小牧笛評課稿

小牧笛評課稿

　　本次研修活動(dòng)的主題是同課異構，兩位老師通過(guò)不同的教學(xué)形式來(lái)完成同一個(gè)教學(xué)任務(wù)，閔兵老師的課主要是通過(guò)教師的引導，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)模式，充分體現了二期課改以聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，動(dòng)感切入的教學(xué)理念引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到良好的教學(xué)效果。同時(shí)也可以看出閩兵老師扎實(shí)的教學(xué)功底。

　　史琦老師的課構思巧妙，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，充分滲透了新課程的教學(xué)理念，整個(gè)課堂營(yíng)造出了和諧互動(dòng)、探索創(chuàng )新的良好學(xué)習情境和氛圍。無(wú)論老師，還是學(xué)生，都在輕松的音樂(lè )活動(dòng)情境中合作，共同完成本課的學(xué)習。史琦老師上課很有激情，充分展示了她的幽默的語(yǔ)言功底，學(xué)生學(xué)得較輕松，學(xué)得愉快。

　　史琦老師設計的這節課充分體現以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。從教學(xué)的開(kāi)始貼近生活的提問(wèn)導入，到體會(huì )變拍子的節拍特點(diǎn)，再到用小樂(lè )器表現樂(lè )曲的強和弱，到最后自主學(xué)習歌曲，一個(gè)環(huán)節到下一個(gè)環(huán)節都通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習，交流學(xué)習成果的方法，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，從找出重點(diǎn)“變拍子”。使學(xué)生在受教育的過(guò)程中形成創(chuàng )造的自信心。自由的學(xué)習環(huán)境、良好的學(xué)習氛圍,正確地引導，適當地點(diǎn)撥，使學(xué)生能自發(fā)、自主地探究知識，體驗獨立獲取知識的喜悅，增強了自信。在整個(gè)自主學(xué)習地過(guò)程中，教師重視每一個(gè)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，課堂上洋溢著(zhù)寬松和諧、探索進(jìn)取的氣氛。教師及時(shí)對好的方面予以肯定和表?yè)P，對出錯者予以耐心指導和鼓勵。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，學(xué)生得到了充分重視，體驗到了成功的樂(lè )趣，自信心增強了，學(xué)習的興趣也就更大了。教學(xué)效果非常好，其實(shí)這節課對學(xué)生的要求更高，可以看出這些學(xué)生的能力都比較好，這也是教師平時(shí)對學(xué)生的教學(xué)的點(diǎn)滴積累。

　　通過(guò)這次校本研修活動(dòng)，我認識到相同的教學(xué)內容、教學(xué)目標可以用不同的教學(xué)方法來(lái)實(shí)施。作為教師應對教材本身深入鉆研，針對不同學(xué)生的認知水平、學(xué)習能力來(lái)設計最恰當、最適合的教學(xué)。

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