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播音員應具備的職業(yè)文化素養和必備能力
播音員應具備的職業(yè)文化素養
張頌教授在其《中國播音學(xué)》中指出“播音是一項創(chuàng )造性的活動(dòng)，這就要求作為二度創(chuàng )作主體的播音員必須具備一定的能力，這種能力的獲得一方面靠播音員素質(zhì)中先天的成分，更多的則是通過(guò)播音員加強各方面的修養提高自己的綜合素質(zhì)獲得”文化素養就是所說(shuō)的綜合素質(zhì)中非常重要的一個(gè)方面，是一個(gè)播音員主持人應當具備的基本素質(zhì)。
文化素質(zhì)指的就是基本的文化知識條件，這里的文化知識，對于播音主持人而言，主要是指能夠接收到的人文社科類(lèi)的知識，包括了哲學(xué)、歷史、文學(xué)、新聞學(xué)傳播學(xué)等等方面。播音員主持人是專(zhuān)業(yè)人才，但首先應當是知識分子，需要具備豐富廣泛的人文、社會(huì )、自然知識，這是理解稿件所必需的，同時(shí)更是連接播音員主持人和受眾溝通的關(guān)鍵。在播音員主持人“播”或“說(shuō)”的過(guò)程中，這些文化素質(zhì)會(huì )通過(guò)語(yǔ)言表達體現出來(lái)。從更深層次來(lái)看，文化素質(zhì)的高低與提高主持人心里素質(zhì)有著(zhù)不可替代的作用，良好的心理素質(zhì)是優(yōu)秀的播音員主持人應當必備的，播音主持過(guò)程要在穩定的心理支配下進(jìn)行，他需要厚重的文化底蘊做后盾。同時(shí)，播音員通過(guò)文化熏陶能夠形成個(gè)人獨特的氣質(zhì)魅力，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”有良好的氣質(zhì)的主持人更容易為受眾所接受，進(jìn)而影響到受眾對其綜合氣質(zhì)或整體素質(zhì)的評判。某種程度上，對于播音員主持人而言文化素質(zhì)是處于底層面的，沒(méi)有文化素質(zhì)做基礎，條件再好的播音員主持人也只不過(guò)是經(jīng)營(yíng)一棟空中樓閣而已。綜合而言，一個(gè)播音員主持人要把他自己的工作做的完美，就必須不斷加強文化素養，在此基礎上實(shí)現基本素質(zhì)的提升。
文化素質(zhì)又是主持人進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習的基礎，一個(gè)人如果沒(méi)有文化，或文化基本素質(zhì)不高，就會(huì )喪失掉接受更高層面知識的可能。眾所周知，在終身學(xué)習日益成為現實(shí)需求的今天，再教育再學(xué)習對于主持人來(lái)說(shuō)變得極為重要。毫不夸張地說(shuō)，每一次節目的制作和完成過(guò)程，都是主持人知識的更新過(guò)程，這就要求播音員主持人在節目前甚至在節目中相對極短的時(shí)間內掌握必要的知識，需要其具有更豐富的知識和內涵。如果沒(méi)有一定的文化基礎，就不可能完成主持人的再學(xué)習，任何知識的學(xué)習都離不開(kāi)文化基礎作支撐，主持人想做到知識的更新，就必須提升自身的整體文化素質(zhì)。
播音員應具備的能力
在我國伴隨著(zhù)廣播電視事業(yè)的發(fā)展，播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養不斷進(jìn)行著(zhù)調整和完善，但總體看來(lái)，當前我國播音員主持人的文化素質(zhì)現狀不容樂(lè )觀(guān)，除少數幾名主播以外，我國的播音與主持人才的表現令人堪憂(yōu)甚至有些優(yōu)秀的播音員主持人也往往由于播音過(guò)程中的偏差使自身的形象受損。比方說(shuō)，某某著(zhù)名播音員再一次播音中把“圈”養的“圈”(juan)誤讀成了( quan，)這個(gè)失誤在后來(lái)的播音過(guò)程中被修正，由于前后播音銜接上的反差，使得這個(gè)失誤被很多觀(guān)眾抓住，該段誤讀的視頻也在“土豆”“優(yōu)酷”等網(wǎng)站上迅速傳播開(kāi)來(lái)，對該主持人造成了極不好的影響，這種情況在地方臺的播音員主持人身上更是屢見(jiàn)不鮮。還有的播音員雖然能夠讀對字，但在感情的表達，情緒的把握上始終給人以文不對題的感覺(jué)，同樣是由于文化素質(zhì)不高所造成的。
在當代全球化、數字化為標志的大眾傳媒語(yǔ)境下，受眾對播音員主持人的要求也越來(lái)越高，能否培養出更高層次的播音員主持人才也成為推動(dòng)廣播電視事業(yè)健康有序發(fā)展和提高自身競爭力的關(guān)鍵，優(yōu)秀的播音主持人不再單純局限于聲形俱佳，同時(shí)還應當具備豐富的內涵和鮮明的個(gè)性，文化素質(zhì)扮演著(zhù)越來(lái)越重要的角色，正是基于此，張頌指出“增強文化素質(zhì)，增加知識結構，對于播音員來(lái)說(shuō)，就得學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，刻苦地學(xué)習，不斷地學(xué)習�！�
播音員主持人應從廣度和深度兩個(gè)方面加強自身的文化素質(zhì)，播音主持學(xué)科的邊緣特征要求進(jìn)行有廣度的學(xué)習，政治、新聞、傳播、語(yǔ)言、文學(xué)、史地、心理、美學(xué)、社會(huì )學(xué)以及自然科學(xué)等有關(guān)知識都要學(xué)，應當建立長(cháng)期的學(xué)習規劃，不斷的學(xué)習，學(xué)習新的知識，了解新的信息，關(guān)注各種媒體出現的新思想、新方法、新手段等，同時(shí)還包括在工作中向稿件學(xué)習，通過(guò)不同的稿件了解掌握信息，學(xué)習積累知識，在具備廣搏學(xué)識的基礎上，還要強調學(xué)習的深度，對于直接作用于播音制作的新聞、語(yǔ)言、藝術(shù)、傳播等，要進(jìn)行深入的研究，同時(shí)播音員主持人應當構建自己獨特的知識結構，具備相應的專(zhuān)長(cháng)和能力。
播音員主持人承擔著(zhù)文化傳播的天然使命，文化素質(zhì)是主持人立身的根本成功的基石，但“冰凍三尺，非一日之寒”，播音員主持人的文化素質(zhì)不可能在短時(shí)間內獲得，提高播音員主持人的文化素質(zhì)是一個(gè)長(cháng)期堅持不懈的過(guò)程，唯有如此，才能做到厚積薄發(fā)，真正做到在自己的節目中游刃有余有余。
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