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小學(xué)音樂(lè )評課稿-《小烏鴉愛(ài)媽媽》評課稿【精】
聽(tīng)了《小烏鴉愛(ài)媽媽》這節音樂(lè )錄像課之后，我受益匪淺。這節課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，既面向全體學(xué)生又注重個(gè)性發(fā)展。強調音樂(lè )實(shí)踐、鼓勵音樂(lè )創(chuàng )新。該教師在教學(xué)過(guò)程中采用了非常豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng )新的學(xué)習情境和氛圍。以外是我對本節課的簡(jiǎn)單評議：
一、以故事為載體，充分體現課堂音樂(lè )性。
教師在授課過(guò)程中成功地運用了音樂(lè )語(yǔ)言去引導學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在特定的音樂(lè )情境中自然而然地進(jìn)行自主學(xué)習。例如：在引入音樂(lè )活動(dòng)前，用音樂(lè )進(jìn)行師生問(wèn)好；在活動(dòng)中以音樂(lè )為主，穿插律動(dòng)音樂(lè )、游戲音樂(lè )及創(chuàng )編音樂(lè )的背景音樂(lè )等；活動(dòng)末尾，以《世上只有媽媽好》作結，讓學(xué)生在不同的音樂(lè )中有不同的情感體驗。
二、課堂結構設計新穎、銜接巧妙
三、本課教學(xué)環(huán)節之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細分析教材，選擇恰當的教學(xué)方法，使各環(huán)節自如地過(guò)渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲(chóng)吃……到烏鴉媽媽老了飛不動(dòng)了，小烏鴉們找蟲(chóng)子喂媽媽的故事情節先后順序貫穿始終。構思新穎，銜接自然，使教學(xué)生動(dòng)活潑，興趣盎然。
四、學(xué)生自主創(chuàng )編，其樂(lè )無(wú)窮。
一節課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分體現了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著(zhù)想象的翅膀，自由翱翔于音樂(lè )世界。例如：本課的高潮就在創(chuàng )編活動(dòng)這一環(huán)節�！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“畢彩樂(lè )段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻。教師就充分利用這一有利時(shí)機，多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組創(chuàng )編并展示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點(diǎn)撥、指導而已。
五、教師基本功扎實(shí)，課堂效率高。
六、作為一個(gè)音樂(lè )教師，音樂(lè )基本功是很重要的因素，沒(méi)有扎實(shí)的基本功，就談不上一節成功的音樂(lè )課。在這堂音樂(lè )課中，無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱；無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè )教師扎實(shí)的音樂(lè )素養。正是因為有了過(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂(lè )課。
雖然這節課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節上的教學(xué)方法值得去探討。
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