師這里有一首非常好聽(tīng)的歌曲，名字叫《小白船》。我們一起來(lái)聽(tīng)一下，好嗎？同時(shí)，老師還有個(gè)小小的`要求，在聽(tīng)的過(guò)程中讓我們的身體跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)。大家說(shuō)好不好？（放課件《小白船》）
師：歌曲我們聽(tīng)完了，我想問(wèn)一問(wèn)，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行駛的呢？（在太空中）
生：回答。
3．熟知歌詞：教師按照節奏朗讀歌詞
師：同學(xué)們想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星們調皮地眨著(zhù)眼睛，在星星的中間有一只彎彎的像小船一樣的月亮，月亮上坐著(zhù)一個(gè)美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面��！我國著(zhù)名教育家、文學(xué)家葉圣陶爺爺把這樣的美景寫(xiě)成了一首詩(shī)，詩(shī)的名字就叫《小小的船》，我們來(lái)看一下（放課件），聽(tīng)老師朗讀一遍。
4．帶領(lǐng)學(xué)生按照節奏朗讀歌詞
師：這是老師按照節奏來(lái)朗讀的，我們一起來(lái)朗讀這首好聽(tīng)的詩(shī)，好嗎？請看歌譜（講解各種音符的讀法）
�。�1）先讀節奏，邊讀邊拍手。
�。�2）按照節奏朗讀歌詞，邊讀邊拍手。
二、抓住重點(diǎn)，學(xué)唱歌曲
1．初聽(tīng)歌曲范唱，邊用“拍手──拍肩──拍腿”法隨著(zhù)音樂(lè )打節奏，以感受3/4 拍子的強弱規律。
師：葉圣陶爺爺把這樣的美景寫(xiě)成了詩(shī)，但人們感覺(jué)好像還是不能夠表達它的美，于是作曲家們就譜上曲，寫(xiě)成了一首好聽(tīng)的歌曲。下面，我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？讓我們的身體跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)吧。（放錄音范唱，引導學(xué)生跟著(zhù)老師來(lái)做“拍手──拍肩──拍腿”）
2．反復聽(tīng)歌曲范唱，引導學(xué)生嘗試著(zhù)邊聽(tīng)邊用筷子敲擊，找準強弱規律。
師：這是一首3/4 拍的歌曲，強弱規律是強弱弱，好，請拿起筷子來(lái)為歌曲伴奏，第一拍是強拍，用左手敲擊，要用點(diǎn)力；第二、三拍是弱拍，用右手敲擊，要輕輕的。（教師示范）
3．用教唱法學(xué)唱歌曲
�。�1）采用老師唱一句，學(xué)生輕聲學(xué)唱一句的分句教唱法進(jìn)行歌曲的學(xué)習。
師：我們來(lái)學(xué)習這首好聽(tīng)的歌曲，好嗎？等學(xué)會(huì )了我們邊唱邊敲擊。
�。�2）把唱不準的樂(lè )句作為重難點(diǎn)突破。
4．完整地演唱兩遍歌曲（學(xué)生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲擊伴奏）。
5．請幾名學(xué)生上臺來(lái)演唱，教師掌握學(xué)生學(xué)習的情況，引導學(xué)生正確地評價(jià)其他人的演唱。
三、知識延伸、實(shí)施學(xué)科整合的新課改目標
1．欣賞兒歌《月亮》放松身心、拓展知識面師：大家學(xué)得可真快，下面我們來(lái)聽(tīng)一首兒歌放松一下。（放一首《月亮》兒歌）
同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到的是一首非常好聽(tīng)的兒歌，老師想知道兒歌里講了一件什么事情呢？
生：回答。
師：歌里說(shuō)的是月亮在一個(gè)周期內的變化情況。知道月亮為什么一會(huì )兒是圓圓的，一會(huì )兒是彎彎的，一會(huì )兒又是橢圓的嗎？這是月球一個(gè)月中的周期變化，每個(gè)月農歷的初一開(kāi)始月亮是彎彎的，隨著(zhù)日期的變化它會(huì )慢慢地變胖，變成橢圓形，到了十五左右月亮就會(huì )變成圓圓的，不是有句俗語(yǔ)說(shuō)“十五的月亮十六圓嗎？”十五以后又慢慢地變瘦變成橢圓形，到了三十又變成彎彎的月牙了。
2．欣賞、跟讀古詩(shī)
�。�1）讓音樂(lè )與文學(xué)接軌
師：是呀，月亮有時(shí)圓，有時(shí)彎，真是太美妙了，因此有很多大詩(shī)人、大作家把月亮寫(xiě)進(jìn)了古詩(shī)、寫(xiě)進(jìn)了文章，今天老師也帶來(lái)了兩首描寫(xiě)月亮的古詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞一下。（播放課件）
�。�2）學(xué)生欣賞、跟讀古詩(shī)《靜夜思》、《暮江吟》。引導學(xué)生了解每首古詩(shī)中所描寫(xiě)的月亮的形狀。
師：《靜夜思》里月亮的形狀是什么樣的？（圓圓的）；《暮江吟》里月亮是什么樣的？（彎彎的）
�。�3）知識袋袋褲
師：知識袋袋褲的時(shí)間又到了，我想請同學(xué)們把你生活中積累到的有關(guān)月亮的諺語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，有嗎？例如：“八月十五云遮月，來(lái)年十五雪打燈”（教師解釋詞句意思）；“人有悲歡離合、月有陰晴圓缺”，這句話(huà)告訴我們，要正確地對待生活中遇到的挫折，要相信明天會(huì )好的。
四、課堂小結
推薦作業(yè)、增加學(xué)生知識量。（收集關(guān)于月亮的古詩(shī)、兒歌、諺語(yǔ)）
小小的船教學(xué)設計5
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：
這是一篇韻文。課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著(zhù)藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。
二、教學(xué)目標：
1.認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識1個(gè)偏旁“門(mén)”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1.請大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀�！�
2.出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎?
我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽(tīng)完以后大家說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現了什么。(欣賞《小小的船》)
(二)揭示課題，初讀課文，整體感知
1.今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準字音。
2.四人小組配合讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。
(三)讀好課文，想象中創(chuàng )新
1.指名讀一、二行，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?
2.放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽(tīng)著(zhù)樂(lè )曲，你的腦子里出現了什么?你覺(jué)得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么?
3.輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4.有表情地朗讀課文。
(四)趣味識字
1.(制作課件時(shí)，在星星圖后隱藏生字)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎?(老師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。)
2.你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法。)
3.結合語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字。(內容見(jiàn)教學(xué)建議中的“小短文”)
(五)寫(xiě)字
1.教師范寫(xiě)，提示要點(diǎn)：“白、田、電”三個(gè)字的“口”，都要寫(xiě)得上寬下略窄�！疤铩币獙�(xiě)得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。
2.學(xué)生描紅，并認真臨寫(xiě)。
3.展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評一評，發(fā)現優(yōu)缺點(diǎn)。
(六)朗讀感悟
1.這篇韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫(xiě)景物的形狀和色彩。在指導朗讀時(shí)，可先引導學(xué)生觀(guān)察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語(yǔ)，如，“彎彎的'月兒”、“藍藍的天”，進(jìn)而讀好詩(shī)句，讀好韻文。
2.引導學(xué)生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫(huà)面，讓腦中的畫(huà)面豐滿(mǎn)生動(dòng)起來(lái)，在輕柔的《小小的船》的音樂(lè )伴奏下有感而發(fā)，讀出韻味。
3.小組合作學(xué)習，可讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動(dòng)作。
(七)課后練習
啟發(fā)想象，完成課后練習。要啟發(fā)學(xué)生由描寫(xiě)的對象的色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍藍的天空像大�！�、“閃閃的星星像寶石”，鼓勵學(xué)生說(shuō)出與別的同學(xué)不一樣的內容。還可給學(xué)生更大的想象空間，讓學(xué)生自由地選擇形象鮮明的事物，說(shuō)說(shuō)“像”。
(八)實(shí)踐活動(dòng)
1.課前讓學(xué)生了解有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事。
2.讓學(xué)生觀(guān)看一段有關(guān)月球知識的錄像。
3.組織小小辯論會(huì )：月亮上面真的有嫦娥嗎?
(九)課外作業(yè)
我會(huì )畫(huà)：把你看到或想象到的星空畫(huà)下來(lái)。
小小的船教學(xué)設計6
教學(xué)目的：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)四個(gè)字。認識一個(gè)偏旁“門(mén)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲激趣，導入新課：
你們平時(shí)喜歡聽(tīng)歌嗎?那我們一起欣賞一首歌，好嗎?(教師播放歌曲《小小的船》)
多么動(dòng)聽(tīng)的旋律，多么優(yōu)美的歌詞啊!這首歌的名字就是《小小的船》。這節課呀我們要學(xué)習第七課《小小的船》(教師出示課件，揭示課題。)
二、初讀課文，認識生字：
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)《小小的船》一課，借助拼音讀一讀課文，然后在課文中圈出本課的生字，想出好辦法記住它。
2、全班交流，共同學(xué)習：
(教師出示課件，課文及生字)
彎：借助拼音學(xué)習生字
星：加一加，日+生=星上下結構
這么多生字，你們都認識它們了嗎?真的認識了?那我們就讀一讀吧!
“嗚——”小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，一開(kāi)開(kāi)到你這里。
3、游戲鞏固識字;(摘星星)
掛在天空中的小星星寂寞了，急著(zhù)和同學(xué)們見(jiàn)面呢!你能叫出這些星星的名字嗎?能叫對，會(huì )組詞，就把小星星送給你。
當一名同學(xué)讀時(shí)，其他同學(xué)認真聽(tīng)，你們來(lái)當小評委!好嗎?他讀對了我們就跟讀，不對就幫他指出來(lái)。
三、朗讀感悟，加深理解：
1、再讀課文，重點(diǎn)理解：
淘氣的生字寶寶又回到了課文中了，你們還認識它們嗎?
用你喜歡的方式讀一讀課文，把你喜歡的.句子用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并且多讀幾遍，想一想你讀懂了什么?
(教師相機指導)
學(xué)生的匯報：
生：我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。
(教師出示彎彎的月亮圖，隨即指導，使學(xué)生更形象的理解彎彎的。)
師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物?
生：彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……
生：我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。
彎彎的月亮就是小小的船，假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐，你們會(huì )看到了什么?
生：我看見(jiàn)了藍天、無(wú)數的小星星。
師：書(shū)上是怎么說(shuō)的?
(教師指名讀)
師：藍藍的天空像什么?閃閃的星星又像什么?
(教師出示課件)
四、表演讀文，熟讀成誦：
1、情感朗讀，動(dòng)作表演：
夜空多美麗啊!深藍的夜空中閃爍的星星對著(zhù)我們眨眼睛，我們在美麗的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星和藍藍的天，現在你能不能加上動(dòng)作演演，美美地讀一讀課文。(教師出示課件《小小的船》全文)
現在同桌之間或是自己練練。(學(xué)生讀時(shí)，教師播放音樂(lè ))
五、交流資料，了解月亮：
你們還知道關(guān)于月亮還有許多的小知識、小故事嗎?
1、學(xué)生交流：
2、教師出示：
多么神奇的月亮!其實(shí)，月亮不是總像小船一樣，它有時(shí)是圓的有時(shí)是彎的。我們一起來(lái)看一看吧!(教師出示課件)
六、聽(tīng)歌想象，布置作業(yè)：
原來(lái)，關(guān)于月亮還有這么多的知識呢!我們在今后的學(xué)習中，要更加認真，學(xué)習到更多的知識。在讓我們來(lái)欣賞《小小的船》這首歌曲。請同學(xué)們閉上眼鏡，邊聽(tīng)邊想象這夜空美麗的景色。
下課后，把你想象的景色畫(huà)下來(lái)。
小小的船教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、 認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“星”字。
2，學(xué)會(huì )正確流利有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習感受到晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )正確流利有感情地朗讀課文，能在田字格中端正正確書(shū)寫(xiě)“看”字。
教學(xué)難點(diǎn)：合理展開(kāi)想象，理解 “我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天�！�
一、導入新課。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)船嗎？（見(jiàn)過(guò)）你們都見(jiàn)過(guò)什么船呀？（輪船、木船、腳踏船、鴨子船、大船、小船）
2、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)的船可真多呀，不過(guò)，你們見(jiàn)過(guò)的船都是在水中行駛的，這節課老師帶大家來(lái)認識一種有趣的小船。齊讀課題：13小小的船。今天我們要學(xué)的課文本來(lái)是一首優(yōu)美的歌曲，咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放歌曲：小小的船）
二、初讀課文，整體感知。
1、好聽(tīng)嗎？這節課我們就來(lái)學(xué)習怎樣把課文讀美，請同學(xué)們自己讀一遍課文，不認識的字拼一拼。
2、（課件出示詞語(yǔ)1）同學(xué)們，你們看，老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)，你會(huì )讀嗎？自己拼一拼。
哪行同學(xué)愿意開(kāi)火車(chē)讀？
帶著(zhù)音節你們都認識，去掉音節你們還認識嗎？（齊讀）
3、（課件出示詞語(yǔ)2）這還有幾個(gè)詞語(yǔ)呢，你們也能讀好嗎？自己讀一讀。
讀這幾個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我們要注意——每個(gè)詞語(yǔ)里的“的”都要讀輕聲。
誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)詞。
4、同學(xué)們讀的真好，如果這些生字回到課文中，你還能把音讀準確嗎？請大家再讀一遍課文，思考：詩(shī)歌里的小船指的是什么呢？（月兒）板貼
三、精讀練背，朗讀感悟。
1、學(xué)習第一句
師：那詩(shī)歌里描寫(xiě)的月兒又是什么樣的呢？（出示第一句）自己讀讀這句話(huà)。（彎彎的）板書(shū)
�、� （出示彎月圖）你們看，這就是彎彎的月兒，（出示小船圖片）這是什么呀？（船）對，這就是小小的船，詩(shī)歌里說(shuō)“彎彎的月兒小小的船，”這句詩(shī)是什么意思呢？（生回答）對！這句詩(shī)的意思就是彎彎的月兒像小小的船，自己讀讀這句話(huà)。去掉“像”這句話(huà)讀起來(lái)會(huì )更好聽(tīng)，聽(tīng)老師讀。（范讀）好聽(tīng)嗎？老師讀的時(shí)候，在哪個(gè)字的后面停頓了呀？（出示劃有停頓符號的句子）自己讀一讀。（指名讀、齊讀）
�、谀銈兛�，（出示月兒圖）這個(gè)小小的月亮船是什么樣的呢？自己讀讀這句話(huà)。（指名回答）在藍藍的夜空里，掛著(zhù)一個(gè)彎彎的月兒，它好像一只可愛(ài)的小船，在藍色的大海里飄啊、飄��！你們覺(jué)得這只彎彎的、兩頭尖尖的月亮船可愛(ài)嗎？怎么讀出它的可愛(ài)呢？聽(tīng)老師讀。（范讀）好聽(tīng)嗎？老師讀的時(shí)候，在哪個(gè)字的后面停頓了呀？（出示劃有停頓符號的句子）我們在這停頓是為了強調月亮船的樣子。自己讀一讀。（指名讀、齊讀）
�、勰隳馨堰@兩行讀一讀嗎？注意要把小月亮船讀得可愛(ài)一點(diǎn)，自己試著(zhù)讀一讀。（指名讀、齊讀）
2、學(xué)習第二句。
師：小姑娘看到這么美、這么可愛(ài)的一只小船掛在天上，此時(shí)她特別想做一件事情，你們猜猜她想干什么呀？（她想坐上去）。（出示句子）小姑娘坐在月亮船上都看見(jiàn)了什么呢？自己讀讀這句話(huà)。（看見(jiàn)了星星，還有的天空，板書(shū)星星、天）
�、偎吹降男切鞘鞘裁礃拥哪�？再讀讀這個(gè)句子。（板書(shū)：閃閃的）“閃閃的”是什么樣呀？（一閃一閃的、一亮一亮的、像我們眨眼似的。）
�、谔焓鞘裁礃拥�？（板書(shū)：藍藍的'）“藍藍的”是什么意思呀？（很藍、深藍深藍的，特別的藍。）
�、坶W閃的星星藍藍的天，美不美呀？你能讀美嗎？自己試試。（指名讀、齊讀）
�、苄」媚锞涂匆�(jiàn)星星和天空嗎，看沒(méi)看到其它景色呢？自己再讀讀這個(gè)句子。（指名回答）
A、出現其它答案。我可不同意你的意見(jiàn)，我覺(jué)得這個(gè)小姑娘就看見(jiàn)星星和藍天了。從哪個(gè)字看出她就看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天，沒(méi)有看見(jiàn)其它的？
B、你是從哪個(gè)字看出她就看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天，沒(méi)有看見(jiàn)其它的？
�。ㄖ唬� “只看見(jiàn)”是什么意思？（只看見(jiàn)就是就看見(jiàn)、僅僅看見(jiàn)、除了閃閃的星星和藍藍的天沒(méi)有看見(jiàn)別的）
�、菽銈冇X(jué)得“閃閃的星星藍藍的天”，美不美呀？能把這美麗的景色讀出來(lái)嗎？聽(tīng)老師讀。（范讀）在哪個(gè)字的后面停頓了？（出示劃有停頓符號的句子）我們在這停頓是為了突出星星和天空的美。還在哪個(gè)字的后面停頓了？（出示劃有停頓符號的句子）自己試著(zhù)讀讀。（指名讀、齊讀）
�、抟箍盏木吧@么美，就讓我們再坐在月亮船上去看看這美麗的夜空吧�。ǔ鍪救�、四兩行）（齊讀）
師：多美的夜空��！現在，老師想讓大家為這幅圖配音，把夜空的美讀出來(lái)，好嗎？ （齊讀課文）
四、快速背課文
師：這么美的一首詩(shī)，我們應該把它記住，背下來(lái)，自己試著(zhù)背一背。（出示背誦提示 生自由背、齊背、）
五、發(fā)散思維，完成課后練習
師：同學(xué)們背得真好，現在我們來(lái)做個(gè)練習。彎彎的除了可以形容月兒，還能說(shuō)彎彎的什么？（小河、小路、香蕉、鐮刀）……[出示彎彎的（ ）小小的（ ）閃閃的（ ）藍藍的（ ）]誰(shuí)能把它填出來(lái)？（引導學(xué)生填空）
六、學(xué)習生字
師：同學(xué)們，你們知道嗎？今天你們表現得太棒了，有一個(gè)生字寶寶都急著(zhù)要和你們交朋友了（出示生字卡片“看”）你們看看它是誰(shuí)？（學(xué)生拼讀生字）看里面有一個(gè)字你們認識它是誰(shuí)？（目）目代表什么？（代表眼睛、用眼睛看東西）還有一個(gè)字其實(shí)你也認識它，但是它偷偷的變形了（如沒(méi)人說(shuō)出可板書(shū)“手”）這是變了形的手，彎鉤變撇。為什么彎鉤變成撇了呢？因為我們要看得遠要用手在眼睛上遮著(zhù)光。所以“看”是由變了形的手和目組成的，你們記住了嗎？
師：你們在空中寫(xiě)一寫(xiě)。同桌互相寫(xiě)寫(xiě)。
師：老師現在要考考你們了，看誰(shuí)的反應快�？吹纳厦媸鞘裁�？看的下面是什么？看的第四筆是什么？
組詞機動(dòng)
師：“看”已經(jīng)是你們的好朋友了，你們想不想把“看”變得更漂亮呢？我們來(lái)看看“看”的每一筆在田字格里是怎么占位的。（出示課件）前三筆必須都寫(xiě)在橫中線(xiàn)上面，撇一定不要壓著(zhù)豎中線(xiàn)寫(xiě)，一定要歪出去來(lái)，不然目就沒(méi)地寫(xiě)了。
師范寫(xiě)。一半一半的寫(xiě)。寫(xiě)完后展示、評價(jià)
七、小結
今天我們跟著(zhù)小姑娘一起乘著(zhù)月亮船到美麗的夜空去做了一次旅行，還和生字寶寶“看”交了好朋友，你們高興嗎？好，下節課我們還要繼續交新朋友。下課！
小小的船教學(xué)設計8
【教學(xué)背景】
本節課是人教版一年級上冊《小小的船》。小學(xué)一年級的孩子天真活潑，很好動(dòng)。他們對于新知識很渴望。但是剛入學(xué)一個(gè)月，各種習慣還在初始的養成期，知識比較缺乏，表達能力和想象能力也需要不斷開(kāi)發(fā)。課堂上應該加強指導。
【教材分析】
《小小的船》是葉圣陶老先生寫(xiě)的一首美妙精巧、充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖—— 一個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上觀(guān)賞夜空的美麗景象。想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。
【教學(xué)目標】
1.會(huì )認10個(gè)生字，讀準字音，認清字形，認識門(mén)字框，會(huì )寫(xiě)４個(gè)生字。
2.正確流利感情地朗讀課文，背誦課文，培養學(xué)生的想象力。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
根據本課詩(shī)文優(yōu)美，富于想象的特點(diǎn)，制定的教學(xué)重點(diǎn)是培養學(xué)生有感情的朗讀，使學(xué)生在讀中體會(huì )，讀中理解，讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。又因為對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解詩(shī)文內涵有一定的難度，所以把理解詩(shī)句展開(kāi)想象作為教學(xué)難點(diǎn)，而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng )設情境，使學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的意境。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題，導入新課
1.出示圖片：船，引出“船”字。
�。�1）小朋友們這么認真，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物，這是什么？出示船的圖片
�。�2）是啊，這是一只船。貼板書(shū)：船
誰(shuí)會(huì )讀？誰(shuí)還會(huì )讀？大家一起讀。（指導前鼻音和翹舌音）
�。�3）你見(jiàn)過(guò)哪些船？
�。�4）小朋友們見(jiàn)過(guò)這么多的船，我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)字。（齊讀：船）
2.引出課題
�。�1）老師送給“船”兒一個(gè)朋友：板書(shū)：�。ㄗ兂桑盒〈�
�。�2）讀一讀，你感覺(jué)這只船怎么樣呢?（很�。�
�。�3）老師再送船兒一個(gè)“小”， 板書(shū)：小 的（將課題補充完整：小小的船）
指名讀，現在，你感覺(jué)這又是一只怎樣的船呢？（更小，更輕，更可愛(ài)）
�。�4）原來(lái)把兩個(gè)“小”疊在一起就會(huì )讓我們感覺(jué)更小了，這樣的詞我們稱(chēng)為“疊詞”，比如：圓圓的、綠綠的，你還會(huì )說(shuō)這樣的疊詞嗎？
生交流
�。�5）多可愛(ài)的一只小船，葉圣陶老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)，這便是我們今天要學(xué)習的課文，讓我們一起輕輕地讀課題。
3.導入課文
二、初讀課文，認讀生字
1、師：喜歡這首兒歌嗎?趕快打開(kāi)課本56頁(yè)讀一讀吧!(出示朗讀要求）
�。�1） 自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，做到不多字，不漏字。
�。�2）把要求會(huì )認的生字圈起來(lái)。
2、師：小朋友們讀的真好，練淘氣的生字寶寶都呆不住了，它們跳出來(lái)課文，想和你們交朋友呢，愿不愿意？
生：愿意（出示課件）
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，指生讀、齊讀。
同學(xué)們讀得真棒，咱們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀好嗎？
生：開(kāi)火車(chē)讀。的 引導發(fā)現輕聲（又輕又短）交替讀詞語(yǔ)卡片（彎彎的月兒 小小的船）
師：老師還給大家帶來(lái)了幾個(gè)字謎，我們一起來(lái)猜一猜。
出示：一橫一框，一對小人藏中央——兩
一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭
土里出太陽(yáng)——里
看來(lái)時(shí)的動(dòng)作猜一猜
一只手罩在眉眼處，做出想遠方眺望的姿勢�！�
請一個(gè)同學(xué)雙腿微微分開(kāi)，站在門(mén)框中央�！W（課件）
師：瞧，頑皮的生字寶寶摘掉拼音帽子躲到星星里去了，誰(shuí)能叫對它們的名字。（課件出示）
一起讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)。
過(guò)渡：生字寶寶變變變，這會(huì )兒它們又變成了幾個(gè)短語(yǔ)，指導讀好短語(yǔ): 彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天
�。ǔ鍪驹~卡，貼在黑板上，多讀幾遍。指名讀，小組比賽讀，齊讀）
3.師：今天生字寶寶們太高興了，現在它們又回到了課文的家中。誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
指生讀。
師：這些同學(xué)在讀的時(shí)候其他的同學(xué)也有任務(wù)那就是做好一名小聽(tīng)眾一定要集中你的注意力認真的聽(tīng)。
指讀 齊讀
三、用心品讀，自主探究
過(guò)渡：我們來(lái)欣賞這只有趣的月亮船吧!貼出小船
�。�、 課件出示：彎彎的月兒，小小的船。小小的船兒兩頭尖。
�。�、 師：彎彎的月兒什么樣子的？請小朋友在紙上畫(huà)一畫(huà)吧！
�。�、 師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物?(課件出示)
�。�、 出示月兒和小船的對比圖(看，月亮什么地方像小船呀？所以我們說(shuō)彎彎的.月兒像——小船。)
�。�、 師：這么可愛(ài)的小船，你們喜歡嗎？喜歡
那就帶著(zhù)喜歡的口氣讀一讀，讓聽(tīng)著(zhù)人都喜歡上它!（出示：彎彎的月兒，小小的船。小小的船兒兩頭尖。）指名讀 齊讀
6、你們讀得可真美，我好像真的看到了一只月亮船，我感覺(jué)我正坐在船上呢!你們想坐嗎？（想）
7、（出示課文插圖，放音樂(lè )伴奏。）
師：孩子們，閉上眼睛，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )，乘著(zhù)想象的翅膀開(kāi)始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，越飛越高，終于，我們坐在了月亮船上，搖啊搖，我們盡情觀(guān)賞著(zhù)周?chē)利惖木吧�，仿佛走進(jìn)了一個(gè)童話(huà)世界。好，孩子們，慢慢睜開(kāi)眼睛，告訴老師，你都看見(jiàn)什么了？
生：回答
師：我們可以說(shuō)這是怎樣的星星？
生：回答。
師：動(dòng)腦筋想，閃閃的星星像什么？
生：回答
師：你們真聰明。在月亮船上，你還看到了什么？
生：回答
師：藍藍的天還像什么？
生：回答
師：你在月亮船上還看見(jiàn)什么了？
生：回答
師：孩子們看見(jiàn)了這么多美麗的東西，是呀，頑皮的星星，可愛(ài)的月亮帶給我們太多的歡樂(lè )和遐想帶著(zhù)你的感受來(lái)讀讀這句兒歌。（出示）指讀 男女生讀
8、師：現在讓我們帶著(zhù)對它們的喜愛(ài)之情，把課文美美地讀一讀。先找一個(gè)同學(xué)讀。師：他讀得好嗎？哪里好？
生：回答
師：你們真了不起，把他怎么讀好課文的小秘密都學(xué)去了，現在你們自己讀一讀，待會(huì )咱們比他比一比。
學(xué)生自由朗讀課文。
師：老師請女同學(xué)齊讀課文。
師：女同學(xué)讀的真柔美，男同學(xué)跟女同學(xué)比一比，請男同學(xué)齊讀。
師：藍天清澈，月兒美麗，星星頑皮，坐在月亮船上的孩子多么高興呀！帶著(zhù)快樂(lè )的心情，齊讀課文。(配上音樂(lè ))
9、師：這首兒歌讀起來(lái)朗朗上口，配上音樂(lè )來(lái)唱，就更美了，老師先讓同學(xué)們欣賞一下。放歌曲《小小的船》
師：好聽(tīng)嗎？下面同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )，會(huì )唱得大聲唱，不會(huì )唱得小聲哼唱。課件出示《小小的船》
師：老師還知道咱們班的很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì )背這首兒歌了，讓我們在音樂(lè )聲中，做上自己想做的動(dòng)作，一起背誦這首兒歌。不會(huì )背的可以偷偷地大可課本看一看。出示課件（音樂(lè )：小小的船伴奏）
生：（在音樂(lè )聲中，邊做動(dòng)作邊背誦兒歌。）
四、指導書(shū)寫(xiě)
師：小朋友們在學(xué)習課文時(shí)表現都很出色，最后我們要把兩個(gè)生字寶寶帶回家。
月 兒（出示）
師：下面請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，想把這個(gè)兩個(gè)字寫(xiě)得好看，應該注意什么？說(shuō)說(shuō)在田字格中的位置，學(xué)習新筆畫(huà)：橫折鉤、豎彎鉤
生：回答
師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，請看老師寫(xiě)一寫(xiě)。小朋友把小手拿起來(lái)，和老師一起書(shū)空。下面請同學(xué)們伸出手指認真跟老師書(shū)空。
請小朋友在田字格里描一描、寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)得好的小朋友老師送你一顆星星。（貼紙）
展示評議，表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生。
師：同學(xué)們寫(xiě)完了沒(méi)有？誰(shuí)得到了老宋的小星星請站起來(lái)。同學(xué)們咱們把掌聲送給他們好嗎？
生：鼓掌。
師：老師希望大家能要加倍努力做顆更閃亮的星星，好不好？
生：回答
五、小結，布置作業(yè)：（課件出示小小的船的伴奏）
師：今天我們坐著(zhù)月亮船進(jìn)行了一次愉快的天際之旅，在這次旅行中，我們認識了那么多生字朋友，你們的收獲可真不少！課后，請同學(xué)們把今天看到的，想到的，用你手中的畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)，讓你的爸爸媽媽也來(lái)欣賞一下你心中美麗的夜空好不好？
小小的船教學(xué)設計9
知識目標：
認識9個(gè)生字，學(xué)習偏旁“門(mén)”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標：
看圖觀(guān)察能力及想象力的進(jìn)一步訓練。
情感目標：
感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字，有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受晴朗夜空的美麗，有感情地流利朗讀課文。
教具準備：
課件、音樂(lè )。
謎語(yǔ)導入：
1、師說(shuō)謎語(yǔ)：有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)落在山腰，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。謎底是什么？ （月亮）
2、你們見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣的？
3、有位叫葉圣陶的老爺爺也喜歡月亮，他把小朋友看月亮的情景寫(xiě)成了一首小兒歌，今天我們就來(lái)學(xué)習這首小兒歌。
二、初讀課文，自主識字。
1、自主讀文，一讀課文，讀準字音；二讀課文，讀通句子
三讀課文；圈出生字，畫(huà)出詞語(yǔ)；
2、課件出示生字，檢查生字讀音。
3、說(shuō)說(shuō)在字音方面要提醒大家注意什么。（指導讀準三拼音節和后鼻韻母音節xing）
4、說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字寶寶。同桌先交流，再全班交流。
5、鞏固識字：打亂順序讀，開(kāi)火車(chē)讀。
6、檢查課文初讀情況：指名讀課文，評價(jià)。
7、搶答練習：什么樣的月兒？什么樣的船？什么樣的天？什么樣的星星？
8、課件出示短語(yǔ)，齊讀，指導讀好輕聲“的”。
彎彎的月兒 小小的船 閃閃的星星 藍藍的'天
短語(yǔ)訓練：生活中還有哪些這樣的短語(yǔ)？
綠綠的（ ） （ ）的（ ）
三、課間游戲。
四、創(chuàng )設情景，朗讀感悟。
1、自讀課文一、二句，思考課文中寫(xiě)了什么樣的月亮？（彎彎的月亮）
2、你見(jiàn)過(guò)彎彎的月亮嗎？用你的手比劃一下彎彎的樣子。彎彎的月亮像什么？（像小船）
3、師小結：這種把一個(gè)事物比作另外一種事物的修辭方法叫比喻。比喻句可以使我們的語(yǔ)言更生動(dòng)更形象。你覺(jué)得彎彎的月兒還像什么？句式訓練：
彎彎的月兒像——————。
圓圓的月亮像——————。
白白的云朵像——————。
4、課件出示句子，指導讀句。
彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。
�。�1）彎彎的月兒多可愛(ài)呀，誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)句子。
�。�2）指導學(xué)生有感情地讀句子。
�。�3）感情朗讀。
5、月亮這么美，想不想坐到月亮上去？閉上眼睛，讓我們飛到藍天上，坐到月亮上，看，藍天中有許多亮晶晶的星星在向我們眨眼睛，飛吧，飛吧，讓我們飛向藍天，坐到月亮上。
6、坐在月亮上首先看到了什么？指名說(shuō)。（星星和藍天）
7、理解“只看見(jiàn)”的意思：這星星和藍天太吸引人了，小姑娘眼中只有星星和藍天，再沒(méi)有別的東西了，請大家一起讀讀這句話(huà)。
8是呀，你們看，多美的夜空�。。ㄕn件出示群星閃爍的夜空）
�。�1） 那星星一閃一閃的，多像——————。
�。�2） 藍藍的天空就像——————————。
�。�3） 指導讀文（指名讀、分組讀、齊讀）
9、配樂(lè )朗讀。
�。�1）配樂(lè )自由朗讀。
�。�2）配樂(lè )比賽朗讀。
�。�3）配樂(lè )齊讀。
10、指導背誦課文。
11、學(xué)唱歌曲《小小的船》。
五、拓展思維，培養想象力。
1、欣賞古詩(shī)《古朗月行》。
2、小姑娘坐在月亮上，只看見(jiàn)了閃閃的星星藍藍的天，假如你有一雙翅膀，來(lái)到美麗的月亮上，你會(huì )看到什么？
3、欣賞圖片，感受宇宙的神奇、浩瀚，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
五、作業(yè)：
想象夜晚的星空，畫(huà)一幅畫(huà)。
小小的船教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )2個(gè)生字及2個(gè)部首小字頭、門(mén)字框，理解小小、彎彎、閃閃的、只等詞語(yǔ)。
2．朗讀并背誦課文。
3．學(xué)習課文，初步培養想象能力、體會(huì )與欣賞能力。
4．完成課后練習1、3。
A層：完成教學(xué)目標的基礎上，能體會(huì )夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文。
B層：完成教學(xué)目標1-4，能正確朗讀課文，并且能流利的朗讀及背誦全文。
C層：完成教學(xué)目標1-4，能正確地朗讀課文，不破句，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
同教學(xué)目標
教學(xué)難點(diǎn)：
1．為什么月兒象小船。
2．只在課文中的意思。
教具：
生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個(gè)）
教時(shí)：
1教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．復習舊知，創(chuàng )設情景，引入新知：
1．復習舊知：上節課，我們學(xué)習了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語(yǔ)和帶讀字，現在我們來(lái)復習一下：
出示：1）只（手持字卡）
見(jiàn)：這個(gè)字讀的時(shí)候要注意什么？（整體認讀音節）
兒：這個(gè)字怎么讀。
2）里：里字的第五筆是什么？（強調先橫后豎）
坐：你是怎么記住的？
2．創(chuàng )情景：小朋友們的記性真是不錯，上節課學(xué)的知識都牢牢記住了，我們來(lái)放松一下，請小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱的是什么？（指名C層回答）
漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。
二、整體感知課文
1．請小朋友邊聽(tīng)邊看邊想：小女孩乘著(zhù)小小的船看見(jiàn)了什么？
2．請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1）將兩個(gè)生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號做組長(cháng)）
2）數一數有幾句話(huà)，編上號碼。
3）議一議：小小的船兒指什么？
3．交流：
1）出示閃，尖，請小老師指導讀音。（B層）
閃：注意翹舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i
連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）
2）指名小組讀課文A層評價(jià)，交流：小小的船兒指什么？（C層答）（月兒）
3）兒歌有幾句話(huà)？（C層答）請兩個(gè)小朋友分句讀（B層）
想：每句話(huà)各說(shuō)了什么？（A層）
第一句話(huà)：月兒像小船。
第二句話(huà)：我在小船里只看見(jiàn)星星和藍天。
三．閱讀全文：
1．通過(guò)剛才的學(xué)習，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小
小的的船兒是月兒。小女孩乘著(zhù)月兒看見(jiàn)了星星與藍天，現在請每組1號組長(cháng)帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好。
1．各小組填空，自學(xué)。
2．交流：（B層讀一讀填寫(xiě)的內容）
________的月兒_______的船，
________的船兒___________
。
我真在______________船里坐，
____看見(jiàn)_________星星_______天。
我們來(lái)做你問(wèn)我答的游戲：（師問(wèn)生答）
怎樣的月兒怎樣的船？
小小的船兒怎么樣？
我在小小的船里坐，
只看見(jiàn)怎么樣的星星，怎么樣的天？
誰(shuí)也來(lái)像老師那樣問(wèn)，請小朋友回答？（生問(wèn)生答）（A層）
3．請每組討論一下，對所填的詞有哪些不理解的？（先小組全班）
可能問(wèn)：1）小小的是什么意思？（B層回答）
2）彎彎的是什么意思？（實(shí)物演示：用彎與彎彎的形狀進(jìn)行比較，引出彎彎是指很彎）
3）兩頭尖是什么意思？（投影演示削尖的鉛筆，直觀(guān)認識尖，形狀是上小下大，兩頭尖，請小朋友站起來(lái)看看座位的形狀，引出很彎）
1）什么叫閃閃的？（可提供手電筒，請學(xué)生動(dòng)手操作。（A層做）其他小朋友協(xié)助，看看閃閃的星星是怎樣的？
交流：（C層演示B層總結：閃閃的就是一亮一暗）
2）這里為什么要加個(gè)只（老師有個(gè)疑問(wèn)想請小朋友幫忙來(lái)解決，好嗎？）
比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的`天。
�。猩x第一句，女生讀第二句）有了只以后，說(shuō)明了什么？（討論）
�。˙層交流：除了星星藍天外什么也看不見(jiàn)了）
師追問(wèn)：為什么會(huì )這樣呢？（因為天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）（A層回答）
3）小結；是啊，夜空多美��！深藍的天空上閃閃的星星對著(zhù)我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。我現在想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)。
�。˙、C層嘗試讀A層評價(jià)A層范讀B或
以實(shí)物演示，
C層模仿全班一起讀一讀）
1．小朋友們都讀得很好，讓孫老師感受到了夜空的美，不過(guò)孫老師還有個(gè)問(wèn)題想請教小朋友，為什么會(huì )把彎彎的月兒當成小船呢？（B、C層A層答）
2．真感謝小朋友，原來(lái)是這樣，月兒的形狀像小船，可以把它當成小船，那么你認為這彎彎的月兒還像什么？（A層范說(shuō)BC層模仿）
小結：小朋友的想象力真豐富，說(shuō)了那么多。我呀要獎勵你們，請你們乘著(zhù)月兒聽(tīng)首歌，如果你們也會(huì )唱，跟著(zhù)它一起唱好嗎？（跟唱小小的船
3．小女孩在藍藍的天空上看見(jiàn)了星星，1）那么（出示投影）你在藍藍的天空上看見(jiàn)什么？（C層回答B層A
層自由說(shuō)）
4．自由找朋友：天上有那樣的景色，那么海里呢？（請小朋友找個(gè)小伙伴也做個(gè)問(wèn)問(wèn)答答的游戲）（出示投影舉兩句句子）（指明交流2對）
四．學(xué)習部首及字形
1．這首兒歌里有兩個(gè)生字，這兩個(gè)字都有個(gè)新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什么？（B層C層全班）
小寫(xiě)小字頭要注意什么？（A層）（去鉤）
2．領(lǐng)小朋友很快地學(xué)習閃、尖，說(shuō)說(shuō)你們是怎么記的？（C層交流）
3．指導書(shū)寫(xiě)：尖先自己在書(shū)上描一描，告訴大家寫(xiě)時(shí)你發(fā)現了什么寫(xiě)在小黑板上。（B層、A層）（請周?chē)蠋熤笇В?/p>
4．總結：
今天，我們學(xué)習了16課小小的船。又認識了兩個(gè)部首，掌握了兩個(gè)生字，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快的天際之旅，看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(cháng)大后，也能到宇宙中探索宇宙的奧秘。
小小的船教學(xué)設計11
教學(xué)目標
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)見(jiàn)、白、田、電4個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁舟、門(mén)。鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識字；初步接觸多音字
2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀，背誦課文和識字。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。
教具準備
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
總69電59
一、教學(xué)目標：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)見(jiàn)、白、田、電4個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁舟、門(mén)。鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識字；初步接觸多音字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、激趣導入
1、播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱。
2、出示晴朗夜空圖。
3、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X(jué)。（激起學(xué)生對美妙夜空的向往）
4、引入新課，出示課文。
�。ǘ�、初讀課文，認讀生字
1、看課文，聽(tīng)錄音。（配樂(lè )朗誦）
2、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
3、檢查生字讀音情況。
�。�1）用彩色筆標出彎、船、看、閃、藍，讓學(xué)生發(fā)現它們音節的異同。
�。�2）認讀生字，讀準字音。
�。�3）區別只、坐的音節，讀準星字。
�。�4）游戲摘星星。（配樂(lè )）
把九個(gè)生字分別寫(xiě)在九個(gè)星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學(xué)生上臺摘星星，摘到后帶全班同學(xué)認讀生字，再用這個(gè)生字組詞、說(shuō)句子或用動(dòng)作表示。
�。ㄈ�、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)
1、學(xué)習1、2句。
�。�1）指名學(xué)生讀，（學(xué)生根據自己的理解進(jìn)行朗讀）評議。
�。�2）自讀，想象畫(huà)面。
�。�3）集體讀，邊讀邊想小小的船指的是什么，并理解兩頭尖的`意思。
�。�4）指導有感情地朗讀。
2、學(xué)習3、4句。
晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛(ài)。小記者看著(zhù)看著(zhù)，好象自己也來(lái)到了月亮上面，這時(shí)她會(huì )說(shuō)什么？
�。�1）學(xué)生展開(kāi)想象自由說(shuō)。
�。�2）集體交流，匯報。
�。�3）小組合作學(xué)習第3、4句。
小組為單位朗讀、交流。
教師指導朗讀，注意停頓和重音。
3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄋ模�、布置作業(yè)
把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們評評你讀得好不好。
五、作業(yè)布置：背誦古詩(shī)。
六、板書(shū)設計：靜夜思
七、課后反思：小小的船教學(xué)設計教案
第二課時(shí)
總70電60
一、教學(xué)目標
1、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。
2、感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習導入
認讀本課生字詞。
�。ǘ�、指導背誦
1、播放《小小的船》歌曲。同學(xué)們知道這是什么歌曲嗎？想學(xué)會(huì )這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎？
2、自讀課文后，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，填一填。
出示： （ ）月兒（ ）船，
�。� ） 船 （ ）尖。
我在（ ）坐，
只看見(jiàn)（ ）。
3、指名學(xué)生背誦、評議。集體背誦。
4、表演兒歌。
這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現兒歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待會(huì )兒看哪些同學(xué)表演的最棒。
�。�1）找小伙伴商量如何朗讀。（可全班參與，也可小組中一個(gè)一個(gè)接讀，或選代表朗讀）
�。�2）以小組為單位展示。
�。ㄈ�、指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀(guān)察、討論，交流白、田、電三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
2、書(shū)空。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹寫(xiě)。
4、展示學(xué)生的作業(yè)。
5、學(xué)生自行觀(guān)察見(jiàn)字并臨摹寫(xiě)。
�。ㄋ模�、練習 小小的船教學(xué)設計教案
1、我會(huì )說(shuō)。
�。�1）出示：彎彎的月亮像 （ ）。
藍藍的天空像 （ ）。
閃閃的星星像 （ ）。
�。�2）同桌互說(shuō)。
�。�3）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、評議。
2、擴展練習。
�。�1）教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細細的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)帶像的句子。
�。�2）誰(shuí)能用（ ）像（ ）說(shuō)一句話(huà)呢？
�。�、實(shí)踐活動(dòng)。
晴朗的夜空多美呀！請你注意觀(guān)察，動(dòng)手把這美妙的夜空畫(huà)下來(lái)。
五、作業(yè)布置：把白、田、電每個(gè)字帶拼音寫(xiě)兩行。
六、板書(shū)設計：白、田、電
七、課后反思：
內容概括：這篇介紹了關(guān)于小小的船教學(xué)設計教案,32-小小的船，希望對你有幫助！
小小的船教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1、正確朗讀課文，背誦課文；
2、認識“船、星、閃、看、見(jiàn)、兩、頭”等10個(gè)生字，認識“門(mén)”字框。
3、會(huì )寫(xiě)“月”字。
教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準十個(gè)生字字音，會(huì )寫(xiě)“月”字。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導入：
小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我有條謎語(yǔ)，看誰(shuí)能才出來(lái)？
1、天上數不清，一閃一閃亮晶晶（星）
2、有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像條小船。（月）
3、夜晚的時(shí)候，月亮和星星都出來(lái)了，我們來(lái)看一幅夜晚的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上都有什么？
有一位叫葉圣陶的老爺爺把這幅美麗的圖畫(huà)寫(xiě)成了一首兒歌，題目叫做“小小的船”，我們一起來(lái)讀一讀吧！
4、師在黑板上板書(shū)課題“小小的船”，齊讀課題。
建議：
對于導入來(lái)說(shuō)，這樣的謎語(yǔ)猜出來(lái)，是需要時(shí)間的。最后的說(shuō)話(huà)的訓練，在導入部分，可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，不要深入，否則導入過(guò)長(cháng)容易讓學(xué)生無(wú)法轉入對課文的學(xué)習。猜謎語(yǔ)與看圖說(shuō)話(huà)兩者取其一即可。若實(shí)在覺(jué)得猜謎有意思，可以在課后進(jìn)行拓展學(xué)習。
二、朗讀課文，熟讀成誦：
1、請小朋友們把書(shū)翻到56頁(yè)，用手指著(zhù)書(shū)上的字，認真地讀一讀這首兒歌，不認識的字可以拼拼音，也可以問(wèn)問(wèn)同桌；
2、指名讀，師正音；
3、師拍手領(lǐng)讀，齊讀，合作讀，生生合作讀；
4、跟著(zhù)老師做動(dòng)作朗讀。
建議：
在這樣重復的讀的過(guò)程中，要給學(xué)生一定的提示，比如要認識的哪個(gè)字，可以在指導時(shí)有意識地指出來(lái)。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導朗讀，比如停頓、某些重音等都可以指出來(lái)。很單純的讀的梯度練習也可以在此處進(jìn)行，分級指導。問(wèn)題是，我們要知道學(xué)生在什么程度，要領(lǐng)著(zhù)走到哪里。
三、多種形式識記生字：
1、剛才在我們朗讀兒歌的時(shí)候，有一些詞語(yǔ)偷偷的跑到了星星里，讓我們來(lái)把它們叫出來(lái)吧。（做游戲：星星）
2、同學(xué)們，有一些生字寶寶又跑到了老師手里的卡片上，我們來(lái)看一看是哪些生字。（出示卡片認讀）
認讀一張，貼一張卡片，齊讀生字。
3、小朋友們，你們知道嗎？我們中國的'漢字經(jīng)過(guò)了6000多年的變化，才最終變成今天這個(gè)樣子你們想看看遠古時(shí)代的人寫(xiě)的字嗎？
�。ǔ鍪疽�(jiàn)、星、月的字形演變，師講解字義）
建議：前兩個(gè)活動(dòng)，互動(dòng)性很強，學(xué)生應該很喜歡，不過(guò)如果是在做動(dòng)作讀后，覺(jué)得還是應該讓學(xué)生有一個(gè)沉淀和安靜的時(shí)候。所以，字理的學(xué)習也可以放在識字板塊的第一位。
4、猜字謎：
一橫一框，一對小人藏中央——（ 兩 ）
一點(diǎn)一點(diǎn)大——（ 頭 ）
土里長(cháng)出太陽(yáng)——（ 里 ）
5、今天還給大家帶來(lái)了一個(gè)好朋友——孫悟空，看看孫悟空在做什么動(dòng)作？（伸手放到眼前看）
出示動(dòng)畫(huà)，把“手”放到“目”上就是“看”字
出示“門(mén)”——“閃”，一個(gè)人把們推開(kāi)一條縫，伸出腦袋向里偷看，被人發(fā)現了之后又快速閃開(kāi)。
建議：識字的方法多樣化，這些內容學(xué)生喜歡，不過(guò)這樣的學(xué)習應該在檢測之前，讓學(xué)生在充分學(xué)習之后再檢測。所以活動(dòng)一和二可以在最后進(jìn)行。
四、指導寫(xiě)“月”字：
1、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察；
2、生書(shū)空，描紅；
3、師巡視，給寫(xiě)的好的同學(xué)發(fā)獎品。
建議：寫(xiě)字的學(xué)習，如果只是一個(gè)，略顯單薄，如果多個(gè)，教學(xué)內容又顯得太多了。在檢查孩子寫(xiě)字的時(shí)候，對于坐姿的要求也很重要。
五、聽(tīng)兒歌，輕聲跟唱：《小小的船》
這節課就到這里，回去之后把《小小的船》這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)！
建議：這里可以給學(xué)生拓展一些詩(shī)歌，可以是古詩(shī)，也可以是現代詩(shī)。讓學(xué)生的眼界不會(huì )只局限在我們的課堂上。
小小的船教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)——熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。
2。 識字——12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識字;初步接觸多音字。
3。 寫(xiě)字——6個(gè);“小”作偏旁的變形。
4。 詞、語(yǔ)、句——學(xué)習“誰(shuí)在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5。 閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。
6。 口語(yǔ)交際——“老師，請您評評我的字”
7。 學(xué)法和習慣——基本掌握聽(tīng)讀識字的方法;開(kāi)始培養自檢，互檢的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1。 通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。
2。 用聽(tīng)讀法識字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用聽(tīng)讀法識字。
教學(xué)方法手段：
講授、談話(huà)、演示、創(chuàng )造性作業(yè)等。
教具準備：
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
1。 古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個(gè)神話(huà)故事叫<嫦娥奔月>，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個(gè)神話(huà)�，F在我們人類(lèi)不但已經(jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢！
2。今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了？
二、指導看圖：
1。示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
2。 原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎？
三、讀文：
1。板題，理解課題的寓意。
2。反復練習，讀熟課文：
�。�1）自己練讀，畫(huà)出不會(huì )讀的字。
�。�2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì )讀的字。
�。�3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì )讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
�。�4）指名讀文，眾生評議。
�。�5）教師范讀，學(xué)生評議后標出停頓。
�。�6）齊讀課文。
四、認字：
1。示詞組卡，全班認讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2。板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。
[說(shuō)明：留給學(xué)生發(fā)現的空間，在發(fā)現中體驗，在體驗中感悟。]
3。感情朗讀課文：
丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。
五、音樂(lè )欣賞，感情朗讀，練習背誦
1。播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自己的想象做動(dòng)作。
2。配樂(lè )朗誦，練習背誦。
[說(shuō)明：創(chuàng )設情境，讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交*滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對詩(shī)歌意境的理解和體驗。]
3。丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么？和周?chē)?同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4。大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽(tīng)音樂(lè )，放松，想象，你看到了什么？
[說(shuō)明：教學(xué)的結束并不是學(xué)生學(xué)習的結束，學(xué)習的延伸既有趣又有意義。]
六、課外作業(yè)：
觀(guān)察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結束他的旅行回來(lái)了。
教學(xué)后記
本單元以“太陽(yáng)和月亮”為主題，編選了兩篇詩(shī)歌和一首古詩(shī)，《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設計了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂(lè )欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從而達到了各方面的教學(xué)目標，較好地體現了“課標”的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對話(huà)，教學(xué)在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行，力求體現民主性、平等性，創(chuàng )設了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，對于一年級新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習的前提，因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設計富于童趣，安排音樂(lè )欣賞及水果拼盤(pán)游戲。課上倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣。如自己練讀課文，當小老師認單字，自主識字寫(xiě)字，互檢認字情況，自由組合做拼句游戲等多項生生合作完成的學(xué)習活動(dòng)。
本課例努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。識字教學(xué)主要采用聽(tīng)讀識字法，在進(jìn)行認的活動(dòng)時(shí)，充分利用學(xué)生原有的基礎和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)提問(wèn)：“平時(shí)你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？”由于學(xué)生生長(cháng)在漢語(yǔ)的環(huán)境中，所以能說(shuō)出日常生活中常用常見(jiàn)的詞，讓學(xué)生切身體會(huì )語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣。
本課例重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標定位在熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。對星星、月亮、天空，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗，所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是在創(chuàng )設的自然情境中，讓學(xué)生充分地讀，在積極主動(dòng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對詩(shī)歌意境的理解和體驗，還學(xué)生以情，還語(yǔ)文教學(xué)以情。
小小的船教學(xué)設計14
《小小的船》是一篇經(jīng)典的兒童美文，它的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生看懂圖意，初步培養學(xué)生的想象力，感受星空的美感；有感情地朗讀課文，背誦課文。我在教學(xué)中是做了這樣設計：
第一步猜謎引入，揭示課題。通過(guò)猜謎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，再觀(guān)看美麗的`星空夜景，讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)意般的情景。并通過(guò)讀課題和課件演示舟字旁的演變，讓學(xué)生形象地感知課題。
第二步：小組合作，自主識字。四人小組合作學(xué)習，讓學(xué)生借助拼音讀課文，在四人小組寬松的環(huán)境中交流互補，感知由模糊到清晰，由量變到質(zhì)變，讓學(xué)生將自己的感受表達出來(lái)，與他人分享，讓學(xué)生認識到自己的學(xué)習價(jià)值，增強學(xué)生的主人翁意識。
第三步：識字讀文，培養語(yǔ)感。
1、出示“彎彎的月兒”詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀字音，再讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)“彎彎的月兒”，讓他們說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住“彎”，還有哪些東西是彎彎的。出示彎彎月兒的圖片，問(wèn)彎彎的月兒像什么呢？讀讀句子。理解“兩頭尖”然后進(jìn)行朗讀練習。
2、你還喜歡什么？找出句子讀給大家聽(tīng)。根據學(xué)生的交流，出示相應的詞語(yǔ)“藍藍的天”、“閃閃的星星”，教學(xué)生字，然后進(jìn)行朗讀練習。在這一環(huán)節的設計中，認準“字不離詞，詞不離句”的原則，把識字、解詞、讀句、學(xué)文有機地結合起來(lái)，讓學(xué)生憑借動(dòng)畫(huà)中得到的體驗，進(jìn)一步身臨其境。此外，朗讀帶濃厚的個(gè)性化色彩，讓學(xué)生在各種感官充分體驗的基礎上，自由地選擇朗讀方式，自由地選擇朗讀方式，自由地將內心對星空的喜愛(ài)自然而然地釋放于朗讀之中。
第四步：想想說(shuō)說(shuō)，課外延伸。讓學(xué)生想象要是坐上月亮船，在太空中會(huì )看見(jiàn)什么？訓練學(xué)生的想象能力，學(xué)生求異思維活躍，在鍛煉說(shuō)話(huà)能力的同時(shí)，更發(fā)展了創(chuàng )新能力。
小小的船教學(xué)設計15
教學(xué)要求
1、認識11個(gè)字，學(xué)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么，培養學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
�。�、掌握生字詞，讀準多音字“只”的音。
�。�、借助插圖，理解兒歌內容，感受詩(shī)境的美。
課時(shí)化分
二課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)要求
�。�、認識11個(gè)字，讀準字音，認清字形。
�。�、借助插圖，理解兒歌內容，感受詩(shī)境的美。了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么，培養學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備
課件、錄音、卡片
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
�。�、孩子們，今天老師帶你們去遨游太空好不好？
�。�、出示課件：瞧，丁丁已經(jīng)來(lái)了，我們就和丁丁一起去看看神秘的太空。你在太空中看見(jiàn)了什么？（生觀(guān)察回答）
�。�、師述：晴天的夜空，藍藍的天空中掛著(zhù)一輪彎彎的月兒，多美呀！有一位葉圣陶老爺爺把小朋友們看到的情境寫(xiě)成了一首兒歌，名字叫作《小小的船》。師板書(shū)課題，生齊讀課題兩遍。
二、初讀課文，認識生字。
�。�、生自由小聲讀兒歌，把生字條里的生字找出來(lái)作上記號。
�。�、出示課件：學(xué)生檢查是否把生字找完。
�。�、師：遇到不認識的字，該怎么辦？請選擇你喜歡的方式識字。（師巡視指導）
�。�、齊讀兒歌，注意讀準字音，看清字形。
�。�、抽生讀，其余學(xué)生當小評委，聽(tīng)是否把字音讀準確，并糾正。
�。�、（多媒體：生字從課文中跳出來(lái)）
聽(tīng)到孩子們讀得這么好，生字寶寶都忍不住跳出來(lái)為你們鼓掌了。來(lái)和他們打打招呼。
�。ǎ保┥鷰匆酏R讀生字。（分組讀、開(kāi)火車(chē)讀）
�。ǎ玻┥サ羝匆酏R讀生字。（開(kāi)火車(chē)讀、抽生讀）
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“尖”、“閃”、“坐”、“星”是怎么記住的？“只”的兩種讀音。
�。�、考考你
同桌拿出生字卡，互相抽讀，考一考，教一教看誰(shuí)最先和所有的生字寶寶交上朋友。
�。�、玩摘星星的游戲
�。ǎ保⿴熞贿吺�，一邊在黑板上貼月兒字卡：在晴天的夜晚，我們坐在院子里，仰望天空。藍藍的天空中掛著(zhù)一輪彎彎的.月兒，還有無(wú)數顆星星像一群孩子的眼睛一樣一眨一眨的，多美呀！孩子們想不想把你們認識的星星摘下來(lái)呢？
�。ǎ玻┱垖W(xué)生把認識的星星摘下來(lái)，再當小老師教一教。
�。�、把生字送回家（出示小黑板）
�。ǎ保⿴熓觯荷謱殞氃谕饷嬉呀�(jīng)玩了很久了，他們想回家了。我請小朋友把他們送回自己的家中，注意千萬(wàn)不要走錯了家門(mén)。
�。ǎ玻┥蒙仲N在文中空缺處。
�。ǎ常┤帻R讀兒歌，檢查是否貼正確。
三、朗讀課文，感悟意境。
�。�、師引讀。板書(shū)：彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍藍的天。
�。�、師：在我們生活中，像這樣的詞還有哪些？
�。�、讓我們坐上這艘小船到太空中去看看怎么樣？
放音樂(lè )《小小的船》，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象，你在航行中看見(jiàn)了什么？
用“我看見(jiàn)了……或我感覺(jué)……”的句式說(shuō)話(huà)。
�。�、在太空中飛行的感覺(jué)真美�，F在，我們要通過(guò)朗讀把這種感覺(jué)表達出來(lái)。
再讀課文，比比誰(shuí)讀得好。
�。�、小小的船兒指什么？你知道彎彎的月兒還像什么？
四、學(xué)唱兒歌，加深印象。
剛才聽(tīng)的那首兒歌好聽(tīng)嗎？想學(xué)嗎？邊聽(tīng)邊唱，可以加上喜歡的動(dòng)作。
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