如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習生物的熱情

如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習生物的熱情

　　在人類(lèi)21世紀的今天，生命科學(xué)與生物技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成多學(xué)科綜合滲透的高科技領(lǐng)域，而且成為21世紀高科技發(fā)展的三大支柱之一，在我國也越來(lái)越受到重視和發(fā)展。但由于種種原因，我們的學(xué)生和家長(cháng)總體上還不太重視這一學(xué)科，，選考生物的學(xué)生的人數較少和質(zhì)量較差的現象便可以看出來(lái)。這種狀況繼續下去，必然會(huì )影響中學(xué)的生物教學(xué)和今后我國生命科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟的發(fā)展。要改變這種狀態(tài)，涉及因素很多，但就中學(xué)教師來(lái)說(shuō)，如何發(fā)揮教師主導作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習生物的熱情是十分重要的。我們認為一個(gè)真正優(yōu)秀的教師應該是一個(gè)指揮家，而不是一個(gè)表演家，以下是我們在這一方面的實(shí)踐。

　　一、培養學(xué)生重視生命科學(xué)的意識

　　行為是由意識決定，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習生物的熱情首先要從培養學(xué)生重視生命科學(xué)的意識開(kāi)始。1、教師要理直氣壯地宣傳生命科學(xué)的重要性。抓住一切機會(huì )，利用各種場(chǎng)合、各種手段，從生命科學(xué)對人類(lèi)社會(huì )的影響和意義各個(gè)方面去說(shuō)明生命科學(xué)的重要性。2采用的迂回宣傳的戰術(shù)引起學(xué)生對生命科學(xué)的重視。如果光是生物教師講生物的重要性，學(xué)生不一定是全信，因為他們都有一種看法：哪個(gè)教師都是說(shuō)自己的學(xué)科是最主要。但是如果由第三者來(lái)講生物學(xué)的重要性，會(huì )更有說(shuō)服力，例如由班主任，其他科任教師，利用廣播電視、報刊雜志，甚至利用某些往屆學(xué)生、家長(cháng)的現身說(shuō)法等會(huì )使學(xué)生更加相信。如果說(shuō)謊言重復了一百遍就會(huì )變成真理的話(huà)，那么真理重復了一百遍就會(huì )變成絕對的真理。3、結合學(xué)生的切身利益。4、從低年級抓起。培養意識的東西應該越早越好，最好從低年級（如初一、初二）就開(kāi)始灌輸生命科學(xué)重要性的意識，讓學(xué)生盡早地重視生物的學(xué)習，為高年級的學(xué)習打下良好的基礎。5、營(yíng)造好一個(gè)學(xué)習生物的氛圍，生物教師除了在課堂要用生動(dòng)的言語(yǔ)、活生生的例子、多種的教學(xué)方式去營(yíng)造好課堂的氛圍，還要利課室的黑板報、著(zhù)名的生物學(xué)家肖像及名言、學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)欄、學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)題報告、學(xué)科競賽、學(xué)習經(jīng)驗交流、學(xué)生生物論壇等豐富形式營(yíng)造好學(xué)習生物的氛圍，讓學(xué)生在其中受到潛移默化，受到良好的心理暗示作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習學(xué)好生物的熱情。

　　二、樹(shù)立教師的威信，爭取學(xué)生的配合

　　教學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，缺少了任何一方都不可能成功，因此教師在教學(xué)過(guò)程中調動(dòng)學(xué)生，爭取學(xué)生配合，尤為重要，而學(xué)生肯不肯配合老師又在很大程度取決于學(xué)生信不信任教師，因此要想較好地調動(dòng)學(xué)生，教師必須在學(xué)生面前樹(shù)立較高威信。首先教師自己要有這個(gè)意識，然后做好以下幾點(diǎn)：

　　1、做好自我包裝和推銷(xiāo)，將自己輝煌介紹給學(xué)生；

　　2、上好第一節課，爭取第一印象；

　　3、任何時(shí)候跟學(xué)生說(shuō)話(huà)無(wú)論眼神、表情、語(yǔ)氣和身體動(dòng)作都有充滿(mǎn)自信和果敢，要給學(xué)生肯定唯一的回答，不能模棱兩可，猶豫不決；

　　4、不斷充實(shí)和提高自己，說(shuō)到底教師最終還是x自己的真才實(shí)學(xué)才能懲服學(xué)生；

　　5、借助他人來(lái)樹(shù)立自己的威信，通過(guò)領(lǐng)導、班主任和其他教師，甚至高年級的學(xué)生介紹和贊揚來(lái)樹(shù)立自己的威信。當老師通過(guò)努力獲得了學(xué)生信服，他們的情緒和學(xué)習自然就會(huì )被老師調動(dòng)起來(lái)。

　　三、教師在整個(gè)生物教學(xué)過(guò)程中必須充滿(mǎn)激情和愛(ài)心

　　人是一種有感情的動(dòng)物，動(dòng)之以情、攻心為上是教師調動(dòng)學(xué)生的重要的法寶，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程都必須充滿(mǎn)激情和熱情，使學(xué)生感受到教師對生物科學(xué)的熱愛(ài)，對教育事業(yè)的熱愛(ài)和對生活的熱愛(ài)，讓學(xué)生感受到教師的樂(lè )觀(guān)、積極和進(jìn)取的人生態(tài)度，從而對學(xué)生產(chǎn)生一種強烈的感染力和震撼力。愛(ài)是推動(dòng)教育過(guò)程的力量之源，教師對自己的每一個(gè)學(xué)生都應該充滿(mǎn)愛(ài)心，在思想上、學(xué)習上、生活上和學(xué)生的心身健康等方面關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，時(shí)時(shí)處處都為學(xué)生著(zhù)想，讓學(xué)生都受到的教師的愛(ài)，他們也會(huì )愛(ài)自己的教師，所謂“愛(ài)屋及烏”，學(xué)生自然也就喜歡學(xué)習生物了。

　　四、加強教法探索和學(xué)習方法的指導

　　有經(jīng)驗的教師都知道，要調動(dòng)學(xué)生的情緒和熱情并不算太難，難的是長(cháng)時(shí)間地維持這種學(xué)習熱情，尤其是認真地學(xué)習了一段時(shí)間后，成績(jì)沒(méi)有提高的話(huà)，熱情更難維持下去。相反，如果教師的教學(xué)得法，學(xué)生的學(xué)習得法，那么學(xué)生學(xué)起來(lái)就相對輕松，學(xué)習的效果就好，學(xué)生就能從學(xué)習中獲得滿(mǎn)足和快樂(lè )，由于成功感能源源不斷地得以強化，學(xué)習的熱情和積極性也就可以較長(cháng)時(shí)間地維持下去。因此教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行教法探索和加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，對調動(dòng)學(xué)生學(xué)好生物是十分重要的。一方面教學(xué)上應該通過(guò)豐富的語(yǔ)言藝術(shù)、生動(dòng)感性的實(shí)例，深入淺出，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，注意與學(xué)生的雙向交流，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用各種直觀(guān)教具和多媒體技術(shù)等現代教育技術(shù)進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，講練結合，力爭課堂解決問(wèn)題，向45分鐘要質(zhì)量，減輕學(xué)生課后的學(xué)習負擔；另一方面，做好對學(xué)生的學(xué)法指導，包括如何制訂學(xué)習計劃，如何選參考書(shū)，如何掌握學(xué)習各個(gè)環(huán)節的學(xué)習技巧（閱讀技巧、記憶方法、概括知識的方法、向老師提問(wèn)的技巧等），如何運籌時(shí)間，知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考試熱點(diǎn)的分布，高考各類(lèi)題型的解答方法，考試過(guò)程的常見(jiàn)失誤與對策等方面。學(xué)生掌握了學(xué)習方法，學(xué)習起來(lái)就會(huì )主動(dòng)、輕松、針對性強，學(xué)習效果自然大大提高，積極性也就會(huì )最大限度地調動(dòng)起來(lái)。

　　五、注意心理科學(xué)的應用，調整學(xué)生的情緒，控制好學(xué)生的學(xué)習節奏。

　　調動(dòng)學(xué)生的最終目的是激發(fā)學(xué)生的潛能。心理學(xué)的研究成果表明：人的潛能激發(fā)的心理因素中，IQ的作用僅占20%，而EQ的作用卻占80%。因而現代教育已由重視IQ的開(kāi)發(fā)轉向重視EQ的提高。因此在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中注意對學(xué)生心理素質(zhì)的培養，尤其是信念、信心、意志、毅力、心理調節能力和自我激勵的能力的培養，力求使學(xué)生具有一個(gè)積極、樂(lè )觀(guān)和平衡的心態(tài)，從而較長(cháng)時(shí)間地保持旺盛的斗志和激情，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能。

　　對于學(xué)生EQ的培養，一方面我們結合學(xué)生各階段的思想，心理，學(xué)習和生活等方面的共同問(wèn)題進(jìn)行面上的專(zhuān)題心理輔導，包括《EQ與潛能》、《危機感與潛能》、《心理暗示作用》、《自我激勵的方法》、《常見(jiàn)心理障礙與調整》、《如何走出情緒的低谷》、《如何面對困難與挫折》、等專(zhuān)題系列。另一方面，針對學(xué)生個(gè)別的心理狀態(tài)進(jìn)行個(gè)別的心理輔導。通過(guò)點(diǎn)面結合的心理輔導，使學(xué)生的心理素質(zhì)有了較大的提高。培養了良好的心態(tài)，樹(shù)立了信心，學(xué)好生物科學(xué)的欲望較強，意志力、毅力和自控力增大，并具備一定的自我激勵能力，精神面貌好，學(xué)習熱情高，學(xué)習潛能被大大地激發(fā)出來(lái)。

　　控制好學(xué)生的節奏，是調動(dòng)學(xué)生應試競技狀態(tài)的有效手段，動(dòng)與靜，強與弱，緊張與松弛，看書(shū)與練習，復習與考試的有規律的周期性變化形成的節奏對消除疲勞、提高效率，提升狀態(tài)有十分重要的作用，教師必須教會(huì )和幫助學(xué)生控制自己的節奏，否則節奏一但錯亂，就會(huì )影響學(xué)習效果和考試狀態(tài)。例如在高考復習的最后階段，我們很注意控制復習看書(shū)的時(shí)間和模擬考試的密度，防止高密度單一的模擬考試破壞學(xué)生的節奏感而導致厭惡情緒，智力疲勞，興奮性低、反應遲鈍的現象發(fā)生。實(shí)踐證明，上述五個(gè)方面對調動(dòng)學(xué)生學(xué)習生物熱情和積極性是有一定成效

【如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習生物的熱情】相關(guān)文章：

如何調動(dòng)家長(cháng)積極性參與學(xué)生教育03-13

學(xué)生物理學(xué)習計劃03-18

生物的學(xué)習計劃12-10

嬰兒的生物鐘如何調理04-23

生物學(xué)習計劃01-31

學(xué)生物理學(xué)習計劃4篇03-18

大學(xué)生，你該如何平衡學(xué)習與戀愛(ài)？11-10

熱情侶的文案05-12

熱情的夏天作文03-20