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賞識教育演講稿
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在日新月異的現代社會(huì )中，演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？下面是小編收集整理的賞識教育演講稿，歡迎閱讀與收藏。
賞識教育演講稿1
親愛(ài)的家長(cháng)朋友們：
大家晚上好！【鼓掌】
家長(cháng)朋友們辛苦工作了一白天，今天晚上，大家在百忙之中又抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的"家校交流會(huì )",毫無(wú)疑問(wèn)，大家都是懷著(zhù)一個(gè)共同的目標—為了把我們的孩子教育得更好。站在這里，我看到了家長(cháng)們一雙雙渴望渴望自我成長(cháng)的雙眼，首先讓我們?yōu)樽约汗恼�，因為我們是一群熱�?ài)學(xué)習的家長(cháng)，我們的孩子也一定會(huì )是一群熱愛(ài)學(xué)習的孩子，我們孩子的前途一定是遠大的！
"望子成龍，望女成鳳"是我們每個(gè)家長(cháng)最大的希望，也是我們一直以來(lái)努力追求的最高目標，孩子教育這個(gè)話(huà)題很大，今天我就為大家拋磚引玉，結合我教育女兒的親身經(jīng)歷來(lái)和大家做進(jìn)一步的交流。
首先，現在請允許我做一下自我介紹，我叫邊華蓉，邊，旁邊的邊，華，中華的華，蓉，芙蓉的蓉，華容道旁邊站著(zhù)一位美女那就是我，邊華蓉。我是一個(gè)普通的母親，熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)看書(shū)，女兒現在9歲半，現在在韓愈小學(xué)上五年級，在老師眼里，女兒是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生、好干部，好助手；在我的朋友、同事們眼里，女兒落落大方，多才多藝，熱愛(ài)學(xué)習，是個(gè)不用我操心的小精靈。但是在我的眼里，女兒是一個(gè)小毛病不斷、大毛病不犯的貼心小棉襖，每天她都像一顆小樹(shù)苗一樣呼吸著(zhù)愛(ài)的空氣，茁壯健康的成長(cháng)。
現在聽(tīng)了我和我女兒的介紹，大家一定對我們有了初步的了解，家長(cháng)朋友們，你們有什么感受，請大家現場(chǎng)提問(wèn)，只有三個(gè)名額，請大家抓住機會(huì )，無(wú)論什么問(wèn)題，我盡量現場(chǎng)作答，并且提問(wèn)的家長(cháng)還能得到精美的禮物！【機會(huì )只有一次，請大家珍惜��！】
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，細心的家長(cháng)會(huì )看到一些現象，發(fā)現一些問(wèn)題。很多時(shí)候，我們告訴孩子，機會(huì )僅有一次，我們一定要抓住。這些大道理我們家長(cháng)好像都很懂，并且還有很多理論來(lái)支撐，但是等到機會(huì )真正來(lái)臨的時(shí)候，我們這些自以為是的爸爸媽媽們，又有幾個(gè)能真正抓住機會(huì )呢？
榜樣的力量是無(wú)窮的！一切為了孩子，為了孩子的一切，從今天晚上開(kāi)始，讓我們重新開(kāi)始審視自己，放下高貴的家長(cháng)的架子，放下自以為是的心態(tài)，讓我們的心態(tài)歸零，重新開(kāi)始和孩子一起學(xué)習，一起成長(cháng)。
今天我為大家分享的主題是《賞識教育》。
賞識教育是一種心態(tài)的教育，從某種角度來(lái)說(shuō)是一種找感覺(jué)、找自信的教育。感覺(jué)是一個(gè)很重要的心理體驗，一個(gè)人沒(méi)了感覺(jué)，也就意味著(zhù)沒(méi)了自信，沒(méi)了追求，沒(méi)了希望。孩子們在成長(cháng)的過(guò)程中，更需要別人的肯定與賞識，以戰勝自己的恐懼與自卑，讓心靈有一種安全感，這是一個(gè)找到"我能行"的感覺(jué)過(guò)程。
營(yíng)造賞識教育的環(huán)境與氛圍
教育孩子首要是創(chuàng )造一個(gè)好的環(huán)境，就像農民種莊稼，要想長(cháng)出好的莊稼，就必須給它合適的土壤。
創(chuàng )造一個(gè)"你是最棒的，他也是最棒的，大家都是最棒的"氛圍。作為家長(cháng)，同時(shí)要關(guān)心孩子們的心情，多問(wèn)幾個(gè)"今天你高興嗎？"把快樂(lè )的心情傳遞給孩子，打開(kāi)他們情感的大門(mén)，使每個(gè)孩子每天都有一個(gè)好心情，天天快快樂(lè )樂(lè )的生活、游戲、學(xué)習。有些家長(cháng)可能會(huì )有這樣的體驗：如果哪天表?yè)P了孩子，一整天這個(gè)孩子的情緒都會(huì )很高。原因就在于那一天孩子的心情是快樂(lè )的、舒展的。
創(chuàng )造一個(gè)愉快的環(huán)境，說(shuō)難也不難，說(shuō)容易也不容易，賞識不僅僅是表?yè)P加鼓勵，賞識也不僅僅是語(yǔ)言的范疇，賞識是藏在心里的，是一種由內而外的愛(ài)，他是在孩子遭受困難時(shí)的一種鼓勵，是孩子犯錯誤時(shí)的一種合理寬容。
賞識教育把操作原則和方法概括為"六大原則"和"十二個(gè)學(xué)會(huì )"."六大原則"是尊重、信任、理解和包容、激勵、提醒。每個(gè)原則下面提出兩個(gè)學(xué)會(huì )。
原則一：尊重—學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )請教
賞識教育就是在人格上尊重孩子，首先體現在認真傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，傾聽(tīng)他們講述自己的想法，述說(shuō)自己的心里話(huà)，從而知道他們的心情、遇到的問(wèn)題和困難，這樣不僅了解孩子，而且鍛煉了孩子的表達能力。
原則二：信任孩子—學(xué)會(huì )崇拜，學(xué)會(huì )自豪
賞識教育認為孩子既脆弱又蘊藏著(zhù)巨大的潛力，前者容易讓孩子產(chǎn)生自卑，后者需要良好的環(huán)境才能激發(fā)出來(lái)，因此，要給孩子信任的眼光、信任的手勢、信任的語(yǔ)言和信任的力量。
原則三：理解孩子—學(xué)會(huì )感激、學(xué)會(huì )陪伴
理解就是換位思考，在信任和尊重的基礎上，想孩子之所想，急孩子之所急。站在孩子的角度上去想問(wèn)題，有許多問(wèn)題，本來(lái)想不同的，通過(guò)換位之后，問(wèn)題就會(huì )迎刃而解，這是理解的作用。溝通是走進(jìn)孩子心靈的唯一途徑，是理解孩子的試金石。經(jīng)常和孩子交談溝通思想，能夠加深親子間的關(guān)系。
原則四：包容孩子—學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )等待
包容不等于放任，首先要營(yíng)造包容和諧的環(huán)境，滿(mǎn)足孩子的精神需要，其次是滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需要。我們說(shuō)世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，每個(gè)孩子都有自己不同的性格，所以不要拿自己的孩子和別人的孩子比，創(chuàng )造適合自己孩子的環(huán)境，提供豐富多彩的活動(dòng)材料，使孩子在游戲中找到快樂(lè )。
原則五：激勵孩子—學(xué)會(huì )發(fā)掘、學(xué)會(huì )分享
激勵分為正激勵和負激勵。賞識教育以正激勵為主，告訴孩子怎樣去做，指明孩子的發(fā)展方向。而負激勵只是禁止孩子不許做什么，孩子還是不知道應該怎么做。
原則六：提醒孩子—學(xué)會(huì )批評、學(xué)會(huì )分擔
當孩子犯錯誤時(shí)，給予孩子適當的提醒是必要的，批評孩子是要在不傷害孩子自尊心前提下進(jìn)行，比如：故事性批評，通過(guò)講一個(gè)故事，讓孩子領(lǐng)悟到其中的'對錯，克服身上的缺點(diǎn)。幽默性批評，在說(shuō)笑話(huà)的過(guò)程中達到提醒孩子的目的。
信任、尊重、理解好比是每個(gè)孩子精神生活所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子健康成長(cháng)的必要條件。激勵、寬容、提醒是指明孩子的發(fā)展方向。要充分發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，使孩子學(xué)會(huì )自豪，學(xué)會(huì )請教，學(xué)會(huì )分享，學(xué)會(huì )感激。
總結：
尊重、信任、理解三大原則關(guān)系到教育的態(tài)度，集中體現出一個(gè)"愛(ài)"字，對人不對事。不管是怎樣的孩子，尊重、信任、理解，都是他們與生俱來(lái)不可剝奪的權利。這三個(gè)原則好比是每個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水；是孩子健康成長(cháng)的必備條件，家長(cháng)沒(méi)有任何理由剝奪孩子應有的權利。我們都知道要端正對學(xué)習的態(tài)度，對工作的態(tài)度，對同事的態(tài)度，對領(lǐng)導的態(tài)度，我們不能不知道更要端正對孩子的態(tài)度，這是關(guān)系到一個(gè)家庭乃至一個(gè)民族興衰成敗的大問(wèn)題。
包容、激勵、提醒三大原則是關(guān)系到教育的方法，集中體現出一個(gè)"導"字，對事不對人。這三個(gè)原則告訴家長(cháng)怎樣去做，指明孩子的發(fā)展方向，怎樣對孩子揚長(cháng)避短，利于生命的成長(cháng)。
美好的時(shí)光總是過(guò)得很快，很高興與大家度過(guò)這樣一個(gè)愉快的夜晚，會(huì )后我們可以繼續交流。今晚我們的家校交流會(huì )到此結束，再次感謝大家的到來(lái)，為了孩子，讓我們大家一起努力！
賞識教育演講稿2
大家好！今天我要跟大家交流的話(huà)題是：賞識教育。
在講這個(gè)專(zhuān)題之前，先讓我們一起共享一個(gè)經(jīng)典案例。
在中國教育史上，有一個(gè)值得回味的"糖果案例".一名叫王友的男生用泥塊砸自己班上的同學(xué)，被校長(cháng)陶行知發(fā)現制止了。放學(xué)后，王友如約來(lái)到校長(cháng)室等著(zhù)挨訓�？墒翘招兄獏s笑著(zhù)掏出一塊糖果送給他，說(shuō)："這是獎給你的，因為你按時(shí)來(lái)到這里，而我遲到了。"王友驚疑地接過(guò)了糖果。接著(zhù)，陶行知又從口袋里掏出一塊糖給王友，說(shuō)："這塊糖也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時(shí)，你立即住了手，這說(shuō)明你很尊重我，我應該獎你。"王友迷惑不解地接過(guò)了糖。陶行知又掏出第三塊糖，說(shuō)："我調查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規則，欺負女生。你砸他們，說(shuō)明你很正直善良，有跟壞人斗爭的勇氣，應該獎勵你��！"聽(tīng)到這里，王友感動(dòng)極了，他流著(zhù)眼淚后悔地說(shuō)："陶校長(cháng)，你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀。"陶行知滿(mǎn)意地笑了，他隨即掏出第四塊糖，遞給王友："因為你能正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖。"待王友接過(guò)糖果，陶行知說(shuō)："我的糖發(fā)完了，我看我們的談話(huà)也該結束了吧。"
通過(guò)這個(gè)經(jīng)典案例，相信大家都對賞識教育有一定理解。賞識教育就是指，注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，通過(guò)眼神、行為等賞識孩子，讓孩子在"我是好孩子"的心態(tài)中覺(jué)醒。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛(ài)。就精神生命而言，每個(gè)孩子都是為得到賞識而來(lái)到人世間的，那么我們要怎樣對孩子實(shí)行賞識教育呢？
1.了解孩子，善待孩子
要想搞好賞識教育，就需要充分了解孩子的情況。如果孩子厭學(xué)，原因是多樣的：他們或感到某學(xué)科沒(méi)意思，或因教師不妥善的批評而賭氣放棄等等。但有一點(diǎn)是相同的，幾乎都是主觀(guān)原因所致，不愿學(xué)、不想學(xué)，是他們的普遍心理。
讓學(xué)生"想學(xué)"、"樂(lè )學(xué)"就必須善待他們。美國一位作家這樣評價(jià)過(guò)教育："對孩子們來(lái)說(shuō)，一句贊揚抵得上十句責罵。"我國清代教育家顏元也說(shuō)過(guò)："數子十過(guò)，不如獎子一長(cháng)。"因此，了解學(xué)生，善待學(xué)生，是實(shí)現教與學(xué)雙贏(yíng)的重要途徑。
2.尊重孩子，傾聽(tīng)孩子
兒童正處于成長(cháng)時(shí)期，是成長(cháng)發(fā)展過(guò)程中矛盾最為集中的時(shí)期。面對孩子的訴說(shuō)，我們一定要認真、專(zhuān)注地傾聽(tīng)，這本身既是對孩子的一種尊重，也是孩子的心理需求。千萬(wàn)不要以為孩子說(shuō)話(huà)沒(méi)什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話(huà)敷衍幾句甩手而去，這會(huì )極大地挫傷孩子。
3.激勵孩子，鼓勵孩子
心理激勵是一把挖潛啟智、培養孩子奮發(fā)努力的.金鑰匙。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強調實(shí)行"正向激勵".正向激勵，就是以表?yè)P為主。善于表?yè)P，就意味著(zhù)會(huì )贏(yíng)得教育上的主動(dòng)權。每個(gè)孩子，總是想把自己最可愛(ài)的一面展現出來(lái)，希望得到別人的肯定，這種愿望會(huì )比社會(huì )上的其他人更為強烈。
4.提醒孩子，寬容孩子
"沒(méi)有不對的孩子，只有不對的方法",當孩子遇到問(wèn)題時(shí)，我們不要過(guò)分去追究孩子的責任，要查找原因，并努力去改變這種現狀，用一種寬容的心態(tài)去等待孩子的轉變。不能發(fā)現孩子有了差錯，就恨不得馬上讓孩子改得一干二凈，成為十全十美的人，"欲速則不達"的道理應引以為鑒。針對孩子的缺點(diǎn)和錯誤，也要大膽地批評。不過(guò)這種批評是孩子樂(lè )于接受的"提醒式",總的原則是不傷害孩子的自尊心。
最后，我用美國心理學(xué)家詹姆斯的一句名言來(lái)結束這次發(fā)言吧！他說(shuō)："人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。"如果我們友善地對待每一個(gè)孩子，嘗試著(zhù)去了解他們的努力、去寬恕他們的失誤。我想他們一定會(huì )健康成長(cháng)的。因此，給孩子們糖果吧，這就是賞識教育。
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