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生物中考經(jīng)驗交流材料
生物中考考試就要到來(lái)，在復習過(guò)程中有哪些需要經(jīng)驗交流的呢。以下是pincai小編搜集并整理的有關(guān)內容，希望在閱讀之余對大家能有所幫助!
生物中考經(jīng)驗交流材料
生物中考復習時(shí)間緊，任務(wù)重，如何在有限的時(shí)間里對所學(xué)的知識進(jìn)行系統的復習，建構科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò )，加深對知識的理解，并在中考中取得優(yōu)異成績(jì)，是擺在我們面前一項艱巨的任務(wù)。課程改革使初中生物教學(xué)在課程理念、目標、內容、教學(xué)方式、評價(jià)體系等多方面均已發(fā)生了顯著(zhù)的變化，作為對義務(wù)教育階段的學(xué)生學(xué)業(yè)水平的最重要的評估——中考，它的命題正在逐步改變以往單純以知識考查為主的模式，更加關(guān)注三維目標的達成情況，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會(huì )的需求。所以，我們在復習時(shí)的理念也有所轉變。
一、更新觀(guān)念，體現學(xué)生在復習課中的主體地位
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性
以前復習課中存在的低效重復的現象，很重要的原因就是由于復習缺乏針對性，不了解學(xué)生的薄弱環(huán)節和思維的誤區，造成盲目重復。另一方面復習課知識缺乏新鮮感，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，影響聽(tīng)課效果。要改變這一現象，要首先確立學(xué)生在復習課中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。于是，我們課堂上不只是老師講，學(xué)生聽(tīng)，而是采用多種教學(xué)方法和手段激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的熱情。
復習時(shí)我們首先讓學(xué)生利用學(xué)案自主復習，小組內學(xué)生之間互相補充，對學(xué)生疏忽的環(huán)節，老師再通過(guò)問(wèn)題點(diǎn)撥，學(xué)生思考，喚起學(xué)生的記憶。然后把知識要點(diǎn)系統的歸納出來(lái)，加深學(xué)生的印象。對學(xué)生疑惑的問(wèn)題板書(shū)出來(lái)，啟發(fā)學(xué)生應用所學(xué)知識進(jìn)行思考，并重點(diǎn)講解。復習課中我們還盡可能的使用直觀(guān)的教學(xué)手段，如多媒體等。通過(guò)這些直觀(guān)手段調動(dòng)學(xué)生多種感官參與到學(xué)習中去，加強學(xué)習效果，強增學(xué)生的注意力，提高了學(xué)習的效率。
2、重視學(xué)法的指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習
初中生物學(xué)需要記憶的內容比較多，知識點(diǎn)多而且零散，學(xué)生在復習時(shí)常常產(chǎn)生記憶困難。此外，一些容易混淆的概念，也使學(xué)生困惑。由于對知識記憶不清就影響了知識的應用，影響了分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
因此，我們除了引導學(xué)生溫故知新外，還盡可能指導學(xué)生的學(xué)習方法，特別是對一些知識進(jìn)行整理和記憶的方法。比如通過(guò)歸納和對比的方法對知識進(jìn)行整理、歸類(lèi)，通過(guò)畫(huà)概念圖的方式加強理解各章知識之間的聯(lián)系。這樣，避免了機械的死記硬背，加深了對知識的理解和記憶。此外，一些順口溜和聯(lián)想的方法也可幫助學(xué)生記住一些事實(shí)性知識。
總之，通過(guò)對學(xué)生學(xué)習方法的指導，讓學(xué)生嘗試自己整理知識，形成各自有個(gè)性的知識網(wǎng)絡(luò )，使他們在復習中真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高復習效率。
二、重視教材、用好教材。
教材是中考命題的重要依據，所以，復習時(shí)必須重視教材，用好教材。在教材的使用上，我們著(zhù)重復習以下幾個(gè)方面：
1、重視教材中的'基本概念、原理、規律等基礎知識的落實(shí)。
近年來(lái)生物中考命題的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)，就是知識與能力并重，然而能力是建立在知識基礎上的，對生物學(xué)基本概念和基本原理缺乏正確而深刻的理解，就談不上運用這些知識去解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養能力也就成了一句空話(huà)。所以，在復習教材知識時(shí)，我們不貪求把書(shū)上的所有知識做到點(diǎn)滴不漏，也不是平均用力，而是注意抓重點(diǎn)、抓主干，重在對教材進(jìn)行加工提煉，將那些最重要的概念、規律、原理整理歸納，加強記憶、透徹理解并學(xué)會(huì )應用。
2、注重知識的內在聯(lián)系，重視知識的梳理，將知識條理化、系統化，形成知識網(wǎng)絡(luò )。
從生物學(xué)研究的內容來(lái)看，無(wú)論是微小的細胞，還是復雜的生命個(gè)體，乃至龐大的生物圈，都是一個(gè)統一的有機整體，所以，要善于尋找規律，善于發(fā)現教材各知識點(diǎn)之間的密切聯(lián)系。
如何整合知識，將知識系統化，形成知識網(wǎng)絡(luò )呢?比如復習遺傳和變異時(shí)，我們把細胞核是遺傳的控制中心——基因控制生物的性狀——基因在親子代間的傳遞——基因的顯性和隱性——人的性別決定——遺傳變異——遺傳變異在農業(yè)產(chǎn)上的應用為主線(xiàn)的知識體系聯(lián)系起來(lái)，將知識整合成知識網(wǎng)絡(luò )，使學(xué)生認識到遺傳和變異是一對矛盾的兩個(gè)方面，遺傳強調的是基因穩定遺傳的一面，變異強調的是基因發(fā)生改變和基因重新組合，引起的親子代間性狀的差異。生物的性狀既受基因的控制，又受環(huán)境的影響，使學(xué)生對性狀與基因的關(guān)系和遺傳與變異的關(guān)系問(wèn)題有了更深刻全面的理解。通過(guò)建構知識網(wǎng)絡(luò )的復習，提高復習效果。
3、重視教材中的探究活動(dòng)、實(shí)驗與技能的訓練，培養學(xué)生的探究、實(shí)驗、資料分析等方面的技能。
新課程特別強調探究性學(xué)習和培養學(xué)生各方面的能力，而近年的中考命題中也越來(lái)越呈現出重視對學(xué)生能力考查的傾向。新的教材中提供了大量探究活動(dòng)案例和各種技能訓練內容。我們要求學(xué)生在緊張的復習過(guò)程中還是應該將教材中所有探究活動(dòng)和實(shí)驗都復習一遍，并精選部分探究活動(dòng)和實(shí)驗內容，引導學(xué)生將探究方法和實(shí)驗過(guò)程、相關(guān)結論重點(diǎn)復習。特別注意的是，教材中的許多探究活動(dòng)和實(shí)驗，都涉及到設計對照實(shí)驗，控制實(shí)驗變量，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)還是個(gè)難點(diǎn)，教師應加強指導。
4、重視教材中關(guān)鍵圖表的記憶和理解。
圖表概括性強、生動(dòng)直觀(guān)，是對課本內容的高度濃縮和升華，其作用是語(yǔ)言、文字無(wú)法代替的。因而在進(jìn)行復習時(shí)，我們比較重視對圖表的復習，重視培養學(xué)生看圖分析的能力。強調學(xué)生看圖釋文，文圖活用，讀圖解題，使圖文充分結合，把繁瑣的文字敘述用圖表的形式表達出來(lái)，達到事半功倍的效果。
5、注重聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注與社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題相關(guān)的生物知識。將書(shū)本知識與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，培養學(xué)生應用書(shū)本知識解釋或解決生產(chǎn)、生活或社會(huì )實(shí)際(包括社會(huì )熱點(diǎn))問(wèn)題的能力。
縱觀(guān)近年來(lái)生物中考試題，越來(lái)越多地涉及環(huán)境保護、食品安全、人體健康等一系列生物學(xué)原理在日常生產(chǎn)生活中的應用及生物科學(xué)領(lǐng)域取得的一些新進(jìn)展等方面，并且中考中常常會(huì )出現一些有關(guān)社會(huì )熱點(diǎn)的問(wèn)題，這類(lèi)問(wèn)題的顯著(zhù)特點(diǎn)是“起點(diǎn)高，落點(diǎn)低”，換句話(huà)說(shuō)，就是“題在書(shū)外，理在書(shū)內”，解答的基礎仍是熟練掌握教材的基礎知識和基本方法能力。但是學(xué)生往往缺少生活經(jīng)驗，對有些生活常識知之甚少，導致丟分。平時(shí)教學(xué)中不能照本宣科，使學(xué)生克服死記硬背的毛病，引導學(xué)生多關(guān)注生活，多聯(lián)系實(shí)際，養成活學(xué)活用的習慣，具備一定的知識遷移能力。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展、科技的進(jìn)步，人們越來(lái)越關(guān)注生活的質(zhì)量，而生物知識與社會(huì )問(wèn)題、生活實(shí)際密切相關(guān)。比如克隆技術(shù)、試管嬰兒、轉基因技術(shù)、基因工程等與人類(lèi)生產(chǎn)、生活實(shí)際密切相關(guān)的知識以及與現代生物學(xué)發(fā)展密切相關(guān)的問(wèn)題都是中考試題考查的熱點(diǎn)。所以，我們重視引導學(xué)生將知識遷移到社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，與實(shí)踐相結合，理論聯(lián)系實(shí)際，引導學(xué)生有根據的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。這對提高解題能力有很大的幫助。
三、精選習題，強化訓練，突出訓練的針對性和實(shí)效性。
要提高中考成績(jì)，習題訓練很重要。復習時(shí)要做到講練結合，避免只講不練或只練不講的做法，尤其是后期復習，要做到精講精練。認真研究考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)以及學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)行強化訓練，可通過(guò)經(jīng)�？荚嚈z查學(xué)生的薄弱點(diǎn)，進(jìn)行及時(shí)的補缺補漏。表達能力、實(shí)驗探究能力、閱讀理解能力都是學(xué)生的薄弱點(diǎn)，教師應收集此類(lèi)題目對學(xué)生進(jìn)行強化訓練，指導解題方法，并注意培養學(xué)生解這類(lèi)型題目的信心，避免因畏難情緒產(chǎn)生造成不必要的失分。
四、注重解題技巧，提高得分率。
在很多情況下，一些學(xué)生在考試中的丟分，不是因為完全不會(huì )，而是因為馬虎或缺乏解題技巧。在平時(shí)的訓練和測驗中，可以指導學(xué)生養成冷靜答題的習慣，并教給學(xué)生一定的解題技巧，如答題前要仔細審題，注意捕捉題干中的重要信息，特別是一些關(guān)鍵的字詞，要做到咬文嚼字，要學(xué)會(huì )避陷阱，排除題干中的無(wú)關(guān)信息的干擾，準確完整地領(lǐng)會(huì )出題者的意圖，然后聯(lián)系課本知識及教師平時(shí)的講解，認真作答。
提高中考生物復習效率的策略，其方法是多種多樣的，所謂復習有法，沒(méi)有定法，貴在得法。以上是我們對中考生物復習的膚淺認識，不當之處請多指教。
生物中考經(jīng)驗交流材料
一、制定科學(xué)的復習計劃
1.時(shí)間上，要把復習時(shí)間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點(diǎn)確定復習任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊。一般是春節后(大約3月初)至5月初為第二輪復習，5月10日左右至5月底為第三輪復習時(shí)間，最后幾天為回歸考試說(shuō)明、回扣課本和考前輔導時(shí)間。
2.內容上，復習時(shí)不能平均用力，必須向重點(diǎn)專(zhuān)題傾斜，如綠色植物的一生、人體的新陳代謝整合、顯微鏡的使用、生態(tài)系統、圖形曲線(xiàn)表格、探究實(shí)驗等。
3.教學(xué)上，應結合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區別，既要培優(yōu)又要補差，特別是要抓好邊緣生的工作，使每個(gè)學(xué)生均有明顯的.不同程度的進(jìn)步。
4.計劃上，要注意整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃應精確到月，階段復習計劃應精確到每周的復習任務(wù)和進(jìn)度;當然根據已完成的復習情況還要適當調整計劃，強化薄弱環(huán)節。
5.測練上，單元考試根據復習專(zhuān)題進(jìn)行，以周考為宜。
二、構建網(wǎng)絡(luò )、確立專(zhuān)題，抓實(shí)二輪復習
二輪復習起著(zhù)承上啟下的突出作用，是知識系統化、條理化、網(wǎng)絡(luò )化、促進(jìn)知識靈活運用的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生知識整理→網(wǎng)絡(luò )構建→問(wèn)題解決和能力提升的重要時(shí)期，是直接關(guān)系中考成敗的非常時(shí)期。
Ⅰ.網(wǎng)絡(luò )的構建
引導學(xué)生把各部分知識按其內在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散亂的點(diǎn)串成線(xiàn)、結成網(wǎng)，從而形成一個(gè)系統完整的知識體系。
Ⅱ.專(zhuān)題的確立
依據《世紀金榜》的八個(gè)專(zhuān)題略作修繕進(jìn)行復習。
Ⅲ.正確的引導
讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習、規范表達，有目的、有計劃、有步驟地指導學(xué)生進(jìn)行歸納、總結，防止盲目的以做題代替復習，以講題代替訓練，避免投入多收效小，復習質(zhì)量下降的現象發(fā)生。教學(xué)要貼近學(xué)生的實(shí)際，防止一味地提難度、大題量、多輪次等急功近利的脫離學(xué)生實(shí)際的復習教學(xué)。
Ⅳ.講練的技巧
習題課——力求體現過(guò)程與方法。
1、精心選題、編題，科學(xué)訓練
精心選題編題，平時(shí)練習應從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，高度重視中考題的研究。以中等難度檔次題目為主，穿插對中考題的訓練，提高學(xué)生的應試能力、靈活運用的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。重視解題理念、解題思路及解題方法策略的訓練與歸納。
2、加強測評
專(zhuān)題復習過(guò)程中要注意抓練習與測試的批閱與講評，專(zhuān)題過(guò)關(guān)測試要求學(xué)生限時(shí)完成，試卷全批全改，精心講評，教師應多評思路、評方法、評重點(diǎn)、評難點(diǎn)、評題型變化、評失誤點(diǎn)、評拓展后的知識、能力生長(cháng)點(diǎn)。
三、模擬體驗，回扣基礎，做好三輪復習
第三輪復習中，主要是模擬訓練，讓學(xué)生認真檢查自己在本學(xué)科復習中存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節，力求盡快完善，穩中求進(jìn)。
在復習后期應提醒學(xué)生關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，關(guān)注生活，熟悉情景，使學(xué)生在解題時(shí)能較快地進(jìn)入狀態(tài)，找到答案。如SARS、艾滋病、禽流感、環(huán)境污染、沙塵暴、生物技術(shù)、生態(tài)環(huán)境等,并且嘗試讓學(xué)生將這些情景與課本知識聯(lián)系起來(lái),提高學(xué)科閱讀能力。在梳理知識體系的同時(shí)，還應多層次、多角度、多視點(diǎn)地分析解決問(wèn)題，提高自己的應變能力;多做一些有新意、有價(jià)值、綜合性較強的題目，查漏補缺，提高綜合分析能力。
以上是我針對生物中考在復習方法上所做的一些說(shuō)明，僅給各位同仁提供參考，謝謝!!!
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