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青蛙吃害蟲(chóng)說(shuō)課設計
各位老師大家晚上好，很高興有機會(huì )與大家在一起探討、交流。我所執教的《青蛙吃害蟲(chóng)》一課是北師大版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級下冊第三單元中的內容。本節課是百以?xún)炔贿M(jìn)位、不退位加減法的第三課時(shí)，由于有了整十數加減法以及兩位數加、減一位數這兩節課做鋪墊，再加上學(xué)生對這一類(lèi)型的加減法已經(jīng)有一定的計算能力和計算方法，因此，學(xué)生學(xué)習起來(lái)并不太困難，學(xué)習的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解整十數十位上的數，表示的是幾個(gè)十，也就是相同數位相加減�；诖�，在教學(xué)中應將加減運算的學(xué)習和解決問(wèn)題結合起來(lái)，在加強學(xué)生的計算能力的同時(shí)，更側重學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的訓練，也就是讓學(xué)生在經(jīng)歷探索計算方法的過(guò)程中，體驗算法多樣化。因此，我確定本節課的教學(xué)目標為：
1．在具體情境中進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義，探索并掌握兩位數加、減整十數的計算方法。
2．通過(guò)獨立思考、小組合作、交流等方式體驗到算法的多樣化。
3．培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索運算方法的過(guò)程，體驗算法多樣化。
通過(guò)本節課的學(xué)習也為后面學(xué)習100以?xún)冗M(jìn)位加、退位加減法打下基礎。
《數學(xué)課程標準》中明確指出：學(xué)生是學(xué)習的主人，教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )；學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的，和富有個(gè)性的過(guò)程。在新的教學(xué)理念下，對于本課的教學(xué)，我將從以下幾方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設想。
1、創(chuàng )造利于學(xué)生成長(cháng)的課程環(huán)境，讓學(xué)生在情境中體驗和理解數學(xué)，經(jīng)歷數學(xué)化的過(guò)程，讓學(xué)習數學(xué)、探索知識成為學(xué)生的需要。
2、愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。數學(xué)課充滿(mǎn)了數字、符號、計算等等，可以說(shuō)既抽象又枯燥，如果能趣味性地引入新課，必將緊緊地抓住學(xué)生的注意力，使孩子們在迫不及待的情緒中去積極探索。教學(xué)中還要利用生動(dòng)直觀(guān)的形象和學(xué)生已有的知識經(jīng)驗來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，培養了學(xué)生數學(xué)應用的能力，同時(shí)也激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、注重學(xué)習過(guò)程，淡化學(xué)習結果。我改變教材中問(wèn)題直接呈現的方式，通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察情境圖，引導同學(xué)們自主思考、討論、合作，來(lái)獲取、發(fā)現信息。
4、在加減法中，特別注重培養學(xué)生提出和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)計數器、小棒等教學(xué)用具引導學(xué)生探索計算方法，體驗到算法的多樣化，同時(shí)使問(wèn)題得到解決，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)探索性的學(xué)習過(guò)程，這不僅幫助學(xué)生掌握兩位數加減整十數的計算方法，而且有利于發(fā)展學(xué)生探索和合作意識，使計算教學(xué)和解決問(wèn)題有機的結合起來(lái)。
5、為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，有意識地采用“操作實(shí)踐、自主探索、合作交流、積極思考”等活動(dòng)方式，讓學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，嘗到發(fā)現數學(xué)的滋味。
以上談到的就是我教學(xué)設想。
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