《小小的船》教學(xué)設計集合15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《小小的船》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小小的船》教學(xué)設計1
設計思路：
1、指導思想：本著(zhù)《新課程理念》中全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養的宗旨，在課堂教學(xué)中注重體現對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力訓練，突出低年級語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，注重學(xué)生的語(yǔ)言積累和運用，感受語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )。
2、設計理念：
�。�1）少教多學(xué)：指導學(xué)生用多種方法識字寫(xiě)字，提升學(xué)生識字數量和寫(xiě)字質(zhì)量。
�。�2）實(shí)踐學(xué)習：通過(guò)多元朗讀、豐富積累，提升學(xué)生的語(yǔ)言感受力、理解力。
3、教材解析：本文是一首淺顯的兒歌，描述了彎彎的月亮帶來(lái)的奇妙暢想，把月亮比作小船，運用豐富的疊詞，體現了想象的童趣，讓兒歌讀起來(lái)朗朗上口，富有韻味。在指導學(xué)生識字寫(xiě)字、展開(kāi)聯(lián)想的同時(shí)，也是引導學(xué)生同類(lèi)積累的好范本，有利于豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達，與生活觀(guān)察緊密結合，多方面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
4、生情分析：一年級學(xué)生對于學(xué)習兒歌比較感興趣，能夠用多種方式進(jìn)行朗讀，在學(xué)習拼音的基礎上，能夠自主拼讀，同時(shí)觀(guān)察字形自主識字，教師可以引導學(xué)生按偏旁分類(lèi)識字，提升識字量。學(xué)生能夠在自主閱讀的基礎上發(fā)現詞語(yǔ)特點(diǎn)，具有較為豐富的生活經(jīng)驗，能夠進(jìn)行拓展聯(lián)想，豐富語(yǔ)言的積累和表達。篇幅短小的兒歌能夠快速熟讀成誦，需要不斷調動(dòng)情緒，將詩(shī)歌的趣味性細致展現。
教學(xué)目標：
1、認識本課10個(gè)生字，認識門(mén)字框，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“月、兒、頭、里”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、發(fā)現課文中疊詞的運用，能夠結合生活實(shí)際積累并運用更多的疊詞。
4、感受星空、月亮的美麗，激發(fā)奇妙的想象，感受詩(shī)歌的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字學(xué)詞，積累疊詞，朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生根據偏旁及字形特點(diǎn)靈活識字，運用疊詞描述生活。
教法：示范朗讀法、語(yǔ)境識字法、生活拓展法。
學(xué)法：同類(lèi)擴展法、對比觀(guān)察法、想象促讀法。
教師準備：教學(xué)課件
課時(shí)安排：兩課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
一、直入課題，學(xué)習“船”：
1、今天我們要一起學(xué)習一首兒歌，題目是《小小的船》。（教師板書(shū)課題）
2、課題中有我們今天要學(xué)的第一個(gè)生字，是“船”。見(jiàn)過(guò)船嗎？（出示圖片）說(shuō)說(shuō)這些都是什么船？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同船的名稱(chēng)）
3、看看“船”是什么偏旁？（舟），舟本來(lái)就是“船”意思，比如用一根木頭做的船叫作“獨木舟”；很小的船，也可以叫“小舟”；打魚(yú)的船，也可以叫“漁舟”。
4、后來(lái)，舟變成了一個(gè)獨特的偏旁，帶有“舟”字旁的字都和“船”有關(guān)。（課件出示：艦 艇 艘 航）這些字你都認識嗎？（拓展識字量，引導學(xué)生猜半邊或者結合生活實(shí)際識字）
5、我們的課題是《小小的船》，該怎么讀呢？（引導學(xué)生讀出“小小”的`感覺(jué)）
二、自讀兒歌，積累短語(yǔ)，識字寫(xiě)字：
1、自己朗讀兒歌，如果有不認識的生字，圈出來(lái)，然后借助拼音再讀讀。
2、指名朗讀，正音。
3、同桌練讀，互相檢查；全員反饋，正確、流利。
4、教師范讀：有人說(shuō)兒歌讀起來(lái)很有節奏，我想為大家讀讀可以嗎？（教師范讀）
5、學(xué)生練讀：有一種辦法可以幫助大家讀出節奏（出示停頓劃分），你可以來(lái)試試嗎？
6、趣味朗讀：誰(shuí)還能相出辦法把兒歌的節奏讀出來(lái)？（激發(fā)學(xué)生個(gè)性化朗讀的熱情，拍手、搖頭等讀法）
7、積累短語(yǔ)：
�。�1）課文讀得這么好，生字也都認識了吧！我來(lái)考考大家！
�。ǔ鍪警B詞短語(yǔ)）誰(shuí)會(huì )讀？（指名快讀認讀）
從這幾個(gè)短語(yǔ)中你發(fā)現了什么？
�。ㄒ龑W(xué)生發(fā)現疊詞的存在，認識疊詞的形態(tài)。）
你能記住他們嗎？我考考你�。ǔ鍪咎羁站毩�，前后分別考核，鞏固文中短語(yǔ)。）
�。�2）課文中的短語(yǔ)記得真清楚��！誰(shuí)能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你在生活中的發(fā)現呢？
以“彎彎的（ ）小小的（ ）”為例，進(jìn)行指導，讓學(xué)生表達；
同桌兩個(gè)人練習，“閃閃的（ ）藍藍的（ ）”，看誰(shuí)說(shuō)得又對有多。
�。�3）其實(shí)，除了我們課文里的這些詞語(yǔ)，我們也可以自己創(chuàng )作哪�。ǔ鍪緢D畫(huà)）能把你看見(jiàn)的事物用疊詞說(shuō)出來(lái)嗎？
�。▽W(xué)生自主嘗試，豐富語(yǔ)言積累，火花生活表達。）
8、識字寫(xiě)字：
�。�1）我們剛才認識的生字都有自己的好朋友，現在有幾個(gè)生字散開(kāi)了，你能幫他們找到朋友嗎？（出示識字內容，引導學(xué)生自主組合文中詞）
結合學(xué)生發(fā)現，指導學(xué)習“兩頭”“在……里”“看見(jiàn)”等字詞，指導學(xué)生單字組詞。
重點(diǎn)指導“閃”，認識門(mén)字框，積累認讀更多生字：?jiǎn)?wèn)、聞、閑、悶、闖、閉、間，引導學(xué)生運用形意結合方法識字。
�。�2）這些生字和大家都是朋友了，想和大家玩個(gè)捉迷藏，你能找到他們嗎？
�。ǔ鍪緝焊�，更換語(yǔ)境檢測識字：抬頭看天上，星星閃閃亮。月兒彎又彎，好像獨木船。
我在船里坐，兩手抱月亮。星星閃著(zhù)光，送我入夢(mèng)鄉。）
�。�3）大家認字都這么厲害，寫(xiě)字一定也很棒！
出示“月”“兒”：仔細觀(guān)察，這兩個(gè)字有什么相同的地方？（引導學(xué)生發(fā)現豎撇的筆畫(huà)）
我們學(xué)過(guò)“撇”，比如“人”字，和豎撇有什么不同？（引導學(xué)生發(fā)現豎撇的寫(xiě)法）
掌握好關(guān)鍵筆畫(huà)就可以把字寫(xiě)漂亮，這兩個(gè)自己里還有什么筆畫(huà)特別重要？（引導學(xué)生發(fā)現并對比橫折鉤和豎彎鉤的形態(tài)和運筆區別。）
觀(guān)察它們在田字格的位置，學(xué)生描述，教師范寫(xiě)；學(xué)生練寫(xiě)，教師指導，展示點(diǎn)評。
三、課堂小結，熟讀成誦：
今天我們學(xué)習了一首有趣的兒歌，你記住了嗎？老師考考大家�。ǔ鍪咎羁帐奖痴b）
四、布置作業(yè)：
1、背誦兒歌。
2、用疊詞說(shuō)說(shuō)生活中的發(fā)現。
3、完成生字書(shū)寫(xiě)。
《小小的船》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、初步培養學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì )正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)： 培養學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)： 培養學(xué)生在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
師：同學(xué)們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來(lái)了?
今天，老師給你們帶來(lái)了一支非常好聽(tīng)的歌曲。喜歡嗎?接下來(lái)，老師就和你們一塊來(lái)聽(tīng)歌曲。這首歌是寫(xiě)美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽(tīng)歌一邊想。(教師播放音樂(lè ))
師：歌曲聽(tīng)完了，美麗的天空中有什么呢?7
師：同學(xué)們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?
師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因為老師覺(jué)得那彎彎的月亮簡(jiǎn)直太美了!(教師出示月亮圖畫(huà))
師：看，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀，又多像一只小小的船呀!今天，老師就和你們一塊學(xué)習新課文《小小的船》。喜歡嗎?
(板書(shū)課題)：小小的船
二、整體感知，在讀、想、說(shuō)中感受美
師：下面請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到以下幾點(diǎn)：
1、將生字的讀音讀正確。
2、數一數有幾句話(huà)，編上號碼。
3、議一議:小小的船兒指什么？
師:現在，我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船？
師：小小的船兒怎么樣？
師：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)什么樣的星星，什么樣的天？
師：誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn)，請小朋友回答？
三、品詞析句，在比較中體會(huì )美
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
師：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？
�。�1）引導理解“閃閃的”
師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說(shuō)這是什么樣的`星星？
(2)引導理解“藍藍”的。
�、偬釂�(wèn)：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？
�、诮Y合學(xué)生回答，引導理解“藍藍的”。
問(wèn)：課文為什么不說(shuō)“藍”的天空呢？
(3)理解“只” ，這里為什么要加個(gè)“只”？
四、想象作畫(huà)，趣中求新
夜空多美呀！你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出天空美景吧。
板書(shū)：
小小的船
�。� ）的月兒（ ）的船，
�。� ）的船兒（ ）。
我在（ ）船里坐，
�。� ）看見(jiàn)（ ）的星星（ ）的天。
《小小的船》教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)情景的創(chuàng )設，對課文的朗讀，體會(huì )出夜空的美。
�。�、通過(guò)識字教學(xué)，培養學(xué)生主動(dòng)探究的精神。
�。�、初步培養學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì )正確流利地朗讀課文和背誦課文。
�。�、培養學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
本課的重難點(diǎn)在于培養學(xué)生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會(huì )，在讀中理解。
【教學(xué)準備】課件、星星、生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】２課時(shí)
【教程設計】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，感受美
�。�、師：“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?”
“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀�！保ㄔ铝粒�
�。�、師：你們見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣的？（彎彎的、圓圓的）
“圓圓的月亮像什么？”（鏡子、圓盤(pán)）
“彎彎的月亮像什么？”（香蕉、鐮刀）(要求學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。)
�。�、教師在黑板上畫(huà)出彎彎的`月亮和小船。
�、� 有一個(gè)小姑娘坐在船上，小船是什么樣的？
�。ㄕf(shuō)出月亮和小船的相似之處──彎彎的，兩頭尖尖的）
�、� 今天她想坐在月亮船里，月亮船應該在哪里行使？（對，在太空中遨游。）
�、� 我們看看她來(lái)到了哪里？（板書(shū)畫(huà)出星空）
�。ㄗ寣W(xué)生形容出天空和星星是什么樣的）
�、� 她坐在月亮船里都看見(jiàn)了什么呢？（閃閃的星星和藍藍的天）
閃閃：（光亮四射、閃爍不定,一動(dòng)一動(dòng)、一眨一眨、一亮一亮）
師：“是呀，在晴朗夜晚，滿(mǎn)天都是小星星多美啊，你們想不想也上夜空去看看？好！我們和小女孩一起上夜空去旅行�！保ㄗ屚瑢W(xué)閉上眼睛）
二、整體感知，理解課文，再現美
�。�、出示課件星空圖，讓學(xué)生欣賞配樂(lè )朗讀。（讓同學(xué)邊聽(tīng)邊想）
問(wèn)：“為什么既說(shuō)了月兒，又說(shuō)了小船，這是什么意思呢？
�。ㄕf(shuō)的是彎彎的月兒像小小的船）
師：“你們看月亮、星星美不美呀？這樣的夜空美嗎？”
�。ㄊ前�，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著(zhù)我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天�，F在，就請
你們帶著(zhù)喜愛(ài)的心情把夜空的美讀出來(lái)好嗎？）
�。�、出示課件：課文《小小的船》
xiǎo xiǎo de chuán
小 小 的 船
wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán
彎 彎 的 月 兒 小 小 的 船。
xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān
小 小 的 船 兒 兩 頭 尖。
wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò
我 在 小 小 的 船 里 坐，
zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiān
只 看 見(jiàn) 閃 閃 的 星 星 藍 藍 的 天。
�、� 采用多種方式讀（教師指導糾正）
借助拼音用你自己喜歡的方法朗讀課文
指名讀。（要求讀音準確，讀出喜愛(ài)之情）
�、� 去掉拼音讀，并背誦課文。
�、� 議一議：小小的船兒指什么？（月牙）
三、認讀生字，配樂(lè )朗讀，體會(huì )美認讀生字
�。�、課件出示這節課需要認識的字，讓同學(xué)說(shuō)出哪些字你已經(jīng)認識，哪些字不認識，不認識的字你想怎么記住它，并把你的好方法介紹給同學(xué)。
�。�、根據字的形、義來(lái)記憶：
彎：教學(xué)兒歌：“一點(diǎn)一橫長(cháng)，兩豎在中央，兩點(diǎn)在兩旁，弓字在下方�！� （用動(dòng)作來(lái)表示）
尖：小大尖，小字變形。
坐：你來(lái)坐，我來(lái)坐，兩人坐在土堆上。
看：手的變形加上目，還可以用動(dòng)作表示。
船：你都見(jiàn)過(guò)什么船？組詞：小船、坐船、木船、船頭、船里
只：組詞：只能、只好、只要、只有（并用詞說(shuō)句話(huà)）
�。◤娬{多音字只zhī、zhǐ）
閃：外面是個(gè)什么字？（門(mén)）里面呢？（人），小人往門(mén)里一閃
�。�、單獨拿出生字讓同學(xué)認讀，打亂順序，去掉拼音讓同學(xué)認讀。
�。�、識字卡片：開(kāi)火車(chē)認讀。
�。�、游戲：摘星星（鞏固識字）
同學(xué)們真棒！有許多小星星都想和你們交朋友，請你摘一顆星星讀出上面的字，再組詞，領(lǐng)大家讀一讀，讀對了，這顆星就屬于你了。
�。�、配樂(lè )朗讀：
師：你們認識了這些字，就會(huì )把課文讀得更好、更美，看了你們的表現，我也忍不住想把這夜空的美讀出來(lái)，可以給我這個(gè)機會(huì )嗎？”
教師配樂(lè )朗讀。
請同學(xué)也來(lái)配樂(lè )朗讀課文，教師指導朗讀。
四、學(xué)習歌曲《小小的船》
師：這篇課文這么美，老師把它譜上曲，變成了一首好聽(tīng)的歌曲，讓你們不但能讀出來(lái)、背下來(lái)、還能唱出來(lái)，你們想聽(tīng)嗎？
�。�、放音樂(lè )讓同學(xué)跟唱。
�。�、教師伴奏，同學(xué)們隨著(zhù)這好聽(tīng)的歌曲跳起來(lái)，自己編動(dòng)作。
�。�、布置作業(yè)：把這篇課文讀、背或唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
《小小的船》教學(xué)設計4
學(xué)習目標：：
1、認識9個(gè)二類(lèi)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。認識2個(gè)偏旁：草字頭和門(mén)字框兒。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì )“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”的形象生動(dòng)，感受藍天、星星、月兒的美麗。
3、啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì )飛上藍天坐在月亮之上的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認識本課的生字，正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
課前準備：
1、與本課相關(guān)的多媒體課件、錄像、歌曲等；
2、生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖畫(huà)，導入新課
1、（出示課文插圖）：同學(xué)們，你們看看這幅夜景圖美嗎？
畫(huà)面上的天空是什么顏色的？
藍藍的夜空中有什么呢？
星星是什么樣子的？月亮又是什么樣的？
你們看，彎彎的月亮象什么？
2、彎彎的月亮掛在藍藍的天上，還有那閃閃的星星，多么美��！有位名叫葉圣陶的老爺爺特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。板書(shū)課題：小小的船
3、在“船”前面加了“小小的”，你感覺(jué)這條船怎么樣呢？（可愛(ài)、美麗）
那就讓我們帶著(zhù)這種感覺(jué)，一起來(lái)讀讀課題：小小的船
二、初讀課文，整體感知：
1、教師范讀課文
師：同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)哪些船？那這首詩(shī)歌中的小船是一條什么樣的船呢？聽(tīng)老師讀課文�。◣煼蹲x）
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？課文寫(xiě)的是一只什么船呀？
師：現在小朋友們都知道了，詩(shī)中的船不是真的船，原來(lái)它是一只可愛(ài)的月亮船，多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？那就借助拼音趕快來(lái)讀讀課文吧！
2、自由朗讀、指名讀
3、齊讀
三、指導朗讀，理解詩(shī)歌
1、出示課文：
師：認真看，這首詩(shī)歌一共有幾行幾句話(huà)？
2、學(xué)習第1、2句話(huà)：
a、指名讀第1、2句話(huà)：
誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)歌的前兩行？說(shuō)說(shuō)讀了這兩句話(huà)，你知道了什么？
b、在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺(jué)得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀？
�。ㄔ聝汉托〈簝深^都是尖的，彎彎的。）
c、師：是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。
�。ㄗ杂删氉x——指名讀——齊讀）
d、這彎彎的月兒還像什么？
�。ǔ鍪菊n件：彎彎的月兒像—————————）
3、學(xué)習第3、4句話(huà)：
a、師：你們看，月亮船微笑地看著(zhù)我們，這么可愛(ài)的.月亮船，你們想不想上去坐一坐？
師：那我們就閉上眼睛，跟著(zhù)音樂(lè )，乘著(zhù)想象的翅膀，飛向太空吧！我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。
�。úシ鸥枨盒⌒〉拇�
師：現在我們已經(jīng)坐在月亮船里了，請你睜大眼睛四處看一看，你一定能看見(jiàn)很多很多美麗的東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己看見(jiàn)什么了？（藍藍的天。閃閃的星星。）
b、星星是什么樣的？天空是什么顏色的？
你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺(jué)得像小船，那藍藍的天空像什么？閃閃的星星又像什么？（藍藍的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。
c、師：你們看，小星星在藍藍的天空中，朝著(zhù)我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢�？旄⌒切钦f(shuō)說(shuō)話(huà)呀！想跟小星星說(shuō)些什么呀？
d、師：老師看出來(lái)了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
4、練習有感情背誦整首詩(shī)歌
師：這么惹人喜愛(ài)的小星星，這么美麗的藍天，這么可愛(ài)的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
多么美麗的景色啊，讓我們再多讀幾遍，把這首詩(shī)歌背下來(lái)，讓這美麗的景色永遠留在我們的腦海里吧！
四、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)：
�。ㄒ唬┱J讀生字：
師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們欣賞了美麗的夜空景色，背會(huì )了兒歌，現在，我們再和生字寶寶打個(gè)招呼吧。
1、出示本課要求認識的生字：
2、認讀生字，根據字的形、義來(lái)記憶：
重點(diǎn)指導：
彎：一點(diǎn)一橫長(cháng)，兩豎在中央，兩點(diǎn)在兩旁，弓字在下方。
只：強調多音字（zhī、zhǐ）
看：手的變形加上目，還可以用動(dòng)作表示。
閃：人（人）影門(mén)（門(mén)）里閃
星：“日+生”就是“星”
藍：籃球的籃換部首識記
4、單獨拿出生字讓同學(xué)認讀，打亂順序，去掉拼音讓同學(xué)認讀。
5、摘星星游戲
�。ǘ�、指導書(shū)寫(xiě)：
1、師：現在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會(huì )經(jīng)常見(jiàn)到他們，到時(shí)候，別忘了跟它們打招呼呀！這一課，還有五個(gè)生字朋友，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)�？匆豢�，他們是誰(shuí)？
2、指導書(shū)寫(xiě)“見(jiàn)、白、電、閃、苗”
教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)生字在田字格中的位置，練習書(shū)空描紅。（略）
六、閱讀拓展、總結全文
1、閱讀拓展
師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)古往今來(lái)，許多大詩(shī)人、作家也喜歡月亮，寫(xiě)了很多詩(shī)歌，請大家看唐代大詩(shī)人李白寫(xiě)的另一首和月亮有關(guān)的詩(shī)《古朗月行》。
出示《古朗月行》，讓學(xué)生閱讀積累，課下再搜集描寫(xiě)月亮的詩(shī)句讀一讀。
2、總結全文：
月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著(zhù)我們，看著(zhù)我們快樂(lè )的學(xué)習，看著(zhù)我們快樂(lè )地游戲，看著(zhù)我們快樂(lè )地生活，她是我們永遠的朋友！
《小小的船》教學(xué)設計5
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
�。�、請大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀�！�
�。�、出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？
我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽(tīng)完以后大家說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現了什么。（欣賞《小小的船》）
二、揭示課題，初讀課文，整體感知
�。�、今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準字音。
�。�、四人小組配合讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。
三、讀好課文，想象中創(chuàng )新
�。�、指名讀一、二行，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？
�。�、放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽(tīng)著(zhù)樂(lè )曲，你的腦子里出現了什么？你覺(jué)得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？
�。�、輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡(jiǎn)單的.動(dòng)作。
�。�、有表情地朗讀課文。
四、趣味識字
�。�、（制作課件時(shí)，在星星圖后隱藏生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？（老師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。）
�。�、你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）
�。�、結合語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字。（內容見(jiàn)教學(xué)建議中的“小短文”）
五、寫(xiě)字
�。�、教師范寫(xiě)，提示要點(diǎn)：“白、田、電”三個(gè)字的“口”，都要寫(xiě)得上寬下略窄�！疤铩币獙�(xiě)得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。
�。�、學(xué)生描紅，并認真臨寫(xiě)。
�。�、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評一評，發(fā)現優(yōu)缺點(diǎn)。
六、課外作業(yè)
我會(huì )畫(huà)：把你看到或想象到的星空畫(huà)下來(lái)。
《小小的船》教學(xué)設計6
【教學(xué)目標】
1.認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“見(jiàn)，白、田、電”四個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.感受睛朗夜空的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
掌握生字詞，讀準多音字“只”的音。借助插圖，理解兒歌內容，感受詩(shī)境的美。
【教學(xué)準備】
歌曲《小小的船》，生字卡片
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
認識10個(gè)字，讀準字音，認清字形。結合插圖理解詩(shī)句的意思，了解晴天的夜空有什么，培養學(xué)生的想象力。正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
【教學(xué)過(guò)程】
一、音樂(lè )導入，激發(fā)興趣。
小朋友們，我們一起來(lái)唱《小星星》這首歌。（同唱歌曲）
你在唱這首歌時(shí)，想到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
今天，老師就帶你們去看月亮，看星星，板書(shū)課題《小小的船》。（齊讀課題）
二、讀準字詞，感知課文。
同學(xué)們，請你翻開(kāi)課文，借助拼音讀準課文，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）
誰(shuí)能把課文讀準，誰(shuí)來(lái)展示一下？
指名學(xué)生一行一行讀課文。（注意正音）
同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰(shuí)把課文讀準了讀順了。（同桌互讀、互評、互助）
三、自主探究，讀懂課文。
小小的船指的是什么呢？（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班交流。）
你從哪兒看出來(lái)彎彎的月兒像小小的船。
根據學(xué)生回答：（板書(shū)“彎彎的月兒” “小小的船”）
理解“尖尖的”
你還知道什么事物也是“尖尖的”？（學(xué)生舉例）
用“彎彎的月兒”像“——”說(shuō)話(huà)。
讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣？你在航行中看到了什么？（播放音樂(lè )旋律《小小的船》，生學(xué)聽(tīng)音樂(lè )想畫(huà)面）
指導說(shuō)話(huà)：我看見(jiàn)了
我感覺(jué)（學(xué)生自由暢說(shuō)）
在空中飛行的感覺(jué)真美，看看課文是怎么說(shuō)的。（齊讀課文第二句）
四、生動(dòng)表演，美讀課文。
誰(shuí)能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。（生讀、生評、生挑戰讀）
誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀？
�。▽W(xué)生自由準備）
同桌互演互讀
齊讀、背誦。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標】
1.有感情地背誦詩(shī)歌，再次感受詩(shī)歌的意境。
2.學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲引入，復習鞏固。
這篇課文有9個(gè)字娃娃，他們現在來(lái)到了我們中間，想跟他們做游戲嗎？游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子�！保ㄐ〗M合作，取出信封里的生字和音節，使之一一對應，請一小組上臺示范。）
請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，讀讀課文，書(shū)中還有一個(gè)沒(méi)學(xué)的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導學(xué)習“尖”，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？（讀課文，圈出“尖”）
你能不能象學(xué)這個(gè)“尖”字一樣來(lái)給其它生字編字謎��？
�。▽W(xué)生自編謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜。）
師：同學(xué)們真厲害啊�？�！我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰(shuí)交朋友就來(lái)摘哪顆星星。要說(shuō)理由，然后領(lǐng)讀后面的生字詞，過(guò)關(guān)了，老師就把這顆星星送給你！
�。ㄕ切�，說(shuō)理由、領(lǐng)讀字詞。）
相機教學(xué)新偏旁“舟、門(mén)”，疊詞的`擴充�！皬潖澋摹薄八{藍的”說(shuō)話(huà)訓練。
有的同學(xué)沒(méi)摘到星星，別急有你的一份，請你拿出畫(huà)有生字的美術(shù)紙，把認到的生字畫(huà)上一顆星。
有沒(méi)有不認識的字，誰(shuí)來(lái)幫助他？（自評反饋互幫互助）
二、想象畫(huà)面，練習交際。
把剛才的星星圖畫(huà)一畫(huà)，把你想象的美妙夜空畫(huà)下來(lái)。
�。úシ乓魳�(lè )《小小的船》《月亮船》）
學(xué)生畫(huà)，教師巡視。
誰(shuí)來(lái)展示一下自己的作品？
�、賻煯斢浾卟稍L(fǎng)學(xué)生，學(xué)生簡(jiǎn)介自己的畫(huà)。
�、趯W(xué)生當記者上臺采訪(fǎng)學(xué)生的畫(huà)。
�、坌〗M里交流自己的話(huà)。
三、展貼作品，小結延伸。
把你的夜空圖展貼到墻上，互相看看，說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。
展貼作品交流。
四、分析字形，指導寫(xiě)字
說(shuō)說(shuō)有哪些生字？（口頭組詞）
邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，巡視指導。
學(xué)生練習。
【教學(xué)反思】
《小小的船》教學(xué)設計7
“小小的船”是北師大版一年級藝術(shù)教材第六單元“神奇的天空”中“月亮和星星”一課中的歌曲，由于本人擔任的是音樂(lè )方面的教學(xué)任務(wù)，因此將教材中的歌曲“小小的船”做為本節課的課題�！霸铝梁托切恰币徽n中共有兩首學(xué)唱的歌曲“小小的船”和“閃爍的小星星”，由于內容比較多，因此，本人將其分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)教學(xué)。本節課就是結合“月亮”的主題，進(jìn)行一系列的學(xué)習、認知活動(dòng)。
[教學(xué)目標]：
1、知識與技能：會(huì )讀三拍子的歌謠《月兒》，學(xué)唱三拍子的歌曲《小小的船》,感受三拍子歌曲的優(yōu)美。
2、過(guò)程與方法：采用“聽(tīng)－哼－唱”、教師適當點(diǎn)撥的方法自學(xué)歌曲。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：觀(guān)察、感受月兒的夢(mèng)幻之美，激發(fā)豐富的藝術(shù)想象和探索天空奧秘的動(dòng)力。
[教學(xué)過(guò)程及分析]：
一、準備活動(dòng)
�。�、師生問(wèn)好歌
2、發(fā)音訓練歌。
二、新授活動(dòng)。
1、談話(huà)導入
師：同學(xué)們看看我們這間漂亮的教室，中間這個(gè)燈像什么？（太陽(yáng)）周?chē)倪@些燈像什么？（星星），有太陽(yáng)，有星星，我們現在就好象身處在一個(gè)神奇、夢(mèng)幻的天空中，在這個(gè)神奇的天空中，你覺(jué)得還少了誰(shuí)呀？（月亮）。
�。ń處熇媒淌业默F場(chǎng)氛圍，引入月亮的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。）
2、欣賞圖片（播放月亮的圖片）
�。ㄐ蕾p圖片，感受神奇的天空中月亮的夢(mèng)幻之美。）
3、讀歌謠《月兒》。
�。ㄟM(jìn)行三拍子的節奏句式訓練，感受三拍子音樂(lè )每小節內音的強弱規律。）
4、讀課文《小小的船》
這個(gè)學(xué)期，我們語(yǔ)文課本中也有學(xué)習了一篇與月亮有關(guān)的文章，文章的名字叫《小小的船》，讓我們一起來(lái)復習一下吧！
�。▽⒄Z(yǔ)文和音樂(lè )結合起來(lái)，達到學(xué)科整合的目的。）
5、學(xué)唱歌曲。
師：《小小的船》這篇課文其實(shí)還可以用歌聲把它唱出來(lái)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
�。�1）整體感受歌曲。（2遍）
�。�2）有節奏朗讀歌詞。
�。ǜ鶕荒昙墝W(xué)生識字有限和對節奏知識掌握得較少的特點(diǎn)，教師進(jìn)行帶讀歌詞。）
�。�3）再次聆聽(tīng)。
�。�4）跟著(zhù)音樂(lè )在心里跟著(zhù)哼一哼。
�。�5）小聲哼唱。
�。�6）討論學(xué)習難點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
�。�7）集體清唱。
�。�8）跟著(zhù)音樂(lè )試唱。（注意姿勢的調整，聲音要小，注意把握節奏。）
�。ú捎谩奥�(tīng)－哼－唱”的漸進(jìn)方式自學(xué)歌曲，教師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現問(wèn)題，在反復練習中不斷解決問(wèn)題。）
四、歌曲演唱處理
1、分析演唱的技巧、進(jìn)行創(chuàng )編
2、全班集體表演唱
�。ㄍㄟ^(guò)歌曲演唱的簡(jiǎn)單處理，加強同學(xué)們對歌曲表演唱的處理技巧。）
五、講故事《月亮的臉》
�。ㄗ寣W(xué)生知道月亮有圓缺的變化，并進(jìn)行思想品德教育）
六、課外延伸
天空可神奇了，一會(huì )兒這樣，一會(huì )兒那樣，還有許多神奇的東西，老師今天還帶來(lái)了許多神奇天空的圖片，同學(xué)們想看看嗎？（播放圖片）
七、總結
八、師生再見(jiàn)歌
[教學(xué)反思]：
亮點(diǎn)：
1、本節課能以“月亮”的主題來(lái)貫穿始終。新課的導入，利用藝術(shù)室現場(chǎng)的布置，“有關(guān)天空的圖片”、“天花板上周?chē)男粝裥切�，中間的大燈像太陽(yáng)，就是缺少了月亮”來(lái)引入“月亮”的主題；欣賞月亮的圖片；學(xué)習“月兒”的`歌謠；學(xué)唱月亮的歌曲“小小的船”；聽(tīng)有關(guān)月亮的故事“月亮的臉”等等。
2、盡管只是承擔音樂(lè )方面的教學(xué)任務(wù)，但是能夠將多種學(xué)科進(jìn)行整合。比如，美術(shù)方面的欣賞各種圖片；復習語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)內容“小小的船”；用生動(dòng)的語(yǔ)言講述“月亮的臉”的故事，并滲透思想品德教育等等。
3、為學(xué)習“三拍子”歌曲“小小的船”埋下伏筆。課前三分鐘的復習歌曲就以三拍子的音樂(lè )為主，比如“花瓣”；所讀的歌謠“月兒”也是一首三拍子的作品。
4、打破傳統教學(xué)方法，創(chuàng )新教學(xué)方式。在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節中，采用聽(tīng)唱法與教師適當點(diǎn)撥相結合的教學(xué)方式，打破了傳統的教師唱一句、學(xué)生學(xué)一句的教學(xué)方法。讓學(xué)生在不斷的欣賞中，自學(xué)歌曲。
5、通過(guò)調動(dòng)學(xué)生的多種感官，培養學(xué)生逐步建立音樂(lè )結構感知。欣賞圖片調動(dòng)視覺(jué)，欣賞音樂(lè )調動(dòng)聽(tīng)覺(jué)，律動(dòng)表演調動(dòng)觸覺(jué)。
不足：
由于學(xué)生的年齡比較低，加上三拍子、中速的音樂(lè )很優(yōu)美，讓人聽(tīng)了比較舒服，因此，課堂開(kāi)始氣氛比較活躍，而在學(xué)唱歌曲時(shí)，多聽(tīng)幾遍以后，有許多孩子表現出困的精神狀態(tài)。盡管整個(gè)班級來(lái)看，氣氛還是比較活躍的，但是，不能將全班的孩子全部帶到活躍的氣氛中來(lái)。
措施：
盡可能地多花點(diǎn)心思，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，讓每一個(gè)孩子在音樂(lè )方面都能得到一定的培養。
《小小的船》教學(xué)設計8
目的要求：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)字。認識1個(gè)偏旁“”。體會(huì )“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”迭詞的形象。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、感受藍天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì )飛上藍天坐上月
亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養好奇心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認識本課的生字，正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教具準備：
生字卡片 多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，感受美
1、師：“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?”
“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀�！保ㄔ铝粒�
2、師：你們見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣的？（彎彎的、圓圓的）
3、出示課文插圖：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎？畫(huà)面上的天空是什么顏色的？（藍色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫(huà)面上還有什么內容？
晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍藍的天上，該多么美��！難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。題目就是“小小的船”。 板書(shū)課題：小小的船
二、教師范讀。
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？寫(xiě)的是一只什么船呀？
師：現在小朋友們都知道了，詩(shī)中的船不是真的船，原來(lái)它是一只可愛(ài)的月亮船，多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？
要讀好課文首先要認識文中的生字寶寶。
三、自由讀課文，學(xué)習生字。
1、課件出示這節課需要認識的字，同桌讀課文，圈出的生字拼讀3遍。
2、認讀生字。
3根據字的形、義來(lái)記憶：
船：你都見(jiàn)過(guò)什么船？組詞：小船、坐船、木船、船頭、船里認識“”。
彎：教學(xué)兒歌："一點(diǎn)一橫長(cháng)，兩豎在中央，兩點(diǎn)在兩旁，弓字在下方。"（用動(dòng)作來(lái)表示）
坐：你來(lái)坐，我來(lái)坐，兩人坐在土堆上。
只：組詞：只能、只好、只要、只有（并用詞說(shuō)句話(huà)）（強調多音字只zhī、zhǐ）
看：手的變形加上目，還可以用動(dòng)作表示。
見(jiàn)：“視”去偏旁。
閃：外面是個(gè)什么字？（門(mén)）里面呢？（人），小人往門(mén)里一閃
星：
藍
4、單獨拿出生字讓同學(xué)認讀，打亂順序，去掉拼音讓同學(xué)認讀。
5摘星星游戲
四、朗讀感悟，想象創(chuàng )新。
1、這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專(zhuān)門(mén)給我們小朋友寫(xiě)的。你想啊，藍藍的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂(lè )呀！聽(tīng)老師讀一讀這篇課文。
那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。（學(xué)生自由練讀）
2、誰(shuí)想把這首兒歌讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
指導朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺(jué)得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀？
生：兩頭都是尖的。
生：小船也是彎彎的。
師：是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。
�。ㄗ杂删氉x——點(diǎn)讀——女生讀——齊讀）
指導朗讀：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
師：在我們好聽(tīng)的讀書(shū)聲中，月亮船微笑地看著(zhù)我們，這么可愛(ài)的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？
師：那我們閉上眼睛，跟著(zhù)音樂(lè )，乘著(zhù)想象的翅膀，開(kāi)始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨著(zhù)月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）
師：現在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見(jiàn)很多很多美麗的東西，看見(jiàn)什么了？
生：藍藍的天。
生：閃閃的星星。
�。�2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍藍的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺(jué)得象小船，那藍藍的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍藍的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。
師：你們看，小星星在藍藍的天空中，朝著(zhù)我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢�？旄⌒切钦f(shuō)說(shuō)話(huà)呀！想跟小星星說(shuō)些什么呀？
生：小星星，你好！
生：小星星，你真可愛(ài)！
在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀
師：你也很可愛(ài)！老師看出來(lái)了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
師：這么惹人喜愛(ài)的小星星，這么美麗的藍天，這么可愛(ài)的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
五、鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)。
師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會(huì )了兒歌，還學(xué)了那么多生字，現在，我們再和生字寶寶打個(gè)招呼。
師：真好，我們一起讀一遍�，F在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會(huì )經(jīng)常見(jiàn)到他們，到時(shí)候，別忘了跟它們打招呼呀！今天，還有兩個(gè)生字朋友，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)�？匆豢�，他們是誰(shuí)？
生：見(jiàn)、白
師我們先寫(xiě)一個(gè)“見(jiàn)”觀(guān)察田字格中位置。教師范寫(xiě)，那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個(gè)“見(jiàn)”字。坐端正，擺好寫(xiě)字的姿勢，先描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。
師： 我們再來(lái)寫(xiě)“白”字，看一看，怎樣把“白”字寫(xiě)好呢？
師：（示范書(shū)寫(xiě)）
師：寫(xiě)好的小朋友可以看一看前邊的字，對照一下，看看自己寫(xiě)得怎么樣？
六、總結。
師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著(zhù)我們，看著(zhù)我們快樂(lè )的學(xué)習，看著(zhù)我們快樂(lè )地游戲，看著(zhù)我們快樂(lè )地生活，她是我們永遠的朋友！
小小的船 說(shuō)課設計
一、設計理念
《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，是葉圣陶先生的名作。詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了晴天夜空美麗的景象，也讓我們在不知不覺(jué)中領(lǐng)略了大自然的妙趣及夜色的溫柔。雖然只有簡(jiǎn)單的二十幾個(gè)字，卻意味深長(cháng)，很符合孩子的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中充分利用課文插圖引發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，并通過(guò)多形式的朗讀，一方面引導學(xué)生讀中感悟課文內容，讀中體驗思想情感讓孩子從課文學(xué)習中感受自然，關(guān)愛(ài)自然，樹(shù)立人與自然和諧想處的意識。另一方面在讀中提高學(xué)生的朗讀能力和愛(ài)讀的情感。從而落實(shí)《小語(yǔ)大綱》中提出的培養學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
二、說(shuō)學(xué)生
一年級學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的'心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一句較完整的話(huà)，并能在教師創(chuàng )設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì )出現唱讀的現象。
三、說(shuō)教學(xué)目標重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí)，第一課時(shí)的教學(xué)目標是：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“”。體會(huì )“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”迭詞的形象。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、感受藍天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì )飛上藍天坐上月
亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養好奇心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：1、認識本課的生字，正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
四、教學(xué)流程和意圖
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？好，請注意聽(tīng)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。（良好的開(kāi)端是成功的一半，因此在導入時(shí)抓住學(xué)生愛(ài)猜迷的特點(diǎn)引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣）。
2、（實(shí)物投影月亮圖畫(huà)）看，這彎彎的月兒像什么呢？（激發(fā)學(xué)生的想像力）
3、有位名叫葉圣陶的老爺爺，也覺(jué)得那彎彎的月兒很美，就把它寫(xiě)成了一首讀歌，名叫《小小的船》（板書(shū)課題）。同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)爺爺是怎么寫(xiě)的嗎？
�。ㄒ詫�(shí)物投影直接感知觀(guān)察，將孩子們的視線(xiàn)引向廣闊的自然界，了解自然，感受月亮的美，無(wú)形中激發(fā)起孩子們喜受宇宙星球的情感，為后面進(jìn)一步體會(huì )情感打下基礎。）
二、教師范讀。
—年級學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導，因此，朗讀訓練的第一步就是教師的范讀，即范讀指導。
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？寫(xiě)的是一只什么船呀？
師：現在小朋友們都知道了，詩(shī)中的船不是真的船，原來(lái)它是一只可愛(ài)的月亮船，多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？
要讀好課文首先要認識文中的生字寶寶。
�。ぐl(fā)識字愿望）
三、自由讀課文，學(xué)習生字。
1、課件出示這節課需要認識的字，同桌一起找出課文中的生字拼讀3遍。
2、認讀生字。
3根據字的形、義來(lái)記憶：
�。ㄓ辛苏n前的預習前提，進(jìn)行同桌合作學(xué)習、匯報、交流，讓他們有充分的時(shí)間嘗試合作，享愛(ài)成功。在小組匯報展示中，教師退居一旁，牽引、點(diǎn)睛，教者、學(xué)者的角色都由孩子擔當，營(yíng)造出一派濃濃的生生互動(dòng)的學(xué)習氣氛。）
4摘星星游戲（針對小朋友喜好游戲的心理特點(diǎn)設計了“摘星星”這一小環(huán)節，使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮。）
四、朗讀感悟，想象創(chuàng )新。
1、這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專(zhuān)門(mén)給我們小朋友寫(xiě)的。你想啊，藍藍的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂(lè )呀！
那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。（學(xué)生自由練讀）
2、誰(shuí)想把這首兒歌讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
指導朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺(jué)得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀？
是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。
�。ㄗ杂删氉x——點(diǎn)讀——女生讀——齊讀）
指導朗讀：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
師：在我們好聽(tīng)的讀書(shū)聲中，月亮船微笑地看著(zhù)我們，這么可愛(ài)的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？
師：那我們閉上眼睛，跟著(zhù)音樂(lè )，乘著(zhù)想象的翅膀，開(kāi)始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨著(zhù)月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）
師：現在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見(jiàn)很多很多美麗的東西，看見(jiàn)什么了？當學(xué)生睜開(kāi)眼睛，小小的船
�。ū娝苤�，教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè )和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現教材的情境，就會(huì )給學(xué)生以強烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在情境教學(xué)中學(xué)生既觀(guān)察、感受又思維、表達，使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng )造了條件。）
�。�2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍藍的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺(jué)得象小船，那藍藍的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍藍的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。
師：你們看，小星星在藍藍的天空中，朝著(zhù)我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢�？旄⌒切钦f(shuō)說(shuō)話(huà)呀！想跟小星星說(shuō)些什么呀？
在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀
師：你也很可愛(ài)！老師看出來(lái)了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
�。ㄔ诶斫庵攸c(diǎn)句子時(shí)，根據創(chuàng )設的情境，讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，學(xué)生往往為此而興奮不已，學(xué)生情緒為之高漲，進(jìn)入一個(gè)高潮。此舉極大地豐富了課文內容，學(xué)生的學(xué)就樂(lè )在其中，悟也在其中。）
師：這么惹人喜愛(ài)的小星星，這么美麗的藍天，這么可愛(ài)的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
�。ù藭r(shí)教師可以趁熱打鐵，讓學(xué)生進(jìn)行即興演讀。演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號，借助教材的直觀(guān)在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現表像的外化，那就是把頭腦中的表像運用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調音色表達出來(lái)。。）
五、鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)見(jiàn)、白。
六、總結。
師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著(zhù)我們，看著(zhù)我們快樂(lè )的學(xué)習，看著(zhù)我們快樂(lè )地游戲，看著(zhù)我們快樂(lè )地生活，她是我們永遠的朋友！
《小小的船》教學(xué)設計9
教學(xué)設想：
這是一首短小優(yōu)美的兒歌，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景色。本詩(shī)形象鮮明，多用疊詞，讀來(lái)瑯瑯上口。如果單靠教師純粹的語(yǔ)言描述、瑣碎的分析，就會(huì )顯得蒼白,如何讓學(xué)生感悟夜空的美麗，讓學(xué)生有感情地朗讀是考慮的重點(diǎn)。
夸美紐斯說(shuō)：“美的事物是具體的、形象的、可感的�！薄缎⌒〉拇访涝诩儍舻纳�，美在豐富的想象，美在優(yōu)美的韻律。發(fā)展心理學(xué)的成果表明小學(xué)生正處在創(chuàng )造性想象能力發(fā)展的最佳期，他們常常借用幻想的方式來(lái)觀(guān)察、理解和解釋他們生活世界中的事物。只有喚起學(xué)生的想象，學(xué)生才能擁有廣闊的.天地，才能調動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，建構起與作品接連或相類(lèi)的意象，才能體驗美。在上課時(shí)，我設想讓學(xué)生聽(tīng)兒歌想象仿佛看到了什么，閉上眼睛坐上飛船，飛到月球，感受美麗的夜空，想象月亮船、星星會(huì )說(shuō)什么。使學(xué)生喜愛(ài)這神秘的夜空，感受到大自然的奇妙，充分表現他們獨特的感受、體驗和理解，使閱讀真正成為學(xué)生的個(gè)性化行為。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)課文的學(xué)習，初步培養學(xué)生的想象能力，培養欣賞大自然美景的情趣。
2、正確朗讀課文。
3、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“見(jiàn)”字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識9個(gè)生字，朗讀課文。
難點(diǎn)：培養學(xué)生初步的想象能力。
教學(xué)準備：藍天繁星圖、彎月、投影片、字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
1、猜謎，你看見(jiàn)過(guò)怎樣的月亮？
2、出示彎月，比較彎月與彎彎的月兒，朗讀：彎彎的月兒。
3、聽(tīng)《小小的船》，告訴小朋友這首歌寫(xiě)的就是我們要學(xué)的課文。
二、揭題
你想怎么念？試一試。
三、初讀課文
1、聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊想：你仿佛看到了什么？
2、自由讀，指導學(xué)生一行一行讀課文。
四、游戲鞏固生字。
1、摘星星。
2、猜猜我是誰(shuí)。
五、學(xué)習課文
1、第一句
�。�1）讀，這句話(huà)的意思是說(shuō)彎彎的月兒像——
�。�2）為什么這么說(shuō)？出示：月兒是（ ），小船也是（ ）。
練習說(shuō)話(huà)
�。�3）月亮船高掛在天空，看到地球上的小朋友會(huì )怎么做、怎么說(shuō)？請你當一回月亮船，四人小組表演一下。
�。�4）你喜歡這月亮船嗎？有多喜歡？請你讀一讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
2、課中操：
月兒彎彎對我笑，
掛在天空把手招，
我駕飛船上月球，
看看星空多美妙。
3、學(xué)第二句
�。�1）我們飛啊飛，到了，讓我們坐在這小小的月亮船里搖啊搖，張開(kāi)眼睛，這時(shí)你的心情怎能樣？你有什么想法，告訴旁邊的小朋友。
�。�2）就讓我們高興地、興奮地、驚訝地說(shuō)說(shuō)你們看到了什么。
�。�3）機動(dòng)：
a、老師也想說(shuō)：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。評議，學(xué)生朗讀。
b、小紅為什么只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天？原來(lái)小紅被閃閃的星星藍藍的天迷住了，她會(huì )怎么說(shuō)這句話(huà)呢？學(xué)生朗讀。
4、齊讀課文。
機動(dòng)：小星星留下了一個(gè)問(wèn)號：你看我像什么？藍藍的天又像什么呢？
六、指導書(shū)寫(xiě)。
1、看田字格，學(xué)寫(xiě)“見(jiàn)”。
2、你認為要注意什么（從豎中線(xiàn)起筆，豎彎鉤在豎中線(xiàn)）
3、范寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
七、找一找其他寫(xiě)月亮的文章讀一讀。
《小小的船》教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、認知目標：認識9個(gè)生字，2個(gè)偏旁"舟、門(mén)"。
2、技能目標：初步培養學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì )正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。
2.、用聽(tīng)讀法識字。教學(xué)難點(diǎn)：用聽(tīng)讀法識字。教具準備：幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個(gè)神話(huà)故事叫《嫦娥奔月》，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個(gè)神話(huà)�，F在我們人類(lèi)不但已經(jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢！
【設計意圖：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心�！�
2、今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了 ？
(卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習生活。)
二、指導看圖
1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
【設計意圖：培養觀(guān)察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字�！�
2、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎？
三、讀文
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復練習，讀熟課文：
�。�1）自己練讀，畫(huà)出不會(huì )讀的字。
�。�2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì )讀的字。
�。�3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì )讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
�。�4）指名讀文，眾生評議。
�。�5）教師范讀，學(xué)生評議后標出停頓。
�。�6）齊讀課文�！驹O計意圖：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，自主學(xué)習的意識和習慣要從小培養。讓學(xué)生在比較中發(fā)現朗讀的規律，訓練朗讀的基本技能�！�
四、認字
1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”�！驹O計意圖：給學(xué)生發(fā)現的空間，在發(fā)現中體驗，在體驗中感悟�！�
3、感情朗讀課文：丁丁說(shuō)小朋友讀的.真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空�！驹O計意圖：充滿(mǎn)童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生強烈的表現欲，以加深對詩(shī)歌意境的體驗�！�
五、認單字
1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？
2、“誰(shuí)來(lái)當當小老師？”會(huì )讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。組詞重點(diǎn)：里、月
多音字：只
3、小組合作識記一類(lèi)字：
分析部件：只、尖、里 字理識字：月 數筆畫(huà)：在、見(jiàn)
編兒歌：只、尖 猜謎語(yǔ)：月
【設計意圖：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習方式既滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習需求，又使教師真正地站在了組織者、引導者的位置。在培養學(xué)生熱愛(ài)祖國文字的前提下合作記字�！�
4、拓展識字方法：丁丁說(shuō)其實(shí)我們在生活中每天都能見(jiàn)到字，比如說(shuō)電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？【設計意圖：溝通課堂內外，努力開(kāi)發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間�！�
5、同座互檢生字掌握情況。（自主合作的學(xué)習方式。）
6、游戲：猜猜他是誰(shuí)？
7、自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤(pán)�！驹O計意圖：讓學(xué)生直接接觸語(yǔ)文材料，進(jìn)行變句的訓練�！�
六、音樂(lè )欣賞，感情朗讀，練習背誦
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自己的想象做動(dòng)作。
2、配樂(lè )朗誦，練習背誦。
【設計意圖：創(chuàng )設情境，讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對詩(shī)歌意境的理解和體驗�！�
3、丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么？和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽(tīng)音樂(lè )，放松，想象，你看到了什么？七、寫(xiě)字
1、觀(guān)察書(shū)上田字格里的字，你認為哪個(gè)字難寫(xiě)？
2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書(shū)空。
3、余下的字，指名說(shuō)筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書(shū)空。
4、觀(guān)察字的筆畫(huà)在田字格里的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
5、指名二人在燈片上寫(xiě)字，眾生觀(guān)察，對比，評議。
6、學(xué)生練寫(xiě)生字。八、作業(yè)觀(guān)察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結束他的旅行回來(lái)了。
【設計意圖：教學(xué)的結束并不是學(xué)生學(xué)習的結束，學(xué)習的延伸既有趣又有意義�！�
教學(xué)反思：
教學(xué)《小小的船》這篇課文時(shí)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設計了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂(lè )欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從而達到了各方面的教學(xué)目標，較好地體現了“課標”的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對話(huà)，教學(xué)在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行，力求體現民主性、平等性，創(chuàng )設了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，對于一年級新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習的前提，因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設計富于童趣，安排音樂(lè )欣賞及水果拼盤(pán)游戲。課上倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣。
《小小的船》教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、初步培養學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì )正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、感受晴朗星空的美麗，培養學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情，激起學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養好奇心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì )正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步培養學(xué)生的想象能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情，激起學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養好奇心。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導學(xué)
出示藍天圖：
1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天一閃一閃，多美��！是不是缺了點(diǎn)兒什么？（通過(guò)說(shuō)話(huà)，弄清星星與月亮的關(guān)系）
2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么（想象練說(shuō)）這么美的月空，教師要用一首歌來(lái)贊美它�。◤棾枨缎⌒〉拇罚�
3、畫(huà)美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題）
二、初讀課文，整體感知，在讀、想、說(shuō)中感受美
配樂(lè )朗讀課文
1、師講述：藍天上有星星，有月亮。（放音樂(lè )）現在讓我們隨著(zhù)音樂(lè )輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著(zhù)，想著(zhù)，你是不是坐在月亮上了？是不是飛上藍天了？看，藍藍的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。
當學(xué)生睜開(kāi)眼睛，（師出示星空圖）哈！小朋友現在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴隨著(zhù)歌聲的響起，學(xué)生就會(huì )進(jìn)入美妙的境界。
2、范讀。（課件演示）
3、自由讀課文，借助拼音自讀生字。
4、請同學(xué)帶讀生字。
5、“開(kāi)火車(chē)”認字。
6、各小組合作鞏固學(xué)習生字。
�。�1）同桌相互認讀。
�。�2）同桌交流各自學(xué)習生字的方法。
7、做識字游戲“小蝌蚪找媽媽”
�。�1）先自己認識字。
�。�2）教師扮演媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮演小蝌蚪，同桌合作找媽媽。
三、品詞析句，在比較中體會(huì )美
1、齊讀兩遍課文。
2、學(xué)習一二行。
�。�1）讓學(xué)生把第一行讀好，要求聲音響亮，讀音正確。（課件演示）
�。�2）品悟句子并指導有感情朗讀。（“小小的船”聲音要輕，“彎彎的”要重讀。）
�。�3）第一二組同學(xué)齊讀第一行。
�。�4）出示第二行詩(shī)，問(wèn)月兒哪兒特別像小船，指導朗讀詩(shī)句。
�。�5）第三四組同學(xué)齊讀。
�。�6）大家試一試：先讀一讀一二句，再試著(zhù)背一背，加上動(dòng)作就更好。
�。�7）分男女同學(xué)自由練習。
3、想象。
過(guò)渡語(yǔ)：老師聽(tīng)了你們的朗讀，好像把老師也帶上了月亮船上，飛呀飛呀，你也飛上了藍天，你會(huì )有什么感覺(jué)？（放音樂(lè )，學(xué)生自由發(fā)揮）
4、說(shuō)話(huà)練習。
說(shuō)說(shuō)我坐在月亮上看見(jiàn)了什么？
5、學(xué)習三四句。
�、乓鋈男性�(shī)句。
過(guò)渡語(yǔ)：老師有個(gè)疑問(wèn)想請小朋友幫忙來(lái)解決，好嗎？這里為什么要加個(gè)"只"，
問(wèn)：（男生讀第一句，女生讀第二句）有了“只”以后，說(shuō)明了什么？（四人小組討論）
�、浦笇W(xué)生讀出自己的獨特感受。
�、侵该麑W(xué)生讀。
�、茸屜胱x的學(xué)生都站起來(lái)讀。
6、背誦課文。
�、庞螒颍骸澳銌�(wèn)我答”�！杂删毩�。
�、浦该吓_背誦課文。
四、想象作畫(huà)，趣中求新
1、夜空多美呀！你想把它畫(huà)下來(lái)嗎？先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么。（小組交流）
2、創(chuàng )作想象畫(huà)。
五、寫(xiě)字練習。
1、出示生字，觀(guān)察字形。
2、師示范寫(xiě)字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導書(shū)寫(xiě)，你認為自己哪個(gè)字寫(xiě)得很好，就請你對這個(gè)字笑一笑或對同桌夸一夸。
3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
六、表演唱《小小的船》
1、是啊，夜空多美��！深藍的天空上閃閃的星星對著(zhù)我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天�，F在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)，并加上動(dòng)作。（音樂(lè )）
2、播放《小星星》的音樂(lè )時(shí)，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀
七、總結。
大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。
附板書(shū)：
6、小小的船
小小的船
彎彎的月兒
小小的船
兩頭尖
閃閃的星星藍藍的天
評析：
《小小的船》是一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的寫(xiě)景詩(shī)，這首詩(shī)韻律協(xié)調，音樂(lè )性很強。詩(shī)中有景，有情，有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。修訂版“大綱”指出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。作為一名從事小學(xué)低年級教學(xué)多年的語(yǔ)文教師，我以為：在低年級，語(yǔ)文課堂上最主要的是培養學(xué)生對語(yǔ)文的興趣，扎實(shí)語(yǔ)言文字的訓練。巫老師在這方面做的很好：
一、貼一貼、唱一唱，激發(fā)興趣
興趣是孩子最好的老師。巫老師循著(zhù)這一條，創(chuàng )設了如下情境：（課前準備）出示藍天圖，讓學(xué)生邊唱“一閃一閃亮晶晶”，邊貼星星。
�。ㄉ险n）
�。�、星星在藍天一閃一閃，多美��！還缺了什么？（通過(guò)說(shuō)話(huà)，弄清星星與月亮的關(guān)系）
�。�、平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？（引導積累：一輪圓月彎彎的月亮）
�。�、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？（展開(kāi)說(shuō)話(huà)）
這么美的月空，老師要用一首歌來(lái)贊美它�。◤棾缎⌒〉拇罚�
�。�、畫(huà)美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文，等學(xué)完了課文，我們也來(lái)唱一唱，好嗎？（出示課題）
要想快速有效地學(xué)習任何東西，必須看它、聽(tīng)它和感受它！通過(guò)有目的地引導學(xué)生動(dòng)手貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，充分調動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習的熱情；通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱，看著(zhù)畫(huà)面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習的欲望。
二、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，趣中求實(shí)
我們在教學(xué)中要扎實(shí)培養學(xué)生的語(yǔ)感，就要讓學(xué)生說(shuō)好話(huà)、讀好文！低年級的課文短小精悍，學(xué)生在朗讀同時(shí)也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，讓這個(gè)“趣”字貫穿下去，扎實(shí)說(shuō)話(huà)與朗讀訓練呢？巫老師作了如下設計：
�。ㄅ渖弦魳�(lè )，師描述：生閉上眼睛，想象）讓我們一起飛向藍天，坐到月亮上�？�，藍藍的天上有許許多多星星一閃一閃，在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。（貼上小女孩）
�。�、首先映入我們眼簾的是什么？（閃閃的星星藍藍的天）
�。�、引導讀一讀第二句。
�。�、小姑娘只看見(jiàn)閃閃的星星、藍藍的天，你坐在月亮上還看到了什么？
說(shuō)話(huà)訓練：我坐在月亮上，看見(jiàn)__________。
�。�、你們看到的真多，我們再來(lái)讀讀第二句。（指導反復朗讀）
在這樣富有童趣的情境中讀讀練練；誦讀感司語(yǔ)言美，學(xué)生讀得美美的，并很快悟出其中之意；說(shuō)話(huà)時(shí)想像意境美，學(xué)生從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話(huà)：東方明珠、長(cháng)城、流星、外星人等一一閃現在他們眼前。扎實(shí)培養了學(xué)生的語(yǔ)感！
三、想一想、畫(huà)一畫(huà)，趣中求新
讀與背并非語(yǔ)文教學(xué)的終止，學(xué)生要學(xué)會(huì )遷移、運用。學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、讀一讀時(shí)融入了情境，如何將學(xué)生此時(shí)的激情再次升華呢？“寫(xiě)”對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)太難了，而在這堂課上，巫老師有了一個(gè)很好的遷移結尾：
�。�、組織學(xué)生表演唱《小小的船》。
�。�、夜空多美呀！你想把它畫(huà)下來(lái)嗎？先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么。（同桌交流）
�。�、指導畫(huà)一畫(huà)。
學(xué)生把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的畫(huà)下來(lái)，又一次展開(kāi)了想象的翅膀，把許多有創(chuàng )意的東西畫(huà)下來(lái)：飛船、太空小轎車(chē)、織女星等，把語(yǔ)言美融入了畫(huà)面美中，每一幅畫(huà)就是一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自己獨到的見(jiàn)解，都進(jìn)行了美的創(chuàng )新！我想，學(xué)生的`創(chuàng )新不是從無(wú)到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進(jìn)程對他本人來(lái)說(shuō)是獨特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng )新。
我們在教學(xué)中要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在讀中悟情、悟理，扎實(shí)的訓練以“趣”字貫穿，學(xué)生的創(chuàng )新火花將在學(xué)習過(guò)程中時(shí)時(shí)閃爍！
教學(xué)反思：
本課《小小的船》是人教版一年級第一冊第七課的內容，作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。在這堂課中，我大膽的教學(xué)設計，使學(xué)生在“美”的教學(xué)中輕松的學(xué)習：
1、有目的地引導學(xué)生唱一唱，動(dòng)手貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，充分調動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習的熱情：通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱，看著(zhù)畫(huà)面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習的欲望。通過(guò)我繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì )到月空的美。通過(guò)這一環(huán)節教學(xué)，培養了他們認真聽(tīng)的習慣，并能一邊聽(tīng)一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內容，為下一步理解課文做了鋪墊。
2、針對小朋友好勝的心理特點(diǎn)設計了“你問(wèn)我答”這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想參與，人人想表現自己的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松愉快。這里給學(xué)生表現自我的機會(huì )，讓學(xué)生充分自我展示，自我評價(jià)，自我完善。
3、在播放《小星星》的音樂(lè )時(shí)，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號，借助教材的直觀(guān)在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現表像的外化，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調音色表達出來(lái)。
4、音樂(lè )渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著(zhù)邀游藍天的情景，聯(lián)系詩(shī)歌內容，用手中的畫(huà)筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自己獨到的見(jiàn)解，都進(jìn)行了美的創(chuàng )新！我想，學(xué)生的創(chuàng )新不是從無(wú)到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進(jìn)程對他本人來(lái)說(shuō)是獨特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng )新。
在教學(xué)完這節課后，我明白了一個(gè)道理：“教學(xué)需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著(zhù)光亮，是拿起，還是放下，教學(xué)的效果就大不一樣”。如果我們的“老師”與“學(xué)生”的分工是，“老師把知識告訴學(xué)生”，“學(xué)生則把老師講的知識聽(tīng)好記住”，那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石——美。缺乏美感的教學(xué)，便成了沒(méi)有色彩、沒(méi)有生氣、沒(méi)有情趣的單純的符號活動(dòng)。那必然是枯燥無(wú)味的。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受，就得讓學(xué)生能看得到、聽(tīng)得見(jiàn)、摸得著(zhù)，從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節課的教學(xué)效果很“美”。就是因為我用“美”貫穿全課，先是激發(fā)學(xué)生的興趣，感受美；再整體感知，再現美；最后品詞析句，體會(huì )美。我認為教學(xué)不能忽視了“美”的功能、“美”的力度。
《小小的船》教學(xué)設計12
【教學(xué)目標】
�。�、認識９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)４個(gè)生字。認識兩個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。
�。�、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
�。�、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)準備】多媒體課件、生字卡片等．
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入：
1、讓我們一起來(lái)欣賞一幅美麗的畫(huà)。（用多媒體課件出示課文主題目圖）
師：藍藍的天空中掛著(zhù)一個(gè)彎彎的月亮，數不清的星星一閃閃的，有一個(gè)小女孩被這美麗的夜景陶醉了，她多想飛到月亮船上去坐一坐呀！哎！真神奇，小女孩飛到月亮船上去了，此時(shí)此刻，她真是太高興了，都不知道該說(shuō)什么好了，所以，她請葉圣陶老爺爺替她寫(xiě)了一首小兒歌，把她看到的都寫(xiě)在了兒歌里，那你們想不想聽(tīng)聽(tīng)這首小兒歌？那現在我們一起欣賞兒歌--《小小的船》
2．板書(shū)課題：小小的船（齊讀課題）
3．范讀課文
4．領(lǐng)導課文
5．自由讀
6、指名讀。誰(shuí)愿意把這篇課文讀給大家聽(tīng)。
二、學(xué)習生字（我會(huì )讀）
1、出示字卡：自讀，領(lǐng)導，拼音領(lǐng)讀，帶詞領(lǐng)讀。
“船”的偏旁是什么，師解釋�！爸邸本褪谴囊馑�。
“閃”的偏旁，門(mén)字框，門(mén)里走過(guò)一個(gè)人就是閃。
“看”把手放在眼睛上就是看。這是一個(gè)會(huì )意字。
“坐”兩個(gè)小人坐在土山上就是中間被山隔開(kāi)了。
板書(shū)“舟”字旁“門(mén)”字框
2、鞏固生字：全班齊讀字卡
�。ㄟ@次老師把生字的順序打亂了，看看同學(xué)們還能不能讀出來(lái)，只讀生字）
3、檢查識字情況：玩摘星星的游戲
師：在晴天的夜晚，我們坐在院子里，仰望天空。藍藍的天空中掛著(zhù)一輪彎彎的月兒，還有無(wú)數顆星星像一群孩子的眼睛一樣一眨一眨的，多美呀！孩子們想不想把你們喜歡的星星摘下來(lái)呢？
4、出示貼有星星圖案的字卡黑板。請同學(xué)們把喜歡的星星摘下來(lái)，再讀一讀后面的生字，先自讀，再當小老師教一教同學(xué)們，讀對了就把他送給你帶走。
師:看來(lái)同學(xué)們已記住了這些生字，下面我們把書(shū)打到第77頁(yè),對著(zhù)生字表再來(lái)讀一讀。
5、小黑板出示九個(gè)生字：看看這九個(gè)字你發(fā)現了什么，船彎看見(jiàn)閃藍這六個(gè)字都有韻母an.。
6、我會(huì )寫(xiě)：（指導書(shū)寫(xiě)）
先細細觀(guān)察你在寫(xiě)這些字是應該注意什么，也就是把哪一筆應該壓在豎中線(xiàn)上
“見(jiàn)”撇的起筆和豎彎鉤的起筆壓在豎中線(xiàn)上。
“電”的豎彎鉤起筆應壓在豎中線(xiàn)上。
7、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。（請同學(xué)們拿出筆在練習本上寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡回指導）
三、精讀課文
A．自由讀（我們在讀課文時(shí)要做到聲音響，不丟字，不加字，字音要準確）。
B．指名讀
C．男女生對讀（評議）
1．自讀課文回答：
a.課文有幾句話(huà),每一句寫(xiě)的是什么?
b.課題小小的船指的是什么?
月亮兩頭很尖，很像一只小船。你能用書(shū)中的句子讀一讀嗎，讀給大家聽(tīng)，指名反復讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。）
c．你還知道了什么，我坐在小小的船里，看到了一閃閃的星星，和藍藍的天，用書(shū)中的話(huà)讀一讀，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
�。皶r(shí)評價(jià)學(xué)生的朗誦。）
2．同學(xué)們知道嗎，在這篇課文里有許多詞語(yǔ)寫(xiě)得非常美，讓我們一起記住他們吧：板書(shū)：
比如說(shuō)：什么樣的船兒船兒月兒
星星天
四、背誦課文
老師告訴同學(xué)們這篇課文還是一首很美的歌，要學(xué)會(huì )這首歌曲就得先記住歌詞，背會(huì )課文。
那就請你們先試著(zhù)背一背課文吧
1．全班齊背
2．指名背
3．個(gè)人表?yè)P（誰(shuí)愿意背），適時(shí)評價(jià)。
五、音樂(lè )律動(dòng)課堂放松
小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，如果你們會(huì )唱就跟著(zhù)一起唱好嗎？（放小小的船的船音樂(lè )，學(xué)生跟唱，實(shí)際是鞏固課文背誦）
六、看看課后的我會(huì )說(shuō)
彎彎的月兒像
閃閃的星星像
藍藍的天空像
1．疊詞練習：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)像我們今天黑板上學(xué)習了的這種形式的疊詞：如：紅紅的太陽(yáng)綠綠的小草白白的云朵
2．再讀課文：
A．同桌互讀(學(xué)生互相讀，互相評)，（同位兩個(gè)人互相讀，如果你認為你的同桌讀得很好，你就夸夸他，如果你認為他讀得你還不滿(mǎn)意，你就幫他把兒歌讀好，開(kāi)始吧!
B.輪讀評比（讀出彎彎的月兒的可愛(ài)，小小的船里坐的'高興）
小朋友們讀的真好，老師獎勵你們一幅畫(huà)
七、全堂小結
師：小朋友們，今天我們進(jìn)行了一次愉快的夜空之旅，在這次旅行中，我們還認識了好多生字朋友，你們的收獲可真不小!老師希望小朋友們回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空!今天一年級的小朋友都是最棒的，老師把這幅美麗的畫(huà)送給一年級的小朋友。
板書(shū)：
小小的船
彎彎的月兒小小的船、
閃閃的星星藍藍的天。
《小小的船》教學(xué)設計13
內容摘要：
1、為歌曲伴奏部分是為了培養學(xué)生的協(xié)調能力和合作能力，讓他們在自主參與的過(guò)程中體驗到合作的喜悅�！缎⌒〉拇菲蔚男蕾p，讓學(xué)生對音樂(lè )有一個(gè)直觀(guān)、全面的感性認識，拓展學(xué)生的學(xué)習信息量。使學(xué)生更好地理解歌曲的內容和所表達的情感。
2、本節課我通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè )表現活動(dòng)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感。并在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生對課堂活動(dòng)的主動(dòng)參與，學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng )造力。
3、教學(xué)中，我層層鋪墊，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生在音樂(lè )游戲、音樂(lè )律動(dòng)、打擊樂(lè )器伴奏中感知旋律、學(xué)習歌曲。
關(guān)鍵詞：
啟發(fā) 感受 引導 探索 合作 自主評價(jià) 拓展
課題：小小的船
領(lǐng)域：歌唱領(lǐng)域
教材分析：《小小的船》是一首節奏規整、圓舞曲風(fēng)格的名歌。F大調、四三拍，歌曲采用童話(huà)的形式，優(yōu)美舒展的旋律進(jìn)行，生動(dòng)地表現了兒童對宇宙的美好的想象。在演唱歌曲時(shí)，學(xué)生從吐字要清晰富有彈性、不宜過(guò)重。
教學(xué)目標分析：1、學(xué)會(huì )并能聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2、對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲《小小的船》，感受三拍字的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、啟發(fā)、引導學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲。
2、掌握三拍子的強弱規律。
3、認識音符
教學(xué)難點(diǎn)：
1、啟發(fā)、引導學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲。
2、掌握三拍子的強弱規律。
教學(xué)方法：
創(chuàng )設情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽(tīng)唱法。根據學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
教具準備：課件、鋼琴、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程和步驟分析：
一、組織教學(xué)：（播放一段輕松的音樂(lè )，穩定學(xué)生情緒）（1分鐘）
二、興趣激起階段：（1分鐘）
1、演示課件1（播放航天英雄的照片），要求學(xué)生仔細觀(guān)察激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣：
(1)老師今天給大家帶來(lái)幾位新朋友，大家想不想認識他們？
(2)我看咱們班說(shuō)最聰明能認識他們？
�。ㄔO計思路：在本環(huán)節中，利用多媒體出示航天英雄的照片給，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、集中學(xué)生的注意力，同時(shí)也為學(xué)習新歌做準備。同時(shí)創(chuàng )設輕松的情境。）
2、聽(tīng)音樂(lè )，像航天員一樣飛行，說(shuō)說(shuō)你飛翔市的感覺(jué)，感受，表現三拍子的特點(diǎn)歌曲的情緒 速度。（5分鐘）
師：大家聽(tīng)音樂(lè )在太空中飛行，說(shuō)說(shuō)你飛行的感覺(jué)是什么樣的？
生：有飄的感覺(jué)，像羽毛一樣
師：我也有搖擺的感覺(jué)，大家想不想在飛一次，大家聽(tīng)音樂(lè )在體會(huì )一下?lián)u擺的感覺(jué)，再告訴老師你聽(tīng)音樂(lè )飛行時(shí)的心情時(shí)什么樣的？
生：很美，很舒服
師：那你們聽(tīng)音樂(lè )飛翔時(shí)，是什么樣的速度？
生：有點(diǎn)慢
�。ㄔO計思路：通過(guò)讓學(xué)生體驗，聆聽(tīng)，讓學(xué)生對歌曲的情緒及其速度有全面的感性認識，為歌曲的學(xué)習演唱做準備。）
三、發(fā)展階段：（8分鐘）
1、感受表現歌曲的強弱
師：老師也想給大家唱一唱這首歌，大家注意老師在演唱時(shí)的伴奏有什么特點(diǎn)？
生：第一次強 后兩次弱
師：這就是歌曲的.強弱規律，同學(xué)們能不能用其他的方式來(lái)說(shuō)表現它的強弱特點(diǎn)。
生：用不同的方式感受表現
師：大家的伴奏非常棒，老師也給大家帶來(lái)了好聽(tīng)的伴奏，大家想不想聽(tīng)
生：
師：我的伴奏里有一個(gè)非常清脆的鈴聲，大家仔細聽(tīng)看看誰(shuí)能發(fā)現它（播放歌曲的伴奏）
生：聆聽(tīng)
師：那你們聽(tīng)到的鈴聲，是在歌曲的強拍還是弱拍？
生：強拍
師：老師這里也有幾件小樂(lè )器，大家來(lái)演奏一下，聽(tīng)聽(tīng)他們發(fā)出什么樣的聲音？（出示打擊樂(lè )器）
生：演奏
師：小樂(lè )器發(fā)出的聲音也是那么的好聽(tīng)，那么我們也用他們?yōu)楦枨膹娕陌樽嗪貌缓茫?/p>
師：老師發(fā)現其他的同學(xué)也想為歌曲伴奏，那么我們就用手為歌曲的弱拍伴奏哦好不好？
生：學(xué)生合作，為歌曲伴奏。
�。ㄔO計思路：通過(guò)觀(guān)察，聆聽(tīng)，讓學(xué)生對歌曲的強弱規律有了一個(gè)直觀(guān)、全面的感性認識，又通過(guò)循序漸進(jìn)的引導讓學(xué)生分程次的表現出音樂(lè )的強弱特點(diǎn)。注重學(xué)生的主動(dòng)參與體驗，知識性和趣味性有機的結合。提高了學(xué)習的效率。這一環(huán)節的教學(xué)目標是幫助學(xué)生把握歌曲和節奏的準確性。在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生熟悉了旋律，為學(xué)唱歌曲做了鋪墊。）
2、學(xué)習歌曲：（10分鐘）
師：我們聽(tīng)這有歌曲，是不是覺(jué)得很熟悉呀，我們在哪里學(xué)過(guò)？
生：一年級的語(yǔ)文書(shū)上。
師：那這首歌叫什么名字？
生：小小的船
師：誰(shuí)能把這首歌曲的歌詞給大家朗誦一遍
生：朗誦歌詞
師：這么好聽(tīng)的兒歌是誰(shuí)為小朋友寫(xiě)的？
生：
師：我們來(lái)認識一下這位可親可敬的葉圣陶老爺爺（出示課件）
師：葉圣陶老爺爺兒歌寫(xiě)的這么好。作曲家又把它譜上優(yōu)美的旋律，大家像不像你唱一唱？那我們聽(tīng)音樂(lè )小聲唱一次好嗎？（播放錄音出示歌譜）
生：演唱
3、歌曲鞏固處理（5分鐘）
師：大家可真聰明，這么快就學(xué)會(huì )了。那我們用你們最美的聲音唱給老師聽(tīng)好不好？
師：你們的聲音很響亮。老師問(wèn)大家，月亮給我們的感受是什么樣的？
生：寧靜 安詳 美麗
那我們樣用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲？
生：輕柔 優(yōu)美
師：好，那 我們就再來(lái)唱一次，注意，不要喊。
�。ㄔO計思路：通過(guò)反復的聆聽(tīng)，培養學(xué)生專(zhuān)注聆聽(tīng)的習慣，通過(guò)傾聽(tīng)、傾聽(tīng)、再傾聽(tīng)，使學(xué)生全身心地投入，盡情地表現，達到熟悉歌曲旋律的目的。學(xué)生對歌曲的旋律已經(jīng)基本掌握，在學(xué)生的初次自己演唱時(shí)。注重對學(xué)生的鼓勵。培養學(xué)生的自信心，和讓學(xué)生有成就感，歌曲的處理中，注重對歌曲的理解從而來(lái)表現歌曲的優(yōu)美。）
四、拓展階段：（9分鐘）
1、表演
師：老師都被你們優(yōu)美的歌聲陶醉了，我好像看到了小小的船，藍藍的天，有哪位同學(xué)能用你的動(dòng)作來(lái)表現出小小的船？
生：表演
師：我們大家也來(lái)學(xué)一下他的動(dòng)作。
生：學(xué)習動(dòng)作
師：那有誰(shuí)來(lái)表演滿(mǎn)天的小星星
生：表演
師：他的動(dòng)作很好。我們來(lái)學(xué)一下吧、
生:學(xué)習動(dòng)作
�。裕�
師：大家學(xué)了這么多優(yōu)美的動(dòng)作，我們一起來(lái)展示一下吧，誰(shuí)想上臺上來(lái)表演？全體起立
生：表演
�。ㄔO計思路：通過(guò)“唱跳奏”讓全班學(xué)生全部參與到歌曲的演繹當中，把課堂氣氛推入高潮，讓學(xué)生在歡樂(lè )的音樂(lè )氛圍體驗其中的樂(lè )趣。）
2、識唱音符
師：大家的表演太棒了，老師獎勵大家玩一個(gè)小游戲吧。（出示教具）我的游戲的名稱(chēng)就叫“你來(lái)貼，我來(lái)唱”誰(shuí)認識我手里漂亮的音符？（出示教具S）
生：念5
師：哪位同學(xué)想把這個(gè)漂亮的音符貼到黑板上？
生：貼到黑板上。
師：那你找一位你的好朋友把它唱出來(lái)吧
生：演唱
師：他們合作的不錯。真是一對好朋友。
師：誰(shuí)來(lái)貼這個(gè)音符（出示教具M(jìn)）
師：我們應該把它貼到S的上面還是下面？
生：演示
生：演唱
略：
師：我們一起把黑板上的音符唱出來(lái)好嗎？
生：演唱
師：這是我們歌曲中的那一句？
生：第一句
師：那大家能不能把歌曲的第二句歌譜唱出來(lái)？
生：演唱
師：你們太聰明了，老師有用新要求了，大家把歌曲的前兩句唱歌譜，其它 的部分唱歌詞。
生演唱
�。ㄔO計思路：運用游戲的方式方法來(lái)讓學(xué)生親身感受、體驗、表現、音的高低，突破本課難點(diǎn)。并讓學(xué)生在玩中學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的積極性，極大了活躍了課堂的氣氛）
五、總結評價(jià)階段：（1分鐘）
師：和大家在一起真開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心
師;說(shuō)說(shuō)你們有哪些開(kāi)心的事？
生：學(xué)習歌曲 又學(xué)會(huì )了小舞蹈，認識了音符
師：大家一起展示一下吧
生：演唱 伴奏 舞蹈表現歌曲。
師：我們今天學(xué)習了一首表現月亮的歌曲。真正的月亮上更美，大家不想上真正的月亮上看一看？（出示課件）
生:想。
師：那么我們現在因該怎么樣做？
生：好好學(xué)習 鍛煉身體 保護好視力
師:好，讓我們學(xué)好本領(lǐng)。長(cháng)大后，上太空曲探索太空上的奧秘。
《小小的船》教學(xué)設計14
【教學(xué)目標】
1.認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字，認識偏旁“白”和“門(mén)”。
2.正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.字詞教學(xué)與書(shū)寫(xiě)指導，正確流利地朗讀課文，背誦課文；
2.理解“小小的船指的是彎彎的月亮”。
【教具準備】 生字卡片，星星月亮的貼圖，音樂(lè )
【教學(xué)用時(shí)】 2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、出示謎語(yǔ)，激趣入課
1.同學(xué)們，老師聽(tīng)說(shuō)你們很喜歡猜謎語(yǔ)！我有條謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出來(lái)？ 謎面：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀�！� 生猜謎底：月亮。我們可以親切地叫它(板書(shū)：月兒)。
2.今天我們就一起來(lái)學(xué)習一首與月亮有關(guān)的兒歌。
�。ǹ磶煱鍟�(shū)：小小的船）
3.齊讀課題，引導生認讀“船”，強調翹舌音讀準。
二、初讀課文，整體感知
1.教師范讀課文，生聽(tīng)準字音。
2.學(xué)生自由讀課文。圈出課文中的生字，借助拼音識字。
請同學(xué)們把書(shū)翻到56頁(yè)，自由指讀課文，讀準字音，不認識的字可以看拼音，也可以問(wèn)同學(xué)或老師。
3.同桌互讀互評，師巡視指導。
4.出示生字詞檢查認字情況：（字卡）
�。�1）帶拼音的字：抽生拼讀，他生跟讀。
注意：及時(shí)糾正存在的問(wèn)題，“船、看見(jiàn)、閃、”是前鼻音，“兩、星”是后鼻音，“船、閃”是翹舌音。
�。�2）去掉拼音的字：開(kāi)火車(chē)讀（個(gè)人開(kāi)，全班跟讀）。
�。�3）帶拼音的詞：游戲。
�。�4）去拼音的詞：全班齊讀。
5.抽生讀文，他生評價(jià)：
字音是否讀準?句子是否流利？應該怎樣讀？
三、學(xué)習書(shū)寫(xiě)“月、兒”
1.打開(kāi)課本，自讀“我會(huì )寫(xiě)”中的4個(gè)生字。
2.觀(guān)察這“月、兒”兩個(gè)字，找出需要注意的地方。
注意：左右等寬，上下等長(cháng)，放在格中間，不要歪。要區分第二筆。
月：四筆，第一筆豎撇，第二筆橫折鉤中橫不要寫(xiě)長(cháng)，第三四筆橫不要寫(xiě)滿(mǎn)。
兒：兩筆，第一筆豎撇，第二筆豎彎鉤。
3.教師示范寫(xiě)生字，生書(shū)空。
4.學(xué)生描紅，練習書(shū)寫(xiě)，師巡視，強調寫(xiě)字姿勢。
5.展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、激趣導入。
你喜歡美麗的夜空嗎？美麗的夜空中有哪些景物？一起看看吧！
二、再讀課文，質(zhì)疑思考：
1. 自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
思考： 課文中“小小的船”指什么？
2. 齊讀課文，小組競賽。
3. 小組討論：“小小的船”指什么？（指彎彎的月亮）
三、品讀課文，探究新知
1.過(guò)渡：剛才聽(tīng)了同學(xué)們讀課文，老師仿佛就真的看見(jiàn)了美麗的夜空，瞧，月亮掛在藍天上了，真美��！
2.品讀賞析：
�。�1）這是一個(gè)什么形狀的月亮��？學(xué)生匯報。(補充板書(shū)：彎彎的)
�。�2）詩(shī)人把它說(shuō)成了什么？請女生齊讀第一句話(huà)。男生思考，匯報。 全班齊讀第一行。
�。�3）老師可不明白了：為什么彎彎的月兒看起來(lái)像小小的船呢？ 那小小的船是什么樣子的?請男生讀第二行。
學(xué)生匯報(板書(shū)：兩頭尖)
3.過(guò)渡：月兒和小船都是彎彎的、兩頭尖的，看起來(lái)樣子上非常的相像。所以，我們就可以說(shuō)：彎彎的月兒像小小的船。(板書(shū)：像)
4.語(yǔ)言訓練：
孩子們想想，彎彎的月兒除了像小小的船以外，你覺(jué)得還像些什么呢? 生匯報，師指導完整說(shuō)話(huà)。
5.指導朗讀：
月兒彎彎的`，兩頭尖尖的，既像小船，又像……，多可愛(ài)啊，有了它，夜空都變得美麗極了。你能讀出月兒的可愛(ài)和夜空的美麗嗎？ 全班齊讀第一二行，指導朗讀技巧。
6.月兒這樣的可愛(ài)美麗，你們想不想到月亮上去看看呢？有個(gè)小女孩也有這樣的想法，你們看，她正坐在月亮船里呢！
全班齊讀第三四行，找出答案：小女孩坐在月亮船里都看見(jiàn)了什么?生匯報，師總結。
7.拓展訓練：
如果你是小女孩，你想對星星、藍天說(shuō)些什么? 自由發(fā)言，鼓勵說(shuō)話(huà)。
如果是你坐在月亮船上，你還希望看見(jiàn)什么？自由發(fā)言，相機引導。
8.再次齊讀第三四行，讀出喜悅之情。師相機范讀指導。
9.認識疊詞，完成課后練習。
指導：“小小的、彎彎的、閃閃的、藍藍的”這些前后兩個(gè)字相同的詞，我們叫它疊詞，正是用了這些詞，這首兒歌才寫(xiě)出了小女孩想象中的圖畫(huà)。你可以照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？
10.教師范讀——指明生讀——背誦全詩(shī)。
四、鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)
1.游戲識字
同學(xué)們，瞧，閃閃的星星多美呀！不過(guò)，他們可都有自己的名字哦! 下面我們來(lái)做個(gè)游戲，名字叫做——摘星星回家。
宣布規則：選擇你喜歡的星星摘下來(lái)，依次站好；認讀星星背后的生字，如果讀對了，你就可以把星星摘回自己家了。如果讀錯了，其他同學(xué)可以搶摘。師示范。
2.生字書(shū)寫(xiě)
�。�1）師引導生觀(guān)察，提示要點(diǎn)：
“頭”兩點(diǎn)是上下的，下面不能寫(xiě)成“大”，是點(diǎn)不是捺。
“里”要注意順序，日之后先先豎再寫(xiě)兩橫。
�。�2）教師示范寫(xiě)生字，生書(shū)空。
�。�3）學(xué)生描紅，練習書(shū)寫(xiě)，師巡視，強調寫(xiě)字姿勢。
�。�4）展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)。
五、聆聽(tīng)歌曲，升華情感
你們喜歡這首兒歌嗎?那就讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲吧！ 播放歌曲《小小的船》，會(huì )唱的可跟唱。
六、課文作業(yè)，拓展延伸
我會(huì )畫(huà)：把你看到或想象到的星空畫(huà)下來(lái)。
板書(shū)設計：
2 小小的船
彎彎的月兒 像 小小的船
兩頭尖
《小小的船》教學(xué)設計15
【教學(xué)目的】
通過(guò)猜謎、詩(shī)歌朗誦、唱歌、畫(huà)畫(huà)、游戲等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
運用多媒體豐富學(xué)生的情感體驗，引導學(xué)生關(guān)注自然。
讓學(xué)生在歌曲學(xué)習感受體驗樂(lè )曲三拍子搖曳優(yōu)美的旋律。
在活動(dòng)中引導學(xué)生學(xué)會(huì )合作，引導學(xué)生創(chuàng )造性地參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試運用一定的藝術(shù)手法來(lái)描繪、表現月亮，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運用多種手段體驗感受藝術(shù)美；啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象表現藝術(shù)美。
【教學(xué)難點(diǎn)】感受體會(huì )三拍子的韻律
【教具準備】
多媒體課件；星星、月亮的頭飾；未完成的圖畫(huà)；白紙若干、學(xué)生自備水彩筆；月亮獎?wù)隆?/p>
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎導入：
小朋友們喜歡猜謎嗎？今天老師就要和小朋友們一起來(lái)猜謎，謎語(yǔ)是：“有時(shí)象圓鏡，有時(shí)象鐮刀。有時(shí)落山腰；有時(shí)掛樹(shù)梢�！�
通過(guò)多媒體展示月亮不同時(shí)期的形狀，配上優(yōu)美抒情的樂(lè )曲，引導學(xué)生感受月夜的美麗與寧靜。
二、感受與體驗：
�。�、（創(chuàng )設情境探索宇宙）講故事：為什么月亮有時(shí)是圓的的、有時(shí)是彎彎的呢？老師講述小布丁探索宇宙的故事。
�。�、律動(dòng)：“小朋友們你們想不想插上翅膀飛上天空去看看月亮呢？”，引導學(xué)生創(chuàng )造，模仿小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作。
“月亮會(huì )是什么形狀的呢？”引導學(xué)生在飛翔的過(guò)程中進(jìn)行隊形演變（圓形、半圓形）
�。�、聽(tīng)辨節拍：飛著(zhù)飛著(zhù)空中出現了一座宮殿擋住了去路，宮殿門(mén)很特別，（引導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)宮殿的門(mén)有什么不同之處？）一扇門(mén)上有三個(gè)腳��；一扇門(mén)上有兩個(gè)腳印。那么怎樣才能打開(kāi)這扇大門(mén)呢？正在這時(shí)大門(mén)內傳來(lái)聲音：“小朋友們歡迎你們來(lái)到太空，你們只有聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )按對門(mén)鈴才能打開(kāi)宇宙之門(mén)，才能看到月亮�！眴l(fā)學(xué)生用各種動(dòng)作感受樂(lè )曲三拍子的韻律。（選擇按門(mén)鈴）
三、朗讀兒歌
�。�、欣賞有感情地朗讀歌詞
�。�、讓學(xué)生感受分辨樂(lè )曲的.不同情緒，學(xué)習配樂(lè )選擇適合兒歌的音樂(lè )。
四、聽(tīng)唱歌曲
�。�、體會(huì )歌曲寧靜的優(yōu)美的意境，引導學(xué)生用哼鳴演唱歌曲。
�。�、運用師生接唱的方式，引導學(xué)生感受歌曲的樂(lè )句，增強師生間情感交流。
五、創(chuàng )造與表演
�。�、演一演：創(chuàng )設情境“夜晚月亮姐姐周游世界，她會(huì )看見(jiàn)什么呢？”老師扮演月亮姐姐啟發(fā)引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)想想并創(chuàng )編各種事物在夜晚的千姿百態(tài)進(jìn)行情境表演。
�。�、說(shuō)一說(shuō)：運用多媒體引導學(xué)生觀(guān)察真實(shí)的月球上什么生物都沒(méi)有。啟發(fā)學(xué)生用自己的雙手來(lái)打扮月亮。說(shuō)說(shuō)想要把月亮打扮成什么樣子？
�。�、畫(huà)一畫(huà)：引導學(xué)生正確圖顏色方法。
�。�、評一評：展示缺少月亮的圖畫(huà)，請學(xué)生將作品貼在未完成的圖畫(huà)上。
教師隨機評價(jià)讓學(xué)生體驗成功，頒發(fā)月亮獎?wù)隆?/p>
請學(xué)生評選最佳作品，說(shuō)說(shuō)自己的理由，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。
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