- 教師招聘面試的技巧 推薦度：
- 教師資格證面試技巧 推薦度：
- 教師考試面試的技巧 推薦度：
- 相關(guān)推薦
教師面試技巧15篇
教師面試技巧1
(一)：全面性
首先，知識講解的全面性。需要分別備考小、初、高各學(xué)段的考生們在備考時(shí)對各學(xué)段的知識全面回顧，掌握知識的分布脈絡(luò )、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)等內容。比如初中數學(xué)的“勾股定理”，需講解定理的由來(lái)、內容、證明，重點(diǎn)講解面積法的證明推理。
其次，教學(xué)環(huán)節不缺不漏。每一堂課都應該包含四大部分：導入鋪墊、講授新知識、鞏固應用新知和后顧小結加作業(yè)，而每一部分具體分為幾個(gè)環(huán)節或用什么方式方法來(lái)實(shí)現則是因人而異。例如講授新知識部分，可以分為初步提出概念和深化講解概念重點(diǎn)兩個(gè)環(huán)節。
最后，關(guān)注每一個(gè)不同層次的學(xué)生。每個(gè)班里，學(xué)生的學(xué)習情況都參差不齊。老師在講授知識時(shí)，無(wú)論是問(wèn)題的設置還是同學(xué)們的參與，關(guān)注到全體學(xué)生。比如在提出問(wèn)題時(shí)，有學(xué)生能回答，有學(xué)生回答不出來(lái)，教師加以引導最終幫助不懂的學(xué)生理解知識。
(二)：嚴謹性
數學(xué)教學(xué)內容的嚴謹性，體現在內容的科學(xué)性、發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力、合理預估學(xué)生接受能力�？忌谥v解數學(xué)知識中相關(guān)的概念、法則、定律、算法、因果關(guān)系等內容要做到準確性。還得保證教學(xué)語(yǔ)言的準確性，不能含混不清、模棱兩可，需要將文字語(yǔ)言、圖畫(huà)語(yǔ)言、符號語(yǔ)言相結合保證對數字的概念、算式的意義等知識講解清晰易懂。就好比高中數學(xué)二面角的概念：從一條直線(xiàn)出發(fā)的兩個(gè)半平面所組成的圖形叫做二面角，而非“兩個(gè)半平面所組成的圖形”。小學(xué)數學(xué)分數除法的運算法則：一個(gè)分數除以一個(gè)不為零的數等于分數乘這個(gè)數的倒數，不能漏掉“不為零”。
(三)：趣味性
著(zhù)名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè )學(xué)”，在教學(xué)時(shí)應多從學(xué)生的情感體驗出發(fā)，從教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程這兩大板塊下功夫，設計趣味性的數學(xué)課堂。
教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體。在選取教學(xué)方法時(shí)應采取靈活多樣的教學(xué)方法。有講解法、談?wù)摲�、演示法、�?shí)驗法、練習法、小組教學(xué)法、情境教學(xué)法、游戲法、任務(wù)驅動(dòng)法等。一般來(lái)說(shuō)，建議一節課中選取3~4種方法相結合的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，建議選取講解法、情境教學(xué)法、實(shí)驗法、游戲法等方法。在初高中的.教學(xué)中，建議選取講解法、練習法、小組教學(xué)法、任務(wù)驅動(dòng)法等方法。
教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，應注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生課堂的積極性、主動(dòng)性，分為導入新課—新課教學(xué)—鞏固提高—小結作業(yè)這四大部分。①導入新課應注重針對性、啟發(fā)性、簡(jiǎn)潔性、直觀(guān)性、趣味性，可以選直接導入、溫故知新導入、生活實(shí)例導入、設置疑問(wèn)導入、實(shí)驗導入、游戲導入等方法。比如小學(xué)、初中的內容與生活相關(guān)性較大，像各類(lèi)數、三角形、方程解決實(shí)際問(wèn)題等，可多采取生活實(shí)例、設置疑問(wèn)、實(shí)驗、游戲等方法。高中知識偏理論化，比如函數、算法、圓錐曲線(xiàn)等，可多采取直接、溫故知新、設置疑問(wèn)等方法;②新課教學(xué)則應該注重講解知識時(shí)思路清晰且節奏恰當、突出重點(diǎn)及突破難點(diǎn)、合理設置多樣化的互動(dòng)、對學(xué)生的表現多樣評價(jià)，以上的這些都是缺一不可的�；�(dòng)的方式可以有小組討論、動(dòng)手實(shí)驗、任務(wù)解決等;③鞏固提高應注重需要記憶、理解、掌握的知識點(diǎn)利用解決問(wèn)題或開(kāi)展活動(dòng)等方式來(lái)檢驗學(xué)生對于本節課知識的掌握情況，比如小組競賽、游戲等;④小結作業(yè)則要注意采取總結式、承前啟后式、懸念式、對比式等方式讓學(xué)生多反饋他們對于知識的吸收情況，而作業(yè)則多建議以活動(dòng)、口頭作業(yè)等非書(shū)面的作業(yè)為主。
教師面試技巧2
1、試講內容時(shí)重點(diǎn)要突出
眾所周知，試講最重要的一塊就是試講內容這一塊，包括靈活處理教材，容量安排適當，深廣度適宜，結合學(xué)科發(fā)展注意內容更新;教學(xué)結構程序設計合理，條理清楚，過(guò)渡順暢，重點(diǎn)突出;專(zhuān)業(yè)基礎理論扎實(shí)，不出現知識性錯誤。在這里建議大家，一次試講長(cháng)至20至15分鐘，短至8分鐘，都要把試講講解完整，包括導入、新授、鞏固、小結與作業(yè)幾環(huán)節講解清楚，這是最基本的�？忌欢ㄒ⒁獍盐蘸脮r(shí)間，寧可提前試講結束，也不要拖延時(shí)間。在這里提醒廣大考生，對于語(yǔ)文來(lái)講涉及到第一課時(shí)和第二課時(shí)的問(wèn)題，考生可以按個(gè)人喜好選擇講第一課時(shí)或第二課時(shí)。如果想在15分鐘或者10分鐘內出彩的話(huà)，建議講第二課時(shí)。對于剛畢業(yè)的考生來(lái)說(shuō)，一般選擇講第一課時(shí)會(huì )容易點(diǎn)。對于有工作經(jīng)驗的教師，建議最好講第二課時(shí)。第一課時(shí)的側重于講解生字詞、課文的主要內容概述、講解一個(gè)細的知識點(diǎn)。第二課時(shí)重點(diǎn)講解文章的內容，包括寫(xiě)作技巧、作者的情感等等�？忌梢愿鶕约旱奶亻L(cháng)進(jìn)行選擇。
2、在考場(chǎng)上要有精氣神兒
眾所周知，面試不僅僅是考察一個(gè)人的理論知識水平，還要考察一個(gè)人的素養品德、行為舉止、外貌穿著(zhù)，說(shuō)到底就是看你是一個(gè)什么樣子的人，適不適合做一名小學(xué)語(yǔ)文老師。小學(xué)語(yǔ)文老師面對的是一群7至14歲的兒童，這個(gè)年齡階段的學(xué)生活潑可愛(ài)，好奇心重，思維能力由具體形象思維向抽象思維能力過(guò)渡，所以作為一名小學(xué)的老師上課時(shí)一定要聲音洪亮，精氣神十足，語(yǔ)言表達流利。尤其是對于一年級甚至是二年級的同學(xué)，老師要用小朋友們來(lái)稱(chēng)呼學(xué)生�？忌谠囍v時(shí)一定要好意思的大方的.把語(yǔ)調語(yǔ)氣提上去。
在這里建議大家幾點(diǎn)：第一，建議考生在著(zhù)裝上要簡(jiǎn)潔干練，可以穿件白色襯衫，下面是黑色褲子，女生可以穿過(guò)膝的黑裙。留長(cháng)發(fā)的考生建議扎起辮子，有齊劉海的可以剪短至眉毛以上或者用黑色發(fā)夾夾到一側，露出額頭;第二，講話(huà)時(shí)聲音要洪亮，語(yǔ)調抑揚頓挫并且符合學(xué)生年齡特點(diǎn);第三，剛進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，要與主考官和其他副考官有眼神交流，態(tài)度要誠懇謙虛，禮貌的鞠躬敬禮，動(dòng)作不宜過(guò)大。
3、學(xué)會(huì )打造亮點(diǎn)
試講中打造亮點(diǎn)是考試過(guò)程中的殺手锏。對于語(yǔ)文來(lái)講，一篇課文知識點(diǎn)本來(lái)就多，考生不必貪多貪全，一定要注重試講的一個(gè)小細節來(lái)打造亮點(diǎn)�？脊倬褪峭ㄟ^(guò)一個(gè)小細節來(lái)考察考生有沒(méi)有上語(yǔ)文課的能力。比如，考生可以講解一個(gè)修辭手法，比喻、擬人、排比等等，可以講解文中某一疊詞、一些列的動(dòng)詞等等。
教師面試技巧3
（一）特崗教師面試的技巧
做首先，要好面試前的形象準備。
其次，在知識上做好充足的準備，把要講的內容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來(lái)，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時(shí)把人引導到課本的內容上來(lái)。 出發(fā)前的準備很重要，一定要著(zhù)裝合體，不要穿著(zhù)臺前衛，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的。 在談到面試，其實(shí)說(shuō)起來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)并不需要多高英語(yǔ)水平，更多的需要你的親和力，所以不需要掌握太多英語(yǔ)面試技巧。你如果能做好孩子王，相信你就一定能勝任這一職務(wù)。如果你有幼教的基礎，中標的可能性就會(huì )大大增加。如果沒(méi)有，可以提前看一些少兒心理學(xué)的文章。
把要講的內容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來(lái)，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時(shí)把人引導到課本的內容上來(lái)。
出發(fā)前的準備很重要，一定要著(zhù)裝合體，不要穿著(zhù)臺前衛，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的。
掌握面試禮儀全攻略，在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。
試講時(shí)要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。
講課時(shí)的音量特別重要，而且要有板書(shū)，然后就是注意設計的跟學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節。麻雀雖小但五臟俱全， 所以板書(shū)就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。
試講完成以后還會(huì )有提問(wèn)基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側重點(diǎn)應該在哪里，如果學(xué)生出現了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。
（二）特崗教師面試說(shuō)課技巧
1.以書(shū)悅人以書(shū)悅人就是通過(guò)課堂板書(shū)的整潔、書(shū)寫(xiě)的美觀(guān)、字體的規范、布局合理的魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生愉悅的情感。
板書(shū)的整潔是指不隨便在黑板上勾涂,減少寫(xiě)了擦、擦了寫(xiě);書(shū)寫(xiě)美觀(guān)是指字跡清楚、勻稱(chēng)、好看;字體規范是指不寫(xiě)錯字、別字、草字;布局合理是指課題、段落、公式位置適宜,字符、序號都要符合要求。目前,寫(xiě)字跡潦草、讓人難以辨認的板書(shū),是大有人在的。造成這種現象的原因主要有兩點(diǎn):一是對板書(shū)重視不夠,寫(xiě)字隨意,甚至視野蠻為遒勁,視潦草為瀟灑,視多擦為成熟,視信筆為率意;二是課沒(méi)備熟,未備精,課堂授課緊張,恐不盡意而匆匆涂改,這就很難引起學(xué)生的審美欲望。因此.要使自己的板書(shū)以外部的魅力引起學(xué)生的愉悅感,獲得學(xué)生的賞識,教師除了在課堂上做到袖手于前、疾書(shū)于后、落筆無(wú)誤、行隨心至外,還要平時(shí)重視練好基本功。教師平時(shí)在備課和設計板書(shū)時(shí),就要做到“筆畫(huà)規范,結構嚴謹,大小勻稱(chēng),布白合理”。
2.以言醉人以言醉人即用優(yōu)美的課堂語(yǔ)言去陶冶學(xué)生。
在課堂教學(xué)中,如果沒(méi)有語(yǔ)言的支持,科學(xué)的內容,難以講清;深厚的情感,難以寄托;嚴密的推理,難以傳授。在課堂教學(xué)中,語(yǔ)言應做到詞匯豐富、規范、連貫、得體。規范,就是要符合語(yǔ)言習慣,符合現代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規則,符合普通話(huà)的語(yǔ)言要求;連貫,是指句與句之間聯(lián)系緊密,語(yǔ)氣貫通;得體,就是合乎語(yǔ)言交際的環(huán)境。同時(shí),要增加語(yǔ)言的.文采魅力。
3.以技迷人以技迷人,就是在課堂教學(xué)中,采用一些必要的技巧,揚長(cháng)避短。
課堂教學(xué)是一種創(chuàng )造性勞動(dòng),光靠照本宣科是講不好課的。要講究講課技巧,如果不掌握一定技巧,不僅不能給人以美感,還會(huì )破綻百出,而要彌補這些破綻,沒(méi)有一定的技巧是不行的。以技迷人除在理論課堂教學(xué)中大有用武之地外,在實(shí)踐性教學(xué)中更能一展風(fēng)采。拿計算機操作來(lái)說(shuō),要提高學(xué)生的鍵人速度,教師應該就操作技巧做出示范。正確的坐姿、基本的指法、準確的操作、快速的鍵人等操作技巧,學(xué)生對教師的操作技巧感到折服,就會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地去模仿、去練習。長(cháng)此以往,學(xué)生的技能水平就會(huì )蒸蒸日上,逐漸磨練出鍵字如飛的速度。
4.以意喜人以意喜人即以創(chuàng )新的意旨、巧妙的構思去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
意是課堂教學(xué)的靈魂,好的課堂教學(xué)必須有好的意旨、巧妙的構思。在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生有新異刺激出現,才能在大腦皮層中產(chǎn)生出強烈的興奮,吸引學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)要留意開(kāi)頭,如果這個(gè)地方石破天驚,突出主題,那么整堂課就會(huì )像高崖瀉水。正因為如此,有經(jīng)驗的教師,導入新課一般都能做到言簡(jiǎn)意明,設置懸念,催人思索,激發(fā)興趣,它的目的在于給人以清楚明白而又不同凡響的印象,逼出學(xué)生強烈的聽(tīng)課欲望。在模擬課堂教學(xué)中,只要我們重視書(shū)、情、言、意的鍛煉、運用,我們的授課藝術(shù)和教學(xué)效果就會(huì )事半功倍。
教師面試技巧4
從備課上來(lái)說(shuō)：
1、備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：
(1)內容一定要多，多準備點(diǎn)不要緊，可根據試講時(shí)間自己控制，一定不要少！
(2)內容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是考官想看看你的口才，當然也看看你有多少“料”，備課時(shí)一定找自己最熟悉最感興趣的那些內容，尤其是想給學(xué)生拓展課本以為的知識。這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發(fā)揮呢！
(3)內容盡量安排一些新穎、前沿的知識，同社會(huì )某些現狀加以聯(lián)系。這樣會(huì )讓領(lǐng)導、老師感覺(jué)你很有“料”，能夠把握最新進(jìn)展，能夠理論聯(lián)系實(shí)際！
從試講上來(lái)說(shuō)：
1、試講時(shí)，試講人應報告課題。
2、試講的內容和原來(lái)的教學(xué)設計可以有不一致的地方，在試講完畢，如果有答辯的環(huán)節，做一個(gè)簡(jiǎn)短的說(shuō)明，讓評委知道你的設計意圖和理論依據。
3、教學(xué)設計各個(gè)環(huán)節和要素盡可能完整、完善，教學(xué)流程可以擬出恰當的小標題，吸引評委注意力。
4、 試講時(shí)沒(méi)有學(xué)生參與，但是同樣要體現自主、合作和探究的學(xué)習方式以及新課程教學(xué)理念，可以通過(guò)教師的模擬對話(huà)或者講解呈現。如小組討論、分組學(xué)習、課前的預習等等。要有師生互動(dòng)，即使面對老師講課，也要體現學(xué)生活動(dòng)。
5、可以在某個(gè)具體環(huán)節提供幾套教學(xué)方案，把教師的預設體現得很充分，同時(shí)又能充分體現教師把握生成的基本素養。
6、 課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，不可面面俱到。
7、 要深挖課文，對思想內容有獨到見(jiàn)解。這是最難的，也是最重要的，尤其文科。它體現老師的水平。文章思路不是重點(diǎn)，一般文章思路都很清晰，不需要作為課堂重點(diǎn)。
8、 盡快切入重點(diǎn)。詳講重點(diǎn)，也就是能出彩的地方，不然導入太長(cháng)，其它雜七雜八的東西太多會(huì )沖淡重點(diǎn)。
發(fā)揮不宜太多，太多了也會(huì )沖淡主題�；蛘吒苯拥卣f(shuō)，講課像寫(xiě)文章一樣，圍繞中心(重點(diǎn))行文，不講廢話(huà)。
從教學(xué)基本功方面說(shuō)：
1、板書(shū)的.時(shí)候忌諱無(wú)聲板書(shū)、長(cháng)時(shí)間課堂空白，可以在板書(shū)的同時(shí)結合問(wèn)題和內容，做適當的講解。
2、說(shuō)話(huà)寫(xiě)字速度不能太慢。太慢了大家會(huì )懷疑你的做事效率。字不要太差�？梢赃m當看看講稿，自然地看即可，不能照著(zhù)講稿讀。
3、注意使用語(yǔ)言，要求語(yǔ)言要有豐富度，練習抑揚頓挫，內容設計的再好，沒(méi)有語(yǔ)言的修飾也不能拿到高分。尤其是低學(xué)段。
4、語(yǔ)言還包括使用恰當的過(guò)渡語(yǔ)去連接每一個(gè)設計的環(huán)節，這個(gè)就要求在備考中不斷去練習而加強。
5、語(yǔ)言還包括課堂中的評價(jià)語(yǔ)，不是簡(jiǎn)單的“好”“你真棒”等，而是要有實(shí)質(zhì)性的內容，好在哪里。比如設計一節音樂(lè )課，表?yè)P學(xué)生唱的好時(shí)用“你唱的真好，都可以當音樂(lè )家了”！
教師面試技巧5
一、問(wèn)題：當在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？
答案：
1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì )神的聽(tīng)課。
2、 邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書(shū)桌，提示他，讓他聚精會(huì )神的聽(tīng)課。
3、 課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽(tīng)講。
其實(shí)這是一個(gè)開(kāi)放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個(gè)要點(diǎn)，說(shuō)法正確就可以。
二、問(wèn)題：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？
參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過(guò)在班上開(kāi)展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛(ài)情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛(ài)情當游戲……有必要的話(huà)，可以找學(xué)生單獨談話(huà)，動(dòng)之以情，曉之以理�！�
討論：我會(huì )和他/她討論如何對待這種“愛(ài)慕”，而不能叫愛(ài)情。
我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會(huì )不會(huì )讓孩子難為情呢？
這也是人生一道彩虹!
三、問(wèn)題：你對工資和福利有什么期望?
回答：我對工資沒(méi)有硬性要求。我相信貴公司有一個(gè)薪酬標準，在處理我的問(wèn)題上會(huì )友善合理。我注重的是找對工作機會(huì )，所以只要條件公平，我則不會(huì )計較太多。
四、問(wèn)題：“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”?
回答：我讀的就是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，做教師符合自己的專(zhuān)業(yè)，而且現在公司之類(lèi)的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學(xué)校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。
對孩子的愛(ài)心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范 時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養自己的興趣愛(ài)好，并學(xué)有專(zhuān)長(cháng)，做到除擅長(cháng)繪畫(huà)和書(shū)法外，還能會(huì )唱、會(huì )說(shuō)、會(huì )講�！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學(xué)習的同時(shí)我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺(jué)遵紀守法，遵守社會(huì )公德，沒(méi)有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。
五、問(wèn)題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊伍你的動(dòng)機是什么？你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里？
回答：做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒(méi)有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因為聽(tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話(huà)，而是因為我非常了解這個(gè)職業(yè)，也非常熱愛(ài)這個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)奉獻、充滿(mǎn)挑戰的職業(yè)，因為在這里有著(zhù)可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。
教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì )毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧！
六、問(wèn)題：做班主任吃虧嗎？
回答：
根據我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得做班主任還是比較合算的。
我的想法有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀(guān)上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習 的時(shí)間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。
�。ǘ�、 交流經(jīng)驗，加快自己的成長(cháng)步伐。班主任工作紛繁復雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜 悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長(cháng)的步伐。
�。ㄈ�、增強了 反思精神。學(xué)一學(xué)，聽(tīng)一聽(tīng)是班主任積累經(jīng)驗的過(guò)程，現代信息條件下的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫(xiě)教育札記、教育日記，寫(xiě)同孩子們相處的成長(cháng)故 事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行交流，后來(lái)干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫(xiě)一寫(xiě)，讓我品嘗到了交流帶來(lái)的成功和快樂(lè )，班主任工作極大的煉就了我的 反思精神。
所以說(shuō)，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。
七、問(wèn)答：談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)
常規思路：①不宜說(shuō)自己沒(méi)缺點(diǎn)；②不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)成缺點(diǎn)；③不宜說(shuō)出嚴重影響所應聘職位的缺點(diǎn)；④不宜說(shuō)出令人不放心、不舒服的缺點(diǎn)；⑤可以說(shuō)出一些對于所應聘職位“無(wú)關(guān)緊要”的缺點(diǎn)，甚至是一些表面上看似“缺點(diǎn)”，從工作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的“缺點(diǎn)”。
點(diǎn)評：這個(gè)問(wèn)題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的。 考官問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，是想測試一個(gè)人的成熟度、對自己的判斷、和學(xué)習改進(jìn)能力。說(shuō)出自己有什么缺點(diǎn)，其實(shí)一點(diǎn)都不重要。這里重點(diǎn)測評的是面試者是不是真正的對 自己有一個(gè)正確的評價(jià)，而且一般在問(wèn)這類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實(shí)性。尤其是用上面的思路5來(lái)回答，純粹是把面試官當成XXX，難道他們聽(tīng)不出來(lái)嗎？，如果這樣回答，應聘者在面試官心中一定減分不少。
八、問(wèn)答：請你自我介紹一下
常規思路： ①介紹內容要與個(gè)人簡(jiǎn)歷相一致； ②表述方式上盡量口語(yǔ)化；③要切中要害，不談無(wú)關(guān)、無(wú)用的內容；④條理要清晰，層次要分明；⑤事先最好以文字的形式寫(xiě)好背熟。
點(diǎn)評：我個(gè)人在面試中一般喜歡用這個(gè)作開(kāi)場(chǎng)白，這個(gè)問(wèn)題其實(shí)已經(jīng)心里有數，只是作開(kāi)場(chǎng)白而已，然后對閱讀簡(jiǎn)歷中發(fā)現的問(wèn)題，在開(kāi)場(chǎng)白的時(shí)候找機會(huì )了解。在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候一定要想好細節，考官在這個(gè)時(shí)候一般都會(huì )追問(wèn)幾個(gè)細節。一般編造的簡(jiǎn)歷和經(jīng)歷在這個(gè)過(guò)程中都會(huì )“穿幫”。
九、問(wèn)答：你有什么業(yè)余愛(ài)好？
常 規思路：①業(yè)余愛(ài)好能在一定程度上反映應聘者的性格、觀(guān)念、心態(tài)，這是招聘單位提問(wèn)的主要原因；②最好不要說(shuō)自己沒(méi)有業(yè)余愛(ài)好；③不要說(shuō)自己有那些庸俗 的、令人感覺(jué)不好的愛(ài)好；④最好不要說(shuō)自己僅限于讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè )、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應聘者性格孤僻；⑤最好能有一些戶(hù)外的業(yè)余愛(ài)好來(lái)“點(diǎn)綴”你的形象。
點(diǎn)評：這個(gè)問(wèn)題一般也問(wèn)的不多，在面試大學(xué)生時(shí)提問(wèn)的概率高些。如果在面試有工作經(jīng)驗人士的時(shí)候，主要目的是為了消除緊張感，使對方放松，這個(gè)問(wèn)題本身沒(méi)有什么特別意義。
十、問(wèn)答：談?wù)勀愕募彝デ闆r
常規思路：①對于了解應聘者的性格、觀(guān)念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘公司提問(wèn)的主要原因；②簡(jiǎn)單地羅列家庭人口；③宜強調溫馨和睦的家庭氛圍；④宜強 調父母對自己教育的重視；⑤宜強調各位家庭成員的良好狀況；⑥宜強調家庭成員對自己工作的支持；⑦宜強調自己對家庭的責任感。
點(diǎn)評：這個(gè)問(wèn)題一般很少問(wèn)，因為畢竟牽涉到個(gè)人隱私。國企和部分民營(yíng)喜歡問(wèn)，主要是了解社會(huì )關(guān)系。而不是上述的回答。
十一、問(wèn)答：你的'座右銘是什么？
常規思路：①座右銘能在一定程度上反映應聘者的性格、觀(guān)念、心態(tài)，這是面試官問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的主要原因；②不宜說(shuō)那些醫引起不好聯(lián)想的座右銘；③不宜說(shuō)那些太抽象的座右銘；④不宜說(shuō)太長(cháng)的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)；⑥參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”。
點(diǎn)評：這個(gè)也最多使面試應屆生時(shí)候的問(wèn)題，對經(jīng)驗人士從來(lái)不用，否則會(huì )顯得考官比較傻。
十二、問(wèn)題：為什么要選擇當山區教師？
回答：原因有以下幾點(diǎn)
1、山區也需要教育。孩子都是祖國的希望，而山區的孩子們更是大山能夠崛起的希望。少年強則國家強，西部富則國家富。所以，我愿意為祖國山區的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。
2、我人生理想的實(shí)現。孟子說(shuō)“得天下英才而教育之”是人生三大樂(lè )事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學(xué)習，熱愛(ài)學(xué)習的孩子們。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都愿意用自己的學(xué)識和愛(ài)心，點(diǎn)亮他們前進(jìn)的明燈。
3、個(gè)人喜好。山區的生活條件是很艱苦，但同時(shí)那里卻有都市所沒(méi)有的清新的環(huán)境和純凈的民風(fēng)。在山區我可以靜下心來(lái)，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實(shí)教學(xué)。
十三、問(wèn)答：為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？
“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”等涉及到教育觀(guān)的這類(lèi)問(wèn)題被問(wèn)到的幾率最大。金陵中學(xué)丁強校長(cháng)告訴記者，這是來(lái)面試的考生必須要回答的問(wèn)題。每年僅是因回答這兩個(gè)問(wèn)題不當而被淘汰的考生就有很多。
參考意見(jiàn)：回答問(wèn)題一定要實(shí)事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，做教師符合自己的專(zhuān)業(yè)，而且現在公司之類(lèi)的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學(xué)校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。
十四、在面試時(shí)如何應對學(xué)校即興提出的問(wèn)題
在面試時(shí)，學(xué)校會(huì )根據考生的履歷提出一些即興的問(wèn)題，主要是考察考生的應變能力。
參考意見(jiàn)：考生在寫(xiě)履歷表時(shí)就要有被提問(wèn)的意識，可以根據自己的特點(diǎn)和“強項”多做點(diǎn)準備，這樣不至于強項變弱項。他說(shuō)，有個(gè)考生在履歷表上寫(xiě)到他曾經(jīng)發(fā)表過(guò)一篇文章，校長(cháng)馬上就追問(wèn)考生寫(xiě)這篇文章的目的，以及對這篇文章觀(guān)點(diǎn)的一些探討。結果這個(gè)考生說(shuō)的稀里糊涂，很顯然沒(méi)做準備。
十五、小學(xué)教師面試：課上得怎么樣？
課上得怎么樣？
小學(xué)教師面試第一個(gè)環(huán)節也是最重要的環(huán)節，就是對考生課堂教學(xué)的考察,通過(guò)上一節課看考生的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力到底怎么樣，比如對教材的了解、板書(shū)，對學(xué)生活動(dòng)的組織以及對課堂的控制等。區教育局會(huì )組織教師聽(tīng)課并給考生打分，根據分數確定是否留用。而學(xué)校沒(méi)有錄用權。
參考意見(jiàn)：平時(shí)在學(xué)校學(xué)習期間，就應該增加課堂教學(xué)實(shí)戰訓練，結合自己學(xué)到的知識，多實(shí)踐，鍛煉自己的教學(xué)水平，增加實(shí)戰經(jīng)驗，平時(shí)還要多研究案例教學(xué)法，這樣就不會(huì )在真正的課堂教學(xué)中緊張。一些師范學(xué)校也應多給學(xué)生安排實(shí)戰訓練課，熟練掌握案例教學(xué)方法。
十六、案例分析：
面試題1 案例分析：有一個(gè)住讀生下晚自習后乘門(mén)衛不注意，溜出校門(mén)上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來(lái)處理？
面試題2 案例分析：初一學(xué)生張強由于父母離異，遠離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨來(lái)獨往，不愿意參加集體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？
面試題3 案例分析：有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本班一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫(xiě)的。你作為班主任準備怎么處理這件事？
面試題4 案例分析：有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問(wèn)題，你準備怎么辦？
面試題5 回答問(wèn)題：什么是“班級文化”？你當班主任后，準備怎樣進(jìn)行班級文化建設？
面試題6 回答問(wèn)題：近幾年來(lái)，“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛(ài)母愛(ài)缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習乃至人格方面出現了諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(cháng)。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學(xué)生”？
面試題7 回答問(wèn)題：你認為，當好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？
面試題8 回答問(wèn)題：實(shí)施新課程標準以后，你覺(jué)得自己的教學(xué)有哪些變化？有哪些收獲？
面試題9 回答問(wèn)題：一個(gè)班級，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結班級課任教師？
面試題10 案例分析：學(xué)生李某比較調皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長(cháng)也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦？
面試題11 以前是一個(gè)低保學(xué)生，現在讀研究生了，還該不該享受低保?
面試題12 一習慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢(qián)，偷錢(qián)學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說(shuō)是學(xué)校沒(méi)有教育好她的孩子，你應怎么處理?
面試題13 說(shuō)課和講課有什么區別，你是怎么看？
面試題14 “失敗”的本意是什么？你認為你最失敗的事什么？
面試題15 你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛(ài)學(xué)習，你該如何辦？
面試題16 外國的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認識學(xué)生，要學(xué)習學(xué)生”，對這種說(shuō)法你如何看？
面試題17 做班主任吃虧嗎？
面試題18 教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊伍你的動(dòng)機是什么？你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里？
教師面試技巧6
小學(xué)舞蹈教師面試技巧
一、了解用人單位
知己知彼，百戰不殆。面試前盡可能多的了解用人單位，不僅可以在面試中靈活應對很多提問(wèn)，還可以掌握主動(dòng)權，有針對性地提出自己的疑問(wèn)和要求。
因為你去參加一場(chǎng)面試，你的才能、技能、興趣、職業(yè)理想是否和你申請的這份工作、這家公司、以及公司使命相符，也是面試需要查證的關(guān)鍵。
1. 用人單位需要的專(zhuān)業(yè)、具體的崗位描述和用人需求;
2. 用人單位對員工的進(jìn)修培訓、職業(yè)規劃是否重視;
3. 用人單位的企業(yè)文化、發(fā)展實(shí)力及遠景規劃;
4. 用人單位的辦公地點(diǎn)、工作環(huán)境及待遇。
此外，至少準備三個(gè)問(wèn)題提問(wèn)招聘方。每一個(gè)面試者都會(huì )給應聘者提問(wèn)的機會(huì )，你的提問(wèn)某種程度上可以反映出你對這家單位的興趣，或者是某方面的興趣。
二、面試材料
將面試材料放在漂亮的三孔文件夾里，里面不要出現便簽條、小亮片或者小拼圖等。如果你想讓招聘方認真地對待你，那就將你的資料干凈整潔地放在文件夾里。
1. 簡(jiǎn)歷
簡(jiǎn)歷是用人單位初步了解求職者的一種方式，根據所申請的`職位，寫(xiě)出相關(guān)的信息，哪些必須寫(xiě)，哪些不能寫(xiě)，寫(xiě)簡(jiǎn)歷也是一件講究的事。
2. 求職信
求職信又稱(chēng)“自薦信”或“自薦書(shū)”，是求職者向用人單位介紹自己情況以求錄用的專(zhuān)用性文書(shū)。
如果這是一份推薦信，且這封推薦信與你所申請職位的領(lǐng)導有直接的關(guān)系，或者幫你推薦的人是某個(gè)重要人物，則可以將它們寫(xiě)在簡(jiǎn)歷中。
3. 證書(shū)復印件
最高學(xué)歷畢業(yè)證書(shū)、最高等級考級證書(shū)、舞蹈大賽獲獎證書(shū)等，只要能證明你的專(zhuān)業(yè)技能、綜合素質(zhì)，并且有利于這次的面試，都以復印件的形式放在文件夾中。當然證書(shū)原件也得隨身攜帶。
4. 舞蹈視頻
一段專(zhuān)業(yè)的舞蹈視頻可以成為你進(jìn)入一個(gè)舞蹈公司的敲門(mén)磚。它就像你的簡(jiǎn)歷和頭像一樣，應該具有專(zhuān)業(yè)精神和舞蹈風(fēng)格。那么視頻應該包括什么、避免什么呢?
三、面試問(wèn)題
羅列出面試中有可能會(huì )被提及的問(wèn)題，把回答也寫(xiě)下來(lái)，反復練習，直到你回答地自然而又重點(diǎn)明確為止，但記住不要刻意地去背誦這些回答。這里有幾個(gè)舞者面試中經(jīng)常會(huì )遇到的問(wèn)題及應答技巧。
回答問(wèn)題的時(shí)候始終保持專(zhuān)業(yè)精神，對人有禮貌并帶著(zhù)一種積極的態(tài)度非常重要。因為面試不光看重舞者的專(zhuān)業(yè)技能，對于他們的個(gè)人品質(zhì)也同樣看重。
四、面試作品
由于職業(yè)特質(zhì)的影響，舞者面試往往要求現場(chǎng)才藝表演，這就需要提前準備好舞蹈作品。時(shí)長(cháng)一般控制在3分鐘以?xún)�，內容為一段劇目加技巧組合。
合適的演出服會(huì )給面試官留下深刻印象，因此服裝應該與舞蹈的內容相呼應。比如說(shuō)，你要跳hiphop，那么千萬(wàn)別穿緊身衣。相反，要跳古典舞蹈就不能穿運動(dòng)鞋、牛仔褲。
舞蹈教師面試的三項基本原則：
第一項之基本禮貌守則：
1、 守時(shí)：在預約的時(shí)間提前到達，做一些應聘前的準備。
2、 面試：在與招聘人員面談時(shí)，一定要保持親和力，面帶輕松的微笑，回答問(wèn)題時(shí)，一定要靈活真誠。
3、 禁忌：不自信，不嚴肅，不誠實(shí)，重待遇，亂發(fā)問(wèn)。
第二項之舞蹈應聘交談還需要把握5個(gè)“度”：
1、 體現高度，在交談中展現自己的水平，主要是專(zhuān)業(yè)舞蹈水平。
2、 選準角度，在交談中展現自己的舞蹈專(zhuān)業(yè)度。
3、 增強信度，在交談中展現自己的真誠。
4、 表現風(fēng)度，在交談中展現自己的舞蹈修養和氣質(zhì)。一方面要體現外在美，另一方面要展現內在氣質(zhì)。
5、 保持熱度，在交談中展現自己對舞蹈的熱情。熱情是成功的重要前提。
第三項之舞蹈面試時(shí)，個(gè)別應試者由于某些不拘小節的不良習慣，破壞了自己的形象，使面試的效果大打折扣，導致失敗。
手：這個(gè)部位最易出毛病。如雙手總是不安穩，忙個(gè)不停，做些玩弄領(lǐng)帶、挖鼻、撫弄頭發(fā)、掰關(guān)節、玩弄考官遞過(guò)來(lái)的名片等動(dòng)作。
腳：神經(jīng)質(zhì)般不住晃動(dòng)、前伸、翹起等，不僅人為地制造緊張氣氛，而且顯得心不在焉，相當不禮貌。
眼：或驚慌失措，或躲躲閃閃，該正視時(shí)，卻目光游移不定，給人缺乏自信或者隱藏不可告人的秘密的印象，容易使考官反感;另外，死盯著(zhù)考官，又難免給人壓迫感，招致不滿(mǎn)。
臉：或呆滯死板，或冷漠無(wú)生氣等，如此僵尸般的表情怎么能打動(dòng)人?得快快改掉，一張活潑動(dòng)人的臉很重要。
行：其動(dòng)作手足無(wú)措，慌里慌張，明顯缺乏自信;反應遲鈍，不知所措，不僅會(huì )自貶身價(jià)，而且考官會(huì )將你看“扁”。
總之，面試時(shí)，這些壞習慣一定要改掉，并自始自終保持斯文有禮、不卑不亢、大方得體、生動(dòng)活潑的言談舉止。這不僅可大大地提升自身的形象，而且往往使成功機會(huì )大增。
舞蹈老師面試自我介紹范文
我很熱愛(ài)舞蹈事業(yè)，不論是對舞蹈演員和教師都十分熱衷。在校四年時(shí)間里我跟隨老師從最基本的練習開(kāi)始，具備了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，系統地掌握了古典舞、民間舞、現代舞、爵士舞還有戲曲身段等知識;還具備一些簡(jiǎn)單的舞蹈編導能力。不過(guò)我仍然一直在努力的將自己的專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步的提高。對我來(lái)說(shuō)四年的時(shí)間遠遠不夠，我還要在今后的工作中繼續學(xué)習和積累。四年豐富多彩的課程讓我在舞蹈專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中收獲不少經(jīng)驗。我愿為舞蹈事業(yè)做一塊小小的鋪路石，將舞蹈精髓繼承和發(fā)揚下去。
就個(gè)人來(lái)講，在校期間我跟隨學(xué)校經(jīng)常實(shí)習演出，積累了很多舞臺演出的經(jīng)驗，也了解了舞蹈的編排手法。在學(xué)習生活中，具有較強的責任心，能夠吃苦耐勞、誠實(shí)、自信、敬業(yè)。積極參加學(xué)校舉辦的各項演出活動(dòng)，因為我深知，在現今社會(huì )中，空有理論是遠遠不夠的，需要將所學(xué)理論應用到實(shí)際中去，對于實(shí)際工作我相信，我能夠很快適應工作環(huán)境，熟悉業(yè)務(wù)，并且在實(shí)際工作中不斷學(xué)習，不斷完善自己，做好本職工作。
教師面試技巧7
“無(wú)聲語(yǔ)言”——無(wú)聲勝有聲的形體語(yǔ)言。除了講話(huà)以外，無(wú)聲語(yǔ)言也是重要的溝通手段，一項研究表明，個(gè)人給他人留下的印象，7%取決于用辭，38%取決于音質(zhì)，55%取決于非語(yǔ)言交流。非語(yǔ)言交流的重要性可想而知。在面試中，恰當使用“無(wú)聲語(yǔ)言”交流，將為你帶來(lái)事半功倍的效果。
無(wú)聲語(yǔ)言主要有：目光語(yǔ)、面部語(yǔ)、身勢語(yǔ)、手勢語(yǔ)、服飾語(yǔ)等，通過(guò)儀表、姿態(tài)、神情、動(dòng)作來(lái)傳遞信息，它們在面試交談中往往起著(zhù)有聲語(yǔ)言無(wú)法比擬的效果，是職業(yè)形象的更高境界。形體語(yǔ)言對面試成敗非常關(guān)鍵，有時(shí)一個(gè)眼神或者手勢都會(huì )影響到整體評分。比如面部適當微笑，就顯現出應試者的樂(lè )觀(guān)、豁達、自信；服飾的大方得體、不俗不妖，能反映出應試者有知識、有修養等獨特魅力，它可以在考官眼中形成一道絢麗的風(fēng)景，提高應試者的求職競爭能力。
如鐘坐姿顯精神
進(jìn)入面試室后，在沒(méi)有聽(tīng)到“請坐”之前，不可以坐下，等考官告訴你“請坐”時(shí)才可坐下，坐下時(shí)應道聲“謝謝”。坐姿也有講究，“站如松，坐如鐘”，面試時(shí)也應該如此，良好的坐姿是給面試官留下好印象的關(guān)鍵要素之一。坐椅子時(shí)最好坐滿(mǎn)三分之二，上身挺直，這樣顯得精神抖擻；保持輕松自如的姿勢，身體要略向前傾。不要弓著(zhù)腰，也不要把腰挺得很直，這樣反倒會(huì )給人留下死板的印象，應該很自然地將腰伸直，并攏雙膝，把手自然的放在上面。有兩種坐姿不可�。阂皇蔷o貼著(zhù)椅背坐，顯得太放松；二是只坐在椅邊，顯得太緊張。這兩種坐法，都不利于面試的進(jìn)行。要表現出精力和熱忱，松懈的姿勢會(huì )讓人感到你疲憊不堪或漫不經(jīng)心。切忌蹺二郎腿并不停抖動(dòng)，兩臂不要交叉在胸前，更不能把手放在鄰座椅背上，或加些玩筆、摸頭、伸舌頭等小動(dòng)作，容易給別人一種輕浮傲慢、有失莊重的印象。 眼睛是心靈的窗戶(hù)
面試一開(kāi)始就要留心自己的身體語(yǔ)言，特別是自己的眼神，對面試官應全神貫注，目光始終聚焦在面試官身上，在不言之中，展現出自信及對對方的尊重。眼睛是心靈的窗戶(hù)，恰當的眼神能體現出智慧、自信以及對職業(yè)的向往和熱情。注意眼神的交流，這不僅是相互尊重的表示，也可以更好地獲取一些信息，與面試官的動(dòng)作達成默契。正確的眼神表達應該是：禮貌地正視對方，注視的部位最好是考官的鼻眼三角區(社交區)；目光平和而有神，專(zhuān)注而
不呆板；如果有幾個(gè)面試官在場(chǎng)，說(shuō)話(huà)的時(shí)候要適當用目光掃視一下其他人，以示尊重；回答問(wèn)題前，可以把視線(xiàn)投在對方背面墻上，約兩三秒鐘做思考，不宜過(guò)長(cháng)，開(kāi)口回答問(wèn)題時(shí)，應該把視線(xiàn)收回來(lái)。
微笑的表情有親和力
微笑是自信的第一步，也能為你消除緊張。面試時(shí)要面帶微笑，親切和藹、謙虛虔誠。面帶微笑會(huì )增進(jìn)與面試官的溝通，會(huì )百分之百地提升你的`外部形象，改善你與面試官的關(guān)系。不要板著(zhù)面孔，苦著(zhù)一張臉，這樣不能給人以最佳的印象，不易于爭取到工作機會(huì )。聽(tīng)對方說(shuō)話(huà)時(shí)，要點(diǎn)頭，表示自己聽(tīng)明白了，或正在注意聽(tīng)。同時(shí)也要不時(shí)面帶微笑，當然也不宜笑得太僵硬，一切都要順其自然。表情呆板、大大咧咧、扭扭捏捏、矮揉造作，都是一種美的缺陷，破壞了自然的美。
適度恰當的手勢
交談時(shí)做些手勢，加大對某個(gè)問(wèn)題的形容力度，是很自然的�？墒謩萏嘁矔�(huì )分散人的注意力，需要適時(shí)適度配合表達。另外注意不要用手比劃一二三，這樣往往會(huì )滔滔不絕，令人生厭。交談很投機時(shí)，可適當地配合一些手勢講解，但不要頻繁聳肩，手舞足蹈。有些求職者由于緊張，雙手不知道該放哪兒，而有些人過(guò)于興奮，在侃侃而談時(shí)舞動(dòng)雙手，這些都不可取。不要有太多小動(dòng)作，這是不成熟的表現，更切忌抓耳撓腮、用手捂嘴說(shuō)話(huà)，這樣顯得緊張，交談不專(zhuān)心。很多中國人都有這一習慣，為表示親切而拍對方的肩膀，這樣對待面試官是很失禮的行為。
教師面試技巧8
音樂(lè )教師面試技巧（適用于初中、小學(xué)說(shuō)課）
第一，新課程的“三維目標”。知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
第二,音樂(lè )教學(xué)的關(guān)鍵。
1.音樂(lè )教育要以審美教育為核心。
2. 音樂(lè )教育要以興趣興趣為動(dòng)力。
3.要面向全體學(xué)生，也要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
4.重視實(shí)踐與參與，重視探索與創(chuàng )造。
5.弘揚民族音樂(lè )，尊重多元文化。
6.提倡學(xué)科綜合，增強評價(jià)機制。
以上說(shuō)課要涉及到的內容。
以初中音樂(lè )課，某冊第五單元月光為例：
課本大致內容：
1.欣賞：德彪西《月光》鋼琴曲，涉及知識點(diǎn)：印象派，德彪西。
2.古曲：《春江花月夜》涉及知識點(diǎn)：作曲手法：魚(yú)咬尾、合尾。民族管
弦樂(lè )隊。
3.劉天華的作品：《月夜》（有點(diǎn)記不住了，好象是叫月夜），涉及知識點(diǎn)：
二胡音色、劉天華
4.學(xué)唱《在銀色的月光下》涉及知識點(diǎn)：轉調，大跳的音準處理。
教師面試技巧
做好充足的準備，把要講的內容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來(lái)，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時(shí)把人引導到課本的內容上來(lái)。 面試前的形象準備很重要，著(zhù)裝要合體，不要穿著(zhù)臺前衛，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的。
在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。
試講時(shí)要首先把自己的'試講材料分發(fā)給各位考官。
講課時(shí)的音量特別重要，而且要有板書(shū)，然后就是注意設計的跟學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節。麻雀雖小但五臟俱全， 所以板書(shū)就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。試講完成以后還會(huì )有提問(wèn)基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側重點(diǎn)應該在哪里，如果學(xué)生出現了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。
教師面試技巧9
片斷教學(xué)已經(jīng)成為教師考試面試的一種重要的考核形式，那么，什么是片斷教學(xué)，片斷教學(xué)又與課堂教學(xué)有什么樣的差異，如何實(shí)施片斷教學(xué)？能設計一個(gè)新穎出彩的片斷教學(xué)，是在教師考試面試中脫穎而出的關(guān)鍵。
所謂片斷教學(xué)，與課堂教學(xué)最大的差異在于，片斷教學(xué)是截取某節課的局部來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在考試中時(shí)間大致限定在10-20分鐘。也就是說(shuō)，片斷教學(xué)只是課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)片斷，通過(guò)完成指定片斷的教學(xué)任務(wù)，來(lái)表現自己的教學(xué)思路，教學(xué)設計，教學(xué)能力以及教學(xué)基本功。
在教師考試面試中，常見(jiàn)的片斷教學(xué)內容分為節選和專(zhuān)題兩種類(lèi)型。節選類(lèi)是從教材中選取某些片斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，要求根據節選內容確定教學(xué)目標，設計教學(xué)方案，最后實(shí)施教學(xué)。比如，指定對《日月潭》這篇課文的三、四段進(jìn)行片斷教學(xué)，就屬于節選類(lèi)片斷教學(xué)。專(zhuān)題類(lèi)是從某節課中抽取一個(gè)專(zhuān)題（或一個(gè)知識點(diǎn)、能力點(diǎn)）進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，并以此為目標進(jìn)行教學(xué)。例如，要求對《小數的初步認識》中，第一個(gè)知識點(diǎn)《認識小數》進(jìn)行片斷教學(xué)，就屬于專(zhuān)題類(lèi)片斷教學(xué)。
一般的，在教師考試中，考生所講解的片斷事先已由組織者選定，考生到達考場(chǎng)后臨時(shí)抽簽，當場(chǎng)限時(shí)準備，依次進(jìn)行試講，以檢測被考核人員的素質(zhì)和教學(xué)水平，考官對考生在考場(chǎng)上的表現進(jìn)行客觀(guān)地評價(jià)。由此可知，在面試考試中，考生所進(jìn)行的片斷教學(xué)是在虛擬的教學(xué)場(chǎng)景進(jìn)行的。在虛擬型片斷教學(xué)中，沒(méi)有真正的學(xué)生，學(xué)生的發(fā)言、學(xué)生的活動(dòng)、師生的交流必須由考生自己預設，只有這樣，片斷教學(xué)才能順利進(jìn)行。這就要求考生不但要做到眼中有學(xué)生，還要做到心中有課堂，按預設進(jìn)行有聲有色的虛擬教學(xué)。
雖然各學(xué)科都具有自身獨特的特點(diǎn)，但是在片斷教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，考生首先要做到心中要有新的教育教學(xué)理念，將激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣作為課程設置的`出發(fā)點(diǎn)。其次，在準確把握片斷知識點(diǎn)的基礎上，恰到好處地引導學(xué)生進(jìn)行合作、探究式學(xué)習，在較短的時(shí)間內把教學(xué)亮點(diǎn)展示出來(lái)，這也是片斷教學(xué)的精髓。另外，因為片斷教學(xué)不是濃縮課，而是如同平時(shí)授課那樣實(shí)現教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破，完成教學(xué)目標，所以要求進(jìn)行片斷教學(xué)時(shí)也要有清晰而又完整的教學(xué)步驟。在教學(xué)設計時(shí)，要注意導入語(yǔ)設計、互動(dòng)環(huán)節設計、板書(shū)設計等，以及教學(xué)道具在片斷教學(xué)過(guò)程中的應用，使之增色添彩。
在面試考試中，一般控制時(shí)間在10-20分鐘，因此在片斷教學(xué)實(shí)施中，把握好教學(xué)時(shí)間，顯得尤為重要。首先，要合理的取舍教學(xué)內容，不可貪多求全，太過(guò)細致。在深入分析教學(xué)片斷的內容的基礎上，抓住主要目標，做好重點(diǎn)內容的設計，減少不必要的情境。其次，注意導入語(yǔ)的設置，不要設置過(guò)于冗長(cháng)的導語(yǔ)，導語(yǔ)還應與課堂內容聯(lián)系緊密，并且在導入語(yǔ)和課堂內容之間有自然的過(guò)渡語(yǔ)。最后，在片斷教學(xué)的設置中，要把握好內容與節奏，確保在形影的時(shí)間內順利的呈現完整的教學(xué)過(guò)程，避免虎頭蛇尾或有頭無(wú)尾情況的發(fā)生。
在備考階段，不斷的練習是考試最終取得好成績(jì)的基礎，因此不斷地實(shí)踐和練習是關(guān)鍵。在練習中，要有針對性的進(jìn)行，節選課文的知識點(diǎn)進(jìn)行反復的試講，盡可能的與考試形式接近，有利于考生準確的對片斷教學(xué)的實(shí)施把握。
教師面試技巧10
教師招聘考試面試中，對于應試者來(lái)說(shuō)，掌握語(yǔ)言溝通技巧是很重要的，因為應試者和考官之間的溝通主要是靠語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行的。良好的語(yǔ)言表達技巧，會(huì )推動(dòng)面試的順利進(jìn)行，協(xié)調應試者與考官的溝通，使考官能夠全面了解應試者的能力和素質(zhì);反之，則容易給考官留下壞印象。
(一)提升語(yǔ)言的邏輯性
應試者的發(fā)言需簡(jiǎn)潔、精練，談吐流利、清楚，以中心內容為線(xiàn)索，展開(kāi)發(fā)揮。應試者不要東拉西扯，將主題漫無(wú)邊際地外延，為了突出自己的中心論點(diǎn)，應試者可采用結構化的語(yǔ)言，回答問(wèn)題時(shí)，開(kāi)宗明義，先做結論，然后再做敘述和論證，條理清晰地展開(kāi)主要內容。當然也要避免議論冗長(cháng)。
1.前后指代清楚�？谡Z(yǔ)不同于書(shū)面語(yǔ)，后者可以大量使用代詞，而讀者有足夠的視覺(jué)空間容納上下文，因此，代詞使用得多沒(méi)關(guān)系;而口語(yǔ)速度快，如果代詞用得太多，考官難以根據上文來(lái)分清指代關(guān)系，尤其是“他”、“她”、“它”在口語(yǔ)中是分不清的，因此應試者在考場(chǎng)上為了避免指代不清造成的誤解，可以少用人稱(chēng)代詞，能用姓名的地方盡量用姓名。
2.避免表達模糊不清和前后歧義。面試回答中如果沒(méi)有事先交代，不要使用簡(jiǎn)稱(chēng)或把一些名詞進(jìn)行簡(jiǎn)化，否則很容易讓考官誤解或使考官覺(jué)得模棱兩可，如某應試者敘述大學(xué)期間某次青年志愿者活動(dòng)，他成功地進(jìn)行大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)，初次體會(huì )到大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的感覺(jué)。該應試者用“青年志愿者活動(dòng)”來(lái)指“勤工儉學(xué)活動(dòng)”，造成考官們認為他所說(shuō)的話(huà)模棱兩可，這就是一個(gè)很典型的歧義用語(yǔ)。
3.情節敘述需提供確切信息。有些應試者回答問(wèn)題，不緊扣題意，泛泛而談，例如被問(wèn)到對過(guò)去的某件過(guò)失怎樣認識時(shí)，應試者回答：“有一次我做錯了一件事情，我覺(jué)得……”這樣的回答由于未提供足夠的信息，是沒(méi)有意義的。
4.避免使用語(yǔ)義含糊的詞語(yǔ)或句式。有些詞語(yǔ)本身就語(yǔ)義含糊，一些句式也是這樣，如：“可能”、“也許”，“如果必須做出結論的話(huà)……”等。
5.不要隨意省略主語(yǔ)。日常生活中我們的口語(yǔ)可能很隨便，經(jīng)常在談話(huà)的雙方都明白時(shí)省略主語(yǔ)，如：“昨天去哪了?”對方不會(huì )聽(tīng)不懂。但考場(chǎng)上即使雙方都能理解的情況下，也最好不要隨意省略主語(yǔ)。面試考場(chǎng)上應使用較正式的口語(yǔ)，尤其是必須注意對考官的稱(chēng)呼不能省略。
6.可以在話(huà)題末尾做一個(gè)小結。對于一些時(shí)間、空間、邏輯結構不明顯的敘述或較長(cháng)的一段話(huà)，應試者可以在結尾言簡(jiǎn)意賅地做一個(gè)小結，給考官一個(gè)清晰、完整的感覺(jué)。
7.增強談話(huà)的邏輯性。應試者可以多使用一些連接詞，加強句與句之間的過(guò)渡接應，并突出邏輯關(guān)系。
(二)巧妙使用第一人稱(chēng)“我”，但不亂用、濫用
1.減少“我”字的使用頻率。在特崗教師招聘面試中，應試者極力向考官推銷(xiāo)自己：“我”適合這份工作;“我”畢業(yè)于某某學(xué)校等等。心理學(xué)家告訴我們，多數人既有展示自我的欲望又有不愿意做別人的觀(guān)眾的心態(tài)，因此在應試者痛快地使用“我”字的時(shí)候，考官可能已經(jīng)厭煩了。
2.變單指的“我”為泛指的“我們”。
3.用較有彈性的“我覺(jué)得”、“我想”來(lái)代替強調意味很濃的“我認為”、“我建議”等詞語(yǔ)，以起到緩沖作用。
4.使用“我們”的替代語(yǔ)，如“大家”等，以轉移“我們”的語(yǔ)義積累作用。
5.對“我”字作修飾和限定，如，“我的拙見(jiàn)”、“我個(gè)人的'看法”等。
6.在符合語(yǔ)法的情況下省略主語(yǔ)“我”，如將“我認為這是一次成功的運作”省略主語(yǔ)變?yōu)椤斑@是一次成功的運作”。
總之，除了在明確主體、承擔責任的語(yǔ)義環(huán)境下，應慎用和巧用“我”字。
(三)巧借“口”說(shuō)話(huà)
面試時(shí)的很多問(wèn)題是直接針對應試者提的，需要應試者正面做出回答。而其中的有些問(wèn)題如果應試者借“口”說(shuō)話(huà)可能效果會(huì )更好。例如考官詢(xún)問(wèn)：“你認為自己大學(xué)期間的成績(jì)優(yōu)秀嗎?”應試者如果正面回答：“我想應該是不錯的吧!”就很難有說(shuō)服力。而如果應試者借用他人的“口”來(lái)證實(shí)自己，就會(huì )有效得多。例如，“我本科四年，有三年拿到了一等獎學(xué)金，畢業(yè)時(shí)被評為優(yōu)秀畢業(yè)生”。
借“口”說(shuō)話(huà)在具體應用時(shí)，要注意借的“口”——選擇的人或事物應該是考官能接受、能認可的。如果應試者說(shuō)：“我母親一直認為我很聰慧……”就似乎不太合適，因為自己的親人對自己的評價(jià)不夠客觀(guān)和權威。此外，應試者還應盡量將這種方法表達得委婉含蓄一些。
借“口”說(shuō)話(huà)，既不能大張旗鼓、盛氣凌人，又不能無(wú)中生有、憑空捏造。只要避免了這幾點(diǎn)，借“口”說(shuō)話(huà)的技巧就能恰當地運用。
總之，在面試時(shí)不斷提升面試語(yǔ)言的邏輯性、掌握好“我”字的妙用、掌握借“口”說(shuō)話(huà)的技巧能大大提升面試成功率。
教師面試技巧11
(一)備課
任何一個(gè)教師走上講臺講授教學(xué)內容之前，都必須有充分的準備，充分而完整的備課是講好一節課的的前提。所謂備課，主要是指掌握教學(xué)內容，領(lǐng)會(huì )編者意圖，確定目的要求，選擇教學(xué)方法。關(guān)于備課，一般來(lái)說(shuō)，考生需要把握住三點(diǎn)，即備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法。顯然，深入鉆研教材是提高備課質(zhì)量的核心。
備教材，即專(zhuān)研教材，包括專(zhuān)研學(xué)科課程標準、教科書(shū)和閱讀相關(guān)參考書(shū)。首先，專(zhuān)研學(xué)科課程標準是指教師要清楚本學(xué)科的教學(xué)目的、教材體系、結構、基本內容和教學(xué)法的基本要求;其次，專(zhuān)研教科書(shū)是指教師要熟練掌握教科書(shū)的內容，包括教科書(shū)的編寫(xiě)意圖、組織結構、重點(diǎn)章節等;再次，教師應在專(zhuān)研教科書(shū)的基礎上廣泛閱讀有關(guān)參考書(shū)，精選材料來(lái)充實(shí)教學(xué)內容。
備學(xué)生，是新課程改革中“以學(xué)生為主體”的基本理念的反映。如何才能備好學(xué)生?一般而言，首先要考慮學(xué)生的年齡特征，熟悉學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn);其次，要了解班級情況，如班風(fēng)等;再次，要了解每一個(gè)學(xué)生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣等方面的情況。
備教學(xué)方法，是提高備課質(zhì)量的核心。選擇教學(xué)方法時(shí)，應注意教學(xué)方法要符合學(xué)生的認識規律，符合學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有利于發(fā)揮教師的主導作用，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與積極性，實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)。在我國的中小學(xué)教育中，常用的'教學(xué)方法有講授法、談話(huà)法、讀書(shū)指導法、練習法、演示法、實(shí)驗法、實(shí)習作業(yè)法、討論法、研究法這九種方法。對于不同學(xué)科、不同性質(zhì)的教學(xué)內容也許有的只需要一種教學(xué)方法便可以進(jìn)行，而有的則需要幾種教學(xué)方法相結合使用，因此考生需要根據實(shí)際情況進(jìn)行綜合考慮選擇。
(二)試講
試講又叫課堂教學(xué)，是在有限的時(shí)間內，教師通過(guò)口語(yǔ)、形體語(yǔ)言和各種教學(xué)技能與組織形式的展示而進(jìn)行的一種教學(xué)形式�？疾榈氖强忌木C合能力。因此考生需要把握如何導入、講授、提問(wèn)、結課和板書(shū)。
導入是指教師在一項新的教學(xué)內容或教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，引導學(xué)生做好心理準備和認知準備，并讓學(xué)生明確學(xué)習目標、學(xué)習內容以及學(xué)習方式的一種教學(xué)行為。導入是課堂教學(xué)的重要一環(huán)，精彩的導入能抓住學(xué)生的心理、激發(fā)學(xué)生的求職欲望和學(xué)習興趣，達到“課未始，興已濃”的狀態(tài)。在導入環(huán)節，考生需要注意以下原則：第一，追求目的性和針對性;第二，重視關(guān)聯(lián)性和遞進(jìn)性;第三，體現直觀(guān)性和啟發(fā)性;第四，富有趣味性和藝術(shù)性;第五，具有間接性和靈活性。導入的方法在形式上比較靈活，有諸如直接導入、溫故導入、活動(dòng)導入、圖片導入、歌曲導入等，考生可以根據具體的學(xué)科內容，選取合適的方式導入，注意形式上的新穎性。
講授是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言輔以板書(shū)向學(xué)生系統傳授科學(xué)文化知識的教學(xué)方式，是一種教師講、學(xué)生聽(tīng)的活動(dòng)。它主要通過(guò)敘述、描繪、解釋、推論等引導學(xué)生了解現象，感知事實(shí)，理解概念、定律和公式，從而使學(xué)生認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并促進(jìn)學(xué)生智力與人格的全面發(fā)展。講授法的優(yōu)點(diǎn)是能在短時(shí)間內讓學(xué)生獲得大量系統的科學(xué)知識，缺點(diǎn)是學(xué)生比較被動(dòng)，師生都難以及時(shí)獲得反饋信息，個(gè)別差異也很難全面照顧�？忌谥v授過(guò)程中，需要注意啟發(fā)性和直觀(guān)性教學(xué)的運用，同時(shí)需要使講授的內容和語(yǔ)言富有感染力，并輔之以板書(shū)的形式進(jìn)行配合，達到相得益彰的效果。
提問(wèn)是教師運用提出問(wèn)題，以及對學(xué)生回答的反應的方式，促使學(xué)生參與學(xué)習，了解他們的學(xué)習狀態(tài)，啟發(fā)思維，使學(xué)生理解和掌握知識、發(fā)展能力的一種教學(xué)行為。在提問(wèn)過(guò)程中，考生需要注意以下幾點(diǎn)：第一，吐字清晰、表述連貫;第二，注意提問(wèn)的語(yǔ)速和停頓，讓考官覺(jué)得有真實(shí)感;第三，提問(wèn)后需進(jìn)行評價(jià)與反饋。
課堂小結是在完成某項教學(xué)任務(wù)的終了階段，教師富有藝術(shù)性地對所學(xué)知識和技能進(jìn)行歸納總結和轉化升華的行為方式。常用的課堂小結方法有自然結尾法、懸念留疑法、前后照應法、知識延伸法和激勵法，考生在小結環(huán)節需要注意選擇合適的方法，以達到總結概括和鞏固強化所講知識的目的。
板書(shū)是教師以教學(xué)內容為素材、以教學(xué)目標為依據，在黑板上、投影片上(PPT)用書(shū)寫(xiě)文字、符號或繪圖等方式，向學(xué)生呈現教學(xué)內容、分析認識過(guò)程，將知識概括化和系統化，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生理解和記憶的教學(xué)手段。板書(shū)技能是教師必須掌握的一項基本教學(xué)技能，也是教師應當具備的教學(xué)基本功。常用的板書(shū)形式有提綱式、詞語(yǔ)式、表格式、表解式、關(guān)系圖式等，考生可根據自身的學(xué)科選擇合適的板書(shū)形式。
(三)答辯
教師資格證考試的面試答辯是在基礎理論或試講基礎上，進(jìn)一步考查考生的能力素質(zhì)、經(jīng)驗、職業(yè)理解、專(zhuān)業(yè)知識等方面的綜合情況，從而真正使主考官得到一個(gè)比較全面、客觀(guān)的立體形象，為選拔合格的教師提供充分依據，是對考生的全面認識。
一般來(lái)說(shuō)，答辯的測評要素包括：第一，綜合分析能力�？疾榭忌鷮κ挛飶暮暧^(guān)方面進(jìn)行總體考慮，對事物從微觀(guān)方面對其各個(gè)組成成分予以考慮，以及能注意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機協(xié)調組合的能力;第二，語(yǔ)言表達能力�？忌枰邶X清晰，具有流暢性，內容有條理，富于邏輯性，能夠被他人理解并具有一定的說(shuō)服力，用詞準確、恰當、有分寸;第三，應變能力�？忌谟袎毫Φ那榫诚�，思考、解決問(wèn)題時(shí)能夠迅速而靈巧地轉移角度、隨機應變、觸類(lèi)旁通，做出正確的判斷和處理;第四，計劃、組織、協(xié)調能力;第五，人際交往的意識與技巧;第六，舉止儀表。具體而言，考生的外在的穿著(zhù)打扮和言行舉止等是否符合教師的標準�？忌梢曰谝陨蠝y評要素提前進(jìn)行練習。
教師面試技巧12
一、讓自己的簡(jiǎn)歷學(xué)術(shù)氣濃一些。
學(xué)�？粗貞媚芰�、社會(huì )活動(dòng)能力，而學(xué)校更看重你的學(xué)業(yè)成就，包括學(xué)習成績(jì)、項目經(jīng)驗、科研能力和教學(xué)能力。
二、盡量爭取機會(huì )
試講可以全面展示自己的教學(xué)潛能。試講講的.好，可以彌補其它方面的不足。
具體來(lái)講，試講要注意以下三點(diǎn)：
1.內容
有的學(xué)校指定試講的內容，有的學(xué)校則不指定內容。當不指定內容時(shí)，一定要根據應聘學(xué)校的水平來(lái)選擇難易適中的試講內容。千萬(wàn)不要以為講的內容越難越好，因為招聘方并不是要看你對所講的內容掌握有多好，而是看你是否具備做老師的潛質(zhì)。
2.形象
著(zhù)裝要正式、莊重，給人一副為人師表的感覺(jué)。
3.表達
表達包括板書(shū)和口頭表達。板書(shū)要工整，有條理，開(kāi)頭有內容介紹，結尾有內容總結。不要急于擦黑板，試想下邊坐的是學(xué)生，要給學(xué)生留出足夠的記筆記的時(shí)間。
三、做好心理準備和長(cháng)遠職業(yè)規劃
求職定位要做到“知己知彼”�！爸骸笔且宄砸严矚g任教什么科目?能勝任什么科目?“知彼”是要清楚了解教育行業(yè)的需求，了解行業(yè)狀況�！爸骸焙� “知彼”是相輔相承，缺一不可的。當我們能夠任教喜歡的科目，我們就會(huì )更加用心更加投入，這樣就能事半功倍了。
教師面試技巧13
1、給考官留下良好的第一印象
第一印象很重要。除了外貌長(cháng)相，體態(tài)、氣質(zhì)、申請、衣著(zhù)細節都屬于外表范圍，而聲音同樣包括音調、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、節奏，這些因素都將影響第一印象的形成。除了精彩的答題表現外，良好的儀容儀表和言語(yǔ)舉止，在結構性面試中也占有一定的比例。良好的第一印象可能會(huì )為你的最終成績(jì)增加幾分，如果答題表現良好，而外表邋遢，可能也會(huì )減弱與其他面試者的競爭力。因此，面試前應該多花點(diǎn)時(shí)間和精力精心打造一下自己，以最好的形象去見(jiàn)面試官。
2、知識結構全面化，做足答題準備
結構化面試，毫無(wú)疑問(wèn)設計的知識點(diǎn)是廣泛和全面的。因此在面試前，要儲備自己的知識面，尤其是教育教學(xué)及教學(xué)管理等方面知識，提高自身的綜合能力，在日常生活工作中開(kāi)拓自己的眼界，了解結構化面試的題型，這樣在面試過(guò)程中才不會(huì )因為某個(gè)偏門(mén)問(wèn)題而措手不及，降低自己的總體成績(jì)。
3、說(shuō)話(huà)的體，掌握言語(yǔ)技巧
不論是什么面試，考官更多的是通過(guò)考生的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行評分，因此得體的說(shuō)話(huà)在面試中至關(guān)重要。1)恰當使用稱(chēng)呼。2)如果沒(méi)聽(tīng)清題目或其他問(wèn)題提問(wèn)要掌握技巧。3)說(shuō)明問(wèn)題要恰當解釋。4)答題要具有邏輯性，說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、精煉、流利和清晰。5)加強語(yǔ)言的說(shuō)服力，可以適當舉例來(lái)使自己的論據更為充分，更讓考官贊同。6)切勿使用禁忌語(yǔ)，不可隨意使用平時(shí)說(shuō)話(huà)的口頭語(yǔ)，或某些敏感詞匯。
4、熟能生巧，不斷進(jìn)行彩排
在結構化面試中，考官更多的是通過(guò)考生的語(yǔ)言、動(dòng)作等來(lái)判斷邏輯、思維等，因此如何做到在面試過(guò)程中不緊張、遇到問(wèn)題不手忙腳亂，就需要在備考的時(shí)候不斷進(jìn)行彩排，預想自己在面試中可能出現的問(wèn)題，還可以找同事朋友做面試官來(lái)對自己的`彩排進(jìn)行指導，或者向一些教師朋友“取經(jīng)”。
5、特崗教師招聘面試考場(chǎng)心理調節技巧
面試是一個(gè)展現自我的機會(huì )，在特崗教師招聘面試的目的就是通過(guò)面試對考生個(gè)性特征、心理特征以及方方面面進(jìn)行評價(jià)，并優(yōu)中擇優(yōu)�？忌{整心態(tài)以取得最好成績(jì)，應該從以下幾個(gè)方面做好準備。
作為考生，尤其是特崗的考試，大多數學(xué)生都是應屆的畢業(yè)生，沒(méi)有太多的實(shí)踐經(jīng)驗，那么在面試過(guò)程中一方面要樹(shù)立信心，力爭使自己在考前復習充分，在考場(chǎng)上發(fā)揮出最高水平，另一方面要心情愉悅、情緒穩定，輕松走進(jìn)考場(chǎng)。這里，向大家介紹幾種減輕考前過(guò)度緊張的方法。
�、僮稍�(xún)法。對學(xué)習中的難點(diǎn)要及時(shí)找人求教，千萬(wàn)不要自己苦鉆牛角尖。心理上有了障礙也要及時(shí)通過(guò)心理咨詢(xún)加以排除，理順心氣，或把緊張的感受告訴親密的人，在交談中緩解緊張情緒。
�、诜潘煞�。出現緊張情緒時(shí)可以通過(guò)聽(tīng)輕松的音樂(lè )或專(zhuān)門(mén)的放松療法磁帶，調節一下情緒后再繼續復習。緊張時(shí)多做深呼吸，或用右手大拇指按摩左手腕內關(guān)穴，也可消除緊張。洗澡時(shí)可自我暗示：緊張已被水沖洗掉了。
�、圻\動(dòng)法。暫時(shí)放下沉重的學(xué)習負擔，適當運動(dòng)，忘記一切不快，呼吸新鮮空氣，欣賞室外風(fēng)景，和朋友溝通思想，這樣可以充分調節自己長(cháng)期緊張而疲勞的身心，對于學(xué)習可以起到事半功倍的效果。
�、苓z忘法。對與應考無(wú)關(guān)而又難以忘記的事情，可向朋友或面對鏡子宣泄一番，然后遺忘掉，留下積極的應考情緒專(zhuān)心復習。
每個(gè)人還有很長(cháng)的人生之路要走，只要卸下沉重的包袱，保持良好的心態(tài)，邁開(kāi)輕松的步履，充滿(mǎn)自信地走向考場(chǎng)，后面人生之路一定能走穩、走好。
教師面試技巧14
所謂結構化面試是指區別于我們日常所熟知的經(jīng)驗型面試的一種標準化面試形式。是通過(guò)預先設定的問(wèn)題對考生是否具備崗位所需的各項能力進(jìn)行考察的方式。之所以教師招聘考試在以說(shuō)課試講為主的面試基礎上再加上一部分的結構化內容，就是希望我們的考生不僅能夠講好課，還應具備正確的教育觀(guān)念，具備恰當處理教學(xué)過(guò)程中遇到的各類(lèi)問(wèn)題的能力。
對考生綜合分析能力方面進(jìn)行考察的題目是教師結構化中經(jīng)常會(huì )遇到的一類(lèi)題目。通過(guò)考察考生對與教育相關(guān)的政策、現象、哲理故事、民諺俗語(yǔ)等問(wèn)題的看法觀(guān)察考生是否具有正確的教育觀(guān)，是否熟知教育類(lèi)相關(guān)的規章條文。中公名師祝鳳嵐下面就通過(guò)幾道具體的題目讓大家感知一下什么是教師結構化中的綜合分析題，以及如何作答。
這類(lèi)題目一般分為兩個(gè)方面，一是與教育相關(guān)的社會(huì )現象或是時(shí)政熱點(diǎn)題目，我們把它叫做時(shí)政類(lèi)，二是有關(guān)教育的理論、思想，名言俗語(yǔ)等，我們把它叫做哲理類(lèi)。我們先通過(guò)一道例題來(lái)看一下教育時(shí)政類(lèi)題目如何作答。如：蘇州某幼兒園學(xué)生因調皮不睡午覺(jué)，被老師關(guān)進(jìn)小黑屋“冷靜”。對于蘇州幼兒園老師的行為，你怎么看?
這道題很顯然是綜合分析題中的社會(huì )現象類(lèi)題目，以某幼兒園教師把小朋友關(guān)小黑屋為出題內容，那么作答這道題目關(guān)鍵在于我們要找到這一個(gè)別現象背后反映的普遍性問(wèn)題。聯(lián)系近年來(lái)發(fā)生的幼兒園教師虐待幼兒的事件，不難看出，本題反映的本職問(wèn)題是當前部分教師存在教育理念偏差，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，個(gè)人素質(zhì)不高及職業(yè)道德缺失等問(wèn)題。找到這個(gè)本質(zhì)問(wèn)題之后，下面就應該是分析這一類(lèi)現象的危害，最后找到避免方法。那么形成完整答案就可以如下表述：
幼兒園學(xué)生由于年齡小，不懂事，偶爾調皮一下在所難免。而幼兒園老師面對這種情況，采用將學(xué)生關(guān)進(jìn)小黑屋的方式，未免缺乏愛(ài)心，懲罰過(guò)于嚴厲。此事折射出當前我國幼兒教師隊伍中存在教師職業(yè)道德缺失和素質(zhì)不高的問(wèn)題。
兒童時(shí)期是大腦發(fā)育的重要時(shí)期，幼兒園讓學(xué)生睡午覺(jué)本意也是希望通過(guò)午休讓孩子大腦得到必要的休息，保持身體和精力的充沛。同時(shí)，幫助學(xué)生培養良好的睡眠習慣。但是每個(gè)孩子的作息習慣不一樣，讓孩子認識到睡午覺(jué)的重要性和養成良好習慣，都需要一個(gè)時(shí)間過(guò)程，而幼兒園老師沒(méi)有考慮到兒童的特殊性，沒(méi)有一個(gè)與孩子耐心溝通的.過(guò)程，而是簡(jiǎn)單粗暴的懲罰，教師理念和教育方法都存在很大偏差。事實(shí)上，即使孩子真不想睡，完全可以靈活處理，沒(méi)必要“一刀切”，強迫孩子睡覺(jué)。
《未成年人保護法》明確指出，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教師員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰、或者其他侮辱人格尊嚴的行為。從法律層面來(lái)講，幼兒園老師的行為違反了《未成年人保護法》的規定，應該給與一定懲罰。
另外，幼兒園的學(xué)生，心理發(fā)展還不健全，調皮淘氣是天性使然。幼兒園用直接關(guān)小黑屋的方式來(lái)懲罰學(xué)生，輕者給幼兒園的孩子造成心理傷害或心理陰影，重者影響孩子的健康成長(cháng)。
為了避免類(lèi)似事件的發(fā)生，老師、家長(cháng)、學(xué)校和教育部門(mén)都應該重視對兒童的保護，讓孩子在健康安全和輕松快樂(lè )的環(huán)境中成長(cháng)。
第一，作為幼兒園老師，對于孩子調皮不睡午覺(jué)的問(wèn)題，應該有一個(gè)正確的認識，主要是因為孩子還不適應幼兒園的環(huán)境。幼兒園老師應給予孩子多一些關(guān)愛(ài)，多一些溝通和交流，了解孩子的真實(shí)心理，幫助孩子使用幼兒園的環(huán)境。即使孩子有錯在先，也要積極教育引導，不能用暴力解決。也可利用平時(shí)的時(shí)間，多給孩子們講一些養成好習慣的小故事，讓孩子們認識到養成良好習慣的重要性。
第二，及時(shí)與家長(cháng)及時(shí)交流孩子在幼兒園的基本情況，建議家長(cháng)有意識的在生活中培養孩子良好的睡眠習慣。
第三，教育部門(mén)和校方要強化老師的職業(yè)道德建設，幫助老師樹(shù)立科學(xué)的教育理念和教育方法;同時(shí)，要加大對虐待兒童行為的處罰力度，對于虐待兒童的行為，發(fā)現一起，嚴懲一起。
中公名師祝鳳嵐帶領(lǐng)我們再來(lái)通過(guò)一道例題看看哲理類(lèi)題目該如何作答。 如：俗話(huà)說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，你是如何理解這句話(huà)的?
作答這道題，我們首先要明確“學(xué)高為師，身正為范”這句話(huà)本身說(shuō)的是什么意思。很顯然就是“學(xué)高”、“身正”這兩方面的意思�！皩W(xué)高”指的是教師的個(gè)人學(xué)識在教學(xué)中的重要性，“身正”指的是教師的品德修養對學(xué)生的影響。清楚了這一點(diǎn)之后，下面就是我們論證和聯(lián)系自身的工作了。按照這個(gè)思路，建議學(xué)生可以按照如下內容答題。
俗話(huà)說(shuō)，“學(xué)高為師，身正為范”，作為一個(gè)老師，肩負著(zhù)教書(shū)、育人兩方面的重大責任。我對為人師表的理解也是由學(xué)高為師、身正為范兩方面組成的。
學(xué)高為師，這是作為老師最基本的要求，它要求老師必須在專(zhuān)業(yè)知識上有足夠的積累，能夠給予學(xué)生以足夠的指導和幫助。正如古語(yǔ)所說(shuō)：師者，傳道授業(yè)解惑也。自古以來(lái)，老師的基本職責就是要能夠向學(xué)生傳授知識，講授技能，解除疑惑。因此，我們作為老師，就應該對自己嚴格要求，要在專(zhuān)業(yè)技能上根據不斷變化的需要逐步提高，我們自己要有危機意識、有責任意識。雖說(shuō)作為老師，不是所有學(xué)生的問(wèn)題我們都能答上來(lái)，但是我們應該時(shí)刻督促自己向這個(gè)方向努力。要想做到這些，我們就必須時(shí)刻保持學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)接收新鮮事物，新鮮信息，讓自己的知識也能夠不斷更新和補充，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。
身正為范，這是作為老師最根本的要求，它要求教師不光要在專(zhuān)業(yè)知識上能夠高于學(xué)生，給學(xué)生以指導，同時(shí)還要能夠在自身行為上給學(xué)生做出示范作用，讓學(xué)生感受到榜樣的力量。在師生關(guān)系中，學(xué)生對老師出于傳統的敬畏，會(huì )把老師的行為當作準則，因此，作為老師，我們的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生這潛移默化的影響。所以我們應該嚴格要求自己，注意自身的一舉一動(dòng)，為學(xué)生做好示范作用。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師想把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！蔽覀円獣r(shí)刻銘記：自身的世界觀(guān)、人生觀(guān)，甚至對待一件小事的態(tài)度，都時(shí)刻有可能影響著(zhù)學(xué)生的行為。因此，我們更應該嚴格要求自己，時(shí)刻保持著(zhù)強烈的使命感和責任感。
由于教師這一職業(yè)的特殊性，我們必須時(shí)刻保持高度的謹慎，完善自身的專(zhuān)業(yè)水平和道德修養，盡自己最大的努力，做到為人師表。
總的來(lái)說(shuō)，教師結構化中考察綜合分析能力的題目并不難，只是從較為宏觀(guān)的層面考察考生對教師基本規范以及教育類(lèi)熱點(diǎn)事件的把握情況。只要考生按照我們的答題思路做到邏輯清晰、內容充實(shí)就可以了。
教師面試技巧15
首先大家先了解一下教資的面試流程：到達考場(chǎng)進(jìn)行抽題---在備課室進(jìn)行20分鐘的備課--進(jìn)入考場(chǎng)去面試。然后進(jìn)入考場(chǎng)以后還有三個(gè)環(huán)節等著(zhù)大家，第一個(gè)環(huán)節是五分鐘的結構化，第二個(gè)環(huán)節是十分鐘的試講，第三個(gè)環(huán)節是五分鐘的答辯。這就是整個(gè)教師資格面試的流程。下面逐步分析一些面試的技巧。
1：備課：有效的時(shí)間內完成試講稿
在備課時(shí)間里首先明確，備課加寫(xiě)教案的時(shí)間只有20分鐘，所以在這20分鐘內是不可能完成所有的文字的，只能大概寫(xiě)出一個(gè)提綱，將關(guān)鍵的內容寫(xiě)出來(lái)，其中關(guān)鍵的內容就是：教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程(導入新課，新課教學(xué)，鞏固提高，小結作業(yè))，板書(shū)設計。能夠使自己形成一個(gè)完整的思路就好。
2：結構化：注意與教師職位相結合。
結構化面試實(shí)際上也是考生和考官面對面的交流，所以在回答考官問(wèn)題時(shí)，怎樣將話(huà)說(shuō)的得體非常關(guān)鍵，不僅需要考生說(shuō)話(huà)邏輯，更需要流暢地表達出來(lái)，同時(shí)注意方式方法。給大家幾個(gè)建議：一定要聽(tīng)清楚考官的問(wèn)題，考官在讀題的時(shí)候不要打斷考官，在說(shuō)明問(wèn)題的時(shí)候一定要解釋清楚，并且還要注意說(shuō)話(huà)的邏輯性，語(yǔ)言的說(shuō)服力，切忌在說(shuō)話(huà)的時(shí)候有很多口語(yǔ)詞。并且可以了解一下結構化的一些常用答題思路，對于備考的時(shí)候會(huì )非常有幫助。
3：試講：掌握試講的主動(dòng)權
試講可謂是面試當中的重頭戲了，這是一個(gè)無(wú)生課堂，也就是說(shuō)無(wú)生試講了，需要考生自己虛擬出一個(gè)教學(xué)場(chǎng)景出來(lái)，可以腦海里面把考官當成是自己的學(xué)生，這樣的話(huà)就方便自己發(fā)揮了。在試講的過(guò)程中有幾個(gè)非常重要的建議：第一是一定要面帶微笑去講課，展現自己的親和力，并且還要注意講課中自己的`聲音的抑揚頓挫，第二是合理設置問(wèn)題，在教學(xué)課堂中切忌提一些無(wú)效問(wèn)題，讓學(xué)生回答是或不是的問(wèn)題。并且最好是結合學(xué)生的實(shí)際生活來(lái)提問(wèn)題。第三是設置互動(dòng)環(huán)節。在課堂上除了老師提問(wèn)，設置其他的一些互動(dòng)環(huán)節來(lái)活躍課堂氣氛，加上現在新課改強調把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主體，所以可以設置一些小組討論，學(xué)生表演，學(xué)生展示學(xué)習成果等方式。并且一定要注意課堂互動(dòng)的可操作性和可行性。
4：答辯：考官追問(wèn)
答辯屬于考官追問(wèn)環(huán)節，考官提問(wèn)往往以教學(xué)設計為主要提問(wèn)和追問(wèn)方向，而就教學(xué)設計而言，又以教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程居多。在這個(gè)環(huán)節中一定要沉著(zhù)，冷靜。一定要好好回憶清楚自己的教學(xué)環(huán)節和過(guò)程以及教案。所以在自己備課的時(shí)候，教案一定熟記在心。對于考官指出自己的失誤，切忌一定不能反駁，一定要注意和考官說(shuō)話(huà)的態(tài)度語(yǔ)氣，因為此時(shí)對于自己的所犯的錯還可以進(jìn)行補救。
【教師面試技巧】相關(guān)文章：
教師面試技巧02-09
教師招聘面試的技巧11-15
教師考試面試的技巧05-10
教師招聘面試的技巧06-07
教師招聘面試技巧03-02
面試的面試技巧05-19
教師面試技巧(15篇)02-09
面試技巧03-06
面試的技巧10-26