【推薦】小學(xué)信息技術(shù)教案范文五篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的小學(xué)信息技術(shù)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標：
1.知識目標：了解和使用掃描儀、數碼相機、話(huà)筒、攝像機等設備及其基本知識。
2.能力目標：能利用掃描儀、數碼相機、話(huà)筒、攝像機等設備采集所需的素材；能綜合運用PowerPoint制作一份畢業(yè)留念冊；培養學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.情感目標：在信息技術(shù)課堂教學(xué)目標中結合理想教育，整合德育的教學(xué)目標，以激發(fā)學(xué)生珍惜友情的情感，培養學(xué)生建立良好人際關(guān)系的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
畢業(yè)留念冊的構思、創(chuàng )意。
教學(xué)難點(diǎn)：
畢業(yè)留念冊所需素材的收集和整理。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
課前準備：
準備1-2個(gè)不同風(fēng)格的多媒體電子畢業(yè)留念冊的范例；網(wǎng)上鄰居的正常使用。
教材分析：
本課的主要任務(wù)是通過(guò)利用所學(xué)的信息技術(shù)本領(lǐng)，用PowerPoint制作一份具有獨特風(fēng)格的畢業(yè)留念冊。培養學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
以制作“畢業(yè)留念冊”為中心活動(dòng)，組織與展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)中，一要重視體現學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位——讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間進(jìn)行自主探索，并交流探索成果；讓學(xué)生在小組合作學(xué)習中體會(huì )合作所帶來(lái)的快樂(lè )；讓學(xué)生在課堂評價(jià)以及整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中體驗成功，積極感受數字化信息給學(xué)習和生活帶來(lái)的方便與樂(lè )趣。二要注重小組合作的學(xué)習方法，激勵小組成員互幫互助，讓先完成任務(wù)的同學(xué)幫助操作有困難的同學(xué)，同時(shí)充分發(fā)揮小組長(cháng)的領(lǐng)導才能。
教師要提供2-3個(gè)做好的范例，最好是風(fēng)格不一致的。讓學(xué)生心里大致有個(gè)數，但又要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生萌發(fā)想做得更好的愿望。
教學(xué)建議：
1.激趣導入。
讓學(xué)生欣賞一些畢業(yè)留念冊，引入制作畢業(yè)留念冊的課題，也可以說(shuō)說(shuō)電子畢業(yè)留念冊與傳統留念冊相比，突顯的優(yōu)勢和不足，以激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。因為制作畢業(yè)留念冊非常關(guān)鍵的.一個(gè)因素就是創(chuàng )意。
2.策劃畢業(yè)留念冊。
要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考，要有計劃。在構思畢業(yè)留念冊時(shí)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，如在畢業(yè)紀念冊里可以放一些什么內容，怎樣進(jìn)行分工，運用什么工具進(jìn)行制作等。
3.資料的采集與分類(lèi)整理。
可以根據學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行處理�？梢宰寣W(xué)生把自己最滿(mǎn)意的一張照片拿來(lái)，通過(guò)掃描儀輸入到電腦中，有數碼相機的話(huà)，可以在校園里選幾個(gè)有留念意義的地方進(jìn)行拍攝，直接輸入到電腦中。學(xué)生的留言可以利用錄音軟件通過(guò)話(huà)筒輸入到電腦中。有條件的學(xué)校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進(jìn)行分類(lèi)存放，以便于使用。
4.制作畢業(yè)留念冊。
首先，每位同學(xué)完成自己的個(gè)人檔案，并以自己的名字作為文件名存放到教師機的共享文件夾里。然后，制作畢業(yè)留念冊的封面，把其他同學(xué)的個(gè)人檔案從教師機上復制到自己機上，利用超級鏈接進(jìn)行合成。最后，大家一起欣賞畢業(yè)留念冊，并提出修改意見(jiàn)。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2
�。劢虒W(xué)目的與要求］
(1)學(xué)習“橡皮/彩色橡皮擦”、“選定”“放大鏡”等工具的使用方法。
(2)能合理的對圖形進(jìn)行一些修改。
(3)在畫(huà)“太陽(yáng)、月亮和星星”的過(guò)程中學(xué)習選擇合適的方法修改圖形。
(4)通過(guò)畫(huà)“太陽(yáng)、月亮和星星”，讓學(xué)生感受修改圖形的多種方法，培養學(xué)生創(chuàng )新思維能力。
�。壅n時(shí)安排］
建議安排1－2課時(shí)。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
1、掌握“橡皮/顏色橡皮”、“放大”工具的使用方法。
2、學(xué)會(huì )使用“撤消”命令。
3、學(xué)會(huì )設置背景色。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、導入激趣。
1、同學(xué)們，平常你們寫(xiě)字、畫(huà)圖時(shí)，寫(xiě)錯了，畫(huà)錯了該怎么辦？
2、在我們的“畫(huà)圖”窗口中也有一塊“橡皮”，同學(xué)們能在工具箱中找到它嗎？利用這塊“橡皮”以及其他一些工具可以對圖形進(jìn)行修改。
3、提示課題。
三、新授。
1、使用“橡皮”工具進(jìn)行圖形修改。
�、女�(huà)幾條直線(xiàn)，然后演示使用“橡皮”工具進(jìn)行圖形修改的方法：
先單擊工具箱中的“橡皮”，再觀(guān)察背景色和畫(huà)圖區內的背景色是否一致，如果不一致，那么應該先改變背景色，使其畫(huà)圖區內背景色一致。然后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”中，選擇橡皮的大小。接著(zhù)，在畫(huà)圖區內拖動(dòng)鼠標，經(jīng)過(guò)地方就會(huì )被刪除。
�、茖W(xué)生依照教師演示，畫(huà)些直線(xiàn)、曲線(xiàn)后，使用“橡皮”進(jìn)行修改。
�、钦埻瑢W(xué)們試一試將房子中的窗戶(hù)由圓角矩形改成圓形。
2、使用“裁剪”或“選定”工具來(lái)修改。
�、沤處熞�。
使用橡皮工具修改的區域較小，雖靈活，但速度慢，如果要刪除大片區域，要用“裁剪”或“選定”工具進(jìn)行圖形修改。
�、平處熢诋�(huà)圖區簡(jiǎn)單地畫(huà)些曲線(xiàn)或幾何圖形，以“選定”為例講解刪除的步驟。
�、賳螕暨x定工具。
�、谠诋�(huà)圖區拖動(dòng)出需要的矩形區域。
�、蹎螕簟熬庉嫛辈藛沃小扒宄x定區域”命令。
�、軐W(xué)生任意畫(huà)一些簡(jiǎn)單的幾何圖形，分別使用“裁剪”或“選定”工具來(lái)進(jìn)行刪除。
�、菡埻瑢W(xué)們試一試，用這種方法將房子中的窗戶(hù)由圓角矩形改成圓形。
�、鞘褂谩胺糯箸R”工具進(jìn)行圖形修改。
以“鉛筆”為例講解使用“放大鏡”對圖形進(jìn)行細微修改的方法。
�、茸寣W(xué)生獨立完成“試一試”，先畫(huà)好一條直線(xiàn)，然后用放大鏡把它修改成一條虛線(xiàn)。
三、布置作業(yè)。
完成課后“練一練”。
四、結束教學(xué)。
第二課時(shí)
一、導入
1、師述：同學(xué)們，在你們前幾節課的畫(huà)圖作品中，老師收集了一些圖畫(huà)，下面我們一起來(lái)討論一下，這些圖畫(huà)中有哪些畫(huà)得好的地方，也說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)在哪些地方還需要進(jìn)行修改？
2、交流、互動(dòng)。
3、師述：感謝這些圖畫(huà)的作者，為我們剛才的交流了話(huà)題。其實(shí)，這些圖畫(huà)畫(huà)得都挺不錯的，但如果我們能把剛才發(fā)現的美中不足的地方修改好，那它們就更加完美了！好，下面我們就一起來(lái)研究一下如何修改圖形的問(wèn)題。
4、板書(shū)課題圖形的修改
5、教師將圖畫(huà)作品發(fā)送給學(xué)生。
二、新課
�。ㄒ唬┯谩爸本�(xiàn)”、“曲線(xiàn)”修補圖形
1、師述：首先，請同學(xué)們在畫(huà)圖中打開(kāi)第一張圖。
2、談話(huà)：同學(xué)們想一想，如何來(lái)把這個(gè)缺口補全？（使用“直線(xiàn)”工具）
3、全班練習。教師巡視，個(gè)別指導，同時(shí)留心學(xué)生修補過(guò)程中出現的新問(wèn)題。
4、。
師述：使用“直線(xiàn)”工具，我們可以很快捷地把圖畫(huà)的缺口給補上。同學(xué)們，如果缺口比較小，我們也可以使用“鉛筆”工具來(lái)做修補工作。在剛才巡視的過(guò)程中，謝老師發(fā)現了一個(gè)新問(wèn)題：有些同學(xué)在用直線(xiàn)補缺口的時(shí)候，一不小心補過(guò)頭了。
教師演示操作：如圖。
師述：很可能這個(gè)問(wèn)題是因為鼠標不太靈活造成的，如果不是這個(gè)原因，就要請這些同學(xué)在操作時(shí)要更加用心一些了。好，我們一起來(lái)解決這個(gè)新問(wèn)題！
�。ǘ跋鹌�/顏色橡皮”的使用
1、使用“橡皮/顏色橡皮”擦除圖形
�。�1）談話(huà)：圖畫(huà)有缺口，我們可以進(jìn)行修補。圖畫(huà)有多余的部分了，咋辦呢？（擦除）哦，在畫(huà)圖工具箱中有這樣的工具嗎？（有，“橡皮/顏色橡皮”）
�。�2）師述：好，請同學(xué)們選好“橡皮/顏色橡皮”工具。
�。�3）談話(huà)：選擇了“橡皮/顏色橡皮”工具后，在工具箱
底部的“工具狀態(tài)選擇器”中出現了幾個(gè)選項，你們能猜出它們的作用嗎？（能改變橡皮的大�。�
�。�4）師述：同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習中都能熟練地使用橡皮，下面，請你們來(lái)試試“畫(huà)圖”工具箱中的這塊橡皮好用嗎？
�。�5）學(xué)生獨立完成修改圖形；教師巡視，個(gè)別指導。
�。�6），過(guò)渡。
師述：通過(guò)努力，同學(xué)們終于把鈴鐺變得更完美了。（廣播教學(xué)）謝教師這邊的鈴鐺還是剛才的樣子，請同學(xué)們監督我完成最后的`工作。
�。ń處煿室獠吝^(guò)頭，意在生成新的問(wèn)題，為下面的教學(xué)創(chuàng )設情境）
師述：哎呀，出現了失誤！如圖：
2、用“撤消”命令修改圖形
�。�1）談話(huà)：誰(shuí)能來(lái)幫幫謝老師？
�。�2）師述：謝謝剛才幫老師出主意的同學(xué)！“誤操作”是我們在畫(huà)圖過(guò)程中經(jīng)常會(huì )碰到的問(wèn)題�！爱�(huà)圖”程序專(zhuān)門(mén)為“誤操作”準備了一個(gè)特殊功能——“撤消”命令。請同學(xué)們查看書(shū)本P31頁(yè)最后一段，找一找在哪里可以找到“撤消”命令。
�。�3）談話(huà)：好，現在誰(shuí)愿意再謝教師？（指名操作）
�。�4）。
師述：?jiǎn)螕簟熬庉嫛辈藛沃小俺废泵�，我們就可以撤消剛剛做過(guò)的一次操作，將圖形恢復到這次操作之前的樣子。而且，這樣的“撤消”操作最多可以連續進(jìn)行三次。也就是說(shuō)，我們可以使用“撤消”命令，把圖形恢復到最近三次操作前的樣子。（教師邊說(shuō)邊演示操作）“撤消”最近三次操作后，“撤消”命令選項變成灰色，無(wú)法繼續使用。這時(shí)，我們可以通過(guò)“重復”命令來(lái)重做已撤消的操作。（教師邊說(shuō)邊演示操作）
3、使用“放大鏡”工具輔助修改圖形
�。�1）師述：好�，F在老師的鈴鐺圖恢復到擦除前的樣子。為了確保不再出現誤操作，謝老師想到了另外一個(gè)工具——“放大鏡”工具，使用“放大鏡”工具可以輔助我們來(lái)修改圖形，特別是在修改的圖形的細微之處時(shí)，“放大鏡”工具可以很好地助我們一臂之力。下面，我們先來(lái)齊讀書(shū)P32頁(yè)上關(guān)于如何使用“放大鏡”工具的文字描述，了解一下它的使用方法。
�。�2）全班齊讀。
�。�3）教師繼續廣播教學(xué)，擦除鈴鐺多余部分。
�。�4）布置學(xué)生練習：請同學(xué)們先使用“撤消”命令，將圖形恢復到擦除多余部分之前的樣子，然后借助“放大鏡”工具再來(lái)擦除多余部分。體會(huì )一下，借助“放大鏡”工具修改圖形的用處。
�。�5）。
討論：“放大鏡”工具狀態(tài)選擇器中出現的“1X”“2X”“6X”“8X”字樣，表示什么？使用“放大鏡”工具修改圖形完畢，如何將圖形恢復到原來(lái)的大��？
4、背景色的設置
�。�1）過(guò)渡。（屏幕廣播，出示下圖）
師述：美麗的夜空中，閃爍著(zhù)五彩的星星。請同學(xué)們仔細看一下，這些星星有什么區別沒(méi)有？（顏色不同，大小不同，黃星中間沒(méi)有線(xiàn)等）
�。�2）談話(huà)：我們可以把其它星星中間的線(xiàn)條擦除嗎？
�。�3）指名演示操作，發(fā)現問(wèn)題：擦除線(xiàn)條的時(shí)候，把星星的顏色也擦掉了！
�。�4）組織學(xué)生討論：這是怎么回事呢？星星的彩色被擦掉了，剩下的是什么顏色？這個(gè)顏色與橡皮的顏色有什么關(guān)系？（引導學(xué)生發(fā)現橡皮的顏色要與想擦除部分周?chē)念伾恢拢?/p>
�。�5）師述：在前面的課上，我們了解過(guò)“前景色”，還學(xué)會(huì )了如何設置前景色。從哪里可以看出當前的前景色是什么顏色？（看“顏料盒”左邊的框中上面一個(gè)小方塊是什么顏色）與“前景色”相對，在“畫(huà)圖”中還有“背景色”，“背景色”就是“顏料盒”左邊的框中下面一個(gè)小方塊中的顏色。
�。�6）討論：現在的背景色是什么顏色？觀(guān)察一下，背景色與橡皮的顏色有什么關(guān)系？從“背景色與橡皮的顏色是一樣的”這個(gè)結論中，結合剛才擦除星星里的顏色這個(gè)操作，你們有什么啟發(fā)？（引導學(xué)生發(fā)現要將背景色設置為星星的顏色）
�。�7）談話(huà)：在這里，我們首先要改變“背景色”。我們知道，“前景色”是單擊鼠標左鍵來(lái)選取的，那“背景色”如何來(lái)選呢？（讓學(xué)生猜猜，然后告訴學(xué)生用“右擊”的方法）擦除紫色星星中間的線(xiàn)，要將背景色設置為什么顏色？擦除綠星中間的線(xiàn)呢？
�。�8）全班練習（學(xué)生使用教師分發(fā)的“星空圖”）；教師巡視，個(gè)別輔導。
三、鞏固練習
練習一：畫(huà)一條直線(xiàn)，你能將它變成虛線(xiàn)嗎？
練習二：你用“橡皮/彩色橡皮”能給“星空圖”加上標題嗎？
練習三：（為學(xué)力有余的學(xué)生準備）你能使“星空圖”變得更美麗嗎？
四、本課
提問(wèn)：今天，同學(xué)們都學(xué)到了哪些修改圖形的方法？
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的：
1、完成教學(xué)內容的教學(xué)
2、學(xué)習利用計算機的某一個(gè)軟件完成任務(wù)的步驟與過(guò)程。
3、培養學(xué)生動(dòng)手能力、思維能力、研究能力、觀(guān)察能力。
教學(xué)內容：
1、啟動(dòng)WORD，認識WORD界面。
2、認識Word窗口的結構，了解鼠標指針的變形，知道插入光標與結束符。
3、在WORD中練習輸入英文文章。
4、退出WORD的操作方法與步驟。
5、了解使用Word的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對Word窗口界面的認識與控制
難點(diǎn)：使用Word軟件的的'過(guò)程：?jiǎn)?dòng)、使用、退出中退出的選項意義。
教具準備：
教師用計算機、學(xué)生用計算機。
教學(xué)過(guò)程：
1、導言與復習。
A、復習：Windows操作系統中軟件的啟動(dòng)方法、窗口結構和退出方法？
B、導言（師）：Windows操作系統中有最基本的字處理軟件：寫(xiě)字板。使用寫(xiě)字板，
我們可以輸入、處理中文。但是寫(xiě)字板相對比較簡(jiǎn)單，功能比較少。一般人們處理文字時(shí)，主要使用的軟件是Word。Word是一種功能比較強大的字處理軟件。今天開(kāi)始，我們將來(lái)學(xué)習字處理軟件Word20xx。
2、新授課
A、Word的啟動(dòng)。
師（講解）；啟動(dòng)Word有兩種方法：Word是一個(gè)應用軟件。所以，在Windows中，我們可以用以下步驟啟動(dòng)Word20xx：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始”——指向“程序（P）”——單擊“MicrosoftWord”。將在計算機屏幕上出現下圖，表示W(wǎng)ord啟動(dòng)成功。除了這種方法以外，還可以用鼠標單擊“Office快捷工具欄”中的Word按鈕來(lái)啟動(dòng)Word。教師演示啟動(dòng)Word的操作過(guò)程。
B、Word的界面。
師：Word窗口與其它的應用程序的窗口有一樣的部分，也有自己獨特的部分。我們需要認識這幾部分：
1、標題欄：欄中有軟件名稱(chēng)和當前正在使用文檔的名字。例圖中標題為“文
檔1”。
2、控制按鈕：控制窗口的縮小與放大（最小化與最大化），移動(dòng)與關(guān)閉等窗口命令。
3、菜單欄：菜單欄中有九個(gè)命令選項，每個(gè)命令選項菜單中包含多個(gè)命令。單擊鼠標拉下菜單，單擊命令就可以執行。我們用這些命令來(lái)操作Word。
4、工具欄快捷按鈕：為了方便Word的操作，在Word中設有工具快捷按鈕。這些按鈕的功能與菜單欄中的命令相對應，作用相同。
5、標尺：橫著(zhù)的是水平標尺，豎著(zhù)的是垂直標尺。有了它們，可以標明在Word文檔中操作時(shí)的位置了。
6、滾動(dòng)條：在文檔窗口右側和底邊的灰色長(cháng)條。單擊箭頭按鈕或者拖動(dòng)滾動(dòng)塊可起到翻頁(yè)的作用。
7、文本編輯區：窗口中央大塊空白區域叫“文檔編輯區”。它是輸入文字、進(jìn)行編輯的地方。
8、插入光標：在Word的文本編輯區中有一個(gè)閃動(dòng)的豎線(xiàn)，這條豎線(xiàn)叫插入光標。我們輸入的文字、插入的圖形等將出現在插入光標所在的位置。在新文檔中，插入光標的后面緊跟著(zhù)的是段落標記。插入光標沒(méi)有或不閃動(dòng)就無(wú)法輸入具體內容，遇到這種情況只要在需要的位置單擊即可。
9、狀態(tài)欄：位于Word窗口底部，可以顯示頁(yè)碼、光標位置、命令、工具欄快捷按鈕等Word信息。如果不知道或忘了哪一個(gè)快捷按鈕或圖標的作用沒(méi)有關(guān)系，只要鼠標指針在某項上稍作停留，系統會(huì )認為你不會(huì )做，自動(dòng)出現提示。有時(shí)，也可以在狀態(tài)欄中看到相應的提示。
教師操作演示：對窗口的最大化、最小化等對窗口的控制。演示定制快捷按鈕，明白快捷按鈕可以自行改變多少。
C、在Word中輸入文字。
師（講解并演示）：認識了Word界面以后，就可以利用鍵盤(pán)輸入英文了。輸入英文時(shí)，當我們敲一下鍵盤(pán)，將在Word中出現相應的字母，同時(shí)插入光標將向后移動(dòng)一個(gè)位置。這樣，我們就可以使用鍵盤(pán)輸入英文了。
讓我們動(dòng)手試一試，請將下面的英文句子輸入計算機。
What is your name？
My name is xx。
師：請大家注意，需要輸入英文之前，必須確認在文檔編輯區必須有閃動(dòng)著(zhù)的插入光標。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4
教學(xué)內容分析：
《給圖畫(huà)添加文字》這一課主要讓學(xué)生掌握以下幾方面知識：1、在“畫(huà)圖”窗口中找出“文字”工具，給圖畫(huà)添上文字。2、單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體、字號、顏色。3、移動(dòng)文字框到圖中適當位置。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握為圖畫(huà)添加文字的方法，為今后進(jìn)一步學(xué)習文字編輯打下基礎。
教學(xué)目標：
知識技能：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生正確掌握繪圖板的操作方法，知道添加文字的作用，掌握在圖片中添加文字的方法，并能通過(guò)改變字體、字號以及字體顏色的操作來(lái)美化圖片。
能力目標：培養學(xué)生的實(shí)踐能力和審美創(chuàng )新意識，在操作中不斷學(xué)生豐富求新的思想和協(xié)作創(chuàng )新能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
情感目標：培養學(xué)生善于與他人合作精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新意識，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。
教學(xué)重點(diǎn)：“文字”工具的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：“文字工具欄”命令和漢字的輸入及美化。
教學(xué)策略：
教學(xué)設計時(shí)，首先熟悉教學(xué)內容，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。充分考慮到發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師適當加以輔導及時(shí)鼓勵，教學(xué)中以學(xué)生主動(dòng)探究為主，讓學(xué)生多動(dòng)手，多練習。讓學(xué)生學(xué)會(huì )互相合作，學(xué)會(huì )自主創(chuàng )新。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了如何綜合地使用畫(huà)圖工具來(lái)創(chuàng )作一幅畫(huà)，現在，老師請大家欣賞一下幾位同學(xué)的作品。（出示兩幅畫(huà)：一幅有字，一幅沒(méi)有字）你能找出上面兩幅畫(huà)有什么地方不同嗎？
2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結。同學(xué)們，如果你們想在畫(huà)好圖后，也像個(gè)小畫(huà)家一樣，喜歡在圖上添上個(gè)圖畫(huà)名，再寫(xiě)上自己的姓名，要怎么辦呢？
3、在我們的“畫(huà)圖”窗口中有一個(gè)“文字”工具，同學(xué)們能在工具箱中找到它嗎？利用這個(gè)“文字”工具可以給圖形添上漢字，使畫(huà)面圖文并茂。今天我們就一起來(lái)學(xué)習如何給圖畫(huà)添加文字。
�。ò鍟�(shū)課題）給圖畫(huà)添加文字
二、新授，講練結合
�。ㄒ唬�、使用“文字”工具添加文字。
1、出示圖畫(huà)：給圖畫(huà)添上“房子”和“小華畫(huà)”等文字。（教師演示）
�、賳螕艄ぞ呦渲械摹拔淖帧惫ぞ甙粹o。
�、谠凇肮ぞ邫跔顟B(tài)選擇器”中選擇透明方式。
教師提出注意點(diǎn)：（在選擇“文字”工具欄后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”會(huì )出現兩種圖標：上面一種是添加文字是按不透明方式插入到圖中，下面一種是按透明方式插入到圖中。這兩種方式有什么區別呢？當選擇“不透明方式”時(shí)，所添加文字的背景色會(huì )帶入圖畫(huà)中；當選擇“透明方式”時(shí)，所添加文字的就不會(huì )把自身的背景色帶入圖畫(huà)中。所以通常情況下按透明方式處理。）
[練一練]
讓學(xué)生上機自己來(lái)觀(guān)察一下兩者的`區別。
�、圻x擇前景色為紅色。教師：這是所添加文字的顏色，要與背景色進(jìn)行區分。我們可以利用顏料盒來(lái)選擇不同的顏色。
�、茉诋�(huà)圖區合適的位置沿對角線(xiàn)拖動(dòng)，形成一個(gè)文字框。教師：拖動(dòng)時(shí)按住鼠標器左鍵。形成文字框以后，在文字框中會(huì )出現一閃爍光標。
�、輪螕簟安榭�(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體為黒體，字號為30�！拔淖止ぞ邫凇卑ㄗ煮w、字號的選擇，還可使文字進(jìn)行加粗、變斜、加下劃線(xiàn)的修飾，并可使文字豎向排列。教師進(jìn)行下拉菜單的演示，并依次選擇不同的字體、字號進(jìn)行比較。
[練一練]
讓學(xué)生進(jìn)行字體、字號的變換。
�、迒螕羧蝿�(wù)欄中的輸入法按鈕，彈出“輸入法”列表，選擇“智能ABC輸入法版本”。
�、叻謩e輸入漢語(yǔ)拼音fang和zi，打出漢字“房子”。教師：如所要的這個(gè)字沒(méi)在當前的列表中出現，可按“+”“-”鍵進(jìn)行翻頁(yè)。
�、鄦螕粑淖挚蛲馊我鈪^域，“房子”兩個(gè)字就添加到圖上了。
教師：此時(shí)，文字便不能再做任何修改了。
�、岚咽髽朔旁谶吙蛏�，按住鼠標的左鍵，就可以移動(dòng)文字框。
(二)、用同樣的方法在圖畫(huà)上添加“小華畫(huà)”三個(gè)字。
中添加文字的方法，通過(guò)操作，同學(xué)們能正確掌握操作方法，使得圖畫(huà)圖文并茂，讓人看了有一種美的享受。
教學(xué)設計意圖及評價(jià)：
教學(xué)時(shí)，通過(guò)教師講解，示范，讓學(xué)生操作，教師輔導。讓學(xué)生掌握在圖片中添加文字的方法，并能通過(guò)改變字體、字號以及字體顏色的操作來(lái)美化圖片。培養學(xué)生的實(shí)踐能力和審美創(chuàng )新意識，在操作中不斷培養學(xué)生豐富求新的思想和協(xié)作創(chuàng )新能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。培養學(xué)生善于與他人合作精神，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。，教學(xué)中，充分讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣，通過(guò)讓學(xué)生瀏覽各自的作品，讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，并提出修改建議。表?yè)P積極完成任務(wù)的學(xué)生，讓大家選出優(yōu)秀作品，由作者談?wù)勼w會(huì )，讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，并提出修改建議。這樣設計教學(xué)，既有利于完成教學(xué)任務(wù)，又為學(xué)生創(chuàng )造寬松的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生充分掌握所學(xué)知識。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標
�。ㄋ枷�、知識、能力）
1、熟悉窗口的組成以及窗口的各種操作。
2、掌握鼠標的雙擊。
3、進(jìn)一步練習鼠標操作。
教學(xué)重難點(diǎn)
窗口的介紹。進(jìn)一步了解游戲規則，認識并學(xué)會(huì )“紙牌”窗口的基本操作，同時(shí)掌握玩紙牌的技巧。
教學(xué)準備
課前準備好學(xué)生本課應完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)設計
1、復習進(jìn)入“紙牌”窗口。
開(kāi)始——程序——附件——游戲——紙牌
2、認識紙牌窗口。
標題欄菜單最小化最大化關(guān)閉按鈕
3、窗口的基本操作：
�、僮钚』�?jiǎn)螕糇钚』粹o，單擊任務(wù)欄上的按鈕
�、谧畲蠡�?jiǎn)螕糇畲蠡粹o，單擊還原按鈕
�、鄞翱诖笮「淖儯簺](méi)有最大化狀態(tài)，拖放窗口的邊界或角落。
�、艽翱谖恢玫囊苿�(dòng)：沒(méi)有最大化狀態(tài)，拖放窗口的標題欄。
4、玩紙牌的技巧：
在堆牌區，當有兩張牌可以移動(dòng)時(shí)，應先移動(dòng)有較多牌的.牌堆中的那張。
應先考慮堆牌區牌的移動(dòng)。只有當所有可能的移動(dòng)方式都考慮過(guò)了，才考慮移動(dòng)發(fā)牌區的牌。
在堆牌區，盡可能留出空白堆，以便放K牌。
將可以從發(fā)牌區或堆牌區放到接牌區的牌快速地放入接牌區。我們可以先將鼠標指針指向這張牌，再用食指快速連續地按鼠標左鍵兩次，這個(gè)動(dòng)作稱(chēng)為雙擊。
5、練習：
打開(kāi)紙牌窗口，調整窗口的大小。
雙擊桌面上“我的電腦”圖標。
玩紙牌，并觀(guān)察紙牌窗口底部的得分。
板書(shū)設計
玩好紙牌
雙擊：鼠標指向這目標后，再用食指快速連續地按鼠標左鍵兩次，這個(gè)動(dòng)作稱(chēng)為雙擊。
教學(xué)反思
（略）
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