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小卓瑪上學(xué)幼兒園大班音樂(lè )教案
作為一位杰出的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小卓瑪上學(xué)幼兒園大班音樂(lè )教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小卓瑪上學(xué)幼兒園大班音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1、能理解小卓瑪上學(xué)的旋律，想象樂(lè )曲所表現的節奏和小卓瑪上學(xué)的快樂(lè )心情。
2、能初步表現藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。
3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習歌曲畢業(yè)歌。
能充滿(mǎn)感情地演唱，并能表現出三拍子的強弱拍。
2、欣賞并理解樂(lè )曲小卓瑪上學(xué)。
�。�1）欣賞樂(lè )曲小卓瑪上學(xué)。
�。�2）幼兒交流自己對樂(lè )曲內容的理解。
�。�3）綜合幼兒的想象，并以講故事的形式，進(jìn)一步幫助幼兒理解樂(lè )曲內容。
3、商量舞蹈動(dòng)作并練習。
教師和孩子共同商量按樂(lè )曲跳舞的動(dòng)作并進(jìn)行練習，把握要點(diǎn)，表現藏族舞蹈的特征。
�。�1）分段學(xué)習。
�。�2）整段學(xué)習。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，我先讓幼兒感受音樂(lè )的.節奏，通過(guò)講故事的形式引起幼兒興趣：有一個(gè)藏族的小姑娘要去上學(xué)了，她背起書(shū)包高高興興地向學(xué)校走去……。通過(guò)故事，讓孩子更好地理解樂(lè )曲的內容。在此基礎上來(lái)進(jìn)行動(dòng)作的教授，最后進(jìn)行完整地舞蹈，幼兒的積極性比較高，他們在老師的積極鼓勵下，像模像樣的練習基本動(dòng)作，雖然動(dòng)作有些走樣，略顯笨拙，但卻非�？蓯�(ài)，也看出了孩子們的努力。少數民族舞蹈的基本動(dòng)作相對于孩子們來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的難度，我想“熟能生巧”這個(gè)詞用在活動(dòng)后的延伸會(huì )更有效果。這次的教學(xué)活動(dòng)讓我深刻的感受到了在集體舞教學(xué)中，教師精煉的語(yǔ)言對整個(gè)課堂起著(zhù)十分重要的作用。幼兒對于新學(xué)的動(dòng)作不能很快的掌握，此時(shí)需要教師用語(yǔ)言進(jìn)行提示，從而幫助幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。本次活動(dòng)我沒(méi)有進(jìn)行隊列變化，如果要進(jìn)行隊形變化，則需要運用標記、語(yǔ)言講解等多種手段，幫助幼兒以最輕松的方法學(xué)習舞蹈。
在舞蹈教學(xué)中，我們需要用自身人格魅力去感染幼兒，以自身富有表現力的情緒影響幼兒，用鼓勵性語(yǔ)言激發(fā)幼兒情趣。以幼兒為學(xué)習的主體，創(chuàng )設情景，提供動(dòng)作、造型的創(chuàng )編機會(huì )，使幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的過(guò)程。
小卓瑪上學(xué)幼兒園大班音樂(lè )教案2
活動(dòng)目標：
1、能理解小卓瑪上學(xué)的旋律，想象樂(lè )曲所表現的節奏和小卓瑪上學(xué)的快樂(lè )心情。
2、能初步表現藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習歌曲畢業(yè)歌。
能充滿(mǎn)感情地演唱，并能表現出三拍子的強弱拍。
2、欣賞并理解樂(lè )曲小卓瑪上學(xué)。
(1)欣賞樂(lè )曲小卓瑪上學(xué)。
(2)幼兒交流自己對樂(lè )曲內容的理解。
(3)綜合幼兒的想象，并以講故事的形式，進(jìn)一步幫助幼兒理解樂(lè )曲內容。
3、商量舞蹈動(dòng)作并練習。
教師和孩子共同商量按樂(lè )曲跳舞的動(dòng)作并進(jìn)行練習，把握要點(diǎn)，表現藏族舞蹈的特征。
(1)分段學(xué)習。
(2)整段學(xué)習。
活動(dòng)反思：
舞蹈是在音樂(lè )的伴奏下，在集體活動(dòng)中進(jìn)行隊形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。它既強調幼兒個(gè)性氣質(zhì)的展現，又強調幼兒情感的.表達和交流，在簡(jiǎn)單、重復的動(dòng)作表演中培養幼兒感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，體驗表現和創(chuàng )造的快樂(lè )。在主題《再見(jiàn)吧，幼兒園》中，有一個(gè)舞蹈活動(dòng)《小卓瑪上學(xué)》，其目標為：根據樂(lè )曲旋律、舞蹈所表現的情節，體驗小卓瑪上學(xué)的快樂(lè )心情;能初步表現藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。
活動(dòng)中，我先讓幼兒感受音樂(lè )的節奏，通過(guò)講故事的形式引起幼兒興趣：有一個(gè)藏族的小姑娘要去上學(xué)了，她背起書(shū)包高高興興地向學(xué)校走去…….通過(guò)故事，讓孩子更好地理解樂(lè )曲的內容.在此基礎上來(lái)進(jìn)行動(dòng)作的教授，最后進(jìn)行完整地舞蹈，幼兒的積極性比較高，他們在老師的積極鼓勵下，像模像樣的練習基本動(dòng)作，雖然動(dòng)作有些走樣，略顯笨拙，但卻非�？蓯�(ài)，也看出了孩子們的努力。少數民族舞蹈的基本動(dòng)作相對于孩子們來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的難度，我想“熟能生巧”這個(gè)詞用在活動(dòng)后的延伸會(huì )更有效果。這次的教學(xué)活動(dòng)讓我深刻的感受到了在集體舞教學(xué)中，教師精煉的語(yǔ)言對整個(gè)課堂起著(zhù)十分重要的作用。幼兒對于新學(xué)的動(dòng)作不能很快的掌握，此時(shí)需要教師用語(yǔ)言進(jìn)行提示，從而幫助幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng).本次活動(dòng)我沒(méi)有進(jìn)行隊列變化，如果要進(jìn)行隊形變化，則需要運用標記、語(yǔ)言講解等多種手段，幫助幼兒以最輕松的方法學(xué)習舞蹈。
小卓瑪上學(xué)幼兒園大班音樂(lè )教案3
目標：
1、能理解《小卓瑪上學(xué)》的旋律，并能表現出三拍子的強弱拍。
2、能初步表現藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
準備已經(jīng)多次欣賞過(guò)藏族的樂(lè )曲，學(xué)習過(guò)藏族舞蹈的基本動(dòng)作。
過(guò)程：
1、復習《畢業(yè)歌》。
能充滿(mǎn)激情地唱歌，并能表現出三拍子的強和弱。
2、欣賞并理解樂(lè )曲《小卓瑪上學(xué)》。
�。�1）欣賞并理解樂(lè )曲《小卓瑪上學(xué)》。
�。�2）幼兒交流自己對樂(lè )曲的理解。
�。�3）綜合幼兒的想象，以講故事的形式，進(jìn)一步幫助幼兒理解樂(lè )曲的內容。
3、商量舞蹈動(dòng)作并練習。教師和孩子共同商量舞蹈的動(dòng)作并進(jìn)行練習，把握要點(diǎn)，表現藏族的舞蹈特征。
�。�1）分段學(xué)習。自由進(jìn)行練習。
�。�2）整段學(xué)習。重點(diǎn)體會(huì )小卓瑪上學(xué)時(shí)的愉快心情。
延伸：
在音樂(lè )區域提供《小卓瑪上學(xué)》磁帶，在游戲中讓幼兒繼續學(xué)習。
活動(dòng)反思：
舞蹈是在音樂(lè )的伴奏下，在集體活動(dòng)中進(jìn)行隊形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。它既強調幼兒個(gè)性氣質(zhì)的展現，又強調幼兒情感的表達和交流，在簡(jiǎn)單、重復的動(dòng)作表演中培養幼兒感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，體驗表現和創(chuàng )造的快樂(lè )。在主題《再見(jiàn)吧，幼兒園》中，有一個(gè)舞蹈活動(dòng)《小卓瑪上學(xué)》，其目標為：根據樂(lè )曲旋律、舞蹈所表現的情節，體驗小卓瑪上學(xué)的快樂(lè )心情；能初步表現藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。
活動(dòng)中，我先讓幼兒感受音樂(lè )的`節奏，通過(guò)講故事的形式引起幼兒興趣：有一個(gè)藏族的小姑娘要去上學(xué)了，她背起書(shū)包高高興興地向學(xué)校走去……。通過(guò)故事，讓孩子更好地理解樂(lè )曲的內容。在此基礎上來(lái)進(jìn)行動(dòng)作的教授，最后進(jìn)行完整地舞蹈，幼兒的積極性比較高，他們在老師的積極鼓勵下，像模像樣的練習基本動(dòng)作，雖然動(dòng)作有些走樣，略顯笨拙，但卻非�？蓯�(ài)，也看出了孩子們的努力。少數民族舞蹈的基本動(dòng)作相對于孩子們來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的難度，我想“熟能生巧”這個(gè)詞用在活動(dòng)后的延伸會(huì )更有效果。這次的教學(xué)活動(dòng)讓我深刻的感受到了在集體舞教學(xué)中，教師精煉的語(yǔ)言對整個(gè)課堂起著(zhù)十分重要的作用。幼兒對于新學(xué)的動(dòng)作不能很快的掌握，此時(shí)需要教師用語(yǔ)言進(jìn)行提示，從而幫助幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。本次活動(dòng)我沒(méi)有進(jìn)行隊列變化，如果要進(jìn)行隊形變化，則需要運用標記、語(yǔ)言講解等多種手段，幫助幼兒以最輕松的方法學(xué)習舞蹈。
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