大班藝術(shù)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的大班藝術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班藝術(shù)教案1
活動(dòng)產(chǎn)生：
現在的家長(cháng)普遍重視孩子的智力開(kāi)發(fā)，但在生活上一手包辦，忽視孩子動(dòng)手能力、自理能力的培養。針對這一現象，我們進(jìn)行了“幼兒自理能力的培養”的研究，設計了一系列相關(guān)的生活活動(dòng)來(lái)提高幼兒的動(dòng)手能力、生活能力，促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、掌握系鞋帶的正確方法。
2、理解故事，記住短句“先繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。
3、提高動(dòng)手能力、生活自理能力。
活動(dòng)準備：
《一雙有蝴蝶結的鞋》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。
活動(dòng)一：故事《一雙有蝴蝶結的鞋》
1、教師有表情的完整講述一遍故事。
2、結合掛圖，教師邊講述邊提問(wèn)。
�。�1）開(kāi)始，媽媽為什么不給佳佳買(mǎi)這雙有蝴蝶結的鞋？
�。�2）佳佳是怎樣學(xué)習扎蝴蝶結的？
�。�3）到了佳佳的生日，媽媽真的給她買(mǎi)了這雙有蝴蝶結的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的'？心里又是怎樣想的？借此復習前面的短句。
3、學(xué)扎蝴蝶結
發(fā)給幼兒人手一根短綢帶，練習扎蝴蝶結。提醒幼兒根據短句，運用正確的方法。先繞的兩個(gè)圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過(guò)頭。形不成蝴蝶結。
4、娛樂(lè )活動(dòng)
幼兒互相幫助把蝴蝶結扎在食指上，顫動(dòng)食指模仿蝴蝶飛動(dòng)。
活動(dòng)二：學(xué)系鞋
1、討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的？
2、請會(huì )系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學(xué)習鞋帶的愿望。
3、引導
幼兒根據扎蝴蝶結的經(jīng)驗，學(xué)系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開(kāi)。
4、比一比，誰(shuí)的鞋帶系得又快又好。
活動(dòng)延伸：
在區角中增設自理區，投放扎蝴蝶結的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續學(xué)習系鞋帶。
活動(dòng)評析
本活動(dòng)設計體現出以下特點(diǎn)：
1、循序漸進(jìn)，巧妙過(guò)渡。
系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習時(shí)幼兒往往會(huì )因為枯燥難學(xué)而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結卻是幼兒樂(lè )于學(xué)習的。該活動(dòng)從讓幼兒聽(tīng)故事開(kāi)始，先學(xué)主人公扎蝴蝶結，再遷移至學(xué)系鞋帶，如此循序漸進(jìn)，巧妙過(guò)渡，幼兒愿意學(xué)，有興趣學(xué)。
2、以語(yǔ)言指導行動(dòng)，且貫穿整個(gè)學(xué)習活動(dòng)。
故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來(lái)，而且念起來(lái)象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂(lè )于接受。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中，教師充分發(fā)揮了這一指導語(yǔ)的作用，受到了很好的效果。
3、教育、保教并重。
活動(dòng)一是一次正規的教育活動(dòng)�；顒�(dòng)二則是保教方面的學(xué)習內容。整個(gè)活動(dòng)，教育是為保教服務(wù)，保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。
值得一提的是，最后的活動(dòng)延伸非常必要，因為幼兒動(dòng)手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學(xué)習活動(dòng)所能達到的，必須在平時(shí)多次練習、鞏固。
大班藝術(shù)教案2
活動(dòng)目標：
�、背醪礁惺芫└璧奶攸c(diǎn)，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。
�、矅L試用聲音、動(dòng)作表現京歌，產(chǎn)生對京劇的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
�、币褜W(xué)會(huì )兒歌“龜兔賽跑”。
�、灿變盒蕾p了一些經(jīng)典的京劇，對京劇有初步的了解。
�、场褒斖觅惻堋币魳�(lè )、圖片。
�、础罢f(shuō)唱臉譜”視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、借助圖片，復習兒歌。
�、睆土晝焊�，有節奏朗誦。
師：上次我們學(xué)習了兒歌“龜兔賽跑”，還記得嗎?
�、渤鍪緢D片。師：誰(shuí)來(lái)看著(zhù)圖片，念一遍給大家聽(tīng)聽(tīng)?
師：我們一起看著(zhù)圖片，有節奏地念一遍。
�、硯煟哼@首兒歌還可以唱出來(lái)呢!小戲迷們，聽(tīng)好啦!
二、欣賞京歌“龜兔賽跑”，感受京劇的魅力。
�、毙蕾p京歌“龜兔賽跑”。
�、苍俅涡蕾p，進(jìn)一步感受京歌的`特點(diǎn)。
師：好聽(tīng)嗎?那我們再來(lái)欣賞一次!
�、程釂�(wèn)：這首歌曲和我們平時(shí)唱的歌曲一樣嗎?哪里不一樣?(個(gè)別)
�、葱〗Y：這是一首京歌，運用了京劇的演唱方法。京劇是我們國家的國劇，只有我們中國才有，很多人都非常喜歡京劇，就連外國人也很喜歡。
三、學(xué)唱歌曲。
�、毙蕾p京歌。師：你覺(jué)得在京歌“龜兔賽跑”中哪一句最有趣?
�、擦私狻斑^(guò)門(mén)”，并學(xué)唱“過(guò)門(mén)”處。
師：“龍里格龍冬龍格里格龍”，是在每一段歌曲的最后唱的，這在京劇中叫“過(guò)門(mén)”。過(guò)門(mén)處是怎么唱的?誰(shuí)來(lái)試試。
�、硯煟何襾�(lái)唱主歌部分，你們來(lái)唱過(guò)門(mén)。
�、磶煟哼@次我們分成兩組，一組唱主歌部分，一組唱過(guò)門(mén)。
�、到粨Q演唱。
�、锻暾莩�。
四、用聲音、動(dòng)作形象表現京腔特點(diǎn)。
�、睅煟涸鯓硬拍馨丫└璩酶寐�(tīng)呢?
�、步處熓痉�，從聲音、動(dòng)作兩方面形象展現。
�、骋龑в變簭穆曇�、動(dòng)作兩方面著(zhù)手嘗試將京歌的特點(diǎn)表現出來(lái)：
聲音：字正腔圓、有板有眼;同時(shí)加入念白。
動(dòng)作：在念白處加入動(dòng)作;每一段過(guò)門(mén)處，用不同的京劇動(dòng)作亮相。
�、葱蜗笳宫F京歌“龜兔賽跑”。
五、激發(fā)對京劇的熱愛(ài)之情。
�、苯裉煳覀儗W(xué)會(huì )了京歌“龜兔賽跑”。平時(shí)你還聽(tīng)到過(guò)京劇嗎?在哪里聽(tīng)到的?可以請聽(tīng)過(guò)的幼兒嘗試來(lái)表現一下。
�、残蕾p“說(shuō)唱臉譜”。
�、承〗Y：京劇是我們國家的國粹，以后我們可以將京劇發(fā)揚光大，讓全世界人民都知道，并且喜歡上我們國家的京劇!
大班藝術(shù)教案3
活動(dòng)思路簡(jiǎn)介
在幼兒音樂(lè )教育中注重趣味性已成為大家的共識。在教育實(shí)踐中，我嘗試用童話(huà)故事貫穿音樂(lè )活動(dòng)的全過(guò)程，融音樂(lè )性、知識性、趣味性為一體，讓孩子在童話(huà)世界里編織音樂(lè )。這樣做不僅能很好地完成教學(xué)目標，而且使幼兒對音樂(lè )活動(dòng)保持了濃厚的興趣。更重要的是，在培養幼兒的音樂(lè )素質(zhì)方面收效十分顯著(zhù)。
以下課例是一節適合大班幼兒的音樂(lè )課。如果班里的幼兒有一定的音樂(lè )基礎知識或正在學(xué)習器樂(lè )，他們對此課的內容會(huì )掌握更快。您不妨嘗試一下，一定會(huì )有一種全新的感受，也許還會(huì )收到意想不到的效果。
活動(dòng)目標
1．引導幼兒用正確的呼吸及歌唱方法，表現出歌曲中連與跳的演唱形式，能較流暢地吟唱出歌曲。
2．學(xué)唱并唱準C大調音階，能區分三種高音及節奏型，初步認識四種音符。
3．在優(yōu)美的旋律及故事的陪襯中，激發(fā)幼兒的想像力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備
鋼琴、磁帶、撞鐘、節奏型和音符的卡片，《夢(mèng)之船》和《三個(gè)小矮人》歌片。
活動(dòng)過(guò)程
1．幼兒在活動(dòng)室門(mén)口等侯，音樂(lè )響起(圣桑的《天鵝》)。
(教師旁白)在一個(gè)幽靜的湖邊，有一只美麗的小天鵝，正在輕輕地拍著(zhù)它的翅膀，慢慢地跳著(zhù)舞，因為這個(gè)夜晚實(shí)在是太美了。
2．幼兒隨音樂(lè )進(jìn)入教室，輕輕入座，音樂(lè )漸弱。
(旁白)“��！這兒的空氣太好了！”小天鵝高興地叫著(zhù)，緊接著(zhù)就深深地吸了口氣，然后又慢慢地將它呼了出來(lái)。它一共吸了三次，呼了三次。
3．氣息練習，慢吸慢吐三次。(旁白)“y a—yｏ一y i一”，小天鵝唱起了歌……我們跟它一起唱吧！
4．發(fā)聲練習：1353 ︳1— ‖(1＝C、D、E)y a——yｏ——y i——
(旁白)小天鵝有點(diǎn)兒累了，想睡覺(jué)了。它剛剛閉上眼睛，就看見(jiàn)有一只船劃了過(guò)來(lái)，小天鵝一下子變成了白雪公主，高興地喊了起來(lái)：“夢(mèng)之船，可以帶我去旅行嗎？”(“當然�！�)“小音符，你們想上船和我們一起去嗎？”(幼兒扮小音符：“想�！�)“那我們就一起上船吧！”
5．教師示范唱：搖啊，搖啊，搖啊，我的夢(mèng)之船，在那遙遠的天邊輕輕飄蕩�！�
(旁白)“喂！你們快來(lái)看呀！”白雪公主興奮地叫了起來(lái)，那就是神秘的'椰子島�！�
6．教師唱：“喂！你快來(lái)看，那就是神秘的椰子島�！�(旁白)船長(cháng)拿著(zhù)望遠鏡看了看：“哇！太神奇了，太漂亮了！哎……岸邊還有人在跳舞！是小矮人！”
7．教師唱：“可愛(ài)的小矮人正在岸上快樂(lè )地跳舞、歌唱�！�
(旁白)我真想去椰子島和七個(gè)小矮人一起玩，你們想嗎？可是白雪公主說(shuō)：“‘夢(mèng)之船’需要我們唱出最好聽(tīng)的歌聲，它才會(huì )開(kāi)門(mén)，我們一起來(lái)試試吧！用最好聽(tīng)的歌聲！”
8．幼兒跟唱《夢(mèng)之船》兩遍。
(旁白)門(mén)打開(kāi)了，我們真的來(lái)到了椰子島�？�！那邊來(lái)了幾只大象，它的腳步好沉啊，“咚一咚一咚一”。兔子也跳了過(guò)來(lái)：“你們好！歡迎來(lái)到椰子島！”“來(lái)吧！請跟我們往這邊走�！鳖^上一群五顏六色的小鳥(niǎo)要給我們領(lǐng)路�！白鹳F的客人們，你們別害怕，其實(shí)我最喜歡笑了！”一只狐貍突然竄了出來(lái)，狡猾地笑著(zhù)，“嘿一嘿一嘿一”。
9．律動(dòng)《動(dòng)物世界》：教師帶領(lǐng)幼兒模仿大象走、小兔跳、小鳥(niǎo)飛、狐貍走……
(旁白)五彩鳥(niǎo)把我們帶到一座宮殿面前，進(jìn)入宮殿必須上七個(gè)小臺階，每個(gè)小臺階都有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，第一個(gè)臺階叫Do，第二個(gè)臺階叫Ra i……
10．學(xué)唱C大調音階(上行及下行)。
(旁白)“真好玩！我還想再玩一次，這一次請小音符跟我一起上來(lái)，好嗎？”白雪公主說(shuō)。
11．再學(xué)唱一次音階(稍慢)，讓幼兒唱準每一個(gè)音。
(旁白)五彩鳥(niǎo)用它的嘴巴敲起門(mén)來(lái)“當當當一當當當一”“誰(shuí)呀？你們必須多等會(huì )兒，我走得慢�！币粋�(gè)粗獷的聲音從屋子里傳了出來(lái)，接著(zhù)傳來(lái)了“咚一咚一咚一”的腳步聲，門(mén)打開(kāi)了�！斑�！怎么有兩個(gè)這么大的柱子擋在門(mén)口呀？”白雪公主抬頭一看，啊，原來(lái)是一個(gè)大巨人的腿�！坝锌腿藖�(lái)嗎？”一個(gè)可愛(ài)的小矮人“噠噠一噠噠一”地走了過(guò)來(lái)。
12．聽(tīng)辨三種音高及節奏型(出示卡片)
(旁白)白雪公主高興地喊著(zhù)：“小矮人，你好！真高興又能見(jiàn)到你們，這是我的好朋友小音符們，他們還給你們帶來(lái)了禮物。它叫全音符，吃四碗飯，睡四張床，它最喜歡四了，所以它也唱四拍；它叫二分音符，吃?xún)蓚�(gè)蘋(píng)蘋(píng)果，喝兩碗粥，它最喜歡二了，所以它唱二拍；它叫四分音符，吃一個(gè)桔子，坐一把椅子，它最喜歡一了，所以它唱一拍；它叫八分音符，吃半個(gè)西瓜，
睡半張床，它最喜歡半個(gè)的東西了，所以它唱半拍�！�
13．認識四種音符：（出示卡片）
(旁白)“謝謝小音符和白雪公主，我們會(huì )把它當成最好的朋友的！”小矮人一起說(shuō)，“對了，我們現在不是七個(gè)小矮人了，又多了三個(gè)，是十個(gè)小矮人啦！來(lái)吧！咱們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！”
14．音樂(lè )游戲《十個(gè)小矮人》：請幼兒拉成圓圈，第一遍彎腰一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，邊走邊唱；第二遍蹲著(zhù)走，邊走邊唱。
(旁白)“叮當一叮當一”“呀！不好了，時(shí)間已經(jīng)到了，‘夢(mèng)之船’要關(guān)門(mén)啦！我們要抓緊時(shí)間回去了。來(lái)！一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)上船，要系好安全帶！”
15．帶領(lǐng)幼兒掃城一隊，唱著(zhù)《夢(mèng)之船》離開(kāi)音樂(lè )教室。
大班藝術(shù)教案4
鞋子也會(huì )嗒嗒響
活動(dòng)目標
1、感覺(jué)歌曲活潑、歡快的性質(zhì)。
2、嘗試用填詞演唱的方法學(xué)唱第一段歌曲，發(fā)展傾聽(tīng)及演唱能力。
初步獲得有關(guān)附點(diǎn)、休止符的感性經(jīng)驗。
活動(dòng)準備磁帶及錄音機自備圖譜
活動(dòng)過(guò)程
一、感知音樂(lè )，熟悉音樂(lè )旋律。
1、教師彈奏樂(lè )曲，幼兒欣賞
2、幼兒自由發(fā)表聽(tīng)后的感受
帶領(lǐng)幼兒仔細傾聽(tīng)旋律及哼唱，使幼兒初步感受到音樂(lè )活潑、歡快的性質(zhì)。
二、理解歌詞，學(xué)習歌詞
1、出示圖譜。提問(wèn)：看看圖譜上她們怎樣走？做些什么？
2、教師根據幼兒的講述及時(shí)梳理歌詞。
3、師幼一起學(xué)習歌詞。
三、填寫(xiě)詞學(xué)唱
1、看著(zhù)圖譜和老師的指揮棒，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )先在心里唱一唱。
2、幼兒嘗試唱：跟著(zhù)音樂(lè )，看教師指揮棒進(jìn)行試唱。
3、重點(diǎn)學(xué)唱難句：教師范唱后，幼兒比較異同
�。ń處煂⒂變撼e的難句范唱，通過(guò)比較引導幼兒發(fā)現問(wèn)題，從而自我感悟，學(xué)會(huì )正確的唱法）
4、完整演唱：提示幼兒用怎樣的歌聲不唱出快樂(lè )的心情。
紐扣拼花
活動(dòng)目標
認知目標：通過(guò)欣賞多種花的圖片，感受花的美麗。
技能目標：嘗試運用紐扣進(jìn)行拼、貼、畫(huà)等技巧進(jìn)行創(chuàng )作。
情感目標：體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，將紐扣貼到畫(huà)紙上。
活動(dòng)難點(diǎn)幼兒能在紐扣下添畫(huà)葉子。
活動(dòng)準備前經(jīng)驗準備：
1、課前幼兒觀(guān)察過(guò)五顏六色的花。
2、幼兒已有使用雙面膠和即時(shí)貼的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：
各種顏色大小不同的紐扣、雙面膠。
綠色即時(shí)貼剪好的葉子。
活動(dòng)過(guò)程導入：
導入活動(dòng)，師生互動(dòng)，引起幼兒興趣。
師生共同跳舞蹈《茉莉花》，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
基本環(huán)節：
通過(guò)觀(guān)察、欣賞，感受花的美麗。
帶領(lǐng)幼兒欣賞梅花、菊花、牡丹花等花的圖片。
請幼兒說(shuō)說(shuō)各種花的顏色及形狀。
三、交代要求，幼兒動(dòng)手操作。
1、請幼兒欣賞范畫(huà)。
2、介紹操作材料。
3、教師交代貼紐扣的方法。使用即時(shí)貼貼葉子的'方法。
分組請幼兒自由選擇材料進(jìn)行操作。
結束：
四、展示作品，欣賞評價(jià)。
1、請幼兒自由評價(jià)。
2、將作品放入展示架大家共同欣賞。
活動(dòng)延伸將紐扣等材料放入美工區供幼兒操作
我是小豆子
活動(dòng)目標
認知目標熟悉旋律學(xué)唱歌曲技能目標鼓勵幼兒在感受樂(lè )曲旋律的基礎上大膽創(chuàng )編動(dòng)作情感目標在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感
活動(dòng)重點(diǎn)熟悉旋律學(xué)唱歌曲活動(dòng)難點(diǎn)鼓勵幼兒在感受樂(lè )曲旋律的基礎上大膽創(chuàng )編動(dòng)作
物質(zhì)準備錄音磁帶，錄音機，課件
活動(dòng)過(guò)程導入：
一、啟發(fā)式談話(huà)，導入課題。
1、出示用小豆子制作的小兔，引起幼兒的興趣。
�。�、教師：你們知道這只小兔是用什么東西制作的嗎？（我們自己種的小豆子），引導幼兒來(lái)認識小豆子。
二、學(xué)習歌曲《我是小豆子》
1、教師引導幼兒觀(guān)看課件：在一片種植園里，小豆子發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花，以及小豆莢成熟了裂開(kāi)后，小豆子自己跳出來(lái)的情景
2、教師請幼兒說(shuō)出他們看到了什么？小豆子是怎么從豆莢里出來(lái)的？引導幼兒熟悉歌詞。
3、教師有感情地演唱歌曲。
4、教唱歌曲。、幼兒隨音樂(lè )伴奏完整跟唱。
撥浪鼓
活動(dòng)目標
1、感受樂(lè )曲活潑歡快的情緒，學(xué)習《撥浪鼓》中前半段的二聲部輪唱。
2、在教師指揮動(dòng)作和圖譜的提示下，遷移原有歌曲中回聲經(jīng)驗學(xué)習演唱第二聲部。
3、愿意控制自己的音量，感受與同伴合作演唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備會(huì )唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》；已學(xué)會(huì )歌曲《撥浪鼓》后半段；原聲和回聲圖1-8。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暩枨渡焦然匾粽婧寐�(tīng)》
教師和幼兒合作演唱歌曲。引導幼兒回憶《山谷回音真好聽(tīng)》中原聲和回聲的關(guān)系。
�。ǘ┬蕾p歌曲《撥浪鼓》前半段，初步感受二聲部輪唱的形式。
1、教師和配班教師合作二聲部輪唱《撥浪鼓》，幼兒初步感受二聲部輪唱。
2、教師再次合作演唱，引導幼兒說(shuō)出二聲部輪唱的方式并嘗試演唱。
3、教師范唱第一聲部，幫助幼兒了解歌曲內容。
�。ㄈ┙處熤鸩匠鍪緢D譜，引導幼兒學(xué)習二聲部輪唱。
1、根據幼兒所聽(tīng)到的歌曲內容，教師逐步出示圖譜并練習。
2、引導幼兒觀(guān)察圖譜，了解每個(gè)樂(lè )句的音值并正確演唱。
�。ㄈ┯變簢L試演唱《撥浪鼓》，體驗合作演唱的樂(lè )趣。
1、教師與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
2、教師指揮，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
3、教師指圖，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。4、幼兒看圖譜輪唱歌曲前半段。
�。ㄋ模┩暾莩硌莞枨�
幼兒自由選擇原聲和回聲，加入歌曲后半段，玩著(zhù)呢演唱歌曲。
大班藝術(shù)教案5
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒剪貼和手工的能力，學(xué)習穿洞和連接的技能。
2、要求幼兒能大膽均勻地涂色。
3、培養幼兒的想象力，創(chuàng )造力和對小制作的興趣。
4、鞏固幼兒對動(dòng)物的認識，培養 愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：
1、印有各種小動(dòng)物的底稿紙（小白兔、小狗、小貓等）
2、制作用的工具：剪刀、膠水、彩筆、回形針、細鐵絲若干、硬紙板、抹布）
3、錄音機、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )中的.歡快節奏，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作興趣，以及對小動(dòng)物的興趣。
教師：“老師請小朋友來(lái)聽(tīng)一首曲子，你們聽(tīng)出來(lái)音樂(lè )里有誰(shuí)？”
“它們在舉行動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )，我們也帶上最喜歡的好朋友去參加聯(lián)歡會(huì )吧！”
二、教師向幼兒介紹自己的好朋友。
教師：“小熊是我們的好朋友，今天它也來(lái)了，你們知道 小熊是怎樣做的嗎？
教師示范步驟：
1、將小熊底稿襯在硬紙板上貼好剪下涂色。
2、將小熊的腳剪下待用。
3、戳洞。
4、連接。
教師：“先用針在小熊下端和熊腳的中間戳個(gè)小洞（重點(diǎn)示范）。取一截鐵絲把它們穿在一起，再給他們穿上漂亮的衣服，這樣，一個(gè)漂亮的小熊就制作成功了�！�
三、幼兒制作
教師巡回指導，重點(diǎn)輔導能力差的幼兒，并提醒幼兒在剪貼時(shí)注意輪廓清晰，穿洞時(shí)對齊鏈接。
四、展示作品
幼兒介紹自己的好朋友
教師：“你們的好朋友都做好了，我請小朋友上來(lái)，向大家介紹你的好朋友，還可以摟摟抱抱親親你的好朋友�！�
音樂(lè )又響起來(lái)了，我們大家趕快帶著(zhù)你們的好朋友參加聯(lián)誼吧！
大班藝術(shù)教案6
活動(dòng)目標：
1、能感受音樂(lè )的快慢、高低、強弱，會(huì )用動(dòng)作表現。
2、嘗試用符號來(lái)表示強弱，發(fā)展幼兒感受力、思維的靈活性。
活動(dòng)準備：
1、不同大小的“圓形、正方形、三角形”若干
2、幼兒用彩筆若干、記錄卡每人一張。
3、貼絨教具一套，大鼓一面
活動(dòng)過(guò)程：
一、用動(dòng)作表現音的高低、快慢、強弱。
1、根據教師的琴聲做相應的動(dòng)作。
2、啟發(fā)幼兒用多種動(dòng)作表現音的強弱。
3、律動(dòng)：大鼓小鼓
二、用符號表現音的.強弱
1、聽(tīng)鼓聲用動(dòng)作表現強弱。
2、嘗試用圖形表現音的強弱。
3、記錄大鼓怎樣唱歌，引導幼兒用圖形表現，教師敲鼓的強弱節奏。
三、用彩筆來(lái)記錄敲鼓的強弱節奏，引導幼兒自己設計記錄的符號，鼓勵幼兒與別人不同。
四、我給大鼓設計歌詞
1、邀請幾名幼兒分別讓大鼓唱歌，其他幼兒進(jìn)行紀錄。
2、幼兒嘗試用圖形擺出強弱節奏，讓大鼓按照他的節奏來(lái)唱歌。
五、幼兒交流自己的記錄卡的內容和自己設計的符號。
大班藝術(shù)教案7
活動(dòng)內容：盆碗碟杯在歌唱(演奏)
活動(dòng)目標：
1、嘗試用盆、碗、碟、杯演奏歌曲念白部分的節奏××××∣×××∣，能合拍地進(jìn)行輪奏和合奏，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地節奏創(chuàng )編。
2、能愉快地參與歌唱和演奏，體驗用生活中的樂(lè )器演奏的新鮮感和樂(lè )趣。
3、懂得愛(ài)惜物品，輕拿輕放，萌發(fā)愛(ài)生活的情感。
活動(dòng)準備：
1、材料準備：盆碗碟杯各若干(數量充足，讓孩子有選擇的余地)、音樂(lè )磁帶、節奏卡、音樂(lè )圖譜。
2、知識經(jīng)驗準備：幼兒已學(xué)會(huì )演唱歌曲的前半部分。
3、場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：“聽(tīng)聲音猜猜看”師：“今天老師準備了一些物品，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜，它是什么東西發(fā)出的聲音�！苯處熞来斡泄澴嗟厍贸龅�、碗、杯，用同樣的.方法引導幼兒從聲音上判斷是由什么物品敲擊發(fā)出的。
小結：“哇呀!原來(lái)盆碗碟杯可以敲出這么好聽(tīng)的聲音，我們學(xué)過(guò)一首唱盆碗碟杯的歌，叫--”(停頓，等待幼兒說(shuō)出歌曲名稱(chēng))“對了，歌曲的名稱(chēng)叫《盆碗碟杯在歌唱》，我們一起來(lái)唱一唱吧!”
二、復習歌曲，鞏固節奏
1、幼兒集體聽(tīng)音樂(lè )復習歌曲的前半部分。
提問(wèn)：“小朋友唱得真好聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲中的盆碗碟杯是怎樣唱的呢?”幼：叮叮叮叮當當當
2、引導幼兒用身體動(dòng)作表現節奏。
(1)出示節奏卡××××∣×××∣，引導幼兒用拍手、跺腳等不同的身體部位表現這個(gè)節奏。
(2)先請個(gè)別幼兒示范，再帶領(lǐng)全體幼兒跟著(zhù)練習。
3、師幼互動(dòng)玩節奏游戲。
幼兒(身體動(dòng)作表現)：××××∣×××∣
三、運用生活樂(lè )器演奏歌曲后半部分
1、幼兒自主選擇樂(lè )器，自由地聽(tīng)音樂(lè )敲一敲。
師：盆碗碟杯能敲出好聽(tīng)的聲音，演奏起來(lái)也特別有趣。瞧!老師為你們都準備盆碗碟杯，我們一起來(lái)試試吧!(請幼兒自主地去選擇樂(lè )器，并敲一敲樂(lè )器，感知發(fā)出的聲音。)
2、看圖譜演奏
(1)出示圖譜引導幼兒觀(guān)察，請幼兒說(shuō)說(shuō)圖譜的意思。
畫(huà)盆、碗、碟、杯的地方表示盆、碗、碟、杯輪流演奏;畫(huà)四種樂(lè )器在一起的的地方表示盆、碗、碟、杯四種樂(lè )器一起合奏。
(2)看圖譜持器演奏。
引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，邊看圖譜持器演奏，重點(diǎn)提醒幼兒各樂(lè )器輪奏時(shí)的銜接和最后一句歌唱后的整體合奏。
(3)幼兒按意愿互換樂(lè )器再次演奏。
(4)歌唱與演奏結合，完整表現歌曲調動(dòng)幼兒情緒，激發(fā)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，愉快地參與演奏，充分體驗與同伴共唱共演的樂(lè )趣。
四、引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)師：那盆碗碟杯除了會(huì )唱xxxxxxx還會(huì )怎么唱呢?還想怎么唱呢?幼兒小組自主討論創(chuàng )編節奏。
師小結：哇!小朋友還能讓盆碗碟杯唱出這么好聽(tīng)的歌，真是太能干了，那我們分別為盆碗碟杯配上不同的節奏吧!讓他們同時(shí)唱出不同的美妙的歌聲。(創(chuàng )編后完整的練習)
五、結束部分“除了盆碗碟杯會(huì )唱歌，我們生活中還有許多東西也像盆碗碟杯一樣能唱出好聽(tīng)的歌呢?有機會(huì )，我們一起去發(fā)現它們!
大班藝術(shù)教案8
活動(dòng)目標
1、仔細觀(guān)察幼兒園四周的環(huán)境
2、以大壁畫(huà)表現觀(guān)察的心得。
3、愿意與同伴共同的創(chuàng )作壁畫(huà)。
活動(dòng)準備
美術(shù)：《幼兒園附近》
大張白紙，水彩用具、蠟筆
活動(dòng)過(guò)程
1、請幼兒看教師的照片，回想昨天散步時(shí)所看到的景象：
——有哪些有趣的東西？
——有哪些熟悉的東西？
——有哪些特別的東西？
2、請幼兒看幼兒用書(shū)上的《幼兒園的附近》的畫(huà)面，介紹表現的技法。
3、拿出大張白紙，請幼兒說(shuō)一說(shuō)；
——如果要將學(xué)校附近的環(huán)境畫(huà)在一張大紙上，變成一個(gè)大壁畫(huà)，該畫(huà)些什么？
——引導幼兒一起構思、設計。
3、小組操作活動(dòng).
——以小組的方式開(kāi)展活動(dòng)。利用幼兒在散步的時(shí)候獲得經(jīng)驗，引導幼兒回憶散布的見(jiàn)聞。
——小組活動(dòng)時(shí)，各組幼兒討論，并將討論的`內容繪畫(huà)在大白紙上，可采用分組方式輪流的在區域活動(dòng)中進(jìn)行。
5、全班幼兒分享完成的壁畫(huà)，并將壁畫(huà)掛起來(lái)展示。
小朋友都很積極的舉手回答昨天在路上所看到建筑物與商店等，以及看到了汽車(chē)、公用電話(huà)、超市、建設銀行等等，說(shuō)的非常得多。
由于我們班的小朋友太多，我把小朋友分成了2組，一組一組的畫(huà)，對于小朋友所畫(huà)的我感覺(jué)還是非常的好的，其中周意杭能夠按照方向把我們所散步的路線(xiàn)以及所見(jiàn)到的建筑物等景色畫(huà)出來(lái)，非常的棒。
他們在畫(huà)完后，小朋友們都在討論這自己所畫(huà)的建筑物與商店和超市等景色。
我們把大壁畫(huà)張貼在我們的主題欄中，感覺(jué)還是非常得不錯的。
學(xué)習經(jīng)驗延伸
美工活動(dòng)區；
提供紙筆，讓幼兒繼續完成關(guān)于學(xué)校附近的環(huán)境的壁畫(huà)創(chuàng )作活動(dòng)；或嘗試試用紙盒、彩色紙等其他的材料，表現制作學(xué)校附近的環(huán)境和設施。
角色活動(dòng)區：
參考大壁畫(huà)的內容，讓幼兒利用紙箱、紙盒、膠帶等搭建景物，如幼兒圓、商店、公園、住宅小區等，構建一個(gè)可以玩扮演游戲的“小人國”
大班藝術(shù)教案9
【設計意圖】
大班幼兒具有相當地認知能力，他們探索欲望強烈，動(dòng)手能力較強，具有一定地模仿能力和創(chuàng )作能力。于科學(xué)認知活動(dòng)中的動(dòng)物內容而言，他們已不能滿(mǎn)足于僅僅是認識動(dòng)物的名字，他們會(huì )嘗試發(fā)現并總結每一種動(dòng)物的細節，例如胎生孿生、食肉食草或者雜食性動(dòng)物？同時(shí)在教師的引導下，大班幼兒也對動(dòng)物身上五彩斑斕的顏色和圖案產(chǎn)生濃厚的興趣。
捕捉到幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)后，通過(guò)園本教研和發(fā)動(dòng)家長(cháng)、社區資源，將一次科學(xué)認知活動(dòng)予以進(jìn)一步擴展，形成跨領(lǐng)域的藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)，以軍人的迷彩服為切入點(diǎn)，通過(guò)發(fā)掘幼兒的創(chuàng )造力和藝術(shù)表現力，以期更好的發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。
【活動(dòng)目標】
1、知道迷彩服的特點(diǎn)與作用；
2、根據自己選定的環(huán)境，運用撕貼的方式來(lái)設計迷彩服；
3、積極大膽地參與活動(dòng)，體驗游戲活動(dòng)的快樂(lè )。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道迷彩服的特點(diǎn)與作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據自己選定的環(huán)境，運用撕貼的方式來(lái)設計迷彩服。
【活動(dòng)準備】
物質(zhì)準備
1、教師準備：PPT《動(dòng)物的偽裝服》、PPT《迷彩服》、舒緩背景音樂(lè )、黑板、迷彩服/褲若干件、手繪叢林背景大圖、手繪沙漠背景大圖
2、幼兒準備：各色彩紙、剪刀、膠棒、各種衣服形狀的硬卡紙
經(jīng)驗準備
1、幼兒知道生活在不同地方（叢林、沙漠、雪地）的動(dòng)物，身上的保護色、圖案和當地的植被很像；
2、幼兒知道動(dòng)物身上的圖案可以起到保護自己的作用；
3、幼兒熟練掌握撕貼的創(chuàng )作方法。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導入
�。ㄒ唬┏鍪静煌膭�(dòng)物圖片PPT
提問(wèn)：小朋友們還記得這些動(dòng)物嗎？他們都生活在哪里？
�。ǘ┓謩e出示“森林里的孔雀”、“沙漠里的駱駝”、“雪地里的北極熊”的圖片
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，孔雀生活在哪里？駱駝呢？北極熊呢？
二、活動(dòng)展開(kāi)
�。ㄒ唬┓謩e出示“森林里的北極熊”、“沙漠里的孔雀”、“雪地里的駱駝”三張大圖
1、“你們覺(jué)得這三只動(dòng)物藏的好不好？”
2、小結：每一種動(dòng)物的花紋都是不一樣的，為了保護自己不被其他動(dòng)物發(fā)現，他們身上都會(huì )長(cháng)出和自己家周?chē)芟竦膱D案。
�。ǘ┏鍪敬┲�(zhù)迷彩服、偽裝起來(lái)的軍人在叢林、沙漠和雪地里的照片，請小朋友們找一找
1、“為什么我們不能很快的找到這些藏起來(lái)的軍人叔叔呢？”
2、小結：打仗的時(shí)候，軍人為了更好的保護自己，不被敵人發(fā)現，都會(huì )穿著(zhù)很周?chē)挛锖铜h(huán)境長(cháng)得很像的`迷彩服。在叢林里軍人會(huì )船上叢林迷彩服，在沙漠里會(huì )船上沙漠迷彩服，在雪地里會(huì )穿上雪地迷彩服。
�。ㄈ┙處熝菔�
1、“今天我們有一個(gè)任務(wù)，需要幫助軍人叔叔們設計一款迷彩服，請小朋友們自己選擇材料，設計一款叢林或者沙漠迷彩服！”
2、教師身著(zhù)叢林迷彩服，手持在衣服型硬卡紙上已經(jīng)制作好的沙漠迷彩服，請小朋友們仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)老師身上的衣服和手里的衣服模型，適合在什么環(huán)境里穿（叢林、沙漠、雪地）？
�。ㄋ模┯變翰僮�，教師予以巡回指導
三、情境感知
�。ㄒ唬┱堅谝路陀部埳现谱骱妹圆蕡D案的小朋友，將自己的作品粘貼于在懸掛手繪叢林/沙漠背景大圖的黑板上
�。ǘ┱埿∨笥阎鸩胶笸�，5米時(shí)候看的清楚嗎？10米呢？15米呢？
四、活動(dòng)小結
動(dòng)物身上的圖案不是隨隨便便就長(cháng)出來(lái)的，軍人迷彩服上的圖案也不是隨便畫(huà)上去的，他們都是為了更好的保護自己！不同的環(huán)境要穿著(zhù)合適的迷彩服，這樣才不會(huì )被敵人發(fā)現！
五、活動(dòng)延伸
美工區—動(dòng)物的新衣
【活動(dòng)反思】
對于國防科技工業(yè)系統下的幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)，軍人和迷彩服并不陌生，但是迷彩到底是什么？了解的并不多。
在之前的科學(xué)活動(dòng)《藏起來(lái)的小動(dòng)物》中，發(fā)現幼兒對于動(dòng)物身上的圖案和顏色有著(zhù)極大地興趣。后期經(jīng)過(guò)園本教研，在請解放軍軍人入園展示搏擊操的基礎上，將該科學(xué)活動(dòng)予以進(jìn)一步地拓展美術(shù)活動(dòng)，鼓勵幼兒觀(guān)察周邊的生活環(huán)境，從而形成新的跨領(lǐng)域活動(dòng)—美術(shù)活動(dòng)《迷彩服》。
整個(gè)美術(shù)活動(dòng)從前期經(jīng)驗和組織可大致分為三個(gè)層面：
第一層面是前期經(jīng)驗的整合。在幼兒科學(xué)領(lǐng)域已有動(dòng)物偽裝色的基礎上，我們以運動(dòng)會(huì )開(kāi)場(chǎng)舞為契機，邀請了周?chē)≤妳^駐地的士兵入園，為幼兒演示搏擊操。在幼兒觀(guān)看的同時(shí)，鼓勵幼兒仔細觀(guān)察解放軍叔叔身上的衣服和我們日常的衣服有什么不同。
第二層面就是利用直觀(guān)的多媒體形式，將生活在三種不同環(huán)境中的動(dòng)物和環(huán)境予以識別，讓幼兒通過(guò)直觀(guān)的形式感受偽裝色和偽裝圖案的存在和作用，知道動(dòng)物身上的偽裝色是和所處環(huán)境密不可分，高度相像的。
第三層面就是通過(guò)創(chuàng )設“幫助軍人叔叔創(chuàng )造能保護好他們的迷彩服”這一情境，鼓勵幼兒大膽作用撕貼的方式，在仔細觀(guān)察的基礎上，選擇顏色合適的彩紙，通過(guò)撕貼的手法予以美術(shù)創(chuàng )作。并在活動(dòng)尾聲，通過(guò)將幼兒作品和大幅真實(shí)環(huán)境背景圖的組合，并讓幼兒保持一定距離觀(guān)察，使幼兒直觀(guān)地感受到自己的美術(shù)創(chuàng )作作品是否合適。
整個(gè)活動(dòng)的難度并不大，重在突出幼兒的自身體驗，和細致的觀(guān)察，較好地將幼兒的已有科學(xué)經(jīng)驗和藝術(shù)活動(dòng)予以了結合，滿(mǎn)足了幼兒的創(chuàng )作需要。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松、有趣，幼兒專(zhuān)注度高。
興趣是幼兒最好的老師，教師應具有捕捉幼兒興趣點(diǎn)的敏銳洞察力，并有著(zhù)能將其予以梳理形成教育教學(xué)活動(dòng)的能力。
大班藝術(shù)教案10
目標：
1、在觀(guān)察樹(shù)葉形狀的基礎上學(xué)會(huì )描畫(huà)出樹(shù)葉的輪廓。
2、能大膽想象，創(chuàng )造出各種會(huì )跳舞的樹(shù)葉娃娃。
3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗參與活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
準備：
1、各種形狀、大小不一的樹(shù)葉。
2、勾線(xiàn)筆、彩色紙。
3、音樂(lè )。
過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )，體驗秋天樹(shù)葉的飛舞。
1、師：秋天到了，秋風(fēng)一吹，小樹(shù)葉會(huì )怎么樣？
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒表演）
2、音樂(lè )游戲“會(huì )跳舞的樹(shù)葉娃娃”。
二、學(xué)習描畫(huà)樹(shù)葉的輪廓，表現出會(huì )跳舞的樹(shù)葉娃娃。
1、師：剛剛小樹(shù)葉們跳的舞蹈可真美。我們的x老師把你們優(yōu)美的'舞姿都拍下來(lái)了。我們一起來(lái)看一看。
2、教師指導幼兒描畫(huà)樹(shù)葉輪廓，表現出會(huì )跳舞的樹(shù)葉娃娃。
三、提出要求，幼兒創(chuàng )作，教師指導。
師：會(huì )跳舞的樹(shù)葉娃娃制作完成了，你們也想試試嗎？那就請你們選擇自己喜歡的樹(shù)葉、喜歡的顏色，創(chuàng )造出各種會(huì )跳舞的樹(shù)葉娃娃吧�？梢远噙x擇幾片樹(shù)葉，畫(huà)出各種不同表情、不同動(dòng)作的樹(shù)葉娃娃哦。
四、展示作品，互相交流。
師：小朋友們創(chuàng )作的樹(shù)葉娃娃真好看，讓我們把這些會(huì )跳舞的樹(shù)葉娃娃展示給大樹(shù)媽媽看吧！
大班藝術(shù)教案11
活動(dòng)目標：
1、了解制陶的一些基本術(shù)語(yǔ)，掌握新的捏陶的技法。
2、能運用多種形式制作杯子，拓寬思維和想象，充分體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
3、能根據自己的構思創(chuàng )意，獨立設計制作，激發(fā)創(chuàng )新意識，觀(guān)察、思考、探索的能力得到提高，。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗的準備：了解陶藝的一些基本知識，掌握兩種以上基本技能。
2、材料的準備：背景音樂(lè )、數碼照相機、電腦、幕布、欣賞課件、幼兒的工作服、陶泥、制作工具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )做“泥巴變身”的'律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
師：小朋友，待會(huì )兒我要請大家去跟泥巴去做游戲，你們高興嗎？現在讓我們學(xué)一學(xué)好玩的泥巴，跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)去吧�。ㄗ兏吡�、變矮了、卷起來(lái)、變成小面條了、變成泥巴球滾進(jìn)去了）。
二、教師以?xún)焊栊问窖菔静僮�，引出主題。
1、出示泥團，引導幼兒想象：“這是什么？”我們已經(jīng)學(xué)會(huì )搓大湯圓了，我們再來(lái)搓一搓，“我搓我搓我搓搓搓”。
2、小泥巴說(shuō)我又要變身了，今天我要跟手指做游戲。
�。�1）教師演示：“看！這是什么動(dòng)作？”
�。�2）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：“我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏�！�
�。�3）它變成什么了？
�。�4）它請泥條妹妹來(lái)幫忙（連接泥條），它變好了，呀！是什么？泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。
三、觀(guān)看各種杯子的課件，啟發(fā)創(chuàng )作。
1、其實(shí)我們生活中還有許多有趣的杯子，韓老師也收集了一些，我們一起來(lái)看看。
2、欣賞課件，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)看杯子的造型與裝飾方法。
提問(wèn)：如果讓你買(mǎi)杯子，你準備買(mǎi)哪一個(gè)？為什么？
3、教師小結：杯子有高的、矮的、胖的、瘦的；有水果形狀、小動(dòng)物形狀、小人形狀的。除了這些還有許多更有趣的杯子，你們想不想自己試著(zhù)做一個(gè)，看看誰(shuí)做得與眾不同，做得更有趣。
4、幼兒討論、交流如何制作杯子。
師：你準備做一只什么樣的杯子呢？跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)。
四、幼兒充分想象，大膽制作。
1、提醒幼兒認真制作，鼓勵幼兒大膽想象、大膽制作。
2、教師巡回指導，及時(shí)捕捉幼兒有創(chuàng )意的想法與制作，并用照相機拍下來(lái)。
五、展示作品，師幼互評。
1、以幻燈的形式欣賞同伴作品，進(jìn)行評價(jià)。
2、教師也從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優(yōu)點(diǎn)。
大班藝術(shù)教案12
活動(dòng)目的：
1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對海底世界的探究興趣。
2.積極觀(guān)察和聯(lián)想，大膽表現海底世界的各種奇觀(guān)。
3.初步建立保護大海的意識。
活動(dòng)準備：《海底世界》視頻、圖片、紙、水彩筆、油畫(huà)棒�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入活動(dòng)。
師：小朋友你們看過(guò)海底世界嗎？那你們能說(shuō)一說(shuō)海底世界里都有什么嗎？（幼兒自由回答）
小結：小朋友說(shuō)了那么多動(dòng)物，那現在我們就一起來(lái)看看海底世界里到底有什么吧。
二、播放視頻及圖片，組織幼兒觀(guān)看讓幼兒進(jìn)一步感受海底世界。
1.組織幼兒觀(guān)看視頻。
師：在美麗的海底世界里你看到了什么？你能說(shuō)出它的形狀和顏色嗎？（結合圖片引導幼兒說(shuō)出海底動(dòng)物、植物的形狀和顏色）
2.單獨出示圖片引導幼兒欣賞。
師：小朋友觀(guān)察得真仔細，在美麗的海底世界里有這么多動(dòng)植物，老師也特別喜歡，我們一起來(lái)看看吧�。úシ藕~(yú)、蝠鲼、珊瑚等圖片）
提問(wèn)：你們認識這些動(dòng)物嗎？它的外形是怎樣的？它是什么顏色的呢？（幼兒回答）
三、思品教育。
師：在美麗的海底世界里生活著(zhù)許多形狀不同、顏色鮮艷的動(dòng)物和植物，那我們要怎么做才能保護它們的美好家園？（幼兒回答）
小結：對了，作為小朋友我們能做到的就是去海邊游玩時(shí)，不要把垃圾扔進(jìn)海里或留在沙灘上。只有保證了海水的干凈，海底的這些動(dòng)物和植物才能快樂(lè )、健康地生活在美麗的大海里。
四、幼兒發(fā)揮想象，大膽作畫(huà)。
1.出示材料，師提出繪畫(huà)要求。
師：今天我們認識了這么多的.海底動(dòng)物和植物，小朋友你們想不想自己也來(lái)設計一幅美麗的海底世界呢？今天老師給小朋友準備了一張畫(huà)有海草背景的畫(huà)紙，等等請小朋友在紙上畫(huà)上自己最喜歡的海底動(dòng)物和植物，在畫(huà)之前你們要先想好它的形狀和顏色，畫(huà)的時(shí)候還要注意畫(huà)面的布局要合理。
2.幼兒作畫(huà)師巡回指導。
三、活動(dòng)結束。
師：現在請小朋友輕輕地把畫(huà)筆和畫(huà)紙收好，我們回到班上繼續涂色，讓我們的海底世界變得更加美麗。
大班藝術(shù)教案13
【活動(dòng)目標】
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )歡快詼諧的情緒并隨音樂(lè )表演故事《龜兔賽跑》，用動(dòng)作表現兔子與烏龜在賽跑中的基本情節。
2、嘗試創(chuàng )編兔子嘲笑烏龜及兔子驚醒后的動(dòng)作，體驗兔子在賽跑中情緒的變化。
3、體驗新龜兔賽跑游戲的快樂(lè )，在扮演兔子獲得再次賽跑的機會(huì )時(shí),能感受通過(guò)自身的努力獲得勝利的自豪感并在失敗時(shí)心態(tài)平和。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：隨音樂(lè )表演故事《龜兔賽跑》
活動(dòng)難點(diǎn)：在分角色表演中，通過(guò)創(chuàng )編兔子“嘲笑”、“驚醒”的動(dòng)作表現兔子情緒的變化
【活動(dòng)準備】
物質(zhì)準備：剪輯音樂(lè )《歡沁》，前奏后加入哨子聲，音樂(lè )末尾加入敲鑼打鼓放鞭炮的音樂(lè )
經(jīng)驗準備：玩過(guò)游戲“切西瓜”
【活動(dòng)過(guò)程】
環(huán)節一：故事導入
教師：有一只驕傲的兔子和一只努力的烏龜賽跑。哨子吹響，它們出發(fā)了。兔子一下跑到前面去，它回頭看，看到烏龜在后面慢慢爬，便嘲笑烏龜，然后睡覺(jué)了。烏龜看看前面的兔子，繼續努力向前爬，超過(guò)了睡覺(jué)的兔子。勝利的鑼鼓聲敲響了，烏龜最后怎么樣了？
幼兒1：烏龜勝利了
幼兒2：兔子比賽的時(shí)候睡大覺(jué)，輸給烏龜了
環(huán)節二：表現兔子賽跑情節，整體感知音樂(lè )
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，用動(dòng)作表現兔子賽跑時(shí)的基本情節。（完整音樂(lè )）
教師：我現在是一只驕傲的兔子，請你看看兔子都做了哪些事情。（此問(wèn)題在教師示范表演前）
幼兒1：兔子在跑步
幼兒2：兔子發(fā)現自己領(lǐng)先了，就睡覺(jué)了
幼兒3：兔子還看一看
教師：它朝什么方向看？看什么？
幼兒1：它向后看，看看烏龜在什么地方。
幼兒2：它想看一看烏龜離他有多遠
教師: 兔子是被什么聲音吵醒的？
幼兒1：鞭炮聲
幼兒2：鼓聲
教師：出發(fā)前，兔子做了什么動(dòng)作表現它很驕傲。
幼兒1：雙手叉腰，頭抬得高高的
幼兒2：它的腿還有點(diǎn)張開(kāi)
教師：你們做做看
教師：兔子還做了什么事情？這個(gè)動(dòng)作是兔子在干嘛？（唱譜）（教師做拍肚子哈哈笑的動(dòng)作）
幼兒1：在嘲笑烏龜
幼兒2：因為烏龜爬得慢吞吞。
教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作。（教師唱譜）
2、集體表現兔子賽跑的情節，重點(diǎn)創(chuàng )編兔子驚醒后的動(dòng)作，表現兔子的情緒變化。
教師：我們現在都是這只驕傲的兔子。（雙手叉腰，仰頭表現兔子的驕傲）（完整音樂(lè )）
教師：醒來(lái)后，看到烏龜勝利了，你的心情怎么樣？
幼兒1：我很生氣
幼兒2：很失落
幼兒3：我很難過(guò)，我都想哭了
教師：你用什么動(dòng)作表現你的心情？（睡覺(jué)驚醒音樂(lè )）
3、熟悉音樂(lè )，完整表現兔子賽跑的.情節，鼓勵創(chuàng )編兔子醒來(lái)后的不同肢體動(dòng)作表現自己的情緒。（完整音樂(lè )）
環(huán)節三：表現烏龜賽跑的情節，進(jìn)一步感知、熟悉音樂(lè )。
1、分角色表現烏龜和兔子，幫助幼兒熟悉烏龜賽跑的情節。
教師：現在你們是驕傲的兔子，我是努力的烏龜，請你仔細看，兔子睡覺(jué)的時(shí)候烏龜在干嘛。出發(fā)前，烏龜為自己加油。（此問(wèn)題在分角色表演前）（完整音樂(lè )）
幼兒1：兔子睡覺(jué)的時(shí)候烏龜還在向前爬
幼兒2：烏龜爬的很慢，但是它沒(méi)有放棄
2、集體表現烏龜賽跑情節
教師：我們都來(lái)做這只努力的烏龜吧。
3、再次表現烏龜賽跑情節，體驗烏龜努力后勝利的情緒。
教師：烏龜做了什么動(dòng)作慶祝勝利？你想用什么動(dòng)作慶祝勝利。（完整音樂(lè )）
環(huán)節四：新龜兔賽跑游戲，動(dòng)作、故事與音樂(lè )匹配。
1、創(chuàng )編兔子嘲笑烏龜的動(dòng)作。
教師：剛才兔子是用拍著(zhù)肚子哈哈笑的動(dòng)作嘲笑烏龜的，你還想到什么不一樣的動(dòng)作？（唱譜）
2、教師扮演烏龜，幼兒扮演兔子，了解競賽游戲“兔子賽跑”游戲的規則。
教師：現在我來(lái)做烏龜，你們是驕傲的兔子，比賽馬上開(kāi)始（烏龜隨樂(lè )繞圈外“賽跑”）（完整音樂(lè )）
教師：我勝利了，我要找一只兔子慶祝一下（找到一只兔子問(wèn)“你愿意跟我慶祝嗎”？）我是用什么方式慶祝勝利的？
幼兒1：拍一下兔子的肩膀，問(wèn)他“你愿意跟我慶祝嗎”。
幼兒2：跟他擁抱
教師：我決定再給身邊的兩只兔子（左右各一只）一次賽跑機會(huì )，請這兩只兔子繞著(zhù)圈外相反的兩個(gè)方向賽跑，先跑回自己位子的兔子就勝利了。
4、游戲“新龜兔賽跑”（游戲兩到三次）（完整音樂(lè )）
教師：這只兔子剛才愿意跟我擁抱慶祝我的勝利。我就邀請他來(lái)扮演烏龜，比賽又要開(kāi)始了。
教師：烏龜什么時(shí)候找兔子慶祝勝利？
幼兒：音樂(lè )停止后才找兔子慶祝勝利
教師：哪個(gè)位置的兔子有重新賽跑的機會(huì )？
幼兒1：挨著(zhù)烏龜的兔子
幼兒2：左邊一只，右邊一只
教師：他們按照什么路線(xiàn)賽跑？
幼兒1：繞著(zhù)圈外跑
幼兒2：還要朝相反的方向
教師小結：雖然兔子因為驕傲與烏龜賽跑時(shí)輸掉了比賽，但是認識到自己的錯誤，在接下來(lái)的賽跑中都特別努力，同樣應該獲得掌聲。
【活動(dòng)反思】
1、此律動(dòng)游戲的角色與故事是幼兒熟知的，在情節與角色動(dòng)作的設計上，比較簡(jiǎn)單，容易讓幼兒掌握。我把原來(lái)手腳并動(dòng)的兔子跳的動(dòng)作改為雙手在頭頂扮兔耳朵上下一拍一動(dòng)的動(dòng)作，減輕幼兒在學(xué)習動(dòng)作時(shí)的負擔，幼兒能夠在學(xué)習動(dòng)作時(shí)傾聽(tīng)感受樂(lè )曲旋律。
2、在環(huán)節上層層遞進(jìn)，一步一步幫助幼兒解決學(xué)習上的困難。因為幼兒必須要在兔子和烏龜的角色中轉換，而角色的轉換要建立在幼兒熟悉音樂(lè )，對故事的情節、角色的動(dòng)作熟悉的基礎上，因此活動(dòng)中，采取先集中熟悉、學(xué)習兔子賽跑情節、動(dòng)作，再熟悉、學(xué)習烏龜賽跑情節及動(dòng)作的策略，一個(gè)一個(gè)攻破，避免了幼兒對角色情節動(dòng)作的混淆，使幼兒在學(xué)習中既輕松愉快，又能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，很好調動(dòng)了幼兒的積極性。環(huán)節四中，加入競賽游戲“兔子賽跑”，在原有 “龜兔賽跑”經(jīng)驗的基礎上，對幼兒提出了更高的挑戰，幼兒需要借鑒、遷移切西瓜游戲的經(jīng)驗，這既增加了游戲的難度又增添了活動(dòng)的趣味性。
3、游戲環(huán)節的調整讓幼兒在游戲時(shí)更從容淡定。第一次活動(dòng)中，教師說(shuō)“烏龜拍一只兔子的肩膀，這只兔子兩邊的兔子會(huì )重新獲得賽跑的機會(huì )”，當時(shí)被拍到肩膀的“兔子”及它身邊的幾只“兔子”都會(huì )加入到賽跑中，由于沒(méi)有有趣的情境設定及指導語(yǔ)的模糊不清，導致幼兒在最后的賽跑游戲中不能很好地了解游戲規則，幼兒對于可以再次參加賽跑的人選不確定出現慌張忙亂的現象，導致達不到競賽游戲的緊張氣氛。因此在第二次活動(dòng)中，“烏龜找一只兔子拍肩擁抱慶祝勝利”情境的加入以及反思環(huán)節“哪個(gè)位置的兔子有重新賽跑的機會(huì )”幫助幼兒更清晰地了解最后競賽游戲的規則，能快速反應誰(shuí)獲得再次賽跑的機會(huì )，他們能夠更好地投入到游戲中，接受新游戲帶來(lái)的挑戰，感受競賽游戲緊張的氣氛和快樂(lè )。
大班藝術(shù)教案14
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中提出，幼兒教師要把當地的自然生態(tài)、社會(huì )生活、風(fēng)俗習慣等獨特的文化引進(jìn)教育內容，為幼兒提供感受和體驗家鄉文化的機會(huì )，加深對本土文化的尊重和熱愛(ài)之情。滄源是佤族文化的薈萃之地，這里的人們能歌善舞。有句這樣的.俗話(huà)：佤族人民會(huì )說(shuō)話(huà)就會(huì )唱歌，會(huì )走路就會(huì )跳舞，是個(gè)熱情奔放、勤勞的民族。本活動(dòng)把佤族人們傳統的手工藝織布用音樂(lè )藝術(shù)的形式表現出來(lái)，讓幼兒感受家鄉傳統的手工藝織布，激發(fā)幼兒對家鄉佤文化熱愛(ài)和自豪。
教學(xué)目標：
1.初步認識佤族織布工藝并在活動(dòng)中感受織布的樂(lè )趣。
2.幼兒能自主創(chuàng )編動(dòng)作表現音樂(lè )律動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng )編動(dòng)作表現音樂(lè )律動(dòng)
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)感受織布的樂(lè )趣
教學(xué)準備：
紡線(xiàn)和織布的圖片，布條，紡線(xiàn)球
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
觀(guān)察教師服飾，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的，引入主題活動(dòng)。
二、感受佤族的傳統手工藝，自主創(chuàng )編動(dòng)作
小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)佤族紡線(xiàn)和織布嗎？我們一起來(lái)看看他們是怎樣紡線(xiàn)和織布的。（邊看圖邊自己創(chuàng )編動(dòng)作）
三、律動(dòng)感應全曲
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1．聽(tīng)音樂(lè )，感受節奏帶入動(dòng)作。
前奏：預備，準備紡線(xiàn)。感受旋律的節拍。
2．反復跟音樂(lè )，教師規范幼兒動(dòng)作。
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1.看圖創(chuàng )編織布動(dòng)作，感受四個(gè)八拍的律動(dòng)。
2.動(dòng)作帶入音樂(lè )，仿佛感受音樂(lè )律動(dòng)。
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幼兒自己創(chuàng )縫制動(dòng)作，結合音樂(lè )感受律動(dòng)。
四、動(dòng)作串聯(lián)
1.再次感受音樂(lè )的律動(dòng)，讓幼兒把紡線(xiàn)、織布、縫制的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)。
2.拿出準備好的布料，讓幼兒兩人合作一直織布。
活動(dòng)延伸：
小朋友們！今天我們學(xué)習了紡線(xiàn)、織布、縫制，那我們就用自己織得布來(lái)打扮一下自己。想一想要怎么打扮自己呢？真漂亮！走，我們一起到外面去教教其他小朋友織布吧！
大班藝術(shù)教案15
設計意圖：
這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)域是藝術(shù)，選材適合大班幼兒。該活動(dòng)是大班“美麗的春天”主題活動(dòng)中的一次音樂(lè )活動(dòng)。春天來(lái)到，我們的周?chē)教幊錆M(mǎn)了春的氣息。我和孩子一起在校園散步，吹著(zhù)柔暖的春天，嗅著(zhù)撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著(zhù)而來(lái)，小草開(kāi)始變綠，鮮花含苞欲放，小河開(kāi)始蘇醒，天空變得蔚藍，生機盎然的春天就這樣來(lái)了。孩子們會(huì )在飯后散步和戶(hù)外游戲時(shí)聚在一起討論春天的問(wèn)題。關(guān)于春天的景色，春天的植物，春天的變化，春天的人物一系列的活動(dòng)由此產(chǎn)生。
我們班的孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，對于音樂(lè )活動(dòng)有著(zhù)濃厚的興趣。所以這個(gè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據主題背景下音樂(lè )活動(dòng)的要求，打破了傳統的音樂(lè )教育“成品”的效果，以多種形式的藝術(shù)手段，將音樂(lè )活動(dòng)的價(jià)值則定位于幼兒認知經(jīng)驗與藝術(shù)表現的整合，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來(lái)為目標服務(wù)。
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。
3、體驗通過(guò)自己探索，學(xué)會(huì )唱歌的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索使用圖譜，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試將有關(guān)圖片配到相應的樂(lè )譜空格中。（原因：對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，圖譜的創(chuàng )編具有一定的難度。）
不錯的`活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗的準備：
帶幼兒認識春天，欣賞春天，感受春天的美（圖譜每人一張）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受歌曲旋律。
1、幼兒聽(tīng)樂(lè )曲。
“小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？今天老師給你們帶來(lái)一首春天的歌曲，請小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)曲子�！保ㄓ變郝�(tīng)曲子一遍）
“聽(tīng)完這首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼兒回答）
2、教師隨音樂(lè )做動(dòng)作，幼兒觀(guān)看。
“老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作，你們看看是表示什么意思？”（幼兒聽(tīng)音樂(lè )觀(guān)看一遍）
“你看懂了老師的動(dòng)作是什么意思嗎？”（幼兒回答）
二、學(xué)唱新歌。
1、老師范唱，幼兒傾聽(tīng)。
“剛才小朋友聽(tīng)了曲子，看了動(dòng)作，下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（教師清唱一遍，幼兒傾聽(tīng)）
2、引導幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。
“歌里唱了什么？聽(tīng)到什么說(shuō)什么�！保ㄓ變夯卮穑�
“你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎？”（幼兒回答）
3、出示圖譜，引導幼兒發(fā)現圖譜和歌詞內容的關(guān)系。
“今天我們要用一種沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌，要靠小朋友自己去學(xué)，而不是老師教你們，你們有信心嗎？好，從你們的座位下拿出這張圖，請小朋友們用手指著(zhù)圖聽(tīng)我再唱一次�！�
4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發(fā)現下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。
“你看懂了圖譜上有什么？（幼兒回答）原來(lái)老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜，那你有沒(méi)有發(fā)現這張圖譜有什么問(wèn)題呢？（有些地方空著(zhù)）空的地方我唱了沒(méi)有？”
“那么空的地方的小圖片在哪兒呢？對了，在大圖的下面�？罩�(zhù)的地方是用來(lái)貼下面的小圖片的�！�
“你們看一看，小圖中有哪些你認識的字？（春天）”
不錯的5、在教師幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位子。
“有沒(méi)有好辦法看看小圖片應該貼在哪個(gè)格子里？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著(zhù)把小圖都填到大圖空白的地方，好嗎？”
唱1-6句討論第6句；
唱1-7句討論第7句；
唱1-8句討論第8句；
唱1-13句討論第11、12句。
6、看圖譜完整演唱。
“有什么辦法可以檢查自己貼得對不對呢？”（再看圖完整地唱一遍）
“這次我們站起來(lái)，把圖譜舉得高高的，像電視里的歌唱演員一樣，自己完整地演唱歌曲�！�
三、引導幼兒反思：
今天我們學(xué)會(huì )了一種什么新的記憶方法。
“今天我們用什么方法來(lái)學(xué)習唱歌的？（利用圖譜來(lái)記歌詞）它給了我們什么幫助？（記不清歌詞時(shí)，可以看圖譜提示）看圖譜學(xué)唱歌，這個(gè)辦法真不錯，以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以用它�！�
“最后，我們邀請客人老師和我們一起邊看圖譜邊演唱歌曲吧！”
特色教學(xué)方式：
圖譜法。（通過(guò)圖譜的創(chuàng )編理解歌詞的含義，幫助幼兒記憶歌詞。）
提問(wèn)法。（開(kāi)放性提問(wèn)，讓幼兒大膽想象，發(fā)展幼兒思維和想象能力。）
情境創(chuàng )設法。（讓幼兒通過(guò)情境的享受，感受春天的氣息）
亮點(diǎn)：
1、聽(tīng)音樂(lè )欣賞曲子并感受曲子的優(yōu)美，想象曲子的內容。
將藝術(shù)與藝術(shù)領(lǐng)域相融合，創(chuàng )造一個(gè)和諧美麗的氛圍，感受春天的溫暖氣息。
2、圖譜創(chuàng )編
是語(yǔ)言與藝術(shù)的完美結合，讓藝術(shù)課更具深度和廣度。
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