- 相關(guān)推薦
木瓜恰恰恰評課
歌曲《木瓜恰恰恰》的教學(xué)程序分為新課導入、學(xué)習歌曲、歌表演、活動(dòng)小結這三部分組成。四個(gè)環(huán)節都是緊緊圍繞本課的教學(xué)目標展開(kāi)，特別是導入環(huán)境教師從印尼的風(fēng)土人情說(shuō)起，引起學(xué)生興趣。讓學(xué)生對歌曲學(xué)習有了較好的積極性，在歌曲表演環(huán)節加入了“恰恰恰”的襯詞為歌曲伴奏，讓學(xué)生初步體會(huì )到了合唱的和聲效果。最后在活動(dòng)小結中用四個(gè)標準，對自己一堂課的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)。
在教學(xué)中該教師主要采用情景教學(xué)法，運用現代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)印尼集市的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂(lè )的美。針對兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，該教師還采用了游戲法，讓學(xué)生自己嘗試用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，實(shí)施了寓教于樂(lè )的教學(xué)策略。此外該教師還用了探究法：為了體現新課程標準中提出的“重視學(xué)生創(chuàng )造性思維的探究過(guò)程”這一要求，該教師設計了激趣、感悟、探究、表現的教學(xué)流程，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起學(xué)生對音樂(lè )作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得良好的審美態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。
在本節音樂(lè )課中，該教師對學(xué)生音樂(lè )技能技巧的訓練，能力的培養以及品德的教育幾個(gè)方面都做的不錯。采用了不同的方法引導學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)辨和想象的能力。引導學(xué)生喜歡投入到音樂(lè )活動(dòng)中，能用歡快活潑的情緒，有表情地、自信地、完整地演唱歌曲。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)生活的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
整堂音樂(lè )課聽(tīng)下來(lái)，雖然可能在某些小的細節處理上還有一些不足，但對整堂課的整體把握是沒(méi)有什么影響的�？偟膩�(lái)說(shuō)《木瓜恰恰恰》這節課學(xué)生學(xué)得很有興致，不僅培養了學(xué)生的學(xué)習興趣，更是從多方面發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè )感知能力、表現能力和創(chuàng )造能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的音樂(lè )文化素養，教學(xué)效果良好。
【木瓜恰恰恰評課】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂(lè )課恰利利,恰利的評課稿11-25
評課稿-《走進(jìn)青春》評課稿08-02
評課的用語(yǔ)03-16
評課的用語(yǔ)09-12
《荷花》評課08-04
課賽評課稿12-17
《掌聲》課評課稿07-30
語(yǔ)言課評課稿04-23