音樂(lè )_小學(xué)讀后感
當閱讀完一本名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家收集的音樂(lè )_小學(xué)讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )_小學(xué)讀后感1
音樂(lè )。一聽(tīng)到這個(gè)詞，許多的小孩可能會(huì )唱起歌來(lái)炫耀自己，但有些小孩可能會(huì )張不開(kāi)嘴。對于我來(lái)說(shuō)，聽(tīng)音樂(lè )是一種享受，更重要的是伴隨它的'節奏，去品味、去欣賞。而我發(fā)現歌名在生活中也很有趣：每當別人說(shuō)：“說(shuō)曹操曹操就到”時(shí)，我會(huì )想起林俊杰的《曹操》；每當別人教育孩子不要“明日復明日”時(shí)，我會(huì )想起張杰的《明天過(guò)后》；飯桌上的酒瓶貼著(zhù)“稻花香”，我又想起周杰倫的《稻香》；常聽(tīng)說(shuō)小孩要把世界改變成他夢(mèng)想中的那樣時(shí)，我再一次想起王力宏的“改變自己”
音樂(lè )讓古老的傳奇變得有了節奏，就年過(guò)六旬的老人嘴里也時(shí)不時(shí)哼著(zhù)小曲。我有時(shí)幻想著(zhù)：如果這世界上沒(méi)有了音樂(lè )，就像生活失去了色彩，慢慢的變的枯燥。
所以，我贊美音樂(lè )，讓音樂(lè )傳遍世界每一個(gè)角落！
音樂(lè )_小學(xué)讀后感2
讀完《音樂(lè )之都維也納》，我腦海浮現著(zhù)那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，仿佛聽(tīng)到那優(yōu)美的華爾茲。此時(shí)此刻，我沉浸在音樂(lè )中無(wú)法自拔，那音樂(lè )是如此的優(yōu)雅，那旋律是無(wú)比的美妙，維也納果真是音樂(lè )之都。
維也納是許多音樂(lè )家的作曲地，如海頓、貝多芬、莫扎特等，都來(lái)這里創(chuàng )作樂(lè )曲，維也納很多地方用音樂(lè )家的`名字命名，王宮草坪也用鮮花擺出了一個(gè)巨大的音符作為裝飾。維也納每天都離不開(kāi)音樂(lè )，它的音樂(lè )館星羅棋布，那金色大廳更是它的代表。
我著(zhù)迷于維也納，現在閉上眼睛想象，我仿佛在音樂(lè )廳中，聽(tīng)著(zhù)貝多芬的命運交響曲、田園交響曲；莫扎特的第40號交響曲；肖邦的雨滴；披頭士的昨天；貓王的傷心；巴赫的詠嘆調；柴可夫斯基的天鵝湖；巴德。鮑威爾的埃及艷后之夢(mèng)。
音樂(lè )_小學(xué)讀后感3
《小音樂(lè )家揚科》講述了一個(gè)凄慘的故事，這篇文章中的揚科也會(huì )成為我生活中的動(dòng)力。
一位瘦得皮包骨頭的窮孩子從8歲就當起了牧童，他對音樂(lè )十分癡迷，他十分想有一把屬于自己的小提琴，甚至想用自己的所有去交換。一次，他偷偷地去地主的仆人那看一看那心愛(ài)的小提琴，可這卻被地主的仆人看見(jiàn)了，他就這樣被殘忍的管家打得遍體鱗傷，媽媽哭著(zhù)把他抱了回去，過(guò)了兩天他就去世了�？吹竭@，我傷心透了，我為這位苦命的音樂(lè )天才的不幸感到痛心，并為我的“生在福中不知�！备械叫呃�。
仔細想想，八歲那年媽媽把我送進(jìn)了學(xué)堂，我一邊吮吸著(zhù)知識的甘露，一邊和同學(xué)們盡情玩耍，歡聲笑語(yǔ)中開(kāi)始了快樂(lè )的'童年。而他這么小就當上了要受盡苦頭的牧童，那是多么殘酷的事實(shí)��！可憐的他，不！是可敬的他，用生命，滿(mǎn)足了他對音樂(lè )的渴望。我倆的鮮明對比足已說(shuō)明了，我生活“天堂”，而他卻生活在“地獄”。
我們要珍惜現在，感到滿(mǎn)足。
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