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教師經(jīng)驗交流材料通用18篇
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多，發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。如何寫(xiě)一份恰當的發(fā)言稿呢？下面是小編為大家收集的教師經(jīng)驗交流材料，歡迎大家分享。
教師經(jīng)驗交流材料 1
時(shí)光如梭，轉眼又過(guò)去了一個(gè)學(xué)期。我之所以能在數學(xué)教學(xué)上取得一些小小的成績(jì)，我想：離不開(kāi)各位領(lǐng)導一直以來(lái)的重視和培養；離不開(kāi)同事們的理解和支持；更離不開(kāi)學(xué)生們的信任和好學(xué)；還有就是自己一直以來(lái)堅持了一條原則：凡事盡力而為，但求問(wèn)心無(wú)愧！下面，我就如何提高數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，談?wù)剛�(gè)人的膚淺看法，不當之處，還請大家批評指正。
一、培養良好的學(xué)習習慣，建立規范的課堂常規，是學(xué)好數學(xué)的關(guān)鍵。
細節決定成敗，習慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習習慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習習慣，才能提高學(xué)習效率，收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習習慣使學(xué)生終身受益。我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì )學(xué)習，會(huì )聽(tīng)講，會(huì )做作業(yè)。會(huì )學(xué)習：包括仔細觀(guān)察，獨立思考，提出問(wèn)題，認真做事，善于總結，不懂就問(wèn)，合作學(xué)習等。課堂學(xué)習是學(xué)習的關(guān)鍵，而會(huì )聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。所以我講課時(shí)學(xué)生不能做題，必須認真聽(tīng)講。會(huì )做作業(yè)：先審清題目再做，不亂涂亂畫(huà)。我布置作業(yè)少而精，要求書(shū)寫(xiě)規范力爭全對，這樣量少學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難，慢慢的學(xué)生養成了做題認真細心的良好習慣
二、良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，賞識激勵，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證。我所教的班，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，開(kāi)展了各類(lèi)學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。同時(shí)班內對每組同學(xué)設立積分表，看誰(shuí)積分最高，就對誰(shuí)組及時(shí)獎勵 ，提高學(xué)生的學(xué)習熱情，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎。在作業(yè)中鼓勵的評語(yǔ)，課堂上伸出大拇指表?yè)P，優(yōu)秀作業(yè)展覽等都是我的一貫做法。偶爾，也會(huì )鼓勵學(xué)生備課、講課，讓不同的學(xué)生都嘗到成功的喜悅，始終保持積極向上的學(xué)習勁頭。7名學(xué)生進(jìn)入全縣前40，李子源同學(xué)的二元一次方程組列法解法，更說(shuō)明了學(xué)生的無(wú)限潛力。
三、認真備課是前提
認真備好教案。先是個(gè)人備，再集體討論，最后是半小時(shí)左右的課前心備，我認為心備更詳細具體。課堂上激勵性的教學(xué)手段要常換常新，并充分利用課堂生成，及時(shí)拓展提升，滿(mǎn)足吃不飽的學(xué)生的需要。課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好反思，并虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。同時(shí)，多聽(tīng)老師的.課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們的共性問(wèn)題進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、注重課堂上創(chuàng )設教學(xué)情境，讓數學(xué)生活化
“創(chuàng )設情境”是數學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略。把問(wèn)題情境生活化，不僅有利于學(xué)生理解問(wèn)題情境中的數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數學(xué)是無(wú)處不在的，并體會(huì )學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。例如，教學(xué)“分數乘整數”時(shí)，正是日本地震后鬧鹽荒的時(shí)間，我就拋開(kāi)教材例題，直接設計了“政府發(fā)鹽，每千克3/5元，小明家3口人共可以買(mǎi)3袋鹽，需要花多少錢(qián)？”的問(wèn)題。同學(xué)們研究的興趣一下子被激活了，紛紛投入到探索研究之中，同時(shí)也對孩子們進(jìn)行了一次愛(ài)國主義教育。
五、認真把握好課堂40分鐘
數學(xué)課教師要正確處理好講與練的關(guān)系。原則上是學(xué)生能講的教師不講，學(xué)生能做的教師不講；需要教師引導的，教師要站出來(lái)引導。上課時(shí)教師要把難點(diǎn)講清講透。我認為威縣人才學(xué)校要求教師總的講課時(shí)間不超過(guò)8分鐘是有道理的。其次，在課堂上以訓練為主，把學(xué)生放在主動(dòng)的位置上，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習。練習時(shí)，教師一定要巡視并給予必要的指導。
六、做好培優(yōu)補差工作。
偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴愛(ài)優(yōu)秀生，博愛(ài)中等生，使各類(lèi)學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。從點(diǎn)滴入手，與其談心，有優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P，增強其自信心。
以上只是我自己在教學(xué)中的一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出寶貴意見(jiàn)，共同為我校成為教育強校做出自己的貢獻。
教師經(jīng)驗交流材料 2
XX年秋季我校有教學(xué)班14個(gè)，在校學(xué)生950多人，能上課的教師僅有32人，正當我校為無(wú)法正常行課而心急如焚的時(shí)候，教育局安排了七名支教教師到我校。在9月5日前，云峰初中、鎮水初中、東青中學(xué)三所中學(xué)校長(cháng)不顧開(kāi)學(xué)工作的繁忙和道路艱難，親自把這七位教師送到了我校。在這近一年的教學(xué)工作中，通過(guò)短暫的艱難磨合到精誠合作，這七位教師把支教學(xué)校當成了自己的家，份內份外的事?tīng)幹?zhù)干，涌現出了很多感人的事跡，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升作出了較大貢獻，在對支教教師的管理中，我們有了一些粗淺的認識，在這里總結出來(lái)，以求教各位領(lǐng)導和同行。
一、營(yíng)造良好的工作生活環(huán)境，提高支教教師的歸屬感
我校教師住宿生活條件都很差，很多教師目前借住在校外，但為了安排好支教教師的生活，我們主動(dòng)向黨委、政府匯報，在他們的協(xié)調下，我們在離學(xué)校最近的地方租到了條件比較好的住處，同時(shí)把學(xué)校最好的房子騰出來(lái)讓支教教師住，為了緩解他們離家的寂寞，還專(zhuān)門(mén)安裝了閉路電視，并把學(xué)校電視機借給他們看，加強了教師伙食的管理，變換了飯菜的花樣，保證營(yíng)養豐富，盡量滿(mǎn)足不同教師的口味，雖然每天只花6元錢(qián)，但教師們都能吃上滿(mǎn)意的飯菜�？紤]到他們雙休日能有更多時(shí)間和家人團聚，在周一早上和周五下午都沒(méi)有給他們排課。我校債務(wù)大經(jīng)濟非常困難，但我們卻為支教老師報銷(xiāo)了回家的車(chē)費。同時(shí)要求本校教師以主人翁的態(tài)度來(lái)與支教教師相處。首先，當好東道主為他們提供生活便利，最初我們主要安排曾經(jīng)相識的或者有同學(xué)關(guān)系的老師多在一起交流，把他們當成客人，讓他們有賓至如歸的感覺(jué)，隨著(zhù)相處時(shí)間的增多，本校老師很快與支教教師成為了生活上的朋友；支教教師生了病，學(xué)校領(lǐng)導、老師、學(xué)生象對待自己的親人一樣，端藥、送飯，買(mǎi)藥、請醫；在工作上把他們當成我們請進(jìn)來(lái)的老師，因為他們來(lái)自不同學(xué)校，他們帶來(lái)了先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校要求本校老師主動(dòng)聽(tīng)課。通過(guò)結對子，集體備課等活動(dòng)，促進(jìn)了我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。對支教教師的尊重和關(guān)心，使他們有了歸屬感，把支教學(xué)校當成了自己的學(xué)校，減少了打短工的思想。
二、目標引領(lǐng)，活動(dòng)鋪路激發(fā)工作原動(dòng)力
我校已連續六年在市縣教育教學(xué)質(zhì)量考核獲等級獎，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量受到了社會(huì )、家長(cháng)的普遍認同，各級黨委、政府的大力宣傳，無(wú)形中也成為學(xué)校的壓力和動(dòng)力，在教師團隊中已形成強烈的質(zhì)量意識。因此，每學(xué)年初學(xué)校就制定了明確的學(xué)校工作總目標，通過(guò)對總目標的`分解、細化，再分解到年級、到班、到學(xué)科教師，通過(guò)捆綁落實(shí)，打樁定位，目標成為了年級、班級共同的奮斗理想。因此，當支教教師們踏入漓江初中大門(mén)時(shí)就感受到目標帶來(lái)的不僅是壓力，更多的是對自己一年支教生活的一個(gè)美好的遠景，他們在與社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)校師生的廣泛接觸后，興奮地說(shuō)：這里是一個(gè)展了勁就能出成績(jì)的地方。同時(shí)，學(xué)校組織了教師敬業(yè)奉獻的主題演講活動(dòng)；邀請黨政主要領(lǐng)導到學(xué)�？赐Ы探處�；召開(kāi)支教教師座談話(huà)；開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)留守兒童”、“震后送教下鄉”等家訪(fǎng)活動(dòng)，在活動(dòng)中加強了支教教師的團隊精神，增進(jìn)了師生感情，提升了學(xué)校的社會(huì )形象，更堅定了他們要把一年支教生活譜寫(xiě)成自己教育生涯中最精彩華章的堅定信念。
三、嚴格過(guò)程管理，敢于叫真逗硬抓落實(shí)
我校教學(xué)過(guò)程管理一直堅持“十字方針”，即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，檢測要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。有了這支支教教師隊伍，為了確保我校教學(xué)質(zhì)量不滑坡，我們進(jìn)一步細化了管理過(guò)程，完善了管理措施，重點(diǎn)抓落實(shí)，沒(méi)有落實(shí)，再好的制度也是一紙空文，沒(méi)有落實(shí)，再理想的目標也不會(huì )實(shí)現。通過(guò)制度讓各個(gè)層次的管理者主動(dòng)擔負起管理的責任，要在自己的職責范圍內，敢管、善管，主動(dòng)的管。要提高管的執行力，必須增強教學(xué)管理人員主人翁意識，把學(xué)校榮辱當成自己的榮辱，把學(xué)校的事當成自己的事。把學(xué)校的發(fā)展由個(gè)別人關(guān)心，少數人操心變成大家操心，人人盡心，這樣各項教學(xué)管理措施才能真正執行到位。每周定時(shí)召開(kāi)例會(huì )，校長(cháng)率先垂范，靠前指揮，學(xué)校管理機構有效運轉，我們堅持了月查、月結、周清制度，在學(xué)月檢查中采取突擊檢查與集中檢查相結合。實(shí)行了推門(mén)聽(tīng)課制度，聽(tīng)完課，領(lǐng)導要對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查收集學(xué)生意見(jiàn)，要檢查教師的教案及作業(yè)布置、批改情況，把學(xué)生家長(cháng)的民主測評結果提供給教師本人。每學(xué)月教師工作情況以工作簡(jiǎn)報形式發(fā)到每位教師手中。在第一學(xué)月的測評中有一位支教教師，師生滿(mǎn)意度測評僅40%，這對他刺激非常大，他感到很委屈，我立即找到他進(jìn)行了安慰并一起分析了師生對他工作不滿(mǎn)意的原因，肯定了他業(yè)務(wù)能力強教學(xué)基本功扎實(shí)，也找到了他備課不“深”，只研究教材不研究學(xué)生，導致學(xué)生學(xué)不懂，不重視作業(yè)批改，不了解學(xué)生學(xué)習狀況，方法簡(jiǎn)單，責任心不強，造成師生關(guān)系緊張，通過(guò)一段時(shí)間耐心細致的思想工作和跟蹤指導，這位老師在第二學(xué)月測評時(shí)師生滿(mǎn)意度迅速上升到85%，這使他有了成就感。學(xué)校沒(méi)有辦公室，隨堂生班成了我校一道風(fēng)景線(xiàn)，和學(xué)生擠在一起，過(guò)貫了舒適生活的支教教師們難以接受，抵觸情緒很?chē)乐�，我們領(lǐng)導分別找他們做思想工作，頂住壓力，嚴格坐班考勤，堅持統一要求，統一管理，很快他們就適應了在教室坐班，從中感受到隨堂坐班拉近了師生距離，有利用于教學(xué)工作，每天各節課既備好了教案也把作業(yè)批改了，利用休息時(shí)間又可以了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。在教學(xué)觀(guān)念上，個(gè)別教師存在不重視生物、地理、音、體、美等學(xué)科的教學(xué)工作，照本宣科，敷衍了事，我們首先通過(guò)開(kāi)會(huì )講清這些學(xué)科對學(xué)生可持續全面發(fā)展的重要性，把對學(xué)生明天負責作為教師的為師道德，提出對這些學(xué)科明確具體的要求，并嚴格檢查。象語(yǔ)、數、外等學(xué)科一樣嚴格進(jìn)行單元過(guò)關(guān)檢測。為了統一支教教師的思想，嚴肅工作紀律，在支教教師剛來(lái)學(xué)校，我們就組織他們學(xué)習了教育局關(guān)于支教教師管理辦法，學(xué)校常規管理辦法。建立了支教教師個(gè)人檔案。把他們上課、坐班、開(kāi)會(huì )考勤記錄，學(xué)月工作檢查，參加學(xué)�；顒�(dòng)記錄，突出業(yè)績(jì)記載，教學(xué)事故認定，學(xué)科考試成績(jì)等均放入個(gè)人檔案。用于職稱(chēng)年度考核和學(xué)期津貼發(fā)放的依據，明確提出對支教教師年度考核，我們決不走過(guò)場(chǎng)象本校教師一樣，用量化分數評比，不合格的一律定為不稱(chēng)職。
每學(xué)期結束，在嚴格組織考試的基礎上開(kāi)好期末工作總結會(huì )，這是激勵先進(jìn)鞭策落后的有力舉措。我們將每學(xué)期各項統計數據以課件形式展示出來(lái)，各部門(mén)通過(guò)數據進(jìn)行對比分析總結，用數據去彰顯成績(jì)，用數據去查找反思教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，老師們心服口服，不怨人只恨自己工作不到位，領(lǐng)導這時(shí)是以朋友式的身份出現在工作業(yè)績(jì)較差的老師身邊，幫助老師們找回失去的信心，撫平失敗的傷痛。通過(guò)期末考試的總結評比支教教師明顯感到與本校教師因敬業(yè)精神產(chǎn)生差距，通過(guò)業(yè)績(jì)顯現出來(lái)了。他們不僅上課提前守候在教室門(mén)口，休息時(shí)間也在走道，在樹(shù)蔭下時(shí)�？吹剿麄兣c學(xué)生一起討論問(wèn)題，一起溫習功課。他們感嘆地說(shuō)：在這里我們體會(huì )到壓力不是來(lái)自領(lǐng)導，而是這一個(gè)充滿(mǎn)競爭的工作環(huán)境。他們逐步感受到質(zhì)量意識在這里已成為校園文化的一個(gè)重要組成部分。他們將會(huì )把這種文化傳楊。
四、典型引路，榜樣示范，促成支教教師隊伍共同提高
近一年的支教工作中，我校涌現了很多優(yōu)秀的支教教師，象何永順老師擔任兩個(gè)畢業(yè)班的語(yǔ)文課，由于家住閬中市，一個(gè)月都很難回一次家，全身心撲在工作上，受到師生贊揚，他的“六認真工作”成為全校學(xué)習的樣板。他特別善于與學(xué)生溝通、交流，學(xué)校只要求每天在教室坐三個(gè)小時(shí)，他卻常常坐六七個(gè)小時(shí)，目的是為了下課與學(xué)生聊天，利用休息時(shí)間了解學(xué)生學(xué)習情況，他任教語(yǔ)文學(xué)科在期末考試中名列片區前列，在5.12大地震后他與我校領(lǐng)導及部門(mén)教師一起搭建帳蓬，維修校舍，主動(dòng)要求假期值班。還有李小梅、張大海、趙旭、徐果周等老師工作任務(wù)重，責任心強，教學(xué)質(zhì)量好，在他們的帶動(dòng)下，支教教師已形成你追我趕，不甘落后的良好局面，創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)驕人的業(yè)績(jì)，留下了一件又一件動(dòng)人的故事。一個(gè)優(yōu)秀的支教團隊已經(jīng)形成。
交流支教工作是教育發(fā)展的新鮮事物，是整合教育資源的必由之路，是緩解農村學(xué)校師資緊缺的重要手段。今年我校的支教教師能很好地發(fā)揮作用，主要因為有各級領(lǐng)導的關(guān)心和支持，和兄弟學(xué)校為我們選派了作風(fēng)正派、業(yè)務(wù)精良的教師，還有支教學(xué)校領(lǐng)導的配合管理。支教教師管理是交流支教工作的一個(gè)重要組成部分。它是一個(gè)全新的課題，沒(méi)有現成的經(jīng)驗可以借簽，需要我們去創(chuàng )新，去探索在今后的工作中我們真誠希望各級領(lǐng)導和兄弟學(xué)校對我們的工作給予關(guān)心和指導。
教師經(jīng)驗交流材料 3
XX年1月12日下午第三節，在高一教學(xué)樓五樓舉辦了高一優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流會(huì )，參與這次會(huì )議的成員有學(xué)校的李書(shū)記，教研組的主任周xx老師，以及全體高一領(lǐng)導和教師。這次交流經(jīng)驗的主要是三大主科，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)的老師們。
首先是語(yǔ)文組的崔xx老師。這次崔老師主要從三方面說(shuō)自己的經(jīng)驗。第一是教學(xué)，主要說(shuō)了她的一些經(jīng)歷，她在第一輪教學(xué)時(shí)，更多的是備課，備得很詳細，大小點(diǎn)都抓，但學(xué)生考試的結果卻不太理想。之后在第二輪教學(xué)時(shí)，開(kāi)始改變策略，大量的做題，采用題海戰術(shù)，但考完試后學(xué)生的考試成績(jì)仍不太理想。到后來(lái)也就是現在開(kāi)始有一點(diǎn)自己的思路，備課加做題都不能落下，有的放矢的教學(xué)。第二點(diǎn)是針對做題，有的題老師覺(jué)著(zhù)很簡(jiǎn)單，但學(xué)生卻不會(huì )這樣覺(jué)著(zhù)，反而覺(jué)著(zhù)很難，從而喪失對學(xué)習的信心。在這兒老師總結出了兩點(diǎn)：一個(gè)是不要相信學(xué)生，對一些知識點(diǎn)，老師一定要重復、重復、再重復，一直到學(xué)生忘不掉。一個(gè)是要改變課堂授課方式，氣氛要活躍起來(lái)，每節課要有自己的閃光點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，吸引學(xué)生的注意力。第三是針對班里學(xué)生，面對不同的學(xué)生要不同對待，對癥下藥。
接著(zhù)是數學(xué)老師王老師。王老師也是從三個(gè)方面說(shuō)的。第一是新授課，這里邊主要強調備課，重點(diǎn)是備課，要全面分析教材，講知識點(diǎn)和學(xué)習方法以提綱的形式列出，講課的過(guò)程中由學(xué)生自己分小組找出練習知識點(diǎn)，運用知識點(diǎn)，要充分相信學(xué)生（這與語(yǔ)文相反�。�，相信學(xué)生的挑戰精神，從而吸引學(xué)生的興趣。第二是習題課，老師針對學(xué)生做的'習題情況，心里有數，什么地方詳講，什么地方略講。還有就是要注重一題多解，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生能舉一反三，提高他們學(xué)習數學(xué)的興趣。第三是整理筆記。數學(xué)上也要注重筆記的整理，易錯的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，做題方法、老師提醒的知識，都要注意，注意整理，注重復習。數學(xué)就是比較嚴謹干脆，從這個(gè)老師身上很明顯的體現了學(xué)科的特征，簡(jiǎn)潔明了。
最后是英語(yǔ)老師陳老師，這是一位新老師，但教學(xué)效果很好，陳老師主要從如何學(xué)好英語(yǔ)這方面來(lái)說(shuō)的，比如開(kāi)學(xué)第一課就是向學(xué)生說(shuō)學(xué)英語(yǔ)的重要性，接就是如何學(xué)好英語(yǔ)。例如：讓學(xué)生起英語(yǔ)名，分享英語(yǔ)歌曲、視頻，沒(méi)事時(shí)他給學(xué)生表現一下等等。接著(zhù)是針對教學(xué)，也是上課，上課時(shí)要注重抓學(xué)生的興奮點(diǎn)，能搞笑的就大笑，與生活相聯(lián)系，針對太難的，學(xué)生聽(tīng)不懂的，用普通話(huà)可能表達不清的，就是不是來(lái)句土話(huà)，吸引學(xué)生的注意力，等等。陳老師講得很有趣，很生動(dòng)，也很給力，光這樣聽(tīng)就很想去聽(tīng)這位老師上課，感覺(jué)很享受。
最后由李書(shū)記做了最后總結，這場(chǎng)會(huì )議結束。三個(gè)老師有各自不同的教學(xué)方式，經(jīng)驗是寶貴的，很值得我們學(xué)習。
教師經(jīng)驗交流材料 4
懷揣幸福夢(mèng)想，憑著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)，對教師這個(gè)神圣職業(yè)的向往，20xx年1月，我走上了三尺講臺，拿起三寸粉筆，用我的三寸不爛之舌，開(kāi)始了長(cháng)達三十多年的教學(xué)生涯。是的，因為熱愛(ài)，我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，因為熱愛(ài)，我義無(wú)反顧的為之奮斗了32年而不悔。32年來(lái)，我深深地懂得：干一行，愛(ài)一行；愛(ài)一行，專(zhuān)一行；專(zhuān)一行，樂(lè )一行；樂(lè )一行，你的幸福之花就會(huì )開(kāi)放。所以我說(shuō)，當教師的我很幸福！
一、為人師表，爭做楷模。
從教以來(lái)，我32年如一日，始終以教書(shū)育人為己任，以教書(shū)育人為快樂(lè )，以教書(shū)育人為光榮，以教書(shū)育人為幸福。堅決擁護黨的領(lǐng)導，認真貫徹執行黨和國家的教育方針，忠誠人民教育事業(yè)，模范的遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，年年師德評選為優(yōu)秀，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，教書(shū)育人：與同事團結協(xié)作，服從組織安排。工作勤勤懇懇，任勞任怨，一直從事在教育教學(xué)工作的第一線(xiàn)。
20xx年12月，我榮幸地被授予中學(xué)一級教師資格，任現職后，我對自己更加高標準，嚴要求，力求把工作做到極致。20xx年中，年度考核，5年為優(yōu)秀，獲得縣委、縣政府嘉獎，5年合格。20xx年教師節之前9月8日，被井陘縣委、縣政府授予“優(yōu)秀教育者”的稱(chēng)號。每年擔任班主任工作，根據初中生的年齡特征和思想實(shí)際，有效地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，積極引導學(xué)生健康成長(cháng)。20xx年在縣教育局組織的“中小學(xué)教師師德建設征文”活動(dòng)中，榮獲三等獎。20xx年度我所擔任班主任的.班級九年級九班，被評為“XX市先進(jìn)班集體”，同時(shí)我也被評為市級“先進(jìn)德育工作者”。同年11月榮獲“XX縣第三屆中小學(xué)班主任素質(zhì)賽”二等獎，出色地完成班主任工作。
二、精研教材，熱心輔導。
我在20xx年8月取得了漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)科學(xué)歷。學(xué)歷的提高，再加上30多年的教學(xué)實(shí)踐使我積累了豐富教學(xué)經(jīng)驗。20xx年9月至20xx年7月因教學(xué)成績(jì)突出，擔任城內聯(lián)中語(yǔ)文教研組組長(cháng)、年級主任并兼任兩個(gè)班的語(yǔ)文課，自覺(jué)承擔起培養指導年輕教師任務(wù)，與年輕教師新老結對，一對一的指導。本人率先垂范，20xx年度被評為學(xué)校骨干教師；20xx年6月12日在由XX中心學(xué)區、XX中心學(xué)區、于家中心學(xué)區三個(gè)中心學(xué)區聯(lián)合舉辦的“天長(cháng)學(xué)區初中語(yǔ)文優(yōu)秀課評選”中榮獲優(yōu)秀獎。20xx年8月因撤校并點(diǎn)，城內聯(lián)中被并入皆山中學(xué)，第一學(xué)期期末考試中所帶的初二8班就榮獲“成績(jì)優(yōu)秀”獎。同年指導中學(xué)二級教師高XX老師在XX縣教育局舉辦的中學(xué)教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)中，作課《唐雎不辱使命》，榮獲二等獎。
在XX市中小學(xué)生“讀寫(xiě)杯”第九屆作文大賽中，指導的陳XX同學(xué)榮獲三等獎。20xx年在“井陘問(wèn)聯(lián)網(wǎng)”杯“愛(ài)家鄉、愛(ài)學(xué)�！弊魑谋荣愔兄笇У耐趿ν瑢W(xué)的《家鄉美》、楊XX同學(xué)的《家鄉情結》分別榮獲三等獎和優(yōu)秀獎。在XX市規范漢字書(shū)寫(xiě)百千萬(wàn)工程*首屆中小學(xué)生規范漢字書(shū)寫(xiě)藝術(shù)節中，指導的學(xué)生賈XX同學(xué)榮獲三等獎。
在由XX省教育廳主管，XX師范大學(xué)、河北行之文化傳媒有限責任公司主辦的《學(xué)周刊》20xx年第四期，出版了我撰寫(xiě)的作文教學(xué)論文《出彩的語(yǔ)言是作文的生命力——淺談作文語(yǔ)言的錘煉》，受到了許多讀者的好評。
三、大膽創(chuàng )新，勇于改革。
在語(yǔ)文作業(yè)批改中發(fā)現學(xué)生升入初中后，由于課程的增加，升學(xué)壓力的加大，學(xué)生作業(yè)量也隨之加大，許多學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)求快卷面亂，寫(xiě)出的字龍飛鳳舞，筆畫(huà)牽扯不斷，胡勾亂畫(huà)，不是缺胳膊斷腿，就是添枝加葉，讓批閱老師很難辨認�？丛谘劾�，憂(yōu)在心里。漢字是世界上最美的字，每個(gè)漢字就是一個(gè)故事，就是一段歷史，就是一首美妙的詩(shī)啊。規范漢字書(shū)寫(xiě)，我責無(wú)旁貸。
憑著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)，對祖國書(shū)法藝術(shù)的酷愛(ài)，我與語(yǔ)文組的老師共同研討如何規范漢字書(shū)寫(xiě)達成共識：在語(yǔ)文教學(xué)中，要注重規范漢字的書(shū)寫(xiě)的訓練。
因我在寫(xiě)字教學(xué)中有了起色，學(xué)校推薦我參加了石家莊市第四屆中小學(xué)規范漢字書(shū)寫(xiě)教師培訓，零距離的接受了省級以上硬筆書(shū)法家、教授的培訓與指導。并取得了合格證書(shū)。
20xx.2.10我又一次來(lái)到了河北師大國培中心，開(kāi)始了為期50天的書(shū)法研修學(xué)習。
50天中，我在省級專(zhuān)家的引領(lǐng)下，在同伴的互助中，聽(tīng)課、臨摹、說(shuō)課、創(chuàng )作；參與、反思、互動(dòng)、成長(cháng)。我收獲了書(shū)法理念，提高了書(shū)寫(xiě)技能，完成了新行為的重塑，感悟到書(shū)法的真諦。在培訓期間，榮獲書(shū)法說(shuō)課比賽一等獎，書(shū)法比賽三等獎，硬筆書(shū)法比賽三等獎，充實(shí)了自己，為皆山、為井陘增了光，添了彩。
在語(yǔ)文教學(xué)中勇于創(chuàng )新，我把成語(yǔ)分門(mén)歸類(lèi)進(jìn)行歸納，讓學(xué)生記憶。但總覺(jué)得還沒(méi)激發(fā)出學(xué)生學(xué)習積極性。三十五年前，我讀中學(xué)時(shí)，曾做過(guò)一張“成語(yǔ)填空”游戲圖。今略學(xué)Excel與Word制作之薄技。遂絞盡腦汁搜尋殘存在記憶中塵封已久的200多個(gè)成語(yǔ)碎片，收集在一起，耗時(shí)一個(gè)月，繪制成8K圖表一張，于6月18日印發(fā)給初一全體學(xué)生做此填空游戲。
初一師生獲此“寶圖”，興味盎然，愛(ài)不釋手，學(xué)習成語(yǔ)蔚然成風(fēng)。這股成語(yǔ)熱的涓涓溪流，不斷注入到初二的課堂、宿舍。初三學(xué)生即將中考，在百忙中也樂(lè )此不疲地進(jìn)行成語(yǔ)連珠，成語(yǔ)連珠熱恰好融入了正在全國興起的成語(yǔ)大會(huì )、國學(xué)熱的浪潮中。為使這項校本研修成果更上一個(gè)層次，我把此圖寄發(fā)給《XX研訓》，縣教研室語(yǔ)文教研組領(lǐng)導，給予高度評價(jià)，并納入井陘縣語(yǔ)文成語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)研修課題。
XX新聞網(wǎng)的通訊員高治中老師采訪(fǎng)并撰寫(xiě)了題為《XX一教師200個(gè)成語(yǔ)“連珠”圓夢(mèng)》的報道傳至河北新聞網(wǎng)。隨后XX教育信息網(wǎng)、井陘文聯(lián)網(wǎng)、中國網(wǎng)相繼轉發(fā)了這篇報道。得到許多網(wǎng)友的好評，并有中肯的留言。以成語(yǔ)連珠這種新穎的、獨特的方式教學(xué)，學(xué)生樂(lè )學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，主動(dòng)性，收到了很好的效果。
四、盡職盡責，愛(ài)崗敬業(yè)。
我們皆山中學(xué)是寄宿制初中，自己每年擔任兩個(gè)班的語(yǔ)文課，同時(shí)還兼任一個(gè)班的班主任。每天早出晚歸，出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，滿(mǎn)負荷的工作。雖然我校任課教師中，數我年歲最大，但我從不倚老賣(mài)老，堅持上早、晚自習，宿舍值班，盡最大力量為學(xué)生服務(wù)。
五、終身學(xué)習，提高素養。
我盡管從教三十多年，但依然堅持參加繼續教育學(xué)習，尤其時(shí)20xx年20xx年遠程全員培訓及20xx年學(xué)科遠程培訓，專(zhuān)家高屋建瓴，旁征博引，真知灼如醍醐灌頂，讓我流連忘返，頓開(kāi)茅塞，受益匪淺，一次又一次地增加了自己的知識內存。
六、參與活動(dòng)，傳遞正能量。
我校每年元旦前夕舉辦迎新年文藝匯演，我是每場(chǎng)必演，發(fā)揮語(yǔ)文老師的特長(cháng)。在20xx年新年來(lái)臨之際，皆山中學(xué)全校師生文藝匯演，歡聲笑語(yǔ)辭舊歲，載歌載舞迎新年。教師們相繼登臺表演節目，我在自編自演了單口相聲《幸福在哪里》，分別揭示了數語(yǔ)外政史地，理化生，音體美，以及計算機、心理各科教師的幸福密碼，對我們教師職業(yè)進(jìn)行贊美，同時(shí)為大家獻上兩幅對聯(lián)，歌頌教師幸福生活，還把手書(shū)的“師者無(wú)悔”豎幅大字，贈送給全體老師共勉。引領(lǐng)大家去發(fā)現美，歌頌美，創(chuàng )造美，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。全場(chǎng)由衷的贊美和共鳴，幻化為熱烈的掌聲。此時(shí)我倍感欣慰，因為我盡到了皆山中學(xué)一名老教師的職責。
成績(jì)已成為歷史，工作中，吃苦之前，享受在后，以苦為樂(lè )，苦盡甜來(lái)，當我品嘗到成功的喜悅時(shí)，真正地感受到了生命的價(jià)值和意義。今后，我將一如既往加倍努力，爭取在教育教學(xué)工作中取得更加優(yōu)異的成績(jì)。雖然我走得很慢，但我一直向前，永不停步！
教師經(jīng)驗交流材料 5
這幾天我在苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，沒(méi)有經(jīng)驗可談，在座的各位，經(jīng)驗豐富的班主任多的是，和他們相比我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。所以，我又感到慚愧。下面僅簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)淺薄的體會(huì )，以期與各位同仁共勉吧！
一、強化日常行為規范教育，加強自理能力的培養。
小學(xué)教育主要是養成教育，一個(gè)人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是一年級的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，每一節課，長(cháng)期熏陶才能形成。為建設良好的班風(fēng)，我著(zhù)重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線(xiàn)，加強了對學(xué)生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動(dòng)等幾方面基本行為準則的教育。培養學(xué)生對學(xué)習的責任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統一地完成各項教學(xué)任務(wù)。
1、建立衛生工作承包制度，培養自理能力。
衛生的值日問(wèn)題，上學(xué)期的`一貫做法都是只讓學(xué)生按照組輪流值日，這樣就經(jīng)常有人偷懶或不負責任。吸取這個(gè)教訓，于是，我把各項衛生工作進(jìn)行分工，落實(shí)責任到每個(gè)人，而且把負責人的名單貼在教室內，以便大家的監督。如此一來(lái)，每個(gè)人都清楚自己星期幾負責做什么，萬(wàn)一沒(méi)做好，大家都會(huì )埋怨他。這樣，學(xué)生的責任感也增強了，而且越做越熟練。這件事讓我認識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務(wù)，也有參與管理班級的權力，從而激勵學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生"主體意識"的確定，現在我們的學(xué)生都會(huì )說(shuō)："我是一（2）班的小主人。"
2、組建和培養班干部隊伍，營(yíng)造良好的集體氛圍
要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊伍。開(kāi)學(xué)后不久我就物色了幾個(gè)能力較強的人選作為班干部的培養對象，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。對班干部本身提出明確的要求，如要求他們愛(ài)學(xué)習，要團結同學(xué)、樂(lè )于助人、熱愛(ài)勞動(dòng)，要經(jīng)常佩戴紅領(lǐng)巾、積極參加課外文體活動(dòng)，時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手等等。如果了解到某個(gè)班干部在某項工作上有困難，我就協(xié)助他解決，定期對工作做得好的干部表?yè)P鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)，真正做個(gè)好干部。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓，陳浩康、丁正一、李梓祥等幾名同學(xué)工作大膽，認真負責，在班級同學(xué)中威信也高，本學(xué)期班上許多日常管理工作他們都完成得很好，儼然一個(gè)班級的小家長(cháng)。有了孩子們的參與，自然我就相對能從中得到一些解脫，班級的管理水平也上升了一個(gè)層次。也逐漸形成了具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
另外，對班干部的任免，我采用的方式是"寬進(jìn)嚴出"。每一位學(xué)生只要當班干部的意愿，通過(guò)毛遂自薦或同學(xué)推薦都可以成為班干部。但所有人都是先試用，試用不合格就下來(lái)，參加培訓，作為預備班干部，以備下次參選。這樣做的目的一是避免有的學(xué)生因為被撤換下來(lái)失去信心；二是有了這些預備班干部，可給當班干部的同學(xué)一些壓力，促使他們做好工作。
二、重視與家長(cháng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系。例如家長(cháng)接受送孩子，有時(shí)路上和家長(cháng)遇見(jiàn)，經(jīng)常與家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系，每周用校訊通提醒家長(cháng)該督促孩子回家做好哪些事，告訴他們孩子在學(xué)校的表現。當孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)如何、我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，拉近家長(cháng)、孩子和老師之間的距離，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(cháng)。這樣做不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(cháng)也來(lái)向我致謝。我對孩子的一片愛(ài)心不僅贏(yíng)得了孩子對我的愛(ài)，也贏(yíng)得了家長(cháng)的信任和支持。
以上只是自己一些不成熟的經(jīng)驗，說(shuō)出來(lái)只是希望領(lǐng)導和各位班主任不吝賜教，以期更好的做好今后的工作。當然我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心。所以下學(xué)期我會(huì )和孩子們不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。
教師經(jīng)驗交流材料 6
當班主任都20年了，也沒(méi)總結出一套科學(xué)的管理班級的方法，很慚愧。不過(guò)，記得剛畢業(yè)時(shí)當上班主任是一腔熱情，天天和學(xué)生混在一起，都不覺(jué)的累。那時(shí)班里沒(méi)有黑板報，就用四張大白紙并排貼在墻上，設計各種板塊，那時(shí)侯臉皮薄，不大愛(ài)求人，自己高舉著(zhù)釘不上去，氣哭了也流著(zhù)淚干。學(xué)生考試前，準會(huì )做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)有好多事沒(méi)囑咐，考砸了，傷心��！
現在，年紀大了，有時(shí)候真的力不從心了，所以，就想點(diǎn)巧法，懶法，好讓自己忙也不感覺(jué)太累。
一、用人格塑造人格
烏申斯基說(shuō)過(guò)："教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光"。學(xué)生對教師有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感，接受和承認老師的權威，班主任的自身素質(zhì)，道德修養，客觀(guān)上就是班級乃至班級中每一個(gè)體的楷模。因此，在班級工作中，我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習慣的養成和道德素質(zhì)的提高，以期達到用人格塑造人格的理想教育境界。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的我首先做到。要求學(xué)生關(guān)心集體，我首先為集體著(zhù)想；要求學(xué)生在勞動(dòng)中積極肯干，我從不指手劃腳，袖手旁觀(guān)；要求學(xué)生上課不遲到，我往往早到，從不遲到；要求學(xué)生不亂扔臟物，我首先不扔贓物，發(fā)現地上有紙片，就馬上彎腰撿起來(lái)，也許有人說(shuō)讓學(xué)生撿起來(lái)不就行了，但我認為這樣并不一定起到很好的效果，因為這時(shí)候，學(xué)生往往都在認真學(xué)習，我們做老師的如果彎腰把紙撿起來(lái)，那效果就不同了。雖然這是一個(gè)細微的動(dòng)作，但學(xué)生立刻意識到保持教室衛生是每一個(gè)人的責任，也包括老師，這時(shí)學(xué)生就不僅是用眼睛來(lái)看你，而且用心靈來(lái)感知你，學(xué)生會(huì )在你彎腰之際，集體的責任感在心中產(chǎn)生，我覺(jué)得這樣教育效果勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，教育光憑講大道理是不行的，更多的是用生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來(lái)教育學(xué)生。這就是榜樣的力量，這就是無(wú)聲的教育，他們看在眼里，記在心里，以老師為榜樣，對照、激勵自己。教師的人格魅力帶給學(xué)生的是無(wú)窮的力量和巨大的的影響，從而更讓我時(shí)刻要求自己要用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境，用自己平實(shí)、堅韌的心態(tài)教學(xué)生學(xué)會(huì )戰勝困難，實(shí)現自我。
二、積極與家長(cháng)溝通，爭取得到家長(cháng)的支持
孩子從上一年級起，每一位家長(cháng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上。我們也想，但沒(méi)那么多經(jīng)歷和時(shí)間。怎么辦？那就把家長(cháng)拉進(jìn)來(lái)，作我們的同盟軍。不管是多難纏的家長(cháng)，都不要和他對立，也告訴家長(cháng)不要和我們對立。都要取得家長(cháng)對我們的理解和包容：有時(shí)我會(huì )跟家長(cháng)開(kāi)玩笑說(shuō)：如果不是因為你的孩子，也許我們只是陌生人，這也是緣分呀。在對學(xué)生的教育中，我們的目的是一致的，因此，我們是合作與搭檔，有問(wèn)題多交流，共同解決。這批學(xué)生從一年級起，我就把電話(huà)告訴家長(cháng)，有事打電話(huà)，不管是語(yǔ)文方面的，還是班里的事，有求必應。有時(shí)我們的談話(huà)就是一二個(gè)小時(shí)，為了讓家長(cháng)更理解老師的工作，多耽誤些時(shí)間也是值得的。時(shí)間長(cháng)了，家長(cháng)們明白我對他們的子女是真的負責任和用心的，日久見(jiàn)人心，家長(cháng)也就逐漸會(huì )配合和支持我的工作，去年家長(cháng)頒獎的時(shí)候，馬樹(shù)凡家長(cháng)發(fā)言，一個(gè)勁的說(shuō)，他孩子表現好，都是向我請教的，一再鞠躬表示感謝。當然，"人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)"，在工作中如果有做得不足的地方，還請家長(cháng)多理解和包容。多提意見(jiàn)。五年來(lái)，有了家長(cháng)的支持，班里的工作才開(kāi)展的很順利，學(xué)生也有了很大的發(fā)展，同時(shí)我也交了不少家長(cháng)朋友。
總之，我覺(jué)得在和家長(cháng)交流的態(tài)度上要以誠相待！有時(shí)也要不卑不亢，反正就是要讓家長(cháng)感受到我們的做法是真心實(shí)意的為了孩子好。
二、抓住教育時(shí)機，促進(jìn)學(xué)生自主教育
隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，他們的獨立意識、逆反心理越來(lái)越強。家長(cháng)都反映孩子不聽(tīng)話(huà)了，我們感覺(jué)孩子學(xué)生也開(kāi)始和我們藏貓貓了。我們的大呼小叫只觸到皮傷不到瓤。怎么辦？我告訴家長(cháng)要抓住教育學(xué)生的"時(shí)機"，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任和家長(cháng)都要充分利用好"時(shí)間"這個(gè)客觀(guān)條件，當"時(shí)機"來(lái)臨時(shí)，要立即抓��；抓住有利的教育時(shí)機，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，往往會(huì )收到事半功倍的.效果，產(chǎn)生良好的"時(shí)機效應"。
班主任教育學(xué)生應該抓住最佳時(shí)機，才能取得滿(mǎn)意的效果。我個(gè)人認為以下是教育學(xué)生的最佳時(shí)機。
1、新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候
2、有集體活動(dòng)的時(shí)候
3、享受成功喜悅的時(shí)候
4、遇到困難或失敗的時(shí)候
5、周末或放假返校的時(shí)候
6、有較大過(guò)失的時(shí)候
7、開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候
8、臨近放假的時(shí)候
我們抓住關(guān)鍵的時(shí)間進(jìn)行思想教育，能夠針對學(xué)生特點(diǎn)，一定會(huì )很快贏(yíng)得學(xué)生的理解和擁戴，各項工作也會(huì )得心應手。例如前不久周一聲氣儀式結束，上第一節課時(shí)，學(xué)生都低著(zhù)頭，滿(mǎn)臉的不高興，我問(wèn)是怎么回事，開(kāi)始都不說(shuō)，過(guò)一會(huì )才說(shuō)是沒(méi)得到獎狀，心里不高興。我覺(jué)得這是個(gè)很好的教育機會(huì )，就放棄了上課，和學(xué)生討論起來(lái)，到底是什么原因？學(xué)生有的從自身找原因，也指出了別人的不足。并且都心服口服，不到一節課，學(xué)生們都下定決心，改進(jìn)不足，爭取奪獎。雖然還沒(méi)得到，可學(xué)生確確實(shí)實(shí)得到了教育。
最后，以汪國真的詩(shī)《熱愛(ài)生命》作結束：
我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)冷雨
既然目標是地平線(xiàn)
留給世界的只能是背影
我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘
只要熱愛(ài)生命
一切，都在意料之中
教師經(jīng)驗交流材料 7
做人難，做老師更難，要做一名改革創(chuàng )新型的班主任更是難上加難。管理班級，是一項艱巨的工作，它不僅需要愛(ài)心、耐心與細心，更需要創(chuàng )，因為，你面對的是幾十個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng )造力的孩子。而且，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，孩子們的問(wèn)題似乎也越來(lái)越多了，而社會(huì )也要求我們教育出充滿(mǎn)創(chuàng )造力，有個(gè)性的學(xué)生。因此，我們班主任的班級管理也應富于創(chuàng )造性。下面我就談一談自己在管理班級上的一些自認為是創(chuàng )造性的管理方法。
去年九月份一開(kāi)學(xué)，我擔任三、六班的班主任，當我走到教室門(mén)口時(shí)，班上可謂是：五花八門(mén)，正大劇場(chǎng)開(kāi)演了，跳地跳、吼得吼、笑地笑，這時(shí)我不得不顯示我的威風(fēng)了我往講臺上一站，居然沒(méi)有一個(gè)人理我，于是乎，我又不得不連吼三聲，可只有及個(gè)別的學(xué)生看了我一眼，還是各干起事，幸好有一個(gè)小個(gè)子的女生喊了一聲："安靜了，好象是老師來(lái)了！"這下大家才心不甘，情不愿地回到自己的座位上，看見(jiàn)一個(gè)個(gè)新的面孔，還有三五大高個(gè)，真的是人高馬大，看來(lái)我只有在講臺上和他們講話(huà)了，自嘆今年運氣不佳，攤上這個(gè)班，也就只好盡自己最大努力走著(zhù)看了。
人都說(shuō)，問(wèn)題學(xué)生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平。這樣說(shuō)，那我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應，頗具領(lǐng)導能力的人才有；個(gè)子嬌小、其貌不揚，善于搞點(diǎn)地下活動(dòng)的也有；更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實(shí)，我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些"特殊"學(xué)生，家長(cháng)托關(guān)系把孩子送到這里，他們期望值很高。剛開(kāi)學(xué)，我就感覺(jué)到，一場(chǎng)刀光劍影的激烈戰斗將要擊鼓開(kāi)場(chǎng)了。一開(kāi)始，班級軍心不穩，好幾個(gè)學(xué)生及家長(cháng)找到領(lǐng)導換班；中午在校就餐逃跑回家的抓了9個(gè)，其中我們班就占了7個(gè)；下午放學(xué)串家門(mén)，兩天不回家，甚至在外露宿的在我班；大打出手打老師的，在我班；不完成家庭作業(yè)的至少10個(gè)�？磥�(lái)簡(jiǎn)直不把我放在眼里。
我知道，這是學(xué)生對老師的火力偵探，你找他們談話(huà)，猶隔靴搔癢，白費功夫；你大發(fā)雷霆，他們看你笑話(huà)。因為有些學(xué)生在社會(huì )力量的生活經(jīng)驗下，他們知道老師不會(huì )把他們怎么樣，其實(shí)，老師也不敢把他們怎么樣。
古人說(shuō)，"知己知彼"，才能"百戰不殆"，摸清敵情，才能制定作戰方案。經(jīng)過(guò)兩周多的摸底排查，與原來(lái)的老師交流，找同學(xué)側面了解，我基本摸清了學(xué)生和家長(cháng)的情況，在交往中，學(xué)生也了解了老師。這樣教育的時(shí)機也逐漸成熟。
首先，請家長(cháng)愿意配合教育：我花了15元錢(qián)在廣告公司用廣告紙做了"喜報"信封，看起來(lái)還挺精致的而且也不易破損，只要哪個(gè)同學(xué)在一周內的某一方面表現突出，我就會(huì )用紙條寫(xiě)上他的進(jìn)步，并裝上我這些激勵性的話(huà)語(yǔ)，如"孩子，你是最優(yōu)秀的！你是最棒的！你是最好的！""孩子，你現在是我心目中的偶像！""孩子，你是超級巨星，干得漂亮！"等等，順便裝上兩個(gè)"蘋(píng)果"，拿回去向家長(cháng)報個(gè)喜，并且還要在校訊通上發(fā)出得到"喜報"同學(xué)的名字。到了星期五，家長(cháng)隨時(shí)都在關(guān)注手機上的信息，看看本周得"喜報"的有沒(méi)有自己孩子的名字，這樣家長(cháng)平時(shí)就鼓勵和鞭策自己的孩子該怎樣做，學(xué)生不論是學(xué)習習慣還是行為習慣，改觀(guān)相當大。有了收獲不行，必須還得付出，這些得到"喜報"的孩子必須請家長(cháng)用一張紙寫(xiě)上孩子本周在家的表現情況，并對孩子今后提出希望，然后下周星期一將"喜報"返回老師處。家長(cháng)看孩子得到"喜報"尤其高興，寫(xiě)當然就不是問(wèn)題了，但家長(cháng)寫(xiě)孩子在家表現情況，總不可能當作孩子的面寫(xiě)謊言，這樣，家長(cháng)在要求孩子的習慣方面就更加嚴格一點(diǎn)了，便希望孩子做得更好一點(diǎn)，超越別的孩子。在學(xué)校里，孩子變乖了，老師當然也輕松多了。
其次，讓全班同學(xué)都成為班干部，事事有人做，人人有事做，人人有責任。要問(wèn)起我班有多少個(gè)班干部，真要把你嚇一跳：人人都是，一共62位班干部，有"光明使者"、有"氣象管理員"、有"喇叭控制員"、有"班級南窗一管理員"、"南窗二管理員"、"前門(mén)管理員"、"后門(mén)管理員"等等，如果要叫我想幾十種職務(wù)，可不是一件容易的事，于是，我讓孩子們與我一起想：先讓孩子毛遂自薦；再讓孩子給自己的職務(wù)想名字，所以就有了這些可愛(ài)的名字；最后，請孩子們把自己的職務(wù)和職責寫(xiě)在卡片上，還可以做成個(gè)性卡片，上崗時(shí)佩戴。孩子們覺(jué)得威風(fēng)，爭著(zhù)把自己分內的事情干好，家長(cháng)也覺(jué)得光彩，感覺(jué)我的孩子至少還是個(gè)班干部。這樣看起來(lái)有點(diǎn)亂，但都是分門(mén)別類(lèi)的。什么衛生組、管理組、學(xué)習組等等。而且，我以服務(wù)意識為核心，改變了只有一個(gè)班長(cháng)的模式，讓全班同學(xué)輪流當"值日班長(cháng)"。
例如，我班謝亦塘是個(gè)非常調皮的小男孩，經(jīng)常不交作業(yè)，也沒(méi)什么責任心，對誰(shuí)都漠不關(guān)心，真的是"事不關(guān)己，高高掛起"。在選擇職務(wù)時(shí)，他主動(dòng)要求擔任"后門(mén)管理員"。一天放學(xué)，他的外婆站在校門(mén)口接他，遠遠看到謝亦塘了，可謝亦塘轉身又往回跑。外婆拼命跟在后面追，一直到三、六班教室門(mén)口。外婆問(wèn)："到底怎么回事？""剛才忘了關(guān)后門(mén)了，我們班有些同學(xué)的水杯還在里面，萬(wàn)一進(jìn)了小偷怎么辦？"外婆舒心地笑了。后來(lái)外婆向老師反映：謝亦塘現在的變化很大———會(huì )關(guān)心家里的安全，會(huì )幫忙掃地……有次他媽媽下雨沒(méi)帶傘，他還撐著(zhù)傘去車(chē)站接……說(shuō)這些的時(shí)候，外婆都笑瞇瞇的，可開(kāi)心了。其實(shí)孩子們很樂(lè )于助人，而且也非常愛(ài)表現自己，如果他們能做好崗位上的事，自然就有了自信心，這樣就培養起他們做人做事的責任感。
再次，對待學(xué)生要分門(mén)別類(lèi)，各施其法。有些學(xué)生是吃硬不吃軟，有些學(xué)生吃軟不吃硬，要順著(zhù)性格去。就象我們班的萬(wàn)之源，數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀，后來(lái)自己對自己放松要求，大錯不犯，小錯不斷，不好好學(xué)習，對于這樣的學(xué)生，溫柔的談心，顯得蒼白無(wú)力。有一次數學(xué)課上，不注意聽(tīng)講，在下面搗亂，還頂撞老師，被叫進(jìn)辦公室后，死不承認。一向不大發(fā)脾氣的我，終于等來(lái)了機會(huì )。心想：現在發(fā)脾氣，也算師出有名吧！一陣電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨，連我那個(gè)用了好長(cháng)時(shí)間的杯子，也粉身碎骨，做出了犧牲，同辦公室的老師都為之一震。我不反對，在戰場(chǎng)上，兩軍交戰狹路相逢勇者勝，在班級管理上，一味縱容總是不行，有些學(xué)生簡(jiǎn)直氣人，咱又不能動(dòng)手打他解恨，只好拿杯子出氣，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧。一場(chǎng)激烈的戰斗結束了，辦公室里像狼藉的戰場(chǎng)，我又把戰火引到教室，同學(xué)們嚇得大氣不敢出，我做了推心置腹的講話(huà)，同學(xué)們大多伴著(zhù)淚水寫(xiě)日記，馬顯銳終于后悔地流下了淚水，他低頭認錯了。這場(chǎng)鬧劇才算收場(chǎng)。鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾，但收獲的卻是佩服、是奮進(jìn)、是成熟。
再次，作為一名班主任，心里不僅要裝著(zhù)教學(xué)，更要裝著(zhù)學(xué)生。不僅裝著(zhù)學(xué)習差的、愛(ài)犯錯誤的學(xué)生，還要裝著(zhù)每一位學(xué)生，還要去愛(ài)每一位學(xué)生。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"我的全部工作中突出一個(gè)："愛(ài)"字。把愛(ài)作為教育工作的主線(xiàn)。更重要的`是要研究怎樣去愛(ài)，想愛(ài)還要會(huì )愛(ài)；例如，一個(gè)家長(cháng)過(guò)分地溺愛(ài)自己的孩子，孩子的性格、脾氣以及在成長(cháng)的道路上就會(huì )形成意想不到的后果。班主任也不例外。另外要傾聽(tīng)心聲，做心理?yè)Q位。我們常說(shuō)班主任應是學(xué)生的良師益友，可良師易做，卻益友難當呀。作為班主任不僅要傳道授業(yè)，還應像朋友一樣善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解他們的內心世界，隨時(shí)隨地的同學(xué)生"心理?yè)Q位"，想其所想，再曉之以理、導之以行，才能真正成為孩子們的學(xué)習生活中的益友。在我的教學(xué)生活中從沒(méi)有出現過(guò)罰學(xué)生站上十幾分鐘或讓他站在教室外面去聽(tīng)課等等，即使到了辦公室接受批評的時(shí)候，我也是讓孩子坐著(zhù)的，要問(wèn)我為什么，原因很簡(jiǎn)單"因為我也當過(guò)學(xué)生。"如果讓你站在一邊去做事，你心里會(huì )舒服嗎？當然，除了換位還要交心，如果一位老師能和學(xué)生交心，學(xué)生的艱難困惑都會(huì )主動(dòng)給你說(shuō)，就象我班的學(xué)生揚澤宇（游戲打多了，脾氣很怪異，特愛(ài)打人，甚至打老師），有一次，他父母為了管他造成真正離婚，他急急忙忙跑到學(xué)校告訴了我，我立刻打電話(huà)讓他的父母立刻趕到學(xué)校，等孩子這一關(guān)過(guò)了，再離也不遲，結果還把兩個(gè)人給勸活了，而且在教育他們的孩子的配合程度上更有進(jìn)展了，有時(shí)都覺(jué)得我這個(gè)當老師的成了民政局的"調解員"了。這樣的例子舉不勝舉。
最后，以活動(dòng)來(lái)增強班級的凝聚力。例如我班除了人人當班干部以外，還成立了"學(xué)習智囊團"、"糾紛解決團"、"衛生監督團"等等，還要舉行很多的活動(dòng)如"親子讀書(shū)活動(dòng)"、"寫(xiě)作大賽"、"爭做十星貼照片"、"我的故事最經(jīng)典"、"采集本風(fēng)采賽"等等，給孩子與父母一起參加活動(dòng)的機會(huì )，給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺，讓學(xué)生增加自信心。例如：我們班每周星期五班會(huì )課評選"十星"時(shí)，我從來(lái)不選，是讓學(xué)生自己推薦自己，只要你做到了我規定的三條：
�、俦局軆葲](méi)有拖欠過(guò)一次作業(yè)；
�、跊](méi)有被老師點(diǎn)名批評過(guò)；
�、蹧](méi)有遲到過(guò)，你就可以站起來(lái)當"十星"，但有一個(gè)同學(xué)點(diǎn)你的名，指出你的不足，那么你本周就沒(méi)有當"十星"的機會(huì )了，而且當上"十星"的孩子下周拿自己最漂亮、最有個(gè)性的照片貼在黑板的"十星"欄里，這樣以來(lái)，學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)了，從而班集體的凝聚力自然而然也增強了。
當然，班主任管理方法與我們的教學(xué)方法一樣-----無(wú)定法，除了我們學(xué)習古代兵法，什么苦肉計、反間計、圍魏救趙，聲東擊西等等，我認為班級管理也無(wú)定法。在平時(shí)的班級管理中，你們肯定也有很多富有先進(jìn)的創(chuàng )新理念，創(chuàng )新型的方法，讓我們共同探索，不斷完善，愿我們的班主任工作干得越來(lái)越出色，越來(lái)越有味道，越來(lái)越輕松！
教師經(jīng)驗交流材料 8
當我成為教師，和多數教師在一起議論的便是學(xué)生，但是并不是所有的學(xué)生的都是一樣的，我們經(jīng)�？吹絼e人學(xué)生如何好，也時(shí)常抱怨自己的學(xué)生如何不聽(tīng)話(huà)，也經(jīng)常向別人討教教育學(xué)生的好方法，然而，別人用著(zhù)好的方法，用到你的學(xué)生身上不一定就湊效，這是為什么？你也許會(huì )說(shuō)你的學(xué)生“個(gè)別”。實(shí)際上天下沒(méi)有一樣的學(xué)生，就是一母所生的同胞兄妹也不是一樣的，甚至雙胞胎秉性也不是相同的。如果你是個(gè)善于觀(guān)察的人，你就會(huì )發(fā)現在現實(shí)生活中，有的人活潑好動(dòng)，反應靈敏；有的人安靜沉穩，反應遲緩；有的人性情急躁，情緒外露；有的人性情溫和，沉著(zhù)冷靜；有的善于交際，精力旺盛；有的沉默寡言，性情孤僻，這就是我們常說(shuō)的氣質(zhì)類(lèi)型的不同。氣質(zhì)類(lèi)型可分為：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)。
一、 氣質(zhì)的定義
氣質(zhì)是心理活動(dòng)表現在強度（情緒體驗的強弱）、速度（如言語(yǔ)的快慢）、穩定性（如注意力集中時(shí)間的長(cháng)短、耐心等）和靈活性（思維的速度）以及指向性（內外向）等方面動(dòng)力性質(zhì)的心理特征。它相當于我們日程生活中常說(shuō)的脾氣、秉性或性情。我們經(jīng)常說(shuō)有的人活潑好動(dòng)，有的人安靜沉穩等，就是指人的氣質(zhì)類(lèi)型。
對于人的氣質(zhì)類(lèi)型的劃分方法有很多，但以古希臘醫生、樸素唯物主義者希波克拉底的分類(lèi)和俄國生理學(xué)家巴甫洛夫的分類(lèi)最有影響力。希波克拉底認為人體內含有四種體液：血液、粘液、黃膽汁、黑膽汁，有機體的狀態(tài)決定于這四種體液的搭配。黃膽汁相對于膽汁質(zhì)，血液相對于多血質(zhì)，黏液相對于黏液質(zhì)，黑膽汁相對于抑郁質(zhì)。氣質(zhì)形成按體液特性可以劃分為：多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)四種類(lèi)型，這就是希波克拉底的體液學(xué)說(shuō)。
俄國生理學(xué)家巴甫洛夫通過(guò)實(shí)驗研究發(fā)現，神經(jīng)系統的興奮和抑制過(guò)程具有強度、平衡性、靈活性三種基本特性。根據這三種特性的差異組合，將人的高級神經(jīng)活動(dòng)分為四種類(lèi)型，而這四種類(lèi)型與古希臘醫生希波克拉底的分類(lèi)恰好相對應，高級神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型是人的氣質(zhì)的生理基礎。這兩種類(lèi)型相吻合，人的氣質(zhì)可分為四種典型的類(lèi)型（見(jiàn)下表）。
但是真正屬于這四種典型類(lèi)型的人并不多，多數屬于混合型的。但是都有一定的傾向性。
二、不同氣質(zhì)類(lèi)型的特點(diǎn)：
1、膽汁質(zhì)：膽汁質(zhì)的人神經(jīng)過(guò)程強但是不平衡。這種類(lèi)型的人一般是感受性高而耐受性低；他能忍受強的刺激，能堅持長(cháng)時(shí)間的工作而不知疲勞，顯得精力較旺盛，這種類(lèi)型的人表現常常是行為外向，反應迅速、敏捷，直爽熱情，在克服困難上有堅韌不拔的勁頭。智力活動(dòng)具有極大的靈活性，但理解問(wèn)題有粗心大葉，不求甚解的傾向，情緒興奮性高，但是心境變化劇烈，脾氣暴躁，難于自我克制。膽汁質(zhì)學(xué)生在嬰兒時(shí)期，就表現出容易煩躁不安、易鬧的特點(diǎn)。嬰兒生活沒(méi)規律，不好好睡覺(jué)，動(dòng)不動(dòng)就哭。所以膽汁質(zhì)的學(xué)生屬于難教養型。
2、多血質(zhì)：多血質(zhì)的神經(jīng)過(guò)程特點(diǎn)是強、平衡且靈活。這種類(lèi)型的人感受性高而耐受性低；活潑好動(dòng)，言語(yǔ)行動(dòng)敏捷，反應迅速、注意力轉移的速度都比較快，行為外向；容易適應外界環(huán)境的變化，善交際不怯生，容易接受新事物；注意力容易分散，興趣多變，情緒不穩定。多血質(zhì)的學(xué)生一般屬于好撫養類(lèi)型。生活規律，比較活潑可愛(ài)，會(huì )討父母的喜歡。適應能力強，情緒豐富多變。喜歡運動(dòng)，反應敏捷。
3、黏液質(zhì)：黏液質(zhì)的人神經(jīng)過(guò)程的特點(diǎn)是強、平衡但不靈活。這種類(lèi)型的人感受性低而耐受性高，反應速度慢，情緒興奮性低但很平穩；舉止平和，行為內向；頭腦清醒，做事有條不紊，踏踏實(shí)實(shí)，容易循規蹈矩；注意力容易集中，穩定性強；不善言談，交際適度。黏液質(zhì)學(xué)生早期活動(dòng)緩慢，積極主動(dòng)性不強，不愛(ài)與人交往。
4、抑郁質(zhì)：抑郁質(zhì)的神經(jīng)過(guò)程的特點(diǎn)是弱，而且興奮過(guò)程更弱。這種類(lèi)型的人感受性高而耐受性低；多疑多慮，內心體驗極為深刻，行為極端內向；敏感機智，別人沒(méi)注意到的事情他能注意到；膽小，孤僻，情緒興奮性弱，寡歡愛(ài)獨處，不愛(ài)交往；做事認真仔細，動(dòng)作遲緩，防御反應明顯。抑郁質(zhì)嬰兒的特點(diǎn)是安靜膽小。不適應陌生環(huán)境，一遇到陌生人就會(huì )哭個(gè)不停。
三、針對學(xué)生的不同氣質(zhì)類(lèi)型進(jìn)行教育
1、根據學(xué)生的氣質(zhì)類(lèi)型，引導學(xué)生形成良好的.個(gè)性品質(zhì)
就氣質(zhì)本身來(lái)說(shuō)，并無(wú)好壞之分，每一種氣質(zhì)類(lèi)型的人都存在著(zhù)向某些積極的或消極的品質(zhì)發(fā)展的可能性。都有可能成為性格良好、品德高尚的人，也可能成為性格不良、品德低劣的人。只要教育得法，什么氣質(zhì)類(lèi)型的人都能成才。哪一種氣質(zhì)都有積極因素也有消極因素。比如：“膽汁質(zhì)”特征的學(xué)生容易形成勇敢、爽朗、有進(jìn)取心的品質(zhì)，但是容易出現粗心、粗暴等缺點(diǎn)；“多血質(zhì)”特征的學(xué)生，容易形成活潑、機敏、愛(ài)交際等品質(zhì)，但是容易出現輕浮、不踏實(shí)、情感不真摯等問(wèn)題；“黏液質(zhì)”特征的學(xué)生，容易形成穩重、堅毅、實(shí)干等優(yōu)良品質(zhì)，但也容易變得冷漠、固執；“抑郁質(zhì)”特征的學(xué)生，容易細心，守紀律等品質(zhì)，但也容易出現多疑、怯懦、孤僻等缺點(diǎn)。因此，家長(cháng)關(guān)鍵是要了解學(xué)生的氣質(zhì)類(lèi)型，并有針對性的實(shí)施不同的教育和訓練，防止學(xué)生產(chǎn)生消極的品質(zhì)，有意識地把他們向積極地方面去引導。
2、針對學(xué)生不同的氣質(zhì)類(lèi)型采取切實(shí)可行的教育方法
在了解了學(xué)生的氣質(zhì)類(lèi)型的特點(diǎn)后，就要針對學(xué)生不同的氣質(zhì)類(lèi)型和表現特點(diǎn)采取切實(shí)可行的教育方法。
�。�1）膽汁質(zhì)的學(xué)生精力充沛，積極熱情，喜歡說(shuō)話(huà)，愛(ài)活動(dòng)。同時(shí)這個(gè)類(lèi)型的人還愛(ài)管閑事，愛(ài)惹事生非，急躁、粗心等。所以要是對膽汁質(zhì)的學(xué)生就要提醒他們遵守紀律，約束自己的行為；對他們進(jìn)行批評時(shí)，就要注意批評的口氣和語(yǔ)言，不要大聲訓斥，更不能激怒他們。比如：你如果因為學(xué)生作業(yè)寫(xiě)得亂，去大吼大叫的批評他，有可能你換來(lái)的不是他好寫(xiě)做作業(yè)，而是一氣之下把作業(yè)本撕掉，或者干脆扔下作業(yè)出去玩了。
平時(shí)就要注重保持安靜和諧的家庭氛圍，對待這個(gè)類(lèi)型的學(xué)生態(tài)度要平靜，但是要嚴格，和他們說(shuō)話(huà)就要平和、冷靜，不要高聲叫喊，以便克服學(xué)生不安靜和急躁的特點(diǎn)。并且注意多讓學(xué)生做一些細致的手工和安靜些游戲，比如，折紙、畫(huà)畫(huà)、搭積木、下棋等，重點(diǎn)培養學(xué)生的耐性和理性思維，以磨練和培養他們耐心細致的習慣，對于他所提出的合理要求和愿望，家長(cháng)可以適當的進(jìn)行“延遲滿(mǎn)足”讓學(xué)生學(xué)會(huì )等待，以便培養其耐心和自控能力。當然也要進(jìn)行合理適當的體育活動(dòng)，要釋放他們的精力，但是不要參加活動(dòng)性太強的訓練，以免增強他們的好動(dòng)性，要做到能動(dòng)能靜。
這種學(xué)生如果教育不好，就容易形成任性、粗暴、好斗以及攻擊性行為等不良品格。
�。�2）多血質(zhì)的學(xué)生一般對人很親切，熱情，見(jiàn)到生人也不拘謹，常常能主動(dòng)與人交談，就是平時(shí)我們說(shuō)的“自來(lái)熟”，好交朋友，往往朋友很多；上課也不懼怕發(fā)言，并且語(yǔ)言生動(dòng)流暢，平時(shí)很隨和，容易溝通。但是這各類(lèi)型的學(xué)生，往往注意力不太集中，容易分散精力，做事浮躁不踏實(shí)，虎頭蛇尾，怕吃苦。
對于這個(gè)類(lèi)型的學(xué)生，我們的家庭氛圍要保持祥和、愉快。我們家長(cháng)家用親切關(guān)懷的態(tài)度對待學(xué)生，可以多給他們布置些任務(wù)，用較高的標準要求他們，并且讓他們多做一些富于耐性的工作，多做培養和訓練注意力的游戲，并逐漸延長(cháng)時(shí)間，使他們更為踏實(shí)。但是要注意由簡(jiǎn)單的做起，循序漸進(jìn)的去做，逐漸變?yōu)閺碗s，一定要把事情做完，有始有終，還要檢查，開(kāi)始天天檢查，慢慢變?yōu)槌椴�，有進(jìn)步就要肯定、表?yè)P，事情做完后，要求他們用言語(yǔ)描述所做的過(guò)程。以便逐漸克服虎頭蛇尾、浮躁的特點(diǎn)，逐漸養成有條理的思維模式，多干細致的家務(wù)活，養成吃苦耐勞的品質(zhì)。遇到問(wèn)題要“動(dòng)之以情曉之以理”，不能強迫也不能放任自流。
這種類(lèi)型的學(xué)生如果教育不好，就容易形成注意力不穩定、做事怕苦沒(méi)常性、虎頭蛇尾以及浮躁等不良品格。
�。�3）黏液質(zhì)的學(xué)生一般比較安定，也不張揚，情緒波動(dòng)也不大，受到表?yè)P會(huì )微微一笑，受到批評他也不辯解。動(dòng)作相對比較遲緩，循規蹈矩。一般
而言，這種類(lèi)型的學(xué)生在集體中顯得比較安靜，遵守紀律，聽(tīng)話(huà)，也不會(huì )惹事，注意力比較集中，做事情有一定的持久性，不容易受到周?chē)碳さ挠绊�，這些都是優(yōu)點(diǎn)。缺點(diǎn)是沉默守舊，固執、不愛(ài)講話(huà)，不太關(guān)心他人，相對比較冷漠。
對黏液質(zhì)的學(xué)生我們要保持輕松、活潑、幽默的家庭氣氛，對他要特別親切、關(guān)心，更重要的是要多鼓勵，更耐心地進(jìn)行教育，當指出他們的缺點(diǎn)和錯誤時(shí)，應該給與更多的思考時(shí)間，防止他們固執己見(jiàn)；要多和他們玩一些靈敏和有速度的游戲，限制時(shí)間來(lái)引導，不斷克服動(dòng)作遲緩的特點(diǎn)。鼓勵并引導他們多接受新鮮刺激的事物，讓學(xué)生多參與，以便逐漸改變守舊的特點(diǎn)，鼓勵和引導他們平時(shí)多講話(huà)，多描述敘述等，多引導他們與外界打交道，刺激學(xué)生的表演欲望，以便逐漸改變學(xué)生不愛(ài)講話(huà)的特點(diǎn)，還要多參加集體活動(dòng)，樹(shù)立團隊意識和集體主義觀(guān)念。鼓勵并參與體育運動(dòng)和活動(dòng)性強的訓練，注意一點(diǎn)就是如果參加新的活動(dòng)，或者生活有變化是都需要提前通知，讓他們有個(gè)適應的過(guò)程。
因為黏液質(zhì)的學(xué)生一般比較安靜、遵守紀律，懂道理，所以一般成人很容易放松對他的教育。這種學(xué)生如果教育的不好，很容易形成保守、固執、冷漠、不關(guān)心集體等性格，并且易于成為事件的幕后策劃者。所以一定不要放松或忽略對他們的教育。
（4）抑郁質(zhì)的學(xué)生一般都比較膽小，不愛(ài)講話(huà)，說(shuō)話(huà)聲音也小，不愛(ài)與人交往。受到表?yè)P也絕不會(huì )“喜形于色”受到批評也是沉默不語(yǔ)，即便是被冤枉也不會(huì )去辯解，在幼兒園有他沒(méi)他都無(wú)所謂，不言不語(yǔ)，但是回答家里卻能把學(xué)到的東西都能表現出來(lái)。這個(gè)類(lèi)型的學(xué)生安靜，守紀律，注意力集中，有豐富的想象力，情感體驗細膩持久，善于發(fā)現細微的變化。缺點(diǎn)就是膽小，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，孤僻，自卑、敏感、沉悶。舉例：《他是小偷嗎》二年級的鵬鵬性格內向、不愛(ài)說(shuō)話(huà)膽子較小，但是學(xué)習還是不錯的。有一天班里一個(gè)同學(xué)新買(mǎi)的轉筆刀不見(jiàn)了，到處找沒(méi)有找到后就告訴了老師，老師就就在班里挨個(gè)問(wèn)同學(xué)，當問(wèn)到鵬鵬時(shí)，鵬鵬臉“騰”就紅了，趕緊低下頭也不敢看老師，老師一看就說(shuō)：“我已經(jīng)知道是誰(shuí)拿的了，但是最好是這個(gè)同學(xué)主動(dòng)自己承認�！币宦�(tīng)這話(huà)，鵬鵬的臉更紅了，同學(xué)們一聽(tīng)老師這么說(shuō)，也好像是明白了什么似的，全班同學(xué)的眼睛都齊刷刷的轉向了鵬鵬。下課后，老師把鵬鵬叫到辦公室談話(huà)，并讓他交出轉筆刀。并說(shuō)：“拿了也沒(méi)有關(guān)系，只要還給同學(xué)，以后不再犯了，就是好學(xué)生�！苯Y果鵬鵬什么也說(shuō)不出來(lái)，只知道哭，回家后說(shuō)什么也不上學(xué)了。這些正是因為老師缺乏對學(xué)生氣質(zhì)類(lèi)型特點(diǎn)的了解，過(guò)于過(guò)于主觀(guān)和武斷而造成。通過(guò)鵬鵬的大家可以看出，他是個(gè)非常典型抑郁質(zhì)特征的學(xué)生。
對于抑郁質(zhì)的學(xué)生，首先要給他一個(gè)輕松、快樂(lè )、溫馨的家庭氛圍。對待他的態(tài)度要特別親切、溫和、耐心，給予更多的關(guān)懷和照顧，不要在公開(kāi)場(chǎng)合批評他們，要在能接受的范圍內，或者趁別人不注意時(shí)，親切而又輕描淡寫(xiě)地說(shuō)明錯誤所在，并鼓勵他們去改正，語(yǔ)言要平和，不能流露出厭煩和不滿(mǎn)。在家里家創(chuàng )設環(huán)境，鼓勵他們多講話(huà)，表演等，多帶他們參加公開(kāi)活動(dòng)，多參加體育運動(dòng)，逐步鍛煉他們的勇氣和信心。尤其當環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，更要特別地關(guān)心和照顧他們。通過(guò)一些“角色游戲”培養他們的交往和組織能力，要鼓勵他們多和小朋友玩（最好和多血質(zhì)的學(xué)生）引導他們要多關(guān)心小朋友，以此來(lái)培養他們與人交往的能力。多帶他們參加集體活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)，以便增強適應能力，克服孤僻、敏感，鼓勵他們參與表演性的訓練。這種學(xué)生如果教育的好，會(huì )很聰明細致、穩重聽(tīng)話(huà)、情感細膩。如果和教育不好，就會(huì )成為膽小、敏感、孤僻、不易于適應環(huán)境，郁悶悲觀(guān)的人。
3、利用學(xué)生氣質(zhì)特點(diǎn)的優(yōu)勢促使學(xué)生智力水平的發(fā)展
家長(cháng)可以利用表現在治理方面的優(yōu)質(zhì)氣質(zhì)特點(diǎn)，促使不同氣質(zhì)類(lèi)型學(xué)生的智力都能向高水平發(fā)展。利用黏液質(zhì)類(lèi)型的注意力穩定的長(cháng)處來(lái)補償他們注意轉移遲緩的缺點(diǎn)；利用多血質(zhì)類(lèi)型的人注意力易于轉移的長(cháng)處來(lái)補償他們注意力易于分散的缺陷；對強型的人可以利用他們精力充沛、智力效果大的長(cháng)處來(lái)彌補他們粗枝大葉的缺點(diǎn)；對弱型的人，則利用他們思維深刻、細致的長(cháng)處來(lái)限制他們行動(dòng)遲緩的缺陷等。
4、教會(huì )學(xué)生善于把握和調節自己的氣質(zhì)
古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底曾經(jīng)創(chuàng )辦一所學(xué)校，他在學(xué)校的門(mén)口立著(zhù)一塊牌子，上面寫(xiě)著(zhù)：“認識你自己”。只有當學(xué)生認識了自己，才能客觀(guān)地評價(jià)和正確對待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，才能知道自己身上的不足之處，取人之長(cháng)，避己之短，也才能從失敗中總結教訓，不斷成長(cháng)。而如果不認識自己，就容易失去自我或變得過(guò)于自負。通常來(lái)說(shuō)，學(xué)生對自己的評價(jià)過(guò)低，認為自己處處不如別人，什么也不會(huì )做，往往會(huì )真的做事畏縮、遲疑和被動(dòng)起來(lái)�！拔也恍小� “我不敢” “我不會(huì )”等就是缺乏自信心的學(xué)生常說(shuō)的話(huà)。相反，如果學(xué)生對自己評價(jià)過(guò)高，認為自己什么都比別人強，就容易自負，而自負容易導致學(xué)生停滯不前，好虛榮，還容易是學(xué)生意志薄弱，經(jīng)不起挫折和打擊。所以對于大一些學(xué)生，我們要教育學(xué)生善于認識自己的氣質(zhì)特點(diǎn)，了解自己氣質(zhì)類(lèi)型中積極地方面，有利于發(fā)揮其特長(cháng)；了解氣質(zhì)類(lèi)型中消極方面，并注意調節控制和掌握自己的氣質(zhì)。如果一個(gè)學(xué)生能經(jīng)常有意識地限制自己氣質(zhì)的消極方面，就有利于形成良好的個(gè)性。相反，如果不能控制和掌握自己的氣質(zhì)，而讓氣質(zhì)中的弱點(diǎn)支配自己的行為，那么任何一種氣質(zhì)都有發(fā)展成不良心理品質(zhì)的可能。因此應該教育學(xué)生善于分析和認識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做自己氣質(zhì)的主人。
教師經(jīng)驗交流材料 9
今年寒假，我對我班13名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，其他以打電話(huà)的方式與家長(cháng)進(jìn)行了溝通，以了解孩子假期學(xué)習情況。在我走訪(fǎng)的13名學(xué)生中，有成績(jì)優(yōu)異的孩子，有后進(jìn)生，也有學(xué)困生。無(wú)論采取哪種方式和家長(cháng)溝通，我深切感受到了家長(cháng)對孩子的殷切希望，對老師的感激與寄托，此時(shí)，我總是感覺(jué)責任重大，對自己的工作更不敢有絲毫的懈擔在與家長(cháng)交流的過(guò)程中，我發(fā)現一些家長(cháng)在教育自己的孩子上有一套切實(shí)可行的方法，包括了學(xué)習、生活等很多方面，而另一些家長(cháng)對孩子的教育顯得比較蒼白無(wú)力，最常說(shuō)的一句話(huà)就是“他不聽(tīng)”。這兩部分學(xué)生的差距是不言而喻的。同時(shí)，我也將孩子在校表現向家長(cháng)做了詳述，也針對孩子的特點(diǎn)在假期期間的學(xué)習生活給與指導。下面，我將我在假期內家訪(fǎng)的幾個(gè)例子說(shuō)一下：
某某是我班的一名男生，智力水平較高，但偏科嚴重，數學(xué)成績(jì)優(yōu)異，英語(yǔ)一般，語(yǔ)文更是一塌糊涂，又加性格極強，逆反心理嚴重，對老師的批評教育置若罔聞，甚至當堂頂撞，老師越是要求做到的，他就越不做，不完成作業(yè)是家常便飯，字跡潦草已成其風(fēng)格，與同學(xué)打鬧連連不斷，各科老師都為此頭痛，他已成為我班的一問(wèn)題學(xué)生，因此他就成為我家訪(fǎng)的第一對象。在與家長(cháng)交流中，我了解到某某平時(shí)都是和奶奶一起生活，父母忙，難以抽出時(shí)間照顧孩子，“隔輩疼”就體現在某某身上，奶奶什么事都依著(zhù)他，看不得孩子受半點(diǎn)委屈，吃一點(diǎn)虧。這種溺愛(ài)助長(cháng)了他的任性。再者，父母對孩子的教育也出現了偏頗，不重視對孩子的教育，認為孩子大了，一切就都好了。完全忽略了這個(gè)時(shí)期的孩子在心里上是需要家長(cháng)疏導的，忽略了這正是孩子世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)的萌芽時(shí)期。孩子即將步入青春期，孩子在認識這個(gè)世界、學(xué)會(huì )與人相處方面都有了一個(gè)模糊的認識，這更需要家長(cháng)在各方面加以引導，以使孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)。所以，我向家長(cháng)建議：
1、要多與孩子溝通，真正了解孩子在想什么，若孩子不愿和家長(cháng)交流，家長(cháng)要主動(dòng)發(fā)問(wèn)，耐心聽(tīng)孩子對身邊發(fā)生的事的看法，要深入其內心世界，幫助他解決他心理上的問(wèn)題。對于一些錯誤的思想，家長(cháng)要及時(shí)糾正，慢慢讓孩子明白是非對錯。
2、家長(cháng)要多拿出時(shí)間來(lái)陪陪孩子，讓孩子感受到家庭的關(guān)愛(ài)與溫暖。哪怕是陪孩子看一部動(dòng)畫(huà)片，讀一本故事書(shū)，要多鼓勵孩子，陪孩子做一些他所喜歡的事情，總之，就是要填平家長(cháng)與學(xué)生之間的鴻溝，筑起一條心靈相通之路。
3、多讓孩子讀一些勵志圖書(shū)，讓偉人、科學(xué)家成功的事跡感染他，逐步對他產(chǎn)生潛移默化的影響，最終使他認識到要成功，就得付出比別人多的努力，就要虛心接受別人的意見(jiàn)，慢慢的啟發(fā)、引導他走出心理上的誤區，認識到學(xué)習的重要性。
4、對于孩子的學(xué)習，一刻也不能松懈，在該生家里，我幫助他制定了寒假學(xué)習計劃，作息時(shí)間表，這都是我們以商量的`口吻來(lái)制定的，不帶有任何的命令，只有這樣，他才有可能執行這一系列的計劃，而且，我要求家長(cháng)監督，并幫助孩子解決學(xué)習上的困難，讓孩子過(guò)一個(gè)松弛有度的假期。
5、除了看一些勵志性圖書(shū)外，還要看多看一些實(shí)用性強的書(shū)，如兒童文學(xué)、成語(yǔ)故事、歷史文化等，要經(jīng)常練筆，將自己所讀到的用到作文里面去，這樣一可以幫助孩子形成良好的習作習慣，二可以積累作文素材，三可以擴展知識面，增強理解力。
6、家長(cháng)對孩子的關(guān)心教育要持之以恒，孩子小，良好的學(xué)習生活習慣要靠家長(cháng)督促來(lái)養成，而且這些習慣的養成不是一朝一夕的事，特別是像某某這種類(lèi)型的孩子，更需要家長(cháng)一如既往的做下去。
陳子興是我家訪(fǎng)的另一個(gè)孩子，他是我班的班長(cháng)，這個(gè)孩子學(xué)習成績(jì)好，責任心強，在說(shuō)話(huà)做事上明顯比同齡孩子成熟，她的父母都是老師，在教育孩子上是有優(yōu)勢的，因此，我抱著(zhù)一種學(xué)習的態(tài)度對陳子興進(jìn)行了一次為時(shí)不短的家訪(fǎng)，也正是這次家訪(fǎng)讓我受益匪淺。
該生家長(cháng)非常重視幼教及家庭教育，為此，讀了大量教育書(shū)籍，比如《賞識你的孩子》、《告訴孩子你真棒》、《好媽媽勝過(guò)好老師》等，彌補自己在教育孩子的不足，調整自己的心態(tài)，改正自己不正確的方式方法，不斷完善自己的教育理念。
言傳重于身教，作為孩子的第一任老師，父母的言行常常在潛移默化中影響著(zhù)自己的孩子。讓孩子成為什么樣的人，自己首先要成為什么樣的人。在日常生活中，該家長(cháng)努力地學(xué)習如何以身作則，做好孩子的引導者，培養孩子養成良好的文明禮貌習慣、學(xué)習習慣、衛生習慣、語(yǔ)言習慣、思維習慣。
把孩子作為家庭中的普通一員，把他放在平等的位置上，不給他享受特殊的權利，在家要完成力所能及的家務(wù)，避免“小皇帝”意識；培養孩子從小學(xué)會(huì )控制自己的欲望，使他知道，愿望的實(shí)現是有條件的，是要經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)、艱苦的努力才能實(shí)現的；培養孩子對家庭的責任感，自己的事情自己做，要有一顆感恩的心。
善于與孩子溝通，及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)，該生非常愿意將在學(xué)校內發(fā)生的事說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)，而且能夠表達自己的觀(guān)點(diǎn)，有自己的是非觀(guān)念，這時(shí)，家長(cháng)不但是一個(gè)良好的傾聽(tīng)者，而且是一個(gè)很好的引導者，引導孩子樹(shù)立正確的是非觀(guān)，及時(shí)發(fā)現孩子的心結并幫助其打開(kāi)，使孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)。
給孩子創(chuàng )造一個(gè)和諧的學(xué)習氛圍，孩子只要學(xué)習，家長(cháng)絕不看電視或上網(wǎng)，而是在這段時(shí)間內讀書(shū)或與孩子一起完成作業(yè)，這里完成作業(yè)，不是去幫助孩子完成作業(yè)，而是家長(cháng)也做一份相同的作業(yè)，待都完成后，把兩份作業(yè)放在一起比較去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。這些作業(yè)對家長(cháng)來(lái)說(shuō)非常容易，但家長(cháng)所用的教育方法卻很讓人佩服。
家長(cháng)不但注重讀書(shū)，而且讓孩子閱讀了大量書(shū)籍，一開(kāi)始，是由家長(cháng)讀給孩子聽(tīng)，再逐步過(guò)渡到有孩子自己讀，現在，陳子星以養成了很好的讀書(shū)習慣，而且節假日的時(shí)間幾乎都用在看書(shū)上或逛書(shū)店。在讀書(shū)之后，家長(cháng)就讓孩子把讀到的內容給敘述一遍，以鍛煉孩子的語(yǔ)言表達能力、文字組織能力、思考能力等。
通過(guò)對上述家長(cháng)做法的描述，可以看出陳子興的優(yōu)秀包含了家長(cháng)大量的付出，在與家長(cháng)交流時(shí)，我對家長(cháng)的上述做法表示了肯定，也提出了自己的一些建議：
1、制定出合理的學(xué)習計劃、作息時(shí)間表。
2、在孩子學(xué)習有余力的前提下，可以培養孩子一項特長(cháng)，多了解一些書(shū)本之外的知識。
3、雖然孩子學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，但有時(shí)表現的浮躁，情緒波動(dòng)明顯，家長(cháng)要及時(shí)發(fā)現孩子的細微變化，幫助孩子調整。
4、雖然孩子與家長(cháng)交流的較多，通過(guò)我的觀(guān)察了解還有幾次與家長(cháng)的電話(huà)溝通，發(fā)現該生在校受了委屈從不告訴家長(cháng)和老師，只是回到家后表現出不高興甚至哭泣，家長(cháng)怎么追問(wèn)都不提一字。因此，我提出再出現類(lèi)似情況時(shí)，家長(cháng)老師要緊密配合，做好孩子的疏導工作。
通過(guò)寒假家訪(fǎng)，我更加了解了自己所教的學(xué)生，通過(guò)與家長(cháng)的交流，我更明確了今后努力的方向，使自己以后的工作能夠有的放矢，而且很多家長(cháng)教育孩子的方法對我今后的教學(xué)有很大啟發(fā)，在這次活動(dòng)中，我以老師的身份去家訪(fǎng)，但在某種意義上說(shuō)，這次我也當了回學(xué)生，不但學(xué)會(huì )了如何去與家長(cháng)溝通，更重要的是學(xué)會(huì )了教師要站在家長(cháng)的立場(chǎng)上去關(guān)心教育自己的學(xué)生。
教師經(jīng)驗交流材料 10
一、為人師表，率先垂范
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前，自己就是一面鏡子，一本書(shū)。因此，為了規范學(xué)生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先尊重每一位學(xué)生，見(jiàn)到領(lǐng)導、同事主動(dòng)問(wèn)好，對于孩子的問(wèn)好也積極回應，讓孩子得到尊重;和學(xué)生交知心朋友，每天和小孩子交流，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，及時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài)。
在孩子眼里，老師就是自己學(xué)習、模仿的榜樣，只是單純的說(shuō)教不如加入孩子的行列和孩子一起行動(dòng)，就如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，有時(shí)候身體力行就是對孩子最好的教育。
二、培養學(xué)生的良好習慣
二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用晨會(huì )課、班會(huì )課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
三、培養良好的班集體
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這片沃土，學(xué)生個(gè)性才能得到全面發(fā)展。這個(gè)學(xué)期在班級管理方面我總體就是在摸索中前進(jìn)，向老教師學(xué)習經(jīng)驗。每天放學(xué)我協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作，培養孩子愛(ài)勞動(dòng)講衛生的習慣。通過(guò)教室內各種主題的.板報，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
二年級學(xué)生需獎罰分明，我采取一定的激勵措施，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進(jìn)取心，培養學(xué)生的自覺(jué)性。
四、加強與家長(cháng)的溝通
重視家庭教育，重視家長(cháng)會(huì )，重視和家長(cháng)的溝通。平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對于一些表現不好的同學(xué)更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的'閃光點(diǎn)鼓勵他們。一旦發(fā)現他們身體上、思想上有什么異常，便及時(shí)和家長(cháng)溝通。
五、總結
我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面存在不足。如：預見(jiàn)性不強，總想事事有成效，對孩子少了些寬容，小孩子畢竟就是小孩子，有時(shí)候自己都不能一下子完成，更何況這些孩子呢?我要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心;第二年當班主任的我，常規性的工作的過(guò)程中很多工作做的不到位，不夠細致，也很感謝各位領(lǐng)導的包容和同事的幫助。在以后的工作中應該把心放平，踏踏實(shí)實(shí)的，不斷學(xué)習改進(jìn)，做一個(gè)充實(shí)的教師，充實(shí)自己，也充實(shí)孩子的生活和內心。
教師經(jīng)驗交流材料 11
各位同仁們：
大家好！
今天，我能在這里和大家共同交流英語(yǔ)教學(xué)體會(huì )，感到萬(wàn)分榮幸，感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師給了我這樣一次機會(huì )。
回顧自己15年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么絕對行之有效的“教學(xué)經(jīng)驗”，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度，嚴格而靈活的教學(xué)方法�？傊痪湓�(huà)，在英語(yǔ)教學(xué)中要想取得好成績(jì)，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績(jì)和平時(shí)心血的付出是成正比的。英語(yǔ)教學(xué)工作包含的內容太廣泛，以下是自己在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。
1、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的英語(yǔ)老師
英語(yǔ)教學(xué)中，我感受最深的是，學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中，需要知識，更需要關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)是一份情感，也是一份責任，作為英語(yǔ)老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛(ài)生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著(zhù)一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛(ài)他們，他們一定會(huì )有令你驚喜的回報�！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會(huì )信任你，向著(zhù)你引導的方向發(fā)展。
在多年的英語(yǔ)教學(xué)中，我學(xué)會(huì )激勵自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負的學(xué)生，發(fā)現特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛(ài)去撫慰心靈，構建師生平等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。
2、狠抓英語(yǔ)課堂教學(xué)，構建“和諧高效、思維對話(huà)”型英語(yǔ)課堂
現在正處于應試教育向素質(zhì)教育轉軌時(shí)期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求我必須在英語(yǔ)課堂上下功夫，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，我通常注重以下幾個(gè)方面：
1、認真備課
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學(xué)生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書(shū)、學(xué)習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些知識點(diǎn)擴展到什么程度，會(huì )以什么形式出題，做到心中有數。備學(xué)生，就是要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點(diǎn)太高，學(xué)生聽(tīng)不懂，或起點(diǎn)太低，學(xué)生感到無(wú)聊的.情況。備教法。每一級每個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)各不相同，所以我非常注重仔細研究學(xué)生，采取適合學(xué)生的方法導入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。
2、用激情帶動(dòng)學(xué)生，煥發(fā)英語(yǔ)課堂活力
我要求自己在備好課的基礎上，每節英語(yǔ)課都滿(mǎn)懷熱情地走進(jìn)教室，哪怕身體不適、滿(mǎn)心煩惱，在站上講臺，面向學(xué)生的那一刻，我都會(huì )面帶笑容，精神抖擻，講課時(shí)也是充滿(mǎn)激情，抑揚頓挫。因為快樂(lè )的情緒可以傳染，如果你把快樂(lè )的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的英語(yǔ)學(xué)習效率可能會(huì )成倍增長(cháng)。
3、關(guān)注每個(gè)學(xué)生，提高課堂凝聚力
講課時(shí)，我的視線(xiàn)遍布每個(gè)角落，始終用眼光愛(ài)撫每個(gè)學(xué)生，學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作和眼神都逃不過(guò)我的.眼睛，并且與學(xué)生進(jìn)行眼神的交流，久而久之，每個(gè)學(xué)生都會(huì )感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認真聽(tīng)講。
4、精講多練，提高英語(yǔ)課堂效率
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續十五到二十分鐘。如果英語(yǔ)老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課�！钡慕虒W(xué)模式，就會(huì )出現“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著(zhù)粗略講解，一帶而過(guò)。初中生的接受能力還是有限的，對于重難點(diǎn)的知識，我會(huì )根據學(xué)生特點(diǎn)細致的講解，多舉例，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，講練結合，讓大多數學(xué)生都能跟上，參與活動(dòng)。講得太粗太快，學(xué)生跟不上，學(xué)不會(huì )，久而久之，就會(huì )慢慢失去學(xué)習興趣。俗話(huà)說(shuō)“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體學(xué)生，才會(huì )取得良好的英語(yǔ)教學(xué)效果
教師經(jīng)驗交流材料 12
各位老師：
大家好！
為了進(jìn)一步強化班級管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，互相學(xué)習，共同提高，今天我們在這里舉行班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )。
眾所周知，班主任工作之所以重要，是因為班主任是學(xué)校各項工作和制度的最終執行者和落實(shí)者。一個(gè)班級管理的好壞直接影響到整個(gè)學(xué)校工作的優(yōu)劣，從這個(gè)角度講，班主任工作是學(xué)校各項工作的支撐點(diǎn)，班主任既是教師中的優(yōu)秀者，更是學(xué)校各項工作的支柱。我們始終認為：班主任這支隊伍的層次就是學(xué)校的高度，這支隊伍的戰斗力就是學(xué)校發(fā)展的堅強后盾。
我校的24名班主任老師平時(shí)工作都很踏實(shí)，也很務(wù)實(shí)，大家為了學(xué)校整體工作識大體，顧大局，不計較個(gè)人得失與榮譽(yù)，表現出了高人一等的思想境界。借此，對全體班主任無(wú)私的付出表示衷心感謝！
冰心老人說(shuō)過(guò)：“教師的現在，就是學(xué)生的將來(lái)”，班主任工作的好壞關(guān)系著(zhù)未來(lái)人才的質(zhì)量，學(xué)校、學(xué)生、家長(cháng)乃至整個(gè)社會(huì )都對班主任寄托著(zhù)殷切的期望。我們的班主任中，有通過(guò)一、兩個(gè)學(xué)期的管理教育，把差班轉化成了好班，有把不愛(ài)學(xué)習的后進(jìn)生轉變成了優(yōu)等生。這些事例充分說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：班主任的工作對一個(gè)班集體有著(zhù)決定性的作用。
一個(gè)人格高尚的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導著(zhù)全體學(xué)生健康成長(cháng)。為了進(jìn)一步強化班級管理，提高班主任的`.管理藝術(shù)水平，互相學(xué)習，共同提高，今天我們在這里舉行班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，目的是為大家搭建一個(gè)相互交流與學(xué)習的平臺，相互取長(cháng)補短、共同做好我校的德育工作及班主任工作。
今天下午會(huì )議議程有三：
第一，請3名班主任老師與我們共同分享他們的育人經(jīng)驗與教育智慧。分別是楊敏、戢運娣和馬曉華
第二，再請各位年輕班主任提自己工作中的困惑，大家答疑。
第三，最后請許校長(cháng)作重要講話(huà)。感謝以上班主任的精彩發(fā)言。
我感到同志們的發(fā)言有個(gè)共同點(diǎn)，就是愛(ài)學(xué)生。這正好印證了陶行知先生說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生”。班主任所做的一切都是為了學(xué)生能夠成長(cháng)、成才。而愛(ài)心正是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。
其實(shí)，當我們老師用愛(ài)心、微笑去征服學(xué)生時(shí)，我們老師自己也被愛(ài)心、微笑感化了。此所謂教學(xué)相長(cháng)吧！改造學(xué)生的過(guò)程，也是重新塑造自我的過(guò)程。相信各位老師一定得到一些的啟發(fā)：只要我們做老師的心中裝滿(mǎn)學(xué)生，一切的教育都立足于學(xué)生的發(fā)展，那么，相信每位老師都能找到一位適合自己亦適合自己學(xué)生的愛(ài)生之路。
最后，希望各位班主任能以此次會(huì )議為新起點(diǎn)，切實(shí)履行好班主任的職責，用我們的愛(ài)心與熱情關(guān)注我們的學(xué)生，以高度的責任感和強烈的事業(yè)心做好班主任工作。
教師經(jīng)驗交流材料 13
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位同事：
大家好！
能在這里發(fā)言我很榮幸，也很激動(dòng)，感謝學(xué)校對我們青年教師的信任和栽培，為我們搭建各種平臺幫助我們成長(cháng)，感謝各位前輩尤其是我的師傅和我們教研組的老師平時(shí)對我的關(guān)心、幫助和指導。我今天和大家分享的主題是：主動(dòng)是一種幸福。
成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，痛苦并快樂(lè )著(zhù)。從走上講臺至今已經(jīng)7個(gè)年頭了，拋開(kāi)浮躁，靜下心來(lái)對自身進(jìn)行一個(gè)仔細的剖析，能夠讓我更好的發(fā)現不足和找準發(fā)展的方向。曾聽(tīng)到過(guò)這樣一句話(huà)：“假如你想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，那么你就必然會(huì )發(fā)展！如果你對現在的狀態(tài)滿(mǎn)足了，就此停下了，那么你就不會(huì )成為一個(gè)好老師�！�
作為青年教師，為了使自己快速的成長(cháng)，成為理想的老師，首先要主動(dòng)地加強自身師德修養。面對孩子，你呈現給他們的是什么，他們會(huì )放大兩倍、三倍甚至十倍地呈現給你。20xx-20xx年我在荊州支教時(shí)帶一二年級，記得有一次對一個(gè)學(xué)生發(fā)火，在氣頭上沒(méi)忍住揪了一下下孩子的耳朵，結果沒(méi)過(guò)幾天班上好幾個(gè)學(xué)生向我報告說(shuō)班干部揪他們的耳朵，我當時(shí)心里很震驚也很后悔給孩子做了個(gè)不好的榜樣。因為老師是份特殊的職業(yè)，所以我們時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行舉止，身教重于言傳，要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負責，不要讓孩子在成長(cháng)的過(guò)程中因為有你而留下遺憾。
其次，要主動(dòng)多讀書(shū)、不斷地學(xué)習。讀書(shū)是教師最好的修行，教師擁有了文化底蘊，才會(huì )自如地面對學(xué)生，自如地應對各種問(wèn)題。以前的每個(gè)假期我會(huì )列出一個(gè)書(shū)單看一兩本書(shū)，近兩年來(lái)卻因為這樣那樣的借口偷懶落下了，也很少提筆寫(xiě)寫(xiě)，以至于寫(xiě)這篇交流稿都花了很長(cháng)時(shí)間，還上網(wǎng)借鑒了別人寫(xiě)的。很慚愧，所以也是給我自己敲響了警鐘。
第三要主動(dòng)虛心地向他人請教。作為一名年輕教師，由于缺乏資深教師的.經(jīng)驗而容易出錯。因此，要積極向同事學(xué)習，不懂的多問(wèn)，多走進(jìn)同年級教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習。要抓住學(xué)校給我們青年教師提供的這個(gè)機會(huì )，多去師傅那兒取經(jīng)。
第四，積極主動(dòng)地參加各種活動(dòng)。年輕教師，最大弱項就是課堂教學(xué)把握不好。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜，學(xué)習借鑒每位老師好的方法、舉措，博采眾長(cháng)。除了聽(tīng)課還要積極參加各種活動(dòng)、比賽，比如這個(gè)學(xué)期的青年教師教學(xué)技能大賽讓我成長(cháng)許多，每一次磨課，我的師傅黃老師不僅在教學(xué)設計、突破難點(diǎn)等方面給了我細心的指導，更是耐心地教我語(yǔ)言如何簡(jiǎn)練、教態(tài)怎樣達到自然大方，表?yè)P鼓勵要恰當，這些細節的.東西以前都沒(méi)有人提醒，自己也沒(méi)有發(fā)現。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)我對如何上好一節數學(xué)課有了更加深刻的理解。
還要主動(dòng)反思，讓反思成為習慣，讓反思促進(jìn)成長(cháng)。只要教學(xué)存在，反思就存在，上完一節課我會(huì )想想自己哪句話(huà)講得不對，哪個(gè)地方處理得不夠好，學(xué)生是否聽(tīng)懂......如果那節課上得很累、很失敗，我會(huì )很懊惱，課后想辦法補救。每次聽(tīng)完師傅的課，我會(huì )認真把她上的課和自己的課作對比，找到自己在備課及上課過(guò)程中的不足之處，重新調整自己在課堂上的思想脈絡(luò )。這樣就可以在不斷反思的過(guò)程中取得進(jìn)步！但很多時(shí)候因為懶沒(méi)能及時(shí)地記錄下來(lái)，這就導致了很多資源的浪費。這方面也是我以后需要改進(jìn)和提高的。
主動(dòng)，我們失去的可能是時(shí)間，但是收獲的一定是充實(shí)和幸福！被動(dòng)，收獲的可能是“占便宜”，但是失去的一定是充實(shí)和盡責后的快樂(lè )！
在實(shí)踐中還有太多的未知：到底怎樣提高一節課效率，怎樣輔導學(xué)生更有效，怎樣提高后進(jìn)生成績(jì)，怎樣管理班級，怎樣處理班級中出現的各種問(wèn)題，怎樣批評教育才是恰到好處，怎樣讓學(xué)生既尊敬又喜歡我們呢......這些都必須靠我們勤奮虛心地向老教師、向我們的師傅學(xué)習。希望我們能夠在他們的指導下，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，并形成自己的人格魅力！我們作為學(xué)校的新鮮血液，希望能踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇，在桂枝小學(xué)這片沃土上創(chuàng )造出更精彩的輝煌！
教師經(jīng)驗交流材料 14
各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家下午好！
對學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理，用自身的人格魅力來(lái)引導學(xué)生。
現在的孩子都討厭說(shuō)教，卻喜歡你跟他說(shuō)一些和他們生活相貼近的事情，時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài)，對于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的支持，如果孩子們的'想法過(guò)于偏激，作為一名班主任，你應該用她們的`思維方式進(jìn)行引導，多帶孩子們做些活動(dòng)，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡(luò )起來(lái)，注意是他們感興趣的活動(dòng)哦，我覺(jué)得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關(guān)系，能揉入他們的生活，同時(shí)又能樹(shù)立你作為老師的威信，這個(gè)尺度就需要你來(lái)掌握了，孩子們雖有時(shí)會(huì )叛逆，但也還是會(huì )喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長(cháng)�。�！祝您成為受人愛(ài)戴的好老師。
管理學(xué)生也要分層次的：
其一，要確定一個(gè)好的班長(cháng)和班委成員。這里不是指學(xué)習好，而是要聰明，大膽，敢說(shuō)敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。
其二，永遠不要讓學(xué)生知道你下一步要干什么。不要去做讓學(xué)生都滿(mǎn)意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心里無(wú)愧的。
其三，對問(wèn)題學(xué)生沒(méi)必要要求太嚴格，要給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間，商定一個(gè)底線(xiàn)。讓他們去堅持。不要太靜靜計較。適當寬容。
其四，要讓有前途的學(xué)生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。
教師經(jīng)驗交流材料 15
各位老師：
大家好！
今天能有機會(huì )跟在座各位老師共同交流，我感到非常榮幸，下面我來(lái)和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗和假期補課的計劃，僅供參考，歡迎各位老師批評指正。
我們認為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)成績(jì)是多方面綜合作用的結果，記得我們這個(gè)英語(yǔ)組在原成立之初，學(xué)校就經(jīng)過(guò)精心考慮和安排，六個(gè)老師中，既有經(jīng)驗豐富的年長(cháng)老師，也有年富力強的中青骨干，還有充滿(mǎn)活力的新進(jìn)年輕教師，老師之間互相協(xié)作，互相幫帶，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎。另外，學(xué)校也制定了非常嚴謹科學(xué)的獎勵措施，每次期中和期末考試，我們都做非常細致的質(zhì)量分析，學(xué)校以備課組為單位，按學(xué)科在區取得的名次發(fā)放不同等級的獎勵，并對每次取得的進(jìn)步大加鼓勵，雖然獎勵是有限的，但是學(xué)校的這種重視成績(jì)的姿態(tài)也確實(shí)起到了激勵老師的作用，也堅定了我們打整體戰的決心。
如果說(shuō)學(xué)校正確的管理方式是前提，那么老師們辛勤的努力和踏實(shí)的作風(fēng)則是取得成績(jì)的關(guān)鍵。以下我從備課，上課和落實(shí)三個(gè)環(huán)節與大家交流一下我們的具體做法。
一、如何備課
集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間，我們應該積極的參與進(jìn)來(lái)，充分利用這個(gè)平臺吸取教學(xué)經(jīng)驗，要想使集體備課對自己的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生實(shí)效作用，我們要學(xué)會(huì )做有心人，自己認真備課上課的同時(shí)，在課后及時(shí)將課堂上覺(jué)得別扭的環(huán)節，敗筆記錄下來(lái)，在集體備課時(shí)提出來(lái)，互相切磋討論，往往會(huì )有很大的收獲。同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來(lái)，與老師們共享。另外，我認為，集體備課可以從每周的集中備課時(shí)間輻射到平時(shí)每天的教學(xué)中。例如，我們初二英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新課前我們都會(huì )自由的討論要上的這節新課該怎么導入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節可以整合，哪些環(huán)節可以刪除；課后我們也會(huì )討論今天這節課哪個(gè)環(huán)節處理的不好，學(xué)生哪里出現問(wèn)題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。
取得進(jìn)步最快最好的方式就是學(xué)習，學(xué)習別人的經(jīng)驗，把握正確的方向，少走彎路。所以我們在積極參與校內集體備課的同時(shí)還要積極的參加區甚至市的教研活動(dòng)，及時(shí)把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，教學(xué)信息，在此，我也希望借此機會(huì )代表老師們懇請我們的教研員韓老師更給我們爭取更多的機會(huì )，去聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)一學(xué)別人的方法，觀(guān)摩市級甚至省級公開(kāi)課或者比賽課的機會(huì )，擴大自己的視野，不斷更新觀(guān)念，跟上新形勢，提高教學(xué)效率。謝謝了！
二、對于怎么上課
1、上課精神要飽滿(mǎn)
其實(shí)我們每個(gè)老師都會(huì )有自己特有的風(fēng)格和性格，有的.嚴謹，有的幽默，有的溫和，有的熱情，無(wú)論你屬于怎樣的性格，如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中，那就會(huì )成為你特有的教學(xué)風(fēng)格，而一個(gè)有個(gè)性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動(dòng)學(xué)生。
就我本人而言，我是一個(gè)性格比較開(kāi)朗的人，大學(xué)時(shí)也有一些表演的課程和經(jīng)驗，所以我習慣將課堂作為一個(gè)表演的舞臺，只要走進(jìn)教室，就會(huì )顯得精神飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)熱情，教學(xué)各個(gè)環(huán)節一般都設計的非常緊湊，教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )不時(shí)地隨機點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題，迫使學(xué)生注意力集中。
2、始終堅持扎實(shí)課本，背記內容盡量在課堂完成。
英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性，背記內容特別多，單詞要背，對話(huà)要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對英語(yǔ)的學(xué)習熱情。因此，我們盡量將要背的內容在課堂上完成，在新課完成后，趁熱打鐵，給他時(shí)間，給他方法，跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時(shí)間內根據板書(shū)的提示信息背出當天新學(xué)內容時(shí)，背誦不僅不會(huì )成為負擔，相反這種成就感能夠激勵學(xué)生提高上課效率更專(zhuān)注于課堂。
3、適當調節課堂氣氛
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言科目，不僅要求學(xué)生能靜得下來(lái)，更需要學(xué)生能動(dòng)的起來(lái)。如果課堂氣氛過(guò)于嚴肅，那么當老師需要他們活躍時(shí)，學(xué)生會(huì )顯得沒(méi)有熱情配合，設計的活動(dòng)環(huán)節也會(huì )顯得生硬不自然。所以，我上課時(shí)，會(huì )偶爾跟學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話(huà)，或讓學(xué)生做游戲、表演等等，調節一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
三、對于落實(shí)
1、在于課堂
背記內容在課堂上就盡量使學(xué)生背會(huì )六、七成，這一點(diǎn)在如何上課中已經(jīng)提到，另外，新課的教學(xué)中，我們主張盡量慢一點(diǎn)，我發(fā)現學(xué)生中有預習習慣或者完成預習作業(yè)的是極少數，在這種情況下，如果新課速度快的話(huà)，學(xué)生會(huì )出現吃不消的現象，即使做很多習題也很難彌補基礎知識不扎實(shí)的缺陷。
2、落實(shí)聽(tīng)寫(xiě)、背誦和作業(yè)
英語(yǔ)學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)再出色，單詞課文的背記如果不落實(shí)，還是很難出成績(jì)，這一點(diǎn)是我們老師們的共識，也是最辛苦和讓人無(wú)奈的事。我認為落實(shí)是必要的，但是老師也要適當的將自己解放出來(lái)，下放權利。
在我所帶的班級中，我會(huì )挑選三個(gè)成績(jì)優(yōu)秀、細心、又有責任感的學(xué)生擔當外語(yǔ)課代表，一個(gè)主管聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，一個(gè)主管背誦過(guò)關(guān)，一個(gè)主管作業(yè)訂正。
我堅持每個(gè)早自習聽(tīng)寫(xiě)，有專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)寫(xiě)本，聽(tīng)寫(xiě)后，由聽(tīng)寫(xiě)課代表登記每個(gè)人的等級，督促不過(guò)關(guān)的人抄寫(xiě)并再次過(guò)關(guān)錯誤的`單詞。
每天都有背誦的任務(wù)，每個(gè)學(xué)生首先到各組的英語(yǔ)小組長(cháng)處過(guò)關(guān)，小組長(cháng)到課代表處過(guò)關(guān)，課代表到我這里過(guò)關(guān)，背誦課代表登記并督促各組過(guò)關(guān)情況。
作業(yè)課代表每天負責作業(yè)的收發(fā)，并且登記作業(yè)不合格的人名單，課下或中自習時(shí)督促學(xué)生訂正。每個(gè)星期固定一天總結一周的聽(tīng)寫(xiě)，背誦和作業(yè)情況，對于堅持不過(guò)關(guān)的人，一方面留校輔導過(guò)關(guān)，另一方面要通知家長(cháng)，通報學(xué)習情況。
3、發(fā)動(dòng)家長(cháng)
英語(yǔ)是一個(gè)長(cháng)期又艱巨的工程，一個(gè)老師面對上百號學(xué)生，要想面面俱到常常會(huì )覺(jué)得心有余而力不足。因此，我認為一定要發(fā)動(dòng)家長(cháng)，讓家長(cháng)來(lái)幫助我們督促孩子背單詞。我們的方法是，讓家長(cháng)每天在家庭作業(yè)本上聽(tīng)寫(xiě)25個(gè)單詞，家長(cháng)報漢語(yǔ)，孩子寫(xiě)英語(yǔ)，這25個(gè)單詞中首先包括當天的新單詞，其他的由家長(cháng)有計劃的反復聽(tīng)寫(xiě)以前學(xué)過(guò)的單詞，聽(tīng)寫(xiě)完后要用紅筆改，并要孩子訂正錯的單詞。然后簽字。這樣一來(lái)，家長(cháng)通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)也就了解了孩子學(xué)習英語(yǔ)的情況，也不會(huì )過(guò)高估計自己孩子的能力。從上一屆學(xué)生和本屆學(xué)生的情況來(lái)看，發(fā)動(dòng)家長(cháng)報聽(tīng)寫(xiě)這一點(diǎn)是很有效的方法，的確減輕了英語(yǔ)老師很多負擔。
以上是我們的一些具體做法，沒(méi)有很新很特別的，最主要的還是依靠老師們的精誠合作，埋頭潛心教學(xué)，重在落實(shí)。我認為，每個(gè)學(xué)校每個(gè)老師面對的班級或者學(xué)生層次、個(gè)性都不同，教無(wú)定法，只要對癥下藥定會(huì )取得良好效果的。
我的發(fā)言結束了，不對的地方希望老師們指正。
謝謝大家！
教師經(jīng)驗交流材料 16
在新的教育形式下，如何融洽師生關(guān)系、搞好教學(xué)工作，是每個(gè)教師都應考慮的問(wèn)題。作為一個(gè)在教學(xué)一線(xiàn)工作了十幾年的老教師，筆者認為帶著(zhù)“六心”去教學(xué)，必定有所收益。
1、安心。大凡工作業(yè)績(jì)突出、有一定成就者，均是安心工作之人。這也是事業(yè)取得成功之捷徑，干事業(yè)最忌心浮。不妨回眸，哪個(gè)不安心工作者能取得好成績(jì)？教師工作的特殊性決定著(zhù)教師就要安心于本職工作，甘于奉獻，樹(shù)立“甘把青春許孺子，愿為盛世做人梯”的信念。要有“十年磨一劍”的精神，保持良好的心態(tài)。切不可心猿意馬、被社會(huì )上的不良現象所迷惑。
2、信心。自信是取得成功的前提，可以說(shuō)信心就是力量。教育工作是一項“功在當代，利在后世”的千秋偉業(yè)。教師要不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身素質(zhì)，以?xún)錆M(mǎn)足學(xué)生“一杯水”的“一桶水”，使自己的信心有一個(gè)堅實(shí)的基礎。同時(shí)要對學(xué)生充滿(mǎn)信心，把自己的堅定信念感染給學(xué)生。
3、恒心。恒心是每一個(gè)事業(yè)成功必備的優(yōu)良品質(zhì)�？梢哉f(shuō)，恒心可以使一切困難讓路、直至達到目標，愚公移山的`精神正詮釋了恒心的意義�！袄K鋸木斷，水滴石穿”，恒心的力量是天底下最大的力量，教育工作就是需要這一精神。沒(méi)有恒心，就會(huì )使自己的.工作前功盡棄�！耙黄厥闭墙逃ぷ髡叩拇蠹�。有了恒心，就有了耐心，教育工作就充滿(mǎn)了別一種明媚陽(yáng)光，師生間也有了另一種廣闊天地.
4、細心�！疤煜率卤刈饔诩殹�，“合抱之木生于毫末”。古往今來(lái)，每一位有所成就有所建樹(shù)者，都不失細心的良好品行。教師在教育過(guò)程中要善于發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴不良行為，及時(shí)予以糾正、指導；教育學(xué)生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，養成良好品行。粗心大意，往往失去教育的最佳時(shí)機，導致教育失敗。
5、虛心�！俺哂兴�，寸有所長(cháng)”，“三人行，必有我師”，“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。不管新老教師，都要樹(shù)立“以人為本，終身學(xué)習”的觀(guān)念，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應不斷發(fā)展的教育形勢的需要。如果妄自尊大、墨守陳規，豈不停滯不前、怎能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐？只有不斷虛心學(xué)習，汲取別人的長(cháng)處，充實(shí)自己，才能永遠立于不敗之地。
6、愛(ài)心�！爸灰巳硕极I出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間……”。正如歌中所唱，愛(ài)心是我們這個(gè)世界得于發(fā)展的前提。作為一個(gè)教育工作者，對祖國的未來(lái)更要用愛(ài)心去扶持。讓孩子稚嫩的心靈從小受到愛(ài)的洗禮，沐浴在愛(ài)的海洋中；認識到社會(huì )上的真、善、美，從而也能將愛(ài)傳遞于他人。同時(shí)，緣于愛(ài)心的奉獻，自己也領(lǐng)略一份幸福的感受�！八腿嗣倒�，手有余香”。
“六心”是每一個(gè)教育工作者都應具備的品質(zhì)。帶著(zhù)“六心”去工作，展現眼前的將是一片美妙的天地。
教師經(jīng)驗交流材料 17
根據這幾年擔任畢業(yè)班數學(xué)老師的經(jīng)歷，談幾點(diǎn)我認為有助于提高畢業(yè)班學(xué)生數學(xué)成績(jì)的建議：
一、首先要建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習水平的提高營(yíng)造適宜的氣氛。六年級學(xué)生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段，在這一階段要注意學(xué)生的心理變化，學(xué)生細微的心理變化都會(huì )影響學(xué)習的效果，平時(shí)一定要注意觀(guān)察學(xué)生的一舉一動(dòng)，可以在班級中找幾個(gè)“心腹”來(lái)側面了解一些班級情況。針對各種各樣的問(wèn)題我堅持對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使他們懂得社會(huì )的發(fā)展需要各種各樣的人才，并不斷地激勵他們，幫他們明確目標、樹(shù)立信心、鼓足勇氣，引導學(xué)生朝著(zhù)良好的狀態(tài)發(fā)展。對學(xué)生要“曉之以理，動(dòng)之以情�！弊寣W(xué)生在一個(gè)舒暢的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習氛圍中，有張有弛、勞逸結合的學(xué)習。
要想建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)首先要構建和諧的師生關(guān)系：如何構建和諧的師生關(guān)系？作為老師我們必須做到既是學(xué)生的良師也是他們的益友。
�。�1）熱愛(ài)學(xué)生
作為老師我們必須熱愛(ài)學(xué)生，老師對學(xué)生的愛(ài)應該是無(wú)私的，純潔的，強烈的，想辦法拉近與孩子們的距離，走進(jìn)孩子們的內心，和他們真誠平等的溝通。平時(shí)課余時(shí)間我會(huì )和孩子們聊天談心，和孩子們一起玩，我和有愛(ài)下象棋的同學(xué)都成為了棋友，會(huì )經(jīng)常給他們講一些勵志的故事，在他們拔河比賽時(shí)我會(huì )像孩子似的給他們加油助威，孩子們生病時(shí)落下的課我會(huì )利用休息時(shí)間給他們補上，根據天氣的變化提醒孩子們注意身體，等等，你的一言一行讓學(xué)生真正感受到了你的愛(ài)。他們也會(huì )信任你，愛(ài)你。在生活中愛(ài)他們，在學(xué)習中必須嚴格要求，對他們愛(ài)而不溺，嚴而有方。學(xué)生畢竟年齡小，自控能力差，難免會(huì )走歪路，你一味的遷就就會(huì )變成溺愛(ài)，遇到問(wèn)題必須冷靜，想到好的處理方法，比如該較真的時(shí)候就必須較真，就拿我班的一個(gè)實(shí)際案例來(lái)說(shuō)吧，有幾個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)很糟糕，每天也沒(méi)家長(cháng)簽字，學(xué)習態(tài)度極差，還影響其他學(xué)生的學(xué)習，針對這一情況，一天下午最后一節課是我的課，我讓這幾個(gè)學(xué)生叫家長(cháng)來(lái)開(kāi)家長(cháng)會(huì )，放學(xué)后他們幾個(gè)留下，家長(cháng)來(lái)了我什么也沒(méi)說(shuō)就讓他們坐在自己孩子身邊看著(zhù)孩子寫(xiě)作業(yè)，至到孩子寫(xiě)完，最后家長(cháng)終于意識到為什么就他們幾個(gè)家長(cháng)來(lái)，家長(cháng)保證今后要負責任，家庭教育跟上去，孩子保證今后要認真對待學(xué)習，其他的同學(xué)都讓家長(cháng)領(lǐng)走了，唯獨有一個(gè)孩子家長(cháng)沒(méi)來(lái)當時(shí)天已經(jīng)黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子沒(méi)有媽媽?zhuān)职衷谕獯蚬�，老家沒(méi)學(xué)校，才在這兒租著(zhù)房子上學(xué)，年邁的奶奶做飯，孩子缺乏家庭的愛(ài)沒(méi)有了學(xué)習動(dòng)力。從那以后每天只要最后一節課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè)，然后把他送回家。有時(shí)間就給他談心，鼓勵他自信，一天我在辦公室的桌子上發(fā)現了一張紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：老師，我以后一定在家認真完成作業(yè)，再也不讓您操心了。您可以早點(diǎn)下班了。原來(lái)我的做法終于感化了他，后來(lái)他上課認真聽(tīng)講積極回答問(wèn)題，成績(jì)很快就提高了，不僅這樣，他還幫助他們組成績(jì)最差的組員，小考他的數學(xué)成績(jì)95分，他幫助的同學(xué)也有四五十分考到了72分。從這次叫家長(cháng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)的案例中讓家長(cháng)明白老師都這么負責對待我的孩子，我還有什么理由不管孩子，讓學(xué)生明白當你學(xué)習不用心，態(tài)度不端正時(shí)老師是不會(huì )遷就你的。同時(shí)也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問(wèn)題的方法是很重要的。真的是“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生�！�
�。�2）理解學(xué)生
做學(xué)生的`良師益友，要真正做到關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，畢業(yè)班孩子學(xué)習繁忙，負擔很重，好幾門(mén)課程，如果每個(gè)老師晚上都布置很多作業(yè)，孩子們完的作業(yè)有沒(méi)有質(zhì)量，第二天的上課有沒(méi)有精神，是值得我們考慮的，所以我每天晚上給學(xué)生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間，如果上課時(shí)間快的同學(xué)們已完成，那晚上的家庭作業(yè)就沒(méi)了，這樣課堂效率也會(huì )提高，學(xué)生也感受到了你的愛(ài)和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們，其實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)利用下課時(shí)間講課真沒(méi)什么效果，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習效率能夠事半功倍。
�。�3）尊重學(xué)生
對待學(xué)生要一視同仁，不要惡語(yǔ)傷人，即使學(xué)生錯了你可以耐心的說(shuō)服教育。
�。�4）和家長(cháng)聯(lián)系溝通
家庭教育很重要，每帶一屆新的學(xué)生，我首先要讓學(xué)生填寫(xiě)家長(cháng)聯(lián)系卡，便于和家長(cháng)保持聯(lián)系。和家長(cháng)的溝通能讓你了解孩子的長(cháng)處和不足，以及知道孩子的愛(ài)好。在工作中能讓自己處理一些問(wèn)題得心應手。家長(cháng)的素質(zhì)不同，文化素養不同，在和家長(cháng)溝通時(shí)一定要注意用語(yǔ)要恰當，否則會(huì )適得其反。
處理好以上這些關(guān)系，就能夠建立一個(gè)團結奮進(jìn)，積極向上的班集體。有這樣一個(gè)班級已經(jīng)是教學(xué)成功的一半。
二、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法要科學(xué)化，促進(jìn)效率提高
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來(lái)重要的影響。從上班到現在我一直在擔任畢業(yè)班的數學(xué)老師，因此每接一個(gè)新的班級時(shí)，面對一群完全的可愛(ài)的面孔時(shí)，了解和認識學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù)，我們需要了解學(xué)生的性格特征、知識水平、基礎能力、學(xué)習狀況等方面的差異，在平時(shí)課堂訓練中有的放矢，因材施教。例如：我上半年任教的六年級四班，通過(guò)和孩子們接觸，發(fā)現大部分學(xué)生不愿動(dòng)腦筋，思維不靈活，學(xué)習不積極，上課基本沒(méi)人回答問(wèn)題，課堂紀律差，自控能力差，學(xué)習動(dòng)機和意志力經(jīng)常脫節，注意力差，課堂上常被一些無(wú)關(guān)的刺激所吸引而轉移注意力。針對這些情況，在教學(xué)中我的對策是：
一是低要求多訓練，摸清學(xué)習相關(guān)準備知識、基礎、能力、和心理準備的實(shí)際，指導要求放在他們努力下可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)接，形成整體知識框架。在課堂上我注重讓學(xué)生以訓練為主，讓學(xué)生勤動(dòng)腦，多動(dòng)筆。有一句話(huà)說(shuō)得好：“數學(xué)，只有自己做出來(lái)了，才叫做真正會(huì )做了“。
二是設計問(wèn)題有梯度，活動(dòng)方式多樣化。根據學(xué)生的生活實(shí)際，確定學(xué)生能達到的目標，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的步驟分解成合理的層次，然后分層進(jìn)行，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低，使他們步步有進(jìn)展，處處有進(jìn)展，處處有成功，處于積極學(xué)習的狀態(tài)，從而不斷增強學(xué)習的自信心。針對他們基礎知識水平的差異，我設計問(wèn)題時(shí)由易到難，讓大多數同學(xué)都有機會(huì )展示。針對他們有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，我首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的進(jìn)行新課的教學(xué)，然后出示一些精心篩選的與本課新授內容緊密相關(guān)的練習，讓學(xué)生進(jìn)行練習，讓學(xué)生達到講練結合、學(xué)以致用的效果。針對他們不愛(ài)動(dòng)腦筋，不愛(ài)回答問(wèn)題的特點(diǎn)，在課堂活動(dòng)中，師生活動(dòng)交替進(jìn)行，活動(dòng)方式多樣化，例如《百分數應用四——利息》，我采用讓學(xué)生動(dòng)手操作，小組交流，發(fā)現規律，學(xué)生風(fēng)采展示，組間競賽等活動(dòng)讓學(xué)生積極參與到課堂上。這樣不僅調節了他們的注意力，更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習活動(dòng)，表現的機會(huì )多了，能力的發(fā)展也通過(guò)逐步積累而得到實(shí)現。
三是教學(xué)過(guò)程中，注意“三講兩不講”:“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規律，拓展；講易錯，易漏，易混的知識點(diǎn)�！皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì )的不講；講了也不會(huì )的不講。
四是合作交流促成績(jì)，評價(jià)方式多元化，評價(jià)成績(jì)要落實(shí)。在我的班級中每個(gè)小組都建立一份學(xué)習情況檔案，在這份檔案中針對學(xué)生的課堂學(xué)習情況、課余時(shí)間表現情況、家庭作業(yè)完成情況、測驗成績(jì)情況這幾個(gè)版塊進(jìn)行積分評價(jià)，每個(gè)星期，我都會(huì )把每個(gè)人，每個(gè)小組的成績(jì)按照這幾版塊分類(lèi)匯總，成績(jì)公布。在公布成績(jì)單上不僅能看出小組得分，還能看出是誰(shuí)影響了你這組得分，是在哪一版塊失分了，接下來(lái)該在哪些方面努力。為了避免組長(cháng)積分有誤差，我這兒也有一本全班同學(xué)的成績(jì)檔案，讓組長(cháng)記錄的目的是讓學(xué)生知道這是公平的競爭，并且隨時(shí)發(fā)現組員的不足，及時(shí)改進(jìn)、努力以求進(jìn)步。這一方法體現了獎懲嚴明，11組成績(jì)在前三的進(jìn)行獎勵，后三的進(jìn)行懲罰，獎勵可以物質(zhì)獎勵，給學(xué)生發(fā)獎狀，一支筆或本子之類(lèi)的東西。還可以精神獎勵，可以利用上課時(shí)間，讓組長(cháng)代表講講自己是如何管理的，組員代表說(shuō)說(shuō)自己是如何學(xué)習有進(jìn)步的，樹(shù)立榜樣的力量，這樣其他組就會(huì )暗下決心，齊頭并進(jìn)，讓他們覺(jué)得必須團結才能有進(jìn)步，這樣就加劇了班級凝聚力。還可以形式上的獎勵，可以把班級的座位分三個(gè)等級，好、中、差。每次前三的組坐好座位，中間的坐中等座位，排名后三的坐差等座位，讓學(xué)生有強烈的競爭意識。通過(guò)這些措施小組內互幫互助，團結協(xié)作，組內成績(jì)進(jìn)步了，那整個(gè)班級的成績(jì)自然會(huì )有很大的進(jìn)步。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生資源，用科學(xué)合理的組織方法達到好的教學(xué)效果。
�。ǘ┥钔诮滩�，把課本由薄變厚
我們現在所使用的是北師大版數學(xué)教材，這套教材看似簡(jiǎn)單、實(shí)則知識涵蓋面廣、考查知識點(diǎn)較多，更加注重學(xué)生對知識解答的過(guò)程和方法。因此，我們在備課前一定要深挖教材。比如：在教學(xué)第十一冊《百分數的應用題》這一章，課本只有四小節內容，但實(shí)際我們會(huì )發(fā)現這部分知識點(diǎn)多，如果要概括的話(huà)，可以分為七大類(lèi)應用題，而且每個(gè)知識都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)，也是我們需要挖掘之處，所以，為了后期的總復習收到更好的效果，在平時(shí)的課堂教學(xué)一定深入挖掘我們的教材內容。該補充的及時(shí)補充。
�。ㄈ┳⒅乜谡Z(yǔ)評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情
教師對學(xué)生課堂學(xué)習行為中的評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習效果的發(fā)展至關(guān)重要，教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢都是對學(xué)生行為的評價(jià)，但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語(yǔ)評價(jià)，因此在課堂上的口語(yǔ)評價(jià)一定要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，采用激勵性的語(yǔ)言，不講空洞的大道理，及時(shí)捕捉評價(jià)時(shí)機，不失時(shí)機的針對每個(gè)學(xué)生的長(cháng)處，及時(shí)給與評價(jià)。
�。ㄋ模┳龊脤W(xué)生考試成績(jì)的分析和反饋
質(zhì)量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結合，單元檢測和階段檢測相結合。及時(shí)檢測，及時(shí)開(kāi)展教情、學(xué)情分析，及時(shí)反饋，隨時(shí)關(guān)注學(xué)困生，注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，因材施教、對癥下藥。在平時(shí)加強對學(xué)生考試答卷的指導，書(shū)寫(xiě)要認真，做題要嚴密，養成規范答題的習慣，不要到最后復習了才去養習慣，已經(jīng)遲了。把小考當大考，把大考當練習，訓練學(xué)生良好的心理適應能力。
三、課后作業(yè)少而精
作業(yè)少而精，如何少而精，具體我是這樣操作的，首先我們要全面了解學(xué)生的學(xué)習情況，比如今天新授課是《百分數應用四——利息》，為了鞏固所學(xué)知識，家庭作業(yè)我就給學(xué)生布置幾道這類(lèi)型題，但學(xué)生學(xué)習情況不同，基礎差的學(xué)生的作業(yè)重點(diǎn)訓練他們的計算能力和對公式的鞏固。而學(xué)習能力較高的同學(xué)的作業(yè)就要有一定難度，比如不僅讓他們會(huì )根據本金求利息，還要會(huì )根據利息求本金。思維特別靈活，成績(jì)突出的學(xué)生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息，所以作業(yè)就不需要這么簡(jiǎn)單了，可以給他們提高難度，如：小明的爸爸打算把5000元錢(qián)存入銀行，可以有兩種儲蓄辦法，一種是存兩年期的，年利率3.06﹪；一種先存一年期的年利率是2.52﹪，第一年到期時(shí)再把本金和利息取出來(lái)合在一起，再存入一年。請你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類(lèi)題加進(jìn)去，既是對所學(xué)知識的鞏固，又能激發(fā)學(xué)生挑戰難度的學(xué)習興趣。這樣有層次的作業(yè)既讓成績(jì)差的學(xué)生有收獲，又讓成績(jì)好的學(xué)生不至于敷衍了事。還有就是學(xué)生易錯、易混的類(lèi)型題，可以每天晚上布置一道，反復刺激，至到弄懂為止。比如在學(xué)生做題過(guò)程中我發(fā)現，學(xué)生簡(jiǎn)便計算和解方程這兩類(lèi)題失分多，我就每天都給學(xué)生出兩道簡(jiǎn)便計算兩道解方程，組員不會(huì )組長(cháng)負責講解，組員有錯，組長(cháng)負責出題至到他會(huì )為至。家庭作業(yè)基本上做到面批，批完及時(shí)讓學(xué)生當面更正，作業(yè)要起到應有的作用，我認為繁重的作業(yè)只會(huì )積累學(xué)生對數學(xué)的厭惡，他們認為數學(xué)就是沒(méi)完沒(méi)了的做，數學(xué)老師沒(méi)人情味，因此適得其反，少而精的課后作業(yè)，既能體現課堂教學(xué)的重點(diǎn)，又能讓學(xué)生減輕作業(yè)負擔，讓他們在輕松中學(xué)數學(xué)，讓他們明白課堂上完成的堅決不讓他們帶回家，孩子們把握好課堂學(xué)習時(shí)間了還愁學(xué)習效率提不高嗎。讓孩子們在快樂(lè )中感受數學(xué)吧。
四、抓“學(xué)困生”的轉化工作
俗話(huà)說(shuō)得好“親其師而信其道”。我們要尊重，信任每一個(gè)學(xué)生，作為老師，我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是哪個(gè)班級總有學(xué)習相對較差的學(xué)生，但卻沒(méi)有學(xué)習絕對差的學(xué)生。而學(xué)習相對較差的學(xué)生也有許多優(yōu)點(diǎn)。假如你用發(fā)展性的眼光客觀(guān)地去看待每一位學(xué)習暫時(shí)較差的學(xué)生，充分挖掘他身上的閃光點(diǎn)，從塑造一個(gè)活潑開(kāi)朗的人格出發(fā)，來(lái)提高他的學(xué)習成績(jì)，便可取到事半功倍的教學(xué)效果。而相反的，只給予學(xué)生壓力，只給予學(xué)生批評而不鼓勵，不用發(fā)展性的眼光去看待一名學(xué)生顯然是不科學(xué)的。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺，當你用發(fā)展性的目光去看待他們，鼓勵他們，調動(dòng)他們，那學(xué)生們的無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng )造力就會(huì )被激發(fā)，課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺。我把學(xué)困生分為這幾種：一是腦子聰明，基礎差，學(xué)習態(tài)度不端正。二是腦子反應慢，基礎差，但知道學(xué)。三是腦子一般，基礎差，學(xué)習態(tài)度差。針對不同情況采用不同的方法:對于第一種學(xué)生我們可以對他們提高要求，用激將法，比如上學(xué)期我班有個(gè)學(xué)生，腦子挺好的，就是學(xué)習態(tài)度極差，時(shí)不時(shí)給你出亂子，在班級中誰(shuí)都怕他，學(xué)習成績(jì)很糟糕，你有政策，他就有對策的那種。一次我給他講以前跟他在一個(gè)班的某一個(gè)同學(xué)，曾經(jīng)不如他，現在是如何進(jìn)步的，最后我告訴他：你在老師心中是非常聰明的一個(gè)孩子，老師相信你會(huì )改變，相信你會(huì )超越自己的，在以后做一個(gè)有骨氣的孩子。后來(lái)孩子慢慢變了，變得學(xué)習主動(dòng)了，課下還知道去問(wèn)問(wèn)題，每次測驗都去問(wèn)自己考了多少分，我及時(shí)表?yè)P他，鼓勵他，小考他考了90分，后來(lái)放假他在郵箱給我留言：老師，我考上海泉中學(xué)了，謝謝您。我正的挺為他高興的�？梢哉f(shuō)老師的肯定對于學(xué)生是至關(guān)重要的。對于第二種學(xué)生，我們可以從基礎題入手，有方法的輔導他們，對他們要有耐心，慢慢讓他們樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心，哪怕一天學(xué)會(huì )了一道題，一年足以讓他們進(jìn)步。第三種學(xué)生就是最讓我們頭疼的學(xué)生，但是我們也絕不能放棄，針對這類(lèi)學(xué)生，基礎差，態(tài)度差，我們就要看緊他們，課下有時(shí)間就叫他們做幾道題，給他們講解，找最有責任心的學(xué)生給他們當組長(cháng)，一幫一，一拉一，一開(kāi)始，有些孩子不想幫別人，我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實(shí)是幫自己，在給別人講的過(guò)程中就會(huì )發(fā)現自己還有那些不會(huì )，同時(shí)也讓自己所學(xué)知識得到鞏固，當你的組員進(jìn)步了也是自己的成就，共同進(jìn)步才是進(jìn)步。孩子們體驗到其中的樂(lè )趣就會(huì )樂(lè )于助人了，同時(shí)組員很感激他們的組長(cháng)，尊重他們的組長(cháng)。后來(lái)在我所帶班級中，每次測驗完，每個(gè)組長(cháng)第一個(gè)問(wèn)的不是自己的成績(jì)，而是他所幫組員的成績(jì)。到后來(lái)有時(shí)組員都比組長(cháng)考得好，慢慢就成了學(xué)習上競爭的伙伴。真正達到了共同進(jìn)步。
五、培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣
小學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中，存在許多不良習慣。如一些學(xué)生寫(xiě)字潦草、添字、漏字、錯字、漏掉數字或運算符號、點(diǎn)錯小數點(diǎn)，常有發(fā)生。有些學(xué)生計算粗心大意、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨立思考、愛(ài)抄襲別人的。更為重要的是有些學(xué)生對作業(yè)中的錯題，不是找其原因，及時(shí)糾正，而是走馬觀(guān)花、一帶而過(guò)。這些習慣都對學(xué)習造成不良的影響。我抓住每一個(gè)機會(huì )，不失時(shí)機地進(jìn)行培養和訓練，如利用小學(xué)生爭強好勝的心理，在口算使比一比，那位同學(xué)算的既快又對，在黑板上展示，筆算，做作業(yè)時(shí)，比一比哪位同學(xué)寫(xiě)的仔細認真，工整規范；講課時(shí)，看誰(shuí)精力集中、回答問(wèn)題積極主動(dòng)、正確，對做的好的要及時(shí)表?yè)P、鼓勵。舉辦作業(yè)展覽評比，對作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整規范、認真仔細、計算正確，按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生給與表?yè)P、鼓勵。
每節課要求學(xué)生課前預習，課后復習的習慣。要求學(xué)生每天做到課前預習，學(xué)生家長(cháng)監督。課后復習要求做到“一日一小結，一周一總結，一單元一測驗”。
讓學(xué)生養成課堂上動(dòng)起來(lái)的習慣。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動(dòng)”動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼。
正確使用數學(xué)語(yǔ)言的習慣。在課堂上要訓練學(xué)生正確表達數學(xué)知識，注意三種語(yǔ)言：文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、符號語(yǔ)言。
六、認真復習，講究方法
數學(xué)概念的文字敘述一般都很?chē)烂�，精練，具有高度的概括性。教學(xué)概念時(shí)，應教會(huì )學(xué)生“咬文嚼字”，逐字推敲，弄清每個(gè)字詞的含義，分清每個(gè)概念的層次要點(diǎn)。例如：平行線(xiàn)的定義是“在同一平面內不相交的兩條直線(xiàn)”。指導學(xué)生找出定義中的三個(gè)要點(diǎn)：“在同一平面內”“不相交”“直線(xiàn)”。讓學(xué)生想一想，如果三個(gè)要點(diǎn)去掉一個(gè)后，平行線(xiàn)的內涵和外延會(huì )發(fā)生什么變化？
在復習概念時(shí)，還應該抓住概念中的某些屬性來(lái)組織教學(xué)，指導學(xué)生通過(guò)對關(guān)鍵詞語(yǔ)的剖析，揭示概念的本質(zhì)屬性。例如：梯形是“只有一組對邊平行的四邊形�！逼渲械摹爸弧弊质顷P(guān)鍵詞語(yǔ)，揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì)，明確梯形的另一組對邊一定是不平行的，至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質(zhì)屬性。
總之，只要我們在復習數學(xué)概念時(shí)，注重教給學(xué)生學(xué)習方法，揭示概念的本質(zhì)屬性，學(xué)生就能在理解的基礎上掌握概念的要點(diǎn)，從而對概念有完整、清晰的認識，并能舉一反三，靈活應用。
教師經(jīng)驗交流材料 18
通過(guò)本次經(jīng)驗交流，我學(xué)習到了很多經(jīng)驗，對自己以后的實(shí)習教學(xué)有很大的幫助，例如有一個(gè)同學(xué)就如何調動(dòng)學(xué)生上課積極性提出了很有借鑒意義的經(jīng)驗，她提到調動(dòng)積極性要充分利用好多媒體工具，豐富課件，做好每一課的課件，把課件精致化，中間可以插入一些微課視頻，讓學(xué)生在短暫的時(shí)間里既可以得到放松，又可以學(xué)到知識。
除此之外，困擾我已久的一個(gè)問(wèn)題也得到了解決，我所帶的班級里個(gè)別學(xué)生上課無(wú)所事事，下課不完成作業(yè)，罰寫(xiě)更不會(huì )寫(xiě)，交流會(huì )上大家都積極向我提建議，比如把作業(yè)放到課堂上強調，提高他們的重視性等等。通過(guò)本次經(jīng)驗交流會(huì )，我學(xué)到了很多東西，期待以后更多的集體活動(dòng)。
初一政治語(yǔ)文林中亭：通過(guò)本次交流，我們對于最近教學(xué)中出現的'.問(wèn)題作了積極的討論，并且每位成員都踴躍回答，對于我們之后的教學(xué)有著(zhù)重要的作用。例如，我們針對如何讓學(xué)生在課堂上更有積極性，如何更好、更有效的管理課堂，如何解決學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題，還有如何在教授學(xué)生知識的同時(shí)，更好的讓他們的思想道德水平有所提高等，并且對于每一個(gè)問(wèn)題，我們各抒己見(jiàn)，對于我們之后的教學(xué)有著(zhù)重要的作用。我覺(jué)得，今后我們可以多多交流。
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