- 相關(guān)推薦
《以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型》導學(xué)案
一、以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型——課標要求：
分析農業(yè)區位因素，舉例說(shuō)明主要農業(yè)地域類(lèi)型特點(diǎn)及其形成條件。
二、以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型——教學(xué)目標：
1、知識目標：
掌握季風(fēng)水田農業(yè)和商品谷物農業(yè)的特點(diǎn)和區位條件。
加深對農業(yè)區位含義的理解。
2、能力目標：
讀圖分析能力、閱讀歸納分析能力。
3、德育目標：
樹(shù)立科技興農意識。
了解我國農業(yè)的輝煌成就和農業(yè)問(wèn)題的緊迫性。
三、以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型——重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
季風(fēng)水田農業(yè)和商品谷物農業(yè)的特點(diǎn)和區位條件
2、難點(diǎn)：
季風(fēng)水田農業(yè)水利工程量大的原因。
美國商品谷物農業(yè)專(zhuān)業(yè)化和區域化特征。
季風(fēng)水田農業(yè)的區位。
四、以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型——教學(xué)方式：
1、教學(xué)手段：
多媒體輔助教學(xué)
2、教學(xué)方法：
讀圖分析法、對比分析法、案例分析法、討論法
教學(xué)過(guò)程：
五、以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型——總體構思：
通過(guò)復習上節課農業(yè)區位知識導入新課。
通過(guò)分析教科書(shū)47頁(yè)圖來(lái)分析季風(fēng)水田農業(yè)的區位條件。
通過(guò)講解來(lái)說(shuō)明季風(fēng)水田農業(yè)的特點(diǎn)及其原因。
通過(guò)對比商品谷物農業(yè)情況和美國案例分析商品谷物農業(yè)的區位和特點(diǎn)。
六、以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型——教學(xué)過(guò)程。
�。�1）復習導入：
提問(wèn)1：影響農業(yè)生產(chǎn)的區位因素有那些？
學(xué)生：自然方面：氣候（光照，熱量，降水），土壤，地形，水源
社會(huì )經(jīng)濟方面：市場(chǎng)，交通，勞動(dòng)力，政策，機械，科技
提問(wèn)2：按生產(chǎn)對象不同，農業(yè)可以分為哪些類(lèi)別？
學(xué)生：種植業(yè)，林業(yè)，畜牧業(yè)，漁業(yè)
教師：這節課我們要學(xué)習的是農業(yè)中的種植業(yè)。
意圖：通過(guò)復習導入來(lái)鞏固上節課內容，將上節內容和本節內容銜接起來(lái)，以利用上節所學(xué)知識分析本節知識。
�。�2）通過(guò)分析教科書(shū)47頁(yè)四幅圖來(lái)分析季風(fēng)水田農業(yè)的區位條件。
提問(wèn)：看47頁(yè)季風(fēng)水田農業(yè)分布圖，說(shuō)明季風(fēng)水田農業(yè)分布在哪些地區？
學(xué)生：東亞、東南亞和南亞。
提問(wèn)：對比水稻種植業(yè)分布圖和亞洲氣候類(lèi)型圖，說(shuō)明水稻種植也主要分布在哪些氣候類(lèi)型區？
學(xué)生：亞洲季風(fēng)區和熱帶雨林氣候區
提問(wèn)：這些氣候有什么共同點(diǎn)？
提問(wèn)后講解水稻習性。
總結：水稻種植需要水熱充足，雨熱同期
練習鞏固：
討論1：英國是否適合發(fā)展水稻種植業(yè)？
討論2：地中海氣候區適合種植水稻嗎？
提問(wèn)：對比水稻種植業(yè)分布圖和亞洲地形圖，分析水稻種植業(yè)地形有什么特點(diǎn)？
學(xué)生：地勢低平。
提問(wèn)：對比水稻種植業(yè)分布圖和亞洲人口分布圖，人口分布有什么特點(diǎn)？
學(xué)生：人口稠密。
討論：季風(fēng)水田種植區人口稠密的意義？
教師主要從勞動(dòng)力，糧食需求方面來(lái)說(shuō)明。
教師總結季風(fēng)水田農業(yè)的主要區位因素
意圖：通過(guò)讀圖提高學(xué)生分析能力，通過(guò)對比法分析季風(fēng)水田農業(yè)的區位因素，提高學(xué)生歸納能力，加深學(xué)生印象。
�。�3）講解季風(fēng)水田農業(yè)特點(diǎn)：
本區人口稠密，地少人多，所以小農經(jīng)營(yíng)。
地少人多，精耕細作，所以單產(chǎn)高。
地少人多，每家的總產(chǎn)量不高，農民將大部分收獲糧食自用，所以商品率低。
季風(fēng)區為主，降水年際變化大，所以水利工程量大。
意圖：本部分內容先說(shuō)明季風(fēng)水田農業(yè)特點(diǎn)，再領(lǐng)同學(xué)們分析形成這些特點(diǎn)的原因。培養學(xué)生邏輯思維。
�。�4）案例分析商品谷物農業(yè)
教師對照地圖說(shuō)明商品谷物農業(yè)的分布，作物，突出“商品”兩個(gè)字，說(shuō)明是面向市場(chǎng)的農業(yè)。
提問(wèn)：觀(guān)察49頁(yè)圖，商品谷物農業(yè)都有哪些區位因素？
學(xué)生：自然條件優(yōu)越、交通運輸便利、市場(chǎng)廣闊、地廣人稀、機械化水平高、農業(yè)科學(xué)技術(shù)先進(jìn)。
教師將這些區位因素和季風(fēng)水田農業(yè)的區位因素進(jìn)行對比。簡(jiǎn)要說(shuō)明內在聯(lián)系，每個(gè)要素舉一個(gè)例子。重點(diǎn)說(shuō)明市場(chǎng)這個(gè)因素是首要的。并說(shuō)明地廣人稀有利于機械化推廣，提高商品率。
出示美國地圖，說(shuō)明美國商品谷物農業(yè)在世界糧食市場(chǎng)重要地位。
帶領(lǐng)學(xué)生閱讀50頁(yè)美國商品谷物農業(yè)案例，引導學(xué)生討論：
�。�1）美國商品谷物農業(yè)怎樣體現了商品谷物農業(yè)區位優(yōu)勢。
�。�2）美國商品谷物農業(yè)自身特點(diǎn)及意義。（生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)化和區域化）
利用多媒體播放美國農業(yè)視頻，說(shuō)明美國農業(yè)的現代化。主要內容：
美國實(shí)現了全面的機械化，擁有拖拉機438萬(wàn)臺，收割機120萬(wàn)臺，農用卡車(chē)318萬(wàn)臺，農用飛機1萬(wàn)架，因此美國的農業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率居世界領(lǐng)先地位，一個(gè)勞動(dòng)力可以養活76個(gè)人，而世界上每個(gè)農業(yè)勞動(dòng)力僅供養5個(gè)人。美國商品谷物農業(yè)商品率在95%左右，世界糧食市場(chǎng)50%以上是美國出口的農產(chǎn)品
意圖：通過(guò)教學(xué)案例使學(xué)生理解商品谷物農業(yè)的區位因素和特點(diǎn)，通過(guò)商品谷物農業(yè)和季風(fēng)水田農業(yè)的對比來(lái)深刻理解二者的特點(diǎn)。
最后是對本節內容進(jìn)行總結和練習。
板書(shū)設計：
以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型
一、季風(fēng)水田農業(yè)
1、主要農作物
2、分布
3、區位條件
4、主要特點(diǎn)
二商品谷物農業(yè)
1、主要農作物
2、分布
3、區位條件
4、主要特點(diǎn)
【《以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型》導學(xué)案】相關(guān)文章：
以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型教案08-27
以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型教案5篇08-28
導學(xué)案及導學(xué)案課堂教學(xué)模式詳解03-11
以畜牧業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型說(shuō)課稿11-02
《我的老師》導學(xué)案06-04
導學(xué)案的心得體會(huì )03-31
導學(xué)案心得體會(huì )03-13
文言文《口技》導學(xué)案設計12-17