賞識教育隨筆
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，說(shuō)起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆可以觀(guān)景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。日常生活中最常見(jiàn)的隨筆有哪些呢？以下是小編整理的賞識教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
哲人詹姆士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。而賞識正是肯定一個(gè)人的具體表現。賞，含欣賞贊美之意;識，是肯定認可。賞識教育就是通過(guò)激勵、表?yè)P等手段，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，鼓勵他不斷追求成功。
賞識教育是使人將自身能力發(fā)展至極限的最好方法。教師對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步能否給予充分的肯定與熱情的鼓勵，不僅僅是一個(gè)方法的問(wèn)題，更是一個(gè)教育觀(guān)念的問(wèn)題。幼兒教育不單單是幼兒園教育還包括家庭教育，可如何在幼兒教育中進(jìn)行賞識教育呢?
世上無(wú)難事，只怕有心人，幼教工作需要細心、專(zhuān)心，需要耐心、恒心，需要童心、信心，需要責任心、事業(yè)心歸根結底，需要一顆金光閃閃的愛(ài)心。所以
一、愛(ài)是教師最美的語(yǔ)言
生命如水，賞識人生，學(xué)會(huì )賞識，愛(ài)滿(mǎn)天下。而賞識教育的實(shí)施途徑是發(fā)現優(yōu)點(diǎn)、欣賞優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)這一途徑，可以培養幼兒的自信心以及學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，從而達到教育的目的。
但要做到及時(shí)準確地發(fā)現優(yōu)點(diǎn)、欣賞優(yōu)點(diǎn)，尤其是發(fā)現表現不好的孩子的優(yōu)點(diǎn)，教師對孩子就必須充滿(mǎn)關(guān)心和愛(ài)心，必須滿(mǎn)腔熱情地關(guān)心孩子、接近孩子、愛(ài)護孩子，多與孩子交流、溝通，真正走進(jìn)他的內心是世界去了解他。俗話(huà)說(shuō)的好：沒(méi)有不好的孩子，只有不好的教育。
無(wú)論哪個(gè)孩子，只要我們耐心尋找，就必定能發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)，即使他做錯了事，我們也可以從中找到閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是一個(gè)愛(ài)字。愛(ài)，是人類(lèi)所特有的，最偉大的情感。如果說(shuō)親子之愛(ài)是基于血緣關(guān)系的本能的愛(ài)，那么老師的愛(ài)則更多的是博愛(ài)。因為教育是無(wú)選擇性的，所有的孩子都有責任獲得愛(ài)，愛(ài)才是老師最美的語(yǔ)言。
二、賞識成功教育
賞識成功教育的核心含義是賞識導致成功，抱怨導致失敗。用通俗的話(huà)來(lái)說(shuō)就是一種教孩子說(shuō)話(huà)、走路的教育方法。賞識體現了父母教孩子說(shuō)話(huà)時(shí)的最大奧秘承認差異;而成功則體現了父母教孩子做魯是的最大奧秘允許失敗。
每當一個(gè)嬰兒呱呱落地時(shí)，父母是多么歡喜地看著(zhù)自己創(chuàng )造的小生命。到了孩子學(xué)說(shuō)話(huà)的年齡，父母親不因別家的孩子早已嘰嘰喳喳而抱怨自家的孩子開(kāi)口遲，他們承認每個(gè)人是不同的，甚至相信自己的孩子象愛(ài)因斯坦一樣貴人語(yǔ)遲。終于有一天，當孩子發(fā)出了一句含糊不清的爸爸，媽媽時(shí)，父母又親又抱，給予了無(wú)限的賞識。于是，孩子的話(huà)越講越多，越講越好，學(xué)會(huì )了人世間最難學(xué)的口語(yǔ)。
孩子跚跚學(xué)步時(shí)，父母都允許他跌跤，并鼓勵他勇敢地爬起來(lái)，有的還夸孩子地跌跤姿勢優(yōu)美。孩子堅信自己是個(gè)成功者，由不怕失敗，到不甘心失敗，跌倒了爬起來(lái)，漸漸地由爬到走，由走到跑。
教孩子說(shuō)話(huà)、走路時(shí)，家長(cháng)用了賞識、成功的教育方法，承認孩子的差異，允許孩子失敗�？墒呛⒆由陨蚤L(cháng)大，望子成龍的父母就開(kāi)始攀比孩子的本領(lǐng)不如人家強，對不理想的孩子抱怨、打罵，甚至由恨鐵不成鋼到拔苗助長(cháng)。
這種否認差異、允許失敗的做法使許多孩子喪失了自信、自尊、自愛(ài)，導致越來(lái)越失敗和兩極分化。有許多孩子由害怕失敗，到甘心失敗，跌倒后再也爬不起來(lái)。有少數孩子雖然在學(xué)習上取得了成功，也是經(jīng)不起任何挫折，自私得不允許任何人超過(guò)他。
天下哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子?哪個(gè)父母不相信孩子的身上有著(zhù)巨大的潛能?可是潛能地開(kāi)發(fā)需要家長(cháng)象教孩子說(shuō)話(huà)走路那樣給予無(wú)盡的賞識，賞識給了孩子我能行的強烈自信，幫他在舒展的心情中他上成功之路。
三、多方引導，培養幼兒自賞能力
自信是健康心理的重要標志。悅納自我，對自己賞識是自信的基礎，是幫助幼兒形成自信心、培養幼兒自賞能力的重要手段。而針對幼兒性格特點(diǎn)，因材施教、多方引導，則是培養幼兒自賞能力、樹(shù)立自尊自信的有效途徑。
在幼兒園，培養幼兒自賞能力的方法很多。擊鼓傳花是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)形式，在活動(dòng)中，老師通過(guò)引導幼兒說(shuō)出接住花的小朋友的優(yōu)點(diǎn)，并給予鼓勵和贊賞等方式，既可讓幼兒感受到被贊賞的快樂(lè )，又培養了幼兒關(guān)注別人優(yōu)點(diǎn)，克服不足的良好習慣;畫(huà)日記，幼兒很感興趣，畫(huà)你今天值得稱(chēng)贊、欣賞的地方，幼兒更來(lái)勁。
而每天放學(xué)前，老師通過(guò)引導幼兒回憶自己的好行為，同時(shí)記錄在自己的日記本上，并向全班小伙伴介紹，回家帶給家長(cháng)欣賞等活動(dòng)形式，則可以幫助幼兒形成發(fā)現自己及欣賞自己的好行為、好品質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒自信心的形成。
四、家園同步，家長(cháng)參與賞識教育
家庭教育必須與幼兒園教育形成一股合力。家園同步開(kāi)展賞識教育，能使教育效果事半功倍�，F實(shí)生活中，我們常常發(fā)現，家長(cháng)們聚在一起，總愛(ài)把彼此的孩子進(jìn)行比較，并會(huì )因自己的孩子在某些方面不如別人家的孩子，覺(jué)得自己不會(huì )教孩子而感到愧疚。
實(shí)踐證明，創(chuàng )造條件讓家長(cháng)參與賞識教育，是促使孩子形成自信、走向成功的催化劑。幼兒園通過(guò)舉辦專(zhuān)家講座、個(gè)別交流、家訪(fǎng)、家園互動(dòng)等形式，可以幫助家長(cháng)掌握幼兒教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)知識，讓他們了解到一些現代教育的特點(diǎn)和規律，從而學(xué)會(huì )了解孩子，尊重孩子，賞識孩子，理解孩子，掌握教育子女的方法和藝術(shù)。
在賞識教育的過(guò)程中，我們也應注意幾個(gè)問(wèn)題：第一要實(shí)事求是。既不濫用賞識，又不吝嗇賞識，更不能錯誤地把幼兒的特點(diǎn)當缺點(diǎn);夸獎要適度，對幼兒的良好表現，要根據不同情況，給予恰如其分的鼓勵，不能事不分大小，都做過(guò)度的夸獎。因為不切實(shí)際的過(guò)度夸獎，容易造成幼兒的虛榮心，效果適得其反。第二要全面對待。
在賞識教育中，并不排斥批評。我們既要充分發(fā)掘幼兒的閃光點(diǎn)，也要根據實(shí)際適時(shí)適度地指出其美中不足，促使幼兒學(xué)會(huì )明辨是非，分清榮辱。只是賞識和批評的側重點(diǎn)不能倒置，賞識要講究方法，批評應考慮藝術(shù)。這樣，才能使幼兒及時(shí)得到鼓勵，又能知道自己行為的缺點(diǎn)，更有利于良好行為習慣的培養。
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