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《小小的船》教學(xué)設計
作為一名老師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編整理的《小小的船》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《小小的船》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
知識與能力：
1．認識九個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)四個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1．創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
2．通過(guò)看插圖等多種方法培養學(xué)生想象能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
三、教學(xué)策略
本文是葉圣陶先生的名作，詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng )設情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫(huà)面之中，豐富他們的內心世界和情感世界，培養他們的想象和朗讀能力，激發(fā)他們對大自然的喜愛(ài)之情。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1．同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一條謎語(yǔ)。
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。
2．同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？根據學(xué)生的回答，課件出示圖片。
3．晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛(ài)的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面��！葉圣陶爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)──《小小的船》。
4．課題質(zhì)疑。
請大家齊讀課題，讀了這個(gè)題目你有什么問(wèn)題？
【設計意圖】通過(guò)創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習情緒高漲。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
�。ǘ┏踝x課文，識字寫(xiě)字
1．配樂(lè )，師范讀課文。
讓我們帶著(zhù)問(wèn)題，走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，左手扶書(shū)，右手指字。聽(tīng)老師讀一遍課文，注意聽(tīng)準每個(gè)字的讀音。
2．生自讀課文。
�。�1）請同學(xué)們自讀課文和下面的生字，要求：讀準字音。遇到不認識的字，我們可以拼一拼、問(wèn)一問(wèn)、猜一猜。
�。�2）同桌做你指我讀的游戲。
3．認讀生字詞語(yǔ)。
�。�1）認讀詞語(yǔ)。
課件出示：船里、小船、看見(jiàn)、坐在、星星、藍天、只有、兩頭尖。
自己先小聲讀讀這些詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。
�。�2）詞語(yǔ)搭配練習。
課件出示：
彎彎的船
小小的月兒
閃閃的天
藍藍的星星
“小老師”帶讀，你發(fā)現了什么？
下面我們就一邊想象著(zhù)畫(huà)面，一邊讀連接好的詞組。
�。�3）生字。
課件出示：船、彎、坐、只、看、見(jiàn)、閃、星、藍。
同桌互讀，個(gè)人讀。
�。�4）多音字。
課件出示：
只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
三只小羊找媽媽。
自己讀讀。你發(fā)現了什么？
同學(xué)們，像“只”這種一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，每個(gè)讀音表示不同的意思，這樣的字叫作“多音字”。
個(gè)人讀，全班讀。
4．鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）學(xué)習“白、田、見(jiàn)、電”四個(gè)字。
“小老師”記字。仔細觀(guān)察這四個(gè)字，你發(fā)現了什么？
指導：“白、田、電”中的日要寫(xiě)得扁一點(diǎn)�！耙�(jiàn)、電”都有豎彎鉤。
師范寫(xiě)生字，學(xué)生先按筆順描一描，再寫(xiě)一個(gè)。
學(xué)生互評再寫(xiě)字。
【設計意圖】課上倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣。如自己練讀課文，互檢認字、當小老師講字、自主識字寫(xiě)字、你發(fā)現了什么、互評生字等活動(dòng)。
�。ㄈ┱w感知，了解大意
1．生字學(xué)完了，再來(lái)讀一讀課文，一邊讀一邊標出這篇課文一共有幾句話(huà)。（三句）
2．我們請三位同學(xué)來(lái)讀一讀，請你聽(tīng)一聽(tīng)他們讀的是否正確。
3．聽(tīng)了他們的朗讀，你有什么樣的感受。
�。ㄋ模┰僮x課文，讀中感悟
1．學(xué)習第一、二句話(huà)。
�。�1）剛才有同學(xué)問(wèn)“小小的`船指的是什么？”誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀前兩句，其他同學(xué)想一想這個(gè)問(wèn)題。
�。�2）“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。（老師在黑板上畫(huà)，學(xué)生在紙上畫(huà)）
�。�3）你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些“彎彎”的事物？學(xué)生自由回答。
�。�4）比較句子。
課件出示：
彎的月兒小的船。
彎彎的月兒小小的船。
為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？
�。�5）指導學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì )。自由讀，指名讀，集體讀。
【設計意圖】通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生很快體會(huì )到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖�！毙蜗蟮貙�(xiě)出了月亮彎彎，小船彎彎，非�？蓯�(ài)。通過(guò)比較加強對詞語(yǔ)的理解，促進(jìn)語(yǔ)言的積累，培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
2．學(xué)習第三句話(huà)。
�。�1）聽(tīng)了你們的朗讀，我們好像已經(jīng)置身在這美麗的夜空中了。此時(shí)此刻，你想干些什么呢？
�。�2）我們來(lái)看看作者做了些什么？看到了什么？指名讀第二句。
�。�3）一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見(jiàn)藍藍的天空，無(wú)數顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美��！讓我們飛上藍天，坐到月亮上，這時(shí)你又會(huì )看到什么？聽(tīng)到什么？
�。�4）指導朗讀。女生讀，男生讀。
【設計意圖】這個(gè)環(huán)節的設計，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生插上了想象的翅膀，激活學(xué)生獨特的情感體驗。
3．語(yǔ)言訓練。
課件出示：
彎彎的月亮像xx。（小船、眉毛、鐮刀）
閃閃的星星像xx。（鉆石、珍珠）
藍藍的天空像xx。
【設計意圖】通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，多聯(lián)想，多表達。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習中，提高自己的語(yǔ)文能力，促進(jìn)了學(xué)習思維的擴展。
4．有感情地朗讀全文。
5．自由讀，截圖一邊讀一邊加上動(dòng)作。
6．學(xué)生表演讀。
【設計意圖】學(xué)生通過(guò)自主設計動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng )造性，引導學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀，突出學(xué)生在學(xué)習中的主體性。
�。ㄎ澹┱n后延伸
1．這節課你有什么收獲？你還想知道什么？
2．有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)月亮的資料。
【設計意圖】鼓勵學(xué)生課下收集有關(guān)月亮的資料，拓寬了學(xué)生學(xué)習的空間，引導了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習，真正把學(xué)生當成了學(xué)習、發(fā)展的主人。
《小小的船》教學(xué)設計2
【教學(xué)要求】
�。�、認識本課生字：船、彎、坐、只、看、見(jiàn)、閃、星、藍，認識“舟”字旁和“門(mén)”字框，體會(huì )“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”迭詞的形象，初步感知比喻句，能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的比喻句。
�。�、能正確地朗讀課文，要求一字一句讀正確，并根據標點(diǎn)符號讀出停頓，培養認真讀書(shū)的良好習慣。
�。�、背誦課文，感受晴朗夜空的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀、背誦課文，認字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )詩(shī)歌意境，感知迭詞和比喻句的形象生動(dòng)。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)：導入課文，導讀全文，教學(xué)生字詞；讀講課文，結合各種語(yǔ)言訓練。
第二課時(shí)：讀背課文，指導寫(xiě)字。鞏固本課知識內容。
【教學(xué)準備】
生字卡片、歌曲及圖片等制作成課件、小舞臺布景。
【教學(xué)過(guò)程】
一、識字揭題，激疑導入
�。�、課件演示，認識漢字：舟
�。�、課件演示，認識漢字：船
�。�、變換語(yǔ)境認讀“船”字，并認識三種船。（帆船、輪船、宇宙飛船）
�。�、揭題：與帆船、輪船和宇宙飛船相比，獨木舟可以說(shuō)是一只“小小的船”。（板書(shū)題目：小小的船）
今天，我們一起學(xué)習第７課──《小小的船》。不過(guò)，這只船不是人類(lèi)制造的，也不在水中行駛，它能在空中運行，它是什么呢？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。
二、初讀課文，識記生字：
�。�、自讀課文，要求：借助拼音讀準每一個(gè)字。
�。�、自由讀文，要求：圈出生字多讀幾遍，再把兒歌讀流利。
�。�、指讀正音，教師范讀。
�。�、男女生賽讀帶拼音的課文。
�。�、去拼音讀課文，在文中識字。
�。�、讀兒歌中的詞語(yǔ)，并指導讀好迭詞。
�。�、認讀本課的生字。船彎坐只看見(jiàn)閃星藍
三、精讀課文，感知情境：
�。�、學(xué)習第一句和第二句：
�、胖干卮穑盒⌒〉拇傅�.是什么？
�。ǔ鍪緢A月和彎月兩個(gè)圖片）指的是哪種月亮？
為什么？從文中哪些詞語(yǔ)中可以知道？
彎、尖
板書(shū)：月兒小船
�、圃聝汉托〈紡潖澋�、尖尖的，誰(shuí)能用一個(gè)字把月兒和小船連成一句完整的話(huà)？板書(shū)：像。
�、蔷毩曈孟裾f(shuō)話(huà)，完成填空題：
彎彎的月兒像（）。
閃閃的星星像（）。
藍藍的天空像（）。
�。ǎ┫瘢ǎ�。
�、茸髡甙褟潖澋脑聝合胂蟪尚⌒〉拇�，多形象呀，讓我們再讀一讀前兩句，看誰(shuí)能讀出一個(gè)可愛(ài)的月亮。
�。ū�?yè)P學(xué)生，并出示一個(gè)大月亮）
�。�、學(xué)習第三句。
�、胖干谠铝辽献x后兩句。
�、撇稍L(fǎng)：你坐在月亮上，看到了什么？想一想，還會(huì )看到什么？
�、翘釂�(wèn)：“只看見(jiàn)”是什么意思？
�、戎笇Ю首x第三句，分別讀出喜悅、興奮、陶醉等感情。
�。�、體會(huì )迭詞的形象。
�、庞懈星榈乩首x全文。
�、迫サ舻~中的一個(gè)字，再讓學(xué)生讀一讀。
�、翘釂�(wèn)：有什么變化？去掉了一個(gè)“彎”字讀起來(lái)感覺(jué)怎么樣？少了一個(gè)“小”呢？少了一個(gè)“閃”呢？少了一個(gè)“星”呢？
�、戎笇Ю首x全文，體會(huì )迭詞的形象。
四、讀背課文，積累語(yǔ)言
�。�、引導學(xué)生做動(dòng)作背誦課文，并指生表演。
�。�、引導學(xué)生填空背誦課文。
�。�、放歌曲：《小小的船》，引導學(xué)生唱著(zhù)背誦。
五、總結回顧，延伸拓展：
�。�、說(shuō)一說(shuō)，這節課你有什么收獲？你還想知道什么？
�。�、回家后，請大家閱讀一些和月亮、星星有關(guān)的詩(shī)歌、故事，或科學(xué)知識�？纯凑n后，誰(shuí)仍然能有收獲。
《小小的船》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、初步培養學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì )正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
師：同學(xué)們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來(lái)了?
今天，老師給你們帶來(lái)了一支非常好聽(tīng)的歌曲。喜歡嗎?接下來(lái)，老師就和你們一塊來(lái)聽(tīng)歌曲。這首歌是寫(xiě)美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽(tīng)歌一邊想。(教師播放音樂(lè ))
師：歌曲聽(tīng)完了，美麗的天空中有什么呢?7
師：同學(xué)們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?
師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因為老師覺(jué)得那彎彎的月亮簡(jiǎn)直太美了!(教師出示月亮圖畫(huà))
師：看，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀，又多像一只小小的船呀!今天，老師就和你們一塊學(xué)習新課文《小小的船》。喜歡嗎?
(板書(shū)課題)：小小的船
二、整體感知，在讀、想、說(shuō)中感受美
師：下面請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到以下幾點(diǎn)：
1、將生字的讀音讀正確。
2、數一數有幾句話(huà)，編上號碼。
3、議一議:小小的船兒指什么？
師:現在，我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船？
師：小小的船兒怎么樣？
師：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)什么樣的星星，什么樣的天？
師：誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn)，請小朋友回答？
三、品詞析句，在比較中體會(huì )美
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
師：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？
�。�1）引導理解“閃閃的”
師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說(shuō)這是什么樣的星星？
(2)引導理解“藍藍”的。
�、偬釂�(wèn)：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？
�、诮Y合學(xué)生回答，引導理解“藍藍的'”。
問(wèn)：課文為什么不說(shuō)“藍”的天空呢？
(3)理解“只”，這里為什么要加個(gè)“只”？
四、想象作畫(huà)，趣中求新
夜空多美呀！你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出天空美景吧。
板書(shū)：
小小的船
�。ǎ┑脑聝海ǎ┑拇�，
�。ǎ┑拇瑑海ǎ�。
我在（）船里坐，
�。ǎ┛匆�(jiàn)（）的星星（）的天。
《小小的船》教學(xué)設計4
知識目標：
認識5個(gè)生字，會(huì )認2個(gè)字。
能力目標：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標：
感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入。
小朋友們，你們會(huì )唱《小星星》這首歌嗎?我們一起來(lái)唱好不好?(同唱歌曲)
這首歌曲讓你想到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))
今天，老師就帶你們去看月亮，看星星。(板書(shū)課題《小小的船》。)
{通過(guò)唱歌曲引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習課文的興趣。}
二、初讀課文。
1、同學(xué)們，請你翻開(kāi)課文，借助拼音讀準課文，做到不丟字，不加字，并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)
2、哪個(gè)勇敢的小朋友來(lái)讀一讀課文?
3、指名學(xué)生一行一行讀課文。(注意正音)
4、同桌同學(xué)互相讀一讀，看看你的同桌有沒(méi)有讀錯的地方，請你為他指出來(lái)。(同桌互讀、互評、互助)
{通過(guò)讀課文，讓學(xué)生初步了解課文內容，熟悉本課生字。}
三、講讀課文。
1、誰(shuí)知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的?(學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，讀一讀。)
2、你從哪兒看出來(lái)彎彎的月兒像小小的船?(板書(shū)“彎彎的月兒”“小小的船”)
3、小小的船什么樣?(板書(shū)：兩頭尖)
4、你還知道什么事物也是“兩頭尖的`”?(學(xué)生舉例)
5、你能用“彎彎的月兒像”說(shuō)一句話(huà)嗎?
6、讓我們閉上眼睛想象一下，坐在小小的船里我們能看到什么?(播放樂(lè )曲《小小的船》，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )想畫(huà)面)
7、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么?感覺(jué)到了什么?(學(xué)生自由暢說(shuō))
8、帶著(zhù)你感覺(jué)到的感情把第二句讀一讀。(板書(shū)：閃閃的星星藍藍的天)
(讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )感覺(jué)到課文中描寫(xiě)的夜空的美麗，從而理解課文內容。)
四、指導背誦。
1、誰(shuí)能有感情地把課文讀一讀呢?指名讀、評議。
2、課文先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么?你是怎么記住的?
3、同桌互相背誦，并把你的方法告訴同桌小朋友。
4、指名背誦
{通過(guò)交流背誦方法，讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，激發(fā)學(xué)習的興趣。}
五、板書(shū)設計：
小小的船
彎彎的月兒
小小的船
兩頭尖
閃閃的星星藍藍的天
《小小的船》教學(xué)設計5
【教材分析】
《小小的船》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文（人教版）一年級上冊第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著(zhù)藍藍的天空和閃閃的星星……一年級學(xué)生年齡小好奇心和求知欲強，興趣是其主動(dòng)學(xué)習的前提，因而課堂上，我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，使學(xué)生在積極、主動(dòng)學(xué)習中獲取知識，從而達到各方面的教學(xué)目標。
【設計理論】
《語(yǔ)文課程標準》在實(shí)施建設部分中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)�！� “閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力�！币话銇�(lái)說(shuō)小學(xué)低、中年級主要是感受、理解，逐漸培養他們的欣賞的能力。在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人�！边@一觀(guān)點(diǎn)，教師以引導者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去，創(chuàng )設多種對話(huà)情境，激發(fā)對話(huà)的欲望和熱情。以“讀”為主，通過(guò)各種方式朗讀，讓學(xué)生專(zhuān)住傾聽(tīng)文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在與文本對話(huà)中構建意義，提升精神與心靈。
【教學(xué)目標】
�。�、認識９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)４個(gè)字。認識１個(gè)偏旁“門(mén)”。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)導入
�。�、同學(xué)們喜歡看月亮，平時(shí)你看到的月亮是什么樣子的呢？請把它畫(huà)下來(lái)，好嗎？（學(xué)生興趣很濃，用彩色筆膏毫不拘束地畫(huà)了起來(lái)，畫(huà)完后交給老師。）
�。�、教師把學(xué)生的作品一一展示出來(lái)讓學(xué)生點(diǎn)評，學(xué)生畫(huà)的形式很多，有圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……
�。�、今天我們學(xué)習的這篇課文也是寫(xiě)月亮的，讓我們一起來(lái)看看課文寫(xiě)的月亮和我們看到的月亮哪個(gè)更美。板題：7小小的船
二、創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)興趣
�。�、指導看圖（課件出示課文插圖）
這幅畫(huà)美嗎？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你們還看到了什么？
�。�、學(xué)生紛紛說(shuō)出圖畫(huà)里的內容
教師相機在圖的相應位置課伯。出示：小小的船彎彎的月兒閃閃的星星藍藍的天
�。�、課文里寫(xiě)的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣？你們想知道嗎？上節課我們學(xué)習了課文的生字，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習課文。
�。ㄍㄟ^(guò)播放課件出示畫(huà)面，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生對話(huà)熱情，勾起學(xué)生讀課文的欲望；同時(shí)教師再加以指導看圖，在培養觀(guān)察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更利于學(xué)生識字、理解課文。）
三、反復練習，讀熟課文
�。�、自己練讀，畫(huà)出不會(huì )讀的字。
�。�、教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì )讀的字。
�。�、學(xué)生再讀課文，若有不會(huì )讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
�。�、指名讀全文，眾生評議。（引導學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)評一評）
�。�、教師范讀，學(xué)生評議后標出停頓。
�。▽W(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，通過(guò)多種多樣的朗讀，既訓練了朗讀基本技能，也達到了教學(xué)目標２。）
四、學(xué)習課文
�。�、圖文結合，整體感知
�、牛ㄕn件出示全文及插圖）生齊讀課文，課文里有幾句話(huà)？你發(fā)現了什么？課文里寫(xiě)的內容插圖都有嗎？
�、茖W(xué)生紛紛說(shuō)出自己的發(fā)現，發(fā)現課文里寫(xiě)的內容與插圖一一對應。
�。▓D文結合，讓學(xué)生大致了解課文內容，為下一步理解課文做了鋪墊。）
�。�、分組配合讀，相互談感受
�、拍阕钕矚g哪一句？你發(fā)現了什么？你什么不清楚的地方嗎？小組之間互相交流。
�、茖W(xué)生互相說(shuō)出自己喜歡的句子，交談自己的發(fā)現、感受及疑惑。教師巡視，可根據學(xué)生的質(zhì)疑及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考交流。
�。ㄟ@個(gè)教學(xué)方式，把課堂交給學(xué)生讓學(xué)生與文本之間對話(huà)，學(xué)生與學(xué)生對話(huà)，發(fā)現問(wèn)題，產(chǎn)生質(zhì)疑，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。）
�。�、指導朗讀，理解課文內容
�、派杂勺x課文，同桌之間或跟旁邊學(xué)生交流。你們發(fā)現課文里有幾個(gè)小小的船？（３個(gè)）３個(gè)小小的船都是指真的小船嗎？文中（指題目）“小小的船”到底指的是什么？
�、茖W(xué)生議論紛紛，答案各樣。
老師也跟你們一樣想知道正確答案，讓我們先來(lái)學(xué)習文中第一、二句話(huà)。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節，依據課文內容向學(xué)生提出需要解決的問(wèn)題，通過(guò)設疑，可以激發(fā)學(xué)生求知熱情，引發(fā)學(xué)生探究精神，進(jìn)而能使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題饒有興趣與文本對話(huà)，理解課文內容。）
�、菍W(xué)習第一、二句（出示第一、二句）指名學(xué)生讀問(wèn)：
什么樣的月兒？彎彎的月兒是什么樣子的？誰(shuí)能夠把“彎彎”讀出來(lái)？（指導學(xué)生讀出“彎彎的月兒”該如何讀出“彎彎”）你們能夠把彎彎的月兒畫(huà)出來(lái)嗎？
學(xué)生在練習本上畫(huà)，教師巡視，畫(huà)完后展示學(xué)生作品評一平哪個(gè)畫(huà)得像，把畫(huà)得像的圖片張貼在黑板旁。
小小的船兒怎么樣？（兩頭尖）兩頭尖的船兒是什么樣子的？你們能夠把它畫(huà)出來(lái)嗎（學(xué)生舉勃勃地在下面畫(huà)，教師巡視，畫(huà)完后展示學(xué)生作品，把畫(huà)得像的圖片張貼在“彎彎的月兒”圖片旁）你們看一看，這兩張圖片相像嗎？學(xué)到這里，你們說(shuō)彎彎的月兒角像什么呀？（學(xué)生答像鐮刀，像香蕉，像小船……）
到底更像什么東西呢？老師也畫(huà)了彎彎的月兒和兩頭尖的小船，我們一起來(lái)看。
課件出示圖片：彎彎的月兒小小的船
看圖后，把學(xué)生引到課文，彎彎的月兒像小小的船（彎彎的月兒和小小的船它們兩頭都是尖的。）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節，通過(guò)教師與學(xué)生，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生之間對話(huà)，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，“月兒彎彎的”接著(zhù)，又通過(guò)學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)，課件展示，讓學(xué)生從直觀(guān)上知道課文從月兒與小船形狀相似之處——兩尖都是尖尖的來(lái)寫(xiě)彎彎的月兒像小小的船。）
�、葘W(xué)習第３句。
“我”在哪里坐？“我”真的坐在小船里嗎？看到了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）
在課件出示的全文里點(diǎn)擊相關(guān)詞：閃閃的星星、藍藍的天（讓學(xué)生讀“閃閃的星星、藍藍的天”）
�。�、品詞析句，體會(huì )美。
課件出示：彎的月兒彎彎的月兒
小的船小小的船兒
閃的星星閃閃的星星
藍的天藍藍的天
生讀兩組詞語(yǔ)；
兩組詞語(yǔ)分別插到句子里讀；
課件在原文旁出示：彎的月兒小的'船。小的船兩頭尖。我在波折船里坐，只看見(jiàn)閃的星星藍的天。
讓學(xué)生再讀原文進(jìn)行比較，指導學(xué)生讀出“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”的重疊詞意味。哪組句子比較美呀？（原文美）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節，通過(guò)兩組詞語(yǔ)的比較，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì )課文用詞的美，發(fā)展學(xué)生積累語(yǔ)言。）
�。�、老師還有個(gè)疑問(wèn)想請小朋友幫忙來(lái)解決，這里為什么要加個(gè)“只”的？
課件出示兩組句子。
我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。（男生讀第一句，女生讀第二句。）
有了“只”的后說(shuō)明了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（四人小組討論，教師巡視并及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考、體會(huì )。）
�。ㄟ@里運用比較法，讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤物無(wú)聲”的教學(xué)，學(xué)生自由體會(huì )領(lǐng)悟，最后真正明白了。）
�。�、再讀課文，重現畫(huà)面
�、牛ㄖ覆鍒D）夜空多美��！藍藍的天空上閃閃的星星對著(zhù)我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星藍藍的天�，F在我想請
小朋友們?yōu)閳D配音，把天空的美讀出來(lái)并加上動(dòng)作。
�、僖�?xún)扇艘唤M，一人朗讀，一人比劃動(dòng)作。
�、诜纸M嘗試讀，邊讀邊作動(dòng)作，其他小組評價(jià)。
�、撇シ拧缎⌒〉拇犯枨�，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè )中一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫(huà)面，讓腦中的畫(huà)面生動(dòng)豐富起來(lái)。
�、窃俜拧缎⌒〉拇非�，師描述，生閉眼想象：
一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空，藍天上有無(wú)數的小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，我們仿佛坐在小船似的月亮上飛上藍天了。這里，我們看到了什么？生答：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月兒。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節發(fā)展學(xué)生想象力，感受課文所描繪的美麗夜景圖，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然情感。）
五、指導學(xué)生背誦課文
�。�、課件播放課文插圖及全文，讓學(xué)生在教師的指導下邊看圖邊朗讀。
�。�、刪掉文本，讓學(xué)生觀(guān)看插圖練習背誦。
六、啟發(fā)想象，完成課后練習
�。�、啟發(fā)學(xué)生由描寫(xiě)對象的色彩、形狀等方面去想象。
�。�、練習題：
彎彎的月亮像
藍藍的天空像
閃閃的星星像
七、課外延伸
�。�、收集有關(guān)月亮傳說(shuō)或故事。
�。�、收集月亮（月球）方面的知識并相互交流。
�。�、課后可組織一個(gè)月球知識小小的討論會(huì )，比一比誰(shuí)知道得多。
�。◤恼n內到課外，拓寬知識面，培養學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)。）
《小小的船》教學(xué)設計6
一、教學(xué)目標
1、知識與能力：通過(guò)對課文的學(xué)習掌握文中的生字，認識偏旁“門(mén)”，學(xué)會(huì )有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)反復誦讀、欣賞重點(diǎn)詞句的方法感受晴朗夜空的美。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)生通過(guò)對本文的學(xué)習，學(xué)會(huì )欣賞大自然、熱愛(ài)大自然。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：隨文識字，學(xué)寫(xiě)漢字。
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復誦讀課文，感受夜空的美。
三、課前準備
1、PPT
2、生字卡
3、田字格黑板貼
四、教學(xué)過(guò)程
一、導入課題：猜謎語(yǔ)。
我們一（3）班的同學(xué)們都非常的聰明，今天呀，柳老師想要出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，看看你們能不能猜出謎底來(lái)。請大家豎起耳朵認真聽(tīng)�！坝袝r(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀�！辈鲁龃鸢傅耐瑢W(xué)請舉手，哇~這么多聰明的同學(xué)都知道答案了，一起告訴老師。（月亮）大家真厲害，這么快就猜出了謎底：月亮。我們今天學(xué)習的這篇課文就與這個(gè)謎語(yǔ)有關(guān)，題目叫做《小小的船》。（板書(shū)）
二、讀課題，識“船”。
請同學(xué)們跟老師一起讀課題：2.小小的船。（領(lǐng)讀，兩次，強調讀的時(shí)候不能把字音拖太長(cháng)）瞧！一個(gè)生字寶寶跳出來(lái)，我們跟它打個(gè)招呼吧。（齊讀船，貼“船”字卡）你是怎么認識船這個(gè)字的呢？（指名回答，提出舟字旁）你想的方法真棒，還給我們介紹了一個(gè)新的偏旁：舟字旁。（在字卡上圈出舟字旁）聰明的小朋友一定像老師這樣在生字條中找到了舟字旁，并且圈了出來(lái)。（學(xué)生在課本上圈出舟字旁）你還知道一些什么樣的船呢？（指名回答，2個(gè)孩子）我們的同學(xué)們知道的可真多，老師真佩服你們！大家跟老師一起讀：船船船，小船、木船、飛船。（師領(lǐng)讀）
三、初讀課文。
1、整體感知
請大家把課本翻到第56面，剛才我們認識了課題，接下來(lái)老師有任務(wù)要交給大家。請同學(xué)們認真朗讀課文，注意在拼音朋友的幫助下讀準字音，讀出感情。讀完以后用鉛筆標出兒歌一共有幾句話(huà)。開(kāi)始。（生自讀，師巡視）完成任務(wù)的同學(xué)，請用你的坐姿告訴我。哪個(gè)小組坐得端正？（我們小組坐得端正）老師要把今天的第一面花送給剛才最先安靜下來(lái)的（）組。
聽(tīng)到同學(xué)們讀得這么認真，老師也想讀一讀，可以嗎？（師示范讀）有誰(shuí)愿意像老師這樣讀一讀呢？（指名讀，2位同學(xué)，讀完后指名點(diǎn)評）XXX讀得真好聽(tīng)，來(lái)，全班同學(xué)學(xué)者她來(lái)讀一讀吧�。R讀）大家讀得真不錯，把掌聲送給自己吧！
2、兒歌詳解
�。≒PT出示第一句）請大家齊讀第一句。從這一句中你知道了什么？（月兒、船，板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)）月兒是什么樣的月兒？（指名，彎彎的。拿出字卡“彎”）在生活中，你們還發(fā)現了什么東西是彎彎的呢？（指名回答，3~4人，后展示ppt圖片）老師發(fā)現咱們班的學(xué)生真會(huì )觀(guān)察。
請看大屏幕，看看這兩幅圖片，你發(fā)現月兒是什么樣子的？小船是什么樣的？（指名，都是彎彎的）所以彎彎的月兒像小船。（板書(shū)：像）看看大屏幕上這一幅圖片，除了有月亮還有什么呢？（指名回答，藍藍的天空，閃閃的星星）開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，藍藍的天空像什么呀？（指名：大海）你真棒！那哪個(gè)聰明的孩子想到了閃閃的星星像什么呢？（指名：寶石）他說(shuō)的句子真完整，打比方真形象，大家要向他學(xué)習喲！老師還要再考考大家，認真看看大屏幕上的這幅畫(huà)兒，這是什么樣的東西像什么呢？（指名，圓圓的太陽(yáng)像皮球；紅紅的太陽(yáng)像火球。）大家的想象力真豐富。
我們再仔細觀(guān)察一下船的兩頭是什么樣的？（指名，船兩頭是尖尖的.）你觀(guān)察得真仔細！這樣彎彎的月兒和小小的船可愛(ài)嗎？（可愛(ài)）你們喜歡嗎？（喜歡）帶著(zhù)喜歡的語(yǔ)氣讀讀第一句和第二句吧！彎彎的月兒，預備齊�。ㄉR讀第一、二句）我聽(tīng)出大家對小船的喜歡，你們想要上去坐嗎？（想）請大家齊讀第三句。
生字寶寶們也坐上了月亮船，它們可淘氣了，要我們班的小朋友猜對了字謎它們才出來(lái)。請聽(tīng)字謎：一橫一框，一對小人藏中央。謎底是什么一起告訴老師（兩，ppt展示）；一點(diǎn)一點(diǎn)大；土中長(cháng)出一個(gè)太陽(yáng)。小朋友們小腦袋瓜這么聰明，有個(gè)生個(gè)寶寶給大家帶了段話(huà)，大家想聽(tīng)嗎？播放視頻，（閃，ppt展示）我們又認識了一個(gè)新的偏旁：門(mén)字框，你還知道哪些字進(jìn)了門(mén)字框組成一個(gè)新的漢字呢？（闖、聞、間、問(wèn)）大家伸出小手來(lái)跟老師一起用拍手讀兒歌的方法記住這些生字吧，人字進(jìn)門(mén)就是閃，馬字進(jìn)門(mén)就是闖，耳字進(jìn)門(mén)就是聞，日字進(jìn)門(mén)就是間，口字進(jìn)門(mén)就是問(wèn)。生字寶寶看到大家的這么優(yōu)秀表現，特別的高興，決定介紹一位來(lái)自古代的生字寶寶給大家認識。（看，ppt展示甲骨文“看”，請同學(xué)描述看的形，手+目）什么看？（看見(jiàn)的看）龍老師看見(jiàn)咱們班的同學(xué)們坐姿真端正！你在船上坐看見(jiàn)了什么呢？（閃閃的星星、藍藍的天）你看到這么美的景色，開(kāi)心嗎？誰(shuí)愿意帶著(zhù)開(kāi)心的感覺(jué)讀一讀這一句呢？（指名讀）老師聽(tīng)得出來(lái)，你坐在月亮船上真開(kāi)心，大家也想開(kāi)心的讀一讀嗎？一起來(lái)讀第三句。（齊讀第三句）大家讀得真好聽(tīng)！你們知道嗎？在藍藍的天空里，每顆星星都有自己的名字，我們來(lái)比比誰(shuí)認得多，誰(shuí)認得準�。ㄉ鷵尨穑┱姘�！這些可愛(ài)的小星星要送給大家一首兒歌聽(tīng)一聽(tīng)。（播放兒歌，學(xué)生邊聽(tīng)邊唱邊做動(dòng)作）兒歌好聽(tīng)嗎？能背下來(lái)嗎？我們一起試一試吧！
四、學(xué)寫(xiě)生字。
聽(tīng)到大家的背得這么認真、這么好聽(tīng)，有一個(gè)生字寶寶忍不住也來(lái)到了我們中間，看看它是誰(shuí)？（見(jiàn)）見(jiàn)字寶寶回到了它的家——田字格中，聰明的同學(xué)們，仔細觀(guān)察一下，見(jiàn)字有什么特點(diǎn)呢？（指名）【上面窄，不能寫(xiě)太寬，撇從豎中線(xiàn)起筆慢慢向左行筆到左下格，輕輕收筆，豎彎鉤起筆比撇低，在豎中線(xiàn)上，向下行筆，再向右彎至右下格，頓筆勾】伸出你的右手食指來(lái)（伸出我的右手食指來(lái)）跟著(zhù)老師一起寫(xiě)，豎、橫折、撇、豎彎鉤。下面開(kāi)始描紅，描紅的時(shí)候注意每一個(gè)筆下的起筆位置、行筆的方向和收筆的位置。描紅完了的同學(xué)請在后面寫(xiě)一個(gè)見(jiàn)字，寫(xiě)完后仔細觀(guān)察看看自己那個(gè)地方需要改進(jìn)，再寫(xiě)第二個(gè)見(jiàn)字，再次觀(guān)察自己寫(xiě)的哪個(gè)地方好看，那個(gè)地方需要再改進(jìn)，完成第三個(gè)見(jiàn)字。（展示）
今天我們學(xué)習了《小小的船》這首兒歌，還有幾個(gè)生字寶寶，今天回家以后大家把這首兒歌背給家長(cháng)聽(tīng)吧！
教學(xué)反思：
這一次的亮相課對于我來(lái)說(shuō)是一次特殊的體驗，是對我教學(xué)能力、課堂組織能力的考驗。雖然這次的亮相課只有短短40分鐘，但我也從中發(fā)現了自己在教育教學(xué)中的諸多不足之處，其中有兩個(gè)較大的問(wèn)題需要改進(jìn)。
1、在教學(xué)上缺乏激情。激情是一個(gè)老師必不可少的，在多次試課的過(guò)程中，邱老師都明確指出我最大的問(wèn)題是課堂缺乏激情，可是如何才能夠充滿(mǎn)激情呢？我一直苦惱于這個(gè)問(wèn)題。當亮相課結束后，我終于對于“激情”二字有了一點(diǎn)點(diǎn)理解�！凹で椤笔且环N投入，全情的投入到課堂當中去，全情的投入到課文當中去，全情的投入到學(xué)生當中去。之前的每一次試講都過(guò)分的關(guān)注我自己的語(yǔ)言，而忽視了學(xué)生，在結束了亮相課之后，我突然明白了，在課堂中密切關(guān)注學(xué)生，將自己與學(xué)生融合在一起才能夠有激情。因此，在以后的常規教學(xué)中，我要更多的關(guān)注學(xué)生，融入學(xué)生，將激情帶入到課堂當中去。
2、課堂組織能力較弱。從開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直都很缺乏課堂組織能力，特別是這一次的亮相課讓我知道了課堂組織教學(xué)的重要性。在試課過(guò)程中，由于缺乏課堂組織能力，很多次課上到一半課堂紀律控制不住，導致課堂教學(xué)沒(méi)有辦法正常進(jìn)行下去，如果長(cháng)期下去，會(huì )導致班上的孩子不能養成良好的學(xué)習習慣，課堂教學(xué)沒(méi)有效率可言。因此，在以后的教學(xué)過(guò)程中，要開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)根據孩子們的特點(diǎn)設計教學(xué)環(huán)節，吸引孩子們的注意力，還有注重孩子們專(zhuān)注力的培養，對于注意力不集中的孩子要多跟家長(cháng)溝通，課堂上也要多加關(guān)注。
《小小的船》教學(xué)設計7
教學(xué)目的：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)四個(gè)字。認識一個(gè)偏旁“門(mén)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲激趣，導入新課：
你們平時(shí)喜歡聽(tīng)歌嗎?那我們一起欣賞一首歌，好嗎?(教師播放歌曲《小小的船》)
多么動(dòng)聽(tīng)的旋律，多么優(yōu)美的歌詞啊!這首歌的名字就是《小小的船》。這節課呀我們要學(xué)習第七課《小小的船》(教師出示課件，揭示課題。)
二、初讀課文，認識生字：
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)《小小的船》一課，借助拼音讀一讀課文，然后在課文中圈出本課的生字，想出好辦法記住它。
2、全班交流，共同學(xué)習：
(教師出示課件，課文及生字)
彎：借助拼音學(xué)習生字
星：加一加，日+生=星上下結構
這么多生字，你們都認識它們了嗎?真的認識了?那我們就讀一讀吧!
“嗚——”小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，一開(kāi)開(kāi)到你這里。
3、游戲鞏固識字;(摘星星)
掛在天空中的小星星寂寞了，急著(zhù)和同學(xué)們見(jiàn)面呢!你能叫出這些星星的名字嗎?能叫對，會(huì )組詞，就把小星星送給你。
當一名同學(xué)讀時(shí)，其他同學(xué)認真聽(tīng)，你們來(lái)當小評委!好嗎?他讀對了我們就跟讀，不對就幫他指出來(lái)。
三、朗讀感悟，加深理解：
1、再讀課文，重點(diǎn)理解：
淘氣的生字寶寶又回到了課文中了，你們還認識它們嗎?
用你喜歡的方式讀一讀課文，把你喜歡的句子用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并且多讀幾遍，想一想你讀懂了什么?
(教師相機指導)
學(xué)生的匯報：
生：我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。
(教師出示彎彎的月亮圖，隨即指導，使學(xué)生更形象的理解彎彎的。)
師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物?
生：彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……
生：我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。
彎彎的月亮就是小小的船，假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐，你們會(huì )看到了什么?
生：我看見(jiàn)了藍天、無(wú)數的小星星。
師：書(shū)上是怎么說(shuō)的?
(教師指名讀)
師：藍藍的天空像什么?閃閃的星星又像什么?
(教師出示課件)
四、表演讀文，熟讀成誦：
1、情感朗讀，動(dòng)作表演：
夜空多美麗啊!深藍的夜空中閃爍的星星對著(zhù)我們眨眼睛，我們在美麗的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星和藍藍的天，現在你能不能加上動(dòng)作演演，美美地讀一讀課文。(教師出示課件《小小的`船》全文)
現在同桌之間或是自己練練。(學(xué)生讀時(shí)，教師播放音樂(lè ))
五、交流資料，了解月亮：
你們還知道關(guān)于月亮還有許多的小知識、小故事嗎?
1、學(xué)生交流：
2、教師出示：
多么神奇的月亮!其實(shí)，月亮不是總像小船一樣，它有時(shí)是圓的有時(shí)是彎的。我們一起來(lái)看一看吧!(教師出示課件)
六、聽(tīng)歌想象，布置作業(yè)：
原來(lái)，關(guān)于月亮還有這么多的知識呢!我們在今后的學(xué)習中，要更加認真，學(xué)習到更多的知識。在讓我們來(lái)欣賞《小小的船》這首歌曲。請同學(xué)們閉上眼鏡，邊聽(tīng)邊想象這夜空美麗的景色。
下課后，把你想象的景色畫(huà)下來(lái)。
《小小的船》教學(xué)設計8
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：
這是一篇韻文。課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著(zhù)藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。
二、教學(xué)目標：
1.認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識1個(gè)偏旁“門(mén)”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1.請大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀�！�
2.出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎?
我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽(tīng)完以后大家說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現了什么。(欣賞《小小的船》)
(二)揭示課題，初讀課文，整體感知
1.今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準字音。
2.四人小組配合讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。
(三)讀好課文，想象中創(chuàng )新
1.指名讀一、二行，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?
2.放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽(tīng)著(zhù)樂(lè )曲，你的腦子里出現了什么?你覺(jué)得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么?
3.輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4.有表情地朗讀課文。
(四)趣味識字
1.(制作課件時(shí)，在星星圖后隱藏生字)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎?(老師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。)
2.你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法。)
3.結合語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字。(內容見(jiàn)教學(xué)建議中的“小短文”)
(五)寫(xiě)字
1.教師范寫(xiě)，提示要點(diǎn)：“白、田、電”三個(gè)字的“口”，都要寫(xiě)得上寬下略窄�！疤铩币獙�(xiě)得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。
2.學(xué)生描紅，并認真臨寫(xiě)。
3.展示有代表性的'作業(yè)，讓學(xué)生評一評，發(fā)現優(yōu)缺點(diǎn)。
(六)朗讀感悟
1.這篇韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫(xiě)景物的形狀和色彩。在指導朗讀時(shí)，可先引導學(xué)生觀(guān)察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語(yǔ)，如，“彎彎的月兒”、“藍藍的天”，進(jìn)而讀好詩(shī)句，讀好韻文。
2.引導學(xué)生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫(huà)面，讓腦中的畫(huà)面豐滿(mǎn)生動(dòng)起來(lái)，在輕柔的《小小的船》的音樂(lè )伴奏下有感而發(fā)，讀出韻味。
3.小組合作學(xué)習，可讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動(dòng)作。
(七)課后練習
啟發(fā)想象，完成課后練習。要啟發(fā)學(xué)生由描寫(xiě)的對象的色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍藍的天空像大�！�、“閃閃的星星像寶石”，鼓勵學(xué)生說(shuō)出與別的同學(xué)不一樣的內容。還可給學(xué)生更大的想象空間，讓學(xué)生自由地選擇形象鮮明的事物，說(shuō)說(shuō)“像”。
(八)實(shí)踐活動(dòng)
1.課前讓學(xué)生了解有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事。
2.讓學(xué)生觀(guān)看一段有關(guān)月球知識的錄像。
3.組織小小辯論會(huì )：月亮上面真的有嫦娥嗎?
(九)課外作業(yè)
我會(huì )畫(huà)：把你看到或想象到的星空畫(huà)下來(lái)。
《小小的船》教學(xué)設計9
【設計思路】
《小小的船》是一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的寫(xiě)景詩(shī)，作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了秋天夜空的美麗景色。這首詩(shī)韻律協(xié)調，音樂(lè )性很強。作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小費品后兩行寫(xiě)"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星。詩(shī)中有景，有情，有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中應從二年弱智學(xué)生的的心理特點(diǎn)入手，聯(lián)系他們的生活實(shí)際，體現形式和內容的直觀(guān)性、形象性，創(chuàng )設情境以調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習活動(dòng)。
【教材分析】
這是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī)，作者以豐富的想象描繪出晴朗夜空美麗的景色，詩(shī)中寫(xiě)了小女孩子把月亮當作船，坐在彎彎的月亮上觀(guān)看藍天上閃閃的星星，表現了女孩喜悅的心情。通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生觀(guān)察想象能力和熱愛(ài)大自然、欣賞大自然的思想感情。
課文共有４句話(huà)。第一句是個(gè)比喻句，用并列的形式把彎月比喻成小船。第２、３兩句借小船稱(chēng)代月亮。其中“兩頭尖”是彎月與小船成喻的相似點(diǎn)。第４句直寫(xiě)“我”坐在彎月里觀(guān)看天上的的見(jiàn)聞，本詩(shī)想象合理，富有情趣，形象鮮明，多用疊詞，韻節明快，讀起來(lái)朗朗上口，適合低年級兒童朗讀、背誦。
課文配有插圖，圖把詩(shī)的意境畫(huà)出來(lái)了，在閃爍著(zhù)群星和藍色的天空里，一個(gè)可愛(ài)的小姑娘坐在兩頭尖尖似小船的月亮上，看得出來(lái)，他是把彎月當小船，把藍天比作大海，把閃閃的星星比作浪花�！靶〈痹谶@一望無(wú)際的天海之中蕩漾，多么自由自在。
【學(xué)情簡(jiǎn)析】
學(xué)生對形象直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)片非常感興趣，加之文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童的想象。但智障學(xué)生對星星、月亮、船、孩子之間的關(guān)系不易理解，教師要引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)。
【教學(xué)目標】
知識與技能目標：讀懂課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞的意思，運用“坐在月亮上，我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話(huà)。
過(guò)程與方法目標：初步培養學(xué)生的想象能力，正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
情感態(tài)度令人價(jià)值觀(guān)：熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。培養學(xué)生欣賞大自然美景的情趣，
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，觀(guān)察想象。
1、師：今天老師帶大家去一個(gè)地方。請小朋友閉上眼睛。（出示音頻課件，請學(xué)生想象，并猜出謎語(yǔ)）
2、師：可以睜開(kāi)眼睛看看，我們來(lái)到了哪里？在這里你看到了什么？
生：我們來(lái)到了天空，看到星星。
師：星星是怎樣的？
生：星星一閃一閃的。
生：星星亮晶晶
生：星星很可愛(ài)。
師：天空中小星星很美麗，可是太孤單了，如果你是畫(huà)家，還會(huì )再畫(huà)什么？
生：我會(huì )再畫(huà)個(gè)衛星。
生：我會(huì )再畫(huà)只飛船。
生：我會(huì )再畫(huà)個(gè)月亮。
3、師：小朋友真是個(gè)想象豐富的畫(huà)家，現在老師先給這畫(huà)加上月亮。
�。ㄔ谝箍請D中出示一彎新月）這是怎樣的月亮？
生：彎彎的月亮。
生：兩頭尖尖的月亮。
師：你覺(jué)得彎彎的月兒像什么？
生：彎彎的月兒就像小船。
生：彎彎的月兒像香蕉。
生：彎彎的月兒像把刀。
生：彎彎的月兒像眉毛。
4、師：有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀(guān)賞著(zhù)這美麗的夜空，（出示一位小女孩遙望著(zhù)星空）她說(shuō)：天空這么美，這么有趣，要是能飛上去那該多好��！說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，她就睡著(zhù)了，她夢(mèng)見(jiàn)自己真的飛上天空了，坐在月亮上。（慢慢移動(dòng)小女孩飛上了天空，坐在月亮上）
師：這位小女孩，坐在月亮上看見(jiàn)了什么？
生：小女孩看見(jiàn)閃閃的星星、藍藍的天。
師：有位詩(shī)人把我們小朋友剛才看到的'、想到的寫(xiě)成一首詩(shī)，我們打開(kāi)來(lái)讀一讀。
�。ōh(huán)節評價(jià)：優(yōu)美的畫(huà)面把兒歌具體化、形象化，學(xué)生初步體會(huì )到夜空的美。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。）
�。ǘ┳x兒歌，體會(huì )意境。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、教師配樂(lè )范讀課文。
師：請你學(xué)著(zhù)老師的樣子練讀，或者你認為自己能讀好的，就按自己的方式讀，在小組中準備“朗讀明星”比賽。
3、學(xué)生分小組練讀課文。
4、“朗讀明星”比賽。
�。�1）師：準備好了嗎？誰(shuí)有信心把第一句讀好。
生1讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
生2評：我認為他沒(méi)把月兒的美讀出。我會(huì )比他讀得好。（此生讀）
生3評：我覺(jué)得他把月兒讀得很彎很彎，把船兒讀得很小很小，
師：小朋友有沒(méi)注意到他是怎么讀的。
生4評：我聽(tīng)他把“彎彎的”、“小小的”、讀得很慢。
師：你聽(tīng)得認真，還有誰(shuí)也能把第一句讀好。
�。�2）師：誰(shuí)來(lái)讀讀第二句。
生1讀：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
生2評：她的語(yǔ)氣太平淡了。
師：小姑娘坐到了彎彎的月兒上，會(huì )有什么感覺(jué)？
生：她會(huì )很快樂(lè )。
生：她會(huì )很覺(jué)得在月亮上很好玩、很有趣。
師：那我們就帶著(zhù)快樂(lè )的、有趣的語(yǔ)氣來(lái)讀第二句，邊讀邊想象著(zhù)自己上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著(zhù)雙槳，蕩漾在星星閃爍的藍天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。
生練讀再指名讀。
5、嘗試背誦。
師：小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽(tīng)一首歌。（放《小小的船》的音樂(lè )，學(xué)生背唱。）
環(huán)節評價(jià)：朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)反復地朗讀訓練，學(xué)生充分感知語(yǔ)言文字。當學(xué)生朗讀有困難時(shí)，師恰當地引導學(xué)生體會(huì )小女孩的喜悅的心情，激起學(xué)生的共鳴。當在學(xué)生有了情感體驗后，就把詩(shī)的意境通過(guò)有感情地朗讀充分表達出來(lái)，達到理想的教學(xué)效果。）
�。ㄈ┩卣咕毩�，發(fā)展思維
1、師：這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？
生：想！
師：請大家閉上眼睛，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )輕輕地擺動(dòng)身子，（放音樂(lè )），讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，到月亮上旅行。
說(shuō)話(huà)訓練：
坐在月亮上，我看見(jiàn)（）
生：坐在月亮上，我看見(jiàn)白云。
生：坐在月亮上，我看見(jiàn)嫦娥姐姐。
生：坐在月亮上，我看見(jiàn)玉兔。
生：坐在月亮上，我看見(jiàn)長(cháng)城，
�。ōh(huán)節評價(jià)：說(shuō)話(huà)訓練，不僅培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。更重要的是學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，激活課堂氣氛，把學(xué)生的學(xué)習興趣推向高潮。）
�。ㄋ模┛偨Y
今天我們學(xué)習了小小的船，知道了這首兒歌的意思，還進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(cháng)大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
《小小的船》教學(xué)設計10
設計概說(shuō)：
《小小的船》是一篇韻文，課文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用形象的比喻描繪了一幅美麗奇妙的夜景圖。教學(xué)時(shí)，注重識字；學(xué)習課文，則以讀為本，讀中體會(huì )，讀中感悟，入情入境地感受美。
教學(xué)內容：
識字，學(xué)文
教學(xué)目標：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識一個(gè)偏旁“門(mén)”。
2、朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗，品味“彎彎的”等疊詞的美妙。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，識字，寫(xiě)字
從讀中感受美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)
教學(xué)準備：
生字卡片、掛圖
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、孩子們，看,晴朗的夜晚，明亮的月兒，閃閃的星星爬上了天空，多美的夜空呀�。ǔ鍪緬靾D，師解說(shuō)）
2、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)自己在晴朗的月夜下看見(jiàn)過(guò)什么。
3、你們說(shuō)得太美了，有一位女孩子蘭蘭，聽(tīng)著(zhù)你們的描述，她想飛上太空，坐到月兒身上去了，你想和她同行嗎？我們一起走進(jìn)一首兒歌，相信蘭蘭所看到的一切，你也能欣賞到，蘭蘭就是你們的小導游啦。
�。ㄔO計意圖：興趣是最好的老師，營(yíng)設情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面的學(xué)習埋下情感的鋪墊.）
4、揭題，板書(shū)：小小的船，生隨老師一起書(shū)空。
5、相機指導識字，認識“船”（拼讀，組詞，說(shuō)一說(shuō)自己在生活中見(jiàn)過(guò)什么樣兒的船）
�。ㄔO計意圖：隨文識字，聯(lián)系生活，指導識字，分散識字難度）
6、讀題，引入新課
二、初讀感知，自主識字
1、范讀課文
2、生自讀課文，提出要求：
�、僮x準字音，遇到不認識的字想辦法解決。
�、陔y讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
3、蘭蘭看著(zhù)你們認真的表現很想聽(tīng)聽(tīng)你們的朗讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？
4、一生讀（請一位朗讀水平好的學(xué)生，發(fā)揮示范作用）評：蘭蘭滿(mǎn)意的笑了，讀得真棒！天上的星星也笑了呢！
5、月兒周?chē)?顆星星，每顆星星上有一個(gè)生字寶寶，我們一起來(lái)認識它們吧！引導學(xué)生識字。
�、僖簧斝±蠋�，拼讀音節，其他同學(xué)跟著(zhù)讀
�、谕阑ハ嗥醋x
�、坶_(kāi)火車(chē)拼讀生字的音節。
�、苋サ羝匆酏R讀，出示卡片，賽讀生字
�、萆珠_(kāi)花，給生字找朋友，指名組詞
�、拮R記方法指導，誰(shuí)能說(shuō)出識字方法，這顆星星就屬于他了
點(diǎn)拔：
△（兩人坐在土堆上。（坐）△人進(jìn)門(mén)（閃）
△小手放在眼睛上（看）△加一加日十生＝星
6、摘星星游戲（出示課前準備好的小黑板）
�、俳M織學(xué)生玩游戲認讀生字，詞語(yǔ)
�、趶娬{多音字“只”在“只看見(jiàn)”中念“zhǐ ”。
7、生字寶寶玩累了，也該回家休息了，它們跳回課文中了，你還認識它們嗎？
8、個(gè)人自由讀文，一生展示，評一評。
9、齊讀課文
�。ㄔO計意圖：多種方式識字，強化鞏固生字，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的“游戲”激發(fā)孩子的興趣，提高實(shí)效）
三、巧引妙導，潛心品讀，感受美麗
1、孩子們，你們讀了課文，能告訴老師蘭蘭在月球上看到了什么嗎？邊看圖邊學(xué)文
2、交流反饋
a、學(xué)習第一句、第二句
1、蘭蘭最先看的是什么？生回答，讀第一句
2、聯(lián)系背景圖，說(shuō)說(shuō)月兒像什么，月兒的兩頭怎么樣？生讀相關(guān)句子回答。
3、比較句子：彎彎的月兒小小的船
彎彎的月亮小小的船
�、僮x一讀，比一比，說(shuō)一比哪句更令你喜歡，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由
�、趶潖澋脑聝壕拖褚凰倚⌒〉拇瑑�，兩頭尖尖的，小而又可愛(ài)，你喜歡嗎？讀出你的喜歡和月兒的可愛(ài)
過(guò)渡：看著(zhù)看著(zhù)，蘭蘭就覺(jué)得自己飛上了月球，開(kāi)始旅行了！她來(lái)到太空，乘坐在月兒上，又看見(jiàn)了什么呢？
b、學(xué)習三、四句
1、讀第三句，看圖，想象坐在月兒上的蘭蘭心情怎樣。
2、生發(fā)言，體會(huì )“高興”之情，讀第三句。
3、更讓蘭蘭高興的是，她看到了——星星，藍天（生發(fā)言）。
比較句子：只看見(jiàn)星星和藍天
只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天
�、僮x一讀，品一品，說(shuō)一說(shuō)哪句更美
�、谝龑w會(huì )疊詞的美妙，隨文鞏固識字“閃”、“藍”
�、劭磮D，引導句式訓練：閃閃的星星像藍藍的天像
�、苊髁恋脑聝�，閃閃的星星把藍藍的天照得更藍，更美了，蘭蘭的心情也更愉快了，指導朗讀最后兩句。生齊讀三、四句。
3、孩子們，跟隨著(zhù)蘭蘭小導游，我們也看到了彎彎的月兒，閃閃的.星星，藍藍的天，你一定很高興吧？現在請你們帶上高興之情，一起讀一讀這首兒歌吧！
�、偕懈星槔首x
�、趲蟿�(dòng)作演讀
�。ㄔO計意圖：以讀為本，在讀、品中感受美麗，體會(huì )疊詞的妙，語(yǔ)文的任務(wù)是引領(lǐng)孩子積累語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感，在這一環(huán)節中，我以讀促悟，讀中入境悟情，從而內化語(yǔ)言，以句式的訓練拓展思維，發(fā)展語(yǔ)言）
4、指導背誦
四、指導寫(xiě)字，培養習慣
1、范寫(xiě)，提示“見(jiàn)”字最后一筆是“ ”
2、生描紅，臨寫(xiě)
3、展示佳作，評，引導學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。
4、結課。
�。ㄔO計意圖：寫(xiě)字是教學(xué)的重點(diǎn)，習慣的養成尤為重要，在老師的帶領(lǐng)下，指導學(xué)習規范地書(shū)寫(xiě)以促學(xué)生養成良好的習慣）
作業(yè)設計：
�、傥視�(huì )寫(xiě):寫(xiě)一寫(xiě)本課生字
�、谖視�(huì )說(shuō)：彎彎的月兒像，閃閃的星星像
�、畚視�(huì )背:背一背這首兒歌。
�、芪視�(huì )畫(huà):畫(huà)一畫(huà)課文中的描繪的圖畫(huà)
�。ㄌ崾荆�1、2、3為必做題，4為自選題）
板書(shū)設計
小小的船
月兒（彎彎）星星（閃閃）天空（藍藍）
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