生命生命的讀后感

生命生命的讀后感

　　當閱讀了一本名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編精心整理的生命生命的讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

生命生命的讀后感1

　　自從我讀了《生命，生命》這篇課文時(shí)，就讓我想起了一個(gè)事情！

　　在一個(gè)星期天的時(shí)候，我在樓下玩耍，突然我發(fā)現一塊小石頭在晃動(dòng)，于是就慢慢的走過(guò)去，心想：那是怎么啦？石頭怎么會(huì )動(dòng)？一個(gè)個(gè)小小的問(wèn)號在我的心理產(chǎn)生了。

　　我仔細一看，原來(lái)一只小螞蟻被石頭壓住而且螞蟻還活著(zhù)，讓我大吃一驚！又過(guò)了二十分鐘，那只小螞蟻爬出來(lái)了，可我仔細一看，螞蟻少了兩條腿，可能在剛剛它掙扎時(shí)不幸被石頭弄斷的`，可它仍是那樣高興，因為它雖然失去了兩條腿，但它卻保全了性命！

　　通過(guò)這篇課文讓我覺(jué)得人的生命只有一次，生命對于每個(gè)人都是無(wú)比重要的！善待別人，善待自己珍愛(ài)所擁有的一切。寧愿失去金錢(qián)，失去四肢，也不可以失去活下去的信念！

生命生命的讀后感2

　　我讀完《生命生命》這篇文章時(shí)，心情是非常驚訝的。

　　這篇文章講述了三個(gè)小故事，分別是：飛蛾求生、瓜苗生長(cháng)、靜聽(tīng)心跳。這三個(gè)小故事展示了生命力的旺盛和強大。飛蛾強烈的求生欲望拯救了自己；瓜苗頑強的生命力讓自己活了下來(lái)；心跳是一聲聲沉穩而有規律的跳動(dòng)。

　　從課文的敘述及作者的感悟中，我似乎讀懂了一些生命的意義。杏林子雖然得了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎，她卻用自己能活動(dòng)的三根手指，寫(xiě)出了那么多有意義的文章。就像課文里寫(xiě)的那樣：雖然生命短暫，但是我們可以讓有限的生命體現出無(wú)限的`價(jià)值。

　　生命是自己的，我們可以讓其體現出價(jià)值，也可以讓生命變得黯淡無(wú)光，所以我們要對自己負責，要好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng )造出無(wú)限的輝煌！在生活中，在學(xué)習上，我們難免會(huì )遇到種種困難，比如：考試不理想、比賽失敗……這些和杏林子的困難相比，我們的困難又算什么呢。所以我們更應該懷著(zhù)積極向上的態(tài)度，去迎接挑戰，戰勝困難。只有這樣，我們才能在成長(cháng)的道路上走向成功。

生命生命的讀后感3

　　無(wú)論是13課的盲童安靜，14課愛(ài)護他人生命的小溫迪，還是15課在雨中茁壯成長(cháng)的美麗小花。他們是那么的熱愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)他人，替他人著(zhù)想。這一單元給了我許多生命的啟示。生命是掙扎的飛蛾，生命是磚縫里茁壯成長(cháng)的瓜苗，生命是沉穩而有規律的心跳……

　　生命的`重要超過(guò)一切，連面臨死亡的飛蛾都在奮力為自己求生，所以我們沒(méi)有權利不熱愛(ài)生命。只有有了生命，地球上才有更多的生機，地球才會(huì )變得絢麗多彩，大地之花才會(huì )永不凋謝。因此，我們這些地球的精靈，應該讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值；我們要讓生命之歌在這里蕩漾；我們要讓生命故事在這里精彩演繹。

　　讓我們一起努力，創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界，讓生命之花變得更加光彩有力！

生命生命的讀后感4

　　生命是什么？在讀過(guò)《生命，生命》這篇文章后，我漸漸懂得了生命。生命是飛蛾在險境中求生，是小瓜苗在磚縫中生長(cháng)，是那些對生命負責的人們。讀完后，我想：生命僅有一次，要想不浪費生命，就要對自我負責，不管受到怎樣的欺凌，不管經(jīng)歷怎樣的磨難，都要珍惜生命。

　　想到珍愛(ài)生命，我也想到了一些愛(ài)生命的人。比如大理論家和科學(xué)家牛頓，他能把手表當雞蛋放在鍋里煮。根本沒(méi)吃飯卻因看見(jiàn)桌上的剩菜以為自我吃飯了。珍惜每一分每一秒來(lái)思考他的'問(wèn)題，生怕時(shí)間不夠。

　　當然還有一些不珍惜自我生命的人。比如那些索要或偷盜的人，往往會(huì )終年關(guān)在監獄里，飽受痛苦，看不見(jiàn)美麗的世界，但那都是他們自我造成的。

　　想到那里，我不禁臉紅起來(lái)，因為我也有不珍惜生命的時(shí)候。那天，我正在寫(xiě)作文，不知怎樣回事，我犯起老毛病來(lái)，也就是發(fā)呆。一向到媽媽過(guò)來(lái)，我才“醒”過(guò)來(lái)。媽媽拿起我的作文本一看，只寫(xiě)三行，把我吵了一頓，還得加班兒寫(xiě)完作文。

　　正如奧斯特洛夫斯基說(shuō)的：“人的一生能夠燃燒也能夠腐朽，我愿意燃燒�！本瓦B那些殘疾人都能熱烈燃燒，我們又怎能腐朽呢？

生命生命的讀后感5

　　今日，我學(xué)了《生命生命》這篇散文，作者經(jīng)過(guò)“飛蛾求生”“瓜苗磚縫中求生”“傾聽(tīng)自我心跳”這三件事，對生命有了強烈的感悟：雖然生命短暫，可是，我們卻能夠讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。

　　生命的價(jià)值有輕于鴻毛，也有重于泰山。有些人整天吃喝玩樂(lè )，碌碌無(wú)為，他們的生活看似過(guò)得很簡(jiǎn)便安逸，實(shí)際上他們的人生毫無(wú)意義。王二小為了幫忙解放軍叔叔打敗敵人，把敵人帶到了埋伏圈，最終敵人發(fā)現上了當，把王二小打死了；海倫·凱勒出生時(shí)健康美麗，一歲七個(gè)月的時(shí)候因為疾病成了失明又聾啞的人，可她人殘志不殘，在教師和親人的陪同下，學(xué)會(huì )了閱讀和寫(xiě)作，認識和體會(huì )了許多不一樣的事物，憑著(zhù)堅強的.意志，最終考入了大學(xué)，走進(jìn)社會(huì )。他們的生命或是短暫，或是殘缺不全，可是他們能善待自我的生命，在惡劣的環(huán)境下取得成功，為人們做出巨大的貢獻，這樣的生命價(jià)值不是無(wú)價(jià)的嗎？

　　讀了這篇課文，我也深刻體會(huì )到生命的可貴，我們要好好地珍惜生命。我們青少年是祖國未來(lái)的接班人，要珍惜每一分每一秒，努力學(xué)習，學(xué)好知識，學(xué)好本領(lǐng)，肩負起屬于自我的職責，做一個(gè)有用的人。

生命生命的讀后感6

　　讀了《生命，生命》這一篇課文，令我也常常在想：生命究竟是什么？

　　你明白一群螞蟻被火圍困時(shí)，怎樣逃生的嗎？只見(jiàn)螞蟻們快速抱成一團，成了一個(gè)大圓球，滾著(zhù)沖出火海！在逃難時(shí)外圍的螞蟻一只只喪生于火海之中，大火吞噬著(zhù)他們的生命，而他們的英勇獻身卻換來(lái)了其他螞蟻的一絲生機，他們的生命在那一瞬間不再卑微和短暫，它變得偉大！變得那樣長(cháng)久！此刻，我明白了！我最終明白了！生命的意義在于付出！在于舍己為人！

　　你想過(guò)一只蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住是什么樣的嗎？是等待死亡，還是垂死掙扎？可這只蚊子明知死亡已經(jīng)找上門(mén)來(lái)，但他掙扎著(zhù)，奮力鼓動(dòng)雙翅，似乎他心中的.期望之火還未磨滅！一只蚊子在他生命的最終一秒也在掙扎著(zhù)，試圖逃脫，他渴望生命的精神是多么強烈！我明白了！生命的意義就是：不要放棄期望！

　　與螞蟻這種卑微又弱小的生命相比，我們站在生物鏈頂端的人類(lèi)是不是變的渺小了？想想生活中，到底有那些人是真正舍己為人了呢？

　　再與蚊子一比，我們人類(lèi)是不是更加渺小了呢？我們人類(lèi)在大難臨頭時(shí)，腦子里留下的只是絕望，連一點(diǎn)掙扎都沒(méi)有。

生命生命的讀后感7

　　在杏林子眼前，生命就是飛蛾，鼓動(dòng)雙翅求生的欲望；生命就是墻角磚縫中的一截小瓜苗；生命就是心臟一次次沉穩而有規律的跳動(dòng)。在我眼前，生命就是仙人掌的身體里流淌著(zhù)的堅強。

　　早上，我在陽(yáng)臺上給花澆水，單夾到仙人掌的時(shí)候仙人掌就像一個(gè)好動(dòng)的小刺猬，扎了我一下害得我鮮血直流疼的哇哇亂叫，從此以后我就把仙人掌搬到了樓下再也不理他了。

　　時(shí)間如流水般嘩嘩地往下流，轉眼間，兩年過(guò)去了。一次我放學(xué)回家，到了家樓下的時(shí)候，我發(fā)現了一個(gè)碧綠色的東西在一個(gè)不起眼的小角落閃著(zhù)翠綠的光芒，我走近一看，原來(lái)是我之前搬到樓下的仙人掌，我還以為他早就全枯萎了呢沒(méi)想到他只憑老天這幾年下的.幾場(chǎng)雨竟然沒(méi)有枯萎，反而長(cháng)出了幾朵美麗的小花，這幾朵小花在風(fēng)中搖擺，好像在對我說(shuō)：“你把我放在這兒風(fēng)吹日曬的，可你卻享受了富麗堂皇，但只憑老天下的幾場(chǎng)雨，我卻可以茁壯生長(cháng)并開(kāi)出了小花�！睆哪且豢唐�，我真為仙人掌的堅強所驕傲。

　　是��！如果我們都像仙人掌一樣，有一個(gè)堅強的心態(tài)，那么，我們就沒(méi)有辦不到的事。

生命生命的讀后感8

　　古人云“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷”。道出了生命的珍貴。今天我們學(xué)習了《生命生命》這篇文章，作者杏林子十二歲得了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎，當時(shí)她手腳腫痛，行動(dòng)不便，只有手指可以動(dòng)，因此身心飽受病痛煎熬。

　　她在那種境遇下，還能寫(xiě)出那樣好的文章，我想是文中的`飛鵝和小香瓜子的生命力都觸動(dòng)了作者的心。因為它們那么小，還在頑強地生存。而我們還有什么借口不去珍惜生命呢？所以我決定一定要珍惜生命，決不可以讓它白白地流失，使自己活得更加精彩有力。因而我要珍惜時(shí)間好好學(xué)習，決不浪費生命。也不能隨隨便便就把它丟掉，而且我不僅不丟掉它，還要好好的使用它。

　　我們要樂(lè )于助人就像雷鋒叔叔說(shuō)地那樣“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去”。

生命生命的讀后感9

　　寒假在家，我《生命生命》這篇課又仔細讀了好幾遍。從這篇課文中，我懂得了生命是可貴的，雖然生命很短暫，可是，如果你沒(méi)有放棄生命，那你就可以讓生命顯得光彩有活力。

　　從第一個(gè)事例中，我知道了飛蛾求生的欲望是那樣的強烈，就算知道不可能成功，但也堅持到了最后，如果你遇到困難就退縮，不敢嘗試的話(huà)，那你一輩子也不可能成功，因為你沒(méi)有一生中最需要的勇氣。

　　從第二個(gè)事例中，我明白了，瓜苗就算沒(méi)有適合的環(huán)境生存，但也能突破堅硬的外殼，在惡劣的環(huán)境下也能生活下來(lái)，即使這個(gè)生命只在地球上活了幾天。雷鋒叔叔雖然生命很短暫，但是他卻在那短暫的23年的.生命中，幫助了無(wú)數的人，成為了我們學(xué)習的榜樣。讓雷鋒這個(gè)名字傳揚了數十年，讓雷鋒精神代代相傳。

　　從第三個(gè)事例中，我懂得了，生命可以讓你充滿(mǎn)活力，生命也可以讓你此生不再虛度!

　　生命是屬于你自己的，如果你白白地糟蹋它，那你此生必將會(huì )遺憾!

　　讓我們一起珍惜我們的生命吧。

生命生命的讀后感10

　　最近，我讀了一篇叫《生命生命》的文章，里面主要講了我把飛蛾捉住了，它掙扎求生；在墻角的磚縫里，那顆瓜苗不屈向上，茁壯成長(cháng)；我用聽(tīng)診器，聆聽(tīng)到了自己的心跳； 這篇文章告訴我，自己的`生命可以好好地使用它，也可以白白地浪費它。生命是有限的，但是，我們可以讓有限的生命，體現出無(wú)限的價(jià)值。所以我們要學(xué)會(huì )珍惜生命，生命只有一次。 有些人在工作時(shí)，遇到了很大的困難，覺(jué)得壓力很大，于是，他們便放棄了生命與工作，去找同伴一起吸毒，他們這樣糟蹋生命，遲早回得到報復的。 但是，想起我們的抗日戰士們，寧愿犧牲，都要把敵人趕出自己國家的國土，這樣的死是光榮的！ 所以我們逃珍惜生命，每天抓緊時(shí)間學(xué)習，在留校班盡量把作業(yè)做完，回家后，就可以多復習，多看一些有益的課外書(shū)，吃完飯后，可以到小區走走，吸收新鮮空氣，讓自己有更強的體魄！

生命生命的讀后感11

　　讀了課文《生命生命》，我深有感受∶不經(jīng)意病倒時(shí)，你會(huì )感到生命是那么脆弱；歷經(jīng)磨難仍堅強對待時(shí)，你會(huì )贊嘆生命的頑強；草長(cháng)鶯飛、花開(kāi)花落時(shí)，你會(huì )體會(huì )生命的流逝…《生命生命》一文，讓我明白在茫茫宇宙中，人的生命固然顯得渺小和短暫；當生死一瞬間來(lái)臨時(shí)，會(huì )更強烈的`體會(huì )到它的短暫和可貴。唯有珍愛(ài)生命，珍惜時(shí)間，不懈努力，才能夠讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，才能無(wú)愧于生命的饋贈。

　　以往我也因寫(xiě)不好作文而煩惱，但今日我閱讀了《生命生命》這篇課文，讓我不再過(guò)著(zhù)虛度人生，同時(shí)也讓我悟出一個(gè)道理：不是每一條江河都能流入大海，不是每一粒種子都能發(fā)芽生長(cháng)。生命中不是永遠都歡樂(lè )，也不是永遠都痛苦，歡樂(lè )與痛苦是相輔相成的。在歡樂(lè )中，我們要感激生命；在痛苦中，我們也要感激生命。生命是短暫的，也是寶貴的，我們應當珍惜自我的生命，讓我們活得更有價(jià)值。

　　“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”�！渡�命生命》一文告訴我們：一個(gè)人的生命只屬于自我，我們必須對自我負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。讓今日精彩，讓明天更完美。

生命生命的讀后感12

　　讀了《生命生命》這篇文章，我感到每一個(gè)小生命都很珍貴。雖然一些小動(dòng)物和一些小植物不是很起眼，但它們都非常珍惜生命。

　　冬天，所有植物都謝了，只有一朵花還在風(fēng)雪加交中傲然挺立，那就是——梅花。梅花它不怕寒冷，而它的生命更是頑強的，在風(fēng)雪中和惡劣的環(huán)境上不屈向上，茁壯成長(cháng)，那是花的勇氣。

　　螞蟻也是那樣的.珍惜生命。即使它們被石頭壓著(zhù)，只要有一息尚存，它們都會(huì )努力地掙扎著(zhù)，努力地去尋找出路。同時(shí)，別的同伴也會(huì )從四面八方趕來(lái)，齊心協(xié)力地幫助被困的螞蟻，直至把被壓的螞蟻救出來(lái)，他們堅持不懈地和命運做斗爭，那種永不放棄的精神實(shí)在讓我震驚、讓我感慨。

　　雖然生命是短暫的，但是，我們人人都有生存的權利，而且每一個(gè)生命都是平等的，我們可以讓有限的生命，體現出它的珍貴，我們應該好好珍惜我們生命中的每一天，使自己活得更加光彩有力，更加堅強、勇敢。

生命生命的讀后感13

　　在這個(gè)熱愛(ài)生命的單元里，我學(xué)了杏林子寫(xiě)的《生命生命》。

　　在這篇課文中，作者杏林子描寫(xiě)了三件事，分別是：飛蛾掙扎求生、瓜苗頑強地生長(cháng)、“我”珍惜生命。令我受益匪淺的是瓜苗頑強地生長(cháng)。這件事講了墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過(guò)了幾天，竟然冒出一截小瓜苗，即使它僅僅只活了幾天。

　　《生命生命》讓我想到了杏林子的悲慘人生。她十二歲時(shí)患上了罕見(jiàn)的類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎，發(fā)病時(shí)手腳腫痛行動(dòng)不便，只有手指可以動(dòng)。但她在殘酷的病魔面前并沒(méi)有沮喪和沉淪。她以堅強的毅力自學(xué)了許許多多的.知識，成為了一位出色的作家。杏林子出版的作品有：《美麗人生的22種寶典》、《生之頌》、《生之歌》等。

　　學(xué)了《生命生命》，讓我懂得了無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命，一定要珍惜生命，讓自己活得更加光彩有力。

生命生命的讀后感14

　　生命是什么呢？以前我只知道“生命”這個(gè)詞語(yǔ)，卻不明白它的真正含義。

　　我讀了《生命生命》這篇課文后明白了生命的力量。作者從飛蛾求生、磚縫中長(cháng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳三件小事中，體現了生命雖然短暫，但我們可以讓有限的生命釋放無(wú)限價(jià)值。

　　我在冬棗樹(shù)下放了兩粒絲瓜種子，沒(méi)有給它澆水，也沒(méi)有給它施肥。過(guò)了幾天，絲瓜種在干干的土地上發(fā)了芽，頑強的生長(cháng)著(zhù)，向上、向上。不過(guò)它不到一個(gè)月就枯萎了，但它創(chuàng )造了一個(gè)生命奇跡，它的一生體現了無(wú)限的價(jià)值：它不屈服于任何困難，頑強地活著(zhù)，雖然生命是短暫的`，但在短暫的生命里曾給大地增添了一抹綠色。

　　我們一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，讓自己的生命展現無(wú)限的價(jià)值，讓自己活得更加光彩有力！

生命生命的讀后感15

　　學(xué)習了《生命·生命》這篇課文，我被深深地震撼了，在困境中奮力求生的飛蛾，在幾乎沒(méi)有希望的情況下奮力掙扎，從而改變了命運。如果當時(shí)這只飛蛾并沒(méi)有作出任何反抗，那它的生命就會(huì )從此消失。

　　每個(gè)人都擁有生命，但有些人選擇了輕生，一點(diǎn)都不珍惜自己的`生命。海倫·凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“我真希望每個(gè)人都能聾上幾天或瞎上幾天�！笔茄�，如果每個(gè)人都能聾上幾天或瞎上幾天，就會(huì )更加珍惜生命�；艚�、凱倫·海勒、張海迪……他們的身體都不健全，還努力地活下來(lái)，那我們正常人為什么就不能呢？

　　學(xué)一學(xué)小小的昆蟲(chóng)，決不向困難低頭！看一看那些身殘志堅卻做出對人類(lèi)有巨大貢獻的人，我們就更沒(méi)有理由不珍惜自己的生命！是的，我們要珍愛(ài)生命，讓有限的生命體現無(wú)限的價(jià)值吧！

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