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《打電話(huà)》課后反思2篇
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，我們的工作之一就是教學(xué)，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。那么反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的《打電話(huà)》課后反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《打電話(huà)》課后反思1
《打電話(huà)》課后反思 一節課，四十分鐘，三十三位學(xué)生，老師這個(gè)職業(yè)原來(lái)沒(méi)有我想的簡(jiǎn)單，但是也沒(méi)我想的復雜，那是一種充實(shí)的感覺(jué)，那是一種努力的結晶。一節課之前，我害怕課堂的狀況百出，一節課之后，我愛(ài)上課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
首先，我真的要非常感謝陳老師對我的無(wú)私指導，每天我都看到陳老師真的特別的忙，感謝老師能在那么忙的情況下還能夠幫我修改教案，給我有用的`指導意見(jiàn)。課后，針對我上課的問(wèn)題又一點(diǎn)點(diǎn)地教會(huì )我應該怎樣正確去處理，每一部分都非常詳細地去點(diǎn)評，讓我能在有效的時(shí)間內獲得更大的進(jìn)步。
這周上的課是《打電話(huà)》，相聲題材，圍繞著(zhù)年輕人在用公共電話(huà)約朋友看戲，本來(lái)半個(gè)分鐘能說(shuō)清楚的事情說(shuō)了兩個(gè)小時(shí)，結果耽誤了自己的時(shí)間，也耽誤了別人的時(shí)間。通過(guò)《打電話(huà)》讓學(xué)生體會(huì )到相聲的幽默，并受到一定的啟發(fā)。課文比較通俗易懂，導讀提出的3個(gè)問(wèn)題也是學(xué)生都能掌握和體會(huì )到的地方，為了讓學(xué)生能更加體會(huì )語(yǔ)言的藝術(shù)，因此我把教學(xué)重點(diǎn)放在后半部分說(shuō)相聲上，通過(guò)說(shuō)相聲，讓學(xué)生加深體會(huì )。
上課前的備課磨課試課真的很重要，備課用了一周的時(shí)間，研讀教材寫(xiě)教案備學(xué)生做課件。上課之前，一節課的整個(gè)流程我為自己設計了多種情況，我把整個(gè)教學(xué)流程試教一次又一次，雖然結果發(fā)現離理想還是有很多差距，但是無(wú)形之間我覺(jué)得這為我增加了信心，這樣才能夠更加自信地站在講臺。
《打電話(huà)》課后反思2
一、學(xué)生的主體地位得到了充分的體現。我“以人為本”、“目中有生”始終把學(xué)生當作口語(yǔ)交際的主人，訓練的主體，積極為學(xué)生的自主學(xué)習安排時(shí)間，搭建舞臺，提供表現機會(huì )。如導入環(huán)節的“回憶打電話(huà)的情景”、“組內交流”分層訓練環(huán)節中的“學(xué)生表演”、“師生評議”等設計環(huán)節都為力求表現了學(xué)習過(guò)程中的全員參與，把“面向全體”的要求落到了實(shí)處。
二、合作意識和能力得到較好的培養�！按螂娫�(huà)”既是日常生活中典型的口語(yǔ)交際活動(dòng)，又是體現人際關(guān)系的極好事例，我緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng )設情境，積極營(yíng)造共同學(xué)習、探索、研究提高的環(huán)境氛圍，充分利用對話(huà)形式、交互式等合作學(xué)習模式，讓學(xué)生在充分合作機會(huì )的個(gè)體與群體交往中學(xué)會(huì )尊重、學(xué)會(huì )溝通、學(xué)會(huì )互助，互通有無(wú)，取長(cháng)補短，共同提高。如“學(xué)生自由組對練習”、“生生表演”，都是培養學(xué)生合作意識和能力的好做法。
三、注重了創(chuàng )新學(xué)習，在創(chuàng )設情境，學(xué)會(huì )了最基本的`打電話(huà)方法后，我又設計了打電話(huà)時(shí)可能出現的四種不同情況，其目的是設置對話(huà)障礙，加大口語(yǔ)交際的難度，進(jìn)一步培養學(xué)生會(huì )多渠道解決問(wèn)題的能力，訓練學(xué)生的創(chuàng )新思維和口語(yǔ)交際的靈活性。
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