《窗邊的小豆豆》的讀書(shū)筆記15篇
當賞讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記吧。你想好怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記了嗎？以下是小編幫大家整理的《窗邊的小豆豆》的讀書(shū)筆記，希望對大家有所幫助。
《窗邊的小豆豆》的讀書(shū)筆記1
沒(méi)放假前就計劃要和孩子在假期里進(jìn)行假期親子閱讀，正好學(xué)校也留了假期讀書(shū)作業(yè)，看到書(shū)名，我覺(jué)得就是這本書(shū)了《窗邊的小豆豆》。 讀完這本書(shū)，感慨很深，收獲頗多！ 讀完之后，我不僅僅被書(shū)中的小林校長(cháng)所感動(dòng)，更重要是給了我很多工作上的啟發(fā)。思考如何對待后進(jìn)生等等。這本書(shū)讓我深深感受到，教育是愛(ài)的教育，是潤物細無(wú)聲的教育。書(shū)中小林校長(cháng)的行為給我們老師立下標桿：優(yōu)秀的教師需要俯下身子，以平視的眼光看待孩子，以平等的姿態(tài)教育孩子，走進(jìn)他們的內心世界，傾聽(tīng)他們的心里想法。教師應該在適合的時(shí)間給予孩子溫暖的慰藉，或者是綿綿的祝福，與孩子一起分享快樂(lè )，一起分擔苦憂(yōu)。這樣的教育，才是快樂(lè )的教育，才是成功的教育。
小林校長(cháng)的不平凡之處就在于他能夠在日常生活中，讓孩子們不知不覺(jué)知道了很多。做為老師的我們要向林校長(cháng)那樣走進(jìn)學(xué)生 內心。去發(fā)現每個(gè)孩子特有 的品質(zhì)。向林校長(cháng)那樣尊重和信任學(xué)生。給我們身邊的.“小豆豆”們貼上永遠撕不壞的好孩子的標簽，使他們擁有陽(yáng)光！最后真心地希望身邊的每一個(gè)孩子、每一位家長(cháng)、每位老師都來(lái)讀一讀這本《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》的讀書(shū)筆記2
如果你問(wèn)我我最喜歡的書(shū)是什么？我會(huì )毫不猶豫地告訴你，是黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，它是開(kāi)啟我教育之路的啟蒙書(shū)。它讓無(wú)數的教育者對教育保持好奇，滿(mǎn)懷希冀，充滿(mǎn)著(zhù)理想和無(wú)限的愛(ài)。
這本書(shū)講了作者黑柳徹子上小學(xué)的真實(shí)故事：黑柳徹子的小名是小豆豆，她小時(shí)候被認為是一位淘氣，不守規矩的小姑娘。她甚至因為自己的淘氣而被退學(xué)�！耙苍S，會(huì )有一個(gè)學(xué)校適合她�！彼托牡哪赣H默不作聲地把小豆豆帶到了一個(gè)新的學(xué)�！蛯W(xué)園。毫無(wú)疑問(wèn)，可愛(ài)又充滿(mǎn)靈氣的小豆豆自然能夠成功通過(guò)巴學(xué)園的面試，因為那里有一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)智慧與愛(ài)的小林校長(cháng)。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，小豆豆以及巴學(xué)園里的孩子們都擁有了一個(gè)與眾不同、幸福美好的童年時(shí)光。
所以，為什么這本書(shū)那么令人喜歡？因為這本書(shū)描繪的巴學(xué)園是多么神奇呀！
在巴學(xué)園里，教室是一輛電車(chē)，巴學(xué)園的.孩子們可以在電車(chē)里面上課、學(xué)習，這對于兒童來(lái)說(shuō)是一件多么酷的事情！那么孩子們是不是都按課表上課呢？并不是，相反，孩子們沒(méi)有固定的課表，孩子們每天都會(huì )從自己喜歡的那個(gè)科目開(kāi)始一天的學(xué)習。正如小林校長(cháng)所說(shuō)，孩子們需要從感興趣的領(lǐng)域出發(fā)，只有做自己感興趣的事情，他們才會(huì )快樂(lè )。在兒童的世界里，做任何事情都是以快樂(lè )為導向的。如果做這件事能讓他感到快樂(lè )，他便會(huì )毫不猶豫地去行動(dòng)，那哪有什么理由會(huì )學(xué)不好呢？更令人驚喜的是，要是孩子們上午就把一天的課程學(xué)習完了，校長(cháng)就會(huì )在下午帶著(zhù)孩子們一起散步、賞花、唱歌、爬山……小林校長(cháng)認為，孩子們在學(xué)習以外，要有能力去熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì )發(fā)現生活中的美。這可和學(xué)知識一樣重要。
在巴學(xué)園里，校長(cháng)為了照顧到孩子們的營(yíng)養均衡，也為了照顧到不同家庭情況的孩子們，他給孩子們的飯菜統一取名——山的味道、海的味道。這可不是什么昂貴的飯菜，它們只是蔬菜和肉類(lèi)而已。當然了，這更不是普通的飯菜，因為小林校長(cháng)把飯菜與孩子們喜歡的海和山聯(lián)系起來(lái)，新奇又有創(chuàng )意。
巴學(xué)園最神奇的莫過(guò)于它有一個(gè)對教育充滿(mǎn)情懷的小林宗作校長(cháng)。他認為，每個(gè)人出世的時(shí)候都有優(yōu)秀的品質(zhì)，所以即使孩子們在做一些不好的事情，小林校長(cháng)也從不認為他（她）是不好的孩子。比如：一般大人看見(jiàn)小孩子在做一些“錯誤”的事情時(shí)，可能會(huì )說(shuō)“在干什么蠢事呢”或是“太危險了，快停下！”而小林校長(cháng)卻說(shuō)：“弄完以后，要把這些全都弄回去哦�！痹诤⒆觽兎稿e誤時(shí)，校長(cháng)先生也不會(huì )把孩子們的爸爸媽媽請到學(xué)校里來(lái)，他總是會(huì )耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋?zhuān)幢愫⒆觽冋f(shuō)的是借口，先生也會(huì )認真地聽(tīng)下去，正像小豆豆第一次來(lái)巴學(xué)園的時(shí)候，小林校長(cháng)聽(tīng)她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)那樣。如果的確是孩子做錯了，而且孩子自己知道錯了的時(shí)候，先生就會(huì )說(shuō)：“請為這件事道歉�！痹谛×中ｉL(cháng)這種如沐春風(fēng)的教育下，巴學(xué)園的孩子們得到了極大的尊重，也因此更愿意向校長(cháng)先生袒露心扉。
正像書(shū)的封面所說(shuō)“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”，是的，每個(gè)人也都能在這里看到美好又理想的教育，我們向往巴學(xué)園里的溫暖、美好和自然，我們向往遇見(jiàn)每一個(gè)教育者都如小林宗作校長(cháng)那樣，去尊重、傾聽(tīng)、愛(ài)護每個(gè)孩子的成長(cháng)。希望邂逅了這本書(shū)的你，在捧腹之余，也能夠充滿(mǎn)熱情與希望地去追憶童年、思考未來(lái)。
《窗邊的小豆豆》的讀書(shū)筆記3
這本書(shū)的作者是黑柳徹子，她的性別為女，是日本著(zhù)名作家。她的代表作有《窗邊的小豆豆》和《徹子的房間》。她還是NHK著(zhù)名電視節目主持人、暢銷(xiāo)書(shū)作家，最受歡迎的電視人物之一。
黑柳徹子的文學(xué)作品有《窗邊的小豆豆》、《小時(shí)候就在想的事》、《丟三落四的小豆豆》、《小豆豆頻道》、《小豆豆動(dòng)物劇場(chǎng)》、《不可思議國的小豆豆》、《小豆豆和小豆豆們》、《小豆豆的萬(wàn)花筒》、《我的朋友們》、《小豆豆（黑柳徹子的日志）》、《小豆豆的未知篇》、《我的美食日記》等。
這本書(shū)主要講述了小豆豆，因在學(xué)校里調皮搗蛋而被退學(xué)。后來(lái)被轉到了巴學(xué)園這是一所可愛(ài)的學(xué)校和小豆豆在學(xué)校里發(fā)生的一系列事情。
在這一本書(shū)里，在這首可愛(ài)的.學(xué)校里，有患上小兒麻痹癥的山本泰明。有親切和藹的校長(cháng)先生小林宗作。和從美國轉來(lái)的日本宮崎同學(xué)……
這本書(shū)讓我明白了。我們要小豆豆學(xué)習，因為他善良，友愛(ài)，團結。當然啦，我們也不能為一點(diǎn)點(diǎn)小事而傷心，要重新把自己振奮起來(lái)，繼續向前努力。
《窗邊的小豆豆》的讀書(shū)筆記4
前幾周，我看完了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，非常好看!直到現在，書(shū)中精彩的故事還深深地印在我的腦海里!今天，我就給大家說(shuō)說(shuō)書(shū)中的內容吧!
首先，我覺(jué)得小豆豆是個(gè)聰明活潑、天真可愛(ài)的小女孩。一天，在上課的時(shí)候，小豆豆看到什么就“哇”的一聲，全班同學(xué)就圍著(zhù)她轉圈圈。以后，她每節課都“哇”的一聲，還因為好奇心不停地開(kāi)關(guān)抽屜蓋子，使老師都無(wú)法上課。終于，老師把小豆豆的媽媽請來(lái)，把學(xué)校發(fā)生的.一切都告訴她媽媽?zhuān)屗D學(xué)。但是，媽媽不想讓小豆豆知道轉學(xué)的事，就對小豆豆說(shuō)：“我們去看看另一所學(xué)校怎么樣?”媽媽把小豆豆帶到了“巴學(xué)園”這所學(xué)校，接下來(lái)，小豆豆在精彩的“巴學(xué)園”學(xué)校生活就開(kāi)始了。
我覺(jué)得“巴學(xué)園”真好呀!因為他們可以在電車(chē)上想上什么課就上什么課，想去研究什么就去研究什么。學(xué)校里還有比較特殊的地方是：運動(dòng)員的獎品都是蔬菜;他們的校歌只有三個(gè)字，那就是“巴學(xué)園”;他們吃飯前還會(huì )唱歌，而且吃飯時(shí)還要帶山的味道和海的味道……對了，“巴學(xué)園”的校長(cháng)也真好啊!第一次見(jiàn)到小豆豆就耐心地聽(tīng)她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)。還有一次，小豆豆在樓下買(mǎi)樹(shù)皮，可是沒(méi)有錢(qián)，怎么呢?校長(cháng)就借給小豆豆錢(qián)了。我真羨慕小豆豆能上這所學(xué)校!我也真想到“巴學(xué)園”去看看，看看可愛(ài)的樹(shù)大門(mén)，看看充滿(mǎn)神奇的電車(chē)教室，看看和藹可親的小林校長(cháng)!
這本書(shū)也有讓我感動(dòng)的地方，那就是泰明的死，當校長(cháng)拿出泰明的照片時(shí)，全校的老師和同學(xué)們心里別提多難受了。我也傷心極了，忍不住地流下了眼淚。
我喜歡小豆豆，因為小豆豆天真可愛(ài);我喜歡小林校長(cháng)，因為小林校長(cháng)總是對每個(gè)孩子說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子!”;我喜歡小豆豆的媽媽?zhuān)驗閶寢屢恢蹦托牡嘏惆樵谒纳磉?我喜歡《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，因為這本書(shū)有讓我覺(jué)得搞笑、入迷、開(kāi)心、感動(dòng)的地方。你們看過(guò)這本書(shū)了嗎?快來(lái)和我一起分享書(shū)中的樂(lè )趣吧!
《窗邊的小豆豆》的讀書(shū)筆記5
在假期生活中，我認識了一位小女孩。她的天真爛漫令我哭笑不得，而她的單純善良又令我感慨萬(wàn)千。她就是小時(shí)候的黑柳徹子—小豆豆。
在《窗邊的小豆豆》這本書(shū)中，黑柳徹子講述了她小時(shí)候的頑皮和可愛(ài)。小豆豆十億個(gè)一年級的學(xué)生，因為淘氣，一次又一次地被退學(xué)。這一次，她的媽媽帶她來(lái)到了一個(gè)叫巴學(xué)園的學(xué)校，在那里，小豆豆快樂(lè )成長(cháng)…
當我讀到《好好嚼啊》這一段時(shí)，不禁捧腹大笑，笑聲不斷。巴學(xué)園的飯前歌是一首充滿(mǎn)童趣和可愛(ài)的歌。令我感受到了校長(cháng)善良的心和他對孩子們的關(guān)懷。
《好好嚼啊》另我感受到了巴學(xué)園的快樂(lè )，而《洛基不見(jiàn)了》卻又令我心碎不已。在我剛讀這本書(shū)的時(shí)候，以為小豆豆永遠都天真可愛(ài)，開(kāi)心如意。但是，在我讀完這一段時(shí)，我卻發(fā)現了小豆豆的善良和愛(ài)心。洛基在一次外出中死了，媽媽為了不讓小豆豆難過(guò)，便欺騙了她。但是，紙還是包不住火。小豆豆知道后悲痛欲絕。在這段中，我不僅體會(huì )到了小豆豆媽媽的用心，還感受到了小豆豆對朋友的情感是那么地深。
同時(shí)，在《慰問(wèn)》中，我也體會(huì )盜了小豆豆的善良。那是小豆豆第一次去醫院慰問(wèn)受傷的.戰士。和她一起去的還有三十多名陌生的朋友。小豆豆不會(huì )唱歌，只會(huì )唱巴學(xué)園的飯前歌。她就不顧大家的嘲笑，認真地唱著(zhù)：“好好嚼啊，把吃的東西…”此時(shí)，我明白了善良的真諦—只是一味的付出，不求任何回報，更不故自己的利益和形象。
小豆豆的善良令我想起了一件感動(dòng)心靈的事：在汶川地震一周年時(shí)，我向災區的朋友們發(fā)去了幾封慰問(wèn)的郵件。不久后，我發(fā)現他們都給我回了感謝信，而且每一封，都是他們用心去寫(xiě)的。
讀完這本書(shū)后，我好想去巴學(xué)園。因為這個(gè)地方充滿(mǎn)了快樂(lè )。我一直很奇怪為什么淘氣的女孩也能成為作家?后來(lái)我才知道—是因為校長(cháng)對他們的寬容和鼓勵，激勵著(zhù)他們成長(cháng)的道路。
我希望：老師可以用平等的眼光看待我們，用寬容的心去關(guān)愛(ài)我們。
《窗邊的小豆豆》的讀書(shū)筆記6
當年小學(xué)語(yǔ)文課本里邊就推薦過(guò)《窗邊的小豆豆》，如果沒(méi)記錯的話(huà)，當時(shí)課本里還推薦了《綠山墻里的安妮》。
這兩本應該都是有關(guān)兒童教育的書(shū)吧。十余年之后，我總算讀完了《窗邊的小豆豆》，計劃過(guò)段時(shí)間再去讀一下《綠山墻里的安妮》。
關(guān)于這本《窗邊的小豆豆》，在此之前我只知道書(shū)里寫(xiě)了一個(gè)小女孩的成長(cháng)故事，而真正讀了之后，我才發(fā)現這本書(shū)的意義遠不止“成長(cháng)”這么簡(jiǎn)單。
“成長(cháng)”涉及到的內容太多了，父母教育、學(xué)校教育，親人、朋友、同學(xué)……小豆豆的成長(cháng)故事里比較打動(dòng)我的是她在巴學(xué)園里和許多人的故事，不管是校長(cháng)、校工還是那些和她一起學(xué)習、做游戲的孩子們，他們一起經(jīng)歷了很多事情，每一個(gè)故事都有令人感動(dòng)的部分。讓我印象比較深刻的是，小林校長(cháng)的教育理念和教育方式，說(shuō)實(shí)話(huà)，別說(shuō)是在上世紀四五十年代，就是放在今天，巴學(xué)園的那種教育模式依然是極其富有開(kāi)創(chuàng )性的，甚至不得不說(shuō)，在當代中國，教育的功利性似乎要比之前更為明顯，這就導致對于很多人來(lái)說(shuō)，巴學(xué)園的模式太理想化，不可能實(shí)現。
小豆豆的成長(cháng)故事中，除了巴學(xué)園的部分，還有家庭教育的部分，在她的成長(cháng)過(guò)程中，小豆豆的原生家庭對她的影響也不容忽視。她媽媽、爸爸真的是太特別了，所以，從這一層面上說(shuō)，小豆豆真的太幸運了，而她的成長(cháng)經(jīng)歷很難被復制，不僅是巴學(xué)園的小林校長(cháng)獨一無(wú)二，巴學(xué)園的孩子們獨一無(wú)二，連小豆豆的父母也是獨一無(wú)二的。
我知道，這本書(shū)被很多孩子、家長(cháng)閱讀，我認為它確實(shí)不負盛名，尤其是對于一些年輕的父母，這本書(shū)里體現出來(lái)的家庭教育理念（重點(diǎn)是小豆豆的媽媽對小豆豆的教育）值得好好學(xué)習。而涉及到學(xué)校教育，說(shuō)實(shí)話(huà)，我持比較悲觀(guān)的態(tài)度，可能低年級以及幼兒園的教育者們可以參考這樣的學(xué)校教育模式，但在中國目前普遍的“學(xué)歷決定前途”的氛圍之下，“巴學(xué)園模式”是不可能存在的。
在這本書(shū)的最后部分，黑柳徹子講了一些她自己寫(xiě)成這本書(shū)的`背后的故事，這部分是我極其喜歡的，我從中也知道了很多先前的故事里不曾涉及的人與物。我認為最棒的就是黑柳徹子后來(lái)又聯(lián)系到了當年巴學(xué)園的那些孩子們——他們后來(lái)從事著(zhù)怎樣的職業(yè)、過(guò)著(zhù)怎樣的生活、成為了怎樣的人……我特別喜歡這種時(shí)間跨度長(cháng)達幾十年之久的“后來(lái)的故事”，畢竟，人的一輩子很長(cháng)，一本書(shū)或許只能寫(xiě)某個(gè)瞬間、某段時(shí)間，但是，關(guān)于成長(cháng)，這是一輩子的事情，以十年為單位，好多個(gè)十年。所以，過(guò)去怎樣，未來(lái)怎樣，誰(shuí)也說(shuō)不清，就像小豆豆的生命里，有的小伙伴突然就不見(jiàn)了，那個(gè)叫泰明的男孩，那個(gè)叫洛基的狗狗……甚至是，在熊熊大火中燃燒的巴學(xué)園的電車(chē)教室。
在一個(gè)人的成長(cháng)中，到底是那些客觀(guān)因素更重要，還是主觀(guān)因素更重要？我想這個(gè)問(wèn)題很難有個(gè)確切的答案。但是，不管怎樣，人總要長(cháng)大。這就是這個(gè)故事的結局，也是我的感想。
《窗邊的小豆豆》的讀書(shū)筆記7
今天，我又讀了窗邊的小豆豆。我以不止一的看過(guò)這本書(shū)。但我還是邊看邊笑的看完了這本書(shū)。
故事主要講了 小豆豆也就是作者黑柳徹子，因淘氣被原學(xué)校開(kāi)除，來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和指導下，在別人眼里看起來(lái)怪怪的小豆豆，成了大家可以接受的'小孩。
小豆豆總是能做出讓別人出乎意料的事情，但她自己卻不以為然。還有小豆豆，幾乎從來(lái)沒(méi)哭過(guò)，每天都是笑嘻嘻的。這令我非常羨慕 ，因為我不論多開(kāi)心，還是會(huì )有傷心的時(shí)候。
巴學(xué)園是許多輛舊電車(chē)組成的，學(xué)生想上什么課就上什么課，只要你走進(jìn)教室就會(huì )看到 有上數學(xué)的、有做實(shí)驗的、有向老師請教閱讀的……多種多樣的 。
最好玩的是中午吃飯，學(xué)生們都會(huì )一起唱由小林校長(cháng)利用英國人劃船歌的曲，自己作詞的《飯前歌》還有，每個(gè)學(xué)生都要山珍海味，如果沒(méi)有，小林校長(cháng)會(huì )給他補上山珍或者海味。
小豆豆最好的朋友，就是她的小狗洛基，又一次洛基把小豆豆的耳朵咬了一下，等到小豆豆的爸爸媽媽發(fā)現了以后，小豆豆并沒(méi)有喊疼，只是不停的說(shuō) :" 不怪洛基!不怪洛基!”等到爸爸媽媽答應她以后，小豆豆才放開(kāi)洛基，站起來(lái)。
不論都美好的事，都有不好的一面，洛基丟了，戰爭毀了這所學(xué)校，同學(xué)都很傷心，但只有小林老師自己自言自語(yǔ)：“下次再建一所什么樣的學(xué)校呢?”
讀完這篇文章，是我深受感觸，又是我明白了遇事要用笑容面對，不要哭泣!
《窗邊的小豆豆》的讀書(shū)筆記8
今天終于讀完了日本作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國熱通基金會(huì )親善大使黑柳徹子所寫(xiě)的代表作《窗邊的小豆豆》讓我感慨這位日本女作家的自傳式小說(shuō)為何如此熱銷(xiāo)。，如此深受?chē)说南矏?ài)。小說(shuō)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因為淘氣被原來(lái)的小學(xué)退學(xué)后，進(jìn)入了巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，平常人眼中的古怪的小豆豆慢慢轉變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了他一生的基礎。
巴學(xué)園的校長(cháng)是一位非常專(zhuān)注教育的校長(cháng)，他增到過(guò)外國考察教育一段長(cháng)時(shí)間，專(zhuān)門(mén)研究過(guò)韻律操，在教育孩子時(shí)是那么的另類(lèi)：小豆豆入學(xué)時(shí)，校長(cháng)從早上八點(diǎn)到午飯時(shí)間整整四個(gè)小時(shí)都在專(zhuān)注地傾聽(tīng)小豆豆說(shuō)話(huà)；讓孩子無(wú)論是正常的還是殘疾的身體有缺陷的，都光著(zhù)身體在學(xué)校的游泳池里游泳；要求孩子帶的飯盒里要有海的味道山的味道；帶學(xué)生在禮堂露營(yíng)，晚上讓學(xué)生到九品佛的寺廟里“試膽量”，使得孩子們不再害怕妖怪，因為“妖怪”自己也害怕；讓孩子們跟著(zhù)音樂(lè )的節拍做出各種不同的動(dòng)作；運動(dòng)會(huì )上的比賽項目也頗特別，如“鉆鯉魚(yú)比賽”、跑上扇形臺階再跑下來(lái)的接力賽……學(xué)校也有許多特別之處，如：課室是退役的電車(chē)改裝成的；上課的順序是由學(xué)生決定的，下午老師可以領(lǐng)著(zhù)學(xué)生去散步……從學(xué)校的.設施設備，囂張的教育方式孩子學(xué)習成長(cháng)的快樂(lè )。當然也有一些傷心事：同學(xué)死去，慰問(wèn)受傷的士兵。
從這一件件小事情可以感受到一個(gè)天真的小孩子是多么幸運，遇到一位有理想、有愛(ài)心有抱負的教育者——巴學(xué)園的校長(cháng)，校長(cháng)經(jīng)常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在塔城的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！�
總之，讀完這本小說(shuō)，我也很想像巴學(xué)園的校長(cháng)一樣進(jìn)行教育改革，讓孩子做他們愛(ài)自然愛(ài)音樂(lè )愛(ài)運動(dòng)愛(ài)學(xué)習，可惜現實(shí)中受到種種條件的限制無(wú)法實(shí)施，就學(xué)生人數就已經(jīng)讓我們望而敬畏，哪里還敢搞什么露營(yíng)、野炊之類(lèi)的活動(dòng)。
《窗邊的小豆豆》的讀書(shū)筆記9
最近，我迷上了一本小說(shuō)：《窗邊的小豆豆》，故事講述了一個(gè)叫小豆豆的女孩，在一所與眾不同的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”里，發(fā)生的各種趣事，我被這本書(shū)深深吸引，連續三個(gè)晚上，都如癡如醉的沉迷在故事情節里，昨晚我讀完最后一頁(yè)，合上書(shū)，意猶未盡地閉上眼，漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉……
咦？這是哪里？我怎么背著(zhù)書(shū)包，站在兩棵小樹(shù)做門(mén)柱的一個(gè)校門(mén)前，門(mén)上掛著(zhù)一塊不起眼的校牌：巴學(xué)園！哇！這不就是書(shū)中的巴學(xué)園校門(mén)嘛！一個(gè)可愛(ài)的小姑娘站在門(mén)口向我微笑，我驚喜著(zhù)走上前說(shuō)：“你好，你是小豆豆嗎？”
“是的，我是小豆豆，你是轉學(xué)來(lái)的新同學(xué)嗎？”小豆豆問(wèn)。
“我是來(lái)參觀(guān)巴學(xué)園的！”我興奮地說(shuō)著(zhù)。
“快跟我來(lái)！這里太好玩了！”小豆豆拉著(zhù)我的手往里走。
哇！電車(chē)教室！六輛廢棄電車(chē)做成的教室！我看見(jiàn)了在書(shū)中我最感興趣的電車(chē)教室，駕駛員的座位上放著(zhù)黑板，坐在電車(chē)座椅上學(xué)習，就像要開(kāi)啟一趟旅程，我心想：如果我以后也能在廢棄的地鐵、輪船、飛機里上課，那一定很酷！
接著(zhù)，小說(shuō)中那位和藹可親的小林校長(cháng)走進(jìn)教室，在黑板上寫(xiě)下了今天全部課程的問(wèn)題，笑著(zhù)說(shuō)：“你們可以從最喜歡的題目開(kāi)始做，從最喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)，你對什么科目感興趣，就選什么。下午我們會(huì )集體出去散步，學(xué)習地理和自然�！蓖�！和書(shū)中的情節一模一樣，能讓學(xué)生自由選課，最大限度的.發(fā)揮潛力，我太喜歡這種因材施教的教學(xué)方法了！
叮鈴鈴……。叮鈴鈴……是下課鈴響了嗎？奇怪，怎么一直響個(gè)不停，我仿佛離巴學(xué)園越來(lái)越遠，迷迷糊糊地睜開(kāi)眼，原來(lái)是床頭的鬧鐘吵醒了我，我沮喪地想：還沒(méi)來(lái)及和小豆豆說(shuō)再見(jiàn)呢，今晚我要再把書(shū)讀一遍，再去感受巴學(xué)園的神奇！
《窗邊的小豆豆》的讀書(shū)筆記10
假期中，享受著(zhù)暖暖的陽(yáng)光，我拿起桌邊的一本名為《窗邊的小豆豆》的書(shū)，貪婪地讀起來(lái)。
這本書(shū)主要講述了作者上小學(xué)時(shí)親身體驗過(guò)的一段真實(shí)的感人故事。作者小豆豆(黑柳徹子)因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后和媽媽一路訪(fǎng)問(wèn)來(lái)到巴學(xué)園。第一次見(jiàn)到校長(cháng)時(shí)就喜歡上了他，覺(jué)得他很可親，校長(cháng)先生也覺(jué)得小豆豆很可愛(ài)。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，最后，小林校長(cháng)以?xún)?yōu)良的教育把小豆豆培養成了一個(gè)惹人喜愛(ài)的孩子，而且小豆豆還是一個(gè)心地善良、樂(lè )于助人的好孩子，這是多么難得啊!我十分喜歡小林校長(cháng)的教育方法，他時(shí)刻在為孩子著(zhù)想。長(cháng)大了，小豆豆成了日本著(zhù)名作家，電視節目主持人，兒童基金會(huì )親善大使。
令我最感興趣的是：小豆豆那心地善良、天真可愛(ài)的行為!有一次，小豆豆戴了一朵十分美麗的蝴蝶結，美代也很喜歡，她為了不使美代天天纏著(zhù)校長(cháng)去買(mǎi)，便把這朵引以為驕傲的蝴蝶結摘了下來(lái)。其中最讓我敬佩的是小豆豆在自己高興的同時(shí)還能去考慮別人的感受，真是一個(gè)好學(xué)生!
從中我悟出了一個(gè)道理：不管做什么事，都要想想別人會(huì )有什么看法，要懂得將心比心。在這之前，就發(fā)生過(guò)一件類(lèi)似的事情：一個(gè)同學(xué)在做作業(yè)時(shí)遇到了困難，請教了旁別同學(xué)，而另一個(gè)同學(xué)不但沒(méi)有告訴他，還笑話(huà)他真笨，當時(shí)那個(gè)男孩聽(tīng)了淚水就咕咕得在眼眶里打轉了。從這點(diǎn)滴的小事中就能體現出一個(gè)人的素質(zhì)，我想如果是小豆豆的話(huà)，她肯定會(huì )盡自己的力量熱心地幫助別人，這兩者形成了鮮明的對比。再來(lái)說(shuō)說(shuō)另外一個(gè)同學(xué)，如果他換做是那個(gè)不懂的'同學(xué)想別人請教，卻遭到了別人的笑話(huà)，又會(huì )是什么感受呢?所以我們要用自己的心情去推想別人的心情，為別人設身處地得著(zhù)想。
小豆豆那可愛(ài)、幼稚、奇怪的思想和行為惹人發(fā)笑。使這本書(shū)成了經(jīng)典的熱銷(xiāo)書(shū)，值得一看哦!
《窗邊的小豆豆》的讀書(shū)筆記11
媽媽給我推薦了一本日本著(zhù)名作家——黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》。趁著(zhù)暑假，我饒有興趣地讀了起來(lái)。
《窗邊的小豆豆》講的是作者上小學(xué)時(shí)發(fā)生的故事。小豆豆做事很奇怪，在老師眼里她是一個(gè)“壞”孩子，一年級就被退學(xué)了。幸運的是媽媽為小豆豆找了一所特別的學(xué)�！蛯W(xué)園。在巴學(xué)園里。小豆豆遇到了一位與眾不同的校長(cháng)——小林先生。從此，小豆豆擁有了一段快樂(lè )美好的`回憶。
在巴學(xué)園里，教室是用廢舊電車(chē)改裝的；小林先生能耐心地聽(tīng)小豆豆講上四個(gè)鐘頭；在巴學(xué)園，每天都是從孩子們喜歡的那節課開(kāi)始；每個(gè)孩子都能正確地看待自己，尊重別人，即使身體有殘疾也不會(huì )自卑。小林先生很愛(ài)孩子們，他會(huì )帶孩子們到自然里學(xué)習知識，他還會(huì )帶孩子們一起唱歌、跳舞、做游戲，最重要的是小林先生十分寬容孩子：有一次小豆豆的錢(qián)包掉進(jìn)了廁所，小豆豆把廁所里的東西全都掏出來(lái)了，小林先生看見(jiàn)了，并沒(méi)有批評小豆豆，只是輕輕地說(shuō)：“掏完記得放回去�！睆拇�，小豆豆學(xué)會(huì )了做事要負責任。
這本書(shū)是我和媽媽一起看的，我十分向往小豆豆的童年，媽媽也決心向小林先生學(xué)習，希望我們共同努力，讓我的童年變得更加精彩。
《窗邊的小豆豆》的讀書(shū)筆記12
最近我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書(shū)，讀了它，我深有感觸。
這個(gè)故事是日本著(zhù)名的電視節目主持人黑柳砌子寫(xiě)出來(lái)的。講了自己小時(shí)候的經(jīng)歷，小豆豆最早在一個(gè)學(xué)校里上課，調皮搗蛋，被學(xué)校退了學(xué)。上了巴學(xué)園這個(gè)列車(chē)學(xué)校，巴學(xué)園的校長(cháng)小林宗作先生有著(zhù)獨特的教學(xué)方法，將教室做成一節節火車(chē)的造型;每在吃飯前，都要唱首歌，把飯前的.不愉快都拋到腦后;更令我羨慕的是每天先上什么課，后上什么課都由自己來(lái)定，提前做完就去散步，休息，玩……給孩子一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境，讓小豆豆在巴學(xué)園變得乖起來(lái)了。在巴學(xué)園里，小豆豆明白了山的味道，海的味道。校長(cháng)小林宗作先生還特意為殘疾孩子創(chuàng )造特殊體育比賽項目，增加殘疾孩子的自信，也使得小豆豆在巴學(xué)園學(xué)會(huì )了尊重殘疾孩子，懂得珍惜友誼。
讀完這篇故事后，我有許多感受。植物總是向著(zhù)陽(yáng)光生長(cháng)，動(dòng)物們總愛(ài)在大自然中生活，我們也需要在寬松、自由的環(huán)境中成長(cháng)。
我也很慶幸自己能就讀于中心小學(xué)。我們的數學(xué)老師采用的是自由法，每天布置的數學(xué)作業(yè)，第二天先在課堂上講解，然后再收上去批改。他這樣做，使我每天回家第一個(gè)做的就是做數學(xué)作業(yè)，而且漸漸地對數學(xué)產(chǎn)生了興趣。我們的語(yǔ)文老師采用的是寬松法，她會(huì )考慮到大家的承受能力，相對布置的作業(yè)量較少，這樣，讓我們騰出時(shí)間來(lái)大量閱讀課外書(shū)籍，不僅闊大的我們的知識面，而且還能提高我們的理解力，我們在不知不覺(jué)中，語(yǔ)文成績(jì)提高了。我們的英語(yǔ)老師采用的是獎勵法，只要我們表現好就不用上托管課，使我更用心地準備每一次的英語(yǔ)考試。
我有一個(gè)這樣好的學(xué)習環(huán)境，也希望更多的孩子有這樣好的學(xué)習環(huán)境，讓我們在寬松的學(xué)習環(huán)境中快樂(lè )成長(cháng)。
《窗邊的小豆豆》的讀書(shū)筆記13
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的護和引導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。
新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”的話(huà)，勾起了我對童年時(shí)光的懷念，想起了小姨當年送我的那本沒(méi)有版權、印制粗糙的“小豆豆”。小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當年閱讀的溫馨和感動(dòng)。如今重讀這本書(shū)，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現在熱哈利?波特的孩是否還會(huì )為小豆豆那些小小不言的淘氣動(dòng)心，真正動(dòng)心的倒是我們，少年時(shí)代的記憶只要有一扇窗口打開(kāi)，就會(huì )像清新的空氣一樣撲面而來(lái)。
說(shuō)心里話(huà)，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個(gè)超級棒的.小林校長(cháng)。小林校長(cháng)對幼兒教育有他獨到的見(jiàn)解。他很有耐心連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠;也很有創(chuàng )意、會(huì )想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(cháng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔!”我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因為太過(guò)調皮被退學(xué)的事情。 如果當初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(cháng)都應該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩的內心世界，你會(huì )發(fā)現小林校長(cháng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長(cháng)，了解孩的內心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
有人把《窗邊的小豆豆》說(shuō)成“成年人的童話(huà)”，把它和時(shí)下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，并說(shuō)什么“成人的童話(huà)很美好，成人的童話(huà)很無(wú)奈”。我不贊同這種說(shuō)法，小豆豆并不是成人的童話(huà)，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去，而小孩可以從中看到他們現在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西，它和童話(huà)一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話(huà)，童年始終是真實(shí)的，而童話(huà)純屬杜撰。
《窗邊的小豆豆》的讀書(shū)筆記14
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子寫(xiě)的一篇長(cháng)篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)講述了小豆豆（也就是黑柳徹子本人）小時(shí)候在一個(gè)學(xué)校（巴學(xué)園）里發(fā)生的種種趣事，同時(shí)作者也回憶了快樂(lè )的童年生活。
小豆豆因在原來(lái)的學(xué)校惹麻煩而被強行退學(xué)，在這之后，她被媽媽帶到了巴學(xué)園。在新學(xué)校里，小豆豆結識了許多新朋友，并在小林先生的帶領(lǐng)下成功學(xué)會(huì )和大家相處。這篇小說(shuō)處處展示了小豆豆頑皮可愛(ài)的天性，比如一放學(xué)跑回來(lái)，她就和洛基在屋子里打滾兒、嬉鬧。小豆豆可頑皮了，有一回她看到一個(gè)土堆就直接跳上去，沒(méi)想到竟然是水泥。還有一回，她看到一張報紙就跳了上去，原來(lái)下面是臟兮兮的馬桶�？傊�，小豆豆給我們的形象就是頑皮可愛(ài)的。
雖然小豆豆很頑皮很淘氣，幸運的是，她的媽媽是一位非常和氣的女性。她在小豆豆被退學(xué)的時(shí)候，并沒(méi)有對她說(shuō)她被退學(xué)啦，而是跟她說(shuō)要給她換一所更好的學(xué)校。她覺(jué)得，如果告訴我小豆豆她被退學(xué)了，她的'心靈可能就會(huì )因此蒙上一層陰影，她可能會(huì )因此而自卑。媽媽照顧了小豆豆的自尊心，她可真是一位可敬的媽媽。小豆豆的媽媽從來(lái)不會(huì )對小豆豆說(shuō)你應該干什么，而是會(huì )問(wèn)你想干什么，如果小豆豆說(shuō)她想干什么，媽媽也會(huì )盡力幫助她完成。
這篇小說(shuō)也忠實(shí)地記錄了巴學(xué)園的校長(cháng)小林宗作先生的教育理念，以及他對教育的熱愛(ài)。小林先生是一位真正的教育家，他不想有些大人那樣居高臨下，不關(guān)心孩子怎么想的，而是尊重孩子，盡力去理解孩子。他會(huì )傾聽(tīng)孩子們的話(huà)語(yǔ)。在小豆豆入學(xué)的第一天，小林先生和她談了四個(gè)小時(shí)，小豆豆嘰嘰喳喳地講，校長(cháng)先生一直都沒(méi)有打斷她。耐心地聽(tīng)一個(gè)孩子講四個(gè)小時(shí)的話(huà)，這可不容易呀！小林先生沒(méi)有把小豆豆當做一個(gè)小孩兒來(lái)看待，而是把她當成平等的交談對象去尊重他/她。所以小豆豆也非常敬愛(ài)小林先生。
這也說(shuō)明真正的學(xué)習不一定需要在課堂上講個(gè)不停，真正的教育是平等交流的結果。這樣的學(xué)習才是真正的學(xué)習。小林先生讓同學(xué)們從自己最喜歡的那一科開(kāi)始學(xué)習，讓孩子們萌發(fā)對學(xué)習的積極性，想到自己可以從自己最喜歡的那一科開(kāi)始學(xué)習，不喜歡的那些課程在放學(xué)之前也能做完。
小說(shuō)的結尾是一個(gè)令人遺憾的結局，因為那時(shí)正是第二次世界大戰的時(shí)候，飛機炸掉了巴學(xué)園，小豆豆在巴學(xué)園的學(xué)業(yè)生涯就此結束。但是小豆豆的學(xué)習并沒(méi)有結束，離開(kāi)巴學(xué)園之后，她盡力自學(xué)，后來(lái)還在記憶幫助下撰寫(xiě)了這篇令人看起來(lái)越看越愛(ài)看、看起來(lái)不忍心放下的《窗邊的小豆豆》。
小豆豆在巴學(xué)園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是美好的回憶。小林先生成為她難以忘懷的人。作為一個(gè)讀者，我真心希望自己也能遇到像小林先生這樣的老師，希望自己也能像小豆豆一樣天天開(kāi)心。讀書(shū)點(diǎn)亮生活，讓我們一起閱讀《窗邊的小豆豆》吧！
《窗邊的小豆豆》的讀書(shū)筆記15
你們看過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)嗎？在我看過(guò)的書(shū)中，最喜歡的書(shū)就是這本了。
主人公小豆豆是一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，但因為太活潑開(kāi)朗，太積極樂(lè )觀(guān)了，所以才上了三天學(xué)的小豆豆被退了學(xué)，只好又找了一個(gè)新學(xué)�！蛯W(xué)園.
巴學(xué)園與其他學(xué)校的制定大為不同，他們的座位不是固定的，他們可以根據自己的心情，想坐哪就坐哪。中午吃飯要帶山的味道和海的味道的盒飯，還會(huì )唱一首飯前歌，還會(huì )站在中間說(shuō)一說(shuō)話(huà)。每天可以從自己喜歡的科目開(kāi)始上。重要的是，是誰(shuí)制定的這一系列好玩的法則呢？是這學(xué)校的校長(cháng)先生——小林宗作。
小林宗作校長(cháng)是一個(gè)非常偉大的人，他能讓孩子們懂得人生中的美好，例如：夏天在游池里游泳脫光了衣服下水，是為了讓孩子們懂得：每個(gè)人的身體都是美的。這是不是像極了古希臘雅典的自然美？這么好的校園和校長(cháng)，有誰(shuí)不想去上這個(gè)學(xué)校呢?
因為小林宗作，巴學(xué)園成了一個(gè)有愛(ài)心的`學(xué)校，除了豆豆，還有一些殘疾的孩子，也會(huì )來(lái)到這個(gè)學(xué)校，被細心地照料。
我一讀完這本書(shū)，就有一個(gè)念頭，如果我出生在小豆豆那個(gè)國家，我一定要去上巴學(xué)園。我在這本書(shū)里找到了自己喜歡的陽(yáng)光燦爛的童年。我極力推薦大家去讀一讀《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，你會(huì )看到自已純真快樂(lè )的童年！
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