生物課作文

生物課作文（通用58篇）

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的生物課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　生物課作文 1

　　周四上午第四節課，上生物課，和往常一樣1/5的人在聽(tīng)課，2/5的人在做作業(yè)，1/5的人在聊天，還有1/5的人則無(wú)所事事。

　　老師在臺上講著(zhù)：動(dòng)物的運動(dòng)。我們在底各個(gè)做各的事，直到老師從講臺下面拿出一袋東西，大家的`眼睛才瞪大了。只見(jiàn)老師拿一包冰凍的雞出來(lái)，那只雞沒(méi)頭沒(méi)尾的。"來(lái)，靜一靜，靜一靜！我們今天要做的實(shí)驗是看肌肉是不是把骨頭和骨頭都連起來(lái)了？老師說(shuō)著(zhù)就把雞從塑料袋中拿出來(lái)，這下班上沸騰了起來(lái)。有人說(shuō)；"雞你快復活吧！我們老師要把你五馬分尸呢！說(shuō)著(zhù)就站了起來(lái)，議論紛紛。"給我算了吧，老師！你家實(shí)在是太有錢(qián)了吧，拿雞做實(shí)驗。更興奮的是有人沖上去，喊著(zhù)："老師，我來(lái)幫你拿。大部分同學(xué)都不由自主的向講臺靠近，伸長(cháng)了脖子。瞪大著(zhù)眼睛看著(zhù)。 下課了，天下們議論著(zhù)，"就沖著(zhù)這雞，我們也要把這實(shí)驗記好！

　　生物課作文 2

　　“注意咧，注意咧，趕集咧，趕集咧。咱生物老師叫俺們準備好蚯蚓，一組一條，不能多不能少，猴孩子們聽(tīng)懂了不？”

　　一番折騰之后，生物科代表瀟灑地宣布了這一爆炸性新聞。

　　這時(shí)，短短的幾分鐘，教室里“人去樓空”全部跑到人家的玉米地里拔玉米，找蚯蚓。忙的那是一個(gè)不亦樂(lè )乎。前排的玉米都被人家拔光啦，還不算完。我和我們組其他成員都在四樓教室都忙做拉拉隊�！爱敭敗薄澳銈冊诟墒裁�？”一個(gè)人問(wèn)道�！皼](méi)看到嘛，眼瞎呀！忙著(zhù)呢別打岔�！蔽覀儙讉�(gè)同學(xué)不屑一顧地回答著(zhù)，頭也不回繼續幫他們喊加油。

　　突然，我猛地一回頭，“完了，完了！”生物老師鐵青著(zhù)臉怒視著(zhù)我們，頓時(shí)六神無(wú)主，教室里寂然。這當頭一棒把我們都放倒了，心里暗暗叫苦。

　　我們悻悻地離去了。臉漲得通紅。這時(shí)，我們組內的.男生也都回來(lái)了。張起鄭重地把蚯蚓交給了李德福，全班都哄堂大笑起來(lái)——他挖了大半天，只挖出了幾摟頭頭般細小小的蚯蚓而已。

　　生物課作文 3

　　周二，老師帶我們去實(shí)驗室上生物課，班上的同學(xué)七嘴八舌地議論開(kāi)了，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)喜悅。

　　這是我第一次去實(shí)驗室上課，好奇心滿(mǎn)滿(mǎn)。迫不及待地想去目睹顯微鏡的風(fēng)采。來(lái)到實(shí)驗室，老師早已等候著(zhù)我們。我們紛紛找到自己的座位，東張西望，仿佛新生的小鳥(niǎo)，對這個(gè)五彩繽紛的世界充滿(mǎn)好奇。

　　最有趣的還是用洋蔥表皮來(lái)做實(shí)驗。老師發(fā)給我們每人一塊洋蔥，我們撕去了洋蔥表皮，小心翼翼的.按照老師的吩咐來(lái)操作。先把一塊沒(méi)標本的玻片拿出來(lái)，然后滴幾滴清水，隨后把蓋玻片拿出，將洋蔥表皮放進(jìn)去，按在較大的玻片中央，放在顯微鏡的載物臺上，安放好目鏡和物鏡，調好了距離，我們看到了一個(gè)小世界——一張蜘蛛網(wǎng)。里面還有點(diǎn)圓圓的東西，一些小斑點(diǎn)。我還不太確定它們的名稱(chēng)哩！下課了，我們依依不舍地離開(kāi)實(shí)驗室。

　　蜘蛛網(wǎng)上到底是些什么東東？我的好奇心一上來(lái)就下不去了，我期待著(zhù)下次的生物課。

　　生物課作文 4

　　剛上初中時(shí)，我認為生物很枯燥，上課時(shí)老想睡覺(jué)，但是到了現在，我卻很盼望上生物課。

　　生物老師姓郭，是一個(gè)其貌不揚的男老師，現在他講課越來(lái)越幽默，經(jīng)常把我們逗笑，這一本書(shū)主要講的生物的生活、習性。生物老師有個(gè)特點(diǎn)，那就是會(huì )用比較好理解的話(huà)傳送到我們每個(gè)人的耳朵里，使我們徹底明白。比如說(shuō)他會(huì )給我們舉生活中的例子，讓我們更容易理解記憶。

　　在生物課上課前，老師讓幾個(gè)學(xué)習委員走到座位的最前面兒，我們就把作業(yè)往桌子上一鋪，學(xué)習委員并一一走到你的跟前，一頁(yè)一頁(yè)翻著(zhù)，仔細的檢查作業(yè)完成情況。上課時(shí)，學(xué)習委員先宣讀作業(yè)未完成名單，其實(shí)被點(diǎn)到的都是只空一兩道題，老師便寬容的原諒了他們。

　　在講題過(guò)程中，我們一個(gè)個(gè)用盼望的目光看著(zhù)老師，而老師也耐心地跟我們講著(zhù)。舉手回答問(wèn)題時(shí)，我們那一個(gè)個(gè)迫切想回答的`表情“糾纏”著(zhù)老師，就這樣，師生之間相處十分融洽。

　　下課后，同學(xué)們積極復習，預習課本，要求自己能達到可以講給別人聽(tīng)的境界，還主動(dòng)購買(mǎi)顯微鏡等生物用品，想再次探索細胞的奧妙，因為上了郭老師的生物課，使我從此喜歡上了生物課，在上課時(shí)愿意用心體會(huì )，而下課時(shí)愿意再次探索

　　生物課作文 5

　　上一次，我們上了一節魚(yú)缸里的生物課，這一次，老師又要讓我們開(kāi)心開(kāi)心，要在海底上生物課。

　　老師走進(jìn)教室，手里只拿了一根筷子。大家都很奇怪：“一根筷子怎么能讓我們到海底里去呢？原來(lái)，這不是筷子，是近似于筷子的魔法棒。

　　老師用魔法棒一變，我們就進(jìn)入了海底世界。海底世界真好，什么都有，有各種各樣的小魚(yú)，還有珊瑚，還有海底的各種生物。我們迫不及待的去追趕著(zhù)各種魚(yú)兒。

　　老師呢，正在旁邊喋喋不休的給我們講述一些關(guān)于魚(yú)兒的東西，比如說(shuō)這種魚(yú)叫什么魚(yú)，他有什么特性，有哪些危害，多么的`危險都一一講出來(lái)了。

　　就在這時(shí)，有幾只水母游了過(guò)來(lái)，大家都慌了，各顧各，有的躲到洞穴里，還有得往海上游。

　　可是，這幾只水母并不理會(huì )我們，慢悠悠的往前游。這才讓大家松了一口氣。原來(lái)，海底的一些生物還不像我們想象中的那么兇猛，對吧？正當我們玩得正開(kāi)心的時(shí)候，有一只大鯊魚(yú)游了過(guò)來(lái)，這個(gè)時(shí)候，大家的靈魂都飛出來(lái)了。

　　“大家快跑！”不知道誰(shuí)大喊了一聲。我們也像一群無(wú)頭蒼蠅一樣到處亂跑。

　　不錯，這只鯊魚(yú)也像那只水母一樣，不理會(huì )我們，慢悠悠的往前走。我們還想多玩一會(huì )，就下課了。

　　我們希望下一節生物課能早點(diǎn)來(lái)到。

　　生物課作文 6

　　轉眼間，六年的小學(xué)生活已經(jīng)逝去，我們迎來(lái)了新的校園生活。七年級多了很多的學(xué)科，除了語(yǔ)數英外，還有史地生政。其中，令我最深刻的'便是生物。

　　上課了，生物老師踏著(zhù)鈴聲走進(jìn)了教室，與大家介紹自己： “大家好，我姓李，大家可以叫我李老師，由我來(lái)教大家學(xué)習生物......” “嘩啦嘩啦”，李老師笑嘻嘻的，讓我們感覺(jué)能夠很容易相處，所以大家給了老師熱烈的掌聲。自我介紹后，李老師并沒(méi)有講課，而是和我們講一些比較有趣的生物知識或生物問(wèn)題。比如什么是生物啊，學(xué)生物有什么用啊等等。李老師并沒(méi)有直接告訴我們答案。而是用一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事來(lái)拋磚引玉地把答案‘引“出來(lái)

　　講到這，時(shí)間已經(jīng)悄悄地溜走了，時(shí)間過(guò)得真快啊。這節生物課，李老師和我們談笑風(fēng)生。本來(lái)，剛上初中，我是焦躁不安的，擔心功課會(huì )不會(huì )很難。但，正因為上了這節生物課。我莫名安心了些，原來(lái)初中的課并不難，至少生物是這樣的，對于我來(lái)說(shuō)，生物是簡(jiǎn)單而又有趣的。

　　生物課作文 7

　　哈哈，我太高興了，因為今天我們又有一節生物課，今天上午第三節課又上我們每一個(gè)人都非常期待的生物課了，這節課我們要去海底探險，真讓人難以想象呀！

　　“鈴鈴鈴！”上課鈴響了，生物老師還是像往常一樣慢慢悠悠地走進(jìn)教室，手上拿著(zhù)一張大海的畫(huà)子，然后對大家說(shuō)：“同學(xué)們，我要給你們表演一個(gè)讓人終生不能想象出來(lái)的魔術(shù)！”然后，生物老師又讓課代表把剛燒開(kāi)的一壺熱水拿過(guò)來(lái)，灑在那幅畫(huà)上，老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們都鉆進(jìn)著(zhù)幅畫(huà)里吧！我們要去海邊！”同學(xué)們都“啊”的一聲，嚇了一跳，怎么能鉆進(jìn)畫(huà)里呢？

　　老師先讓課代表鉆了進(jìn)去，然后有分組讓同學(xué)們鉆了進(jìn)來(lái)，最后老師也鉆了進(jìn)來(lái)，同學(xué)們就來(lái)到了海邊，老師命令說(shuō)：“我喊一、二、三你們跳進(jìn)去！一、二、三同學(xué)們紛紛都跳進(jìn)了蔚藍色的大海當中，享受游泳的魅力。

　　老師帶領(lǐng)著(zhù)大家看了各種的魚(yú)，呵呵，這些魚(yú)都像打了聽(tīng)話(huà)水一樣，格外的聽(tīng)老師的話(huà)，老師在講它的頭的時(shí)候，它就把頭抬的高高的，讓每一個(gè)同學(xué)都看得清清楚楚的`，在老師講它的尾巴的時(shí)候，它就把尾巴搖地快快的，衣服非常神氣的樣子。

　　哎！又下課了，真可惜！希望下一節課能夠有更大的收獲！

　　生物課作文 8

　　“叮鈴鈴！”上課鈴響了，老師進(jìn)來(lái)了到來(lái)了一個(gè)鳥(niǎo)窩，老師吹了一口仙氣把我們的教室帶到了天堂之國。突然在老師旁出現了三個(gè)大袋子，老師打開(kāi)了第一個(gè)袋子沒(méi)想到是以一朵朵筋斗云我們大家紛紛跳了上去，第二個(gè)大袋子是藍天，第三個(gè)大袋子就是一個(gè)愿望，我們異口同聲的說(shuō)道：“當然是把教室放回地面�！苯淌伊⒓椿氐搅说孛嫖覀兙驮谥�(zhù)天堂之國學(xué)習生物課。

　　汪小旺在旁邊玩了一會(huì )，突然一個(gè)鳥(niǎo)屎從天上下來(lái)了，落到了汪小旺的頭上，汪小旺怒了，立即猶如飛劍一般抓了過(guò)去，終于抓到了那只小鳥(niǎo)。汪小旺剛要把它他死時(shí)老師突然把那只小鳥(niǎo)過(guò)來(lái)，老師說(shuō)道：“我給大家再說(shuō)一下他的各個(gè)部位……”說(shuō)完鳥(niǎo)兒變成了玉帝，老是變成了王母，剩下的`我們就都變成了在天空中巡邏的衛兵。突然一群被感染了的小鳥(niǎo)飛來(lái)了，我們用了善良的藥劑把他們變得善良了，隨后千千萬(wàn)萬(wàn)只鳥(niǎo)兒都圍著(zhù)我們歡呼雀躍。

　　我們在著(zhù)天堂之國玩的真好��！我希望下一次一定要再來(lái)一次，來(lái)一次恐龍時(shí)代發(fā)現恐龍的奧秘。

　　生物課作文 9

　　太棒了，今天我們要上生物課�，F在我們全班已經(jīng)瘋了，我也不另外。

　　上課鈴聲剛一響，生物老師就走進(jìn)了教室。我們一會(huì )兒激動(dòng)，一會(huì )兒失望。激動(dòng)是因為這次我們不知道生物老師又要帶我們去哪里，失望是已經(jīng)過(guò)了好幾分鐘，生物老師還是一言不發(fā)。

　　過(guò)了10分鐘以后，生物老師終于說(shuō)話(huà)了，生物老師笑瞇瞇的說(shuō)：“我知道大家都想知道我們這次要到哪里去，對不對？！”我們異口同聲地說(shuō)：“對！”生物老師說(shuō)：“那么就請大家猜一猜吧！”很快，我們就都刷刷的舉起了小手，我們班的'張小雨說(shuō)：“我覺(jué)得是去大海里�！鄙�物老師說(shuō)：“你說(shuō)的地方倒不錯，但是，我們這次不去那里�！比缓笫俏覀儼嗟耐觖慀P說(shuō)：“我感覺(jué)是去森林中探險�！鄙�物老師說(shuō)：“森林中探險我們以后會(huì )去的�！�......

　　說(shuō)了這么多也該讓我說(shuō)了。我們是要去大樹(shù)里。我現在請大家閉上眼睛，我們就閉上了，然后，我們一睜開(kāi)眼睛，就來(lái)到了木頭的世界里，這讓我們很高興。我們都到處摸一摸，生物老師說(shuō)：“只要是下課鈴聲一響，我們這就會(huì )變成原來(lái)的模樣，請大家不要驚慌�！闭f(shuō)完就走了。我們也就自己的去發(fā)現。直到上課。

　　生物課作文 10

　　陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉間的縫隙，田里的老農開(kāi)心的一個(gè)接一個(gè)摘著(zhù)玉米，填滿(mǎn)了腰間的布兜。陽(yáng)光毫不吝嗇的`將光輝灑滿(mǎn)了人間，撒在了我們的身上。

　　叮~，一上課老師就瞇著(zhù)眼睛問(wèn)我們：“為什么一顆種子可以長(cháng)成參天大樹(shù)？”

　　同學(xué)們一聽(tīng)，紛紛發(fā)言：“種子生根發(fā)芽慢慢長(cháng)唄！”有的說(shuō)：“種子在光水肥料的共同作用下生長(cháng)的�！甭�(tīng)了我們的回答，老師還是神秘的說(shuō)：“打的還不錯，可是還沒(méi)有揭開(kāi)本質(zhì)哦，是一個(gè)小小的東西在作怪”老師這么一講，把我們連同好奇心一起卷入生物王國里面去了。

　　一個(gè)同學(xué)忽然笑道：“哦，會(huì )不會(huì )是魔法？！”聽(tīng)到這個(gè)回答，寂靜的氣氛一下子變得開(kāi)心起來(lái)。有的同學(xué)大開(kāi)想象，說(shuō)是我原來(lái)是一個(gè)神仙，后來(lái)被貶下凡了。眼看著(zhù)氣氛活躍到了極點(diǎn)，老師趕忙制止說(shuō)：“是細胞�！�

　　同學(xué)們一下子恍然大悟，黑板上被刷刷的寫(xiě)上了兩個(gè)大字——細胞。

　　老師跟我們講：“細胞會(huì )由一個(gè)變成八個(gè)，變成16個(gè)……會(huì )變成三百六十個(gè)”像繞口令似的，逗逗我們哈哈大笑。

　　隨著(zhù)時(shí)間的步伐，我們等來(lái)了盡職盡責的下課鈴。

　　學(xué)習是一種享受，是一種快樂(lè )，能從學(xué)習中認識到這個(gè)美麗的世界。這金海的閃光課堂，是多么難忘啊。

　　生物課作文 11

　　這天下午，我們在操場(chǎng)上玩耍。有人說(shuō)：“今天下午有一節生物課，我們想生物老師會(huì )給我們上什么課。我們好奇心強�！边@時(shí)，生物老師提這個(gè)鳥(niǎo)籠，我們不知道老師提鳥(niǎo)籠干什么。老師說(shuō)：“這節是我們的生物課。老師的聲音剛落，上課的鈴聲就響了。

　　老師不小心把小鳥(niǎo)放了出來(lái)，我們感覺(jué)我們的身體在慢慢的往上。我們到天上了，我們覺(jué)得這是幻覺(jué)，我們和同學(xué)撞了一下，感覺(jué)有點(diǎn)痛，覺(jué)得這不是幻覺(jué)。老師叫我們安靜，可我瞧瞧的說(shuō)話(huà)，被老師聽(tīng)見(jiàn)了。老師的`聲音就像是半天起了個(gè)霹靂，震得暈都離開(kāi)了。小鳥(niǎo)都被嚇得掉到地上去了。我們的耳朵都聾了，有人寫(xiě)我們是聾耳烏鴉。我們能像小鳥(niǎo)一樣，有一對翅膀，那實(shí)在太好了，我們可以不用受到老師的批評�；丶业臅r(shí)候，不用走著(zhù)回家，可以飛著(zhù)回家，那可以自由自在，要是像老鷹一樣欺負弱小的，我們覺(jué)得這個(gè)人太可惡了。我不能欺負弱小的。我們正玩的開(kāi)心著(zhù)的時(shí)候。

　　下課的鈴聲響了。我們又回到地面上了。老師說(shuō)：“這節課到此結束�！�

　　生物課作文 12

　　這是 世紀的一堂生物課。

　　老師走上講臺，拿起一個(gè)上面畫(huà)著(zhù)熊貓的圖片，對同學(xué)們說(shuō)：“這是什么？”同學(xué)們各個(gè)面面相覷，搖了搖頭，都說(shuō)不知道，老師給同學(xué)們介紹：“這是我國大熊貓，一百多年前的'國寶，可由于人們砍伐了它們的家園和食物—竹林，讓它們無(wú)家可歸、忍饑挨餓，還有獵人捕殺它們，這樣一來(lái)，大熊貓就滅絕了�！�

　　老師抽出一張上面畫(huà)著(zhù)東北虎的圖片，問(wèn)大家：“你們認識它嗎？”學(xué)生延長(cháng)聲音說(shuō)：，“不—知—道—”“它叫東北虎，在老虎中個(gè)頭在最大，它渾身是寶，虎皮輕軟保暖，虎的骨頭可以制作珍貴的藥，虎肉更是餐桌上的美味佳肴。獵人過(guò)分貪婪，肆虐捕殺它們，它們終于絕種了。從此以后，人們只能在圖片上看到它了�！�

　　“如果人們再肆無(wú)忌憚的捕殺動(dòng)物，那么，最后滅亡的是人類(lèi)自己�！崩蠋煴�痛的說(shuō)出了這句話(huà)。

　　同學(xué)們都沉默了：人類(lèi)不要再捕殺動(dòng)物了。

　　老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“同學(xué)們，通過(guò)這節課，你們明白了什么？”學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“保護生態(tài)環(huán)境，就是保護我們人類(lèi)自己�！�

　　生物課作文 13

　　今天，我們又要上生物課了，自打上一次上了“魚(yú)缸里的生物課”之后，我們就盼望著(zhù)上這一節生物課了，因為這一節課上鳥(niǎo)類(lèi)課，這次老師不會(huì )讓我們在天空中上生物課吧，嘻嘻，最好那樣。

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課的鈴聲響了起來(lái)。生物老師大步流星的走來(lái)了，面無(wú)表情地說(shuō)道：“同學(xué)們，今天我們生物課的內容是鳥(niǎo)類(lèi)�！焙昧�，話(huà)不多講，上課吧，聽(tīng)了這句話(huà)，同學(xué)們個(gè)個(gè)失望之極，好像頭上突然澆了一盆涼水似的。好了，同學(xué)們，下面把書(shū)翻到地46頁(yè)，說(shuō)著(zhù)話(huà)的'時(shí)候，老師就開(kāi)始翻書(shū)，不料，在老師翻書(shū)的時(shí)候不小心碰到了一個(gè)裝滿(mǎn)紅色氣體的瓶子，老師的臉色頓時(shí)就變了，趕緊指揮同學(xué)們撤離這間屋子，可是已經(jīng)來(lái)不及了，教室頓時(shí)就沖破了房頂，直奔天上，我們都嚇得使勁的大喊。

　　到了天上，鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，有麻雀，喜鵲、老鷹、雕……我們都乖乖的坐在云彩上，生怕驚動(dòng)了這些可愛(ài)的小精靈們，老師便一一為我們講解這些鳥(niǎo)兒的特征，鳥(niǎo)兒十分服從，她便拿出小蟲(chóng)子來(lái)獎勵鳥(niǎo)兒。

　　下課鈴聲響了，老師便發(fā)給我們一人一個(gè)降落傘，回到了學(xué)校。

　　生物課作文 14

　　第一節課是生物課，還沒(méi)有打上課鈴，只見(jiàn)老師和課代表氣喘吁吁地搬著(zhù)一個(gè)鳥(niǎo)籠走進(jìn)了教室，老師把鳥(niǎo)籠放在桌子上，同學(xué)們一下子圍了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)里面有很多只彩色的小鳥(niǎo)。這時(shí)上課鈴響了，老師就叫我們回到座位上還用手揮了揮，老師把鳥(niǎo)籠打開(kāi)，鳥(niǎo)籠離得鳥(niǎo)都飛了出來(lái)，老師從口袋里拿出了幾袋鳥(niǎo)食，老師把這幾袋鳥(niǎo)食分給這些鳥(niǎo)，這些鳥(niǎo)吃了以后就變得很大，他們從門(mén)飛了出去，一下子把教室給帶了起來(lái)，我們就被那些鳥(niǎo)帶著(zhù)飛了起來(lái)，飛到了一個(gè)又高又大的`樹(shù)前面，飛走了，教室就這樣飄在了天空中，老師說(shuō)：“這棵樹(shù)上有各種各樣的鳥(niǎo)�！庇幸恢恍∠x(chóng)爬到了桌子上，這時(shí)有一只鳥(niǎo)一下子叼著(zhù)它飛到了樹(shù)上，把蟲(chóng)吃了，我們就在下面嘀咕說(shuō)：“早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃，早起的蟲(chóng)被鳥(niǎo)吃�！崩蠋熉�(tīng)到了就說(shuō)：“這就是自然的規律，就像大魚(yú)吃小魚(yú)小魚(yú)吃蝦一樣�！焙髞�(lái)老師又指揮了好多彩色的胖?zhù)B、瘦鳥(niǎo)、小孩鳥(niǎo)、大人鳥(niǎo)上臺，下臺，就讓小鳥(niǎo)表演它們的飛行技術(shù)，老師簡(jiǎn)直就像一個(gè)挺老練的馬戲馴獸師。

　　這節課可真短，怎么打下課鈴了我們才注意到我們的教師在緩緩下降，那幾只大鳥(niǎo)飛了回來(lái)，變成了原來(lái)那么小，飛回到了鳥(niǎo)籠里。

　　生物課作文 15

　　還沒(méi)打上課鈴老師就進(jìn)來(lái)了，和一個(gè)同學(xué)提著(zhù)五個(gè)鳥(niǎo)籠，每個(gè)鳥(niǎo)籠里都裝著(zhù)一只大鳥(niǎo)，接著(zhù)老師從口袋里掏出一個(gè)大袋子，上面寫(xiě)著(zhù)鳥(niǎo)食，老師把鳥(niǎo)食喂大鳥(niǎo)，一鳥(niǎo)一顆，于是拍了拍桌子，鳥(niǎo)籠的門(mén)一下就打開(kāi)了，大鳥(niǎo)一只只飛出來(lái)，飛到了屋頂，這時(shí)，我突然覺(jué)得教室正在脫離地面，于是老師說(shuō)：“這堂課我們只能在空中上課啦！”哦！傳來(lái)一陣歡呼聲。

　　老師又像魔法師一樣變出兩只小鳥(niǎo)，開(kāi)始上課了，大家雖然很興奮，但有一些女生緊張的抱在一起，生怕自己掉下去似的，這是老師說(shuō)：“不用怕我們已經(jīng)到了云層上，想掉下去都掉不下去的！”接著(zhù)老師在黑板上寫(xiě)了一行字：“大家可以出教室看一會(huì )云”接著(zhù)寫(xiě)了一個(gè)大大的感嘆號。

　　老師打開(kāi)門(mén)，第一個(gè)走出了教室，于是同學(xué)都陸陸續續的走了出來(lái)，只剩一個(gè)膽小的男生，老師勸了好久他才肯出來(lái)。大家都出來(lái)后，老師說(shuō)：“大家帶幾片云回陸地快下課了�！贝蠹衣�(tīng)后立刻拿了幾片云放進(jìn)罐頭里。于是回教室了。

　　不知什么時(shí)候，教室落到了原來(lái)的位置，剛好打了下課鈴，老師一吹口哨，五只大鳥(niǎo)立刻回到了籠子里！

　　天空中的.生物課真好玩！于是我把我的罐頭打開(kāi)吃了一片云，��！甜甜的真好吃！

　　生物課作文 16

　　叮叮叮，叮叮叮上課了，教室里非常安靜，突然，生物老師呼拉一下就進(jìn)來(lái)了，同學(xué)們看到他兩手空空，便用不理解的眼神望著(zhù)生物老師--牛老師，牛老師說(shuō)：大家不要失望，我們這節課主要就是認識一下昆蟲(chóng)！怎么認識？教室里連一只螞蟻都沒(méi)有。王亞軍大聲嚷道，可老師卻并沒(méi)有生氣，反而還笑著(zhù)對我們說(shuō)：實(shí)不相瞞，我們今天要到底地下去學(xué)習呢！我已經(jīng)在昆蟲(chóng)王國訂好了房間，我們現在就去出發(fā)！只見(jiàn)老師輕輕的一揮手就來(lái)到了昆蟲(chóng)王國，��！真神奇，我們竟然變得和螞蟻一樣大了，老師對我們說(shuō)：同學(xué)們，你可以自由參觀(guān)，時(shí)間只有一小時(shí)。我和好朋友趙微便急急忙忙的跑到了二號房間，原來(lái)這里是螞蟻住的房間，它們友好的向我們握手還讓我們吃了螞蟻祖傳的特菜呢！三號房間是螞蚱的`房間，他們就不像螞蟻那么友好了，竟然還給我們一份挑戰書(shū)，讓我們跟他們比賽跳遠，誰(shuí)都知道螞蚱地跳遠技術(shù)是一流的，跟他們比不就等于把羊送到虎口嗎，所以我們不同意，第四號房間是西瓜蟲(chóng)的臥室，我們進(jìn)去的時(shí)候，他們還在睡懶覺(jué)呢

　　你好，你好時(shí)間已到請回到一號房間哎，時(shí)間怎么過(guò)得這么快，不知不覺(jué)中我們已經(jīng)回到了教室里，放學(xué)后，同學(xué)們都說(shuō)這節生物課真神奇，好像是做了一場(chǎng)夢(mèng)一樣

　　生物課作文 17

　　還沒(méi)上課，課代表就拿來(lái)一個(gè)古怪的機器。

　　剛一打鈴上課，生物課老師就大步流星地走進(jìn)了教室。剛一進(jìn)教室同學(xué)們就亂作一團了，都在討論著(zhù)老師今天又來(lái)什么新花樣，于是老師大喊：“同學(xué)們安靜，今天我們要學(xué)習?shū)B(niǎo)類(lèi)這一課，大家坐好了！”說(shuō)著(zhù)便按下了這個(gè)古怪儀器的按鈕，突然我們發(fā)現我們窗外的景物漸漸變大了，我們問(wèn)老師要過(guò)干什么，老師回答說(shuō)：“過(guò)兩分鐘你就知道了�！边^(guò)了幾分鐘從遠處飛來(lái)一只丹頂鶴，把我們的教室叼了起來(lái)。不過(guò)也很好，可以趁機欣賞一下空中的美麗景色，同學(xué)們一下子都忘乎所以，你聽(tīng)：“同學(xué)們做好�！币坏朗ブ枷聛�(lái)同學(xué)們都有安靜了下來(lái)。

　　這是生物老師開(kāi)始講課，他先找來(lái)了一副尼奧的結構圖，一邊將一邊示意我們看看對不對�？墒沁@只貪食丹頂鶴把我們的教室當食物吞下去了。但這完全符合老師的心，我們的教室迅速滑到了丹頂鶴的心臟區。然后魔術(shù)般的乙肝古怪一起的'按鈕，教室立即停住了，老師指著(zhù)她的心臟說(shuō)：“鳥(niǎo)一般西藏里有兩個(gè)心房，呼吸器官肺還有一個(gè)氣囊，這樣鳥(niǎo)了就可以進(jìn)行雙重呼吸了老師剛說(shuō)完教師有開(kāi)始動(dòng)了�！比缓罄蠋熡种v起了鳥(niǎo)之最：“日本的長(cháng)尾雞的尾巴長(cháng)可達7——10米；最長(cháng)壽的鳥(niǎo)大型鸚鵡最長(cháng)壽命可達180歲；”

　　突然叫是猛一晃，我們才發(fā)現我們不是“小小人”了，我們已經(jīng)恢復正常了，正當這時(shí)，下課鈴響了，我們意猶未盡還想再上一節鳥(niǎo)類(lèi)課。

　　生物課作文 18

　　世界總是那么奇妙，有許多數不清的問(wèn)題，比如宇宙奧秘，恐龍滅絕都是科學(xué)家探索的未解之謎。而暑假里的一天爸爸給我上了一堂特別的“生物課”。

　　有一天傍晚，爸爸帶我去田頭，給青菜澆水，突然喊道：“快過(guò)來(lái)看，兒子，這兒有只螳螂！”我過(guò)去一看，一只碧綠色的螳螂赫然出現在眼前，舉著(zhù)一雙大刀停在一片葉子上，這就是“傳說(shuō)”中的螳螂呀！等我俯下身子時(shí)，它早就敏捷地跳走了。爸爸看我對螳螂感興趣，停下手里的'活，問(wèn)我：“兒子，你看見(jiàn)螳螂是什么顏色的呢？”我不假思索地回答：“綠色的�！卑职中α诵φf(shuō)：“沒(méi)錯，可是秋天時(shí)螳螂的顏色就是黃色的�！薄翱梢愿嬖V我為什么嗎？”我不解地問(wèn)道�！安�，自己想，學(xué)習知識要多動(dòng)腦，不明白可以請教電腦老師呀！”爸爸又繼續澆水了，我開(kāi)始思索螳螂的顏色問(wèn)題。

　　第二天，我帶著(zhù)爸爸的問(wèn)題開(kāi)始在電腦上查找有關(guān)螳螂的資料，果然發(fā)現了很多知識，螳螂也算是一種“功夫大師”吧！它身手敏捷，任何在眼前飛過(guò)的小昆蟲(chóng)，都逃不過(guò)那堅韌無(wú)比的“斬月刀”，“咔嚓”一下，獵物就手到擒來(lái)。還有雌性螳螂在和雄性螳螂結婚后要吃掉新郎的呢！真是太殘忍了。

　　為什么螳螂的顏色是綠色的呢？其實(shí)這些都是因為周?chē)�的環(huán)境而變化的，春天的植物大部分都是綠色，螳螂就會(huì )由環(huán)境的顏色來(lái)變化。而秋天葉子黃了，螳螂的顏色也就是枯黃的。

　　世界是多么奇妙，但是，俗話(huà)說(shuō)得好“學(xué)海無(wú)涯”，還有更多的秘密等著(zhù)我們去挖掘呢！

　　生物課作文 19

　　今天是考完試的第三天，僅僅放松兩天的同學(xué)們就迎來(lái)了今天緊張刺激的成績(jì)公布。

　　第二節課就是生物，同學(xué)們已經(jīng)知道了生物第二卷的成績(jì)，對于第一卷的成績(jì)還是滿(mǎn)懷期待。早在上課之前，就已經(jīng)估摸起了自己的總成績(jì)，心中忐忑不安的想著(zhù)自己的目標與自己成績(jì)的距離�！币�是我選擇題再錯兩個(gè)，我的成績(jì)就上不了90了！”“只要我在85分以上我就心滿(mǎn)意足了�！蓖瑢W(xué)們焦急的等待著(zhù)生物老師的到來(lái)。過(guò)了一會(huì )，生物老師如期而至，“老師，快點(diǎn)對答案吧！”幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)在提醒生物老師了�！澳銈兗笔裁�？就你們考的這樣，誰(shuí)想給你們對答案！”生物老師滿(mǎn)臉氣憤，我們已經(jīng)知道了這次生物考試對她很不滿(mǎn)意，當然我們也知道生物老師說(shuō)的只是氣話(huà)。而我們只能慢慢地聽(tīng)老師做完成績(jì)總結，等到生物老師幾分鐘的苦口婆心之后，要拿出試卷了。

　　“ACBDA，BCDBA”幾個(gè)答案選項從生物老師嘴中說(shuō)出。幾個(gè)同學(xué)發(fā)現自己的錯題露出嘆息的表情，而有的同學(xué)臉上卻揚起了一絲微笑。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，題目也慢慢往后，只剩不到幾題，離目標線(xiàn)的分數也逐漸靠近。整個(gè)教室緊張的沒(méi)有一絲聲音，只有一個(gè)個(gè)緊隨老師答案的眼睛和略微顫動(dòng)的`紅筆。到了最后一個(gè)答案說(shuō)出，整個(gè)教室開(kāi)始喧囂起來(lái)。有的人是在表達喜悅，而有的人是訴說(shuō)著(zhù)內心的苦痛。

　　題講完了，同學(xué)們也知道怎么錯的了，一節緊張刺激的生物課也結束了。

　　生物課作文 20

　　又要上生物課了，不知道這節課會(huì )發(fā)生什么有趣的事情。

　　臨近上課的時(shí)候，只見(jiàn)課代表和老師搬著(zhù)一扇門(mén)進(jìn)來(lái)了，“咦，教室的門(mén)好好的，這是要干什么？”汪小旺問(wèn)道，老師仿佛要給我們留個(gè)懸念，故意不告訴我們干什么：“上課的時(shí)候你們就知道了�！鄙险n鈴終于響了，老師說(shuō)：“這扇門(mén)是可以讓人變大或者是變小。今天我們要變小，到昆蟲(chóng)的世界去研究昆蟲(chóng)，所以我么從這扇門(mén)走出去，我們就可變小了�！贝蠹移炔患按�的從門(mén)里面走出去，然后看見(jiàn)一群螞蟻，但是我們不像以前那樣覺(jué)得好玩，而是覺(jué)得害怕，因為我和它們一般大。

　　我們又看到了好多的昆蟲(chóng)，老師則用各種昆蟲(chóng)的語(yǔ)言與昆蟲(chóng)們對話(huà)，漸漸的我們的'膽子大了，于是我們就在各種各樣的昆蟲(chóng)身上爬來(lái)爬去，比如我們把螞蚱當做賽馬，好幾個(gè)同學(xué)一組，看誰(shuí)的螞蚱掉的跳得快，我們還把蜻蜓當做直升飛機，比比誰(shuí)飛得高，這樣我們有過(guò)了一次在天上飛來(lái)飛去的癮只不過(guò)沒(méi)有上一次高，但是對于向我們這么小的人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)夠高了。

　　突然后免得昆蟲(chóng)一陣騷動(dòng)，啊，原來(lái)是螳螂，他正在揮舞著(zhù)鐮刀似的手臂，捕殺昆蟲(chóng)然后把他們吞進(jìn)肚子里，這樣的話(huà)我們也會(huì )被吃掉的，于是，老師再次掏出他的麻醉，瞄準螳螂，“砰”螳螂立刻昏睡了過(guò)去，于是我們趕快逃回了教室，從那扇神奇的門(mén)進(jìn)了教室，然后我們就又變的和正常一樣的個(gè)頭了。

　　現在我們越來(lái)越喜歡上生物課了。

　　生物課作文 21

　　今天生物老師走進(jìn)教室，把我們領(lǐng)到了一塊軟綿綿的地毯上，老師又拿出許多針管，里面什么也沒(méi)有，往我們每人身上扎了一針，我們立即膨脹起來(lái)，肚子里全是氣，飄飄蕩蕩的上天去了，老師也飛了上去。

　　但是老師第一次在空中講課，似乎有些緊張，然后每人發(fā)了一個(gè)本子和筆，之后老師拍了拍手，立即飛來(lái)了許多鳥(niǎo)兒，有：麻雀、喜鵲、布谷鳥(niǎo)和燕子······同學(xué)們立刻亂作一團，老師清了清嗓子，同學(xué)們安靜了下來(lái)，老師又拍了拍手，一只麻雀飛了過(guò)來(lái)，“真聽(tīng)話(huà)�！蔽亦止镜�。老師說(shuō)道：“麻雀的翅膀在這，尾巴在這�！甭槿敢才浜系膭�(dòng)動(dòng)翅膀，翹翹尾巴。老師真像訓鳥(niǎo)師呀。過(guò)了一會(huì )，老師又叫來(lái)一只燕子說(shuō)：“燕子很美，人們還仿照燕子的'尾巴造出了燕尾服呢！”燕子好像知道老師在夸她似的，飛了兩圈炫耀了一下。這些雖然是一些小常識，但同學(xué)們還是聽(tīng)的津津有味，因為，我們第一次在空中上課呀。

　　過(guò)了一會(huì )，老師又拍拍手，叫來(lái)了一些稀奇古怪的鳥(niǎo)，并一一說(shuō)出了他們的名字，我們趕忙記了下來(lái)，他們不光樣子怪，名字也怪。

　　不一會(huì )，下課鈴響了，很是掃我們的興，突然我們都像癟了的氣球一樣，刷刷的往下掉，幸好下面有墊子，要不就慘了。

　　這一節生物課別有一番風(fēng)趣，我們還向其他班的同學(xué)炫耀呢！

　　生物課作文 22

　　我們期盼已久的生物課終于開(kāi)始上課了，生物老師提著(zhù)一包胡椒粉走了進(jìn)來(lái)，我們好奇的看著(zhù)生物老師，不知道生物老師又要玩什么花樣。

　　突然，生物老師發(fā)現有一個(gè)同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，便抓起一把胡椒粉（當成粉筆頭了）向那位同學(xué)扔去，濃烈胡椒味立刻在教室里蔓延開(kāi)來(lái)，我們班的噴嚏大王打了一個(gè)“驚天動(dòng)地”的超級大噴嚏，把我們噴到了空中，我們嚇的高聲尖叫，有人氣的直說(shuō)噴嚏大王這個(gè)噴嚏太大了。

　　后來(lái)，我們發(fā)現我們落在了一朵超級大的云朵上時(shí)，這才松了一口氣，突然，一只大鳥(niǎo)飛過(guò)，生物老師眼疾手快，一把抓住了這只大鳥(niǎo)的爪子，對同學(xué)們說(shuō)：“這是‘禿禿雁’，他最?lèi)?ài)吃這種蟲(chóng)子了�！鄙�物老師開(kāi)始翻口袋，可就是沒(méi)找到那條蟲(chóng)子，原來(lái)，禿禿雁正在吃一條黃綠色的蟲(chóng)子，生物老師好不容易搶出半條，可“禿禿雁”就是賴(lài)在這死活不走，生物老師連哄帶趕的好不容易把它趕走了。

　　生物老師又拿出一個(gè)星星狀的物體說(shuō)：“這是一種殺傷力很強的鳥(niǎo)最?lèi)?ài)吃的‘零食’，他的.名字叫旋風(fēng)......”哪個(gè)雞字還沒(méi)說(shuō)出口，就有一只大鳥(niǎo)出現在了我們的面前，生物老師立刻說(shuō)道：“不好，是旋風(fēng)雞，快跑，不然就完了�！币徽Ｑ酃し�，我們就回到了教室。

　　這時(shí)，校長(cháng)笑瞇瞇地走進(jìn)來(lái)說(shuō)：“生物老師，你教學(xué)有方，我為你感到高興，不過(guò)屋頂嗎，還是要修一下的�！闭f(shuō)完，還抬頭望了一下“千瘡百孔”的屋頂。

　　“我馬上就去�！鄙�物老師一溜煙跑了。

　　生物課作文 23

　　自從邁入初中大門(mén)，上第一節生物課時(shí)，我就知道了生物課代表及其它課代表的光榮使命。

　　在生物課上，老師向我們講，生物課代表相當于第二位生物老師，下了課，老師走后，對生物課的要求，就要聽(tīng)課代表的，就連其它科目的老師也要退讓三分。同學(xué)們不由的爭當這個(gè)代表，那生物課代表這個(gè)令人矚目的位子由誰(shuí)來(lái)坐呢?當然是由班里生物成績(jì)的佼佼者。于是，我們全身心的備戰月考，滿(mǎn)懷期待地迎接月考，希望自己能登上生物課代表“寶座”。成績(jì)出來(lái)了，可誰(shuí)知我落選了，悻悻然看著(zhù)生物課代表的位子，心里滿(mǎn)是灰色，但失望歸失望，帶著(zhù)失望，我分析了原因，對自己提出了要求。

　　課前，我沒(méi)有提前預習。今后上課前要充分預習，提前知道要學(xué)習的知識內容，初步理解要學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，使聽(tīng)課有針對性，提高課堂聽(tīng)課效果。這樣，課前就已初步了解，何必擔心上課時(shí)跟不上老師的'思路呢?在課中，還要全身心地聽(tīng)講，及時(shí)做筆記，帶著(zhù)理性思考，在聽(tīng)懂的基礎上有意記憶，使自己課后能復述出課堂上主要內容。課下，我沒(méi)有鞏固復習，系統復習，把部分知識點(diǎn)遺漏了。

　　榮譽(yù)可以激發(fā)我們前進(jìn)的動(dòng)力，但學(xué)習不只是為了榮譽(yù)，不是為了一時(shí)的光榮。因此，我不以想要當上生物課代表為目的，我要通過(guò)不斷的學(xué)習積累知識，發(fā)展自我，突破自我，才是學(xué)習的真正目的。

　　帶著(zhù)失望，迎著(zhù)朝霞，發(fā)奮圖強，激勵自我，不懈地追夢(mèng)、圓夢(mèng)吧!

　　生物課作文 24

　　我們的生物老師年輕又滑稽，他自個(gè)兒說(shuō)是東北人，瞧，多開(kāi)朗；他還說(shuō)自己是北大荒來(lái)的，看，多幽默！所以我們立馬對他有了好感，認為他是我們的好哥們。

　　生物課，我們班的男同學(xué)都是嘻嘻哈哈，大聲嚷嚷著(zhù)上的，他們不怕生物老師，相反還很喜歡他，因為他們成結拜兄弟了。生物老師的名字只有幾個(gè)“混”小子知道，其他同學(xué)再怎么問(wèn)他們，他們都不說(shuō)。上課時(shí)，總有幾個(gè)人不老實(shí)，故意出差錯，生物老師就“氣”得鼻子里冒煙，可只要一位同學(xué)講句笑話(huà),整個(gè)教室都會(huì )弄個(gè)底朝天，生物老師也不由自主的`捧腹大笑，這時(shí)我們就會(huì )很得意，老師講完課后照例要提問(wèn)，一些同學(xué)就故意答不出，于是生物老師便會(huì )虎著(zhù)臉讓他們站著(zhù)，這時(shí)一些被站的同學(xué)只得求救，你猜他們說(shuō)什么，他們說(shuō)“老師啊，別那么絕情吧，好歹也是兄弟一場(chǎng)啊，你忘恩負義呀！”

　　“什么‘忘恩負義’，亂用成語(yǔ)！誰(shuí)叫你們這幾個(gè)家伙上課不好好聽(tīng)啊，別跟我來(lái)這一套，我不吃！”

　　“老師，難道你就不顧兄弟情義，真的這么絕情，好，我們認了，這道題大概是這樣的吧……”

　　“還聽(tīng)著(zhù)哪？這還差不多，坐下吧！”

　　瞧瞧，這哪叫上課呀，這分明是兄弟翻臉，不認人了……

　　可鬧歸鬧，笑歸笑，每堂生物課我們都是開(kāi)開(kāi)心心地，認認真真地上，每次作業(yè)我們都工工整整地做，期末調研，我們班平均分、及格率第一，大家說(shuō)，不第一對不起哥們！

　　喏，這就是我們班的生物課，它可真是“人情味”俱全呀！

　　生物課作文 25

　　我忽然感覺(jué)到自己愛(ài)上了生物課，天空中的生物課上完了，下一節生物課會(huì )是什么樣的，該不會(huì )是縮到地底下吧！快回教室看看去。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴 ”哦，不！該死的上課鈴這么快就響了，我的教室，我好想飛起來(lái)似的，沖進(jìn)了教室的大門(mén)，只見(jiàn)老師從我的身后走來(lái)，她將一個(gè)大花盆和六塊玻璃，不知怎么回事，一瞬間，老師竟然真把我們帶到地底了！

　　老師帶的六塊玻璃變得巨大無(wú)比，把我們封在一個(gè)正方體中，不過(guò)，還是可以呼吸的，沒(méi)想到班長(cháng)是個(gè)潔癖，竟然看到了蚯蚓就從包里拿出了香水來(lái)那使勁的噴。老師聲色俱厲的說(shuō)：“同學(xué)們，現在上課，讓我們大家以前研究地下生物，在這個(gè)正方體之外，是所有的地底生物，他們可以說(shuō)話(huà)，而且會(huì )跟你們溝通，你們現在可以走到生物的面前，跟他們交流�！�

　　我心里暗暗的'想:“哈哈，我要把相機拿出來(lái)，把班長(cháng)那副熊樣拍下來(lái)，讓他在我們面前出丑！”

　　老師好象什么都知道，竟然叫我過(guò)去，把數碼相機交出來(lái)，下課還我，我只好無(wú)可奈何的去和生物們談話(huà)了，可是他們也太大了！正在攻擊我們，好像把我們當成了午餐，快逃吧！我們大家什么都不管，使勁的跑，老師變出了一個(gè)通道。生物們大聲的怒吼道：“該死的人類(lèi)，你們害人害己，把我們生物當成實(shí)驗品，讓我們做出了如此大的犧牲，我要你們血債血還，站住不要逃�！蔽覀兘�(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦，終于逃了出來(lái)。

　　雖然這節生物課沒(méi)完成，但是十分的刺激，還看到了班長(cháng)出丑，真是不錯！嘻嘻！

　　生物課作文 26

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”開(kāi)始上課了，我們在教室里等了又等，老師還沒(méi)有來(lái)，忽然，教室里傳來(lái)了“呼哧呼哧”的急喘聲，原來(lái)是老是遲到了，過(guò)了一會(huì )兒，我又想了想，不對呀，這節明明是生物課呀，又不是昆蟲(chóng)課，還拿蚯蚓干什么，我琢磨著(zhù)，突然一道刺眼的光芒沖進(jìn)了我們的眼睛。

　　“咦？，這里怎么這么暗呀�！蔽覀儺惪谕�聲的說(shuō)道。突然，又有一道光芒出現在我們的眼前，幸好還不刺眼，我生氣的撲到，嘴里還說(shuō)：“你這該死的光，差一點(diǎn)把我眼睛給刺瞎了�！闭f(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，燈光漸漸變淺了，我的臉也越來(lái)越紅了，眼來(lái)我打的并不是那可惡的.光，而是老師，老師手里正拿著(zhù)手電筒呢。過(guò)了一會(huì )兒，老師突然醒來(lái)了，說(shuō)也奇怪，老師竟然不知道，這下子我可以安心的跟著(zhù)老師一塊走了。呃，怎么都走來(lái)走去的呀，難道我們迷路了嗎，有的人都被急哭了，老師仍然不在意的走著(zhù)，忽然，有人上去說(shuō)：“老師，我們好像走反了方向了�！薄芭�！”老師仍然毫不在意的回答著(zhù)，然后又從自己的口袋里掏出了一條蚯蚓，老師便跟著(zhù)這條蚯蚓走，突然，老師停了下來(lái)，不，因該是蚯蚓停了下來(lái)。老師又從他的口袋中拿出了幾十粒藥丸，發(fā)給了我們，我們吃了之后，也跟著(zhù)變成了一條條蚯蚓，鉆了進(jìn)去，然后，老師又從手里拿出了幾粒藥丸，我們變大了一點(diǎn)，隨后，我們經(jīng)入了正題，老師吧蚯蚓從頭到底都講了一遍，要是不聽(tīng)話(huà)的話(huà)，就拿他的天敵，雞。

　　這次我們玩兒的真好呀！

　　生物課作文 27

　　這節生物課老師會(huì )講昆蟲(chóng)，不知道老師會(huì )不會(huì )讓我們到底地下去上課啊，或者讓我們變成蟲(chóng)子，這一切都說(shuō)不定呢，不過(guò)老師最好不要那個(gè)樣子平平常常的在地面上上一節課。

　　上課鈴響了，生物老師的大步流星的興沖沖走來(lái)了，這次老師與以往有些不同，并沒(méi)有那別的什么東西，只是拿了一個(gè)超大號拉鏈和一個(gè)大藥瓶子，并沒(méi)有想平常那樣拿著(zhù)一大些的瓶瓶罐罐，還有一本科學(xué)書(shū)和許多標本、教學(xué)儀器。我們都在想，老師喉嚨里賣(mài)的到底是什么藥��！這時(shí)候，老師發(fā)話(huà)了：“同學(xué)們，今天我們要上一節地底下的.生物課，不過(guò)在這之之前，大家要先服下我手中的藥片，再到地底下去�！闭f(shuō)著(zhù)，老師便打開(kāi)手中的小瓶，給我們一人發(fā)了一個(gè)藥丸，頃刻間，我們就變小了，然后老師有拿出拉鏈，放在地上，拉開(kāi)拉鏈，地上竟然出現了一個(gè)大洞，我們都感覺(jué)十分神奇，老師說(shuō)：“大家都跳進(jìn)去吧�！比缓笪覀兙吞�進(jìn)去了，里面一片漆黑，原來(lái)這就是傳說(shuō)中的地下城啊，這里面有許許多多地昆蟲(chóng)，老師帶領(lǐng)這我們參觀(guān)了螞蟻窩，給我們講了許許多多昆蟲(chóng)的知識，這個(gè)時(shí)候，有幾只螞蟻過(guò)來(lái)了，他們正在搬運東西，我們覺(jué)得十分稀奇，便仔仔細細地看了一個(gè)清楚。

　　叮玲玲，叮玲玲，下課鈴響了，這一節課過(guò)得可真短暫哪，真希望能夠多上一會(huì )兒。

　　生物課作文 28

　　上課零一響，同學(xué)們都整整齊齊的坐在了座位上，因為今天有大家盼望已久的生物課。生物老師慢吞吞的.走進(jìn)了教室，手里還拿著(zhù)一片超小號樹(shù)葉，老師清清嗓子，說(shuō)：“今天我們”還沒(méi)等老師說(shuō)完，淘氣包孫竟然已經(jīng)搶過(guò)了樹(shù)葉，突然，孫竟然不見(jiàn)了，我們都驚慌失措，只有老師非常鎮靜。老師說(shuō)：“每個(gè)人都摸一下樹(shù)葉，要不孫竟然又要等急了�！�

　　突然我們來(lái)到了鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大森林。我們班的膽小鬼嚇的渾身發(fā)抖，萬(wàn)一跑出獅子老虎怎么辦？老師打了個(gè)響指，一只體態(tài)嬌小、五顏六色的小鳥(niǎo)飛了出來(lái)，人們都叫他識路鳥(niǎo)。是一種非常罕見(jiàn)的鳥(niǎo)類(lèi)。我們跟著(zhù)識路鳥(niǎo)繼續向前，越往前走，到處都是綠樹(shù)成蔭、枝干粗壯的大樹(shù)，上面還游蕩著(zhù)幾只猴子，森林里不時(shí)發(fā)出吼聲，我們都提心吊膽。突然，撲棱棱，飛下來(lái)一群大鳥(niǎo)，我們還以為是天兵天將下界，都抱在了一起，原來(lái)是一群鳥(niǎo)，害得我們虛經(jīng)一場(chǎng)，我們都嘆著(zhù)氣，老師可不管這么多，繼續講解，這原來(lái)是保衛鳥(niǎo)，什么危險都難不倒他，可是森林的警察。最多事的李?lèi)?ài)靜就開(kāi)始抱怨了，“唉，都走這么長(cháng)時(shí)間了，還不休息休息�！彼�這話(huà)被老師聽(tīng)見(jiàn)了，老師也覺(jué)著(zhù)有道理，吹了聲口哨，招來(lái)了一群老鷹，同學(xué)們推推嚷嚷，都不敢上，還是老師帶了個(gè)頭，同學(xué)們陸續上了老鷹背，咚的一聲，我們又回到了教室，熟悉的下課鈴又響起來(lái)了。

　　神奇的生物科真有趣，可是這鈴聲也太不長(cháng)眼了，偏偏在這時(shí)候打鈴。不知下一個(gè)星期的生物課，生物老師又會(huì )搞出什么新花樣。

　　生物課作文 29

　　上一次，我們在魚(yú)缸里上了一次生物了，真是太爽了！這次，我們又上鳥(niǎo)課。不知道這次老師會(huì )不會(huì )把我們帶到空中？算了，還是不管了。

　　上課鈴剛響，課代表就搬來(lái)了一個(gè)籠子，里面全是鳥(niǎo)。課代表說(shuō)：“老師就在后面！”真是話(huà)到人到，課代表剛說(shuō)完，老師就進(jìn)來(lái)了。說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天上鳥(niǎo)的習性，讓我們都空中上課去把！”同學(xué)們說(shuō)：“好，真是太好了！老師，我們什么時(shí)候‘起飛呢’？”老師說(shuō)：“就是現在！”說(shuō)完，就把籠子打開(kāi)。從籠子里飛出兩只老鷹，它們飛出了教室。霎時(shí)間，兩只老鷹已經(jīng)緊緊地握住教室的兩邊了。這時(shí)，老師讓我們把門(mén)、窗戶(hù)關(guān)好，吹了聲口哨，我們教室就飛起來(lái)嘍�；位斡朴频�，老師覺(jué)得不安全，就又打開(kāi)籠子，放出了兩只老鷹。他開(kāi)開(kāi)門(mén)，讓老鷹飛出去。每一只老鷹抓住了一個(gè)角，這就平穩多了�？墒�，老師也沒(méi)把籠子關(guān)好，鳥(niǎo)全部飛出來(lái)了。正正好好，我們每一個(gè)人都有一只鳥(niǎo)。我們動(dòng)動(dòng)鳥(niǎo)兒的翅膀，就覺(jué)得非常癢癢，我們玩得不亦樂(lè )乎。教室里亂成一團，老師發(fā)怒了。就把兩只老鷹叫了回來(lái)，教師非�；�。我們害怕了，就安靜了下來(lái)。那時(shí)候，地上掉一根針我們都能聽(tīng)清楚，老師又把老鷹放了回去。這時(shí)，老師趁機給我們講了鳥(niǎo)的.習性以及尼奧的特征等。最后，我們又回到了學(xué)校。

　　這節生物課真好呀！

　　生物課作文 30

　　這節是生物課，還沒(méi)打上課鈴，老師就自己一人搬了一個(gè)“地震儀”，說(shuō)也奇怪，這節是生物課，怎么搬來(lái)“地震儀”��？老師小心翼翼的把它放在講臺下，同學(xué)們“呼啦”一下子圍過(guò)來(lái)，有的低下頭仔細的瞧，有的在亂摸，還有的用疑惑的目光看著(zhù)生物老師。這臺奇怪的“地震儀”有好多五顏六色的按鈕，弄得同學(xué)們的心情時(shí)好時(shí)壞呀！老師神氣說(shuō)：“這臺‘地震儀’給我們有很大幫助�？词裁纯�，趕快回位，呆會(huì )兒我就個(gè)大家講解它的秘密！”

　　“叮叮叮，鈴鈴鈴”終于上課了，課堂下老師發(fā)現嘰嘰喳喳的小聲嘀咕，便瞧了瞧，原來(lái)是同學(xué)們竊竊私語(yǔ)。我是一手指著(zhù)那臺另人好奇的“地震儀”說(shuō)：“各位同學(xué)，今天陽(yáng)光特別好，我們不如去天空觀(guān)察鳥(niǎo)兒吧？”同學(xué)們齊聲喊道：“好！”這時(shí)課堂下又傳來(lái)一陣嘀咕聲……

　　老師把“地震儀”放到面前，摁了摁第一個(gè)紅色的`按鈕，只見(jiàn)地面晃蕩，這岳撼山崩的士氣顯現在同學(xué)們的面前，突然，地面下的一根粗壯的藤蔓鉆出來(lái)，用自己的頭頂著(zhù)教室的下方，頓時(shí)，我們感覺(jué)教室在慢慢上升，好似一個(gè)熱氣球��！藤蔓還往上爬……終于停止了活動(dòng)，幾位同學(xué)打開(kāi)窗戶(hù)看了看，情不自禁的感嘆道：“這真是一棵參天大樹(shù)��！”有的鳥(niǎo)飛到教室里，有的鳥(niǎo)兒在窗戶(hù)上“嘰嘰喳喳”的叫著(zhù)，還有好幾只鳥(niǎo)在天空中盤(pán)旋。一場(chǎng)快樂(lè )的生物課開(kāi)始了……

　　生物課作文 31

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課鈴剛剛響起，只見(jiàn)生物委員和生物老師氣喘吁吁的抬進(jìn)來(lái)了一個(gè)大大的玻璃鳥(niǎo)籠，放到了桌子上。

　　原本鴉雀無(wú)聲的教室變得熱鬧起來(lái)。老師用教桿敲了敲講桌，大聲地說(shuō)：“同學(xué)們安靜一下�！苯淌矣诸D時(shí)變得連一根針掉到地上都聽(tīng)得見(jiàn)。接著(zhù)，老師又像變魔術(shù)似的從口袋里掏出了十個(gè)小玻璃瓶，里面裝滿(mǎn)了小米粒兒�！罢埖谝慌诺耐瑢W(xué)到講臺周?chē)�近距離的觀(guān)察一下這個(gè)鳥(niǎo)籠�！崩蠋熣f(shuō)。他們“嘩啦”一下就聚了過(guò)來(lái)，由于他們太著(zhù)急，不小心把鳥(niǎo)籠摔碎了，里面的'十只鳥(niǎo)兒全都被一股氣流沖了出來(lái)�！翱彀验T(mén)和窗戶(hù)關(guān)上！”老師大喝一聲，同學(xué)們急忙關(guān)上門(mén)窗，等待著(zhù)老師的訓斥。

　　可是，老師卻微微一笑，說(shuō)：“現在開(kāi)始上課了，請同學(xué)們再等兩分鐘我們就開(kāi)始講課�！本o接著(zhù)，我就像坐電梯一樣身子一搖一晃的，我走到窗口前往外望了望，哇！簡(jiǎn)直把我嚇了一跳，教室竟然飄起來(lái)了�！翱瓤�！”老是咳嗽了兩聲，“請同學(xué)們觀(guān)察一下窗外的景色�！�

　　我先抬頭來(lái)，看了看高空，教室高的竟然只比白云矮幾十米�！皣W”，我的眼前閃過(guò)了一個(gè)黑影，仔細一瞧，原來(lái)是一只雄鷹……

　　“啪”，老師拍了一下手，說(shuō)：“珍�！本陀幸恢环奂t色的鳥(niǎo)兒飛了過(guò)來(lái)，老師接著(zhù)說(shuō)：“這種鳥(niǎo)是……”每介紹完一只鳥(niǎo)，老師都給它一瓶小米吃。

　　介紹完鳥(niǎo)兒后，又有一股氣流把鳥(niǎo)兒們慢慢地沖進(jìn)了玻璃鳥(niǎo)籠，教室也慢慢的下降。

　　一直到教室落地，好像什么事情也沒(méi)發(fā)生似的。

　　生物課作文 32

　　班里同學(xué)都知道，我們的生物老師郭老師，上課時(shí)總能讓大家哈哈大笑，今天也是如此，只不過(guò)，之前的都是與學(xué)習有關(guān)的，但今天，不同以往。

　　今天上午，最后一節收是生物課，一開(kāi)始，郭老師講著(zhù)課，大家都認真的聽(tīng)著(zhù)。

　　郭老師講著(zhù)講著(zhù)，突然神情嚴肅的說(shuō)：哎！后邊那個(gè)，傳啥紙條勒？是不是談戀愛(ài)了？搞的我們哈哈大笑，說(shuō)罷，徑直走到了傳紙條的同學(xué)那里，拿起了紙條，

　　打開(kāi)，然后，給我們讀了起來(lái)：黑字：今天你完了。紅字：我才不怕你。郭老師說(shuō)一句，我們就會(huì )笑一會(huì )兒，郭老師讀完后，我們又笑了一會(huì )兒，直到我們停下不笑了，郭老師才再次開(kāi)口：陳鐸、陳昊是吧。我們又笑了起來(lái)，邊笑邊說(shuō)：陳子昊。陳鐸陳子昊，把照片發(fā)給他爹娘，那個(gè)紙條別扔啊，拍照片發(fā)給他爹娘。我們再次笑了起來(lái)，也不知道郭老師到底是在逗我們笑還是說(shuō)的真話(huà)。

　　在眾多的科目中，生物，也是我比較喜歡的'一個(gè)科目了，因為我很喜歡生物郭老師的上課風(fēng)格，他讓我們一起在歡笑中學(xué)習知識，不僅讓我們有了上課的欲望，還讓我們準確的記住了那些知識點(diǎn)。

　　這節生物課上，郭老師既讓我們開(kāi)心的學(xué)會(huì )了知識點(diǎn)，還給我們添加了一段有趣的搞笑的小插曲，或許，老師也不知道會(huì )有這么個(gè)小插曲，因為，計劃，永遠趕不上變化。

　　生物課作文 33

　　在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，學(xué)校組織同學(xué)們一起去郊外參觀(guān)名木古樹(shù)。

　　沿著(zhù)崎嶇的山路走了半個(gè)小時(shí)，我們來(lái)到了崗窯村。剛一下車(chē)，我們就看見(jiàn)一棵枝葉茂盛的大樹(shù)，林業(yè)局的專(zhuān)家告訴我們，這是一棵的黃楝樹(shù)，它是舞鋼57 棵名木古樹(shù)中的一棵，據說(shuō)他已有500歲的高齡了。別看它現在枝葉茂盛，它可是飽經(jīng)風(fēng)霜啊，曾經(jīng)被雷劈燒了一部分，經(jīng)過(guò)村民的精心修補，他又枝葉蓬勃了。 專(zhuān)家告訴我們每一棵樹(shù)都有靈性，在這棵樹(shù)身上還有一段離奇的故事在當地流傳。在一個(gè)寒冷的'冬天，一支紅軍部隊經(jīng)過(guò)這里，因為天氣寒冷，一個(gè)紅軍戰士就砍了 這棵樹(shù)的樹(shù)枝取暖，結果第二年砍樹(shù)的那個(gè)戰士的手臂骨折。大寶不信拍了拍樹(shù)干，結果走時(shí)就被樹(shù)枝磕著(zhù)頭了，我們笑著(zhù)說(shuō)真靈啊 ﹗

　　看完古樹(shù)，我們又興致勃勃地來(lái)到蝴蝶溪捕捉蝴蝶，為什么叫蝴蝶溪呢？專(zhuān)家告訴我們因為這里山水清澈，到中午溫度升高的時(shí)候，蝴蝶就會(huì )飛到這里飲水嬉戲�，F在是響午，正是捕捉蝴蝶的好時(shí)候，我拿出事先準備好的捕捉網(wǎng)開(kāi)始了撲蝶計劃。

　　一開(kāi)始我就遇到了難題，蝴蝶警惕性太高了，剛靠近它就飛走了。老師說(shuō)，要等它落在哪里沒(méi)有防備時(shí)下手。我照著(zhù)這個(gè)方法去做，一下就捉住了一個(gè)大個(gè)的黃蝴蝶，看著(zhù)自己的戰勝品，我舒心地笑了。

　　夕陽(yáng)西下，我們懷著(zhù)戀戀不舍的心情踏上了回家的歸程，這真是一節生動(dòng)有趣的生物課啊。

　　生物課作文 34

　　哈哈，又上生物課了。這一次我們老師又要帶我們去哪里？上一次飛上了天，那一次讓我們下了海，這一次不會(huì )地底下看極熱的巖漿吧！這個(gè)是很危險的。但是這一次不識趣地底下，而是去危險地森林里面。

　　老師緩緩的走進(jìn)了教室，教師也不知道怎么一回事，自己就飛向天空，向森林的方向快速駛去。我們在教室里面該玩的玩，該干什么的干什么因為現在還沒(méi)有上課呢！我們就敢做飛機似的，坐在自己的座位上，看著(zhù)外面的美景。差不多飛了15分鐘，我們來(lái)到了離我們最近的森林。

　　教師還是在空中飄著(zhù)，但是地面只有二米的距離。所以我們可以清晰地看清除地上的動(dòng)物和植物。我們還客氣近距離的觀(guān)察，因為層窗戶(hù)那里可以看見(jiàn)它們，但是它們傷不到我們，因為他們進(jìn)不來(lái)。

　　“這是一種奇怪的樹(shù)葉，他有紅黃藍綠四種顏色，是波拉吉星古最喜歡吃的樹(shù)葉�！崩蠋熣f(shuō)道。隨后我們就問(wèn)道：“老師，什么是波拉吉星古？”老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，一吹口哨，一只小變色龍就從玻璃上爬出來(lái)了�！翱�，這就是波拉吉星古�！崩蠈�(shí)說(shuō)。班長(cháng)拿著(zhù)一片它最喜歡吃的葉子，它就迅速的.搶走吃掉了，但是半場(chǎng)還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)呢！

　　還有一種極大的鳥(niǎo)在我們的教室上盤(pán)旋，一會(huì )看看我們，一會(huì )啄一啄我們的房頂。老師說(shuō)他是喜歡我們的教師。這種鳥(niǎo)非常的奇怪，因為她的身體出了翅膀之外都是粉的，只有翅膀上面有花紋，而且花紋很神奇。

　　好了，我們該回去了，我們的教師又飛回了潘南小學(xué)，正好下課，大家再見(jiàn)。

　　生物課作文 35

　　上一次我們是在“大魚(yú)缸” 里上的生物課，講的是魚(yú)類(lèi)，現在是在教室里上的，沒(méi)準兒，還能“飄”到空中去哩！

　　臨上課的幾分鐘，課代表跟著(zhù)老師抬著(zhù)一個(gè)巨型鳥(niǎo)架子，上面有個(gè)小盤(pán)子，里面鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)門(mén)的食物。老師進(jìn)來(lái)了，下令道：“同學(xué)們，上次的生物課好嗎？”

　　“好！”

　　“現在我們講鳥(niǎo)類(lèi)的，大家帶上這個(gè)，會(huì )對我們有用的�！崩蠋熣f(shuō)�？蛇@個(gè)東西也太奇怪了吧？居然是個(gè)“鳥(niǎo)裝”。全是羽毛，我們把胳膊伸到翅膀那里�！巴叟�，好爽喔！我也有翅膀啦！”我的一直想有翅膀的`同桌小羽說(shuō)道。

　　“同學(xué)們走，我們到房頂去！”老師說(shuō)道。我們到了房頂，拿上那個(gè)巨型鳥(niǎo)架子。老師又叫我們在空中學(xué)鳥(niǎo)叫，不一會(huì )兒，兩只鳥(niǎo)救過(guò)來(lái)了，他們一見(jiàn)那食盤(pán)里有東西可吃，便落到鳥(niǎo)架子上，開(kāi)始啄食了。老師趁著(zhù)鳥(niǎo)吃東西的功夫，一邊講，一邊指著(zhù)鳥(niǎo)。老師說(shuō)：“我之所以讓你們穿這鳥(niǎo)裝，是因為這鳥(niǎo)裝還是有用處的，鳥(niǎo)類(lèi)大部分都是非常懼怕人類(lèi)的，我們穿上著(zhù)衣服以后，就不會(huì )被鳥(niǎo)類(lèi)‘排斥’了。還有，這是一種貪食的鳥(niǎo)，叫“沒(méi)完沒(méi)了吃東西鳥(niǎo)”，只要有東西吃，便會(huì )寸步不離的守著(zhù)“主人”，如果想趕他走，只要三天不給他吃東西，他自然就走了�！蔽覀兏吲d地叫了起來(lái)，興奮地沖向前去觀(guān)看，有的伸手去晃了晃鳥(niǎo)架子，有的害怕鳥(niǎo)類(lèi)，只好站在人外層看，膽子大的，居然去撫摸鳥(niǎo)。

　　不知什么時(shí)候，下課了，別致的鳥(niǎo)類(lèi)生物課圓滿(mǎn)的畫(huà)上了一個(gè)句號。

　　生物課作文 36

　　這節課是生物課，老師大搖大擺地走到了教師里，激動(dòng)地說(shuō)：“同學(xué)們，馬上要期末考試了，我想帶你們上天上真正的上一次生物課�！�

　　同學(xué)們都半信半疑，左看看、右看看，皺著(zhù)個(gè)眉頭，都紛紛搖了搖頭。這時(shí)，生物老師嘴里念念有詞，喊道：“咕嚕嚕滴嚕咕嘟嘟一魯變！”這時(shí)，不知怎么回事，大家都像來(lái)到了幻境中一樣，突然，許多支羽毛，從天空中飄飄悠悠地落了下來(lái)，老師大聲的說(shuō)：“同學(xué)們！用你們的手拉住羽毛，我們準備飛天�！�

　　同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)消息后，高興地不得了，趕忙按照老師的要求去做，只見(jiàn)第一個(gè)同學(xué)“噌”的一下，飛的無(wú)影無(wú)蹤，接著(zhù)第二個(gè)、第三個(gè)、第四個(gè)、第五個(gè)、六個(gè)、七個(gè)……

　　到了天上，同學(xué)們吵鬧不停，都以為自己是在做夢(mèng)，有一個(gè)同學(xué)喊：“快看！”只見(jiàn)一只高大的仙鶴從老師身邊飛過(guò)，緊接著(zhù)一只只大雁排著(zhù)整齊的`隊伍向南方飛去。突然，一個(gè)同學(xué)大叫：“老師！有一只蒼鷹！”

　　“快趴下！”老師大喊。

　　蒼鷹過(guò)后，老師對大家說(shuō)：“這種蒼鷹異常兇猛，它不但吃鳥(niǎo)，而且它還特別喜歡吃人，所以大家今天躲過(guò)了一難！”

　　一架架直升機從空中飛過(guò)，這一定是哪個(gè)地方開(kāi)展軍事演練呢！

　　過(guò)了一會(huì )兒，生物老師微微聽(tīng)到學(xué)校的下課鈴響了，便趕緊召集同學(xué)，準備回去，聽(tīng)到老師喊站隊，他們個(gè)個(gè)唉聲嘆氣，抱怨不已，最終還是戀戀不舍的離開(kāi)了天空。

　　生物課作文 37

　　這節課是生物課，剛剛打下課鈴，生物老師就叫了幾個(gè)力氣大的.來(lái)到老師的辦公室搬一扇門(mén)。

　　同學(xué)們都很好奇，老師說(shuō)：“我們這次要研究海底生物！”說(shuō)著(zhù)，老師把門(mén)打開(kāi)了�！皣W啦嘩啦”許多水從門(mén)里流了出來(lái)。我們都慌極了，老師卻顯得自由自在�！按蠹艺驹谧雷由�！”老師高聲喊道。老師這時(shí)把門(mén)關(guān)上了。老師說(shuō)：“每一個(gè)氧氣瓶，不可以說(shuō)話(huà)了，要不然就要和海水了�！闭n代表忙得團團轉，一會(huì )兒這卻一個(gè)，一會(huì )兒那換一個(gè)。我們都換上了衣服，于是老師又把門(mén)打開(kāi)了，可這次老師把水都吸進(jìn)去了。過(guò)了一會(huì )兒，老師打開(kāi)門(mén)，讓我們進(jìn)去。大家爭先恐后地擠進(jìn)去。

　　哇，是海底！我們興奮極了，向四周游去。停！老師這是發(fā)指令了。老師開(kāi)始分組，我是“哈嘍”組，我是組長(cháng)。我們這一組要去調查鯨魚(yú)和鯊魚(yú)。我們先去調查鯨魚(yú)，我想，鯨魚(yú)一定是在深海區，于是我帶了幾個(gè)人朝深海區游去。深海區黑漆漆一片，伸手不見(jiàn)五指。我摸摸口袋，找到了老師給我們的水下手電筒，于是打開(kāi)了手電筒，繼續往前走。

　　有一個(gè)后衛說(shuō)：“報告組長(cháng)，后門(mén)有兩個(gè)電燈泡！”“電燈泡！你開(kāi)什么玩笑！”我一回頭，��！真有兩個(gè)電燈泡。我們游近一看，哇！是鯨魚(yú)！是貨真價(jià)實(shí)的鯨魚(yú)！我給它些壓縮海草，它吃得津津有味，趁它正在吃東西，我們又是什么做筆記啊、量尺寸啊、稱(chēng)重量啊什么的，亂七八糟。我們調查完后一溜煙兒就跑了。

　　老師看我們“哈嘍”膽大心細，就狠狠地表?yè)P了我一番。

　　哈哈，這節課真好！

　　生物課作文 38

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”熟悉的上課鈴響起來(lái)了，今天星期二，是第三節課，所以要上生物課，這一課將要講鳥(niǎo)類(lèi)，同學(xué)們懷著(zhù)興奮的心情來(lái)到了教室。

　　只見(jiàn)生物老師，慢吞吞的提著(zhù)好幾個(gè)鳥(niǎo)籠，從辦公室匆匆忙忙的走到教室。

　　“哇！好漂亮的`鳥(niǎo)��！”同學(xué)們議論紛紛。這時(shí)老師打開(kāi)鳥(niǎo)籠，把鳥(niǎo)兒們放了出來(lái)，鳥(niǎo)兒們都飛出窗戶(hù)了，老師卻微微一笑。

　　“老師，為什么要……”還沒(méi)等汪小旺說(shuō)完，全班同學(xué)都發(fā)出了驚叫聲！原來(lái)是教師在緩緩上升！

　　忽然教室停止了上升，鳥(niǎo)兒們都從窗戶(hù)外面飛進(jìn)來(lái)了，而卻還有好幾種鳥(niǎo)類(lèi)呢！

　　一個(gè)同學(xué)跑到窗戶(hù)前看了一眼，說(shuō)：“我們的教室在云朵上！”全班同學(xué)都發(fā)出了和上次一樣的驚叫聲。

　　這時(shí)，老師像變魔術(shù)似的拿出了一顆棗子，說(shuō)：“七彩鳥(niǎo)！”忽然，一只七種顏色的鳥(niǎo)兒從教室的后面向講臺飛去，它的尾巴長(cháng)長(cháng)的，好像孔雀的尾巴，身上的羽毛五顏六色，令同學(xué)們看的眼花繚亂。突然，它發(fā)出了一陣尖叫聲，老師一看，原來(lái)是汪小旺抓住了七彩鳥(niǎo)的尾巴，痛的它直叫�！胺攀�！”老師特別嚴厲的說(shuō)�！芭丁�…”汪小旺很不情愿地松手了。

　　接著(zhù)，老師講到七彩鳥(niǎo)的翅膀是，他就故意拍拍翅膀；養到它的尾巴時(shí)，它就故意抖抖尾巴。

　　“叮鈴鈴！”真奇怪，我們是在天上，下課鈴怎么聽(tīng)得這么清楚？汪小旺，推開(kāi)門(mén)一看，說(shuō)：“我們早就回到教學(xué)樓里了！”

　　“老師再見(jiàn)!”同學(xué)們剛說(shuō)完，就開(kāi)心的跑出去玩了。

　　生物課作文 39

　　本說(shuō)這節生物課要學(xué)兩棲動(dòng)物的，可是，老師帶給我們的是另一個(gè)驚喜——去太空游玩。聽(tīng)到這個(gè)消息，全班都歡呼了起來(lái)，劉明爍在和楊夏秾擊掌慶祝；吳士瀟和王澤龍一起熱烈的鼓掌；最熱鬧的還是我前面的岳銘揚，直接站在桌子上“嗷嗷”地叫了起來(lái)。

　　老師無(wú)奈的搖了搖頭，只好使出“殺手锏”——激將法，老師大喊：“如果在這樣的話(huà)，就都別去了！”一聽(tīng)這句話(huà)，全班都不說(shuō)話(huà)了，這時(shí)，如果拿一根針扔在地下，你肯定會(huì )聽(tīng)到聲音的。

　　接下來(lái)，老師帶著(zhù)我們來(lái)到了校園，帶出了兩只大約有兩個(gè)校園那么大的.鳥(niǎo)，定睛一看，原來(lái)是鳥(niǎo)中之王老鷹��！當我們挨個(gè)坐到老鷹上時(shí)，老鷹“騰”的一下飛上了天空，岳銘揚真是太興奮了，竟然左爬右爬的，差點(diǎn)掉下老鷹去，不過(guò)算他幸運，沒(méi)掉下去。剛好過(guò)來(lái)一只海鷗，“吧唧”的落下一泡鳥(niǎo)糞來(lái)，剛好落到抬頭看天的岳銘揚鼻子上，真是太倒霉了。

　　終于，我們到了目的地——火星。你一定會(huì )疑問(wèn)，前面不是說(shuō)去宇宙嗎？怎么會(huì )去了火星呢？嘿嘿，因為時(shí)間有限，所以只來(lái)火星玩一玩。因為我和岳銘揚閑著(zhù)沒(méi)事干，所以，我們開(kāi)始刨洞玩，突然，我們看到一個(gè)腦袋從我們后面伸出了，原來(lái)那是火星人，它“嘰里呱啦”的說(shuō)了一大串火星語(yǔ)，可我們沒(méi)有一句能聽(tīng)懂，隨后，他伸出一個(gè)指頭指向我們，我們就被埋在了土里，只留著(zhù)腦袋在外面。后來(lái)，是吳士瀟叫了老師來(lái)，而老師就把我們給救上來(lái)了。終于，我們回到了地球，唉，我原來(lái)雪白雪白的上衣現在已經(jīng)變得和淤泥一般黑了。

　　雖然衣服被弄臟了，但我仍然喜歡火星的環(huán)境！下節課不知道講什么，希望再新奇一點(diǎn)��！

　　生物課作文 40

　　啊哈！上一節的天空生物課真是太有意思了，這一節課，據課代表透漏，我們這一節課要到海底去上課，這一次又會(huì )發(fā)生什么事情呢？

　　我們盼呀盼，終于又等來(lái)了一節生物課，我們很期望老師能再次給我們點(diǎn)驚喜，但是老師說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天我們去大海里游泳，同學(xué)們個(gè)個(gè)都你看我我看你，很納悶�！崩蠋熣f(shuō)：“我用穿梭機把大家送過(guò)去，好不好？”大家異口同聲的說(shuō)：“好的！”于是，生物老師拿出早已準備穿梭機，頓時(shí)，出現了一個(gè)大門(mén)，我們一個(gè)一個(gè)的進(jìn)去了，出去之后，我們發(fā)現，我們居然在海灘上，而且，我們都穿著(zhù)自己喜歡的`泳衣。

　　老師說(shuō)：“現在大家都要沉入海底，預備，跳！”我們頓時(shí)，都進(jìn)入了大海里。大海里是多么的美麗��！我們的教室變了一個(gè)樣，椅子都是珊瑚做的，桌子都是貝殼做的，黑板是大巖石做的，這一切都多么的好��！

　　老師開(kāi)始講課了，我們都全神貫注盯著(zhù)老師，老師咳嗽了一聲，就開(kāi)始上課了。

　　這時(shí)大海里的魚(yú)最喜歡吃的食物“貝殼魚(yú)”老師打開(kāi)背包，背包里有很多的小瓶子，老師拿出一瓶，叫了一聲“彩虹魚(yú)”一條長(cháng)得像彩虹的小魚(yú)出來(lái)了，老師拿著(zhù)“海草教鞭”在彩虹魚(yú)的身上指來(lái)指去，彩虹魚(yú)也很配合，我們都想摸一摸彩虹魚(yú)，于是，彩虹魚(yú)就到我們的跟前，讓我們大家隨便看，隨便摸，大家看完后，老師給了彩虹魚(yú)一瓶貝殼魚(yú)，就讓彩虹魚(yú)走了，隨后，我們看到了很多的小魚(yú)，一會(huì )兒趴到我們的臉上，一會(huì )兒在水里翻個(gè)筋斗，逗得我們哈哈大笑。

　　突然傳來(lái)了“叮叮咚咚”的聲音，原來(lái)是下課鈴打響了，我們戀戀不舍的離開(kāi)了大海，回到了教室里。

　　生物課作文 41

　　在最近的生物課上，我們班發(fā)生了許許多多有趣的事情。

　　現在就讓我說(shuō)來(lái)給你聽(tīng)聽(tīng)。

　　“嘀鈴鈴”上課了，樓道里傳來(lái)一陣高跟鞋的聲音，老師來(lái)了。大家都陸陸續續的回到自己的座位上，生物課就這樣開(kāi)始了。

　　在前10分鐘里，大家安靜的聽(tīng)老師講課，“今天，我們學(xué)人體的結構！大家把書(shū)翻到第二頁(yè)！”“嘩嘩嘩......”大家齊刷刷的'拿出筆，開(kāi)始記筆記，老師在黑板上又寫(xiě)又畫(huà)，我沒(méi)在書(shū)本上又寫(xiě)又畫(huà)。10分鐘后，男性人體結構很快就學(xué)完了。我們開(kāi)始學(xué)女性人體結構。一瞬間的功夫，全班的男生開(kāi)始處于興奮狀態(tài)，尤其是我的同桌，他開(kāi)始變得格外興奮，眼睛一直盯著(zhù)女性人體結構圖，嘴里還在不停嘀咕著(zhù)什么，手里還禁不住比劃著(zhù)什么......在老師講到卵巢的時(shí)候，他的嘴里竟然發(fā)出“嘖嘖......”的聲音，我想他肯定是想到了一些少兒不宜的畫(huà)面。便轉過(guò)頭來(lái)看了看他，看他沒(méi)什么反應，我也沒(méi)在意。便轉過(guò)頭繼續聽(tīng)講�？捎诌^(guò)了一會(huì )，他竟然發(fā)出特別滿(mǎn)足而且又有點(diǎn)肉麻的聲音。我再也受不了了，問(wèn)他“你怎么了，犯神經(jīng)��！”他說(shuō)“卵巢誒，卵巢誒......”“你沒(méi)事兒吧�！蔽艺f(shuō)�！奥殉舱O......呵呵......”他說(shuō)。

　　我想他現在像個(gè)神經(jīng)病，再沒(méi)理他，繼續聽(tīng)講。

　　40分鐘很快就過(guò)去了，下課了。他還在盯著(zhù)那幅圖，傳來(lái)一陣陣肉麻聲......我真是拿他沒(méi)有辦法。

　　哎，本來(lái)平平常常的生物課，僅發(fā)生了這樣肉麻的事情，真是讓人受不了呀......

　　生物課作文 42

　　在上生物課的前一個(gè)課間，同學(xué)們都在教室里，議論著(zhù)要在哪里上生物課，有的同學(xué)說(shuō)：“會(huì )不會(huì )在森林里上�！薄安粚Σ粚�，我覺(jué)得吧應該是在地底下上，天上的和水里的都上完了，也應該上地底下了吧�！薄袄蠋煏�(huì )不會(huì )有時(shí)空隧道把我們帶到以前或者未來(lái)或者是我夢(mèng)寐以求的恐龍時(shí)代�！薄岸ｂ忊彙鄙险n鈴響了，老師走了進(jìn)來(lái)。只見(jiàn)他的手里并沒(méi)有拿什么東西奇怪的東西，只不過(guò)是拿了1顆藥丸。

　　老師走上講臺，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，這一次我們要去微型世界里去探索，大家都會(huì )變得像螞蟻一樣大，只要你們能夠拉住老師的手再連接，就可以一起縮小了�！崩蠋煶粤讼氯�，有一個(gè)同學(xué)牽著(zhù)老師手，其他的同學(xué)都手拉著(zhù)手。

　　沒(méi)過(guò)多久，我們就來(lái)到一個(gè)微型世界，只見(jiàn)桌子腿都很高，我們只能仰頭看，這時(shí)，來(lái)了一只蒼蠅，他和我們幾乎都一樣大，看來(lái)老師說(shuō)的沒(méi)錯呀。那些能武的'同學(xué)用手試著(zhù)把蒼蠅趕走。能爬的同學(xué)都往桌子腿上爬，不過(guò)爬了不到幾厘米，就滑了下來(lái)。大家都說(shuō)：“呵呵，真有趣，這回我們可有玩頭了�！贝蠹叶稼s緊來(lái)比賽跑步，你追我趕的，非常高興，我們從教室這頭跑到那頭，用了大約10分鐘才跑到。微型世界真是太好玩了。有的同學(xué)偷偷的跑出了教室，看到了一個(gè)很高大的人路過(guò)了他們的教師，大家都擠著(zhù)跑著(zhù)向教室外望去。大家都說(shuō)：“巨人��！”

　　“叮鈴鈴”下課鈴響了，老師說(shuō)：“我還帶了變大丸，咱們一小會(huì )兒就回到了正常的世界了�！边^(guò)了一小會(huì )兒，我們就回到了正常的世界。大家都很高興，微型世界實(shí)在是太好玩了。

　　生物課作文 43

　　這是一節生物課，離的一節課的上課鈴還有幾分鐘時(shí)，我們的生物老師就端著(zhù)一個(gè)鳥(niǎo)窩進(jìn)來(lái)了，輕輕地放到了講臺上。

　　我們驚奇的放大了眼睛，心里一直在疑問(wèn)：老師今天是怎么了，怎么把一個(gè)鳥(niǎo)窩拿來(lái)了呢？我們越來(lái)越懷疑了，就跑到鳥(niǎo)窩面前仔細的看了看，里面還有一只鳥(niǎo)哩！

　　老師神氣的說(shuō)：“你們看什么看呀！等一會(huì )我就給你們講，快點(diǎn)回坐位上去�！睕](méi)想到老師一生氣，把鳥(niǎo)窩給打翻了，這下可好，那只鳥(niǎo)飛了出來(lái)，更沒(méi)想到的是，那只鳥(niǎo)在我們教室越飛越大，越飛越大，到最后教室撐不下它的.時(shí)候，它用它那鋒利的兩只爪子，抓住我們和老師沖破屋頂，把我們帶到了天上，其實(shí)我們一點(diǎn)也不害怕，好不容易才可以上一次天看看，我們學(xué)校都沒(méi)有這樣的活動(dòng)，在天上上課和比在地上上課可差遠了。

　　生物老師肯定是第一次在天上給我們上課，可能是太緊張的原因，說(shuō)話(huà)都結結巴巴的，她輕輕的擦了擦汗，咳了一聲，這是，就有一些小霧從老師的嘴里吐了出來(lái)，然后小霧飄得越來(lái)越高，越老越高，直到消失為止。然后然后老師還是嚴肅地說(shuō)：“這一點(diǎn)小事根本礙不著(zhù)我們上課，好了，我們繼續上課吧！”老師又眨了眨眼。

　　“那是當然”我們齊口同聲的說(shuō)了出來(lái)。然后就又出來(lái)了更多的小霧，坐在我旁邊的季曉麗說(shuō)了一句：“如果我們說(shuō)話(huà)一直有小霧的話(huà)，那這堂課該有多么有趣呀！”

　　我忍不住小聲的笑起來(lái)，怕被老師發(fā)現，但老師看到從我的嘴里出了一些小霧，那小霧到了老師那里，就把我剛才笑情節放了出來(lái)，老師說(shuō)：“哦！這個(gè)方法不錯嘛！”

　　哦！時(shí)間可過(guò)的真快，下課鈴響了，那只鳥(niǎo)又把我們放進(jìn)了教室，又買(mǎi)賣(mài)的小起來(lái)，直到向它原來(lái)的小摸樣一樣，又飛到了鳥(niǎo)窩里。

　　真想再上一節生物課呀！

　　生物課作文 44

　　今天的第二節課是生物課，老師左手臂掛著(zhù)十只鳥(niǎo)籠，右手臂還掛了三只走了進(jìn)來(lái)。對我們說(shuō)：“這節課是生物課，請大家拿好生物書(shū)�！睕](méi)想到老師手臂放了下來(lái)，結果十三只鳥(niǎo)籠全部掉了下來(lái)！

　　每只鳥(niǎo)張開(kāi)自己想鷹一樣的翅膀停在我們每個(gè)人的面前，我們騎上它，飛上了高空。

　　我有些不敢相信。等我們上到高空后，每人都有一雙漂亮的翅膀，我的翅膀是藍色的。我用我的藍翅膀飛啊飛，老師趕緊說(shuō)：“大家不要鬧了，我來(lái)給大家講一講我們騎的這些鳥(niǎo)的名字�！闭f(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，我的同伴朱心怡的鳥(niǎo)兒突然飛了起來(lái)，把我們嚇了一跳。老師趁機說(shuō)：“這種鳥(niǎo)名叫“太太樂(lè )”，它很喜歡吃雞精�！崩蠋熌贸鲆恍╇u精，拋向高空，“太太樂(lè )”立馬去接，而且接的那樣子太有趣了，搞得我們班哈哈哈哈地大笑，笑得最大聲的當然是朱心怡啦，因為她肯定十分地自豪。

　　過(guò)一會(huì )兒，老師又相繼介紹了劉佳瑜的綠色鳥(niǎo)兒“小皇帝”、程浩云的黑色鳥(niǎo)兒“跳跳太郎”、劉又榮的粉色鳥(niǎo)兒“美眉大仙”等等等等，我們班同學(xué)全部笑的肚子疼。

　　接著(zhù)我們騎著(zhù)我們的鳥(niǎo)兒繼續飛，我小聲地跟我身邊的.同伴說(shuō)：“要是下次我們能在天上春游那就頂呱呱了�！睕](méi)想到被老師聽(tīng)見(jiàn)了，老師微笑著(zhù)走來(lái)，我的那只“可惡”的藍色鳥(niǎo)兒嘰里呱啦的把我剛剛說(shuō)的話(huà)又重新復述了一遍，不過(guò)老師聽(tīng)了卻說(shuō)：“不錯啊，下次真的可以再”請“它們來(lái)帶我們上蔚藍的高空�！�

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課鈴聲嫉妒了，它不愿意聽(tīng)見(jiàn)我們的歡聲笑語(yǔ)，就打下課鈴了。下節課是體育課，大家肯定哀求老師用一個(gè)籃球或足球把我們引到某個(gè)地方去，最好把我們帶上太空吧！

　　這節生物課上的真是一個(gè)字：好！

　　生物課作文 45

　　前面的兩節生物課都讓我們非常興奮，能在水缸里上生物課，能體驗飛行的快樂(lè )，那么這一次老師又會(huì )給我們帶來(lái)什么樣的“快樂(lè )”呢？

　　這一節生物課可是研究微小的生物呀，主要有螞蟻和蝎子。老師一進(jìn)我們的教室，清了兩聲嗓子：呃，這節課我們來(lái)研究螞蟻和蝎子，說(shuō)也奇怪，我從老師一進(jìn)來(lái)就感到奇怪，總覺(jué)得有什么不對勁，但卻察覺(jué)不出來(lái)，也就只好憋在心里。我一轉頭，眼睛掃了一眼窗外，驚奇的事情發(fā)生了：我們的房屋只與一個(gè)窗戶(hù)一樣大了，樹(shù)也長(cháng)得極高了，我干緊呼到：“呼，這怎么回事！”同學(xué)么一聽(tīng)，眼睛齊刷刷的盯向了窗外，也都不禁呼了一聲。

　　老師不緊不慢的說(shuō)：“并不是他們都在長(cháng)大，而是我們在變小�！�

　　汪小旺說(shuō)：“哎呀，老師，您就別跟他們啰里啰嗦的了，趕緊開(kāi)課吧！”

　　老師趁著(zhù)我們看窗外的時(shí)候，竟然不知道從什么地方弄來(lái)了一個(gè)架子，圍成了圓形，然后中間有四只螞蟻和三只蝎子，老師讓他們對戰，同學(xué)們就圍在邊上看。

　　“好，對就是這樣，這樣才會(huì )贏(yíng)！”

　　“你們占了上峰，堅持住，馬上就贏(yíng)了�！�

　　同學(xué)們各自呼喊著(zhù)……

　　漸漸的，螞蟻的體力不支了，竟被蝎子打死了一只，這時(shí)，老師一拍頭臉漲得通紅，對大家說(shuō)：“哦，對不起，我忘記告訴你們了，蝎子之所以那么厲害，是因為有他們的.蝎王�！本驮谶@時(shí)，驚人的景象出現了：三只螞蟻摞成了一起，開(kāi)始戰斗，盡管這樣行動(dòng)不方便，但敵人卻攻不破，漸漸的，蝎子的體力也跟不上了。螞蟻們突然分開(kāi)，開(kāi)始攻擊。我敢肯定，這絕對是最精彩的時(shí)段了，課下課鈴早不響，晚不響，偏偏要現在響，害得我們沒(méi)看成這個(gè)“精彩時(shí)段”。

　　我相信下一節課老師一定會(huì )拿出更精彩的給我們表演！

　　生物課作文 46

　　那次在天空中上生物課，真是太好玩了。不過(guò)這一次，我們要學(xué)習恐龍這一課，老師不會(huì )……把我們帶到2億年前吧！我平生最害怕恐龍了，如果把我帶到恐龍時(shí)代，我肯定會(huì )被嚇暈的！

　　我猜對了，就是到恐龍那里去。剛打上課鈴，課代表拿來(lái)一個(gè)盆子，說(shuō)：“老師讓我們這節課到恐龍時(shí)代去！”我當時(shí)就暈倒了。老師來(lái)了，跳進(jìn)了盆子里。我們也效仿，爭先恐后地跳了進(jìn)去。要知道，侏羅紀差不多是霸王龍的天下。到哪里可要提防著(zhù)點(diǎn)，別讓霸王龍把你吃了。

　　我們到了一個(gè)空曠的`地方，只見(jiàn)那里全是飛禽走獸。有劍龍、有梁龍……也許，他們看我們就像小螞蟻那么渺小。老師給我們介紹著(zhù)各種恐龍。我們看見(jiàn)慈母龍正在照顧她的孩子。兩只劍龍正在打鬧。水里的在游泳，地面上的在玩耍，天上的在嬉戲，好一副快活的景象。但是，我們聽(tīng)到了了一聲慘叫。原來(lái)，一只似雞龍被分尸了。再往上一看，是一只霸王龍和一只恐爪龍，他們因為搶一只似雞龍而打起來(lái)的�？梢�(jiàn)，他們是多么餓呀！霸王龍把恐爪龍蹭掉一塊皮，恐爪龍就挖掉霸王龍一塊肉，打得兩敗俱傷。突然，那只恐爪龍發(fā)現了我們，向我們跑來(lái)。雖然它被打得血肉模糊，但還是非常堅強。生物老師發(fā)現了，對我們大聲喊道：“快跑！”可是，我們哪有恐爪龍跑得快。兩條腿的怎么有四條腿的跑的快呢？不一會(huì )兒，我們就被追上了。老師無(wú)可奈何，把盆子拿了出來(lái)。我們一一跳了進(jìn)去，就回到了教室。

　　雖然這次去侏羅紀只有17分鐘。但是，我永遠也忘不了這一次冒險。

　　生物課作文 47

　　初中七門(mén)學(xué)科的恐懼在小學(xué)就開(kāi)始有所蔓延，受盡了學(xué)哥學(xué)姐們抱怨：課目太多，作業(yè)多，的傳言，我一直在思考從兩門(mén)變?yōu)槠唛T(mén)是什么體驗。初入中學(xué)生活，一開(kāi)始簡(jiǎn)單的知識讓我覺(jué)得似乎并沒(méi)有傳言那么不盡人意，但一學(xué)期結束后，加上網(wǎng)課學(xué)習這段時(shí)間，最讓我心中有感的，是生物這門(mén)學(xué)科。

　　最開(kāi)始的生物知識還有它可愛(ài)的一面，從基本細胞學(xué)起，令我一開(kāi)始認為會(huì )和它友好相處，至少不會(huì )太差。于是考試成績(jì)像是故意要拆散我與生物之間的情誼，慘不忍暗的紅色分數，讓生物成了我需要攻克的一名大將，分析了失敗原困，究極錯誤在于用心。一張細胞結構圖本就努努力，花上三五分鐘就他記住，我卻像時(shí)間奢侈家一樣，哪怕浪費掉也不愿是去看看課本，這樣一項錯誤的影響讓我之前沒(méi)有掌握知識如流水逝去。一時(shí)間，我竟然有些害怕以后面對生物還能不能學(xué)好。

　　幸好有個(gè)聲音告訴我，這只是一學(xué)期，下學(xué)期只要趕上，我就還能拉住生物的手，總算抓柱了這個(gè)機會(huì )，新學(xué)期的來(lái)臨給我攢足了重拾生物的信心，每當翻開(kāi)課本，我總有一股子決心要學(xué)好它，把身為拉分點(diǎn)的它轉為掙分點(diǎn)，告訴自己原本是向以學(xué)好它的'。

　　新課本知識似乎比上學(xué)期多了許多，卻不復雜，總結了上學(xué)期失去分數上的教訓，這次面對生物學(xué)習，課本就一段段去認真看，每一個(gè)知識點(diǎn)都能在心中理解下來(lái)，這一下子讓我對生物的興趣竄了上去�，F在再看，我與它又不生分了，之前對于生物的恐懼也褪去幾分，我在努力靠說(shuō)近它，而它也與我越來(lái)越近。

　　下學(xué)期生物的崛起，是我最大的目標，我要靠努力把這位曾經(jīng)的敵人轉為我最好的朋友。

　　生物課作文 48

　　今天我們來(lái)上一堂關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的生物課，老師一臉嚴肅地說(shuō)到。老師左手提著(zhù)一個(gè)鳥(niǎo)籠，右手拿著(zhù)一個(gè)塑料袋，老師便走邊說(shuō)到：“這個(gè)鳥(niǎo)籠是我花了好幾個(gè)月從一個(gè)養鳥(niǎo)專(zhuān)家哪里高價(jià)收購來(lái)的。老師得意地說(shuō)道。有一個(gè)同學(xué)本來(lái)想上去看看里面的鳥(niǎo)長(cháng)什么樣子，可是不小心把鳥(niǎo)籠給打翻了。老師又生氣又溫柔的說(shuō)。既然你弄破了，那我只好把塑料袋里的云放出來(lái)了，說(shuō)著(zhù)老師小心翼翼的把云放了出來(lái)。就在這時(shí)我們的教室也慢慢的`升高了。

　　我們來(lái)到了大氣層里，老師本來(lái)想出去透透氣，可是老師邁出去一步就連忙把手腳拿了進(jìn)來(lái)，顫顫抖抖的說(shuō)不行啊。教室能不能下降呀，我可是有恐高癥的呀，說(shuō)完全班同學(xué)哈哈大笑起來(lái)。

　　老師拿起一只鸚鵡大聲說(shuō)道，這是一種會(huì )說(shuō)話(huà)的鳥(niǎo)。你說(shuō)什么只要讓他聽(tīng)見(jiàn)了他可是就會(huì )跟著(zhù)你一起說(shuō)那句話(huà)，還會(huì )反復重復好幾遍呢，老師又給我們指了指他的各個(gè)部位，讓我們對鸚鵡有了許許多多的了解。

　　接著(zhù)；老師又拿出一個(gè)小瓶子來(lái)，指著(zhù)說(shuō)，這是鳥(niǎo)兒最喜歡的食物，只要是在方圓三百里之內的鳥(niǎo)，問(wèn)到這種東西都會(huì )陸陸續續的聚集起來(lái)。

　　班里有一個(gè)同學(xué)他順勢抓起了一塊云，接著(zhù)就以迅雷不及掩耳之勢將云狼吞虎咽下去，接著(zhù)她的肚子慢慢膨脹起來(lái)，到最后他直接讓云給帶起來(lái)了。他馬上就大喊起來(lái)，救命啊救命啊，HELP!我們全班人把衣服切成了小條，讓那個(gè)人用力抓住，我們一起拉呀拉呀，眼看就要拉上來(lái)了，可是那是突然冒出來(lái)一個(gè)太陽(yáng)神阿波羅坐著(zhù)馬車(chē)向我們這里沖來(lái)，我們一看這時(shí)候的情形立馬放了下手，可是這不放手不要緊，一放手就全部放了手，那個(gè)人隨后就很不情愿的掉了下去。

　　鈴鈴鈴，下課鈴響了，我們在不經(jīng)意間上玩了一趟有趣的生物課，我們的教室也隨著(zhù)下降。

　　生物課作文 49

　　叮鈴鈴上課了，生物老師大步向教室走來(lái)，我想像著(zhù)這節生物課該是什么樣子的呢？這時(shí)老師已經(jīng)走進(jìn)了教室，我看見(jiàn)老師的手上什么也沒(méi)拿，我的心情頓時(shí)無(wú)比失落。開(kāi)始上課了，忽然耳邊傳來(lái)“咯吱”“咯吱”的聲音，老師回頭大喊：“現在是上課時(shí)間，請不要吃東西�！边@時(shí)同學(xué)們你看看我，我看看你，最后把目光都集中在了洛里的身上，哦！原來(lái)洛里正在嚼口香糖呢。洛里趕緊把嘴閉住了。老師又接著(zhù)講課。洛里又開(kāi)始吹他的泡泡糖，這次他提高了警惕，小心翼翼的吹出了一個(gè)泡泡，泡泡越吹越大，于是他又對著(zhù)窗戶(hù)吹，吹了幾分鐘吹出了一個(gè)超級大泡泡，沒(méi)想到這個(gè)大泡泡把整個(gè)教室給套住了，我們的教室好像被一個(gè)大氣球帶著(zhù)慢慢離開(kāi)地面，向空中飛去。真是太奇妙了教室飛呀飛，時(shí)不時(shí)的傳來(lái)同蹙額們的尖叫聲，最后教室在半空中停了下來(lái)，這時(shí)來(lái)了一個(gè)不速之客，一只麻雀沖進(jìn)了我們的教室，同學(xué)們都驚呼起來(lái)，唯恐麻雀把泡泡弄破了，不過(guò)虛驚一場(chǎng)，幸虧泡泡沒(méi)破，要不就完了。生物老師書(shū)：“正好，我們這節課就用這個(gè)小家伙做教材吧�！比缓罄蠋熡媒虠U指著(zhù)鳥(niǎo)的各個(gè)部位給我們進(jìn)行了仔細的講解。通過(guò)老師的'講解我們了解了麻雀的生活習性、藥用價(jià)值，還有它被列入了國家級保護動(dòng)物呢。

　　時(shí)間過(guò)得真快啊，一轉眼就到下課時(shí)間了，我們怎么才能回到地面呢？別急，老師拿著(zhù)一根很尖的鉛筆，用筆尖在泡泡上穿了一個(gè)小洞，讓這個(gè)泡泡慢慢放氣。最后教室平穩的落在了原來(lái)的位置。

　　這真是一次奇妙的生物課��！

　　生物課作文 50

　　在上這次生物課的前20分鐘的時(shí)間，同學(xué)們都在教室里議論紛紛，同學(xué)們都議論什么呢？原來(lái)同學(xué)們議論著(zhù)要在哪里上生物課，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“會(huì )不會(huì )在地底下上這次生物課�！庇钟幸粋�(gè)同學(xué)說(shuō)：“不可能，就算到地底下上這次生物課的話(huà)，那么哪有的氧氣呀，我覺(jué)得吧應該是在森林上，天上的和水里的生物課都上完了，也該輪到森林里上這次的生物課了吧�！薄袄蠋煏�(huì )不會(huì )有時(shí)空隧道把我們帶到以前或者未來(lái)或者是我夢(mèng)寐以求的恐龍時(shí)代�！边@是一個(gè)同學(xué)又說(shuō)�！岸ｂ忊彙鄙险n鈴響了，老師走了進(jìn)來(lái)。只見(jiàn)他的'手里并沒(méi)有拿什么東西奇怪的東西，而只不過(guò)是拿了1個(gè)小瓶子。

　　老師走上講臺，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，這一次我們要去昆蟲(chóng)世界里去上這一次生物課，大家都會(huì )變得像螞蟻一樣大，只要你們能夠拉住老師的手再連接，就可以一起縮小了�！崩蠋煶粤讼氯�，有一個(gè)同學(xué)牽著(zhù)老師手，其他的同學(xué)都手拉著(zhù)手。

　　沒(méi)過(guò)多久，我們就來(lái)到一個(gè)昆蟲(chóng)的世界，只見(jiàn)一只蝎子和一只蜘蛛，我們就在旁邊觀(guān)戰，這時(shí)，寫(xiě)字尾巴上的毒刺刺中了蜘蛛，蜘蛛毫無(wú)抵抗能力只好等著(zhù)蝎子的毒素把它毒死，這是一只討厭的蒼蠅圍著(zhù)我們轉，他和我們幾乎都一樣大。那些能武的同學(xué)用手試著(zhù)把蒼蠅趕走。我們趕走了蒼蠅，老師還給我們講了一些昆蟲(chóng)的一些知識

　　可是就在這時(shí)，“叮鈴鈴”下課鈴響了，老師說(shuō)：“我還帶了變大丸，咱們一小會(huì )兒就回到了正常的世界了�！边^(guò)了一小會(huì )兒，我們就回到了正常的世界。大家都很高興，微型世界實(shí)在是太好玩了。

　　生物課作文 51

　　在校園里，有歡笑，有悲傷；有生氣，也有感動(dòng)。在這么豐富的校園生活中，有一件令我印象深刻的趣事。

　　“當—當—當—”上課鐘聲高唱著(zhù)，初一的我們也沒(méi)閑著(zhù)，各個(gè)帶著(zhù)笑容走到位子上，頭腦的思緒仍停留在下課的'狀態(tài)中。待生物老師走進(jìn)教室，全班不是預習今天的上課內容，而是先“觀(guān)察”老師的臉色�！敖裉斓男那閼�該不錯哦！”“嚇死我了，我還以為老師晚進(jìn)教室是因為上一節課在罵人呢！”“哈哈！可以大吵大鬧了！”班長(cháng)大喊口令，老師一開(kāi)口便精神飽滿(mǎn)地說(shuō)：請坐！大家笑成一團，開(kāi)始了這堂充滿(mǎn)笑點(diǎn)的生物課。

　　課程進(jìn)行到一半，有個(gè)男同學(xué)舉起手，問(wèn)：“只有生殖細胞遺傳給，那我不就要鍛煉我的細胞嗎？”大家都哄堂大笑，老師先是愣了一下，然后突然說(shuō)：“來(lái)！大家舉起你們的雙手，跟我一起說(shuō)，清新清新！健康健康！”全班大聲復誦著(zhù)，心情也隨著(zhù)老師的熱情燃燒著(zhù)。

　　沒(méi)多久，老師又說(shuō)：“假如我每天鍛煉肌肉，我的兒子也不會(huì )是小猛男。大家又笑成一團，開(kāi)始隨機找人，把找到的人當作小猛男。最后，下課時(shí)，大家一致指向一位男同學(xué)，對他大喊：“欸！小猛男！”“小猛男好威猛哦，力氣那么大！”同學(xué)們追著(zhù)叫他小猛男，教室鬧哄哄的，大家打打鬧鬧的，互相追逐。彼此的友情也在這場(chǎng)追逐打鬧中，像織布似的，變得更扎實(shí)、更堅固。

　　在放學(xué)回家的路上，腦中不停重播剛剛的畫(huà)面，忍不住噗哧一笑，臉上也洋溢著(zhù)幸福的笑容，幸福著(zhù)有風(fēng)趣的老師；幸福著(zhù)有可愛(ài)活潑的同學(xué)；幸福著(zhù)身為團結合作的全班的一員。

　　生物課作文 52

　　自從上了水里的生物課，同學(xué)們都非常期待下一節生物課的到來(lái)。今天，大家都興高采烈上課，因為今天有生物課！還有不少同學(xué)都忍不住向老師說(shuō)：“老師，下一節課就上生物課好不好？”結果都被老師拒絕了。

　　“終于到了上生物課的時(shí)間了！”一個(gè)男同學(xué)像熬到頭似的說(shuō)道。生物老師在上課前來(lái)了，還帶著(zhù)個(gè)大大的鳥(niǎo)籠，里面有幾只大鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)。許多同學(xué)都圍上去看，生物老師說(shuō)：“別看了，課上會(huì )讓你們看個(gè)夠的！”說(shuō)著(zhù)還拍了拍桌子，結果那些鳥(niǎo)被嚇到了，就亂飛，把籠子給弄到了。這倒沒(méi)什么，不過(guò)鳥(niǎo)籠的門(mén)居然打開(kāi)了。大鳥(niǎo)呼啦一下飛到了教室的'頂上。只有小鳥(niǎo)才乖巧地呆在籠子里，有些同學(xué)說(shuō)：“這回老師肯定又是故意的！上次老師就是把魚(yú)缸打翻才變成水中生物課的，這回肯定又是上個(gè)“空中生物課”呢！”果然，那些大鳥(niǎo)開(kāi)始飛了。還把整個(gè)教室給帶到天上了！同學(xué)們新奇地望著(zhù)窗外，只見(jiàn)大地離我們越來(lái)越遠。

　　開(kāi)始上課了，老師拿來(lái)了一只憨憨巴哥。別看它憨憨的其實(shí)可聰明了！老師講到翅膀，那只巴哥的抬起翅膀給同學(xué)們看，老師講到鳥(niǎo)的爪子，它就提起它拿胖胖的爪子。有時(shí)候，它還會(huì )說(shuō)幾句人話(huà)逗老師玩呢。突然，有幾名同學(xué)感到頭暈眼花。老師說(shuō)：“這是在高空，體質(zhì)稍微差一點(diǎn)的同學(xué)會(huì )感到頭暈眼花是因為缺氧。不過(guò)過(guò)一會(huì )就好了，知道嗎？”

　　老師吹了口哨，教室就往下落。有些人就開(kāi)始起哄了，說(shuō)：“完了，鳥(niǎo)飛累了！我們快寫(xiě)遺書(shū)吧！”教室落到學(xué)校里，剛好下課。原來(lái)老師吹口哨是讓鳥(niǎo)兒知道可以降落的意思。這節課可真好玩呀！

　　生物課作文 53

　　世界上有許多有趣的事物，我認為，最有趣的是自然界中的每個(gè)生命，因此，我十分喜歡有趣的生物課。

　　觀(guān)察血液流動(dòng)的生物實(shí)驗課，是我不會(huì )忘記的有趣的一課。這次試驗的主角是小魚(yú)，我們將用顯微鏡來(lái)觀(guān)察小魚(yú)尾鰭中的血液的流動(dòng)。我小心翼翼的用棉花將小魚(yú)包住，僅露出頭部、尾部和鰓。我一邊祈禱著(zhù)，一邊進(jìn)行著(zhù)第一步。給小魚(yú)身上滴點(diǎn)水以后，我們就要開(kāi)始觀(guān)察了。

　　我的同學(xué)負責調顯微鏡。我在一旁耐心的等著(zhù)。并想象流動(dòng)的血液會(huì )是什么樣子�！把�液肯定是紅色的，血漿中的紅細胞，白細胞隨著(zhù)血液流動(dòng)，一定很有趣”我正想著(zhù)，同學(xué)忽然驚叫道：“呀！我看到了！太有意思了”

　　我看到了，視野中是一片深淺不一的橙色，粗細不一的血管中，一個(gè)個(gè)微小的顆粒迅速的流動(dòng)著(zhù)。血管中擠滿(mǎn)了這種顆粒，它們互相推擠著(zhù)，有的不小心撞在血管壁上，又被迅速的彈回。似乎都在打鬧嬉戲，又似乎在著(zhù)急的喊：“快點(diǎn)！快點(diǎn)！”這種微小的碰撞我一點(diǎn)也感不到，而此刻，我卻仿佛正親身經(jīng)歷著(zhù)似地。

　　接著(zhù)，我看到了另一組血管。有的流速很快，有的流速較慢，有的是筆直的一條，有的則中途分成兩條，還有的成為另兩個(gè)血管間的橋梁。它們都充滿(mǎn)了活力，都表現出一個(gè)快活的生命。我的目光，已離不開(kāi)這些可愛(ài)的.細胞了。能看到它們，也是一件神奇的事情。

　　那條小魚(yú)一直很安靜，也許它知道它只需要再等一會(huì )兒，就可以重新獲得自由，也許它正陶醉在自己有力的心跳中？它明白：它仍活著(zhù)，它身體中的血，仍在歡快的流動(dòng)。

　　生命，不就是世界上的有趣嗎？正是這些有趣，創(chuàng )造了這奇妙絢麗的世界。我永遠不會(huì )忘記這有趣的一課，這一節是讓我感受到有趣的一課。

　　生物課作文 54

　　這一節生物課讓我懂得了許多的知識，這里面有友誼也有成功的秘決，我已經(jīng)向自己的人生邁進(jìn)了一大步，人生就一層層的階梯，當自己每成功一次自己就會(huì )邁出去一步，成功的

　　那一次是五年級的事情老師來(lái)了，帶著(zhù)一本關(guān)于恐龍的書(shū)和筆記本，這一下我們可慘了后面還有一些老師在后面聽(tīng)課，我的手緊冒著(zhù)汗，在跟自己說(shuō)：“一定要好好的發(fā)揮自己的本能，千萬(wàn)不能跟老師丟臉，老師在講恐龍的課程，恐龍是我最喜歡的動(dòng)物，但是一個(gè)字也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，一直在關(guān)心后面的老師，怕后面的老師會(huì )不會(huì )到前面來(lái)看，老師問(wèn)我們喜歡的恐龍，還要跟朋友互相交論，我把我的事情全體告訴了我的好朋友，朋友跟我說(shuō)，只要專(zhuān)心看前方，老師就不會(huì )在注意你了，這一下我的心放松許多了，大家都討論完了，準備開(kāi)始奴才老師分別匯報情況。

　　老師并且讓我上臺發(fā)言動(dòng)物的故事，我的手開(kāi)始不聽(tīng)使喚了，手剛剛升起來(lái)了，心想又怕被老師罵，也怕給老師丟臉，又怕自己講不好，信心突然下降很快了，不知道為什么又是一種力量，但是我的.手幾乎就不是我的手一樣，我自己罵自己懶惰、膽小、笨蛋，我的手又重新的回來(lái)了，我的同學(xué)對我擺了一個(gè)茄子的動(dòng)作，其實(shí)在暗示我，說(shuō)我能行，讓我勇敢的面對，我的心情好了一點(diǎn)，但是我還是呆若木雞的坐在那里，他把一張紙條貼在桌子上面，上面寫(xiě)著(zhù)：只有勇敢嘗試才能讓人生幸福、快樂(lè )，我想就算挨罵也不用怕，要去試一試才知道自己是一個(gè)怎樣的人，同學(xué)們都讓我上去，老師也同意了，我講了故事，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，我下臺了，我給了他一張紙條，紙條上寫(xiě)著(zhù)：是的，這一種感覺(jué)是多么的美好。

　　我要感謝的人是我的好朋友，不知河長(cháng)水多深，只有自己勇于嘗試，這就是成功的秘決。

　　生物課作文 55

　　進(jìn)入初中，我們的課程實(shí)在是在大變樣了，不但科目增加了，還有了多媒體，使課程變得十分生動(dòng)、有趣。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我最難忘的一課，莫過(guò)于那節生動(dòng)的生物課了。

　　我們的生物老師姓王，就在這個(gè)星期四，他給我們上了一節生動(dòng)的多媒體生物課。王老師真有他創(chuàng )意，把一本《物種起源》當作課件的第一頁(yè)。在《物種起源》的封面上，生物進(jìn)化論的.奠基人——達爾文正笑吟吟地看著(zhù)我們，似乎要告訴我們生物學(xué)的真諦。只見(jiàn)王老師用搖控器輕輕一按，生物課開(kāi)始了。

　　首先，老師一邊放映圖片，一邊侃侃而談生物的發(fā)展史：從46億年前的宇宙大爆炸，講到20億年前微生物生衍的太古宙；又從三葉蟲(chóng)橫行的元古宙，講到顯生宙的鸚鵡螺；從恐龍遍布的三疊紀、侏羅紀、白堊紀，講到極度寒冷的冰河世紀。王老師有如一位神奇的魔法師，帶領(lǐng)我們來(lái)到各個(gè)時(shí)代，一同去研究那些活靈活現的生物。

　　接著(zhù)，我們就要學(xué)習研究生物的方法——觀(guān)察了。王老師給我們展示了幾張圖片，告訴我們第一張圖片里是一張壓花，也就是植物標本。對于壓花這一點(diǎn)我們是一看就懂，可是第二張圖上的一動(dòng)不動(dòng)的小白兔就讓我們不明白了。生物老師告訴我們，原來(lái)這只小白兔是在死后把內臟都掏空，填入棉花，成了一個(gè)可以研究的標本。而第三張圖片則是一只浸泡在藥水里的青蛙，用來(lái)展示青蛙的神經(jīng)結構。接下來(lái)，老師又給我們看了一些高精度儀器：可以滴出幾微克水的滴管，可以讓植物種子變異的機器，還有可以把動(dòng)物的基因移到植物身上的轉基因機器，十分有趣�？删驮谖覀兟�(tīng)得津津有味的時(shí)候，下課鈴卻終止了這一切。

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是人類(lèi)最好的老師�！边@堂生動(dòng)的生物課激起了我對生物的興趣，使我受益匪淺。

　　生物課作文 56

　　今天又要上生物課了，同學(xué)們都在嘰嘰喳喳的議論，這一節生物課要講什么呢？我們又會(huì )在那里上課呢？就在這時(shí)。上課的鈴聲響起了，同學(xué)們趕緊跑到座位上坐好，其實(shí)這是為了討好老師，讓老師帶他們到一個(gè)神奇的地方去上生物課。這一點(diǎn)，我可是最清楚地，因為我也有那么個(gè)心理。

　　這時(shí)，老師走了進(jìn)來(lái)，后面的課代表呼哧呼哧的喘著(zhù)粗氣，因為他搬著(zhù)大大小小的許多籠子。課代表剛剛把籠子放下，我們一大群同學(xué)“呼啦”就沖了上去，想看一看究竟，嗨，原來(lái)是一幫昆蟲(chóng)。老師看見(jiàn)我們都上來(lái)了，就趕緊把我們轟了下去，讓我們坐好。

　　不知站在一旁課代表是有意還是無(wú)心，竟然摔倒了。不摔不要緊，一摔竟然摔到了籠子上，把昆蟲(chóng)全部都弄出來(lái)了。一個(gè)籠子突然變大，把整個(gè)教室都框在了里面，我們也都變成了“昆蟲(chóng)”。

　　老師倒是沒(méi)有驚慌，反倒有點(diǎn)開(kāi)心。這時(shí)候，一只巨大的昆蟲(chóng)跑了過(guò)來(lái)，同學(xué)們害怕的縮成一團。老師說(shuō)：“不用害怕，這只是一只蟋蟀而已�！币宦�(tīng)到這話(huà)，我們就不害怕了，一窩蜂的出來(lái)看蟋蟀。

　　老師講完了所有的昆蟲(chóng)以后，讓我們自由活動(dòng)。有些同學(xué)，藏到了蝸牛的殼里，舒舒服服的睡覺(jué)；有的同學(xué)坐到了毛毛蟲(chóng)的'身上，體驗一下緩慢的過(guò)山車(chē)。而我呢，坐在一只蟋蟀的身上，刺激的飛馳。旁邊一個(gè)同樣的“騎兵”對我說(shuō)：“這次可真是爽呀，在征途游戲里都沒(méi)有這個(gè)感覺(jué)�！闭f(shuō)完了，我們就開(kāi)始賽跑，比誰(shuí)的蟋蟀更加快。

　　就在這時(shí)，要命的下課鈴聲響了起來(lái)，籠子慢慢的縮小，變回了原樣。而我們，仍然坐在座位上面。下了好長(cháng)時(shí)間課了，可我們仍然沒(méi)有挪動(dòng)一下身子，我們完全沉浸在這一次籠子里的生物課了。

　　生物課作文 57

　　上一節魚(yú)缸里的生物課玩的我們大汗淋漓。大家都迫不及待地想上生物課，所以上課鈴一響，同學(xué)們就都乖乖的坐在了教室里，可是等了半天，也不見(jiàn)老師來(lái)，同學(xué)們就嗡嗡嗡的說(shuō)起話(huà)來(lái)，這是，在門(mén)口高喊了一聲：“老師來(lái)了！”同學(xué)們就立刻恢復了安靜。

　　只見(jiàn)老師氣喘吁吁的站在教室門(mén)口，兩步跨上講臺，從袋子里拿出了好多個(gè)小盒子，讓我們把手伸進(jìn)盒子里…..“呼呼”的`風(fēng)聲在我耳邊響起，我睜開(kāi)眼睛。哇！全班同學(xué)竟然都在天空中飛著(zhù)。生物老師真好，我已經(jīng)越來(lái)越喜歡上生物課了。

　　我正想著(zhù)，老師變戲法似地從口袋里拿出了一個(gè)彩色的球 ，說(shuō)：“這叫‘喜愛(ài)儀’，可以測試出你對鳥(niǎo)兒以及一切天上的東西喜不喜歡，如果不喜歡，你就沒(méi)有資格上這節生物課�！�

　　正說(shuō)著(zhù)，一只黑腳信天翁從我頭頂上掠過(guò)，老師立刻講解到：“信天翁是14種大型海鳥(niǎo)的統稱(chēng)。它們在岸上表現得十分馴順，因此，許多信天翁又俗稱(chēng)“呆鷗”或“笨鳥(niǎo)”。信天翁是最善于滑翔的鳥(niǎo)類(lèi)之一。在有風(fēng)的氣候條件下，能在空中停留幾小時(shí)而無(wú)需拍動(dòng)其極其長(cháng)而窄的翅膀。它們需要逆風(fēng)起飛，有時(shí)還要助跑或從懸崖邊緣起飛。無(wú)風(fēng)時(shí)，則難于使其笨重的身體升空，多漂浮在水面上。也像其他鳥(niǎo)一樣，能喝海水�！�

　　就在這時(shí)，天空中飛下來(lái)了一只雄鷹，一口就把汪曉旺叼了起來(lái)，同學(xué)們都大聲喊著(zhù)：“快回來(lái)，汪曉旺�！�

　　可生物老師卻一點(diǎn)都不著(zhù)急，她不緊不慢的說(shuō)：“沒(méi)事，這只是他經(jīng)歷的考驗而已，你們等一下將接受屬于你們自己的考驗�！�

　　正說(shuō)著(zhù)，叮鈴鈴，下課鈴響了，老師趕緊走出了教室，我望了望汪小汪的座位，他竟然回來(lái)了。

　　我真懷疑生物老師是一個(gè)神奇的人。

　　生物課作文 58

　　這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午。我們第三節課就是生物課，同學(xué)們都很期待老師這次會(huì )帶著(zhù)我們到天上去上生物課，希望是這樣吧！

　　就在那一瞬間，有一個(gè)同學(xué)“呼呼”地跑回了教室，大聲的喊著(zhù)：“大家注意了，生物老師來(lái)了！并且手上拿著(zhù)一個(gè)鳥(niǎo)籠子樣子的東西，上面還蓋著(zhù)一層白色的布子，還發(fā)出‘啾啾’的聲音，我斷定，那一定就是鳥(niǎo)！”

　　“太好了，太好了，耶！”同學(xué)們都發(fā)出這樣的聲音。

　　老師慢悠悠地走進(jìn)教室，對大家說(shuō)：“同學(xué)們，我要給你們變一個(gè)魔術(shù)！一定要坐穩！”這時(shí)候同學(xué)們直喊：“好！”樣子就像知道老師要干什么似的。

　　老師掀開(kāi)籠子上面蓋著(zhù)的白布子，只見(jiàn)里面有很多很多的小鳥(niǎo)，它們開(kāi)始更大聲的叫起來(lái)，“啾啾，啾啾，啾啾……”

　　接著(zhù)老師打開(kāi)籠子，讓小鳥(niǎo)們都飛了出來(lái)。同學(xué)們都目不轉睛的`盯著(zhù)這些小鳥(niǎo)，像是很期待小鳥(niǎo)會(huì )帶給他們很多的樂(lè )趣似的。

　　小鳥(niǎo)們在教室里飛來(lái)飛去，“啾啾”地叫著(zhù)，有一只小鳥(niǎo)非常非常的小，它先飛到了我的肩膀上，又“啾啾”地叫了起來(lái)，好像是有點(diǎn)事要跟我說(shuō)，哦，我明白了它的意思，它說(shuō)：“我餓了，我餓了！”于是，我就把我帶的小餅干給它了一些，它又“啾啾”地叫著(zhù)，表示謝謝我的意思。

　　這時(shí)候，小鳥(niǎo)們都使勁地向上飛著(zhù)，一直飛到屋頂。不就，屋頂就開(kāi)始上升，同學(xué)們都“哇！”地叫了起來(lái)。

　　小鳥(niǎo)帶著(zhù)我們飛到很高，直到超過(guò)了屋頂，最后落在了屋頂上。

　　老師讓我們走出教室，看一看外面，又向我們介紹了各種鳥(niǎo)類(lèi)，有麻雀、八哥、鸚鵡、黃鸝、白鷺……哎，這一節課怎么這么短呀，這么快就下課了！嘻嘻，下節課我們要去海底探險，了解海了，希望也有開(kāi)心的事情發(fā)生！

【生物課作文】相關(guān)文章：

生物課作文05-13

有趣的生物課作文(精選)12-28

有趣的生物課作文04-17

有趣的生物課作文09-04

【精選】生物課堂反思07-07

生物課堂反思03-12

生物課題反思12-16

生物課堂反思07-21

生物課作文（精選48篇）01-22

生物課作文（精選25篇）08-05