高二歷史備課組工作計劃

關(guān)于高二歷史備課組工作計劃3篇

　　時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的高二歷史備課組工作計劃3篇，歡迎大家分享。

高二歷史備課組工作計劃 篇1

　　一、教學(xué)目的

　　高二年級是一個(gè)承上啟下的階段，通過(guò)全組教師共同努力，力爭在新學(xué)期的教學(xué)中夯實(shí)基礎，提升能力，進(jìn)一步提高歷史課堂教學(xué)效率，順利完成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已經(jīng)是本年級分班后的第二學(xué)期，文科班學(xué)生需要完成必修三思想文化的內容，和選修一的前四個(gè)專(zhuān)題，理科完成必修三的內容。全年級都要參加四川省的結業(yè)考試。備課組以學(xué)校工作計劃為指導，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)為中心，團結合作，努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，互相學(xué)習，認真備好課，上好每一節課，并結合新教材的特點(diǎn)，抓好基礎知識教學(xué)，著(zhù)重學(xué)生能力的培養，打好基礎，全面提高，為今后的會(huì )考和高考作好充分的準備，爭取優(yōu)異的成績(jì)。

　　二、常規教學(xué)

　　1、備課：認真研究課標、教材，妥善處理教學(xué)內容，教材的處理必須合理，這樣才會(huì )有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標的實(shí)現。我們可以根據學(xué)生的實(shí)際，針對教材的特點(diǎn)，做出取舍與整合。集體備課，資源共享、明確職責，分工合作，同心協(xié)力。每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說(shuō)本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)。備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后細致討論，達成共識。備課，我們將做到四個(gè)落實(shí)：學(xué)案、教學(xué)設計、配套習題、相關(guān)資料。我們力爭每周都要搞一次集體備課。研討的.內容也可以豐富多彩，課例研討，教材質(zhì)疑，經(jīng)驗交流。

　　2、教學(xué)：本學(xué)期所有班級的教學(xué)都要以“立足課本、狠抓基礎、培養習慣”為教學(xué)指導思想，做到“起點(diǎn)要低，講解要透，因人施教”。尤其是注意培養學(xué)生的聽(tīng)課、作業(yè)、筆記、積極思維、自主學(xué)習等行為習慣。特別是通過(guò)課前提問(wèn)和作業(yè)、訓練督促學(xué)生及時(shí)復習的習慣。教學(xué)中應著(zhù)重于對教材中提供的原始文獻資料的運用等方面，培養學(xué)生閱讀、分析、歸納問(wèn)題的能力，培養和提高學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力。加強方法指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣；做好培優(yōu)補差工作，經(jīng)常與學(xué)生交流，了解學(xué)情。采取集體談話(huà)與個(gè)別指導相結合的方法，有效實(shí)施分層次教學(xué)。提倡多種教學(xué)手段的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，從而掌握基礎知識，養成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。文科教學(xué)中既要突出知識的特點(diǎn)，講清理論要點(diǎn)，又要結合高考考點(diǎn)的設置，進(jìn)行有針對性的前瞻性教學(xué)。為高三教學(xué)打下良好的基礎。理科班主要抓基礎，講清會(huì )考考綱考點(diǎn)。

　　3、訓練：加強針對性的訓練，要求學(xué)生按進(jìn)度及時(shí)按質(zhì)、按量完成好所應發(fā)的同步訓練資料；教師平時(shí)加強監督，按時(shí)、按要求批改好作業(yè)。按照年級組的統一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。

　　4、教研：本學(xué)期備課組要多聽(tīng)課，在教研組聽(tīng)課的同時(shí)，備課組之間還要經(jīng)常性聽(tīng)課，多借鑒吸收，多取長(cháng)補短。計劃每2周上一堂研討課，自己定課題，定時(shí)間，大家評議，共同提高。其次，將本學(xué)期發(fā)現的突出的教學(xué)問(wèn)題，上升到教科研的層次，并隨時(shí)形成書(shū)面文字，寫(xiě)出相關(guān)的博客、論文。努力加強與校外的交流合作，在交流中取長(cháng)補短，在交流中提升教學(xué)水平。

高二歷史備課組工作計劃 篇2

　　一、指導思想

　　一、認真貫徹教育部頒布《普通高中歷史課程標準》（實(shí)驗）對歷史教學(xué)的基本要求，文科班把教學(xué)目標定位于完成歷史選修i、iii規定的各項教學(xué)任務(wù)。理科班完成歷史必修i、ii、iii基礎會(huì )考復習工作，爭取在基礎會(huì )考中取得優(yōu)秀成績(jì)。

　　二、歷史教學(xué)要全面貫徹素質(zhì)教育的指導方針，把教學(xué)目標定位于使學(xué)生通過(guò)對豐富的歷史知識的學(xué)習，鍛煉歷史學(xué)科能力，培養正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，從中汲取營(yíng)養，達到淵博學(xué)識、提高自身修養、適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展需要的目的。

　　三、在抓好基本能力培養的同時(shí)，也注重對基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生順利完成高二歷史的學(xué)習。

　　二、教材

　　以《普通高中歷史課程標準》（實(shí)驗）為依據，以人教社XX新編《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)歷史i-iii（必修）》、《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)歷史i、i|ii（選修）》為教材，以人教社《高中歷史i-iii（必修）教師教學(xué)用書(shū)》《高中歷史i、iii（選修）教師教學(xué)用書(shū)》為教參。

　　三、教學(xué)內容

　　教材按歷史必修i-iii、選修《歷重大改革回眸》、《戰爭與和平》，教師可依據課標要求靈活安排教學(xué)內容。

　　四、教學(xué)要求

　　一、認真研究課標、教材，妥善處理教學(xué)內容，正確處理好教師和學(xué)生之間教與學(xué)的關(guān)系。

　　二、教學(xué)中應著(zhù)重于對教材中提供的原始文獻資料的運用等方面，培養學(xué)生閱讀、分析、歸納問(wèn)題的`能力，培養和提高學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力。

　　三、提倡多種教學(xué)手段的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，從而掌握基礎知識，養成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。

　　五、教學(xué)安排

　　第1-4周完成文科完成選修i第一、二、九單元教學(xué)任務(wù)及測試，理科完成必修i復習任務(wù)，并進(jìn)行第一次模擬測試

　　第5-7周文科完成第七、八單元教學(xué)任務(wù)及測試，理科完成必修ii復習任務(wù)并進(jìn)行第二次模擬測試。

　　第8-9周文科完成選修iii第一次世界大戰及凡爾賽——華盛頓體系下的和平教學(xué)任務(wù)及測試。理科復習必修iii及進(jìn)行第三次模擬測試。

　　第10周復習準備段考。（節假日放假，則據實(shí)際情況往后進(jìn)行調整）

　　第11-13周講評段考試卷及文科完成第二次世界大戰教學(xué)任務(wù)。理科全面復習加強練習，進(jìn)行第四次模擬測試。

　　第14-15周文科完成雅爾塔體制下的冷戰與和平教學(xué)任務(wù)及測試。第16-18周文科進(jìn)入復習階段。理科全面復習，進(jìn)行第五次模擬測試及準備參加會(huì )考。

　　第19周文科復習期末考試。

高二歷史備課組工作計劃 篇3

　　1.完成教學(xué)進(jìn)度。

　　本學(xué)期我帶文科兩班，肖祚君帶6個(gè)理科班。文科要爭取在本學(xué)期半期完成必修3全冊，學(xué)期結束完成選修4和選修1的授課。理科要在本學(xué)期僅有的20課時(shí)完成必修3全冊，爭取進(jìn)入會(huì )考復習階段，編印并下發(fā)必修1、2、3會(huì )考復習提綱。

　　2.繼續進(jìn)行有效教學(xué)。

　　文理分科后，理科歷史課不再進(jìn)行周清，但有效教學(xué)模式卻必不可少，更因為可是少，進(jìn)度任務(wù)重，推行有效教學(xué)，利用學(xué)案囊括每課基礎知識點(diǎn)和重點(diǎn)內容就尤為重要。只有這樣，才能讓理科學(xué)生不僅僅當堂學(xué)習了知識，更在課堂上識記和掌握了一部分基礎知識點(diǎn)。不至于擠占理科各科的學(xué)習。加之隨著(zhù)會(huì )考的日益臨近，需要編印必修1、2、3的復習提綱，所以在本學(xué)期內授課過(guò)程中更有必要逐課逐堂規劃基礎知識，供學(xué)生隨時(shí)復習使用。

　　文科的有效教學(xué)模式，沿用上學(xué)期的做法，比如學(xué)案的制定，就改教師編寫(xiě)印刷為利用好學(xué)生手邊的《三維設計》和《課時(shí)跟蹤訓練》。上課時(shí)指導學(xué)生通過(guò)閱讀課本，填寫(xiě)《三維設計》上的知識點(diǎn)，完成部分問(wèn)題，然后老師再將歷史知識變成文科學(xué)生必須熟識掌握的歷史規律、線(xiàn)索和體系。然后盡可能在課堂上借用上述兩種資料進(jìn)行當堂訓練。做到堂堂清。

　　此外，文科又必須按照學(xué)校教務(wù)的要求有規律地進(jìn)行周清甚至月清。每周三、四時(shí)，由教師制作周清卷，擇機進(jìn)行測試，然后核對答案，要求學(xué)生必須做到周清卷徹底搞懂搞會(huì )。我要求所帶的3和7班學(xué)生周清原卷必須達到滿(mǎn)分，開(kāi)始一定會(huì )有難度，但只要多督促，跟進(jìn)及時(shí)，多鼓勵，相信不論是希望班還是普通班，都可以達到滿(mǎn)分的要求。

　　歷史周清內容相比其他兩個(gè)年級難度較大。主要是內容更多，追求體系，涵蓋知識面較廣，題型也比較靈活多樣。從上學(xué)期周清情況來(lái)看，學(xué)生每周第一次周清的分數參差不齊，有的學(xué)生分數過(guò)低，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，分數逐漸增長(cháng)了。本學(xué)期仍然追求一定的量和體系，考察面較廣，但擬盡力避免每周第一次周清分數過(guò)低的局面。借助于天天清，加大背誦量和背誦頻率，由老師抽查改為以組長(cháng)徹查背誦為主，老師抽查為輔，要求人人過(guò)關(guān)，周清內容就產(chǎn)生在每天背誦內容中，學(xué)生累積比較到位；另一種辦法是每天的晚自習默寫(xiě)必須堅持，減少默寫(xiě)量，默寫(xiě)核心知識，構建知識體系，和每日的背誦考察相呼應，累積基本知識點(diǎn)。這兩種做法，應該可以緩解周清的壓力，提高學(xué)生周清第一遍的分數。

　　3.做好天天清。

　　文科的歷史，必須從高一分科后就培養學(xué)生識記重要知識點(diǎn)的習慣，而且要做到當然任務(wù)當天完成。為此，本學(xué)期采取每天一默寫(xiě)，每日一考察的辦法。尤其是面對面的考察，一定要有指揮棒的作用，不僅布置當天內容進(jìn)行當面考察，更要同時(shí)有規律地布置之前的內容，指導學(xué)生不斷循環(huán)往復學(xué)過(guò)的`歷史知識，達到完全熟識掌握的效果。

　　4.培養學(xué)生進(jìn)行循環(huán)復習、隔夜記憶的習慣。

　　循環(huán)復習和隔夜記憶是我帶往屆生一貫采用的好方法，事實(shí)證明，一旦你學(xué)生掌握了這個(gè)方法，就可以在一段時(shí)間后養成良好的歷史學(xué)習習慣，而且會(huì )達到更高效更有效的歷史記憶效果。開(kāi)學(xué)初我將會(huì )將該兩項方法傳授給學(xué)生，并且在每日的日清中借助于默寫(xiě)和考察有意識地強制學(xué)生進(jìn)行循環(huán)記憶和隔夜記憶，相信久而久之，學(xué)生必然會(huì )在短時(shí)間內識記很多內容。一旦學(xué)生嘗到了甜頭，就會(huì )將這兩種方法當做自己的絕招而長(cháng)期一貫地堅持使用。如此，學(xué)生的歷史知識的累積和體系的建立必將會(huì )有所改善。

　　5.培養學(xué)生充分利用《三維設計》和課本進(jìn)行閱讀和研究的習慣。

　　閱讀課本，是有效教學(xué)模式下課堂上的必修課，而指導學(xué)生在完成《三維設計》習題的同時(shí)，通過(guò)閱讀資料上的知識點(diǎn)或者小知識體系，培養學(xué)生拓展知識，深挖教材，形成知識體系的能力。

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