理綜生物答題技巧及解題方法

理綜生物答題技巧及解題方法

理綜生物答題技巧及解題方法1

　　深化對重要概念的理解

　　細胞為什么發(fā)生有絲分裂，是因為細胞或生物需要生長(cháng)。從表面來(lái)看，細胞有絲分裂就是一個(gè)細胞變成兩個(gè)與它相同的細胞;從本質(zhì)來(lái)看，細胞有絲分裂需要保持細胞中的遺傳物質(zhì)染色體和DNA分子完全一致。所以，染色體和DNA分子的復制和均分就顯得尤為重要。因此，學(xué)習有絲分裂，其核心是學(xué)習細胞在分裂過(guò)程中的染色體和DNA分子的行為和數量的變化關(guān)系。細胞分裂的間期、前期、中期、后期、末期中染色體和DNA分子的行為和數量的變化，都圍繞著(zhù)最終形成兩個(gè)子細胞中的遺傳物質(zhì)，與母體細胞保持完全一致。這種變化是有規律的，是有其必然性的'。教學(xué)時(shí)圍繞著(zhù)這一重要概念進(jìn)行設計，讓學(xué)生分析其中變化的原因，就不是“知其然而不知其所以然”了。

　　在復習中應圍繞著(zhù)有絲分裂的目的來(lái)進(jìn)行分析和討論，讓學(xué)生兩兩一組結合分裂各個(gè)時(shí)期的圖像進(jìn)行分析和探討：為何細胞中的染色體和DNA有這些行為與數量的變化?如果沒(méi)有這樣的行為變化會(huì )得到什么結果?教師再解決學(xué)生在自我復習中出現的其他問(wèn)題，這樣的復習效果可能遠遠好于教師一個(gè)一個(gè)地針對分裂圖像進(jìn)行提問(wèn)和總結。

　　建議一節課復習時(shí)間為25～30分鐘，剩下10～15分鐘讓學(xué)生整理本節所學(xué)內容�？梢詮倪@樣的幾個(gè)方面入手：本節課復習了哪些知識點(diǎn)?哪些知識是重點(diǎn)?哪些內容經(jīng)�？嫉�?自己在哪個(gè)或哪些知識點(diǎn)上容易出現錯誤?本節內容與其他節之間有什么聯(lián)系?在整理過(guò)程中，教師邊聽(tīng)邊巡視，解答學(xué)生的問(wèn)題。這10～15分鐘分為三部分，第一部分為學(xué)生自主整理回顧時(shí)間，第二部分由學(xué)生兩人一組，相互講解、傾聽(tīng)和補充，最后教師抽查學(xué)生整理的效果。這樣做的目的，就是加強學(xué)生的理解和記憶。大家想一想，這樣的過(guò)程順利完成，學(xué)生至少有四次回憶和整理知識的機會(huì )。經(jīng)過(guò)這樣的思維整理，學(xué)生的自主學(xué)習的能力得到加強，思維能力得到訓練，知識的系統也容易形成。生物學(xué)科的高三復習如此，其他學(xué)科的復習也是同樣的道理。

理綜生物答題技巧及解題方法2

　　1.注重主干知識、生物模型知識和方法體系的梳理，重新編碼復習內容。高考要求考生具有靈活的思維方式與較快的思維切換，因而二輪復習要尋找新的重組方式和切入角度，對原有知識信息進(jìn)行再新編碼，將已學(xué)知識融入到個(gè)人的記憶和經(jīng)驗體系中去，以保持復習的新穎度和興趣。例如，從一個(gè)免疫學(xué)案例入手，探究該疾病的檢測方法、檢測原理、病理分析、疾病預防及治療等。

　　2.注重生物實(shí)驗、探究、推理及圖形轉換能力的提高。生物實(shí)驗考查主要集中在代謝遺傳、調節和細胞等內容，實(shí)驗、推理和評價(jià)是體現高考試題難度的主要題型。復習時(shí)要將有關(guān)實(shí)驗思想、實(shí)驗原理、器材藥品使用、實(shí)驗步驟、結果分析及實(shí)驗設計與有關(guān)知識復習結合起來(lái)。要重視典型探究實(shí)驗的操作，如“檢測生物組織中的油脂、糖類(lèi)和蛋白質(zhì)”實(shí)驗，通過(guò)這幾個(gè)典型探究實(shí)驗的操作與復習，掌握探究實(shí)驗和實(shí)驗設計的一般方法和步驟。

　　3.注重生物知識產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程內容的.復習，如光合作用發(fā)現、生長(cháng)素發(fā)現、噬菌體侵染細菌的實(shí)驗過(guò)程等。做好相關(guān)知識和概念的比較，找出這些知識點(diǎn)之間的共性和個(gè)性，如體液免疫與細胞免疫，抗原、抗體與淋巴因子，復制、轉錄與翻譯，呆小癥與侏儒癥等。把復習反思與練習、自我提問(wèn)結合起來(lái)，將隱藏在教材中的重要原理、規律及知識間的聯(lián)系整理出來(lái)。但“不要深挖洞，要廣積糧”，越是臨近高考，越要適當降低復習的難度，越要回歸基礎，回歸教材，把書(shū)讀薄讀精。

　　4.聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際與生活體驗，適當進(jìn)行知識的引申和拓展復習。生物能力試題多以現實(shí)生活中的實(shí)踐應用材料立意命題，這些試題大多是社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題或與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的話(huà)題，如現代生物技術(shù)工程、環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生及解決，人體營(yíng)養健康、免疫、工農業(yè)、可持續發(fā)展問(wèn)題，近年的諾貝爾獎生物科技成果等。因而要關(guān)注生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，了解國內外重大科技的新進(jìn)展，拓寬知識視野。

　　5.演練高考真題。演練高考真題時(shí)不要去看答案，而應該自己想出或列出答案要點(diǎn)，然后再和給出的參考答案進(jìn)行比較。比較時(shí)要注意兩個(gè)答案的區別。要明白命題人給出那樣的答案思路在哪里，自己當時(shí)做題的思路在哪里。然后再找出思路差異的原因，必要時(shí)讓老師幫助分析。

　　6.注意總結反思。每隔一段時(shí)間將原先做過(guò)的試卷及練習題整理出來(lái)，看看自己試題練習中出現錯誤的原因是什么。如果是對知識的理解不準確造成的，可以督促自己去進(jìn)一步理解知識;如果是審題不嚴密造成的，應提醒自己加強審題，提高解題的正確率，避免再犯同樣的錯誤。

理綜生物答題技巧及解題方法3

　　【理綜生物答題技巧有哪些】

　　1.仔細審題，挖掘一切有用的信息

　　生物選擇題在理綜試卷的最前面。剛剛開(kāi)始答題，還沒(méi)有完全進(jìn)入狀態(tài)，所以，建議學(xué)弟學(xué)妹拿著(zhù)筆一個(gè)字一個(gè)字的讀題，劃出關(guān)鍵詞，例如：“一定”、“都”、“降低”、“細菌”、“藍藻”、“正確的是”、“不正確的是”、“錯誤的是”等等。再劃出教材上沒(méi)有的新信息，進(jìn)一步讀取題圖中的有用信息。

　　2.努力搜尋教材相關(guān)知識

　　根據生物題目考查的知識點(diǎn)，努力搜尋教材相關(guān)內容是解題的關(guān)鍵。答題一定要有依據，很多信息題背景雖新，但考查的知識點(diǎn)卻落腳于教材，所以，一定要用好題目中的一些關(guān)鍵詞，努力轉化成教材中學(xué)過(guò)的知識而進(jìn)行破題。

　　3.認真分析題干和選項的邏輯關(guān)系

　　生物之所以是理科，是因為它具備嚴密的邏輯推理性。因此，答題時(shí)一定要認真思考推理，進(jìn)而得出正確答案。

　　例如：“在牧草地上通過(guò)管理提高某牧草的產(chǎn)量，其抵抗力穩定性提高，這一說(shuō)法是否正確的判斷，”這就屬于一個(gè)邏輯推理的判斷問(wèn)題，需要學(xué)生仔細思考，挖掘題干條件，才能正確作答。而正確的說(shuō)法是，通過(guò)管理提高某種牧草的'產(chǎn)量會(huì )導致其他種類(lèi)草的數量會(huì )減少或消失，生態(tài)系統結構變的簡(jiǎn)單，故其抵抗力穩定性反而會(huì )下降。

　　【高三生物的解題方法】

　　認真審題

　　如果學(xué)生覺(jué)得生物比較難學(xué)，沒(méi)有辦法搞出更高的成績(jì)，學(xué)生就應該尋找到答題的方法，只有尋找到答題的技巧，學(xué)生的成績(jì)才會(huì )提高。學(xué)生通過(guò)什么樣的方法才能夠考出更高的成績(jì)，才能夠做對這些生物體呢?

　　首先需要這些學(xué)生認真審題，其次需要這些學(xué)生根據題目中考查的知識點(diǎn)聯(lián)想過(guò)什么樣的方法做出這些題目。學(xué)生在審題的過(guò)程中需要了解這些題目，考查的知識點(diǎn)有哪些，學(xué)生需要學(xué)會(huì )抓住這些關(guān)鍵詞，只有抓住了題目中的關(guān)鍵詞，才能夠迅速的找到自己，應該通過(guò)什么樣的方法做題。

　　找對方法

　　如果學(xué)生在做題的過(guò)程中發(fā)現有的題目自己不會(huì )做。學(xué)生應該在平時(shí)的過(guò)程中，記了一些做題的方法。如果不知道考察的是什么內容，學(xué)生應該根據這些關(guān)鍵詞找出一些方法，排除一些方法之后，學(xué)生根據自己的方法做出這些題目。

　　如果宣勝想要做的生物體，血紅色呢個(gè)就必須要找對方法。血紅色呢個(gè)在學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生總會(huì )積累到一些做題的技巧，通過(guò)做大量的練習題，在學(xué)生能夠熟練的應用這些技巧，也能夠熟練地應用這些做題的方法。

　　排除法

　　有的題目絕世需要學(xué)生思考一段時(shí)間，如果學(xué)生覺(jué)得在考試的過(guò)程中會(huì )浪費大量的時(shí)間，學(xué)生可以通過(guò)排除法，找到正確的答案。學(xué)生可以直觀(guān)的同想象中排除一些錯誤的選項，會(huì )剩下幾個(gè)選項，再根據這些學(xué)生的分析，找到正確的答案。其實(shí)做生物題也需要一些技巧，就是不會(huì )，學(xué)生也能夠通過(guò)正確的方法得出答案。

　　【高三生物復習效率怎么提高】

　　1.課前回顧要點(diǎn)，回憶自身曾經(jīng)犯過(guò)的錯誤。課前三分鐘是為這一節課作準備的一個(gè)過(guò)程，要找出自己的教材和復習資料，并利用這一短暫的過(guò)程，翻開(kāi)生物課本，粗略回憶這一節有哪些內容，哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)，哪一點(diǎn)是自己曾經(jīng)做過(guò)并錯過(guò)的問(wèn)題或者是曾經(jīng)出現過(guò)或現仍存在疑點(diǎn)。

　　雖然這只是短暫的一會(huì )，但其重要性不言而喻，會(huì )提供需要注意的重點(diǎn)內容。這樣在課堂復習中才會(huì )把注意力集中在自己的缺點(diǎn)之上，在復習在明確孰重孰輕，避免“眉毛胡子一把抓”。

　　2.課堂上要明確生物復習目的，注意反思，及時(shí)總結。復習的目的是綜合所學(xué)知識，提高自己綜合能力。而課堂則是復習的主陣地，課堂上的復習內容是老師根據教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，并結合同學(xué)們的實(shí)際情況精心組織的，具有明確的針對性。

　　上生物課時(shí)要注意理解老師是怎樣理清知識的條理、怎樣處理綜合問(wèn)題的。這時(shí)，務(wù)必緊跟老師的節奏、聽(tīng)懂老師的講解、理順知識的難易、釋破自己的疑難。老師一般都有針對性的練習，不妨通過(guò)這一段的練習，多練多問(wèn)，解決自己的困惑。

　　3.下課后多想想，梳理知識，強化記憶。生物課后要抓緊自己的時(shí)間來(lái)進(jìn)行反芻消化，基礎的掌握、難點(diǎn)的強化都在課后。應利用下課后的一段時(shí)間，或者自習課，或者臨睡前的一段時(shí)間，大腦像過(guò)一樣把本節的內容再現一遍。有的學(xué)生可能覺(jué)得沒(méi)有時(shí)間，但只要有心就會(huì )有時(shí)間，能力就是在自主學(xué)習之中養成的。

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