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《飛揚的青春》觀(guān)后感
當觀(guān)看完一部影視作品后，從中我們可以吸收新的思想，這時(shí)候最關(guān)鍵的觀(guān)后感不能忘了。那么你真的會(huì )寫(xiě)觀(guān)后感嗎？以下是小編收集整理的《飛揚的青春》觀(guān)后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《飛揚的青春》觀(guān)后感1
《飛揚的青春》講得是兩位主人公畢業(yè)后去西部山區支教的故事，當飛揚看到這么多既可愛(ài)又可憐的孩子過(guò)著(zhù)貧困而又艱辛的生活，而對學(xué)習和知識又那么渴望時(shí)，他就下定決心要教這些可愛(ài)的孩子們了。
其中有兩個(gè)故事讓我難以忘懷。一個(gè)小男孩知道自己的媽媽身體不好，不能在陽(yáng)光下直曬，于是就把自己的作業(yè)本撕了，貼到了母親房間外面的窗戶(hù)上，結果自己被老師批評，他仍然不肯說(shuō)出原因。當母親知道他沒(méi)有上交作業(yè)時(shí)，氣得火冒三丈，連問(wèn)那個(gè)小男孩作業(yè)為什么不寫(xiě)?男孩急得沒(méi)辦法了，只好說(shuō)我其實(shí)已經(jīng)寫(xiě)過(guò)作業(yè)了。于是把媽媽帶到了他把作業(yè)寫(xiě)到石頭上的地方。這時(shí)，母親看作業(yè)都寫(xiě)在了石頭上，大聲問(wèn)道：“你的作業(yè)本去哪兒了?你的作業(yè)本去哪兒了?”小男孩只好如實(shí)交待，他說(shuō)：“醫生說(shuō)，您的病不能在太陽(yáng)下直曬，于是我就把自己的作業(yè)本撕了，貼在了您房間外面的窗戶(hù)上�！蹦赣H聽(tīng)了，不禁怔住了，她忙問(wèn)：“這疼不疼，剛才打你時(shí)為什么不跑快點(diǎn)?也許跑快點(diǎn)就不能被打了�！边@是一個(gè)多么孝敬父母的'好孩子呀!他竟然能不怕老師的責罵、母親的打罵，還能做出這樣的好事，怎能不讓我印象深刻呢?
還有一件事讓我久久不能忘懷，那是飛揚老師剛來(lái)的時(shí)候，吃午飯了，幾個(gè)小朋友幫飛揚老師打飯，當他們把飯交給飛揚老師后便躲在墻角里偷看，飛揚老師吃飯時(shí)，發(fā)現碗里根本沒(méi)有多少飯而全是肉，他回頭看了看，看到了那幾個(gè)小朋友偷偷地跑了時(shí)，他才知道，原來(lái)是那幾個(gè)小朋友把自己的肉都給了老師，要知道那里非常得窮，平時(shí)很難吃到肉，他們怕老師剛從城里來(lái)不習慣于是便把自己的肉都給了老師，這是一群多么善良的好孩子啊!
雖然這些故事都是一些生活中的小事，但就是這些小事，卻讓我深刻的意識到，就是那些貧窮的孩子都知道孝敬父母，尊敬師長(cháng)，我們生活在如此幸福的環(huán)境中，我們又怎能說(shuō)不呢?那些貧窮的孩子都知道要好好學(xué)習，我們怎么可以不好好學(xué)習呢?
《飛揚的青春》觀(guān)后感2
在大山的懷抱里，有一雙期待的目光。
——題記
在我們揮霍青春的時(shí)候，有一雙眼在期待；在我們享受金錢(qián)時(shí)，有一雙小手在播種；在我們飯來(lái)張口時(shí)，有一雙肩膀在支柱。他們是誰(shuí)？他們又來(lái)自何方？讓我們跟隨者那些勇敢地支教們，去領(lǐng)略大山里孩子們的飛揚青春。
破舊學(xué)樓，殘缺桌椅，泥濘土地，他們什么都沒(méi)有，卻有一顆對學(xué)習的熱心，對知識的渴望。他們冒著(zhù)大雨，為來(lái)自遠方的老師們推著(zhù)卡住的車(chē)，用他們小小的身軀推著(zhù)他們的希望。
借共青團的政治影響去完成政治資本的原始積累，或許在封政未來(lái)到學(xué)校時(shí)是這樣想的，可是當看著(zhù)孩子們天真渴望的雙眸，他心軟了，這就是山里孩子們的力量，他們那純凈的雙眸似乎能洗滌這世上所有的污點(diǎn)。
這是一位愛(ài)學(xué)生的政治家。
山娃子我最心疼的小男孩，他用他那作業(yè)本給媽媽封窗，可又不放棄學(xué)習，媽媽追著(zhù)他打，他悶聲不回，他忍受著(zhù)藤條的鞭打，卻從未恨過(guò)這位與他無(wú)血緣的媽媽?zhuān)檬^寫(xiě)作業(yè)，一塊塊石頭上，都是他努力的成果。
這是一位愛(ài)媽媽的山里娃。
嬌嬌一位城市中的`大小姐，卻能忍受苦難呆在這�？墒撬K歸有著(zhù)城里人的通病，遇到困難就選擇放棄，打包走人，在我看來(lái)是最傻的沖動(dòng)，每個(gè)人都會(huì )遇到困難，我們?yōu)榱顺晒χ荒懿活櫼磺械臎_，不能選擇逃避。對于一切，不斷堅持下去�？墒撬彩菍W(xué)校的大功臣，他拍下，破舊的屋角，倒塌的廚房，一切只是希望大家來(lái)幫助這些可愛(ài)的孩子們。
這是一位睿智的記者。
而現在讓我們審視自己，現如今的我們擁有一切美好，可是我們是什么，離開(kāi)父母的庇護，我們渺小得連螞蟻都不如，我們什么都不是�？墒怯薮赖奈覀�，卻依舊不能覺(jué)悟，不斷的反抗，背棄了我們曾經(jīng)的諾言：我要考大學(xué)。而依照著(zhù)我們現在的實(shí)力，真的能成功嗎？呵呵，只有到了那天，我們才會(huì )頓悟，可是那時(shí)已經(jīng)太晚了，太晚了……你總以為時(shí)間很多，可回首過(guò)去，你什么都沒(méi)留下，只留下了一世的荒唐……
張開(kāi)我們羽翼豐滿(mǎn)的翅膀，飛揚屬于我們的青春，在回憶的藍天上，留下一道道絢麗的彩虹。
《飛揚的青春》觀(guān)后感3
他們，來(lái)自大山，洗的發(fā)白的衣服、破爛的鞋子、黝黑粗糙的皮膚，瘦弱的身軀，明亮的雙眸，在簡(jiǎn)陋破舊的“教室”里暢想著(zhù)屬于他們的青春...... 我們，來(lái)自城市，穿著(zhù)統一干凈的校服，踩著(zhù)各種名牌鞋子。白哲光嫩的皮膚，健康的身體，卻隨意轉動(dòng)著(zhù)我們手中的筆，在舒適明亮的教室里虛度著(zhù)屬于我們的歲月...... 他們和我們一樣，正值青春，但我們擁有的，他們極度缺乏，而他們擁有的，我們也早已遺失......
《飛揚的青春》中給我印象最深刻的便是前往大山支教的封老師帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生在草地上放風(fēng)箏的場(chǎng)景。孩子們純真的笑容，奔跑的身影，還有一旁老師投入的神情。而天空中的那頂風(fēng)箏飛得越來(lái)越高，盡管它的身下是一片荒蕪的草地，就算線(xiàn)的這頭是一群穿著(zhù)簡(jiǎn)樸，甚至有些破舊的孩子們，也檔不住風(fēng)箏在天空中自由飛翔，大山孩子們的青春向陽(yáng)飛揚！
后來(lái)，影片的畫(huà)面一轉，封老師帶著(zhù)他城市里的女兒在寬闊的'操場(chǎng)上同樣放著(zhù)風(fēng)箏，風(fēng)箏同樣在空中越飛越高。將這兩個(gè)場(chǎng)景相互比較，很快就能發(fā)現我們與他們這些大山里的孩子的區別了，不是么？在大山的懷抱里，有一雙期待的目光，他們期待著(zhù)好的老師，期待著(zhù)明亮的教室，期待著(zhù)一堂信息技術(shù)課，期待著(zhù)一個(gè)大操場(chǎng)······而我們呢？我們擁有他們所期待的一切，但問(wèn)題是，我們有好好利用這一切好的條件么？
在我們的年輕歲月中，有一個(gè)夢(mèng)靜靜流過(guò)。在我們的心中，或許時(shí)間帶走一切，擁有過(guò)的季節。但我們會(huì )永遠記得，那段曾在陽(yáng)光下的日子。飛揚的青春，有淚水也有笑聲，你我都相信，我們曾走過(guò)年輕。飛揚的青春，點(diǎn)綴亮麗的繽紛，讓成長(cháng)的足跡走過(guò)自己！
“人虛度青春年華，然青春極易褪色，揮霍青春的人，幸福終將被拋棄。青春著(zhù)實(shí)有限，時(shí)光轉移，青春已留不��；流年似水，彈指間萬(wàn)物輪回，縱使無(wú)復返。讓有限的青春時(shí)光，充滿(mǎn)詩(shī)意浪漫畫(huà)面�！蔽覀兌寄贻p，我們都正青春，“花有重開(kāi)日，人無(wú)再年少”如果現在不努力，到老了只能發(fā)出“白了少年頭，空悲切”的感慨。
莫嘆息，莫停留！讓我們同那些期待的目光一起思考，奮斗，趁著(zhù)風(fēng)華正茂，乘著(zhù)諾亞方舟，為了青春去拼，去搏，讓美好的青春不留遺憾，讓美好的青春自由飛翔！
《飛揚的青春》觀(guān)后感4
這次，學(xué)校組織全校師生去電影院觀(guān)看一部名叫《飛揚的青春》電影。
影片的開(kāi)頭一下子就讓我們明白了這是一部寫(xiě)支教生活的電影。支教生活的艱辛從第一天就開(kāi)始了。學(xué)生將飯遞給封老師時(shí)，只有一碗沒(méi)有多少油的菜。封老師在咽下一口飯后的場(chǎng)景讓我感動(dòng)了，學(xué)生在封老師飯下竟藏有肉。要知道在這樣的環(huán)境中肉是多么地珍貴。這樣的開(kāi)篇也讓我對他們支教生活的迫切想了解。
校長(cháng)媽媽是如此地無(wú)私，她扎根于大山之中就是為了孩子，患有肺癌的她顧不上去治病，在一次為學(xué)校弄排水溝渠時(shí)，她在雨中突然暈倒了，我的心都顫了一下。這是多么好的一位校長(cháng)啊，怎能就這樣倒下！而之后身體虛弱的她在剛恢復了一點(diǎn)后，又投入到了工作當中。她傾注了自己的'心血在教育上，這就是基層教師的一個(gè)縮影。
暴雨來(lái)臨之時(shí)，孩子們都還在廚房幫忙，房屋在這時(shí)變得搖搖欲墜。果子老師立馬下令讓同學(xué)們趕快離開(kāi)屋子，大多數孩子都有秩序地逃了出來(lái)，但仍有一個(gè)小女孩還未出來(lái)。嬌嬌老師發(fā)現后毫不思索就沖進(jìn)去救孩子。房屋頃刻之間倒塌了，我的眼睛一下子濕潤了。她的行動(dòng)是多么地感人。同時(shí)也害怕這位老師就這樣走了，幸好還沒(méi)事。揪著(zhù)的心一下子舒坦多了。她就是一位美麗而勇敢的人民教師�，F實(shí)中就是這樣，有些老師就是在自己的工作崗位上奉獻出了自己的一切。
山娃子是一位如此懂事的小孩子，在校長(cháng)媽媽生病時(shí)，打著(zhù)手電筒一個(gè)人在河里尋找石蚌來(lái)給校長(cháng)媽媽補充營(yíng)養，他為了校長(cháng)媽媽也竟然把作業(yè)本撕了來(lái)補窗子上那些破洞，而作業(yè)他則在那些河里的大石頭上完成了。密密麻麻的一片，可知他是多么熱愛(ài)學(xué)習�？吹竭@里，我感到自愧。我簡(jiǎn)直無(wú)法與他比，不過(guò)我也能盡自己的全力。同時(shí)我也好想盡自己的一份努力來(lái)幫助像他們這樣的孩子，他們真的需要我們大家的幫助。
電影中有著(zhù)無(wú)數處令我感動(dòng)的畫(huà)面，這些畫(huà)面也讓我想起了當初到我們學(xué)校支教的老師。當時(shí)這些支教老師上課是多么認真，課余時(shí)間又都是和我們在一起，和我們打成了一片。當時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴依舊清晰地存在于我的腦海里。
生活中就是有著(zhù)那么多的志愿者在做著(zhù)自己的貢獻，如果有機會(huì )，我也希望成為他們中的一員，給別人帶來(lái)溫暖。
《飛揚的青春》觀(guān)后感5
上個(gè)禮拜中午看了一部電影《飛揚的青春》，在看的時(shí)候，有些人哭了，有些人笑了�；蛟S是我淚點(diǎn)較低，我也是哭的人中的一個(gè)，不管這部電影如何，我只能說(shuō)，里面人物感動(dòng)了我。
剛開(kāi)始看的時(shí)候，我認為丁嬌嬌會(huì )支持不住，會(huì )回到城里去。畢竟是個(gè)嬌生慣養的女孩子，但我想錯了，她堅持了下來(lái)。之后，我以為封政會(huì )受不了離開(kāi)，因為其他人認為他去當老師是為了完成政治資本的積累，就連他的老婆也不支持他，甚至封鎖了他的經(jīng)濟來(lái)源，但我又錯了，他沒(méi)有退縮，為了自己的夢(mèng)想，他仍然留了下來(lái)。這些志愿者們下鄉教書(shū)，為了祖國的教育事業(yè)而獻身，這些人是可敬的。
其實(shí)，最讓我感動(dòng)的一個(gè)人是松坡小學(xué)的校長(cháng)王琦，，她其實(shí)原本也是一個(gè)志愿者老師，和丁青陽(yáng)、方雅一起來(lái)到松坡小學(xué)教書(shū)，滿(mǎn)了一年，丁清明、方雅離開(kāi)了，而她沒(méi)有，她在那個(gè)地方一直堅守著(zhù)�？梢哉f(shuō)如果她回城鎮的話(huà)，她可以過(guò)得很好，就如同丁清明一般，但她放棄了。因為那些質(zhì)樸的山村孩子們需要她，所以她留了下來(lái)，是她撐起了松坡小學(xué)，即使后來(lái)身患肺癌，躺在醫院的時(shí)候，她也不曾忘記那些孩子們，還記掛著(zhù)她們的比賽，這是一個(gè)真正的人民教師，她為人們奉獻了自己的人生，始終把教育看成自己的人生，始終把教育看成自己的任務(wù)。我敬佩這樣的人，他們的人格無(wú)比高尚。
丁青明是第一志愿者老師，丁嬌嬌是第二批，正是有了這些可愛(ài)的人的無(wú)私奉獻，才有了我們越來(lái)越強大的祖國。而這種精神，正是我們所需要一代代傳承下去的，我們應該知道，科教興國，靠什么興國？科學(xué)教育，這些教是需要學(xué)的'。國富則民富，國強則民強。我們中國是一個(gè)有著(zhù)13億人口的大國，但人多卻也會(huì )帶來(lái)許多麻煩，比如人們的素質(zhì)低下，人均資源減少等。所以我們應該也盡自己的一份力，使我們由人口大國變成人才強國，而這些都要靠教育，他們身上承載著(zhù)中華的希望，只希望我長(cháng)大以后也能如他們一般投身教育事業(yè)。即使不行，我也會(huì )盡自己的一份力量。
志愿者的精神代代相傳，則文明的火種永不熄滅！
《飛揚的青春》觀(guān)后感6
青春絢爛，它是五彩云，充滿(mǎn)無(wú)限美好；青春苦澀，它是一顆話(huà)梅糖，含在嘴里，酸澀而又讓人回味；青春是那淌過(guò)的流水，在手縫間滑過(guò)……青春短暫，且行且珍惜！那么，如何汗灑青春的熱情？我在《飛揚的青春》中尋找到了答案。
如歌的青春不一定要在物欲橫流的大城市中展現，只要是舞臺，便是青春的綻放之地。影片中，兩位有著(zhù)“大好前途”的城里人來(lái)到了大山支教。一位是知名記者，一位是副處長(cháng)，懷揣著(zhù)對人生最初的.夢(mèng)想來(lái)到大山之中。這里孩子們的淳樸使他們的心也回歸了本真。嬌嬌一位城市中的大小姐，卻能忍受苦難呆在這里�？墒撬K歸有著(zhù)城里人的通病，遇到困難就選擇放棄，打包走人，在我看來(lái)是最傻的沖動(dòng)，每個(gè)人都會(huì )遇到困難，我們?yōu)榱顺晒χ荒懿活櫼磺械貨_，不能選擇逃避，要堅持下去�？墒撬彩菍W(xué)校的大功臣，他拍下，破舊的屋角，倒塌的廚房，一切只是希望大家來(lái)幫助這些可愛(ài)的孩子們。
山娃子是我最心疼的小男孩，他用作業(yè)本給媽媽封窗，可又不放棄學(xué)習，媽媽追著(zhù)他打，他悶聲不回，他忍受著(zhù)藤條的鞭打，卻從未恨過(guò)這位與他無(wú)血緣的媽媽?zhuān)檬^寫(xiě)作業(yè)，一塊塊石頭上，都是他努力的成果。
在影片中，上學(xué)的孩子多少樸實(shí)，淳樸，在學(xué)校里，他們非常認真聽(tīng)老師的話(huà)，不管學(xué)校里怎么窮，再怎么苦，都很熱愛(ài)這個(gè)學(xué)校，支教老師也很愛(ài)這個(gè)學(xué)校。想了想我的處境，又想了想山區孩子的學(xué)習環(huán)境，他們在破舊的教室里，而我在寬敞明亮的教室里，我卻沒(méi)有好好的珍惜，片中兩位城市青年為了實(shí)現自我價(jià)值放棄了優(yōu)越的物質(zhì)條件很值得我們學(xué)習，從小到大，我就像溫室里的小花，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打、暴風(fēng)驟雨。一方面是因為我平時(shí)經(jīng)歷的磨練太少了，另一方面是因為我沒(méi)有擺正心態(tài)，沒(méi)有端正學(xué)習態(tài)度而造成的后果。
通過(guò)這部片子使我明白了，幫助貧困的人，快樂(lè )自己，為貧困人做出自己的力所能及的事情，為社會(huì )多增添一份希望。我們也應該自我反省，我們現在的條件遠遠要比他們好得多，但是我們卻不好好學(xué)習，沒(méi)有認真學(xué)習過(guò)，那我們應該感到慚愧。我們應該像他們一樣，有一顆積極向上愛(ài)學(xué)習的心，如果有機會(huì )，我也希望成為他們其中的一員，給別人帶來(lái)溫暖。
《飛揚的青春》觀(guān)后感7
昨天我們觀(guān)看了一部電影《飛揚的青春》這部影片讓我很感動(dòng)。
這片主要講的是兩個(gè)志愿者到松陵小學(xué)支教，學(xué)校的校長(cháng)把畢生的心血付出在這個(gè)學(xué)校上，兩個(gè)志愿者老師在這也愛(ài)過(guò)挫折，但是為了孩子們，不放棄，在學(xué)校的廚房因為大雨的緣故即將倒塌，嬌嬌老師不顧個(gè)人安危沖進(jìn)廚房抱住一個(gè)小孩，后來(lái)被壓在廢墟下，被救出后的第一反應就是拿相機忙吧這個(gè)學(xué)校的事發(fā)表在報紙上，因為這個(gè)報導，讓好多好心人關(guān)注了這個(gè)學(xué)校，好多物資寄到了這個(gè)學(xué)校，王校長(cháng)也為此很感激他們。這些讓我覺(jué)得志愿者精神的偉大，以及感覺(jué)到了好心人帶去的.溫暖。
影片后半部分，王校長(cháng)的孩子因為母親的病，去給她抓石蚌，家里窗戶(hù)破洞，母親不能受風(fēng)，不然就會(huì )吐血，小娃子就把自己的作業(yè)本撕下來(lái)補窗，學(xué)校里的孩子為了王校長(cháng)的生日，去學(xué)生日歌，都讓我覺(jué)得這些孩子很孝順，想想我，家里人對我這么好，我都不懂感恩，從來(lái)沒(méi)給父母過(guò)過(guò)生日，每年生日只會(huì )吵著(zhù)他們買(mǎi)這買(mǎi)那，現在想想，也該長(cháng)大了，不能再讓父母為了我操心了。
影片最后，孩子們到城里比賽，此時(shí)王校長(cháng)躺在病床上，被檢查出肺癌晚期，通過(guò)手機她聽(tīng)到現場(chǎng)比賽的聲音，也圓了她一生的心愿，比賽結束后，孩子們到病房里給校長(cháng)過(guò)生日，唱起了生日歌，也在這時(shí)，校長(cháng)走了，她走得很開(kāi)心，看到這些，我眼淚流下來(lái)了，一是被影片感動(dòng)，二是想到了我奶奶，我奶奶從我出生到現在，也為我操了很多心，而且百依百順，我從沒(méi)感謝過(guò)她，去年下半年，奶奶得了癌癥，雖然不是晚期，但是大半年，做手術(shù)、吃藥、化療、吃了不知道多少藥，直到現在終于好了，每個(gè)月要回去復查，在這半年，我因為打架得事進(jìn)過(guò)派出所，離家出走，做過(guò)好多事，奶奶一直不放心我，家里人和我說(shuō)奶奶為我哭了好多次，我現在知道了感恩還不晚。
《飛揚的青春》觀(guān)后感8
或許是太多的沉默讓我們習慣冷漠的去衡量周?chē)囊磺�，高尚與世俗的對決永遠沒(méi)有結果，當愛(ài)情在豪車(chē)上一去不返，空巢鎖住丟失的親情，友情夾雜金錢(qián)的交易，我們還有什么？
在那大山的深處，有我們一直尋找的答案。
暴雨后的山村是清淡的水墨，天空如大海般遼遠，陽(yáng)光慷慨而富足，映上烏油的石瓦，踢跶遠山的清脆，風(fēng)鈴帶來(lái)遙遠的純真，從山的那一頭如蒲公英散開(kāi)在這空間，激蕩起時(shí)間的漣漪，層層疊疊，仿佛一切已靜止，又想一切在重復，那一聲聲讀書(shū)的.清脆的稚音擊起一圈又一圈林海碧波，驕陽(yáng)豪情萬(wàn)丈，楚天碧闊，雄鷹披上風(fēng)衣引入遠方的路人。
兩位遠方而來(lái)的客人，給這片未開(kāi)拓的土地一些前所未有的沖擊，他們在此播種下希望，啟迪思想，用雙手蘇兆大山孩子的體格精神。風(fēng)卷過(guò)湍流，把高亢的歡歌從云端唱入人心�；ㄩ_(kāi)一季，年輪增長(cháng)一圈后，又把春花奏成秋月，在這其中，故事一圈又一圈如繭般也隨著(zhù)花開(kāi)葉落而有喜悅悲傷。
有希望在涌動(dòng)，匯集在這大山的深處，是春風(fēng)化成的甘霖字符你干涸的雙眸，那沙礫之間是一聲又一聲的渴求，或許讀不懂他們的言語(yǔ)，但卻讀得懂那對深深的眸子。
清流彈撥巖石，是那一聲哭泣，明月灑在松間，是道一句離別，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，看著(zhù)身影一個(gè)個(gè)消失在遠方，似乎留下什么，卻又不曾察覺(jué)，一些人走了，并不揮一揮衣袖，更不曾帶走一片云彩，但，千百年后，當沉睡的大山蘇醒，或許唯一記得的便是他們。
或許生命是一把尺子，常常被用來(lái)丈量遠遠大于它的長(cháng)度的欲望，上帝對這把尺子的設計，竟蘊含著(zhù)對人生如此悲觀(guān)而準確的預料：如果嫌它太長(cháng)，可以中途折斷，但如果嫌它太短，卻無(wú)論如何無(wú)法拉長(cháng)。生命的質(zhì)量在一瞬間變得尤為重要，我們觀(guān)瞻他的角度，已然像日晷般，記錄了我們與他的漸行漸遠。
“愛(ài)是恒久忍耐，又是恩慈。愛(ài)是不嫉妒，愛(ài)是不自夸，不張狂，不做害羞之事，不求自己益處，不輕易發(fā)怒，不計算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理。凡事包容，凡事忍耐。愛(ài)是永不止息�！薄缎录s·哥林多前書(shū)·第十三章》
這或許就是答案。
《飛揚的青春》觀(guān)后感9
青春絢爛，它是五彩云，充滿(mǎn)無(wú)限美好；青春苦澀，它是一顆話(huà)梅糖，含在嘴里，酸澀而又讓人回味；青春是那淌過(guò)的流水，在手縫間滑過(guò)……青春短暫，且行且珍惜！那么，如何汗灑青春的熱情，我在《飛揚的青春》中尋找答案。
如歌的青春不一定要在物欲橫流的大城市中展現，只要是舞臺，便是青春的綻放之地。影片中，兩位有著(zhù)“大好前途”的城里人來(lái)到了大山支教。一位是知名記者，一位是副處長(cháng)，懷揣著(zhù)對人生最初的夢(mèng)想來(lái)到大山之中。這里孩子們的淳樸使們們的心也回歸了本真。
最讓人難以忘懷的一個(gè)鏡頭是兩位老師初到時(shí)，下起了雨，然而通往山里的那一條路上卻站滿(mǎn)了學(xué)生，他們披著(zhù)最簡(jiǎn)樸的麻布袋當雨衣，目光隨著(zhù)到來(lái)的車(chē)子而移動(dòng)，對他們來(lái)說(shuō)，他們迎來(lái)的是希望之光，對知識的渴望怎是那點(diǎn)風(fēng)雨能阻擋的。但抬起頭來(lái)不經(jīng)意瞥一眼周?chē)耐�，�?shí)在難以用燃燒的青春來(lái)形容。有的鼓著(zhù)腮幫，眼神卻朝窗外游離，有的一手頂著(zhù)下巴，一手轉著(zhù)筆……雖說(shuō)我們的幸福來(lái)的更容易些，但我們依舊不能忘了還有那么多雙渴望知識的明目。他們的夢(mèng)想，有了支教老師為他們插上翅膀，才得以飛翔。那我們呢，是不是也該展開(kāi)自己皺縮已久的翅膀，在天空中留下自己拼搏的痕跡。
飛揚的青春中的又一大亮點(diǎn)便是“執著(zhù)”。果子質(zhì)問(wèn)嬌嬌老師所謂的支教老師只是來(lái)走個(gè)過(guò)場(chǎng)，任期一滿(mǎn)，便回到城市，不再想起這里。在那被人遺忘的山村學(xué)校里，有一位留了二十幾年的王校長(cháng)，她把自己的一生都用來(lái)灌溉孩子們的夢(mèng)想。她無(wú)私地愛(ài)著(zhù)孩子們，為他們想到點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們在追逐青春的過(guò)程中，也應秉承著(zhù)無(wú)謂的執著(zhù)，勇敢無(wú)畏。青春也是一座充滿(mǎn)荊棘的`玫瑰，我們能嗅到芬芳，能撫摸到柔軟，能看到清晨的陽(yáng)光喚醒玫瑰的溫馨場(chǎng)面，但必不可少的是，在前進(jìn)的過(guò)程中，我們的身上會(huì )留下一道道鮮紅的傷痕，“執著(zhù)”告訴我們， 那是戰士的勛章。
青春中，我們會(huì )經(jīng)歷迷惘，但我們會(huì )振動(dòng)起身后的翅膀，努力翱翔！
《飛揚的青春》觀(guān)后感10
這是一個(gè)感人的故事，是一個(gè)純樸的故事，他們用青春與微笑，詮釋“支教”二字。
生活在繁華的大都市的人們，總是享受著(zhù)高科技的厚待，或許他們會(huì )憧憬著(zhù)寧靜的鄉村生活，小溪潺潺，古木參天，遍地芬芳……但絕不是那種隨時(shí)可能倒塌，滿(mǎn)地泥濘，只有通過(guò)一葉竹筏才能到達的山溝里。但他們做到了——一位是省長(cháng)的女兒，一位是副處長(cháng)。
支教，是光榮的代名詞，但，那更需要勇氣，更需要承擔那份責任。
孩子們都是天真可愛(ài)的，他們單純的求知，單純的.唱歌，單純的玩耍，他們對老師的愛(ài)與感激是心靈最美的旋律。也正是他們的這種可愛(ài)感染了嬌嬌和封政。
人與人之間所有的感情都是互相的，互相的付出，互相的感動(dòng)。
王琦校長(cháng)用一生的付出，讓孩子們明白知識的力量，知道感恩的可貴。她傾盡所有，她的一生都是為孩子的教育事業(yè)而操勞，以致于操勞成疾，最終與世長(cháng)辭。
列夫托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)，人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。哲學(xué)上定義，人生價(jià)值是社會(huì )價(jià)值和自我價(jià)值的統一。是個(gè)人對社會(huì )的責任和貢獻；是社會(huì )對個(gè)人的尊重與滿(mǎn)足。王琦校長(cháng)，嬌嬌與封政，他們通過(guò)支教，通過(guò)對孩子的付出實(shí)現人生價(jià)值。當年，丁青明與王琦選擇了兩種不同的道路，一個(gè)是留在山里繼續教書(shū)，一個(gè)則是回到省城；最后的結果當然也是截然不同的，一位仍是人民教師，一位已是省長(cháng)。選擇，沒(méi)有誰(shuí)對誰(shuí)錯，只是每個(gè)人的實(shí)現價(jià)值的方式不同罷了。
相比影片中的孩子，我們現在的條件真的是好的太多了，多媒體設備，空調，飲水機，各種學(xué)科頂端的老師，所有的條件可謂是無(wú)可挑剔，可是我們都真的太不知足了，挑三揀四�；蛟S以后，我們都應該換一種心態(tài)，在這個(gè)環(huán)境下，我們需要靜下心來(lái)，安安穩穩的學(xué)習，踏踏實(shí)實(shí)的生活。
電影雖然結束了。但它蘊含著(zhù)深刻的含義，它所表示的精神永遠不會(huì )停歇，永遠都不會(huì )結束。愛(ài)，才剛剛開(kāi)始，夢(mèng)，才剛剛蘇醒……
《飛揚的青春》觀(guān)后感11
我努力抬起頭，想忍住淚水，發(fā)現天空黑的史無(wú)前例，沒(méi)月華，沒(méi)星光，只是空蕩蕩地想起了影片的畫(huà)面：女校長(cháng)的無(wú)私，奉獻出的愛(ài)如潮水一般；山娃子的善良、懂事、調皮；兩位支教老師為山區教育所做出的忘我奉獻；還有城中，山區中一大批樂(lè )于奉獻的人與一群可愛(ài)、淳樸的山區農民。
我的心隨著(zhù)這部電影震顫，我也感受到了所謂的現實(shí)，青春，人生的追求。相對于影片中的人物，我想我擁有的.足夠。
兩天下來(lái)了，我的心一如既往的平靜，每當晚風(fēng)拂去最后一抹殘陽(yáng)，心中總會(huì )感到莫名的空寂，仿佛是種子缺失了雨潤或是陽(yáng)光。二者缺一，就長(cháng)不成一顆茁壯的小樹(shù)或一朵亮麗的花朵�？偸菦](méi)日沒(méi)夜的想，自己到底失去了什么，得到了什么，剪斷了什么，洗上了什么？心中久久卻不能得到一個(gè)答案，只覺(jué)得有些東西該舍就得舍，哪怕自己不情愿，也要義無(wú)反顧，可是終究的結果確實(shí)悲涼的。
也許某些事會(huì )漸漸埋葬，某些人會(huì )慢慢風(fēng)蝕自己的世界，但時(shí)間不會(huì )為此停留半點(diǎn)，知識，當疾風(fēng)再次吹過(guò)那個(gè)秋天，會(huì )不會(huì )物是人非，曲終人散，花落風(fēng)止。
這些是我第二感受。
第三感受或許有些牽強吧。
我沒(méi)有奢望這世界能夠多給什么，相對于山區的孩子，我從未體驗過(guò)半刻的苦與累。但有時(shí)，有的東西來(lái)的突如其然；希望世界可以給我挽留一些東西，但為什么有些東西明明已經(jīng)得到的，卻毫無(wú)保留，消失于茫茫風(fēng)塵之中。天茫茫，霧蒙蒙，情殷殷，人忙忙，心網(wǎng)網(wǎng)，內心不可能承受再次的錘擊，自己也不敢再去多追求什么了，平平淡淡，哪怕再也收獲不了一份屬于我自己的隅陽(yáng)一角，也覺(jué)得這生活不會(huì )是波瀾的，不會(huì )是戲劇的。雖然某一天、某一時(shí)、某一分、某一秒，會(huì )暗自感到孤獨，但我依然希望做那個(gè)聽(tīng)唱的孤寂旅人。人生益在追求，但追求的東西過(guò)于偏執，過(guò)于浮夸，也就失去了我們追求的意義。
我對這部電影的三段感受便是如此，再想多說(shuō)的便是：不要因為現實(shí)讓我們把頭低下，珍惜現在所擁有的，飛揚青春，讓黑白的旅途中踏出彩色的舞步，讓如聚的峰巒間奔騰咆哮起瀑布。
飛揚青春，青春飛揚。
《飛揚的青春》觀(guān)后感12
今天是星期一，下午兩點(diǎn)鐘，我們在老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到學(xué)校大禮堂觀(guān)看一部名叫《飛揚的青春》的電影。
這部電影講述了這樣的一個(gè)故事：一群大學(xué)生志愿者來(lái)到深山里的農村小學(xué)支教。孩子們和學(xué)校里的老師都很期待他們的到來(lái)。其中有兩個(gè)支教老師，一個(gè)叫封老師，一個(gè)叫嬌嬌老師，在山區支教的日子里，艱苦的環(huán)境時(shí)刻考驗著(zhù)他們，最終都為了大山里的孩子，他們堅守了下來(lái)，并通過(guò)自己的努力，讓大山外的.人們了解和關(guān)注到了山區艱苦的學(xué)習環(huán)境，給孩子們帶來(lái)了許多溫暖……
看完了這部電影，許多同學(xué)都感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面，有的甚至哭得上氣不接下氣。這部電影讓我感觸很深，它告訴我們：大山里的環(huán)境很不好，那里的人家生活貧窮，那里的孩子渴望上學(xué)，渴望讀書(shū)，渴望學(xué)習知識，渴望進(jìn)步。他們希望有一天能走出大山，開(kāi)闊自己的眼界，考上心儀的中學(xué)與大學(xué)；希望通過(guò)自己的奮斗，為自己的下一代營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，為他們營(yíng)造一個(gè)溫馨舒適的家；希望自己能找一份收入穩定的工作，為養育自己的父母、祖父母找一個(gè)安靜舒適的地方，讓他們安享晚年。而我們城市里的孩子，卻有著(zhù)這樣良好的生活學(xué)習環(huán)境，所以，我們更應該珍惜這里良好的學(xué)習環(huán)境，養成良好的學(xué)習習慣，從小努力學(xué)習，長(cháng)大報效祖國，為國爭光。
這部電影還告訴我們，我們的老師是多么地辛苦，她們?yōu)榱宋覀儑I心瀝血。特別是我們的現任班主任徐老師，她不但每天負責上課，認真仔細地批改我們的作業(yè)，而且還要嚴格班級的紀律管理，抽時(shí)間和一些調皮搗蛋的同學(xué)談心。她性格開(kāi)朗，喜歡與同學(xué)溝通談心，同學(xué)們有什么問(wèn)題問(wèn)她，她一定會(huì )熱心地為你解答，她不僅是我們敬愛(ài)的老師，更是我們學(xué)習中的良師益友。
親愛(ài)的老師，我們一定不會(huì )辜負您的期望，在期末的考試中，奉獻出一份滿(mǎn)意的答卷，
我愿做一個(gè)快樂(lè )的小小志愿者，讓夢(mèng)與愛(ài)一起飛翔！
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