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關(guān)于生物作文匯總九篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的生物作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
生物作文 篇1
我們有個(gè)不同尋常的的班主任，人家都是主科老師當班主任，而我們的班主任卻是教生物的，好不威風(fēng)！
生物楊在初一初二可是個(gè)風(fēng)云人物，非常受老師和學(xué)生的喜愛(ài)。生物楊臉上總有一種親切的笑容，讓人情不自禁地把想法都告訴他。生物楊從不拖堂，每逢節假日，大考小考，都會(huì )給我們買(mǎi)棒棒糖。家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，也不公布排名。
一提起生物楊，我就會(huì )腦補生物楊頭頂家校本，左手糾錯本，右手聽(tīng)寫(xiě)本，腳踏風(fēng)火輪在雨中奔跑的搞笑形象。
要問(wèn)為什么，這可要關(guān)系到生物楊到我們班的“五大改革”了！
第一大改革：糾錯本
一提到這個(gè)糾錯本，大家就苦不堪言。那個(gè)惱人的東西，特麻煩。每次改錯要寫(xiě)題目來(lái)源·本題知識點(diǎn)，解題思路，錯誤原因和解題突破口。一道題可以改半頁(yè)，簡(jiǎn)直是分分鐘要死的`節奏！不管我們怎么抗議，糾錯本還是在班里推廣起來(lái)。不知為什么，還流行到了年級里。我們有些抱歉想：
“唉，其他班也被我們“禍害”了！”
第二大改革：總結
總結就是把當天所學(xué)知識點(diǎn)，整理成知識結構圖，這個(gè)可是要評等級的。最高AAA，但大部分同學(xué)都在A(yíng)A徘徊。
第三大改革；筆記本
你或許會(huì )想，筆記本有什么大不了的，上課做筆記，天經(jīng)地義，全國學(xué)生都在做。生物楊牌筆記本是把筆記本每頁(yè)分為兩個(gè)部分，左邊一分占三分之二，用來(lái)寫(xiě)例題，剩下的三分之一用來(lái)寫(xiě)知識點(diǎn)，一般復習只看右邊。
第四大改革：行為培訓班
這個(gè)培訓班可是專(zhuān)門(mén)對付那些不做作業(yè)、上課不認真，不糾錯的人的。只要你一加入這個(gè)班，你就會(huì )進(jìn)行五天的“培訓”，做不好還要延期。你每天早上都可以看到我們教室門(mén)口有三張桌子用來(lái)檢查你的作業(yè)，然后你必須去操場(chǎng)跑兩圈，再做三十個(gè)俯臥撐。下午放學(xué)后依舊要跑步，然后跳繩。不得不說(shuō)這真是個(gè)勞逸結合的好方法。
第五大改革：聽(tīng)寫(xiě)委員會(huì )
這個(gè)組織的作用就是在中午的時(shí)候，監督我們聽(tīng)寫(xiě)和默寫(xiě)。每周四檢查糾錯本和筆記本。而且沒(méi)過(guò)關(guān)的，還要參加一天培訓班呢。
你還會(huì )說(shuō)這個(gè)副科老師沒(méi)資格當班主任嗎？
生物作文 篇2
3月7日早上，那天是星期六，住在表伯家里的伙伴們在表伯的帶領(lǐng)下，我們興沖沖地騎著(zhù)自行車(chē)，前往詔安縣沈耀初美術(shù)館去參觀(guān)“世界生物展”。
我們一到大門(mén)口，就看見(jiàn)人們陸陸續續來(lái)了，我們把學(xué)校發(fā)給我們的門(mén)票拿給門(mén)口的檢票員，就直接進(jìn)入展覽廳，進(jìn)去一看，哇，多么多的生物標本��！在走廊里，我們看到了門(mén)口的一只袋鼠標本，那肚子下的口袋還帶這一只小袋鼠，多有趣！它好像是站在門(mén)口在歡迎我們呢。在旁邊有個(gè)牌子，畫(huà)著(zhù)一只母鳥(niǎo)正在用蟲(chóng)子喂它的子女們，看見(jiàn)了一棵豬籠草，然后又看到了鸚鵡，有紅色的和黃色的，還有白色的。
走進(jìn)大廳，迎面是一只展開(kāi)羽屏的大孔雀，就像是一把美麗的`大扇子，“啊，多漂亮的孔雀��！”我們幾個(gè)異口同聲地贊嘆道。這只大孔雀的旁邊還有兩只小孔雀。我們按順序邊走邊看，世界原來(lái)是那么的精彩，你看，天上飛的鳥(niǎo)禽各色各樣，大小不一，有幾百種之多，絢麗多彩，奇形怪狀；蝴蝶標本栩栩如生，據圖片介紹，世界上的蝴蝶有一萬(wàn)多種呢，真讓我們看得眼花繚亂。那地上走的，有多種多樣的猴子，形態(tài)各異，生態(tài)也非常的生動(dòng)。刺猬、豪豬、斑馬、長(cháng)頸鹿……都是我們見(jiàn)所未見(jiàn)的。那海里有的動(dòng)物就更多了：海龜，海豚，蝦類(lèi)，蟹類(lèi)，魚(yú)類(lèi)……舉不勝舉，讓我們目不暇接。與我們一起來(lái)參觀(guān)的同學(xué)，有的用筆記本記錄，有的用手機攝影，總想把那美麗的生物圖片留作永久的紀念。讓我印象最深的是在遠古的化石，看它雖然很丑，但是能如此完美地保留下了，多不容易啊。我想，那些生物也是一種生命，是我們人類(lèi)的好朋友，我們要好好保護他們，讓它們也自由自在地生活下去。
今天的參觀(guān)，我真的開(kāi)闊了視野，大長(cháng)見(jiàn)識。
生物作文 篇3
們的校園像個(gè)漂亮的大公園，更令人贊嘆不絕的是教學(xué)樓后面的“生物園”。
生物園的大門(mén)兩旁擺放著(zhù)兩盆金桔，高高的金桔樹(shù)上掛著(zhù)一個(gè)個(gè)小金桔，仿佛一個(gè)個(gè)金黃金黃的小燈籠，美極了！
走進(jìn)生物園，鵝卵石小路的中間鑲嵌著(zhù)白色的鵝卵石，兩旁是黑色的小石頭，遠遠望去，真像一段絲帶。正前方，有個(gè)巨大的地球儀，需要兩三個(gè)人才合抱得住，它被許多花朵簇擁著(zhù)，它好像在呼吁我們保護地球；又好像在激勵們奮發(fā)向上，去探索無(wú)窮的`奧秘。
往左側看就是沙漠區，里面聳立著(zhù)一塊大石頭，上面刻著(zhù)“生物園”三個(gè)大字。仙人掌這兒一叢，那兒一簇，很不少。有的像翠綠色的藤條，綁在一起；有的像深綠色的刺猬抱成一團，臥在草叢里；還有的像長(cháng)著(zhù)綠色的耳朵的兔子，在微笑著(zhù)。沙漠區里還有一只大蝗蟲(chóng)臥在那里，瞪著(zhù)大眼睛，仿佛在說(shuō)：“閑人勿進(jìn)！”。
往里走，有一座小橋，小橋的左側，長(cháng)著(zhù)許多郁郁蔥蔥的樹(shù)木。右側有一座小假山，活像一位老學(xué)者，仿佛在沉思著(zhù)什么。橋下有一個(gè)清澈見(jiàn)底的小池，里面住著(zhù)一只老烏龜和一群小魚(yú)，在里面盡情地暢游著(zhù)。
再往里走，可以看見(jiàn)一棵棵枝繁葉茂的樹(shù)木，首先，我們看到的是荔枝樹(shù)，可能因為季節的緣故吧，我們只看見(jiàn)一顆荔枝掛在樹(shù)上，顯得它很孤獨。然后是黃皮樹(shù)，它的枝干很細，葉子都往上端集中，仿佛一把小傘，可愛(ài)極了！最后，是雞旦花，第一次見(jiàn)到它，就覺(jué)得它像分枝的鹿角，又像一簇簇綻放的珊瑚，非常美！
這就是們美麗的生物園，記得有空來(lái)玩哦！
生物作文 篇4
班里同學(xué)都知道，我們的生物老師郭老師，上課時(shí)總能讓大家哈哈大笑，今天也是如此，只不過(guò)，之前的都是與學(xué)習有關(guān)的，但今天，不同以往。
今天上午，最后一節收是生物課，一開(kāi)始，郭老師講著(zhù)課，大家都認真的聽(tīng)著(zhù)。
郭老師講著(zhù)講著(zhù)，突然神情嚴肅的說(shuō)：哎！后邊那個(gè)，傳啥紙條勒？是不是談戀愛(ài)了？搞的我們哈哈大笑，說(shuō)罷，徑直走到了傳紙條的'同學(xué)那里，拿起了紙條，
打開(kāi)，然后，給我們讀了起來(lái)：黑字：今天你完了。紅字：我才不怕你。郭老師說(shuō)一句，我們就會(huì )笑一會(huì )兒，郭老師讀完后，我們又笑了一會(huì )兒，直到我們停下不笑了，郭老師才再次開(kāi)口：陳鐸、陳昊是吧。我們又笑了起來(lái)，邊笑邊說(shuō)：陳子昊。陳鐸陳子昊，把照片發(fā)給他爹娘，那個(gè)紙條別扔啊，拍照片發(fā)給他爹娘。我們再次笑了起來(lái)，也不知道郭老師到底是在逗我們笑還是說(shuō)的真話(huà)。
在眾多的科目中，生物，也是我比較喜歡的一個(gè)科目了，因為我很喜歡生物郭老師的上課風(fēng)格，他讓我們一起在歡笑中學(xué)習知識，不僅讓我們有了上課的欲望，還讓我們準確的記住了那些知識點(diǎn)。
這節生物課上，郭老師既讓我們開(kāi)心的學(xué)會(huì )了知識點(diǎn)，還給我們添加了一段有趣的搞笑的小插曲，或許，老師也不知道會(huì )有這么個(gè)小插曲，因為，計劃，永遠趕不上變化。
生物作文 篇5
在百花盛開(kāi)的季節，我來(lái)到了美麗的生物園。
進(jìn)生物園向左拐，就來(lái)到了陰廊。這條陰廊不像其他華麗的陰廊，它很樸素，是用枝干搭成的，上面滿(mǎn)是爬山虎，周?chē)际撬苫�，別說(shuō)坐在陰廊上，就算站在遠遠的.，也可以聞到。那種香味讓人陶醉。
隨著(zhù)陰廊，我來(lái)到小池塘。池塘里有魚(yú)兒和青蛙，在池塘邊戲水，玩耍，給靜寂的池塘增添無(wú)限的生機。
沿著(zhù)彎彎曲曲的小路，我來(lái)到沙漠區。那里除了有一些常見(jiàn)的沙漠植物以外，還有一棵鐵樹(shù)。我見(jiàn)過(guò)鮮艷的映山紅，聞過(guò)含著(zhù)香味的桂花。卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)鐵樹(shù)的花。鐵樹(shù)開(kāi)出的花多么高貴，像明星一樣，高貴得讓你不知道要用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它；鐵樹(shù)的花多么美麗，像一朵盛開(kāi)的白蓮；鐵樹(shù)的花多么優(yōu)雅，像一位淑女在欣賞風(fēng)景。
我正在陶醉地看著(zhù)鐵樹(shù)，突然有同學(xué)叫我，我在看看表，哇！已經(jīng)12時(shí)了，這時(shí)我才帶著(zhù)戀戀不舍的心情離開(kāi)了生物園。
生物作文 篇6
今天上午，老師帶領(lǐng)我們去參觀(guān)生物園。
走進(jìn)大門(mén)，就看到一條通往勞技教室的水泥大道。路兩旁是兩排菊花，紅的似火，白的如雪，黃的若金，還有那紅白相間的，美麗極了！小菊花們形態(tài)各異，有的像毛線(xiàn)，有的像煙花，還有的沒(méi)有開(kāi)花，像害羞的.小姑娘。架子上還有一片葫蘆藤，藤上掛著(zhù)葫蘆。架子上還吊著(zhù)許多吊瓜，吊瓜的莖像小女孩的頭發(fā)，在秋風(fēng)中隨風(fēng)飄蕩。真是讓人賞心悅目！
道路南面，有一片綠黃相間的草坪。草坪周?chē)菐卓檬磷訕?shù)，樹(shù)上的柿子如同一個(gè)個(gè)大紅燈籠，在向我招手。樹(shù)下有一群小白鴿，在那悠閑地散步。還有一只鵝在那兒歡快地叫著(zhù)，好像是在歡迎我們的到來(lái)！
道路北面是一個(gè)大棚。里面種植著(zhù)許多的蔬菜。有綠油油的黃瓜，有黃澄澄的玉米……其中，我最喜歡玉米。它有著(zhù)一件金黃色的“外衣”里面飽滿(mǎn)的麥粒，緊緊地貼在一起，讓人忍不住想咬一口。
生物園多美麗呀！
生物作文 篇7
暑假期間，吳老師帶領(lǐng)我們四4班同學(xué)進(jìn)行了一次很有意義的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)——參觀(guān)南京大學(xué)古生物科學(xué)館。
我們一進(jìn)門(mén)，就得到了南京大學(xué)古生物研究院院長(cháng)爺爺的熱烈歡迎。他很熱情地為我們師生一行做講解，帶領(lǐng)我們參觀(guān)。院長(cháng)爺爺介紹說(shuō)，這個(gè)科學(xué)館地方雖不大但里面的展品很豐富，其中不乏奇珍異品，有不少珍品是遍及世界各地的南大校友捐獻的。
院長(cháng)爺爺先帶我們參觀(guān)了形態(tài)各異的火山巖，給我們介紹了火山巖的形成、種類(lèi)及其化學(xué)結構，雖然有些專(zhuān)業(yè)知識深奧難懂，可我仍深深感到了大自然的神奇和奧妙。我們接著(zhù)參觀(guān)了一些珍奇無(wú)比的水晶石和自然金，有紫的、綠的、紅的。五彩繽紛，色彩斑斕。我們還看到許多礦石標本，其中有一種礦石叫沙漠玫瑰，特別漂亮。它的顏色是紅色的，外形像一朵盛開(kāi)的'玫瑰花，因此得名。院長(cháng)爺爺介紹說(shuō)，這種礦石通常在沙丘表層下面，它是由露水融化了沙中的石膏形成的。這種石膏晶體和沙混合在一起，就造成了具有沙子顏色的圓盤(pán)樣的花朵。后來(lái)我們又看到了多種多樣的化石，其中我最喜歡的就是鸚鵡嘴龍了。它有一張類(lèi)似鸚鵡一樣帶勾的鳥(niǎo)嘴，據聽(tīng)說(shuō)它是大多角龍的祖先，生存于1億3000萬(wàn)年前呢！
我們邊走邊看，邊聽(tīng)邊問(wèn)，院長(cháng)爺爺講的津津有味，我們聽(tīng)的饒有興趣，不知不覺(jué)參觀(guān)結束了，可許多同學(xué)還在展品前流連忘返。
這次參觀(guān)讓我們開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了學(xué)識。真是一場(chǎng)特別有意義的活動(dòng)！
生物作文 篇8
好不容易，盼到我們生物錢(qián)老師又帶著(zhù)我們去實(shí)驗室做實(shí)驗了。
我們第二節課是生物，于是，下了第一節課趕緊就匆匆趕往生物實(shí)驗室，這里曾經(jīng)來(lái)過(guò)一次，是做關(guān)于顯微鏡觀(guān)察洋蔥表皮的實(shí)驗。
這次時(shí)隔一年，又來(lái)到了這里，這次老師說(shuō)做觀(guān)察菜豆種子和玉米種子，剛一進(jìn)實(shí)驗室就看見(jiàn)我們的錢(qián)老師在那玩手機，我們都進(jìn)去后，老師就給我們講了一些不相關(guān)的東西，講的頭頭是道、滔滔不絕。后來(lái)，不知道誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，老師就罰我們抄一遍這個(gè)實(shí)驗的器具、步驟……我們都在勤奮的抄，然后錢(qián)老師走到了后面，我們班的兩個(gè)同學(xué)作死，也不知道哪根筋搭錯了，把實(shí)驗臺上的水龍頭開(kāi)到了最大，一下子水滴四濺，濺了老師一臉，錢(qián)老師一把他耳朵拽住，讓他別上課了，還有一個(gè)沒(méi)按老師要求抄的，一起被“請”出實(shí)驗室。這一下可好，老師又開(kāi)始像決了堤的洪水，一直在給我們扯一些沒(méi)用的'東西，什么紀律之類(lèi)的，他都說(shuō)了十多遍了，千篇一律。終于能做試驗了，我把培養皿里的被水浸泡過(guò)的菜豆種子種皮剝開(kāi)后，仔仔細細的拿放大鏡看了一遍，至少差不多能對上號。然后同學(xué)們都開(kāi)始“作”了，有人把電子顯微鏡搬上來(lái)把一堆顯微鏡顯示不出來(lái)不透光的東西放在上面裝模作樣的看了一番，還有人把桌子上的清水、碘伏、種子，一些東西統統倒在燒杯里，攪拌了攪拌，又倒在培養皿里，我覺(jué)著(zhù)，老師看到我們作的這個(gè)樣子，一定會(huì )崩潰的。
好好地作了一把！
生物作文 篇9
打開(kāi)的每一扇窗背后是否都關(guān)著(zhù)一道門(mén)？那條路是否能夠抵達？那會(huì )是多久？心靈的墻壁需要多厚？再一次打開(kāi)是否關(guān)著(zhù)一扇窗……離開(kāi)已是必然，不必傷情挽留；告別只是禿然，何必徒留失落。
至此只是謊言，你我一同去往，摒棄所有疑慮，一并“漂╱飄”向彼方�！翱杀蓢@！”卷攜的靜滯幻想，是否能指向迷失的路。道路崎嶇不平，隨波逐流的我們應去向何方。僅剩彼此能否固然前行……
被“命運”遺棄，成為眾矢之地的一員。卑劣的.我本該如此，那種偽裝演給誰(shuí)看？惺惺作態(tài)的成為底部之沙，自甘墮落演繹好每一個(gè)配角。仿佛一切違背自我意愿，在分別之際仍自我保護尋求你的憐憫�？嘈χ�(zhù)對你表示祝賀，你也傷情安慰。在最后沒(méi)有與您道別，十分抱歉。像我這樣的人不值得您傷心費神，最大的安慰就是悄然離開(kāi)……
跌入深淵成為“豬玀”任人宰割，“海水用‘溫純’安撫我柔弱的心靈，黑暗中‘無(wú)形的殺手’又將我弄的遍體鱗傷�！毕硎苓@虛弱的光影對我已是最大的奢侈……“海水‘安慰’我說(shuō)何不上水面看看？我笑著(zhù)回答有你就夠了”四面八方囚禁著(zhù)和我“一樣的”人？不一樣嗎？自以為是應該有個(gè)底線(xiàn)，可我沒(méi)有。但不得不承認從本質(zhì)上來(lái)講我們都是一類(lèi)人，反駁也沒(méi)有差別，難道不是嗎？
慶幸你我還能愉快交流！“在同一片藍天下享受著(zhù)同一片光明……”最后用心違背自己對你表示祝�！改阄磥�(lái)的路寬闊明亮，希望你能走的更高更遠。在美麗的地方開(kāi)辟一個(gè)新的天地，創(chuàng )造一個(gè)屬于你的樂(lè )園。
我深陷其中，但愿能自保。期盼著(zhù)與你再次暢談時(shí)還未迷失，殘留著(zhù)美滿(mǎn)的夢(mèng)。沒(méi)有悲哀，沒(méi)有失落更沒(méi)有嫉妒，單純的向你問(wèn)好，祝賀你的成功并為此歡笑。
又是一個(gè)“柔情”的季節，四處飄蕩著(zhù)“柔和”，但愿其能“飄”向彼方……
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