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《生命生命》讀后感
認真讀完一本名著(zhù)后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的《生命生命》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《生命生命》讀后感1
學(xué)習了《生命生命》這篇文章，收獲多多，感觸多多。那極力鼓動(dòng)雙翅的小飛蛾；那不屈向上，茁壯成長(cháng)的小瓜秧；那一聲聲沉穩而有規律的心跳；都讓我深深體會(huì )到：生命應該受到尊重，生命應該受到愛(ài)護，生命應該受到珍惜。
是啊，生活中常有一些人的所作所為，讓你感到：生命是可以白白地糟蹋的。
路邊的乞丐，好手好腳，他們卻寧可低下高貴的頭，置尊嚴于不顧，向往來(lái)行人討要；麻將桌上的年青人，青春年華，他們卻不奮發(fā)好學(xué)，寧可荒廢前途，置將來(lái)于不顧，整天在桌上消磨時(shí)光；不學(xué)無(wú)術(shù)的逃學(xué)孩子，聰明靈活，他們不珍惜父母創(chuàng )造的學(xué)習機會(huì )，少年不知愁滋味，上游戲室、外出闖禍，昏天黑地玩不�！鼘@些人來(lái)說(shuō)就是：今朝有酒今朝醉；做一天和尚撞一天鐘……
而我更多看到的卻是那許許多多好好使用生命的人，讓我敬佩的人。身殘志堅的張海迪，面對死神的隨時(shí)降臨，她坦然面對。自學(xué)完了從小學(xué)到大學(xué)的.專(zhuān)業(yè)課程，自學(xué)了多國外語(yǔ)，自學(xué)了中醫、聲樂(lè )等，她堅強面對生活，珍惜生命的佳話(huà)，被多少有志者奉為學(xué)習的楷模；助人為樂(lè )的雷鋒，做好事不留名，出差千里，好事做了一火車(chē)。雖然他的生命只有短暫的２２年，但他的精神不但在中國代代相傳，如今還漂洋過(guò)海，被外國人奉為至寶；溫迪的外公外婆生前愉快地決定死后捐獻完好的器官，尤其是眼睛角膜。多么偉大的老人，生前不忘關(guān)心幫助他人，死后不忘給人帶來(lái)健康、光明！這樣生命的意義不就是永恒的嗎？
再看看我們班上，多少同學(xué)珍惜每天的分分秒秒，努力學(xué)習，積極向上，為長(cháng)大建設祖國學(xué)好本領(lǐng)……同學(xué)們正用行動(dòng)譜寫(xiě)出一首首生命的凱歌。
在我眼中，生命就是面對生活的微笑，生命就是面對困難的坦然，生命就是面對噩運的不屈不撓。
《生命生命》讀后感2
讀了《生命 生命》這篇文章，我知道了作者杏林子心里一直有個(gè)疑問(wèn)：生命是什么呢？從飛蛾求生、香瓜子發(fā)芽、靜聽(tīng)心跳的事件中，作者知道了要對自己的生命負責要珍惜生命，讓自己活得更加光彩有力。
除了杏林子知道了生命的意義，生活中還有許許多多的人也知道。就像葉欣、鄧練賢、王晶。李曉紅……這些抗非典英雄。就說(shuō)說(shuō)葉欣吧
葉欣是省中醫院二沙分院里急診部的護士長(cháng)。在非典期間，葉欣救了很多非典患者。葉欣卻因此患上了非典，但葉欣還是處處關(guān)心非典患者。
當葉欣搶救一名患者后的一個(gè)星期后，葉欣離開(kāi)了她熱愛(ài)的崗位、親人。我想，葉欣可能認為她生存下來(lái)就是為廣大人民服務(wù)，而不是為自己生存。
除了生活中的英雄，還有許多默默無(wú)聞的人：就像我們學(xué)校門(mén)口的交警，下大雨時(shí)還堅持著(zhù)維護交通秩序，讓開(kāi)車(chē)的人很滿(mǎn)意。植物也同樣有著(zhù)頑強的意志：花，謝了還能再開(kāi)；葉子，枯了還能在長(cháng)；草，燒了還能再長(cháng)……生命的意義是什么呢？每一個(gè)生命都有自己的想法。讀了《生命 生命》這篇文章，我知道了：雖然人的生命是有限的.，但你可以讓它散發(fā)出無(wú)限的光彩。
讀了《生命生命》這篇課文，我的感受很深。
文章作者杏林子，通過(guò)三件事：飛蛾求生、瓜苗生長(cháng)、“我”聽(tīng)心跳，展示了生命的意義。飛蛾求生使我感到，凡是生物，都有求生的欲望，都極其珍視自己的生命；瓜苗生長(cháng)是我看到了種子生命力的頑強；傾聽(tīng)心跳產(chǎn)生的生命意識：一個(gè)人的生命只屬于自己，我們必須對自己負責，好好使用生命，讓人生更有意義。
在這三個(gè)生命中，我最佩服的就是瓜苗了！瓜苗能在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土、沒(méi)有水分的磚縫中茁壯生長(cháng)，雖然僅僅活了幾天，但是它見(jiàn)到了光明的、美麗的世界，它知足了！
社會(huì )上也有兩種人生觀(guān)截然不同的人：有的人四肢健全，頭腦靈活，卻好吃懶做。他們寧愿去向人們乞討，也不愿意靠勞動(dòng)吃飯，這讓我瞧不起。而一些殘疾人卻能用勤勞的雙手，創(chuàng )造財富，讓我尊敬。
讀完這本書(shū)后，我的感受是：雖然生命短暫，但是，我們應該好好珍惜生命，無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命！讓我們有限的生命，體現出無(wú)限的價(jià)值。
《生命生命》讀后感3
昨天，我們學(xué)習了《生命生命》這篇課文，讀完后，我的心情久久不能平息。
文中的飛蛾在那種險境的地方求生，估計它早已知道逃不過(guò)人類(lèi)的手掌心了，但它還是不浪費一絲一毫的希望，努力掙扎。磚縫中掉進(jìn)的香瓜子，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的惡劣環(huán)境的地方還能冒出小瓜苗。里面有多么強的生命力呀！動(dòng)植物有如此強的生命力，用行動(dòng)無(wú)聲的告訴我們，它們多么熱愛(ài)生命，珍惜生命��！
文章中有這樣一句話(huà)：“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值�！弊盍钗腋袆�(dòng)。作者杏林子12歲患了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”，全身關(guān)節大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉動(dòng)。小學(xué)畢業(yè)后，因病情而輟學(xué)的'杏林子，數十年來(lái)堅持自學(xué)，最終成為臺灣文壇上的著(zhù)名作家。慘而不廢的杏林子，憑著(zhù)她堅強的毅力，筆耕不輟，著(zhù)有40多本著(zhù)名的散文、小說(shuō)、傳記、劇本。被稱(chēng)為“臺灣最具影響力的作家”，曾當選為“臺灣十大杰出女青年”。
我讀著(zhù)讀著(zhù)，不禁讓我想起了跟杏林子一樣的人們，比如：美國著(zhù)名的思想家、教育家海倫·凱勒，19個(gè)月大時(shí)，一場(chǎng)大病奪走了她的視力、聽(tīng)了。大學(xué)畢業(yè)后，海倫用全部的精力四處奔走，建起了一家慈善機構。為了殘疾人有一個(gè)好的環(huán)境。張海迪5歲時(shí)得了風(fēng)濕性關(guān)節炎，痛的厲害時(shí)，她就抓自己的頭發(fā)，揪掉了好多頭發(fā)，但張海迪還是微笑面對生活。他們身殘志堅，克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。
聯(lián)系我們自己作為學(xué)生，有著(zhù)健康的身體，更應該熱愛(ài)生命，珍惜生命，善待生命的每一天，珍惜時(shí)間。不放棄每一次積極探索，面對困難頑強拼搏。決不浪費時(shí)間、生命。有的同學(xué)作業(yè)不寫(xiě)、上課不聽(tīng)，這不是在浪費時(shí)間，糟蹋生命嗎？
學(xué)了《生命生命》這一課以后，就讓我們像課文中的飛蛾、小瓜苗、杏林子一樣學(xué)習吧！
《生命生命》讀后感4
讀了《生命生命》這一課，讓我明白了許多。起初，我不明白怎么珍惜生命，但是讀完了，我明白了生命就是活在的意義。
讀了“那小小的種子里，包含著(zhù)一種多么強的生命力��！”這一句，仿佛我也感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破就堅硬無(wú)比的外殼，不受周?chē)h(huán)境的干擾，它知道自己生長(cháng)在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，但它并不難過(guò)，而是勇敢地面對，雖然只活了幾個(gè)小時(shí)，但是我很敬佩它那種不屈的精神。
記得我也發(fā)生過(guò)這樣的一件事：
一天下午，我正在書(shū)桌上完成家庭作業(yè)，突然被一群橫穿我書(shū)桌的螞蟻吸引了�？粗�(zhù)看著(zhù)，手好似不聽(tīng)使喚的隨便夾起了帶頭的那只“螞蟻軍官”，把它放在了一張白紙上來(lái)回折騰著(zhù)。那只被我捉住的螞蟻似乎很憤怒，一直在不停地東突西沖，想沖出我的“五指山”。它向前沖，我就向后彈，它向左逃我便向右推，無(wú)論怎樣，我就不讓它逃走，也無(wú)論我對它怎樣，它都不任我擺布。我生氣了，拿出玩具車(chē)威脅它，拿出紙筒對它大喊大叫，甚至用鉛筆頭截它，可它并不理會(huì )一切，從容地翻過(guò)玩具車(chē)，繞過(guò)紙筒，向生命的希望地帶進(jìn)發(fā)。它知道，它只要翻過(guò)這座高大的“五指山”，就能重獲自由。
它也下意識地抽動(dòng)著(zhù)身子，好像很痛的樣子，但痛歸痛，它竟然沒(méi)有停下腳步，它的六條腿已經(jīng)變得蜷曲起來(lái)了，但它還是轉過(guò)頭來(lái)，迎著(zhù)打火機向我撲來(lái)，我突然被舉動(dòng)暴怒的螞蟻懾住了，便忘了按下打火機的開(kāi)關(guān)。它趁我不備，直躥到我的手指頭上，在生命的最后一刻，我的.手指不知為什么，把它放走了，那可能就是生命的力量吧，螞蟻在我的思考下，終于一瘸一拐的逃出了我的“指山”。
我總以為能征服那渺小的螞蟻，但事實(shí)卻不是這樣的，我一直到現在才懂得，對自由的渴望和對生命的希求，螞蟻雖渺小，但它卻擁有頑強不屈的生命力。
《生命生命》讀后感5
生命是美好的，也是寶貴的。磚縫里頑強生長(cháng)的小瓜苗；絕境中奮力求生的飛蛾；花叢中感受春光的盲女孩……這一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面無(wú)不展示著(zhù)人們對生命的無(wú)比熱愛(ài)！無(wú)比追求！
自從，我讀了《生命 生命》這篇文章，受益匪淺。這篇文章主要寫(xiě)了：飛蛾那種求生的欲望，使我構起了要尊重生命的思想；磚縫中茁壯生長(cháng)的小瓜苗，讓我養成了尊重生命的好習慣；沉穩而有規律的心跳，讓我感受到了生命的寶貴。是��！我們每個(gè)人都要珍惜生命，熱愛(ài)生命！決不讓生命從我的手指間悄悄地溜走。雖然人的生命是短暫的，是有限的。但是，我要讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值：一、每天做好每一天的任務(wù)。二、并且要為人們做一些有意義的`事情，為國家出一份力，來(lái)報效祖國。三、生命中最重要的是勇敢地面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)論你遇到多么大的挫折，都要把困難克服了，使自己成為生命的主人。而不是遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難，就叫苦連天，連連退縮，失去了勇氣，用懷疑的語(yǔ)氣對自己說(shuō)：“我不行……”那么，你便會(huì )成為生命中的奴隸，這樣的話(huà)，你就不是整天籠罩在黑暗的環(huán)境中嗎？當你正縮在黑暗的角落里，不愿露出自己那張丑陋的面孔時(shí)，你自己應該領(lǐng)悟到：“我這樣，不就是在浪費生命，浪費青春?jiǎn)�？我為何要用自己無(wú)知的行為來(lái)浪費自己壯麗的青春年華呢？”這時(shí)，在絕境中的你，在黑暗中的你，應該振作起來(lái)，脫離黑暗，重見(jiàn)光明，來(lái)珍惜生命，不要讓生命匆匆地離去。切記！每個(gè)人都要珍惜生命，熱愛(ài)生命，使你的一生散發(fā)出異樣的光彩！朋友們，你們愿意燃燒，還是愿意腐朽呢？
樹(shù)，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長(cháng)；懸崖上的一棵松樹(shù)茁壯地生長(cháng)著(zhù)，不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)澆灌；一粒種子，可以掀翻壓在它身上的石塊，頑強地向上生長(cháng)……它們靠的是什么？是——熱愛(ài)生命！珍惜生命！
《生命生命》讀后感6
《生命，生命》這篇課文主要講述了飛蛾求生、磚縫中長(cháng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳的幾件小事中，展現出生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值�？茨�!小飛蛾的“掙扎”，意味著(zhù)生命面臨著(zhù)嚴重的威脅時(shí)的一種抗戰，掙扎著(zhù)的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有一種強烈的求生欲望，都極其珍惜自己的生命，小小的昆蟲(chóng)竟然如此，更何況是人呢?
像這篇文章的作者原本就是關(guān)節損壞的人，她就像文中所說(shuō)的那個(gè)小瓜苗，在這樣的情況下生活，真是不容易，她曾經(jīng)還獲得過(guò)十佳女青年獎呢!她雖然關(guān)節損壞了，但我相信她一定非常愛(ài)惜聲明，珍惜生命，我們和她比起來(lái)的話(huà)，可能真是大巫見(jiàn)小巫了。所以，我們從現在開(kāi)始，一定加倍愛(ài)惜聲明，珍惜生命，要讓我們活的更加光彩有力，更加有意義。
我們和杏林自比起來(lái)，我們可差遠了!想到這兒的時(shí)候，往事便在我腦海中回蕩。
那發(fā)生在音樂(lè )課上，我們下去的.時(shí)候，同學(xué)們的吵鬧聲打破了上課的寂靜(包括我)，到了音樂(lè )教室，吵鬧聲更是響徹云霄了，音樂(lè )老師一來(lái)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了，可是，過(guò)了不一會(huì )兒，教室里又像菜市場(chǎng)一樣了鬧了，老師便大發(fā)雷霆，但我們還是死性不改，我們整整在音樂(lè )教室多“停留”了10幾分鐘。后來(lái)又有一節音樂(lè )課，我們下樓梯時(shí)就像在深山老林里一樣安靜，在音樂(lè )教室里我們表現得更出色，被老師再一再二的表?yè)P，讓我們在音樂(lè )教室里少呆了10分鐘。我終于知道上課認真聽(tīng)講是個(gè)大好處。
我們在有限的生活里，我們有很多的不如意，但這也算我們在生命里的一個(gè)挫折吧，挫折只會(huì )教導我們，不會(huì )讓我們在朦朧的生命里迷失方向。我們要從樂(lè )觀(guān)的角度上去看每一個(gè)問(wèn)題。挫折與痛苦只會(huì )引導我們走向光明之路。歲月在輪回，人生在飄逝，讓我們駕一葉扁舟于江渚之上，尋覓所謂的幸福。茫茫中華史，從未忘記幸福的存在，就讓生命帶給我們幸福吧!
《生命生命》讀后感7
前幾天，我讀了《生命生命》這篇課文，心里思緒萬(wàn)千。那絕境中奮力求生的飛蛾，那磚縫里不屈向上的瓜苗……無(wú)不展現了它們對生命的熱愛(ài)和珍惜。
課文中，即使那只飛蛾已經(jīng)知道，逃不過(guò)人類(lèi)的掌心，可它還是極力鼓動(dòng)雙翅，沒(méi)有放棄一絲一毫的希望；即使那一截小瓜苗在沒(méi)有陽(yáng)光的磚縫中只活了幾天，但它依然在這樣惡劣的環(huán)境中仍努力生活。它們短暫的一生最大的價(jià)值就是不懈奮斗��！
其實(shí)生活中，也有許多這樣的事例。有一次，天氣非常悶熱，我忍不住去買(mǎi)一根冰棍吃。在回家的路上，火球似是太陽(yáng)讓冰棍立刻脫去了“外衣”，“吧嗒——”一聲，低頭一看，一大塊冰棍掉在了地上，化成了水。冰棍那甜甜的滋味立刻吸引來(lái)了許多只螞蟻，它們成群地向冰棍進(jìn)攻，成百上千只，無(wú)遮無(wú)攔，根本沒(méi)發(fā)現我這個(gè)“頭號敵人”。不知是因為被太陽(yáng)熱的.還是螞蟻無(wú)視我，我生氣地跑到公共洗手池盛了一捧水，向它們倒去，它們被這突如其來(lái)的水災嚇到了，立刻放下手中的食物，但每一只螞蟻都奮力掙扎著(zhù)，而那些沒(méi)被水淹到的螞蟻并沒(méi)有不顧一切地逃命去，相反，它們跑去救它們的同伴。螞蟻們在死亡面前永不屈服的精神使我震撼，看著(zhù)這一幕，我忍不住為剛才的行為而感到深深的愧疚。
生命是一個(gè)過(guò)程，有轟轟烈烈，有平淡如水，有艱難困苦……生活中不會(huì )日日艷陽(yáng)高照，痛苦并不可怕，只要心中有愛(ài)，就有陽(yáng)光，就有快樂(lè )。擁有陽(yáng)光之心，就有快樂(lè )之源。只要笑著(zhù)面對，用我們的每一顆愛(ài)心去直面那人生的愁苦，用明媚的笑臉化解陰霾的心情，我們的生活就充滿(mǎn)陽(yáng)光和希望！
冰心說(shuō)：成功的花兒，人們只驚慕它現時(shí)的明艷，然而，當初它的芽?jì)航噶藠^斗的汗水，灑遍犧牲的血雨�！吧趾螄L不是如此，我們要熱愛(ài)生命，并不懈努力才能活的經(jīng)常。
《生命生命》讀后感8
再一次來(lái)到了這個(gè)屬于我自己的地方：片片的草地上盛開(kāi)著(zhù)一朵朵毫不起眼的紫色小花，可是它們卻盡情的享受著(zhù)陽(yáng)光的沐��；旁邊一條小河也在盡情的跳躍，翻騰，激起一朵朵晶瑩剔透的浪花，好不愜意！我徑直走進(jìn)這片“天堂”，倚在一棵柳樹(shù)上，隨手抓起幾朵小花，在手里隨意擺弄著(zhù)，回憶著(zhù)早晨的一點(diǎn)一滴……
“不行，你必須好好學(xué)習，否則你就別進(jìn)這個(gè)家門(mén)！”“可我有我自己的理想和愛(ài)好，學(xué)習就這么重要嗎？”“我不管，你必須按我的規定來(lái)做，好好學(xué)習，其他的什么也別想！”“我不，我不……我寧愿不做你的兒子！”隨著(zhù)“嘭”的一聲關(guān)門(mén)，我含淚跑了出去，我恨這個(gè)家庭，我恨這個(gè)家庭里每一個(gè)人！為什么我沒(méi)有選擇的權利……
我晃了晃頭，因為我不想把在人間的最后一點(diǎn)時(shí)間留給這些令人煩惱的事情上面……
我站了起來(lái)，慢慢的走到了河邊，不知怎么回事，我的步伐是那么沉重，也許是世間有很多美好的事還牽絆著(zhù)我吧！可是我依然沒(méi)有改變原來(lái)的決定，重新抬起了頭，努力讓自己在世間再驕傲一次！
陽(yáng)光還依然照在我的身上，我下意識的深了個(gè)懶腰，享受著(zhù)她，走到了河邊，水中倒映著(zhù)我的影子，“這是我嗎，面貌已沒(méi)有了以前的瀟灑，剩下的也只有蒼白和憂(yōu)愁”我的心里在發(fā)著(zhù)感慨。突然，好像有一股溫暖的生命的水貫穿了我的身體，甚至是每個(gè)毛孔，讓我無(wú)法呼吸，我知道我已經(jīng)跳了下來(lái)，我也知道我自私的逃避掉了許多的煩惱，我緊閉雙眼，等待著(zhù)死亡的來(lái)臨……
不知過(guò)了多久，我好像隱隱約約聽(tīng)到了熟悉的卻盼望了許久的聲音，我努力的睜開(kāi)疲憊的'雙眼，看到了一切熟悉的東西，我知道了，我還活著(zhù)，并沒(méi)有死……并且父母也開(kāi)始理解了我的內心，開(kāi)始支持我的想法了！從此，我被紫色的幸福包圍著(zhù)……
我慶幸，自己沒(méi)有死，因為如果我死了，我將失去一切，包括愿望，愛(ài)好，甚至失去了為自己理想奮斗的機會(huì )！從此，我遇到什么事，就從來(lái)沒(méi)有想過(guò)死亡，因為我知道死亡是最沒(méi)用的人才會(huì )與選擇的做法，只有活著(zhù)，才會(huì )有進(jìn)行一切事物的本錢(qián)！
生命是無(wú)止境的，只要你有信心活下去，生命之花會(huì )永遠為你綻放！
《生命生命》讀后感9
昨天，當我學(xué)完杏林子的《生命 生命》一課時(shí)，我心潮起伏。那拼死求生的飛蛾，不屈向上的瓜苗，沉穩有力的心跳都在告訴著(zhù)我：它們熱愛(ài)生命！特別是其中飛蛾被抓后，極力鼓動(dòng)雙翅，掙扎著(zhù)想要逃脫時(shí)的那種強烈的求生欲望，讓我非常震撼。雖然小小的飛蛾只有9天的生命，雖然它早知自己被抓后可能無(wú)法生還，但哪怕只有一線(xiàn)生機，它也要努力挽回自己的生命，想讓自己短暫的一生精彩綻放！
細心體會(huì )之下，忽然發(fā)現其實(shí)在生活中也有不少這樣的'事。記得那是去年夏天的一個(gè)午后，由于天氣太熱，我就從冰箱中拿出一根棒冰美美地吃了起來(lái)。這時(shí)，不知從什么地方飛來(lái)了一只蒼蠅，它“嗡嗡”叫著(zhù)，似乎想分享我手中的美味。我當然是不肯的啦，就單手一揮，一下子把它拍到了地上，黃黃的水都出來(lái)了，我想它一定沒(méi)氣了。于是，就毫不在意地繼續吃起了手中可口的棒冰。但是，十幾秒鐘以后，奇跡出現了——只見(jiàn)那只原本被打趴在地上的蒼蠅掙扎著(zhù)從地上爬了起來(lái)，一次，兩次，三次……由慢到快，它用盡全身所有的力氣振動(dòng)著(zhù)它那幾乎折斷的雙翅。飛起來(lái)了，哎呀！又掉下去了。再次起飛，沖向半空，哎呀！又掉下來(lái)了……最后，在它的不懈努力下，它終于顫顫巍巍地接近了那扇對它來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了自由氣息的窗戶(hù)，一個(gè)振翅，就不見(jiàn)蹤影了。當時(shí)，眼前的那一幕讓我整個(gè)看呆了：多么頑強的蒼蠅��！雖然它在生活中是人人喊打的害蟲(chóng)，但是它對自由的渴望，對生的企盼在那一刻卻是那樣強烈，那樣鮮明！
同學(xué)們，生命只屬于自己。我們既可以讓它成為長(cháng)明的燈塔，也可以讓它黯淡無(wú)光。人生中也不乏成功、失敗、快樂(lè )、苦惱。我們千萬(wàn)不能因為受到了一點(diǎn)挫折就喪失生活下去的勇氣。相反，面對著(zhù)這多姿多彩的人生，我們更應該珍惜生命，讓自己活得更加精彩！你們覺(jué)得呢？
《生命生命》讀后感10
“生命是什么？”我曾問(wèn)過(guò)爺爺。爺爺摸著(zhù)我的頭慢聲細語(yǔ)地說(shuō)：“這不是三兩句話(huà)就能講清楚的，因為它極為復雜。不過(guò)，隨著(zhù)你的成長(cháng)，會(huì )有一天能弄懂這個(gè)問(wèn)題的。問(wèn)題的關(guān)鍵并不在于生命是什么，而在于如何對待生命？”我聽(tīng)了爺爺的一番話(huà)，依然是云里霧里，十分不解。
讀了《生命生命》這一課之后，我似乎對爺爺那次令人費解的回答，有了些許的明白：生命就是不屈不撓地頑強拼搏，其價(jià)值在于如何活得更有意義。文章并沒(méi)有從正面回答“生命是什么”，而是通過(guò)“飛蛾絕境求生”、“瓜苗石磚下生長(cháng)”、“傾聽(tīng)自己的心跳”這三個(gè)例子來(lái)揭示生命的珍貴。
一只小小的、脆弱不堪的飛蛾，也許只能生存幾天，但它并沒(méi)有因為只有幾天的生命而放棄生存，而是選擇努力、拼搏求生。
一粒很不起眼的瓜子，落入一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的石縫里，面對如此惡劣的環(huán)境，它并沒(méi)有氣餒，而是頑強地生長(cháng)著(zhù)。
12歲就患上了類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎的杏林子，她手不能抬，頭不能轉，腳不能走。然而她沒(méi)有沮喪和沉淪，反以堅強的毅力自學(xué)，成為一位出色的作家。尤其是她將來(lái)之不易的稿費都捐給了“殘疾人福利基金會(huì )”。一個(gè)殘缺有限的生命折射出完美無(wú)瑕的.價(jià)值，怎不令人感動(dòng)？
這使我聯(lián)想起張海迪、音樂(lè )大師貝多芬、感動(dòng)中國的斷臂鋼琴大師劉偉、組織編舞《千手觀(guān)音》的邰麗華、數學(xué)巨匠華羅庚等等。他們都是現實(shí)生活中身殘志堅、珍惜生命、熱愛(ài)生活、頑強拼搏并創(chuàng )造出輝煌成就的典型。
人生在世難免會(huì )遇到種種意想不到的困難與挫折，誰(shuí)也無(wú)法抗衡。然而，生命是“上帝”賜給每一個(gè)人最寶貴、最值得珍惜的禮物，人們理應好好地珍惜它、愛(ài)護它。在任何情況下都不要向困難、災難低頭。通過(guò)不懈的努力，使自己活得充實(shí)、有意義。昆蟲(chóng)、瓜子、殘疾人尚能如此，作為一個(gè)身體健全、身心健康的學(xué)生，沒(méi)有任何理由不積極作為、努力學(xué)習，盡管在人生的道路上會(huì )遇到種種困難，但無(wú)論怎樣，我們都要知難而上，主動(dòng)迎戰，以飽滿(mǎn)的精神百倍地努力，戰勝一切困難，為譜寫(xiě)絢麗壯美的人生而頑強拼搏。
《生命生命》讀后感11
今天，我學(xué)了一篇叫《生命生命》的文章，讓我對生命的意義有了更深的感悟。
文章中，作者杏林子通過(guò)三件小事：飛蛾求生；磚縫中長(cháng)出的瓜苗；傾聽(tīng)心跳，告訴我們生命是美好的，也是寶貴的，更需要頑強。就拿那粒磚縫中的香瓜子來(lái)說(shuō)吧，它在惡劣的環(huán)境下頑強不屈，在艱難的條件中茁壯成長(cháng)，這種頑強的生命力令人敬佩，讓人感受到生命的執著(zhù)和堅強。
生活中，能頑強不屈、茁壯成長(cháng)的植物還有很多。我家有一盆小桔子，那綠色的葉子青翠欲滴，讓人贊不絕口�？墒�，不幸的事發(fā)生了，由于我們的疏忽，有的葉子垂頭喪氣地折彎了腰，有的葉子變黃了，有的小桔子甚至枯萎了，并掉到地上。我還以為它活不成了，不給它澆水，還整天在那里摘它的葉子�？墒遣唤�(jīng)意間，它居然依靠自己頑強生命力和不懈的'努力活了下來(lái)，葉子綠得那么精神，那么光潔，并且又結出了許多桔子。
還有，荒野上，那些生長(cháng)的小花在太陽(yáng)的照耀下張開(kāi)了笑臉，可是，天氣說(shuō)變就變，早上還陽(yáng)光明媚，下午就下起了傾盆大雨，把小花的葉子打得七零八落。雨過(guò)天晴，小花抖抖身上的水珠，整理好葉子，吸收雨水，顯得更加神氣十足，讓風(fēng)雨徹底服輸。
我作為一名小學(xué)生，生命的價(jià)值在于學(xué)習文化知識。在上課時(shí)一定要認真聽(tīng)講，回家后認真完成老師布置的作業(yè)，復習當天的知識，還可以幫助父母做些力所能及的家務(wù)，開(kāi)開(kāi)心心地面對生活，微笑面對困難，微笑面對挫折，微笑面對失敗，用積極向上的人生態(tài)度健康成長(cháng)。
人生是一首首動(dòng)聽(tīng)的歌，也是一幅幅精美的畫(huà)卷，不同的人生有不同的色彩，有的絢麗，有的平淡�！渡愤@篇文章讓我懂得，人的生命是短暫的，人生是有限的，但是，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng )造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒！
《生命生命》讀后感12
生命是什么呢？生命的意義是什么呢？這是我們經(jīng)常想到的問(wèn)題。當我學(xué)完《生命生命》這篇課文時(shí)，讓我深深的體會(huì )到對生命意義的理解：生命是寶貴的，要珍惜生命，讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。
《生命生命》一文寫(xiě)出了生命的珍貴：小飛蛾在險境中強烈掙扎的求生欲望；香瓜子在墻角磚縫中生長(cháng)；“我”傾聽(tīng)自己的沉穩心跳。作者通過(guò)這三件小事，寫(xiě)出了對生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，生命的意義在于設身處地替人著(zhù)想。
當趙老師給我們講作者的事跡時(shí)，我感動(dòng)地哭了，作者杏林子原名劉俠，她十二歲時(shí)患上了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”，全身百分之九十關(guān)節損壞，造成她手不能抬、肩不能舉、頭不能轉、腳不能行。生活困難重重，但她從未放棄理想，靠著(zhù)信心和堅強的毅力，成為臺灣著(zhù)名女作家，被評為第八屆“臺灣十大杰出女青年”。從她身上我深深體會(huì )到“這是我的生命，單單屬于我的，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切全由自己決定，我必須對自己負責”這句話(huà)的'含義。
剛來(lái)時(shí)枯萎的模樣
當我讀到“我下定決心，一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力……”這句話(huà)時(shí)，就不由得想起了我家陽(yáng)臺上那棵“幸福樹(shù)”：兩年前的寒假里我去教室幫忙澆花，發(fā)現這盆大部分枝葉都枯萎死亡，只有兩三片葉子泛著(zhù)綠色。我想：它肯定活不成了，就不準備管它�？蓩寢尣蝗绦陌阉拥�，就讓我連盆帶回家。到家后每天曬太陽(yáng)，精心照料，慢慢的我發(fā)現它活過(guò)來(lái)了，當春天萬(wàn)物復蘇的時(shí)候，從樹(shù)干兩旁發(fā)出了嫩黃的葉子，我興奮極了。這棵小苗有如此頑強的生命力，慢慢的新葉越發(fā)越多，越長(cháng)越好，綠油油的。等它又長(cháng)大些后，媽媽為它搬了新家，如今長(cháng)的蒼翠欲滴、枝繁葉茂。
現在生命旺盛的模樣
從這棵小樹(shù)苗上我再次體會(huì )到生命的寶貴，我現在擁有健康的身體，如果不好好學(xué)習，就是浪費自己寶貴的生命。以后在學(xué)校里我一定要嚴格要求自己，好好學(xué)習，認真鍛煉身體，對自己負責，珍惜生命、善待生命，爭取讓有限的生命出無(wú)限的價(jià)值，成為對社會(huì )有用的人！
《生命生命》讀后感13
今天，我們學(xué)習了《生命 生命》這一課。讀完這篇課文，我有非常深刻的感受。
在各種天災人禍面前，生命是那樣的頑強。但同時(shí)生命又是那樣的脆弱。生命不一定是長(cháng)久平安的，它更不是永恒的，它是有限的，而且是短暫的。它是世間最普通，也是最珍貴的。它屬于每一個(gè)人，每一個(gè)人都可以自由支配它，你可以讓它是一塊發(fā)光的金子，充實(shí)地、毫無(wú)遺憾地走完生命的征程；也可以糟蹋它，欺騙它，讓每一天都得過(guò)且過(guò)，懷著(zhù)糊弄的心態(tài)，結束自己的生命。
諾貝爾曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“生命，就是大自然給人類(lèi)雕琢的一塊玉石�！蔽矣X(jué)得這句話(huà)說(shuō)的太好了，人生就猶如一塊寶石，看你是要粗糙的打磨它，還是要很認真的將它雕刻成一件價(jià)值連城的寶物。機會(huì )只有一次，我們必須仔細認真的對待。
在一個(gè)早晨，一個(gè)伐木工人和往常一樣去森林里砍樹(shù)。工人用鋸子砍倒了一棵很大的'松樹(shù)，樹(shù)干因為彈力反射回來(lái)，壓在了工人的腿上。工人企圖將腿拔出來(lái)，但每一次的努力都以失敗告終。于是，工人又用斧子去砍樹(shù)干，斧柄斷了，這個(gè)伐木工人又用電鋸鋸樹(shù)干，他發(fā)現：樹(shù)干倒下呈四十五度角。如果連他的鋸子都壞了，那他就要死在這一片很偏僻且人跡罕至的森林里了。于是，他狠下了心，拿起鋸子，對準自己被樹(shù)干壓住的腿，忍著(zhù)常人難以忍受的巨痛，強行截斷了自己的腿。工人簡(jiǎn)單的包扎了一下便爬著(zhù)回去。他一寸一寸的挪動(dòng)，一次又一次的昏倒，也一次又一次的醒來(lái)，接著(zhù)又一寸一寸的爬著(zhù)……這個(gè)伐木工人求生的欲望令我極為震驚。我沒(méi)有想到人在危機的時(shí)刻，竟可以做出如此的決斷，我更被這個(gè)伐木工人頑強的生命力折服，更敬佩他在死神正面交鋒時(shí)能夠冷靜，精神上沒(méi)有被打垮。
我們一定要保護好自己的生命，在面對死神時(shí)沉著(zhù)冷靜，不能手忙腳亂。只有保護好自己的生命，才能使自己的那朵生命之花綻放在世界上，綻放在自己的心田。 而讓它綻放的關(guān)鍵是每天努力著(zhù)，每天進(jìn)步著(zhù)。每天都把微笑掛在嘴角；把自信留在臉上；把用心刻在心上；把努力寫(xiě)在行動(dòng)中。每天都做最好的自己！
《生命生命》讀后感14
今天我學(xué)習了杏林子的《生命生命》這篇課文，讓我受到極大的震撼，也讓我陷入沉思。
文章中飛蛾強烈的求生欲望，告訴我們它對生命的珍視；頑強生長(cháng)的香瓜子，向我們展示了生命的頑強；心臟沉穩而有規律的跳動(dòng)，向我們訴說(shuō)了生命的自我珍惜。
作者通過(guò)對這三件事情的描述，表達了自己強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度——雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。其實(shí)這何嘗不是我們應該要學(xué)會(huì )的道理呢？
家喻戶(hù)曉的音樂(lè )巨人貝多芬28歲時(shí)，由于疾病，聽(tīng)覺(jué)開(kāi)始減退，到48歲時(shí)，再優(yōu)美的歌聲他也聽(tīng)不見(jiàn)了，他只能用書(shū)寫(xiě)的方式和別人交流。即使這樣他仍然進(jìn)行著(zhù)創(chuàng )作，許多不朽名作都是在失聰的情況下完成的。她面對困境曾大聲疾呼：“我要扼住命運的咽喉，它不能使我完全屈服！”即使沒(méi)有人看到他的努力與艱辛，但他卻用毅力和頑強的斗志向我們展示了生命的意義，奏響了生命的華美樂(lè )章。
還記得春晚舞臺上，“千手觀(guān)音”贏(yíng)得觀(guān)眾們的喜愛(ài)，可有誰(shuí)知道他們居然是既聽(tīng)不見(jiàn)聲音又說(shuō)不出話(huà)的聾啞人呢？那迷人的微笑，整齊劃一的動(dòng)作讓世人看到了生命的精彩�？墒怯钟姓l(shuí)看到了他們在舞臺下所付出的努力呢？他們沒(méi)有因為身體的殘疾而就此消沉，他們用堅持不懈和永不放棄詮釋了生命的意義，完成了生命的華麗轉身。
每個(gè)人都有自己管理生命的權利，生命的`價(jià)值由自己來(lái)決定。雖然我們年齡尚小，能力有限，做不出讓人驚嘆的偉大壯舉，但我們依然可以用自己的方式為生命涂上鮮艷的色彩。
正如現在的我，我努力實(shí)現著(zhù)自己的每一個(gè)小夢(mèng)想。想當作家的我用心感受身邊的一切，用筆訴說(shuō)自己的情感，一張張修改的手稿讓我體會(huì )到成長(cháng)的快樂(lè )，成千上萬(wàn)的文字讓我品嘗到文字的幸福。其實(shí)這一切都是一次次失敗，無(wú)數次修改后才練就的文筆，從最初的無(wú)從下筆，到現在的思如泉涌，這是長(cháng)期累積的結果，也是夢(mèng)想的基石，更是過(guò)千天閱讀的爆發(fā)。難道這不是生命的意義所在嗎？
有人說(shuō)：“我們不能把握生命的長(cháng)度，但是我們可以拓寬生命的寬度�！鄙幌�，努力不止，為了夢(mèng)想而努力拼搏，讓生命實(shí)現真正的價(jià)值！
《生命生命》讀后感15
生命是可貴的，沒(méi)有了生命就等于沒(méi)有了一切，但我經(jīng)常想，生命究竟是什么呢?《生命生命》這篇文章給了我不小的觸動(dòng)和啟示。
這篇文章分別講了三個(gè)小故事。第一個(gè)小故事講了飛蛾在面臨困境時(shí)，依然渴望生存，表現出強烈的求生欲望。第二個(gè)小故事講了掉進(jìn)磚縫中的香瓜子，在幾天后，竟然冒出一截小瓜苗，它的生命力非常旺盛。第三個(gè)小故事講了“我”用聽(tīng)診器聽(tīng)自己的心跳，忽然間受到極大震撼。這幾件事讓作者對生命有了全新的認識和感悟。
這篇文章的作者是杏林子。她在12歲時(shí)得了一種怪病，除手以外的其他部位全部癱瘓。但她依然艱難地寫(xiě)出了那么多好的作品。很難想象對于一個(gè)嚴重殘疾的人來(lái)說(shuō)要有怎樣堅韌的毅力才能做到。
這讓我又想到了貝多芬。這位舉世聞名的偉大音樂(lè )家，竟然是一個(gè)雙耳失聰的聾人!就是這樣一個(gè)原本不會(huì )跟音樂(lè )有關(guān)系的人，居然寫(xiě)出了一曲曲不朽的音樂(lè )巨作。他用心在寫(xiě)，用心在聽(tīng)，用心去感受音樂(lè )的美妙。他留給我們的，除了經(jīng)典的樂(lè )曲，還有一個(gè)生命的奇跡!
大自然中的生物比起人類(lèi)要弱小許多，單它們卻讓自己那短暫的`生命體現出了無(wú)限的價(jià)值。比如蜜蜂，它一生都在不停地奔波采蜜，誰(shuí)能說(shuō)它的生命不夠精彩?
想想我們人類(lèi)，有的人一生在慵懶和不思進(jìn)取中度過(guò)，但有的人一生卻做了許多有意義的事情，讓生命活的更加光芒四射!讓我們?yōu)橹C然起敬!
一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著(zhù)一個(gè)花季的燦爛;一條丑陋的毛毛蟲(chóng)，可能變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实�。因為，生命本�?lái)就是一樁奇跡。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。文中小飛蛾的“掙扎”，是在生命面臨著(zhù)嚴重危脅的一種抗爭;雖然香瓜子只活了幾天，但只要再活一刻，幼苗就沒(méi)有放棄生命的權力;杏林子在靜聽(tīng)自己的心跳后產(chǎn)生的生命意識：一個(gè)人的生命只屬于自己，我們必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。
如何對待生命，如何使生命更有意義?這些身殘志堅的人和大自然中的生物所帶給我們的啟示，值得我們深思。
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