數字電子技術(shù)實(shí)驗心得（通用5篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的數字電子技術(shù)實(shí)驗心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數字電子技術(shù)實(shí)驗心得 篇1
數字電子技術(shù)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，數字概念、數字規律是人們對客觀(guān)事實(shí)、客觀(guān)現象的概括總結，是理性認識。數字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗是數字電子技術(shù)知識結構的基礎，不僅可以有效地幫助我們建立概念，掌握規律，突破難點(diǎn)，而且對引導我們發(fā)展特長(cháng)、拓展思維、培養創(chuàng )新能力有著(zhù)獨特的作用。我認為：
第一，運用數字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗可以激發(fā)我們的學(xué)習數字電子技術(shù)的興趣，使我們更自覺(jué)、更愉快地學(xué)習數字電子技術(shù)知識；
第二，運用數字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗培養我們的創(chuàng )新能力，如觀(guān)察能力、思維能力、實(shí)際操作能力等；
第三，運用數字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗培養我們求實(shí)進(jìn)取、刻苦創(chuàng )新、合作奉獻的科學(xué)精神和細致周到，實(shí)事求是、服從真理的科學(xué)態(tài)度；
第四，運用數字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗培養我們深入鉆研，勇于思考，勇于探索，勇于創(chuàng )新的良好品質(zhì)，能以科學(xué)家為榜樣，面對困難力排干擾，持之以恒，腳踏實(shí)地，以頑強的意志爭取成功。借助于數字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗的學(xué)習，我們不僅能學(xué)到數字電子技術(shù)知識，而且能學(xué)到學(xué)習和研究數字電子技術(shù)知識的方法。
數字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗是培養創(chuàng )新能力最有效的途徑，我們通過(guò)數字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗，不僅僅是做了幾個(gè)實(shí)驗，不僅要學(xué)會(huì )實(shí)驗技術(shù)，更應當掌握實(shí)驗方法即用實(shí)驗檢驗理論的方法，尋求物理量之間相互關(guān)系的方法，尋求最佳方案的方法等等。掌握這些方法比做了幾個(gè)實(shí)驗更為重要。因此我們在數字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗中應思考如何去掌握和運用物理方法，如給定了實(shí)驗原理和一些條件要求，設計實(shí)驗方案、實(shí)驗步驟，畫(huà)出實(shí)驗電路圖，然后進(jìn)行測量，得出結果。在數字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗中研究和觀(guān)察其他同學(xué)實(shí)驗的方法，在數據處理中練習分類(lèi)、數學(xué)歸納的方法，在計算分析中練習比較、分析等科學(xué)方法。以便掌握實(shí)驗原理、實(shí)驗操作方法、實(shí)驗數據處理方法的遷移能力。通過(guò)實(shí)驗、觀(guān)察、思考、分析、歸納，掌握了科學(xué)方法、物理思想和物理方法，在整個(gè)數字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗中千方百計的學(xué)會(huì )如何思考，如何找到解決問(wèn)題的方法。在老師的啟發(fā)引導下，通過(guò)創(chuàng )新解決問(wèn)題，獲取知識，掌握物理實(shí)驗思想和實(shí)驗方法的實(shí)質(zhì)，從而培養創(chuàng )新能力，在數字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗中我收獲良多。
數字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗的目標是培養學(xué)生綜合實(shí)驗能力和實(shí)驗設計創(chuàng )新能力，加強數字電子技術(shù)知識的深廣度，與實(shí)際接軌，初步具備分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在數字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗中從現實(shí)應用中提取素材，從創(chuàng )新應用成果中汲取題材，替代過(guò)于陳舊落后的實(shí)驗內容。通過(guò)應用范圍的拓展領(lǐng)悟到數字電子技術(shù)原理在生活中的應用價(jià)值，意識到當前做的數字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗，其思想、其原理、其方法、其手段，肯定對今后的其他學(xué)科的學(xué)習帶來(lái)啟發(fā)和幫助，拓寬自己創(chuàng )新的思維空間。
數字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗是為那些對實(shí)驗有濃厚興趣、動(dòng)手能力強、學(xué)有余力的學(xué)生開(kāi)設的。數字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗以預習．復習的形式進(jìn)行，實(shí)驗過(guò)程學(xué)生是主體，自己選題，自己設計實(shí)驗方案。提高創(chuàng )新能力的培養定位以及發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，靈活應用實(shí)驗設計思想和方法，尋求物理量之間相互關(guān)系和最佳實(shí)驗方案。
綜合設計能力培養是數字電子技術(shù)實(shí)驗的核心，直接影響后續能力的培養，同時(shí)也是學(xué)生能力培養的最低線(xiàn)。綜合設計性實(shí)驗就是在每個(gè)基本數字電子技術(shù)實(shí)驗的基礎上擴展一個(gè)或多個(gè)內容相關(guān)的小型設計性實(shí)驗。在已有的課本知識基礎上進(jìn)行實(shí)驗設計，既使同學(xué)們在傳統實(shí)驗基礎上的.創(chuàng )新意識得到體現，同時(shí)又鞏固了對數字電子技術(shù)實(shí)驗的掌握。
數字電子技術(shù)實(shí)驗室的開(kāi)放體現了學(xué)生的主體意識，同學(xué)們在實(shí)驗中表現出了積極的主動(dòng)性。各班的數字電子技術(shù)實(shí)驗成績(jì)普遍提高，實(shí)驗報告的質(zhì)量明顯改善，動(dòng)手能力也大有提高，對數字電子技術(shù)理論課也是一種促進(jìn)。
數字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗有效地引導學(xué)生將學(xué)習的過(guò)程延伸到課外。完成一個(gè)實(shí)驗，需要學(xué)生經(jīng)過(guò)充分的課堂學(xué)習、準備，以及師生之間、同學(xué)之間的討論、交流、協(xié)作，加之數字電子技術(shù)實(shí)驗過(guò)程中根據實(shí)際情況經(jīng)常需要調整方案，甚至初定方案失敗后再?lài)L試。部分學(xué)有余力的同學(xué)的潛在能力是相當大的，他們的思維極其活躍，尤其對新知識、新技術(shù)的學(xué)習表現出極大的熱情和較強的接受能力。有的同學(xué)為解決實(shí)驗中的某個(gè)問(wèn)題，去圖書(shū)館查閱資料，課余時(shí)間反復試驗。留給學(xué)生充分的學(xué)習思維時(shí)間和空間，有利于激發(fā)學(xué)生獨立思考，培養他們的創(chuàng )新精神。使學(xué)生意識到數字電子技術(shù)和現實(shí)生活的密切關(guān)系，看到了發(fā)揮自己才能的機會(huì )，增強了學(xué)習的主動(dòng)性。如很多同學(xué)為了搞清楚某些問(wèn)題，查文獻，找資料、自學(xué)有關(guān)知識。
高等學(xué)校的實(shí)驗室是進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)、開(kāi)展科學(xué)研究的重要基地。傳統封閉式的實(shí)驗教學(xué)模式存在著(zhù)重知識傳授、輕動(dòng)手能力培養的傾向，具體表現為實(shí)驗內容單一、方法呆板，學(xué)生被動(dòng)接受知識，按照規定步驟機械地完成實(shí)驗，缺少獨立的思考。數字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗室作為一種教改手段，在保證訓練學(xué)生實(shí)驗基本功的基礎上，實(shí)驗室全天候、全方位向學(xué)生開(kāi)放，一方面能提高數字電子技術(shù)實(shí)驗儀器設備的利用率，進(jìn)一步發(fā)揮它們的效能；另一方面，有利于因材施教，能夠根據自己的實(shí)際情況選擇合適的課程和時(shí)間，主動(dòng)學(xué)習，挖掘自身智能的一條有效途徑。
實(shí)驗室開(kāi)放后，學(xué)生自由選擇實(shí)驗項目，在實(shí)驗老師和實(shí)驗教材的指導下獨立進(jìn)行實(shí)驗。在時(shí)間安排上，學(xué)生可以自由選擇適合自己的實(shí)驗時(shí)間，在作好預習的前提下，進(jìn)行測量實(shí)驗項目，掌握實(shí)驗原理和操作指南，在進(jìn)行實(shí)驗數據測量后，同學(xué)對這種開(kāi)放實(shí)驗積極性很高，反映良好。
數字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗為我們提供了一個(gè)可以在知識的天空里自由翱翔的空間；提供了一個(gè)可以在知識的海洋里揚帆遠行的空間。他為我們的學(xué)習生活增添了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，為我們的理想之塔增磚添瓦，為我們的知識小帆鼓風(fēng)助力。我們必將坐著(zhù)智慧小船乘千里風(fēng)破萬(wàn)里浪，開(kāi)拓進(jìn)取，勇往直前，朝著(zhù)我們的理想彼岸前進(jìn)。
數字電子技術(shù)實(shí)驗心得 篇2
《數字電子技術(shù)》是電子、電氣和信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎核心課程，是后續專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習的基礎。在整個(gè)課程體系中處于重要地位。該課程具有較強的理論性、應用性和實(shí)踐性。特別是在職業(yè)院校中，課程的應用性、實(shí)踐性更應凸顯，本文針對課程自身的特點(diǎn)和規律，結合我校該課程的教改推行，就以下幾方面淺談如下:
1改變教學(xué)理念和思路
傳統的數字電子技術(shù)教學(xué)方法，一直沿用以理論教學(xué)為主的模式。教師按照傳統的“一支粉筆、一塊黑板”模式講授，最多再在數碼箱上驗證書(shū)本上的理論知識。針對教材內容和實(shí)際應用聯(lián)系不夠，職業(yè)崗位技能沒(méi)有得到真正提高等問(wèn)題，我們提出的思路是:
(1)自編適合高職院校特點(diǎn)的教材，把課程所需的知識點(diǎn)融進(jìn)實(shí)際任務(wù)中，以任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)。
(2)在教學(xué)過(guò)程中，采用理論和實(shí)踐相結合的原則，把教、學(xué)、做、驗、仿融為一體。
(3)提高學(xué)生學(xué)習興趣，由被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。
(4)改變考核方式，注重過(guò)程考核，課程成績(jì)的評定由學(xué)生的作品、平時(shí)的.表現、知識點(diǎn)考核、職業(yè)技能等多方面組成。
2優(yōu)化教學(xué)內容
本課程主要以數字邏輯基礎模塊、邏輯門(mén)電路模塊、組合邏輯電路模塊、時(shí)序邏輯電路模塊、綜合模塊為基本內容展開(kāi)學(xué)習，這些模塊涵蓋了數電的主要內容，并自行設計貼近實(shí)際又主要涵蓋課程內容的工作任務(wù)，以工作任務(wù)為職業(yè)知識的載體，盡可能將相關(guān)知識點(diǎn)分解在各個(gè)任務(wù)中，強調了工作任務(wù)和知識點(diǎn)的聯(lián)系，工作任務(wù)和實(shí)際應用的聯(lián)系，工作任務(wù)和職業(yè)技能的聯(lián)系。具體內容安排如右上表:
3改進(jìn)教學(xué)方法和手段
在教學(xué)方法和手段上，我們根據具體內容的特點(diǎn)，由課堂教學(xué)為主的，由制作實(shí)物任務(wù)驅動(dòng)的，由在數碼箱上驗證任務(wù)知識點(diǎn)的，由通過(guò)EWB軟件仿真綜合任務(wù)的，真正把教、學(xué)、做、驗、仿融到了整個(gè)教學(xué)中。具體情況如右下表:
4建立立體化教學(xué)資源
在教學(xué)資源方面，除了傳統的教材外，我們有對學(xué)生開(kāi)放的實(shí)驗實(shí)訓室、機房，學(xué)生可以在課外自己去實(shí)驗實(shí)訓室完成課題任務(wù)。還有更多的資源在本課程的天空網(wǎng)站，它包括電子教材、PPT、電子教案、課程標準、單元實(shí)施方案、考核方法和結構、題庫、試卷庫等，特別還專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了師生網(wǎng)上互動(dòng)，學(xué)生可以在網(wǎng)上提問(wèn)，和老師作在線(xiàn)交流互動(dòng)，學(xué)生可以隨時(shí)上網(wǎng)，為他們的自主學(xué)習提供了一個(gè)很好的平臺。網(wǎng)上資源界面如下:
5注重過(guò)程考核
對于該課程的考核，我們打破了常規的考核方式，不是以期末考試成績(jì)?yōu)橹�，而是注重過(guò)程考核。以往學(xué)生總覺(jué)得平時(shí)不認真學(xué)習不要緊，只要期末復習時(shí)用功一下就行�，F在在這種考核方式下，學(xué)生對于整個(gè)的學(xué)習過(guò)程都會(huì )很重視，而且也不再是理論卷面成績(jì)好，本課程就學(xué)得好，它包括了很多方面，如作業(yè)、出勤、理論考核、實(shí)踐操作過(guò)程、任務(wù)完成效果、職業(yè)素養、團隊合作、自主解決問(wèn)題能力等。這種從各個(gè)方面考核學(xué)生的學(xué)習情況，對于培養學(xué)生的職業(yè)技能起到了一個(gè)很好的促進(jìn)作用。
通過(guò)把工作任務(wù)融入到教材中，采用教、學(xué)、做、驗、仿融為一體的教學(xué)方法，豐富教材資源，構建師生互動(dòng)平臺，注重過(guò)程考核等改革，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生經(jīng)常主動(dòng)去實(shí)驗室制作調試自己的作品，很好地提高了他們的職業(yè)技能，從學(xué)生反饋的情況看，教學(xué)效果也明顯好于非教改的班級，達到了“教師主導、學(xué)生主學(xué)”的教學(xué)目的。當然，在教學(xué)改革中，我們也發(fā)現一些需要完善的地方。例如，在焊接技能方面如何和電工電子實(shí)踐初步這門(mén)課程橫向聯(lián)系起來(lái)，在課題選擇方面如何和模電等課程聯(lián)系起來(lái)，有了實(shí)物制作的過(guò)程，那么課時(shí)應該安排多少比較合適，如何將課題不斷和新技術(shù)結合等等�？傊�，課程改革應該是持續的，與時(shí)俱進(jìn)的，我們將不斷總結，不斷提高，真正成為受學(xué)生青睞的課程。
數字電子技術(shù)實(shí)驗心得 篇3
在這個(gè)學(xué)期中，我們共完成了從常電儀器的適到串聯(lián)穩壓電源等九個(gè)實(shí)驗課題。具體的實(shí)驗情況在實(shí)驗報告中已經(jīng)很清楚的反映了。在此，我想談?wù)勎业牡皿w會(huì )。
先，我們在試驗中臨著(zhù)很多問(wèn)題。實(shí)驗儀器就是其中之。實(shí)驗室中的很多儀器確實(shí)是由于年代久遠不能正常作。但我發(fā)現，很多同學(xué)在實(shí)驗現象沒(méi)出來(lái)的情況下就借說(shuō)是實(shí)驗儀器的問(wèn)題。其實(shí)不然。很多情況下，儀器沒(méi)有調試好導致現象不明顯或者與理論相差甚遠。在做共射共集放到電路實(shí)驗中，有與我粗，沒(méi)有加旁路電容，從導致放倍數很。后經(jīng)過(guò)次檢查，恍然悟。那次試驗后，我做實(shí)驗變得更加的耐。在連接電路前，都會(huì )認真分析下實(shí)驗原理。然后根據實(shí)驗指導書(shū)上的步驟步步的來(lái)做。果然，出現錯誤的率了很多。
其次，做實(shí)驗要養成好的習慣。很多同學(xué)在做實(shí)驗的時(shí)候態(tài)度很隨便。沒(méi)有注意諸如：連線(xiàn)之前檢查導線(xiàn)是否導通、三表測電阻時(shí)不質(zhì)疑短接調零、鏈接電路是帶電操作等等。也許，在很多看來(lái)這些都是問(wèn)題。但真正每次都做到絲不茍，養成良好的習慣的同學(xué)并不多。
最后，我想說(shuō)的是實(shí)驗的的。剛開(kāi)始，我認為實(shí)驗是項任務(wù)。只要完成了就。就是照著(zhù)課本連連線(xiàn)、得出個(gè)已經(jīng)計算好的結果就了。但從做功放后我改變了這種看法。在做功放的時(shí)候，雖然原理圖都是被提前設計好的。但是在做得時(shí)候總是會(huì )需要去調試、布線(xiàn)。有時(shí)候看似鏈接的很完美的電路。
可能會(huì )因為某個(gè)地的虛焊不能作。這種情況常鍛煉你能。在找錯誤的地的時(shí)候你然然的明了電路的原理。功放主要包括電源和放兩個(gè)部分�；旧衔覀兯鶎W(xué)的些基礎內容都包含在內。且當完成個(gè)獨完成的`功放后，會(huì )有種成就感。實(shí)驗跟課本的理論相結合，在課本中學(xué)習，在實(shí)驗中檢驗。在試驗中發(fā)現，課本知識去分析。興趣就在這個(gè)個(gè)的試驗中激發(fā)了。
當然，我明：學(xué)的最終的不是讓我們去做些諸如功放、搖搖棒之類(lèi)的東西，是鍛煉我們去探索、去發(fā)現、去學(xué)習的能。以可能做的某項東西很簡(jiǎn)單或者沒(méi)有做成功。但那并不是失敗，因為你已經(jīng)學(xué)習到了許多。耐并且細的去做每步，堅持嚴謹的態(tài)度做到最后。每個(gè)都是成功者。
數字電子技術(shù)實(shí)驗心得 篇4
一.電子技術(shù)基礎是通信、電子信息、自動(dòng)控制、計算機等專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎課程
電子技術(shù)基礎包含了《模擬電子技術(shù)基礎》和《數字電子技術(shù)基礎》兩門(mén)最重要的專(zhuān)業(yè)基礎課程。是上述專(zhuān)業(yè)最底層，最基礎的課程。首先要從思想上高度重視這兩門(mén)基礎課的學(xué)習，你才能學(xué)好這兩門(mén)課。如果這兩門(mén)基礎課程學(xué)不好，可以肯定，其它的專(zhuān)業(yè)課程也學(xué)不好。因為沒(méi)有扎實(shí)的電子技術(shù)方面的基礎，就無(wú)法理解和掌握其它的專(zhuān)業(yè)課程的知識。例如高頻電路、自動(dòng)控制、計算機接口電路、微型計算機技術(shù)等等。假如你對放大、反饋、振蕩、濾波電路都讀不懂，你怎么能讀懂彩色電視機電路圖、DVD電路圖?如果你對數字電路一竅不通，你怎么去學(xué)習計算機硬件和軟件知識?你怎么能成為出色的電氣工程師?
二.培養對電子技術(shù)的興趣，使你學(xué)好電子技術(shù)有充足的學(xué)習動(dòng)力
大家都知道，如果你想要學(xué)習某個(gè)方面的知識和技能，就必須對這方面有濃厚的興趣才能學(xué)
好。例如歌手，除了其本身有好的嗓子外，他(她)們肯定對唱歌有濃厚的興趣，他(她)們才能如此刻苦去學(xué)習，才能成為百姓們喜愛(ài)的歌唱演員。中央電視臺〈星光大道〉節目中出來(lái)的歌手，如李玉剛、阿寶、朱之文、石頭、玖月奇跡、鳳凰傳奇、王二妮等等就是最好的例子。
同樣，學(xué)習電子技術(shù)基礎也如此。只有對這門(mén)課程有興趣，不是老師要我學(xué)，而是我要學(xué)。只有這樣自己才能變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，才能學(xué)好電子技術(shù)基礎。本人能從事電子技術(shù)工作數十年，其中一個(gè)非常重要的原因就是愛(ài)好電子技術(shù)，對電子技術(shù)有濃厚的興趣。我在大學(xué)學(xué)的專(zhuān)業(yè)是物理專(zhuān)業(yè)，而不是電子專(zhuān)業(yè)。畢業(yè)后分配到三線(xiàn)的工廠(chǎng)，當時(shí)正是文化革命時(shí)期，到了工廠(chǎng)就接受工人階級再教育，六、七年的時(shí)間，和其它工人師傅一樣，一直在車(chē)間生產(chǎn)第一線(xiàn)。三班倒，干的是高溫作業(yè)，又熱又累的工作。盡管干的別的工種的活，但我熱
愛(ài)電子技術(shù)。到工廠(chǎng)之后，對電器、電子特別有興趣。就自學(xué)電工、半導體以及電子方面的知識。自己組裝收音機、電視機等。電子技術(shù)的水平得到提高。在車(chē)間實(shí)現了多項技術(shù)革新。如程序控制的熔結爐、渦流棒材探傷儀等。后來(lái)成為電氣工程師。80年代，本人又從研究所調回學(xué)校，從事科研和教學(xué)工作。同時(shí)負責實(shí)驗室的儀器設備的電器維修工作。所以說(shuō)興趣愛(ài)好是學(xué)習的動(dòng)力和源泉，本人深有體會(huì )。
三.電子技術(shù)基礎是比較難學(xué)的課程。
無(wú)論是〈模擬電子技術(shù)基礎〉或〈數字電子技術(shù)基礎〉課程都是難度較大的課程。與文科課程不一樣，對于電子技術(shù)課程，不但要理解和掌握基本概念、基本公式等基礎知識，而且要真正弄懂其原理，不能死記硬背。要在理解的基礎上記憶。課程中，有些內容不容易掌握。例如放大電路中的反饋、集成運算放大器、放大電路的頻率響應、數字電路中的邏輯函數表示方法、各種門(mén)電路的結構、原理、功能，時(shí)序電路的分析、可編程邏輯器件等等內容都比較難學(xué)。只有多花精力、認真刻苦學(xué)習，才能真正學(xué)好。
四.電子技術(shù)基礎是工程性的科學(xué)，實(shí)踐性非常強。
離開(kāi)電子技術(shù)的實(shí)驗，電子技術(shù)基礎是學(xué)不好的。本人體會(huì )到，只有認真做好電子實(shí)驗，多多進(jìn)行實(shí)踐，才能真正學(xué)好電子技術(shù)。例如，最簡(jiǎn)單的焊接元器件的`技能，不經(jīng)過(guò)實(shí)踐就無(wú)法掌握。例如，如果你自己組裝過(guò)一部超外差式收音機又親自動(dòng)手調試，你就對震蕩電路、高頻放大電路、中頻放大電路、檢波電路和音頻放大電路有了比較深刻的理解。因為你已經(jīng)進(jìn)行了焊接、組裝、調試。即進(jìn)行了實(shí)踐，感覺(jué)就完全不一樣了。
例如，在放大電路中，各元件有什么作用?元件參數變化對放大電路的各項性能指標會(huì )產(chǎn)生怎樣的影響?OTL和OCL功放電路如何進(jìn)行調整才能輸出最大不失真功率，達到最大效率?在數字電路中，如何才能設計出符合需要的最簡(jiǎn)單、元器件用的最少、性?xún)r(jià)比最高的邏輯電路?如何用現有的中規模集成電路，設計出所需要邏輯功能的電路?如此等等，沒(méi)有實(shí)驗和實(shí)踐，是完全無(wú)法做到的。因此，對希望自己以后要成為有所作為的電子電氣工程師的朋友，在學(xué)習電子技術(shù)理論知識的同時(shí)要多做實(shí)驗，多多實(shí)踐，這樣才能學(xué)好電子技術(shù)基礎課程。
五.終生學(xué)習，永無(wú)止境
與其他的科學(xué)技術(shù)一樣，電子技術(shù)科學(xué)也不斷向前發(fā)展，永無(wú)止境，所以即使已經(jīng)有一定電子技術(shù)基礎的人，也要不斷學(xué)習，不斷接受新事物，不斷地進(jìn)步，才能跟上時(shí)代的潮流。但愿本人上述一些體會(huì )和心得，對你有所啟發(fā)和幫助。
數字電子技術(shù)實(shí)驗心得 篇5
為了培養面向21世紀高素質(zhì)創(chuàng )新人才的教育目標，分析目前高校模擬電子技術(shù)實(shí)驗課程的現狀及存在問(wèn)題，針對模擬電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)體系，根據實(shí)踐經(jīng)驗對其改革和發(fā)展思路進(jìn)行探索面向21世紀，隨著(zhù)科技進(jìn)步，電子技術(shù)的飛速發(fā)展，模擬電子技術(shù)實(shí)驗已經(jīng)不僅僅是高等院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的一門(mén)技術(shù)基礎實(shí)驗課程，同時(shí)更是一項非常重要的專(zhuān)業(yè)技能，然而，目前在實(shí)驗教學(xué)中，我們發(fā)現，學(xué)生實(shí)驗能力不強、實(shí)驗教學(xué)效果不理想是普遍存在的問(wèn)題。
一、分析其原因，認為有以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生整體素質(zhì)差別較大
面對高校普遍的擴大招生，學(xué)生的總體素質(zhì)參差不齊。學(xué)生對理論知識的理解能力，學(xué)習能力，動(dòng)手能力等都有很大的不同，個(gè)別學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎較差，難免經(jīng)常犯錯誤。
2、教學(xué)管理不受重視
受傳統實(shí)驗教學(xué)模式影響，人們對實(shí)驗教學(xué)不重視，實(shí)驗教學(xué)一直依附于理論教學(xué)。實(shí)驗教學(xué)內容陳舊多為一些驗證性實(shí)驗，教學(xué)方法則是以老師為中心，從實(shí)驗原理到實(shí)驗方法、實(shí)驗步驟、注意事項甚至到實(shí)驗過(guò)程中可能出現的問(wèn)題都要無(wú)所不包地進(jìn)行講解。實(shí)驗課上學(xué)生不會(huì )動(dòng)腦筋思考解決，這樣的實(shí)驗很難會(huì )有什么好的效果。
3、實(shí)驗考核體系落后
以往實(shí)驗課考核以實(shí)驗報告和出勤為主，造成學(xué)生不注重實(shí)驗過(guò)程而只注重實(shí)驗結果。學(xué)生在實(shí)驗中急于得出實(shí)驗數據，對實(shí)驗中碰到的問(wèn)題不去分析解決，甚至得出明顯錯誤的數據自己都不知道。
4、實(shí)驗指導教師欠缺。
實(shí)驗課中，由于學(xué)生的問(wèn)題層出不窮，教師則疲于奔命，實(shí)驗指導教師除了要幫學(xué)生解決實(shí)驗過(guò)程碰到的各種問(wèn)題，還要對他們犯的各種低級錯誤進(jìn)行解釋、糾正，無(wú)法對各個(gè)學(xué)生的實(shí)驗過(guò)程給予更多關(guān)注，因而也只能不注重實(shí)驗過(guò)程而只注重實(shí)驗結果。
為適應現代電子技術(shù)飛速發(fā)展的需要，培養面向21世紀高素質(zhì)創(chuàng )新人才，為了提高模擬電子技術(shù)實(shí)驗的教學(xué)效果，改革勢在必行。
二、關(guān)于模擬電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議：
1、實(shí)驗課單獨開(kāi)設
實(shí)驗單獨設課，單獨考核，這樣不僅提高了實(shí)驗課的地位，能使教師和學(xué)生足夠重視，同時(shí)還能對全部實(shí)驗統一規劃，使各個(gè)實(shí)驗有機結合形成循序漸進(jìn)的能力培養過(guò)程。同時(shí)實(shí)驗的開(kāi)設應與理論課相配合，即先理論后實(shí)驗。這樣處理對改善理論課教學(xué)和實(shí)驗的效果都有好處。
2、開(kāi)設多樣化實(shí)驗項目
實(shí)驗項目一般可分成驗證性，演示性，設計性、綜合性，其中綜合性、設計型實(shí)驗是實(shí)驗課中的'重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是實(shí)驗教學(xué)改革的核心部分。所以這類(lèi)課的教學(xué)不應效仿驗證性實(shí)驗課的教學(xué)，而應積極引導學(xué)生學(xué)習新方法、使用新器件、大膽設計、突出新穎、培養創(chuàng )新能力。
3、豐富多樣化教學(xué)手段
目前隨著(zhù)信息化程度的逐漸提高，計算機已經(jīng)成為實(shí)驗不可缺少的'工具，它可以充分發(fā)揮個(gè)人的想像力，對電路進(jìn)行模擬、分析、計算和調試，可以幫助學(xué)生更好地完成設計任務(wù)，同時(shí)也是實(shí)驗指導教師很好的教學(xué)工具，當有些內容不適合用語(yǔ)言描述時(shí)，就可以利用多媒體技術(shù)實(shí)現動(dòng)態(tài)演示，即提高了學(xué)生對實(shí)驗的認識同時(shí)也提高了教學(xué)的質(zhì)量。雖然多媒體教學(xué)模擬實(shí)驗具有很多優(yōu)點(diǎn)，但從人才培養的角度來(lái)看，多媒體教學(xué)應成為實(shí)驗的有益補充，但決不可代替實(shí)際的實(shí)驗。
4 、開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)
開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)，并非每天開(kāi)放實(shí)驗室，在實(shí)驗時(shí)間和實(shí)驗內容上最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的需要，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的實(shí)驗條件和氛圍，學(xué)生如果對所學(xué)的內容有濃厚的興趣，便會(huì )由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。
5 、完善實(shí)驗考核制度
實(shí)驗的考核，我們可以采用理論筆試和實(shí)踐操作相結合，再加上平時(shí)成績(jì)的方式進(jìn)行考核，其中可以適當調整實(shí)踐操作的分數。這樣就可以重點(diǎn)考察學(xué)生的電子實(shí)驗知識的掌握程度以及故障的分析能力，而實(shí)踐部分采用現場(chǎng)操作，考察學(xué)生關(guān)于儀器的使用、電路的分析能力、調試能力、報告記錄以及排除故障的能力等等。而且對學(xué)生的創(chuàng )新能力也有極大的提高，并推動(dòng)電子實(shí)驗教學(xué)改革。
6、豐富教學(xué)內容
為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生對實(shí)驗的興趣。采用一些輔助教學(xué)內容來(lái)激勵學(xué)生學(xué)習模擬電子技術(shù)的興趣，提高其電子技術(shù)的應用能力，比如開(kāi)展電子設計大賽、專(zhuān)用實(shí)習周、組建無(wú)線(xiàn)電小組等等。極大地調動(dòng)了學(xué)生對實(shí)踐性教學(xué)的積極性，使學(xué)生受到了實(shí)踐的考驗和鍛煉，而且明顯和有效地提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這些措施不僅增強學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣而且也鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，為其走向社會(huì )打下良好的基礎。
7、加強實(shí)驗教師隊伍的建設
建立一支具有較強理論和實(shí)踐能力的教師隊伍，不僅可以提高隊伍的科研能力，促進(jìn)自身學(xué)術(shù)水平的不斷提高，而且能夠對各個(gè)學(xué)生的實(shí)驗過(guò)程給予更多關(guān)注，更好的指導。
三、結束語(yǔ)
實(shí)驗教學(xué)作為高校教學(xué)的重要組成部分，實(shí)驗教學(xué)是培養學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問(wèn)題能力和解 決問(wèn)題能力的重要陣地，實(shí)驗教學(xué)的改革也是高等教育改革的一個(gè)組成部分，在學(xué)生能力培養和綜 合素質(zhì)提高方面有其獨特的作用。高質(zhì)量的教學(xué)實(shí)驗對人才綜合素質(zhì)的培養起到無(wú)可替代的作用， 良好的工作習慣和科學(xué)的工作作風(fēng)在這里形成，只有不斷提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，才能為國家培養具有 創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的合格人才。
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