班主任心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的班主任心得體會(huì )，歡迎大家分享。
班主任心得體會(huì )1
小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。
1、好習慣伴我成長(cháng)。
我渴望我的學(xué)生將來(lái)都是具有健全人格、良好修養的人，所以，我特別注重學(xué)生一生行為習慣的培養。
開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現班上的衛生情況很不樂(lè )觀(guān)，地上是碎紙片，抽屜里是包裝袋，我針對這些問(wèn)題對班上的值日情況做了調整和布置。環(huán)境當天的衛生由當天的值日生負責，隨處看見(jiàn)垃圾隨手撿起，養成自覺(jué)愛(ài)護衛生的習慣。教室地面不平整，學(xué)生掃時(shí)臟東西全在磚縫里，掃完之后看的特別臟，于是我就教學(xué)生怎樣掃磚縫，慢慢的學(xué)生掃時(shí)就認真，而且越掃越干凈。針對吃零食現象，只要在學(xué)校發(fā)現有吃零食的同學(xué)，你吃什么就給我們全班同學(xué)每人買(mǎi)一個(gè)，有難同擋，有福同享嗎，你別說(shuō)，這樣一來(lái)還真管用。還有每次利用班會(huì )課綜合評一次“衛生小隊”，獲勝隊員每人可得到一張笑臉，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì )勞動(dòng)，更學(xué)會(huì )尊重勞動(dòng)成果，培養團隊精神。
2、一封信，讓我們淚流滿(mǎn)面。
學(xué)習是一個(gè)人的終生需要，那么怎樣幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣？自覺(jué)、有效率地學(xué)習？解決每個(gè)問(wèn)題有許多方法，也有許多不為人知的故事。記得有一次周末，我檢查家庭作業(yè)發(fā)現9個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)。當時(shí)的我又氣又恨，想想這些孩子都在家里做了什么？可我知道，謾罵并不能解決問(wèn)題，只是我需要找一個(gè)更好的渠道去發(fā)泄自己的情緒，也需要實(shí)實(shí)在在地解決問(wèn)題，于是，我提筆給全班孩子寫(xiě)了一封信：
“親愛(ài)的孩子們，老師非常不愿意在這樣的一種情緒中給你們寫(xiě)信，但我真的'想說(shuō)點(diǎn)什么。從我當上你們的班主任那天起，我在心里告訴自己，無(wú)論能帶你們多久，我都會(huì )努力，為你們的一生負責，因為我愛(ài)你們|！我相信你們一天天在成長(cháng)，也越來(lái)越懂事，上星期我們班獲得了流動(dòng)紅旗時(shí)，你們在大聲歡呼。那一刻，我為你們驕傲！這一面紅旗凝聚了同學(xué)們太多的努力和老師的辛勤汗水�？墒墙裉�，有9位同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)，除了批評你們，老師還能怎樣呢？只是孩子，老師要告訴你們，學(xué)習并不是為了應付老師。從你們懂事開(kāi)始，就要確立一個(gè)人生的目標，就要為目標不斷努力，最終會(huì )收獲成功的。老師想問(wèn)一問(wèn)，孩子們，你們能做到嗎？”
信念完，我的眼淚再也止不住了，孩子們也默默地流下淚水。時(shí)常反思自己，我們應該和孩子有更多心靈交流。這就是愛(ài)的教育。在后來(lái)的學(xué)習中，每一天看到了越來(lái)越多孩子的作業(yè)得到優(yōu)，看到了孩子們臉上綻放著(zhù)燦爛如花的笑容。他們的學(xué)習習慣一天天變好，他們的成績(jì)一日日在提高，他們的能力在一點(diǎn)點(diǎn)增長(cháng)。
3、心田，有愛(ài)的陽(yáng)光照耀。
每一個(gè)班級都會(huì )有一些潛能生，作為班主任，要從心眼里去關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的成長(cháng)，讓他們的心房有愛(ài)的陽(yáng)光暖暖照耀。我認為他們也是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，也是具有這樣那樣優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生。學(xué)生是存在差異的，我們必須承認這一點(diǎn)，所以，無(wú)須去強求他們每個(gè)人都一樣出色。歧視，冷漠只會(huì )造成孩子心靈的扭曲，我不希望一個(gè)孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長(cháng)。班上有一個(gè)叫王雅靜的女孩，性格懶散，不求上進(jìn)，但他友愛(ài)同學(xué)，作業(yè)工整。于是，我一次又一次與她促膝談心，與她一起做游戲，一起看故事書(shū)，勉勵她：人最可怕的敵人是自己，要學(xué)會(huì )不斷戰勝自己！當她看到我期待的眼神，她能讀懂老師的心情，最終，她變得勇敢了、活潑了、積極向上了！愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，他們會(huì )定會(huì )被你的細心、恒心、耐心、誠心感化的。
班主任心得體會(huì )2
對于班主任的工作，在我工作期間雖然也勝任過(guò)，但是由于自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)是音樂(lè )，學(xué)校幾乎班主任的工作都是由語(yǔ)文、數學(xué)教師來(lái)管理的，所以對這一項的工作，我還是一個(gè)新手，今天下午的這堂講座我覺(jué)得可以幫助我如何去像班主任那樣去管理學(xué)生，從而提高自己的工作能力。
首先我知道班主任是學(xué)生班集體的組織者、領(lǐng)導者和教育者；是全面負責一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習、健康和生活的教師；是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )的橋梁，是學(xué)生健康發(fā)展的指路人�？梢�(jiàn)，班主任的地位和作用是極其重要的。
作為班主任應該有一定的素養，最重要的是要有高尚的師德，要愛(ài)自己的事業(yè)、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己、愛(ài)他人；在此基礎上要有淵博的.知識，主要是管理學(xué)方面的知識、教育及心理學(xué)的知識、廣博的文化知識；其次就是要有高超的能力，是指有了解學(xué)生的能力、教育的能力、組織能力和社交能力；還要具備良好的心理素質(zhì)，比如有自制力，允許學(xué)生犯錯誤。信任學(xué)生，對學(xué)生抱有期望。承認學(xué)生之間存在差異，不用一個(gè)標準要求學(xué)生。最后作為班主任要養成善于反思、總結的習慣，這是班主任專(zhuān)業(yè)化的途徑。
班主任要通過(guò)各任課教師隨時(shí)了解全班學(xué)生的學(xué)習情況，不斷總結和推廣科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，指導學(xué)生學(xué)好各門(mén)功課，牢固掌握科學(xué)文化知識和各種技能技巧。要教育學(xué)生增強創(chuàng )新意識，鍛煉頑強的攀登精神，知難而進(jìn)，圓滿(mǎn)地完成學(xué)習任務(wù)。
還要善于調動(dòng)個(gè)人可教師的積極性、協(xié)調關(guān)系，共同搞好教學(xué)活動(dòng)。 在班主任知道班集體活動(dòng)時(shí)，要把學(xué)生當做實(shí)踐的主體，充分調動(dòng)全班學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中發(fā)展智能，增長(cháng)才干。班主任要注意只起指導作用，不要包辦代替。 還有一點(diǎn)我認為也是很重要的，就是班主任的任何工作都要著(zhù)眼于班級整體。比如，班級活動(dòng)的內容，要考慮到對全班同學(xué)有益，在生活和學(xué)習方面的關(guān)照要一視同仁，公平合理。一切顧此失彼、偏三向四的言行都會(huì )引起教育的不良效應。俗話(huà)說(shuō)“愛(ài)好之心人皆有之”，偏愛(ài)好學(xué)生，嫌棄差等生的毛病時(shí)有發(fā)生，這種毛病是不允許的。班主任應該清楚，學(xué)生雖有好壞之分，但都是屬于自己教育的對象，自己有義務(wù)幫助他們在原有的起點(diǎn)上不斷進(jìn)步。
我認為班主任的工作時(shí)光榮的、艱苦的。班主任的工作內容豐富、生動(dòng)活潑，是最有意義的工作，有人曾不無(wú)感慨地說(shuō)：“當教師不當班主任，沒(méi)意思！”所以在以后的工作中有機會(huì )的話(huà)，我也要爭取當一名合格的班主任。
班主任心得體會(huì )3
光陰似箭，為期一年的助理班主任至此已告一段落!首先非常榮幸能夠受黨組織信任，被推介擔任信息1班的助理班主任，在這期間，我盡心全力的做好自己的每份工作，接受黨組織對我的考驗。
一年以來(lái)，我一直與所管班級保持緊密的聯(lián)系，能協(xié)助好輔導員、班主任的工作，幫助學(xué)生認識自我、探索自我、激發(fā)潛能、提升自信，以獲得更好地發(fā)展，了解學(xué)生所需的，及時(shí)解決學(xué)生所碰到的問(wèn)題。
本學(xué)年的工作繁忙而又充實(shí)，我具體總結如下：
思想上，我配合黨組織加深新生入學(xué)啟蒙教育，通過(guò)探宿舍、聊天、茶談、班會(huì )等多種形式，向新生灌輸黨的思想，并向大家詳細介紹入黨的程序與入黨需要具備的條件要求，讓較多新生早早的樹(shù)立入黨的決心，并朝著(zhù)黨員的`標準而奮斗。其中我班入黨申請書(shū)遞交率達至100%，為今后培養黨員候選人奠定了良好的基礎。
學(xué)習上，一方面與他們分享大學(xué)的學(xué)習方法，讓新生盡快適應大學(xué)的教學(xué)方式，找到自己的學(xué)習方法，并學(xué)會(huì )合理的分配學(xué)習時(shí)間，強化學(xué)習效率。另一方面，努力加深他們對專(zhuān)業(yè)的認識，我會(huì )請成績(jì)優(yōu)秀的黨員與他們講述關(guān)于本專(zhuān)業(yè)的知識與前景，讓大家學(xué)習更有目標、目的性，平時(shí)我會(huì )適當的組織開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的活動(dòng)，如vb大賽等，增強大家對本專(zhuān)業(yè)的興趣。
工作方面，我深感工作能力的重要性，因此在各社團招干之際向班上學(xué)生詳細的介紹各個(gè)機構、部門(mén)的詳細職能，同時(shí)適當的介紹面試的技巧，并鼓勵大家積極的參加個(gè)各機構的面試，現在我們班大部分學(xué)生都參加了個(gè)社團或學(xué)生會(huì )，得到了充分的鍛煉。在班內，培養一支干練的班委隊伍也是十分重要的，對于班上所存在的問(wèn)題我會(huì )給出適當指點(diǎn)或建議，但是受之以魚(yú)還不如授之以漁，我只是做適當的提示，讓班委自己思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，通過(guò)努力班上各項工作很快步入正規�，F在班上學(xué)生也常與我交流班級或社團的工作，通過(guò)分享，不僅幫助了別人，同時(shí)讓我對自己的各項工作開(kāi)始思考、總結，從而得以提升。
生活中，我關(guān)心了解班上的每位學(xué)生，面對一些自制力較差、自理能力較弱的學(xué)生我會(huì )給予特殊照顧，但并不是幫他們打理各項事務(wù)，而是讓他們懂得怎么樣通過(guò)自己的努力去為自己服務(wù)。課外，我適當的組織班級開(kāi)展文體活動(dòng)，如心理拓展活動(dòng)等，豐富班級的文化氛圍，增強班內凝聚力。
通過(guò)一年的努力，信1的班級工作已較完善，班級同學(xué)也有了自己大學(xué)的初步定位，能夠較好的適應大學(xué)生活，并取得了不少的班級榮譽(yù)獎。取得如此成績(jì)的同時(shí)，也發(fā)現班上還存在某些問(wèn)題，需要進(jìn)一步加以分析解決：
1.班級凝聚力不夠強。由于參加社團的成員較多，雖然班上有較多能力強的干部，但真正能將精力放在建設班級工作上的人數較少，班級中心實(shí)力不足，有個(gè)別同學(xué)對班上工作不夠配合。對此應強化大家的集體意識，希望新任班干能在下學(xué)期通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)來(lái)增強大家的班級意識。我相信只要班委齊心，團結引導班上所有同學(xué)，讓有能力的人用其力于其班，那么xx信1將是一個(gè)很不錯的班。
2.考勤工作還不夠完善。本學(xué)期第16周我班有3名同學(xué)因遲到數次被記過(guò)曠課10節。對此，我認真的分析原因，一方面，個(gè)別同學(xué)對遲到記名不重視，學(xué)習習慣懶散;另一方面，副班長(cháng)沒(méi)有對考勤存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，做好工作總結，只是在發(fā)現問(wèn)題，并沒(méi)有解決問(wèn)題，在做好登記的同時(shí)并沒(méi)有與遲到現象嚴重的同學(xué)談話(huà)或與之警告。希望經(jīng)過(guò)各班干能善于總結，做好前期工作，盡量杜絕問(wèn)題的產(chǎn)生。
當然，在工作的同時(shí)，我個(gè)人的能力也得到了很大的提高。主要表現為責任心加強，處事更加成熟穩重，能夠較好的把握語(yǔ)言表達的“度”，同時(shí)領(lǐng)導、組織、策劃能力得到進(jìn)一步提升，磨練出了一雙會(huì )看人的慧眼。
20xx年x月，我接到那本沉甸甸的聘書(shū)，預示著(zhù)為期一年的助理班主任已畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。形式上我已順利完成了“任務(wù)”，但我還是會(huì )一如既往的關(guān)心信1班，也會(huì )永遠珍惜與他們的那份緣分和友誼。
班主任心得體會(huì )4
這次軍訓時(shí)間很快，七天的時(shí)間轉眼直接就過(guò)去了，也讓讓我感覺(jué)有很大的變化，帶高一新生，我也是需要做好工作，對于我而言這些都是應該去做好的，我也一直都在搞好這些細節的事情，作為一名的班主任學(xué)生在學(xué)校的情況我需要重視起來(lái)，特別是在軍訓當中我也是非常緊張的，這次軍訓進(jìn)行的比較順利，現在結束了，我也是松了一口氣，學(xué)生們在軍訓期間的表現確實(shí)是不錯的，我也是在軍訓當中需要做好準備，我需要配合教官的訓練，關(guān)注學(xué)生們在軍訓當中的情況，也讓我有了一些心得。
雖然軍訓已經(jīng)過(guò)去了，但是讓我映象深刻，每天都是起床比較早，準備好防暑用品，預防學(xué)生們在訓練的`時(shí)候中暑，這需要提前做好準備，每天做好特別需要留意學(xué)生們，督促好學(xué)生們按時(shí)的參加軍訓，這讓我感覺(jué)還是有一定的變化，學(xué)生們在這個(gè)過(guò)程當中的變化是很大的，這讓我很有感觸，讓我覺(jué)得自己工作是值得的，每天晚上也是需要督促好學(xué)生們早點(diǎn)休息，還有內務(wù)工作，在內務(wù)上面這些都是需要做到位的，這讓我感覺(jué)很有意義，這段時(shí)間以來(lái)軍訓始終都是非常重視，我能夠清楚的了解到學(xué)生的變化，積極配合教官的訓練，完成好學(xué)校下達的工作任務(wù)，嚴格要好學(xué)生。
特別是在內務(wù)上面，嚴格按照軍訓的標準來(lái)，發(fā)現不合格的重點(diǎn)提名，要求學(xué)生做好，在軍訓期間一切從嚴，鍛煉學(xué)生們自律，還有抗壓能力，高中階段的學(xué)習是比較有壓力的，對于學(xué)生要求一定要高一點(diǎn)，避免學(xué)生們在接下來(lái)的學(xué)習當中沒(méi)有足夠的抗壓能力，這次軍訓讓我也是映象很深刻，在這個(gè)過(guò)程當中我自己也是有了很多感觸，面對每天的工作也讓我頂著(zhù)壓力，擔心學(xué)生們不能在軍訓當中堅持下去，但是學(xué)生們堅持了下來(lái)，這讓我很是欣慰，學(xué)生們各個(gè)方面都有很多的提高，這是非常好的，在以后的學(xué)習當中我相信可以把學(xué)習搞好，作為一名高中班主任，這也是我應該去做好的工作，我也是非常感激這段時(shí)間以來(lái)自己的變化，軍訓于我而言也是一種提升，對于學(xué)生們也有了一個(gè)初步的了解，我也是能夠看到每一位學(xué)生的表現如何，這讓我接下來(lái)和學(xué)生們們相處有了一個(gè)緩沖，我也能夠做好準備，對于這次的軍訓我是收獲很多的，接下來(lái)也會(huì )搞好班主任工作。
班主任心得體會(huì )5
時(shí)光荏苒，轉眼間，我站在三尺講臺上已經(jīng)十五個(gè)春秋，十五年來(lái)我始終懷著(zhù)一腔熱情，用自己的知識、智慧、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長(cháng)，并肩前行，學(xué)生因為有我的陪伴而快樂(lè )，我因為有學(xué)生的同行而幸福。在享受這些快樂(lè )與幸福的同時(shí)，我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解;愛(ài)是教育的魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
作為班主任，我一向勤勤懇懇，任勞任怨，對學(xué)生的教育耐心細致，使班級形成了強大的凝聚力和向心力。在班級管理上要求自己做到關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、尊重學(xué)生、保護學(xué)生。以自己的熱情、自己的參與、自己的堅定意志，來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情和參與意識，同時(shí)我和同學(xué)們在相處中也發(fā)生了許多故事。
故事1愛(ài)就是了解。
愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、學(xué)習成績(jì)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況的深刻了解。這是做好班級管理工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起，課間、中午經(jīng)常深入班級，了解學(xué)生的學(xué)習情況和家庭情況以及學(xué)生的在校表現等等。通過(guò)與學(xué)生的交談，我知道我班有許多單親孩子和留守兒童，對于這樣學(xué)生我平時(shí)總是多關(guān)心他們，讓他們感受到有一種父愛(ài)的味道和集體的溫暖。但有時(shí)做班主任工作也有疏忽的時(shí)候，前幾天我班的高悅超同學(xué)在數學(xué)課上搞小動(dòng)作，被老師發(fā)現后說(shuō)了兩句，于是這個(gè)孩子就沉不住氣了，與李老師有了抵觸情緒，
當我回到辦公室了解到情況后，及時(shí)找到高悅超了解原因，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單：就是現在家里都一個(gè)孩子，而且還很嬌慣，基本上不說(shuō)也不打，由于李老師說(shuō)他兩句就受不了。我知道后就極力的開(kāi)導他，告訴他老師的好意，可他的性格太倔強，一時(shí)間很難轉變過(guò)來(lái)，我就與他嘮了幾句家常話(huà)，我從側面了解到他是個(gè)孤獨的孩子，我挺納悶的有父母的疼愛(ài)為何是孤獨的呢?我就問(wèn)了一句，最近你的家里有什么事嗎?他告訴我說(shuō)：爸爸和媽媽經(jīng)常吵架，前階段媽媽離開(kāi)家搬出去住了，周末回到家里冷冷清清的，爸爸現在也不愛(ài)管我。我感覺(jué)到眼前的這個(gè)孩子太可憐了，本應享受母愛(ài)的時(shí)刻卻變得孤單。于是在班級里我就經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)他課堂上表現多關(guān)心他，力爭走進(jìn)他的心靈，在我和李老師的教育下，他終于轉變了態(tài)度，上課能夠認真聽(tīng)講，學(xué)習上也比較刻苦努力。讓我感受到老師職業(yè)的偉大，老師的一句話(huà)將改變孩子的一生命運。
故事2愛(ài)就是關(guān)懷。
我認為管理好一個(gè)班級的秘訣是真誠的愛(ài)每一個(gè)孩子，當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài)，教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè )于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平，學(xué)習好的要愛(ài)，學(xué)習一般的要愛(ài)，學(xué)習差的也要愛(ài)。平時(shí)我在班級中特別注重后進(jìn)生，因為他們就像干渴的麥苗，更需要雨露的澆灌，其實(shí)他們的身上有許多的優(yōu)點(diǎn)，需要我們教師不斷地去挖掘，去發(fā)現。我班的武成成同學(xué)就是不愛(ài)學(xué)習，上課總是擺弄一些小東西，甚至和前后桌說(shuō)話(huà)，前不久還和一年級的學(xué)生因為一點(diǎn)矛盾打起來(lái)，那這樣的'孩子就應該放棄對她的教育嗎?不是的，其實(shí)她的身上還是有許多優(yōu)點(diǎn)的，比如說(shuō)：唱歌、跳舞、體育，這些都是她的特長(cháng)，于是我抓住對她教育的契機，本次開(kāi)放周中安排她組織本次的歌詠比賽，編排歌詠比賽的隊形等等，在運動(dòng)會(huì )上也讓她發(fā)揮自己的特長(cháng)，為班級爭得榮譽(yù)。從而讓她感覺(jué)到自己在班級中的價(jià)值，我想她自身的缺點(diǎn)也會(huì )逐一改掉，期待著(zhù)她有更大的進(jìn)步。
故事3愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學(xué)生;只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。而我在教育學(xué)生的過(guò)程中就忽視過(guò)對學(xué)生的尊重，我班的喬闊同學(xué)聰明、個(gè)性極強，學(xué)習成績(jì)是男生中的佼佼者，但他的身上卻有許多缺點(diǎn)，課上總愛(ài)說(shuō)話(huà)、搞小動(dòng)作、接話(huà)等等，在他的身上根本看不到好學(xué)生的影子。
由于我剛接班時(shí)管理比較嚴格，他很難適應，廣播操中他松松懈懈，有一天我當著(zhù)學(xué)生的面把他狠狠的批了一通，他有些掛不住勁了，當時(shí)就和我頂撞了幾句，我也是火冒三丈，我們倆人僵持在那，這時(shí)我壓住自己的火氣把他叫到走廊，問(wèn)他你剛才做的對嗎?他也低頭承認自己有錯，可在學(xué)生面前批評我，我感覺(jué)自己沒(méi)有面子。通過(guò)這件事情使我明白了：對于自尊心比較強的學(xué)生，批評教育學(xué)生時(shí)一定要懂得方法，既要他們認識到自己的錯誤，又不要傷了學(xué)生的自尊心。為了幫助喬闊改掉壞毛病，我還讓他擔當班長(cháng)職務(wù)，用班長(cháng)的職責來(lái)約束自己，經(jīng)常半年多的磨合，我們之間的關(guān)系很融洽，對于他的每次轉變，每一點(diǎn)成績(jì)，每一個(gè)進(jìn)步，我都很珍惜，并加以鼓勵和贊賞。我相信：在我們師生的共同努力下，喬闊一定能成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
總而言之，通過(guò)幾年的班主任工作實(shí)踐，我深感班主任工作責任重大。孩子是未來(lái)，孩子是希望，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)。作為一名班主任，要用愛(ài)心來(lái)對待孩子;用誠心來(lái)打動(dòng)孩子;用熱心去幫助孩子;用微笑去面對孩子;用自己的人格去影響孩子。我想只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，真心對待每一位學(xué)生，用心與每一位學(xué)生交談，那么，我們就可以把那些班級小事干得有滋有味、快快樂(lè )樂(lè )，也定能在平凡瑣碎中體味到特有的快樂(lè )和幸福!正如龔自珍所說(shuō):“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！�
班主任心得體會(huì )6
班主任是學(xué)校班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導者，也是學(xué)校目標管理的具落實(shí)者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )的橋梁和紐帶，一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康地成長(cháng)為全面發(fā)展，有著(zhù)良好素質(zhì)的社會(huì )主義新人，在很大程度上取決于班主任工作是否得力。班主任工作是對學(xué)生進(jìn)行日常思想品德教育和指導學(xué)生健康成長(cháng)的重要途徑，肩負著(zhù)非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢下，將如何去做好班主任工作呢?結合自已班主任工作實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、對班主任工作和學(xué)生傾注滿(mǎn)腔的愛(ài)心，這是我們做好班主任工作的重要基礎和前提。
“沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育”，對班主任來(lái)說(shuō)，我們既要有對班主任工作的無(wú)比熱愛(ài)，更要有對學(xué)生的親切關(guān)愛(ài)。首先，對教育事業(yè)的執著(zhù)追求和熱愛(ài)，特別是對班主任工作的無(wú)比熱愛(ài)，這點(diǎn)對班主任來(lái)說(shuō)顯得格外的重要，它是當好一個(gè)班主任所必須具備的先決條件。其次，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是教育好學(xué)生乃至當好班主任的必要前提。熱愛(ài)和保護學(xué)生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養，無(wú)私地關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn)。以愛(ài)動(dòng)其心，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(cháng)是做好班主任工作的基本條件。一段時(shí)間以來(lái)來(lái)，我已養成了這樣的習慣;每接手一個(gè)學(xué)生時(shí)，我會(huì )有意識地去了解摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格、興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面的情況。如：我會(huì )利用新生入學(xué)教育這個(gè)機會(huì )請學(xué)生輪流上講臺作“自我介紹”，當然每次都是我開(kāi)這個(gè)頭，在我的引導鼓勵和帶動(dòng)下，大家踴躍上臺“推介自已”，這讓我獲得了對班上每個(gè)同學(xué)綜合了解最為重要的`“第一印象”，為我日后組建班委，選拔各方面人才，更好地發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢和長(cháng)處奠定了基礎。
二、善于與學(xué)生平等交往，真誠相待，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重、信任、理解和愛(ài)戴，班主任工作才會(huì )得心應手，左右逢源。
一個(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛(ài)戴，要在學(xué)生中樹(shù)立起自已的威信，要教育好學(xué)生，要帶好一個(gè)班，對學(xué)生給予更多的關(guān)愛(ài)固然十分重要，但走進(jìn)學(xué)生的內心世界，在平等交往，真誠相待的過(guò)程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。當今學(xué)生思想活躍，獨立意識和創(chuàng )新意識極強，他們不滿(mǎn)足于老師對他們學(xué)習、生活等方面關(guān)愛(ài)，更希望老師能“蹲下身來(lái)“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。因此，作為平時(shí)與學(xué)生接觸得最多的班主任老師，應放下架子，設法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學(xué)生當成自已的弟妹、朋友來(lái)看待，關(guān)注他們的一切，以兄長(cháng)和朋友的姿態(tài)出現在他們面前。正是基于這種認識，在最近的班主任工作實(shí)踐中，我始終把自已置身于學(xué)生當中，班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加，課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心，了解了解學(xué)生的思想、生活等方面的情況，征求學(xué)生對班干部及老師工作的看法。真誠的付出換來(lái)了學(xué)生對我加倍的回報，也贏(yíng)得了學(xué)生對我的尊重、理解和愛(ài)戴，我的班主任工作也因此而越來(lái)越顯得輕松自如，得心應手了。
以上幾點(diǎn)僅是我在班主任工作方面的一些體會(huì )和教訓，說(shuō)實(shí)在的，在班主任隊伍中，我可能還只是一個(gè)新兵，這幾天來(lái)，在班主任這個(gè)富于挑戰性的工作崗位上，我確實(shí)盡了我最大的努力在工作，今后我將加倍地努力工作，用愛(ài)心、誠心和耐心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂(lè )章，這才是我最大的心愿。
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在20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期開(kāi)學(xué)報到時(shí)，學(xué)校決定讓我做九年級（4）班的班主任，這對于初出茅廬的我來(lái)說(shuō)，比起喜悅，更多的是不知所措和擔心。而今已接近學(xué)年終了，對于我們廣大教師而言，是個(gè)收獲的季節。在這些日子里，我除了享受做班主任一年來(lái)的收獲和成功外，還在尋思另外一些問(wèn)題，那就是在這一年里，在這極為平凡的崗位上，我學(xué)到了什么？我都做了些什么？學(xué)校、學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)對我的工作是否真的滿(mǎn)意……
由于大學(xué)畢業(yè)剛一年，也從未做過(guò)班主任，沒(méi)有經(jīng)驗，所以就努力的回憶中學(xué)時(shí)期幾位班主任老師當時(shí)是如何帶班、如何處理班級日常事務(wù)的，但是由于時(shí)隔已近5年之久，當時(shí)的一些事情大多都模糊不清了。唯一清晰的是幾位班主任老師高大的身影，于是我眼前一亮，似乎懂得了一些什么。
班主任是班級的組織者、管理者和領(lǐng)導者，是學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的橋梁，是聯(lián)系本班各任課教師的紐帶，是學(xué)生學(xué)習和生活中的引路人，學(xué)生的成長(cháng)和學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)班主任工作。加強班級管理，做好班主任工作是構建和諧校園的基礎。班主任的思想道德面貌、世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)、教育的信念與追求以及學(xué)生的期望等，無(wú)不滲透在班主任對班級的管理中。由此可見(jiàn)，班主任對學(xué)生以及學(xué)校的未來(lái)發(fā)展是非常重要的。
“以人為本，以德為先，以學(xué)為主，全面發(fā)展”
這是上大學(xué)時(shí)無(wú)意中看到的一個(gè)標語(yǔ)，也正是在它的.指引下，我比較順利的完成了一年來(lái)學(xué)校交給我的各項工作，引導學(xué)生在這個(gè)重要的人生階段不斷的成長(cháng)著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)、收獲著(zhù)。
由于剛剛結束學(xué)生生活不久，所以我深知學(xué)生喜歡什么樣的老師、喜歡什么樣的班主任、喜歡在一個(gè)什么樣的環(huán)境中學(xué)習。我們都知道，學(xué)生是有獨立人格的人，學(xué)生首先是作為人而存在的，是一個(gè)能動(dòng)的主體。只有其主體地位的確立，主體作用才能發(fā)揮。作為班主任，我們首要的任務(wù)是關(guān)注學(xué)生的生活世界和心靈世界，其次是要做到目中有人、心中更有人。要關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生。要認可新型的師生關(guān)系，即：
從人際關(guān)系來(lái)說(shuō)：是平等的、朋友式的，而不是“居高臨下”的；
從教育過(guò)程來(lái)說(shuō)：是民主的、互動(dòng)的、和諧的，而不是專(zhuān)制的；
從教育方法來(lái)說(shuō)：是服務(wù)的、全面負責的、而不是只管教的；
從工作目標來(lái)說(shuō)：應當是著(zhù)眼未來(lái)，而不是只注重眼前的。
《學(xué)習與革命》的作者戈登·德萊頓和珍妮特·沃斯在他們的書(shū)中曾引用這樣一段話(huà)：
如果一個(gè)孩子生活在批評中，他就學(xué)會(huì )了譴責。
如果一個(gè)孩子生活在敵意中，他就學(xué)會(huì )了爭斗。
如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，他就學(xué)會(huì )了憂(yōu)慮。
如果一個(gè)孩子生活在憐憫中，他就學(xué)會(huì )了自責。
如果一個(gè)孩子生活在諷刺中，他就學(xué)會(huì )了害羞。
如果一個(gè)孩子生活在嫉妒中，他就學(xué)會(huì )了嫉妒。
如果一個(gè)孩子生活在恥辱中，他就會(huì )有一種負罪感。
如果一個(gè)孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會(huì )了自信。
如果一個(gè)孩子生活在忍耐中，他就學(xué)會(huì )了耐心。
如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P中，他就學(xué)會(huì )了感激。
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交流會(huì )主要選擇了三個(gè)年級的幾位班主任，對他們班級所采取的措施進(jìn)行了講解，對此，我收獲巨大。
作為一名實(shí)習生，我在接到班主任工作的時(shí)候是很忐忑的，因為這個(gè)班平時(shí)就比較“活潑”，上課之前還得維持紀律，這一次的交流會(huì )對于剛當了一大周班主任之后心力憔悴的我猶如大旱之后的甘霖。
尤其是郜玉秋老師的小組化管理，量化積分給我提供了思路。班級實(shí)行量化積分制度，和同學(xué)們約定好違背什么紀律會(huì )扣多少分，在周一的時(shí)候進(jìn)行總結，計算總積分，根據積分分別寫(xiě)300、400、500字檢討；在學(xué)習上，主張張開(kāi)嘴，讓學(xué)生積極踴躍回答，自主學(xué)習，先學(xué)后教，課下組長(cháng)之間相互檢查監督，做到堂堂清，日日清，周周清。在衛生上，堅持各角落落實(shí)到人，使之事事有人干，人人有事干，時(shí)時(shí)有人干。在宿舍，也進(jìn)行分工合作。與家長(cháng)進(jìn)行交流溝通。
剛剛當上班主任的郭鳳梧老師，從他的描述上看，他的情況與我差不多，都是剛當班主任，班里邊都很亂，也是很多人不寫(xiě)作業(yè)，在他的班級也是實(shí)行量化積分制，滿(mǎn)分是100分，但是由于班級很亂，往往100分都不夠扣的，他就對不寫(xiě)作業(yè)的說(shuō)，寫(xiě)多少次作業(yè)加多少分，但是收效甚微，不過(guò)，讓我眼前一亮的是他的蓋章制度，幫同學(xué)做衛生給蓋一個(gè)章，然后用這個(gè)章請假，支錢(qián)，打電話(huà)，沒(méi)有章就不給，可以向同學(xué)借，但是要還。
如果說(shuō)是郜玉秋老師的小組化管理，量化積分給我提供了思路，那么曲陽(yáng)老師的管理辦法則給予了我管理班級的骨架。采用曲陽(yáng)老師的一句話(huà)，“選好班干部，就決定了一個(gè)班級的走向”，他們班采用的是自主自愈的原則，選用一男一女班長(cháng)，相互制衡，權利相等，班內采用和學(xué)校的值班制度，有一名班長(cháng)，班干部，組長(cháng)，兩名同學(xué)組成一班值班制，然后輪流值班，自主管理班級前邊掛他們的.“病歷袋”，主要記錄他們的犯錯情況，然后如何改正，讓他們自愈。還和其他老師合作評選“班級十大怪杰”（班內搗蛋的學(xué)生）和“班內十大豪杰”（值得學(xué)習的）。
乞淑梅老師則為我的計劃添磚加瓦——她的日志計劃，學(xué)生將一天的計劃寫(xiě)在本子上，然后達成的畫(huà)對勾，未達成的畫(huà)叉，可以讓學(xué)生明確自己一天要干什么，什么沒(méi)有達成，以后補上。
經(jīng)過(guò)學(xué)習，我對我的班有了一個(gè)規劃，以曲陽(yáng)老師的自主自愈為框架，選出組長(cháng)，以前后桌為主等，然后確定值班表，小組組長(cháng)負責組內的衛生、紀律、學(xué)習，確定監察小組，以量化積分為骨肉，監察小組監察班干部，班干部率領(lǐng)值班者監察全班，班干部違紀，加倍扣分。每天匯報一次。希望這些措施能讓我的班紀律好一點(diǎn)，不過(guò)我的班我感覺(jué)實(shí)施有一定的難度。首先我是代班主任，學(xué)生還認為我不是他們班主任，對老師沒(méi)有敬畏，甚至有學(xué)生認為現在不違紀以后就沒(méi)機會(huì )了，其次是因為我的性格，我總認為他們還小，說(shuō)的厲害了，以后心理受傷害了。雖然實(shí)行這個(gè)有點(diǎn)阻礙，但是還是先實(shí)行著(zhù)看看效果吧。
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班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，我們班主任在對學(xué)生實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地完善自己。比如，我們在專(zhuān)業(yè)知識上也要不斷地提升和擴充，不能滿(mǎn)足于現狀，否則，就跟不上形勢，滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求。積極參加各種培訓，提高各方面的素養。讓學(xué)生覺(jué)得老師是一個(gè)完美的示范形象。
學(xué)生佩服的是知識全面而又平等待人的教師，教師只有用知識和能力去折服他們，學(xué)生才能心悅誠服。對此，班主任要注重自身修養，充分利用業(yè)余時(shí)間，不斷提高專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識。這樣既增加了自己的文化內涵，同時(shí)也展現在教育教學(xué)中，同學(xué)們才能無(wú)不為之而敬佩。
作為班主任，要以滿(mǎn)腔的熱情來(lái)，博大的愛(ài)心來(lái)尊重和關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。學(xué)生稚嫩的心靈是脆弱的，需要班主任精心地呵護。如何教書(shū)育人，我們認為愛(ài)學(xué)生是根本。當一個(gè)孩子在被你認同、尊重后，他可能會(huì )有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵、你幫助、你贊賞，那么，學(xué)生開(kāi)心了，進(jìn)步了，教師也快樂(lè )了。
我也要求同學(xué)之間要有愛(ài)心，互相幫助，團結友愛(ài)�，F在，我們班是一個(gè)團結向上的友愛(ài)班集體，學(xué)習風(fēng)氣濃厚，師生關(guān)系更加融洽。愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì )愛(ài)你；愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能服你。我其實(shí)還做得不夠，我會(huì )繼續努力，為班級工作傾注自己全部的愛(ài)。
良好的'習慣是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障。細節決定成敗，班主任就要從關(guān)注細節，抓點(diǎn)滴小事，培養學(xué)生良好習慣入手，組織好學(xué)生的紀律。比如：上課前，提醒學(xué)生做好課前準備，注意靜息的姿勢，坐的姿勢。上課時(shí)，教育學(xué)生認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，發(fā)言時(shí)先舉手，不能隨意打斷老師的話(huà)；回答問(wèn)題時(shí)聲音要亮、清楚等等。課后的作業(yè)要求保質(zhì)保量地完成，特別強調書(shū)寫(xiě)工整。還要注重課外閱讀，課外積累。這樣，就能養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
我還利用早讀、班會(huì )課領(lǐng)著(zhù)學(xué)生學(xué)習學(xué)校規章制度以及中小學(xué)生日常行為規范和守則，提醒學(xué)生養成良好的行為習慣。并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。通過(guò)艱難地努力，現在，絕大多數同學(xué)能養成良好的習慣，個(gè)別同學(xué)還有待于提高。
不但如此班主任還要加強管理班級，形成良好的班規。我總結了幾個(gè)點(diǎn)關(guān)于如何加強管理班級的重點(diǎn)：
第一，必須建立健全各種制度，并使之成為全體成員行為的準則。
如衛生制度、學(xué)習制度、作業(yè)制度等，讓學(xué)生在學(xué)習和生活中有“法”可依。制度出來(lái)后，班主任還要及時(shí)做好指導和監督工作，協(xié)助學(xué)生解決生活、學(xué)習等方面的實(shí)際問(wèn)題，并隨時(shí)做好個(gè)別調查，杜絕弄虛作假現象，定期評定，獎優(yōu)罰劣。
第二，加強班干部管理。
在一個(gè)班集體內，班主任處于主導地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設，通過(guò)班干部管理實(shí)現學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。在班上，我通過(guò)民主選舉了班委和中隊委，各行其職，各管其事。
另外，每天還有兩個(gè)值日生負責，早讀時(shí)，一個(gè)負責領(lǐng)讀，一個(gè)負責保潔；平時(shí)負責紀律檢查，課前準備，擦黑板的管理等等；下午放學(xué)后監督做清潔。還選出小組長(cháng)、科代表，負責作業(yè)的檢查和收交。這樣就形成了一套完整的班級管理制度�，F在，還要加強對班干部的培訓，使班干部更加得力。
第三，加強學(xué)生自我管理。
小學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差，上課時(shí)往往做小動(dòng)作、聊天、搞惡作劇等。我要求學(xué)生以《小學(xué)生行為規范》、《小學(xué)生守則》來(lái)嚴格要求自己，熟記并付諸實(shí)踐。定期反省，寫(xiě)自我小結，提出自己的努力方向。并且量化考核，評比表彰。
在培訓中，專(zhuān)家介紹了“讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級”的班級管理方法，使我認識到了民主與科學(xué)管理方法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生，強制性完成教師的一些任務(wù)，而民主與科學(xué)的班級管理方法則不同，他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習效率。今后，我在這些方面都要注意改進(jìn)和完善。
第四，在安全教育方面，我是特別重視，抓得特別緊，經(jīng)常提醒學(xué)生，一定要保證他們的安全。
注重學(xué)生的身體健康，特別是現在甲流盛行，提醒學(xué)生注意預防，講解預防的方法。對于學(xué)生的心理健康教育的開(kāi)展，我也有了更進(jìn)一步的了解與認識。過(guò)去我對學(xué)生的心理健康教育沒(méi)太關(guān)注，今后也要加強這方面的教育，使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。
要搞好一個(gè)班集體，班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，密切配合，做到教育思想一致。如果科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要起好橋梁作用，協(xié)調解決雙方的矛盾。在班主任和科任老師的共同努力下，才能托起明天的“太陽(yáng)”。這個(gè)內容在本次學(xué)習的的第四模塊“班主任與每一個(gè)班級”中，深受啟發(fā)。我平時(shí)特別注意與科任老師配合，在調整課程上，在教育學(xué)生上，商量討論，思想上保持一致。
學(xué)校的工作要順利開(kāi)展，必須要有家長(cháng)的密切配合，而家長(cháng)與學(xué)校密切配合是與教師與家長(cháng)的有效溝通分不開(kāi)的，所以，教師一定要注意與家長(cháng)有效溝通。作為班主任，很多時(shí)侯都需要和家長(cháng)進(jìn)行溝通。如：學(xué)生的成績(jì)下降了、學(xué)生上學(xué)遲到或無(wú)故曠課等等，很多事情溝通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果溝通不好，家長(cháng)會(huì )非常不滿(mǎn)意，到時(shí)班主任的工作就不能正常地開(kāi)展。
為了搞好一個(gè)班集體，我努力與家長(cháng)密切地配合。每次家長(cháng)會(huì )，我都提醒家長(cháng)多支持配合老師的工作。學(xué)生有什么問(wèn)題，我及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，或打電話(huà)，或當面交流，或在網(wǎng)絡(luò )班級上交流，或在QQ上交流，這對教育好學(xué)生起了很大作用。
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班主任工作有苦有甜。細小瑣碎，千絲萬(wàn)縷，著(zhù)實(shí)讓人覺(jué)得累，但做好了細節往往會(huì )收到讓人驚嘆不已的效果。日子似乎就這么一天天在和學(xué)生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時(shí)不禁喟然長(cháng)嘆。其實(shí)，我們無(wú)需抱怨。因為教育生活本身就是由一系列的細節串聯(lián)而成。教育過(guò)程中班主任老師的某一個(gè)未被留意的細節，恰恰就像一縷陽(yáng)光，能夠穿越陰霾，在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒。班主任就應從以下幾方面開(kāi)展工作：
一、善于捕捉亮點(diǎn)，鼓勵學(xué)生上進(jìn)
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導，使他們產(chǎn)生用心的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗一次成功的歡樂(lè )，便會(huì )激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和短處，揚長(cháng)避短，增強學(xué)習的信心，捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機，鼓勵上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。對學(xué)生要善于表?yè)P，只要表現良好，不論多么細小的瑣碎之事，都要加以表?yè)P。記得有一回，我無(wú)意中看到班上一位男同學(xué)在下課休息的時(shí)候主動(dòng)地在整理講桌。第二天早自習，我表?yè)P了這位同學(xué)。雖然是一個(gè)小小的贊揚，但它帶來(lái)的影響卻是巨大的。因為，以后的講桌一向是那么整潔，就連學(xué)生課桌都一向擦得那么干凈，擺得那么整齊。小靜是我們班的一名學(xué)習有困難又不愿與同學(xué)交流的學(xué)生，他理解潛力和理解潛力都比其他的孩子要慢得多，對于這樣一個(gè)學(xué)生，我主動(dòng)找她談心，了解她的家庭背景，告訴她我想幫她，同學(xué)們想與她做朋友。經(jīng)過(guò)幾次交談后她變得開(kāi)朗多了，也樂(lè )意和同學(xué)交流了。認真聽(tīng)課了，立刻表?yè)P;作業(yè)全對了，立刻表?yè)P;時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生也受到我的影響，關(guān)注起他的進(jìn)步來(lái)了，上課回答問(wèn)題對了，師生一齊響起鼓勵的掌聲。慢慢的，她進(jìn)步了，笑容掛滿(mǎn)了她的臉。
二、關(guān)注學(xué)生的一言一行
教師節那天，我收到了很多的禮物，其中一份最讓我感動(dòng)。打開(kāi)精美的包裝，是一張掛著(zhù)風(fēng)鈴的彩畫(huà)、做工精美，上面工工整整的寫(xiě)著(zhù)“感謝恩師，您的教誨就像這悅耳的風(fēng)鈴聲響徹我的心扉�！蔽倚睦锇蛋挡聹y，是哪位學(xué)生這么有心展開(kāi)附帶的便簽，看到署名，我暗暗的詫異，是她!一個(gè)我平常很少關(guān)注的中等生。她是這么寫(xiě)的.：“老師，感謝你給我的關(guān)心和幫忙!記得那一次，我考試考得很差，但是你沒(méi)批評我，反而給了我鼓勵和信任，使我有信心堅持下去。感謝您，老師!教師節快樂(lè )!”我在記憶的角落里搜索，哦，似乎是有這么一件事。但是那件事是那么的微不足道，我都幾乎忘記了。那一天，我留意到她因為考試失常而情緒低落，就隨意對她說(shuō)了一句：“努力學(xué)習了就是好學(xué)生，一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數語(yǔ)，在我只是舉手之勞，想不到卻能起到意想不到的教育作用，在孩子的心靈留下深刻的印象。此刻這位學(xué)生已迎頭趕上，成為了一名優(yōu)生�？粗�(zhù)她的進(jìn)步，我心里比吃了蜜糖還甜。
三、習慣源于細節
著(zhù)手于細節學(xué)生的心靈火花迸發(fā)出來(lái)了，對班主任有了認可，能理解領(lǐng)導了，我便開(kāi)始實(shí)施班級治理方案，我們都明白，培養一個(gè)好習慣和終止一個(gè)壞習慣，都要有足夠的耐心，并且花費的力氣進(jìn)行調制。首先我來(lái)抓班級環(huán)境衛生和個(gè)人衛生，解決臟、亂、差的問(wèn)題，培養學(xué)生的愛(ài)勞動(dòng)習慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛(ài)吃零食等不良習慣，做為一個(gè)班主任不能視而不見(jiàn)或不屑于顧，要盡一個(gè)班主任的職責，堅定不移的糾正、矯正。生硬的說(shuō)教有時(shí)會(huì )引起學(xué)生的反感，要“對癥下藥”，以“導”代“管”，我一面成立幫互監督對子，相互提醒、互相勉勵，課上課下、校內校外互相監督。多次家訪(fǎng)與家長(cháng)面談，與學(xué)生談心，效果十分好。不久，這些不良現象不知不覺(jué)根除了。學(xué)生們上課的注意力更集中，精神更飽滿(mǎn)了。
班主任的確很辛勞，揮灑了汗水，熬去了心血，然而我愿將汗水和心血化作滋潤新苗茁壯成長(cháng)的春雨，以慈母般的愛(ài)溫暖學(xué)生的心靈。
班主任心得體會(huì )11
雖然培訓只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。在會(huì )期間，我們聽(tīng)了鄭學(xué)智老師講的《自主教育管理的機制建設》、來(lái)自南京市陳宇老師講的《班級制度的作用與特點(diǎn)》、來(lái)自浙江省教育科學(xué)研究院周紅五老師講的《教育教學(xué)管理過(guò)程中師生交往藝術(shù)》。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導到師生交往藝術(shù)，從制度建設到學(xué)生自我管理，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
管理制度，全員參與，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)位置，敢于放權 ，是每個(gè)學(xué)生都是管理者。其次建立積極地競爭機制，設立競爭對手，打造形成競爭局面。另外班主任要用自己獨特的教育方式去對學(xué)生進(jìn)行教育，尤其是思想教育。用滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹�，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。 通過(guò)學(xué)習，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的.內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。
、科技的社會(huì )，知識更新迅速。班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用.自古以來(lái)就強調身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣.同時(shí)班主任還要善于創(chuàng )新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng )新育創(chuàng )新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè )觀(guān)、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著(zhù)學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。 三、班主任應善于激勵學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂
峰—師生間心靈交往的和諧境界�！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過(guò)，不如獎其一功�！绷指褚苍f(shuō)：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處�！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表?yè)P多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好，因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會(huì )失去信心，就會(huì )使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō)：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量�！彼砸粋�(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護，尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會(huì )發(fā)現，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì )“生活上知足常樂(lè )，同學(xué)之間助人為樂(lè )，學(xué)習上自得其樂(lè )，身體健康快樂(lè )”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)。 四、班主任應營(yíng)造寬松和諧的魅力班級。班級應該是有個(gè)性的，獨特的。一個(gè)好的班級評判標準，不光在成績(jì)的高低，名利的多少上，更應該是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁
意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開(kāi)創(chuàng )寬松和諧的魅力班級。 教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高，我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要”。 有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生�！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)�！弊屛覀冇眯乃伎�，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì )有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
班主任心得體會(huì )12
轉移自己的情緒,換個(gè)角度看待這個(gè)問(wèn)題……當李主任一句句可愛(ài)的導語(yǔ)在我耳邊縈繞,我覺(jué)得自己愈發(fā)喜歡上了李主任的團隊輔導課，隨著(zhù)我們的深讀和討論，它的魅力在一點(diǎn)點(diǎn)的散發(fā)出來(lái)，吸引著(zhù)我的注意力，讓我明白了教育學(xué)的使命在鞭策著(zhù)我們并使我們充滿(mǎn)活力;教育學(xué)使得一個(gè)機遇、一個(gè)關(guān)系、一個(gè)情境或活動(dòng)變得有教育學(xué)意義……
記不清是哪期中國教育報上刊登過(guò)這樣一段話(huà)：教師與學(xué)生是一對互相依賴(lài)的生命，是一對共同成長(cháng)的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走，為未來(lái)和現在工作。教師首先是一個(gè)人，他有自己的喜怒哀樂(lè )，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個(gè)人，爭取做一大寫(xiě)的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠讓學(xué)生記住并學(xué)習的人。教師是一個(gè)冒險甚至危險的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須如履薄冰，盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。教師的幸福也不僅僅是學(xué)生的成功，同時(shí)應該是自己的充實(shí)與成功。
來(lái)鳳凰就兩天,有種滿(mǎn)足感.有我期待的'互相尊重的上司(李校長(cháng)),她讓我明白什么是優(yōu)雅、寬容、眼界和格局。期待有牛逼的同事,互相感恩。懂得什么是創(chuàng )意、扶持、有趣和靠譜。我也一定善待新入職的同事們,她們是佛祖派來(lái)照見(jiàn)我的鏡,我的青澀,我的過(guò)往和我的經(jīng)歷.既然工作是修行,成就未知的自己。那我就用盡我的洪荒之力栽培這棵梧桐樹(shù),期待鳳凰的展翅飛翔。
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班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，作為一名班主任要比科任老師花費更多的心力，并且有更多的責任和要求，以下是我這段時(shí)間自己的一些體會(huì )：
首先，我認為作為一名班主任就要以身作則，現在的中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(cháng)期和世界觀(guān)逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時(shí)，我也真誠地對學(xué)生說(shuō)：“對不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯怪你了�！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習中做錯了，能夠主動(dòng)地找到跟我認錯。
其次，要能夠發(fā)掘出學(xué)生言行的閃光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都會(huì )有自己的閃光點(diǎn)，或大或小，但是作為一名班主任一定要發(fā)掘出自己學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他們體會(huì )到你的善意的期待和愛(ài)，并且能夠激發(fā)他們的潛力，增強他們的自信使他們走向成功。
然后，要發(fā)揮好班干部作用，我認為班干部就是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的.一個(gè)重要條件，可以使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協(xié)調實(shí)現共同的目標，更重要的是通過(guò)班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長(cháng)全面負責班級工作；學(xué)習委員專(zhuān)項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動(dòng)；生活委員堅持每周的生活。組長(cháng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。
最后，就是要形成平等和諧的師生關(guān)系，我認為平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢于表現自己。才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們更樂(lè )于學(xué)習。也能和班主任形成更融洽的關(guān)系。
這樣才能使學(xué)生真正的發(fā)展，使班級更好，也就做到了一名合格的班主任。
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一、班主任工作是一項特殊而神圣的職業(yè)，只用用心去做才能做好班主工作。
班主任擔負著(zhù)教書(shū)和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養，行為習慣的養成起著(zhù)巨大的作用。這種作用是無(wú)形的，它通過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著(zhù)學(xué)生的價(jià)值和評價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛(ài)這份工作，用心去體會(huì )這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。
二、班主任要有責任心
教師肩負著(zhù)即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會(huì )有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻，就會(huì )有甘為人梯，善為人梯的精神。
xx師范進(jìn)修學(xué)院的老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了大愛(ài)無(wú)聲，對我觸動(dòng)很大。使我認識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。
三、班主任要以身作則，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用�！皩W(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
xx中學(xué)的老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：＂教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人。＂我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。
記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認真、負責地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈；行動(dòng)是無(wú)聲的'語(yǔ)言，不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺(jué)地按照老師的分工，熱火朝天地干起來(lái)。
事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；告訴學(xué)生要尊重他人，語(yǔ)言文明，自己卻滿(mǎn)口粗言穢語(yǔ)，學(xué)生也就不可能的到好的糾正。
教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會(huì )得到滿(mǎn)意的效果。
四、班主任對學(xué)生要一視同仁，嚴格要求
師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)：＂如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育。＂教師要做到愛(ài)而有度，嚴而有格。在社會(huì )急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀(guān)念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無(wú)不沖擊著(zhù)孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學(xué)生體會(huì )什么是真誠的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)，但面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。
學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話(huà)語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì )激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時(shí)，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過(guò)，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。堅決用同一個(gè)標準衡量學(xué)生，而不是看學(xué)生的成績(jì)來(lái)評價(jià)。
五、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習上有些困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習目的不明確，再加上自己貪玩，家長(cháng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習成績(jì)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。
通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習的目標，學(xué)習成績(jì)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習習慣較差，造成成績(jì)上不去。
面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學(xué)習習慣，讓他變的愛(ài)學(xué)習了。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機，盡量做到多表?yè)P，多鼓勵，多給他們改錯的機會(huì )，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習成績(jì)。
班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì )尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
六、正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。
這都是六位班主任的共同特點(diǎn)。如班主任老師在大掃除中，有些學(xué)習差的學(xué)生勞動(dòng)表現積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動(dòng)結束后，及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結，同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴格，要求他們每周寫(xiě)出工作總結，每月召開(kāi)一次干部會(huì )議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績(jì)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學(xué)習。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù)，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。
在六位班主老師的身上我都看到了題目高尚的人格和科學(xué)民主的工作方法。我要爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
班主任心得體會(huì )15
這個(gè)講座，我從新認識了班主任這一工作。在幼兒園班主任煩人的工作中，其工作對象不僅僅是幼兒和家長(cháng)，還有其他教師和保育員；其工作是要把班級中所有的教師影響力進(jìn)行整合，進(jìn)而培養班集體，使幼兒在德、智、體、美、勞等各方面全面健康發(fā)展。我是新進(jìn)教師，同時(shí)也是第一次擔任班主任，以下是我在班級管理工作中的幾點(diǎn)看法：
首先，做好教育教學(xué)工作。我覺(jué)得我應該根據3~6歲指南和幼兒園的發(fā)展規劃去教育孩子。然后結合本班的實(shí)際情況制定唯一的教學(xué)計劃。根據計劃，認認真真的事無(wú)巨細的做好本職工作。不管是教師,還是班主任,其工作性質(zhì)是相通的。教育孩子,對于班級工作,首先要依據幼兒園及園領(lǐng)導制定的幼兒園發(fā)展規劃及工作計劃嚴格執行,踏踏實(shí)實(shí)地從小處、從細微處、從常規處認真做好本職工作，學(xué)會(huì )總結，時(shí)刻反思。
其次，建立良好的師幼關(guān)系。面對這些天真可愛(ài)的孩子們，有時(shí)并不需要過(guò)高的智商。我們常常會(huì )用一個(gè)擁抱去向孩子表達我們的慈愛(ài)，而孩子們也會(huì )回報我們一個(gè)擁抱。我們用愛(ài)走進(jìn)幼兒的內心世界，用心去關(guān)心孩子，關(guān)注孩子每一天的的心情、舉動(dòng)，從而分析孩子心里的'想法，這樣能針對孩子的心里需求進(jìn)行教育，和孩子架起一座心里橋梁，能很好的走進(jìn)孩子的內心，只有這樣做孩子才會(huì )愿意靠近我們，使幼兒在摯愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。同時(shí)我會(huì )感受這份工作的幸福與快樂(lè )。在實(shí)際工作中，我會(huì )尊重孩子，與孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候該蹲下來(lái)。通過(guò)小細節，循序漸進(jìn)的影響幼兒的成長(cháng)，和孩子增進(jìn)關(guān)系后，孩子才能愿意聽(tīng)你的話(huà)，，才能更好的管理班級。能根據孩子的特性給孩子提供他們感興趣的事物，發(fā)展他自身的特長(cháng)、個(gè)性。
最后，與同事處好關(guān)系。同事之間相處好關(guān)系，能相互幫助、信任，能齊心協(xié)力共同營(yíng)造良好的、溫暖的、積極向上的班級環(huán)境。和同事相處融洽后，有什么事都能共同并及時(shí)的商議，孩子的異常都可以及時(shí)了解到，有什么建議也能及時(shí)溝通，及時(shí)改進(jìn)，共同進(jìn)步。
班主任這一職務(wù)我還是初接觸，自身還存在很多問(wèn)題，有很多地方需要學(xué)習，努力增強自身的管理能力。積極與同事、老教師討教育兒上的知識、管理方面的能力，認真閱讀《新編班主任技能訓練》，同時(shí)多瀏覽相關(guān)資料、觀(guān)看視頻，從他人的經(jīng)歷中尋找解決問(wèn)題的辦法。
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