- 考試議論文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
考試議論文（精選30篇）
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的考試議論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
考試議論文 篇1
初二的期末考試在不知不覺(jué)中結束了。記得從小到大，每次考完試我都會(huì )告訴自己；“加油，你的目標還沒(méi)有實(shí)現，快快努力吧！”然后又投入到緊張的備考當中！而這次考試后我卻又些懈怠。是考得好嗎？不是。是考得不好嗎？也不是�？梢哉f(shuō)是因為我迷茫了，考試的目的究竟是什么呢？
可能你會(huì )說(shuō)，考試就是對一段時(shí)間內所學(xué)知識，能力的`的考核。成績(jì)好的人會(huì )感到愉快以致驕傲，從而不斷進(jìn)步：考試成績(jì)不好的人會(huì )引以為戒，為動(dòng)力，從而奮勇向前！
首先我們不評論此觀(guān)點(diǎn)的對與錯。單說(shuō)考試本身公平嗎？只憑一份試卷，就一定能測出一個(gè)人的真實(shí)水平嗎？高分的人就一定是“英雄”嗎？誠然，答案是否定的，這樣的判斷豈不是太過(guò)于片面嗎？
考試議論文 篇2
也論考試
誰(shuí)也不懂“考試”的真正定義，就算是最最高深的哲理也無(wú)法詮釋考試的奧妙，冷冰冰而死板的百科科全書(shū)不能真正讓它的真面目大白于天下，但仍有百科不遺余力的試圖解釋這個(gè)高深的名詞：“考試是一種嚴格的知識水平鑒定方法。通過(guò)書(shū)面、口頭提問(wèn)或實(shí)際操作等方式，考查參試者所掌握的知識和技能的活動(dòng)�！焙茱@然這是一個(gè)失敗的解釋。丘吉爾認為考試是“一塊冷漠的領(lǐng)地”，我很贊同他幽默的評價(jià)，童年的丘吉爾同樣是被這塊領(lǐng)地拒之千里并拋棄的一個(gè)孩子，但他并沒(méi)有因為考不好而捶胸頓足痛哭流涕，重新站起來(lái)的他比“那些因創(chuàng )作優(yōu)美的拉丁文詩(shī)歌和辛辣的希臘諷刺詩(shī)而獲獎成名的同學(xué)”站的更高，看得更遠。
“每個(gè)人都是昆蟲(chóng)，但我確信，我是一個(gè)螢火蟲(chóng)�！�
考場(chǎng)失意的丘吉爾是這樣說(shuō)自己的，的確，童年的他在考場(chǎng)上并不是閃耀的，甚至可以說(shuō)是一個(gè)“只會(huì )學(xué)英語(yǔ)的笨學(xué)生”，但如此樂(lè )觀(guān)自信的心態(tài)使得他沒(méi)有就這么屈服，沉淪。事實(shí)上，他在被編進(jìn)低年級最差的班級，在整個(gè)班幾乎只有他一個(gè)人的尷尬處境里呆了一年多，但他又能夠滾瓜爛熟的背誦麥考利的1200行史詩(shī)，這反差無(wú)疑是巨大的，但這對自信的丘吉爾來(lái)說(shuō)似乎不是什么很令人驚訝的事情。
“正是由于長(cháng)期在差班里待著(zhù)，我獲得了比那些聰明的學(xué)生的優(yōu)勢。他們全都繼續學(xué)習拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)以及諸如此類(lèi)的輝煌的學(xué)科，我則被看作是個(gè)只會(huì )學(xué)英語(yǔ)的笨學(xué)生。我只管把一般英語(yǔ)句子的基本結構牢記在心──這是光榮的事情。幾年以后，當我的那些因創(chuàng )作優(yōu)美的拉丁文詩(shī)歌和辛辣的希臘諷刺詩(shī)而獲獎成名的同學(xué)，不得不靠普通的英語(yǔ)來(lái)謀生或者開(kāi)拓事業(yè)的時(shí)候，我一點(diǎn)也不覺(jué)得自己比他們差�！�
是的，丘吉爾自己一點(diǎn)也不覺(jué)得他比別人差，事實(shí)上，未來(lái)的他已經(jīng)是一名優(yōu)秀的軍事家，他的成功并不是因為“考得好”這種毫無(wú)說(shuō)服力的原因。
既然無(wú)需考試也可以做到我們想做的事情，那我們?yōu)楹我媚切┕爬系闹R填充我們的大腦而且滿(mǎn)懷信心的將它們作為應付如今的知識大爆炸的利器，而且有些人還幼稚的認為老祖宗的`某些知識堅不可摧。
這是可笑的。
考場(chǎng)論英雄，一分定終生。原本以培養人才為宗旨的教育制度似乎變了味，轉變?yōu)榱擞洃浟Υ蟊绕�。不少學(xué)生都出現了“學(xué)一年忘一年，高考考完回史前�！边@種現象。除了從事專(zhuān)業(yè)性較強的工作外，大部分人度過(guò)的16年間唯一記住并充分活用的似乎只有小學(xué)學(xué)過(guò)的用來(lái)買(mǎi)菜的的兩位數加減法和用來(lái)交談、寫(xiě)字的漢語(yǔ)而已。
如果說(shuō)用考試來(lái)檢驗一個(gè)人的知識結構是否完整，那就更好笑了。一千個(gè)人就有一千種知識結構，如果用課本來(lái)統一全中國人民的知識結構再用考試來(lái)檢查倒不如直接生產(chǎn)一批機器人然后每個(gè)學(xué)期檢修兩次。
當然，這是今下的教育制度，無(wú)法輕易的改變。
在學(xué)校的時(shí)候，我看見(jiàn)一張陳舊發(fā)黃的編班考試通知單在通知欄搖曳著(zhù)，如同秋風(fēng)中一片無(wú)助的枯葉般搖搖晃晃。
這時(shí)候，兩只蒼蠅跳著(zhù)優(yōu)美的華爾茲來(lái)到了這個(gè)老舊的舞廳，在上面停留不到五秒，蒼蠅便很快的飛走了。
素來(lái)以追腥逐臭聞名的蒼蠅，竟然也忍受不了沉積的封建王朝的腐朽臭味。從隋朝開(kāi)始，科舉制度便已經(jīng)開(kāi)始推崇。蒲松齡、杜甫，這些婦孺皆知耳熟能詳的古代詩(shī)人、作家，卻也曾經(jīng)是科舉考試屢屢不中，不得志的人�？梢�(jiàn)，考試并不能真正的精挑細選出人才。真正的棟梁之才，也許并不只存在于考場(chǎng)里。有人戲說(shuō)：“小隱隱于林，大隱隱于市，哲人隱于精神科�！彪m說(shuō)只是戲言，但也不無(wú)道理。純粹檢驗記憶力的考試或許會(huì )在未來(lái)被廢除，綜合的能力會(huì )成為新標準……
但我們也明白，任何事物都有存在的道理，為了生存，它必須想出一些辦法來(lái)維持生命，活下去。所以，考試不再只是單純的考試，它和工作、人生、仕途掛上了鉤。通常父母都是這么說(shuō)的：“你要好好學(xué)習，考上好高中，考上好高中，再考上好大學(xué)，考上好大學(xué)，就能找到好工作，找到好工作，就能有好生活……”
仿佛這一切都那么容易，簡(jiǎn)單，一切都規劃好了？
No。
我只能說(shuō)，人生要是只憑借考試就能一帆風(fēng)順，那你的腦子只會(huì )充滿(mǎn)課本上的一成不變的知識，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。人生是需要實(shí)踐的，而不是圍著(zhù)考試轉圈圈兒。
說(shuō)了這么多，雖說(shuō)改變一個(gè)國家，一個(gè)民族的教育不是一件容易的事情，但我們依然可以抱有希望，希望今后的中國，真正能夠培養學(xué)生的綜合能力，起到培養人才的作用吧……
考試議論文 篇3
人生這條曲折而又漫長(cháng)的道路，不是一帆風(fēng)順的，每一個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷大大小小的成功或失敗，如果你能微笑著(zhù)面對它們，那么你就是一個(gè)勝利者。
那一次我慘敗了。走在街上看著(zhù)來(lái)來(lái)往往的.人群，一股莫名的失落涌上心頭。我漫無(wú)目的地走著(zhù)，不知何處才是盡頭。樹(shù)上小鳥(niǎo)那清脆的歌聲此時(shí)也是那么煩人。走到家中，爸爸已坐在沙發(fā)上等著(zhù)我了。我怯怯地走過(guò)去，爸爸笑著(zhù)讓我坐下，他沒(méi)有問(wèn)我考試成績(jì)，而是講了一個(gè)失敗與成功的故事，我聽(tīng)了很感激爸爸，可我卻更難受。
眼一個(gè)周過(guò)去了，我仍沒(méi)有走出失敗的陰影。下午，我走在小路上，看到一個(gè)婦女站在一旁，而她的孩子卻倒在地上爬不起來(lái)。我很氣憤，正想去扶那孩子，可那母親卻一把拉住我，輕聲說(shuō)：“讓他自己來(lái)�！蔽颐靼琢�，便站在那里看孩子爬起，他用兩手撐著(zhù)身子，兩腿使勁地蹬著(zhù)地，剛要爬起來(lái)，又摔倒在地上。胡著(zhù)那婦人說(shuō)∶“加油啊，寶寶�！蹦呛⒆佑忠淮问箘诺嘏χ�(zhù)，他爬了起來(lái)，并笑著(zhù)走向他母親。我被這場(chǎng)面感動(dòng)了，我笑著(zhù)對男孩說(shuō)∶“好樣的！”那婦女說(shuō)∶“人就應該這樣，自己跌倒了要自己爬起來(lái)�！�
考試議論文 篇4
這次期中考試成績(jì)已經(jīng)發(fā)下來(lái)了，班上最刻苦的那個(gè)女孩得了全班第一名，也是全校第一名，讓我們這些人望塵莫及。想當初升學(xué)考試的時(shí)候，我可是遙遙領(lǐng)先，比她強一大截，可是為什么現在的她能傲視群雄，一舉得魁？曾經(jīng)那個(gè)笨笨的小女孩，今天居然坐上了狀元的'寶座！而我？？曾經(jīng)在考場(chǎng)上奮勇抗“敵”，過(guò)關(guān)斬將毫無(wú)阻礙的人，居然被她永遠的甩在了后面！哼，現實(shí)永遠是可笑的，可笑得讓人想哭……
一個(gè)人呆呆地座在臺階上，腦海里一次又一次地出現那個(gè)女孩的背影，揮不開(kāi)，斬不斷。昔日，我們曾是最好的朋友，曾是兩個(gè)一次又一次在街上出現的兩個(gè)瘋瘋癲癲的女孩，可是那段時(shí)光，至少是快樂(lè )的，一起傻傻地笑，一起瘋癲地跑，一起挨打，一起挨罵，一起跑出去玩到午夜11點(diǎn)，一起對著(zhù)父母的批評嘿嘿地笑，曾經(jīng)的我們好快樂(lè )，好單純，可是那段時(shí)光的后面，被永遠地加上了
小時(shí)侯就有人說(shuō)：“你們兩好像！都是文文靜靜的！”只因為這句話(huà)，我從小就幻想著(zhù)能和她成為最好的朋友，只因為性格上的相同，我想：也許我們真的很投緣……但是殘酷的現實(shí)給了我一個(gè)最真實(shí)的答復：她和我迥然不同。
考試議論文 篇5
嗚呼！明天有考試了，悲哉！今晚又要“臨時(shí)背，復習語(yǔ)文了……
有的同學(xué)不上音、體、美背語(yǔ)文，頭像小雞啄米似的。還有的同學(xué)根本就沒(méi)有仔細看，東一題，西一題的走馬觀(guān)花。還有的`一本漫畫(huà)后面放著(zhù)語(yǔ)文總結的東西，一會(huì )兒看語(yǔ)文，一會(huì )兒看漫畫(huà)，也不知道看什么呀？
豈知……要知道平日聽(tīng)過(guò)的歌名都能倒著(zhù)背下來(lái)，可這回背語(yǔ)文資料就完蛋了。
考試議論文 篇6
考試對于學(xué)生來(lái)說(shuō)（尤其是那種壞孩子）是件極為痛苦的事情，但自己經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)最特別的考試，也讓我學(xué)到了分數并不是唯一，更重要的是，你要有等待和忍耐，不放棄考試中每一道題，那么極有可能得到幸運女神的'關(guān)懷。
小學(xué)時(shí)的我，打架斗毆，調皮搗蛋是我的代名詞。上課睡覺(jué)是我的“必修課”，考試不會(huì )那是我的結果！但自己有過(guò)最特殊的經(jīng)歷，這不監考老師拿著(zhù)卷子進(jìn)入教室，老師一臉嚴肅，分發(fā)完卷子就一直盯著(zhù)我們看，防止我們這些學(xué)生作弊，搞笑的事，整個(gè)考場(chǎng)我成績(jì)最差，所以那個(gè)老師的目光都盯在我身上。當時(shí)想：“真倒霉，還想做個(gè)弊，看那老師面癱的樣子！更年期提前了，還一直盯著(zhù)我，我有那么帥嗎？”于是在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，就做起了我的“必修課”――睡覺(jué)！因為是考數學(xué)，時(shí)間100分鐘，足夠自己睡了，慢慢的自己睡著(zhù)了。
在夢(mèng)境中自己早已回到了家，拿著(zhù)成績(jì)單，站在家門(mén)口遲遲不敢進(jìn)去，這時(shí)奶奶剛好出門(mén)，結果看到了蹲在門(mén)口的自己，問(wèn)道：“明明，怎么不進(jìn)去阿！”“我……”，我還沒(méi)開(kāi)口就被奶奶拉到家里，家里親人特別的多，看到那一雙雙眼睛，仿佛能看穿我的內心，媽媽問(wèn)道：“別問(wèn)了，又沒(méi)考好�！笔前�，自己又沒(méi)考好，又字再一次打擊到親人的期望，但他們再一次絕望！我喊了一聲我會(huì )考好的，結果我醒了。
考試議論文 篇7
古人云：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不待”，自古以來(lái)，以孝論德，所謂“孝”是否僅僅是給予父母美好的物質(zhì)生活?
正所謂：“兒行千里母擔憂(yōu)”，歲月賦予了母親魚(yú)尾紋，上帝帶走了她的青春美麗，母親放棄這一切只是為了讓子女幸�？鞓�(lè )，當你身處異地時(shí)，你是否知道你那白發(fā)滿(mǎn)頭的母親，多少次在夕陽(yáng)西下之時(shí)，坐在門(mén)檻上，手捧著(zhù)你留下的照片，松弛的臉上露出幸福的微笑，她多么希望兒女能夠來(lái)一通電話(huà)，能夠回家看看她。
三月春天，緩緩拂天珠紗，絲絲絡(luò )玉，殘陽(yáng)垂柳，花蕊款款，夕陽(yáng)映紅了半邊天，田埂上坐著(zhù)一位銀絲縷縷的'老人，手里夾著(zhù)一支燃著(zhù)的香煙，他緩緩的將煙遞到唇邊微微吸了一口，瞇起眼睛，吐出一片煙圈，老人望向遠方，那是兒女們離開(kāi)的地方，他在等，等著(zhù)兒女們回來(lái)看他等著(zhù)聽(tīng)兒女們再叫他一聲“爸”，歲月的磨礪，使他的背部在堅挺，使它步履蹣跚，天邊一行大雁飛過(guò)，似乎演繹著(zhù)回家的序曲
遠方的兒女，他們?yōu)榱私疱X(qián)四處奔波，何時(shí)想過(guò)家中的父母已然年邁需要他們陪伴。物質(zhì)生活的美好是空虛的，父母不會(huì )向兒女索求什么，但作為子女難道不應該�；丶铱纯磫�?
中國之道以孝為先，為君子者必懂孝，雖說(shuō)成大事者不拘小節，可父母含辛茹苦的將你養大，孝順他們是我們的基本品德，今生能成為一家人是前世修來(lái)的，珍惜現在，珍惜眼前人。
用今生的水泡一杯前世的茶，透明清澈的水中，沸騰的是前世的愛(ài)，沉淀的是今生的情，氤氳的水汽是一條繩，鎖住你我三生三世情緣�！笥�
考試議論文 篇8
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我懷著(zhù)興奮又帶有些緊張的心情來(lái)到星星藝校，因為這是我在向往以久的學(xué)校里參加的.第一次考試。
走進(jìn)數學(xué)考場(chǎng)，老師讓我們做的第一件事情是復習，我仔細地看著(zhù)課本，生怕不小心漏過(guò)一題。不一會(huì )兒，正式考試時(shí)間到了，當我拿到了試卷后，我用眼睛掃了一下試卷，覺(jué)得好像比較簡(jiǎn)單，心中暗暗感到高興，但想起爸爸、媽媽一直叮囑我不管是考試還是平時(shí)做作業(yè)都要認真仔細，于是我還是仔細地把試卷做完，并且又認真檢查了幾遍，直到下課鈴響了，我才把試卷交上去，然后急急地奔向語(yǔ)文試場(chǎng)。
走進(jìn)語(yǔ)文考場(chǎng)等我拿到試卷后，我就全神貫注做了起來(lái)，做著(zhù)做著(zhù)，總覺(jué)得這次試卷并不是很難，我就暗想這次一定要取得最好成績(jì)，不到50分鐘，我交卷了……
考試議論文 篇9
從小學(xué)開(kāi)始，我們就在不斷地考試。直至今日，我們或許已經(jīng)考了上百回了。但是，考試的目的和最終要達到的結果是什么呢？這個(gè)問(wèn)題可能并不是所有人都可以答上的……
有的人認為考試是為了給同學(xué)們分出名次；有的人認為考試是為了了解近期的學(xué)習狀況；有的人認為考試是為了選拔出好學(xué)生；有的人認為考試是為了讓老師了解你近期的學(xué)習狀態(tài)；還有的人認為考試是為了查漏補缺，從而得到新的進(jìn)步與提升……
并不是所有的考試都是為了選拔而設定的，比如老師在講課之后的小測驗，就是為了了解我們的學(xué)習狀態(tài)和在聽(tīng)完課之后哪里有不會(huì )的地方，以便及時(shí)的幫助我們學(xué)會(huì )知識，冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。通過(guò)平時(shí)的小考，我們可以及時(shí)進(jìn)行查漏補缺，完善自己的`知識儲備。這大概是小考的真諦吧。
當然，讓我們創(chuàng )設一個(gè)沒(méi)有課后小考的一個(gè)情境：老師上課講完所有的知識點(diǎn)，留完作業(yè)，就離開(kāi)了教室。但是有一些同學(xué)還對某些知識點(diǎn)理解的不是很清楚，這里就落下了。很有可能之后的知識與這一知識點(diǎn)有很大的聯(lián)系、那么，就可能造成不會(huì )的越來(lái)越多，上課越來(lái)越聽(tīng)不懂，越聽(tīng)不懂就越不想聽(tīng)，越不想聽(tīng)就越不愿意學(xué)習，越不愿意學(xué)習就會(huì )討厭學(xué)�！傊�，考試是非常重要的。
那些大型的考試，類(lèi)似期中期末考試，這些考試的目的大概是在于幫助我們了解我們半學(xué)期學(xué)過(guò)的東西是否掌握扎實(shí)，知識點(diǎn)理解的是否透徹，從而幫助我們制定下一步的學(xué)習目標和計劃。
總之呢，我們要在考試的時(shí)候做到臨陣不亂，做好我們會(huì )做的就好，但是每一個(gè)考試都是非常重要的，我們都應當認真面對。
考試議論文 篇10
今天上學(xué)的路上，腳步有些沉重，因為前不久考試的成績(jì)今天就要公布了。
剛踏進(jìn)教室，就聽(tīng)見(jiàn)“成績(jì)出來(lái)了，快去看……”幾位同學(xué)興奮地在喊著(zhù)，我似乎一點(diǎn)兒也不感興趣，在前兩天一門(mén)門(mén)學(xué)科都較對過(guò)答案后，我的心也一再地被打擊，跌落入谷底了，每一道錯誤的題目就猶如一把把鋒利的劍，刺入我的心房，一個(gè)個(gè)傷口被反復不斷地傷，一顆血跡斑斑、傷痕累累的'心還在身體里用最后一點(diǎn)余力跳動(dòng)，“撲通……撲通……”是那樣的微弱無(wú)力。
回過(guò)頭去看了看那些錯誤的題目，錯得多離譜，多不應該，我反反復復地問(wèn)自己：“你到底在干些什么?”我很慚愧，自己為什么會(huì )變得這樣，與其現在在教室里看著(zhù)分數傷心，當初為何不在考場(chǎng)中細心點(diǎn)呢?當初為什么不好好珍惜在教室里學(xué)習的時(shí)間?多學(xué)一分鐘就是為試卷多掙一分，這句話(huà)說(shuō)得很不錯�，F在的我，沒(méi)有了一絲傲氣，我甚至覺(jué)得自己已經(jīng)沒(méi)什么東西值得驕傲了，像一只斗敗的公雞，我似乎領(lǐng)會(huì )到了“虎落平陽(yáng)被犬欺”時(shí)虎內心的悲傷�，F在的我，已經(jīng)感覺(jué)自己對不起他們，有負他們的重望。
我在內心深處歇斯底里的吶喊：為什么會(huì )是這樣!在聲嘶力竭之后，雖然外表并沒(méi)表現特別傷悲，但在內心，早已被失望、無(wú)助灌滿(mǎn)了。就這樣，我連著(zhù)消極了三天，最后，一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人�！澳氵@樣一直下去有什么用么?下次考試后將又會(huì )是同樣的結局，何必呢?”我聽(tīng)完后，陷入深思。
是啊，我這么一直消極下去，到頭來(lái)不依然是萬(wàn)分后悔嗎?還不如化悲傷為動(dòng)力，化淚水為汗水，化失敗為成功。失敗不可怕，失敗后不能重新振作起來(lái)才是危險的。我要將失敗時(shí)的悲傷阻擋在這一刻，從下一分下一秒開(kāi)始，我將會(huì )做一個(gè)全新的自己，開(kāi)創(chuàng )一條嶄新的道路。
考試失利后，不能永遠沉浸在從前的悲傷中，要重新振作，為了下一次。這一次的失利，讓我懂得了很多，讓我又長(cháng)大了一點(diǎn)，作為一個(gè)想要成功的人，是要能經(jīng)受得住打擊的。
就像歌詞里唱的那樣“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能夠隨隨便便成功�！笔〔豢膳�，戰勝它迎接新的黎明。
考試議論文 篇11
“下節課要考英語(yǔ)！”此時(shí)的感覺(jué)：茫然，麻木，不知所措，不幸，痛苦，恨鐵不成鋼。伴隨同學(xué)們的抱怨：“又要考試？也不提前通知！”“怎么辦��？我還沒(méi)有復習呢！”“糟了，我對英語(yǔ)一點(diǎn)也不熟，怎么辦？”一種‘望英語(yǔ)書(shū)欲穿’的感覺(jué)油然而生。同桌說(shuō)：“復習了嗎？考試時(shí)‘互相幫助，共同取得好成績(jì)’如何？”我回絕說(shuō)：“好成績(jì)還得靠勤奮��！毛澤東同志說(shuō)過(guò)：知識的'問(wèn)題是一個(gè)科學(xué)的問(wèn)題，來(lái)不得半點(diǎn)的虛假和驕傲�！蔽掖笸挛业恼握�，同桌故也不再多說(shuō)，準備她的‘作案工具’我也不再理會(huì )，一看時(shí)間，天��！怎么辦？時(shí)間所剩無(wú)幾！我就這么完了嗎？難道我要葬身于著(zhù)‘二尺書(shū)桌’之上嗎？唉，趕快讀呀，背呀，記呀！真恨不得把書(shū)塞進(jìn)腦子里！
老師不緊不慢的說(shuō)了說(shuō)注意事項，就開(kāi)始發(fā)卷了�？季硪坏绞�，經(jīng)過(guò)填寫(xiě)姓名，班級等一系列無(wú)聊至及的機械化程序，我便開(kāi)始答卷了。乍一看，腦子開(kāi)始發(fā)懵，不過(guò)始終堅守我的考試道德，任憑周?chē)耐瑢W(xué)是‘飛鴿傳書(shū)’，還是佯裝咳嗽，我都不予理會(huì )。眼睛死死盯著(zhù)考卷，心里不住埋怨：早知今日，何必當初。昨晚干嘛不復習啊，害得我今天那么痛苦，也沒(méi)人心疼！這時(shí)我才真正從本質(zhì)意義上體會(huì )到‘書(shū)到考時(shí)方恨少’��！唉~！“零�！币拟徛曧懥似饋�(lái)，我無(wú)助的望了望老師，沒(méi)辦法，交卷了。
唉~感觸頗深！只得自嘆：“考試失敗��！”
考試議論文 篇12
上帝，很公平，他不會(huì )給你太多。當他為你打開(kāi)一扇窗戶(hù)的時(shí)候，必定會(huì )為你關(guān)上一扇窗戶(hù)。
在這個(gè)世界上，沒(méi)有一勞永逸，十全十美的選擇。你不能同時(shí)得到鮮花和碩果;不能同時(shí)擁有太陽(yáng)和月亮;不能同時(shí)獲得冬梅和夏荷……你不可能把所有的好處都占光，為什么呢?因為上帝是公平的，你既然想擁有就必須先學(xué)會(huì )放棄!如果你埋怨上帝給得太少或認為上帝不公平的話(huà)，那，只是你沒(méi)能成功的借口。
譬如，有個(gè)人落水了，一個(gè)路人見(jiàn)了連忙拿出竹竿向落水人伸去，可沒(méi)想到卻被落水人推了回來(lái)。此時(shí)，落水人想：上帝一定會(huì )給我一個(gè)泳圈的!可是在他僅存一線(xiàn)生機時(shí)，都沒(méi)有期待到上帝的泳圈。待他靈魂升到天堂后，問(wèn)上帝：“您為什么不給我一個(gè)泳圈?就算不給也要去救救我啊�！薄澳莻�(gè)路人就是我派去的天使變的.�！鄙系凼枪降�，抱怨上帝一種無(wú)能或者軟弱的表現。上帝給的不少，關(guān)鍵在你把握多少。
上帝給了牛頓一個(gè)蘋(píng)果，牛頓就發(fā)現了地球引力，上帝給了迪斯尼一只老鼠，迪斯尼就創(chuàng )造了人見(jiàn)人愛(ài)的米老鼠……
我也向上帝索要過(guò)。
我想要得到春天的鮮花，但必須經(jīng)過(guò)一個(gè)嚴冬。
我想要得到絢麗多彩的彩虹，但必須要經(jīng)過(guò)狂風(fēng)暴雨。
我想讓上帝把時(shí)間永遠停留在美好中，上帝給了我美好的回憶。
……
我得到了。我失去了。我發(fā)現，上帝不會(huì )給得太多，但我們得到的卻比失去的要多得多。
考試議論文 篇13
朱自清寫(xiě)的《匆匆》中有這樣的一段：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候。為什么，日子一去不復返呢?”是啊!我深有體會(huì )。
那一次，讓我的感觸很深。當時(shí)有一次考試臨近，同學(xué)們都在拼命地復習著(zhù)，如同臨敵而戰;而我卻在悠然自得地玩耍，一邊看著(zhù)同學(xué)們努力地復習著(zhù)，一邊想：唉!用得著(zhù)這么用功嗎，不就是一次普通的考試嘛，難不成考試前這么看看就能拿個(gè)一百分。等到考試時(shí)，同學(xué)們都齊刷刷地拿起筆來(lái)寫(xiě)，可是我卻坐在那里拿著(zhù)筆一個(gè)勁地發(fā)呆。因為之前我根本就沒(méi)有復習，所以對于我而言，這些題目簡(jiǎn)直就象天書(shū)一般。再看看別的同學(xué)，有的在冥思苦想，有的還在不停地寫(xiě)著(zhù)，這給我制造了很多壓力，終于在最后的時(shí)候，我也是硬著(zhù)頭皮勉強做了一些。是后的反思使我想起了莎士比亞說(shuō)過(guò)的`一句話(huà)：“拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì )拋棄他”。我驗證了，我也后悔了。
魯迅先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“節約時(shí)間，也就是使一個(gè)人的生命更加有效，也就等于延長(cháng)了人的生命�！�
曾經(jīng)一位哲人立于河邊，面對奔流不息的河水，想起逝去的時(shí)間與事物，發(fā)出了一個(gè)千古流傳的感嘆：逝者如斯夫。人生百年，幾多春秋。向前看，仿佛時(shí)間悠悠無(wú)邊;猛回首，方知生命揮手瞬間。
時(shí)間是可貴的，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰!時(shí)間像一個(gè)精靈，你看不到他，聽(tīng)不到他，摸不到他。而他還能從你的身邊溜走，像流水一樣無(wú)情，所以我們應該爭分奪秒，珍惜時(shí)間。
考試議論文 篇14
考，考，考，這就是老師的法寶；分，分，分，這就是我們學(xué)生的命根�，F在，我成了一個(gè)學(xué)生，面臨的考試越來(lái)越多，一旦考差，簡(jiǎn)直是要了我的命。
有一次，數學(xué)老師告訴我們：“下個(gè)星期考試，不許錯計算�！北緛�(lái)，我興高采烈的，但一聽(tīng)到這個(gè)消息，讓我的心情一下子跌到谷底，無(wú)論萬(wàn)物怎樣生機勃勃，但在我眼里。不！或許是在全班的眼里一切都是灰蒙蒙的`，不出所料，全班同學(xué)一齊驚異地張嘴做“0”形，同時(shí)微閉雙眼，癱在桌子做昏迷狀，老師好不容易說(shuō)完了，在我還暈乎乎的時(shí)候又上課了�！暗蔚梧睍r(shí)間才慢慢過(guò)去，好不容易熬出了頭，但是，現在可不是歡呼的時(shí)候，如果是平常，同學(xué)們早就歡呼雀躍了，但今天，我們個(gè)個(gè)垂頭喪氣，有的人有氣無(wú)力地說(shuō)：“唉，我死定了，回去又要被爸媽打！”有的人生氣地拍了幾下桌子，吼道：“這個(gè)老師喲，考試也不要選星期一嘛！”還有的人說(shuō)：“別吼了，你吼有什么用，改變不了事實(shí)呀！”而我卻在旁邊有點(diǎn)沾沾自喜地說(shuō)：“我比你們好些，雖然怕，但考多了，不怕不怕！”。我們就像小鳥(niǎo)一樣在教室里唧唧喳喳地說(shuō)個(gè)不停。
不幸的星期一來(lái)到了，我懷著(zhù)惶恐不安的心情來(lái)到學(xué)校，看見(jiàn)數學(xué)老師就想對策，最后――三十六計，走為上策！一下課，我們就像熱鍋上的螞蟻急得團團，因為下節課就考試了，許多同學(xué)開(kāi)始了盲目無(wú)序的復習。
考試議論文 篇15
一個(gè)月快要過(guò)去了，回想起期末考試，我的心里倒平靜了許多。
或許是我在學(xué)習上不太認真，綜合科考得一塌糊涂。我是個(gè)很樂(lè )觀(guān)的人，知道從哪里跌倒就從哪兒爬起來(lái)，不會(huì )因此而氣餒。我雖然不知道下次考試又將是什么樣子，但我相信無(wú)論成或敗，對我都是最好的結局，人總在鍛煉中成長(cháng)，考得不好，證明了我在學(xué)習上的不足，便于改正。我想；一個(gè)人在挫折中磨練久了，也會(huì )變得堅強起來(lái)，只要勇敢面對困難，問(wèn)題自然迎刃而解。雖然我不知道下一個(gè)挫折將會(huì )對我的心靈造成多大打擊，但我知道，只要我還在學(xué)習的道路上，我就不會(huì )退縮。上天給了我許多機會(huì )學(xué)會(huì )完美，我又何樂(lè )而不為呢？？
歲月夾著(zhù)物質(zhì)轟轟烈烈向后跑，時(shí)間帶著(zhù)生命冰清玉潔地向前奔。它在我的`生命里總會(huì )留下這樣那樣的痕跡，但我知道，生命不會(huì )因為歲月的挫折而褪色！
考試議論文 篇16
元旦剛過(guò)，各地中小學(xué)期未考試將如期而至。這本是教育的一種普通儀式，而學(xué)生、老師、家長(cháng)卻犯起了焦慮，甚至如臨大敵一般，弄得身心疲憊。這樣的教育，這樣的育人氛圍，不得不令人擔憂(yōu)。
首先，談?wù)剬W(xué)生的問(wèn)題，現在的孩子讀書(shū)，負擔依然很重。被媒體稱(chēng)之為史上最嚴的減負令，也不過(guò)是隔靴搔癢。因為孩子真正的負擔，不在身體，而在心理。第一，唯分數論陰魂不散，壓得孩子喘不過(guò)氣里，以分數論英雄，讓不少孩子都或多或少患有考前焦慮癥，在這種單一的評價(jià)體系里，還有多少孩子能綻放出青春的自信陽(yáng)光呢?第二，功利思想的泛濫，使孩子背上了沉重的枷鎖，孩子在學(xué)校讀書(shū)，不是為了體驗一種成長(cháng)，而是為了一種現實(shí)需要，再直白一點(diǎn)，就是為了功名利祿，讀書(shū)成了一種法碼，孩子們的生命被量化了，又談何舒展，自由與幸福呢?
其次，說(shuō)一說(shuō)老師。老師的問(wèn)題在于被教書(shū)，被教書(shū)是不自主的，不管違不違背人性，遵不遵從教育規律，老師是沒(méi)有話(huà)語(yǔ)權的，想改變，可以!教育行政部門(mén)要的是立桿見(jiàn)影的效果，要十年八年，甚至要孩子走入社會(huì )后才看得見(jiàn)的教育，恐怕領(lǐng)導沒(méi)那份耐心，其中道理不言而喻。在這樣教育環(huán)境里，還有幾個(gè)老師堅持著(zhù)自己的教育夢(mèng)想和摯愛(ài)情懷?很多老師都被格式化了，領(lǐng)導要什么，就給什么，不惜一切代價(jià)，不顧學(xué)生死活，不管是利，還是弊，從不站在教育者的'角度深度思考，而是察顏觀(guān)色，做庸俗的教育，狹隘的教育，短視的教育。因此，當學(xué)生的考試成績(jì)，還是一張值得炫耀的名片時(shí)，老師們會(huì )變本加厲的掠奪學(xué)生的身心。
第三，就是家長(cháng)。家長(cháng)也不輕松，甚至比學(xué)生更緊張。這里面，有兩個(gè)因素可以分析，一是為人父母，大包大攬，這是中國父母的悲哀，總是喜歡給孩子規劃未來(lái)，而要命的是，這種規劃很多都是從他們自己出發(fā)，把眼前當未來(lái)作分析。這樣做的結果，通常有兩個(gè)，要么費力不討好，孩子并不領(lǐng)情，甚至叛逆，不聽(tīng)嘮叨。要么好心辦壞事，完全指錯了路，使孩子越來(lái)越迷茫，甚至失去自我。從這一點(diǎn)分析，家長(cháng)考試前的焦慮，純粹是瞎忙活，徒增煩惱。孩子的路，只有他們自己去走，家長(cháng)可以陪伴，但決不能背著(zhù)他們走。二是以孩子的成敗為榮辱，這是虛榮心在作怪，家長(cháng)的虛榮心，會(huì )毀了孩子一生。父母只能參與孩子的生活，萬(wàn)不能當孩子生活的主角，讓孩子成為配角。不幸的是，生活中，我們一些孩子不是在為自己讀書(shū)，而是為父母讀，為父母的虛榮心而讀，這樣的孩子，即便學(xué)業(yè)很好，也不會(huì )快樂(lè )。因此，有些家長(cháng)，一到孩子考試，千叮嚀萬(wàn)囑咐，為的就是孩子考出好成績(jì)，就有資本在親朋好友那里顯擺一番，即便沒(méi)這個(gè)心思，也有怕別人奚落的擔憂(yōu)在里面。
考試是教育的一種常態(tài)，學(xué)生、老師、家長(cháng)何時(shí)才能做到以平常心對待呢?我們期待著(zhù)教育改革能鏟除雜草，開(kāi)辟出一片充滿(mǎn)希望的教育田地。
考試議論文 篇17
令人緊張的期中考試結束了，考試的失敗與成功還是一個(gè)未解之謎，可是，當考完最后一門(mén)功課時(shí)，老師簡(jiǎn)短的幾句話(huà)卻成了我們心情的晴天霹靂，使一下子松弛下來(lái)的我們像打了霜的茄子——蔫兒了!
今年的期中考試題非常簡(jiǎn)單，但老師說(shuō)過(guò)：“考試題越簡(jiǎn)單越是會(huì )錯題連篇�！币虼�，我們都不敢輕視這次考試。但是，最終簡(jiǎn)單的考試題把我們征服了，使快速答完題的`我們閑下來(lái)，并且認為：“這么簡(jiǎn)單的考試題，一定不會(huì )錯誤百出”有了這個(gè)念頭，我們便不去仔細檢查，而是飛快的游覽著(zhù)卷面，任憑讓錯題在那里擺著(zhù)，即使特別顯眼，我們也無(wú)法發(fā)現它，更不會(huì )去將它們改一下，就這樣我們交了卷兒。
正當我們覺(jué)得可以放松一下的時(shí)候，老師來(lái)到教室里劈頭蓋臉的告訴我們卷子的一、二、三、四題丟分兒丟得很多，這下我心里也沒(méi)底了，因為我平時(shí)老也寫(xiě)錯字，而且還有一個(gè)給“高”字加部首組成新字的題不會(huì )，平時(shí)還不注意留心這種類(lèi)型題，使這次考試造成了無(wú)法彌補的失誤!
唉!考試已經(jīng)過(guò)去，考試的過(guò)失也無(wú)法彌補了，只能今后注意、并改正。以后，我還會(huì )多積累形近字、給字加部首組成新字等類(lèi)型題。我要多積累錯題，分析錯題原因，對比正確答案，使我更好掌握豐富的語(yǔ)文基礎知識，活學(xué)活用。
考試題是多變的，我們不但要積累，還要靈活運用，這樣我們才能對考試題應對自如。
考試議論文 篇18
考試是老師的法寶，也是衡量我們學(xué)習成果的方法，正如漁網(wǎng)是漁夫的法寶一樣。沒(méi)有人能擺脫考試，就像網(wǎng)中的魚(yú)很少能逃出那張大網(wǎng)一樣。面對考試，是每個(gè)人都要學(xué)會(huì )并經(jīng)歷的事，就像魚(yú)兒們要學(xué)會(huì )如何生存，如何避免陷入那漁夫的大網(wǎng)一樣，是天經(jīng)地義的事。既然無(wú)法逃避考試，就勇敢地去面對，絕不能輕視，就像魚(yú)兒不能輕視那張大網(wǎng)一樣。
老師告誡我們："既然是學(xué)生，便要一直學(xué)下去，誰(shuí)若輕視了任何一次考試，便會(huì )后悔終生。"
漁夫也告誡了魚(yú)："既然身為一條魚(yú)，便要一直游下去，誰(shuí)若輕視了大網(wǎng)，便會(huì )被自己的眼淚所淹沒(méi)。"
我的成績(jì)一直屬于中等偏上，一次考好了，便驕傲起來(lái)，誰(shuí)的話(huà)也不放在眼里，上課也不怎么認真聽(tīng)講，作業(yè)是草草了事，第二次考試便跌的很慘。
有一條魚(yú)，靠著(zhù)自己身體的靈巧，很多次逃脫了漁夫的大網(wǎng)，便驕傲自滿(mǎn)起來(lái)，誰(shuí)也不放在心上，一次，它被漁夫的大網(wǎng)給捉住，沒(méi)能逃了出來(lái)，看著(zhù)自己體內的'水份一點(diǎn)一點(diǎn)被蒸干，最后流下了一滴悔恨的淚水。
"沒(méi)有人能隨便成功，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹"這是老師也是漁夫都曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)。
那次之后，我認識到自己太驕傲了，便上課認真聽(tīng)講起來(lái)，發(fā)奮學(xué)習，終于，回到了我原來(lái)的成績(jì)，并且更加出色。
而魚(yú)，卻因此失去了生命，再也無(wú)法挽回，自然而然也就再也見(jiàn)不到彩虹。
魚(yú)對水說(shuō)："你看不到我的眼淚，因為它在我眼中。"水對魚(yú)說(shuō)："我能感覺(jué)到你的眼淚，因為你在我心中。"
我們對老師說(shuō)："您看不到我們的努力，因為那只是個(gè)過(guò)程。"老師對我們說(shuō)："我能感覺(jué)到你們的努力，因為我看到了你們勝利的喜悅。"不要以為我們的努力沒(méi)有人會(huì )注意，他們只注意結果，不錯他們注意的正是你們努力后的結果，所以也感覺(jué)到了你們的進(jìn)步。如果考試是一張網(wǎng)，我們就是魚(yú)，老師便是那時(shí)時(shí)告誡我們的漁夫，不要忽視他的警告，既然我們擺脫不了考試，就要去面對，正如魚(yú)兒要時(shí)時(shí)注意那張大網(wǎng)，不能陷入一樣，天經(jīng)地義。
考試議論文 篇19
公職類(lèi)考試的文章寫(xiě)作題目要求中通常會(huì )要求“論證充分”，很多考生雖然文章很規范，但是分數平平，很難在眾多考生的作文中脫穎而出，其中一個(gè)很重要的原因就是論證不夠充分有力。論證的方法有很多，可以舉例子、引用名言、打比方、講道理等。在引用論證中我們經(jīng)常用到原理效應，下面中公廣西事業(yè)單位考試網(wǎng)帶大家進(jìn)行詳細的了解。例如，在議論文寫(xiě)作中經(jīng)常引用的原理效應有：
蝴蝶效應、青蛙原理、鯰魚(yú)效應、鱷魚(yú)效應、毛毛蟲(chóng)效應、破窗理論、墨菲定律、鳥(niǎo)籠效應、刺猬法則、馬太效應、木桶原理??
在引用原理效應論證的時(shí)候，必須指出這則原理效應給我們什么啟示，以此將我們引用的原理效應與要論證的觀(guān)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。例如蝴蝶效應給我們的啟示是千里之堤毀于蟻穴;破窗理論給我們的啟示是要防微杜漸;毛毛蟲(chóng)效應給我們的啟示是要勇于突破，開(kāi)拓進(jìn)取。
在文章寫(xiě)作的過(guò)程中將原理效應與要論證的觀(guān)點(diǎn)結合起來(lái)不僅要恰當運用這些原理效應，更需要組織合理的語(yǔ)言進(jìn)行分析。
例一：
基層工作者的工作成果關(guān)系到社會(huì )的穩定�；鶎邮敲艿陌l(fā)源地，問(wèn)題復雜，矛盾多樣。 《尚書(shū)》有云：“民為邦本，本固則邦寧“。做好基層工作才能保障人民安居樂(lè )業(yè)，保障基層的穩定，社會(huì )才能穩定。如同馬蹄鐵效應，任何一個(gè)馬掌釘都有可能決定一個(gè)國家的存亡，每一個(gè)細節和環(huán)節都關(guān)系到最終的'結果。每一個(gè)基層工作者都承擔著(zhù)維系社會(huì )穩定的重大責任，只有及時(shí)、謹慎地把問(wèn)題解決在基層，才能避免矛盾擴大化，保障社會(huì )穩定。所以基層的工作者必須提高自身素養，增強處理復雜問(wèn)題的能力，深入實(shí)際，重視細節，做好群眾的服務(wù)工作。
例二：
中國的企業(yè)要增強憂(yōu)患意識，才能在經(jīng)濟進(jìn)入新常態(tài)的形勢下生存下來(lái)。當前中國經(jīng)濟發(fā)展速度放緩，對于中國的企業(yè)來(lái)說(shuō)既是一個(gè)生存的挑戰也是一次飛躍的機遇，中國的企業(yè)必須拿出壯士斷腕的勇氣來(lái)實(shí)現升級的蛻變。若是繼續沉浸在依靠廉價(jià)勞動(dòng)力發(fā)展加工業(yè)的慣性中、依靠資源消耗和環(huán)境污染換取快速發(fā)展、缺乏轉型升級的決心和勇氣，那么必
將會(huì )如同溫水中被慢慢加熱致死的青蛙，被市場(chǎng)和歷史所淘汰。因此，中國必須轉變經(jīng)濟發(fā)展的模式，從過(guò)去的發(fā)展模式中脫離出來(lái)，增強自主創(chuàng )新的能力，在經(jīng)濟浪潮的洗滌中實(shí)現鳳凰的涅槃。
小結：
引用原理效應，能夠增強文章的說(shuō)服力，對原理效應的引用和分析，能夠顯示出文章作者的語(yǔ)言組織和駕馭能力�？忌趥淇紩r(shí)首先要對常用的原理效應盡心整理歸類(lèi)，并與�？嫉闹黝}聯(lián)系起來(lái)，可以自己嘗試用原理效應來(lái)論證一些觀(guān)點(diǎn)，提高文章的論證的說(shuō)服力和語(yǔ)言組織能力。
考試議論文 篇20
清歡似水，純凈無(wú)暇;清歡似魚(yú)，自由自在;清歡似歌，優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)。讓我們一同品味人生的清歡，清歡一刻，共享歡樂(lè )。
陶淵明是清歡的，面對官場(chǎng)的明爭暗斗，他選擇了辭官歸隱、躬耕田園，而不是與他們同流合污。他有著(zhù)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑情，“閑靜少言，不慕榮利”的節操。詩(shī)意田園，放牧心靈，掬山一吼，品野菜盈香，這是一種幽靜純美的清歡，雖苦但甜。
古人亦是如此，生活中的我們又何嘗不是這樣的`呢?
人生是清歡的，面對那壓力山大的學(xué)習，我們放松心態(tài)、樂(lè )觀(guān)向上。面對那嘈雜的環(huán)境，我們沉心靜氣、認真思考。因為我堅信：致心一處，無(wú)事不辦。然而，靜是最重要的。沒(méi)有靜，我們就感受不到世界的美麗;沒(méi)有靜，我們的智慧就無(wú)法產(chǎn)生;沒(méi)有靜，我們的心神就無(wú)法安寧。只有細心去體會(huì )靜，享受靜，那才是清歡——以鬧取靜。
清歡于心，是難得的平靜和淡然;清歡于情，是濃淡的生死相隨;清歡于人，是難得的舒適和涼爽;清歡與季節，是清晨的濃霧和午夜里的月光;清歡于記憶，是故事里飽含;清歡于生命之光，是清靜淡雅的交響樂(lè );清歡于你，是和你一起許下的諾言。清歡一刻，攜一縷清歡入心，享受那絢麗多彩的時(shí)光。
清歡是那一抹陽(yáng)光，也是那一絲風(fēng)輕云淡，還是那一抹隨性和自由，更是那心靈的淡然和生命的依偎。只要豁然開(kāi)朗，便能享受到清歡。清歡一刻，享受那多姿繽紛的生命。
清歡一刻，攜一縷清歡入心，在心中扎根、發(fā)芽。
考試議論文 篇21
“才華是刀刃，辛苦是磨刀石，很鋒利的刀刃若日久不磨，也會(huì )生銹，成為廢物!”今天，我又一次情不自禁地讀起了這句老舍的名言。是它讓我在即將退縮的那一刻，鼓起了勇氣，去面對困難;是它讓我在困難面前充滿(mǎn)自信。雖然時(shí)間在流逝，但它在我腦海中卻像金子般閃閃發(fā)光。
沒(méi)錯，在生活中，的確有很多充滿(mǎn)潛力的人才，他們就是一把把鋒利的刀刃，他們都有基礎和條件成為“天才”，但為什么真正的天才卻那么寥寥無(wú)幾呢?關(guān)鍵在于吃苦。雖然他們知識淵博，頭腦精明，但人生的道路不是一帆風(fēng)順的，總有很多挫折與坎坷在等著(zhù)他們，在它們面前，只有經(jīng)得起磨練的勇者，真正鋒利的刀刃，才能披荊斬棘，到達勝利的頂峰。而那些經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的，虛有才華的人，只能被困難淘汰。
鐵與鋼就能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。鐵和鋼是同一材料制作的，而兩者卻截然不同，這是為什么?在火爐中，鐵錘下，處處都有鐵的身影。經(jīng)過(guò)不斷千錘百煉，烈火焚燒，它成了無(wú)堅不摧的鋼。而那些怕吃苦的鐵，永遠只能成為一塊無(wú)人問(wèn)津的廢鐵，在陰暗的角落中，寂寞，無(wú)助。鐵變鋼是經(jīng)過(guò)了多少痛苦的折磨?付出了多少艱苦的汗水?
說(shuō)到這兒，我又不禁想起了自己。從前的我是多么地糟糕，在寫(xiě)作上我總是怕吃苦，怕練習。所以寫(xiě)每篇作文我都是不經(jīng)過(guò)大腦的`思考就脫口而出，編、抄、造都是我的招。但自從學(xué)會(huì )吃苦與思考后，我的作文就突飛猛進(jìn)，成為了我最得意的一門(mén)絕技。從厭煩到癡迷，這就像沙子變珍珠一樣，經(jīng)歷了風(fēng)雨，才能見(jiàn)到絢麗的彩虹。
所謂“一分耕耘，一分收獲”，只有經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打，在困難與磨練中成長(cháng)，才能獲得成功。
再回想這句話(huà)，它仿佛一位名人時(shí)時(shí)催促著(zhù)我，又如同一盞明燈，照亮我前進(jìn)的路程，更似一堆牛糞，讓我這顆種子盡情地吸收精華……
這句話(huà)真讓我受益非淺。
考試議論文 篇22
培根曾說(shuō)過(guò)：“如果你把快樂(lè )告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè );如果你把憂(yōu)愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂(yōu)愁�！笔堑�，朋友是人生的無(wú)價(jià)之寶�；蛟S人人都有許多朋友，但不可否定的是，不可能人人都有真正的友誼。要想得到真正的友誼并不容易，它需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養，用諒解去護理。
真正的友誼在于同舟共濟。一個(gè)人，要想在成功時(shí)找一個(gè)朋友十分容易，而在失敗時(shí)卻十分困難。因為，他們怕你會(huì )給他們帶來(lái)麻煩，這樣的朋友不過(guò)是一些勢力的奴隸，他們屈服于權力，永遠不會(huì )得到真正的友誼。正因為如此，一個(gè)人倒霉時(shí)最大的好處就是能夠看清他朋友的真實(shí)面目。紀伯倫說(shuō)過(guò)，和你一同笑過(guò)的人，你可能把他忘掉;但是與你一同哭過(guò)的`人，你卻永遠不忘。是的，患難見(jiàn)真情，經(jīng)歷磨難的友誼怎能不是真正的友誼?
真正的友誼又在于那真言不諱，坦誠相待。朋友之間應當取長(cháng)補短，不可一味阿諛?lè )畛�。人無(wú)完人，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，作為朋友就應該指出來(lái)，一個(gè)責怪自己的朋友遠遠勝于一個(gè)向你微笑的敵人。唐太宗李世民視魏征為知己，就是因為魏征直言極諫，及時(shí)糾正李世民的錯誤，才得以使唐朝繁榮昌盛。魏征死后，李世民萬(wàn)分悲痛，說(shuō)道“以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興衰;以人為鏡，可以明對錯。如今愛(ài)卿已死，我以何人為鏡?”歷史告訴我們，真正的友誼需要直言不諱。
真正的友誼還在于不分你我。一個(gè)真正的朋友，他不會(huì )嫌棄你的失敗，妒忌你的成功。因為在他心中，你的失敗與成功就是他的失敗與成功。不分彼此，這也是最難做到的一點(diǎn)。
“相交滿(mǎn)天下，知己有幾人�！边@句詩(shī)正是對知己難求這一現實(shí)的真實(shí)寫(xiě)照。世界上沒(méi)有比友誼更美好的東西，真正的友誼卻很難得到，難怪魯迅錄書(shū)云：“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之�！�
考試議論文 篇23
看到別人家的家長(cháng)們每天在慌慌張張地上班，腳步匆匆忙忙，他們的孩子在拼命地做作業(yè)，上補習班，事情還沒(méi)有成功，就想著(zhù)這樣做是為了得到一個(gè)證書(shū)或一個(gè)高分的考試成績(jì)，大人累孩子們更累。我從來(lái)沒(méi)這樣的煩惱。我的家也沒(méi)這樣忙碌，因為爸爸認為讀書(shū)是終身大事，是長(cháng)跑，是一個(gè)人的興趣和志向，家長(cháng)按自己空想的目標逼著(zhù)孩子上這上那，搞得休息日都沒(méi)有實(shí)在是一件可笑的事情。
我從爸爸的談話(huà)交流中知道（爸爸在我上一年級開(kāi)始就說(shuō)過(guò)：父子也是朋友，只有平等的坐下來(lái)交換自己的感想和看法，才能真正的提高知識），讀書(shū)不是為了考試，本來(lái)考試是一件正確的'事情，它是用來(lái)檢查我們對學(xué)習過(guò)的知識是否懂了，懂了多少？多深？分數只是反映了我們對學(xué)過(guò)知識的掌握程度，不能是評價(jià)一個(gè)老師教學(xué)，或者是評價(jià)一個(gè)學(xué)生聰明、認真的標準，有的人適合學(xué)書(shū)本知識，分數可能就高，有的人是體育型的人才，對書(shū)本的理論知識就是不感興趣，考試分數低不能說(shuō)明他們笨或是差生，因為人與人之間是有區別的，現在到處都在比分數，認為分數高的就是好學(xué)生，做錯題目就是差生要受罰，這是不公正的，接受教育讀書(shū)主要是引導孩子們知道文化知識，做一個(gè)文明的人，為以后的成長(cháng)打點(diǎn)基礎，做作業(yè)和考試是提醒我們記住一些知識，不是為了做排名或懲罰用的。校內的書(shū)本知識是多少年多少代人的心血編寫(xiě)而成的，當然是好東西，當她只是考慮了大部分人可能應該看的書(shū)和知識，我們要想提高自己的能力，還要看一些自己喜歡的書(shū)，只有安心的去讀書(shū)，不是為了考試和分數，這時(shí)候才能慢慢理解文章的真正含義，才能體會(huì )知識的力量，我沒(méi)上我作文補習班，但我堅持看一些其他寫(xiě)小學(xué)生的作文，我不一定把課本背的滾瓜爛熟，但我能從很多文章中講解出我的看法（主要和爸爸交流，爸爸覺(jué)得先進(jìn)的教育方式應該是師生交流，而不是教師講學(xué)生做，答案也不是一個(gè)只要有道理就是正確的），所以我沒(méi)事時(shí)我就看課外書(shū)，任何種類(lèi)的，有時(shí)候我都看到孔子和莊子等書(shū)了，盡管不懂，但里面的話(huà)很好聽(tīng)很有意思。
堅持讀書(shū)，我們就會(huì )找到真正的自己，不要做考試分數的小跟班。
考試議論文 篇24
上大學(xué)之后我信誓旦旦地決定再也不要參加任何大型考試了，尤其是類(lèi)似高考這種，耗費漫長(cháng)時(shí)間與精力去準備的，結果可能會(huì )影響你一生的考試。它帶給我的陰影實(shí)在是太大�？傄菜恍训脑绯�，眼睛幾乎睜不開(kāi)，早讀時(shí)要喝下一杯濃濃的咖啡才能讓自己不要睡著(zhù)，以至于后來(lái)很長(cháng)時(shí)間我一聞到速溶咖啡的味道就想吐。還有頻繁更換的中性筆芯，手上洗不掉的墨跡，教室里彌漫著(zhù)的油墨味道，做不完的數學(xué)題，背不完的歷史政治。最可怕的是那種對未來(lái)的懷疑和自我的崩塌。
這一切都太可怕了，我給我高中的老師寫(xiě)信∶“我再也不會(huì )參加這種考試了�！钡沁^(guò)去并沒(méi)有多久，這種想法就改變了。一方面固然是沒(méi)有選擇，我渴望有更好的發(fā)展，能看到更遠的世界，無(wú)可避免的要考一些考試與成績(jì)來(lái)證明自己與追求未來(lái)。另一方面，慢慢冷靜下來(lái)之后，對于考試這種形式，我也有了新的思考。每個(gè)人都有惰性，這是肯定的。我們都傾向于選擇更輕松的生活方式，這并不是一件值得羞恥的事情，是每個(gè)人的自然天性。但是，除了輕松的生活方式之外，我們還有著(zhù)更高級的追求，諸如夢(mèng)想與自由，以及在自己喜愛(ài)的事業(yè)上的更大的成就。為了這些追求，我們可以選擇放棄那種相對輕松的生活而選擇一條更加艱難的路。
對于我們平凡人來(lái)說(shuō)，考試給了我們這種機會(huì )，去改變一些先天的'，不能由我們自己來(lái)決定的劣勢，使我們可以和大多數人站在一個(gè)相對公平公正的平臺上競爭，給我們提供了一個(gè)可以靠自己努力爭取自己想要的東西的機會(huì )。近來(lái)很多人在質(zhì)疑考試這種形式的公平性與平等性，它當然不是十全十美完全公平的。但在當下，它確實(shí)是對于絕大多數人來(lái)說(shuō)最好的平臺與機會(huì )。
如果說(shuō)高考是被動(dòng)選擇了考試，那么這一次，就是主動(dòng)選擇。心中仍有夢(mèng)想，也慶幸仍有追逐夢(mèng)想的機會(huì )。一定會(huì )認真對待與準備今后遇到的考試。
考試議論文 篇25
考試，是每個(gè)學(xué)生必定要做的事。然而，很多學(xué)生害怕考試，我卻喜歡考試……
不知道大家是否作過(guò)弊，還是親眼目睹過(guò)作弊。作弊也算得上是人之常情了，有些人成績(jì)不理想，又不希望讓自己的家人知道自己的成績(jì)，所以只好作弊。因為往往有些家長(cháng)會(huì )因孩子成績(jì)不好而使用暴力，孩子的成績(jì)好則笑臉相迎。還有的人考試作弊是因為那些題目自己明明會(huì )做，卻有懶勁兒，只知道依靠別人的力量來(lái)彌補自己的不足。我喜歡考試，原因是可以知道自己近期學(xué)得怎樣，不足之處至少還可以“拯救”。
說(shuō)考試像戰爭，因為競爭激烈，當老師在講臺上捧著(zhù)計分冊報起姓名、分數的時(shí)候，大家的心就跟著(zhù)絞了起來(lái)。在學(xué)校的年級中，差兩分就差了上百名。
考試有那么可怕嗎？的.確是呀。如果有一次失手，學(xué)校有老師的責罵，回到家有爸爸媽媽的巴掌，院子中叔叔阿姨的人白眼、看不起正等待著(zhù)我們。
雖然考場(chǎng)并不是戰場(chǎng)，卻勝似戰場(chǎng)。戰場(chǎng)上有生死存亡，誰(shuí)活著(zhù)，誰(shuí)就是幸運者�？荚嚽�，同學(xué)們趕夜復習，有的甚至多了一層厚厚的黑眼圈，為的也是做個(gè)幸運者。
把考試看得最嚴重的就是我們的父母，他們的手就像貓爪子一樣扯著(zhù)我們不放，好好去復習，把那已經(jīng)背得像順口溜一樣的課文讀了又讀，看了又看。
考試中，我還是輕松的，因為不常失敗，于是考試我都充滿(mǎn)了自信。
考試就像無(wú)硝煙的戰爭，無(wú)論以前，還是今后，還會(huì )沒(méi)完沒(méi)了的驚險下去嗎？
考試議論文 篇26
在眾多詩(shī)，詞人中，我特別喜歡蘇軾，喜歡他的豪爽，喜歡他的癡情，喜歡他的豁達，喜歡他苦中作樂(lè )的精神，我欣賞他，欣賞他的才情，欣賞他的無(wú)與倫比，欣賞他的可愛(ài)，他的多情。
初識得他，便是在承天寺的庭院中，那時(shí)的他，看起來(lái)看是那樣的悠閑，我卻又感到了一絲凄涼，是“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳”的凄涼。再識得他，便是他游清泉寺，是“誰(shuí)道人生無(wú)再少?門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”的積極，再看見(jiàn)他便是對親友“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿。然后，我便看見(jiàn)了他微微醉酒的樣子酒隨著(zhù)衣襟流了下來(lái)，然后你拿著(zhù)酒壺，豪氣沖天的說(shuō)：“會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼�！彼衷趺粗肋@時(shí)的他是如何的讓人揪心，就因你的祖國，你愛(ài)著(zhù)的宋朝啊!
舒適，我喜歡你“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”意興瀟灑的豪情。喜歡你“人生看得幾清明”的傷情。喜歡你“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的'癡情。喜歡你“世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度秋涼”的曠達。喜歡你“我思君處君思我”的多情。我心疼你“相顧無(wú)言，唯有淚千行”的痛苦。心疼你“萬(wàn)事到頭都是夢(mèng)，休!休!明日黃花蝶也愁”的悲涼。
想問(wèn)，這是晚間的宋朝，是否也在下雨，是否你又在作詩(shī)?
考試議論文 篇27
帶著(zhù)自身的潛能;懷著(zhù)不言放棄的堅持;有著(zhù)團結協(xié)作的團隊。我們走進(jìn)了《開(kāi)學(xué)第一課》。
在觀(guān)看的過(guò)程中，我們懂得了很多道理，自身也頗有體會(huì )。
潛能的訴說(shuō)，讓我們對自己更加有信心，剛開(kāi)學(xué)的悲傷、失落都化作白云飄走了，露出蔚藍的天空，顯出嶄新的一面。也就是在這一剎那，我知道了潛能的涵義：潛能是“臺上三分鐘，臺下十年功”的刻苦;潛能是“只要功夫深，鐵杵磨成針”的堅持;潛能是“眾人拾柴火焰高”的合作。
今年的中考我失敗了，但我不甘心。我不信今年我的失敗會(huì )代表什么，我相信明年我會(huì )顯出亮點(diǎn)，這可能就是內在的'潛能。
堅持創(chuàng )造了生命的奇跡，堅持讓我重踏求學(xué)之路。今年我的堅持可能仍會(huì )失敗，但我會(huì )接受這一考驗，因為堅持能打開(kāi)人生的生命的錦囊，能鍛煉個(gè)人的意志品質(zhì)，我相信堅持就能勝利。
每個(gè)人都不能脫離團隊而獨立生存，因為團隊是勝利的保障，是合作的源泉。因為團隊的力量，李圣豪老人得以解救;姚明顯得球藝高超。真可謂“人心齊，泰山移”!
“知識守護生命”是本課的主題。它教會(huì )我們要在學(xué)習中發(fā)現自己的潛能，并不言放棄的堅持，在團結協(xié)作的團隊中更好的表現自己。
這一課給了我們一個(gè)好的開(kāi)始，讓我們向成功更近一步，讓我們?yōu)橐院蟠蚝没A。這一課真是“別有一番滋味在心頭”!
考試議論文 篇28
在路口徘徊，向左?向右?——題記
當冰心站在十字路口時(shí)，她靜靜地凝望著(zhù)遠方，對小草細語(yǔ)，輕撫花兒，親吻清風(fēng)。她把自己的心給了自然，因為她愛(ài)。她選擇了一條寧靜的人生之路。她對“葉落歸根，江流入�！钡纳钋樵忈�?zhuān)佻F了他坦然的'人生觀(guān)。
面對路口，她選擇了自然;面對路口，她選擇了坦然;面對路口，她選擇了欣然。
英雄文天祥，在生與死、犧牲奉獻與茍且偷生的十字路口，他無(wú)語(yǔ)，但一首豪邁凜然的正氣歌代表了他愛(ài)國的心。
一句“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，真實(shí)寫(xiě)照了他內心的無(wú)私與坦然。
評愛(ài)國英雄非文天祥莫屬。
面對路口，他選擇了不屈;面對路口，他選擇了自我犧牲;面對路口，他選擇了無(wú)悔。
辛勤的郵遞員王順友，在冰冷的山路之間，默默地走了二十年。但他從無(wú)一句怨言，從無(wú)一句邀功的話(huà)。只為他愛(ài)自己的事業(yè)。他想把自己毫不保留的奉獻給人間。
面對路口，他選擇了奉獻;面對路口，他選擇了堅持;面對路口，他毅然地踏上了這條平凡而又偉大的路。
路口旁，凝聚著(zhù)許多人的歡笑與汗水;路口旁，你我也曾跌倒過(guò);路口旁，需要勇氣與信心。
朋友啊!當你走過(guò)路口時(shí)，要懷坦然之心面對他，千萬(wàn)不要猶豫。走過(guò)路口，你將迎來(lái)另一個(gè)世界，你要努力去裝飾自己的世界。走過(guò)路口，不要后悔，想想你在路口旁時(shí)的決心。
讓我們一起，勇敢地面對路口——自己的人生路口!
考試議論文 篇29
我曾在電視上看過(guò)這樣一個(gè)公益廣告。
這是一位老人在和他的女兒打電話(huà)。
“喂，閨女啊……我很好，跟老朋友出去玩了……你放心吧……我啊，吃得飽，睡的香，一點(diǎn)兒都不悶……你媽…沒(méi)事兒，放心吧……你啊，好好工作，不要擔心我們倆……你還忙。?那掛了!”
而這廣告的名字，是《爸爸的謊言》……廣告只有短短的幾十秒，可我覺(jué)得像是過(guò)了一個(gè)漫長(cháng)的世紀——我在愧問(wèn)自己的內心。
古人常云：“孝，天之經(jīng)，地之義，民之行也�！薄鞍偕菩橄取薄袄衔崂弦约叭酥稀薄瓛行淖詥�(wèn)。我們真的做到了嗎?我們是一個(gè)孝順父母、尊敬長(cháng)輩的.子女嗎?
老人們?yōu)榱讼乱淮某砷L(cháng)嘔心瀝血，為了中華的傳承做出了貢獻，更為祖國的建設做出了貢獻，他們理應受到兒女的孝敬，社會(huì )的尊重。
可是我們呢?當我們與父母或是爺爺奶奶爭吵時(shí)，毫無(wú)顧忌，這是在撕裂著(zhù)他們的心，貶低他們對我們的愛(ài)。往往我們在爭吵后會(huì )意識到這一點(diǎn)，可對他們造成的傷害卻無(wú)法彌補。
看看身邊的爺爺奶奶，爸爸媽媽。微笑之下藏著(zhù)的皺紋什么時(shí)候又深了又多了。想想我們可以做的還有很多，多多陪陪他們，老人，需要的是親情，是全家在一起的快樂(lè )時(shí)光!雖然重陽(yáng)節已經(jīng)過(guò)去，但“尊老愛(ài)老敬老”這個(gè)信念要在我們心靈扎根。
一個(gè)尊老敬老愛(ài)老的人是高尚的人。一個(gè)尊老敬老愛(ài)老的家庭是溫暖的。一個(gè)尊老愛(ài)老敬老的社會(huì )的是文明向上的社會(huì )。讓我們一起加入尊敬老人、關(guān)愛(ài)長(cháng)輩的行列吧!
考試議論文 篇30
看過(guò)《三國演義》的人一定知道曹操“倒履相迎”、劉備“三顧茅廬”的故事吧!曹操聽(tīng)聞許攸來(lái)訪(fǎng)，喜出望外，連鞋子穿反了都不知道，急著(zhù)去見(jiàn)許攸，把其收為己用，打迎了歷史上一次以少勝多的戰役——官渡之戰。
相比之下，劉備更顯得求才若渴，不僅是停留在“迎”上，還頂著(zhù)風(fēng)雪“三顧”，終于請得“臥龍”出山，為他創(chuàng )下了“三分天下”的霸業(yè)。
縱觀(guān)時(shí)下，人才輩出，像許攸、孔明之才并不罕見(jiàn)，但關(guān)鍵是有曹、劉之慧眼的人著(zhù)實(shí)有限。許攸背袁紹而投曹操，致使袁紹大敗，這都是由于袁紹不懂發(fā)掘人才、重用人才之故。
現今社會(huì )競爭激烈，如硝煙彌漫的戰場(chǎng)一般，一個(gè)企業(yè)會(huì )不會(huì )被淘汰的關(guān)鍵就在于其領(lǐng)導者是否具有一雙慧眼、一顆誠心及求才若渴的`精神。此外，還必須禮賢下士，聽(tīng)取忠言。俗話(huà)說(shuō)得好，忠言逆耳。袁紹就是一個(gè)很好的例子，他對屬下“不迎”、“不顧”倒也罷了，在緊要關(guān)頭還“不聽(tīng)”，最終只能導致慘敗，還使得賢臣許攸最終棄他而去，真是賠了夫人又折兵。
所以，眼下一個(gè)企業(yè)或工廠(chǎng)要發(fā)展，單有“千里馬”還不行，還要有能識馬、訪(fǎng)馬、用馬的“伯樂(lè )”之才。否則，只能面對千里馬而“嗚呼!天下無(wú)馬!”只有具備了曹操劉備這種肯“倒履相迎”、“三顧茅廬”的“伯樂(lè )”之才，才會(huì )有一個(gè)好的發(fā)展方向。
【考試議論文】相關(guān)文章：
考試議論文07-06
教育議論文09-27
新材料議論文10-19
議論文的答題技巧09-26
科技創(chuàng )新議論文07-28
關(guān)于教育的議論文09-02
關(guān)于歷史的議論文12-20
小議藝術(shù)議論文01-08