問(wèn)卷調查報告13篇
在當下這個(gè)社會(huì )中，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？下面是小編精心整理的 問(wèn)卷調查報告，歡迎大家分享。
問(wèn)卷調查報告 篇1
我們學(xué)校門(mén)口有幾家買(mǎi)炒米線(xiàn)和零食、玩具的商店。以前去買(mǎi)的同學(xué)不太多，而此刻，去買(mǎi)的同學(xué)越來(lái)越多。因此，我對這個(gè)現象進(jìn)行了調查。
我走訪(fǎng)了我的幾個(gè)朋友、同學(xué)，問(wèn)了一下這一兩年來(lái)父母給他們零用錢(qián)的狀況，他們都說(shuō)，爸爸媽媽給他們的.錢(qián)越來(lái)越多，所以就常常帶錢(qián)去學(xué)校買(mǎi)東西。
我還在電腦上查了一部分資料，上面說(shuō)一部分小學(xué)生一個(gè)月的零花錢(qián)居然高達幾百元。
一、隨著(zhù)國家的富強，許多父母的工資也上漲了，除了家庭的日常開(kāi)銷(xiāo)外，還能積攢一些錢(qián)，家里有錢(qián)，父母就會(huì )多給孩子一些錢(qián)。
二、部分同學(xué)的爺爺奶奶領(lǐng)著(zhù)退休工資，爺爺奶奶們生活節簡(jiǎn)慣了，手頭也會(huì )積攢到一些錢(qián)，這些老人愛(ài)孫子、孫女心切，會(huì )把自己省吃簡(jiǎn)用的錢(qián)給孫子孫女一些。
三、同學(xué)們錢(qián)多了，但是不明白合理使用零花錢(qián)，不必要的、無(wú)好處的玩具都由著(zhù)自己的性子亂買(mǎi)，零花錢(qián)給多少用多少，基本留不到第二天，而且沒(méi)有存錢(qián)觀(guān)念，不明白每一天節約一部分錢(qián)就能夠積少成多。這樣一來(lái)，就出現了我們學(xué)校門(mén)口的零食攤、玩具店前同學(xué)們在爭先恐后購買(mǎi)零食、玩具的場(chǎng)面。
結論
一、此刻的家長(cháng)為了盡量滿(mǎn)足孩子的需要，給孩子許多錢(qián)，想讓孩子過(guò)得好一點(diǎn)，這樣一來(lái)，小學(xué)生亂花錢(qián)的現象就越來(lái)越多了。
二、由于同學(xué)們一天到晚惦記著(zhù)口袋里的錢(qián)如何花，所以學(xué)習情緒多數變得較差，無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習，加之學(xué)習時(shí)還要把注意力分散到玩玩具上，所以學(xué)習成績(jì)多多少少會(huì )受到影響。
期望各位家長(cháng)控制好給孩子零花錢(qián)的數目，另外讓孩子體會(huì )到大人賺錢(qián)的辛苦，教育好孩子并讓他(她)們明白:知識、潛力、氣質(zhì)、性格等好多東西是用錢(qián)買(mǎi)不到的，而一個(gè)人再有錢(qián)也買(mǎi)不完世界上所有的好東西，只有勞動(dòng)、知識、經(jīng)驗、潛力才是每個(gè)人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。
問(wèn)卷調查報告 篇2
一、問(wèn)題的提出
為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和動(dòng)手能力，20xx年教育部將研究性學(xué)習作為必修課已納入《全日制普通高級中學(xué)課程計劃（試驗修訂稿）》。從20xx年9月起，市一中將其列為正式課程，成為每位學(xué)生的一門(mén)必修課。此后，研究性學(xué)習便在市一中蓬勃開(kāi)展起來(lái)。實(shí)行之初，學(xué)生們也算取得了些可喜成果。但由于該課程的開(kāi)設正處于初級階段，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對研究性學(xué)習這門(mén)課程的了解還不夠深刻、透徹，致使在學(xué)習過(guò)程中部分人顯現出對“研”不夠熱情，將其當作兒戲的現狀；而從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，由于規章制度不很完善，設施供不應求等多方面原因，也阻礙和抑制著(zhù)學(xué)生們對“研”的積極性
可見(jiàn)，內因與外因的雙重作用，已給開(kāi)展研究性學(xué)習的路程設下了重重障礙。因而，目前該課程開(kāi)設的狀況如何以及怎樣將其開(kāi)展得更好，已成為我們共同關(guān)注的問(wèn)題。
二、常德市一中學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習的現狀及其分析
20xx年3月，本課題研究小組就我校學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習的現狀，對我校學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查。發(fā)出問(wèn)卷120張，收回100張。
我校開(kāi)展研究性學(xué)習的時(shí)間是每周四下午，通過(guò)調查，我們發(fā)現85%的同學(xué)都是在這段時(shí)間進(jìn)行研究。不到10%的同學(xué)在雙休日也進(jìn)行調查，寒暑假進(jìn)行研究的幾乎沒(méi)有。據了解，要完成一個(gè)較成功的課題，要耗費一定時(shí)間對資料進(jìn)行收集整理，并且要時(shí)常調查和研究課題的實(shí)施方式和最終成果展示的結構和布局，有時(shí)還要因問(wèn)卷、成稿等工作，需要在校外進(jìn)行。
在選題階段，51%的同學(xué)能根據自己的愛(ài)好選題，有一定的目標。有12%則與老師一同討論讓老師來(lái)指導選擇。另有12%的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)上、書(shū)本等途徑進(jìn)行查詢(xún)。多方式選題，顯示同學(xué)們在研究中有較大的自主能力，能自行安排研究方向，進(jìn)行實(shí)踐。
每周四的研究性學(xué)習課程你怎樣度過(guò)？有56%的同學(xué)認真地進(jìn)行研究性學(xué)習，對此課程較重視。但是2/5的同學(xué)在此時(shí)間自由活動(dòng)，或是做其他學(xué)科作業(yè)，更有少數同學(xué)上網(wǎng)娛樂(lè )，他們浪費了大量時(shí)光，也無(wú)法有效地進(jìn)行研究，以至有些課題組在研究過(guò)程中出現解散或人員的四處調動(dòng)的情況，這些成為阻礙正常研究的不利因素。研究性學(xué)習過(guò)程中應重視的實(shí)踐、創(chuàng )新、自主能力也難以得到培養與體現。
現階段，大多數課題組的研究成果都是通過(guò)研究報告展示出來(lái)的。研究報告能對研究過(guò)程有較全面的體現。 52%的同學(xué)通過(guò)自己的研究成果，得出自己的研究報告，體現了同學(xué)們分析、利用信息的能力。有40%左右的同學(xué)卻是從網(wǎng)上或書(shū)中轉載一些與本課題相關(guān)的內容來(lái)填充自己的報告，或是通過(guò)憑空想象，寫(xiě)出報告。這些情況顯示有一部分同學(xué)沒(méi)有重視研究性學(xué)習，為了應付成果檢驗，只有臨時(shí)濫竽充數地搬來(lái)一些無(wú)意義的文字。對于這項課程，80%的同學(xué)認為很有意義，其中各有一半同學(xué)認為應繼續開(kāi)展或是認為對其他學(xué)習有影響。有7%的同學(xué)認為這項課程沒(méi)有任何意義，是在浪費時(shí)間。剩下的少數同學(xué)抱著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度。同學(xué)們對此的不同態(tài)度也將會(huì )影響在研究性學(xué)習開(kāi)展時(shí)自己的實(shí)際行動(dòng)。
同學(xué)們對老師的指導作用進(jìn)行了完全的肯定，并提出建議，希望老師們能花更多時(shí)間對同學(xué)進(jìn)行指導，能認真地與同學(xué)進(jìn)行交流，更多地關(guān)注同學(xué)們的課題實(shí)施情況，并且不要指導太多課題，能做到少而精。
同學(xué)們同樣表示自己在研究性學(xué)習中有了大量收獲：積累了更多知識，培養了實(shí)踐、創(chuàng )新能力，鍛煉出更強的思維能力；在課題組共同實(shí)踐的過(guò)程中也增強了責任感，讓自身自覺(jué)性提高，更加發(fā)揮了團結合作的精神。
同學(xué)們也提到了研究性學(xué)習開(kāi)展中的困難。大多數都表示資料查找困難，時(shí)常資料不足，大量資料難以處理。另外，也提到時(shí)間不足，組員分工不明確，導致工作不易開(kāi)展，同時(shí)也希望能更多地進(jìn)行實(shí)驗，更多地深入社會(huì )去進(jìn)行調查等。
我們對老師進(jìn)行了詢(xún)問(wèn)。大多數老師都對研究性學(xué)習課程十分肯定，而且也指出此課程開(kāi)展的不長(cháng)時(shí)間內，出現了一些問(wèn)題，是正�，F象。也有老師認為目前的開(kāi)展形式并不能真正起到提高能力的作用，也有可能浪費周四下午的正常學(xué)習時(shí)間，應當有更好的形式出現。
以上內容是我們對本校同學(xué)研究性學(xué)習課程開(kāi)展狀況的調查結果，為了更深入地對課程開(kāi)展狀況和發(fā)展有所認識，我們進(jìn)行了深層次的研究。
研究性學(xué)習作為一門(mén)新的課程提出，旨在培養學(xué)生的自覺(jué)性、開(kāi)放性和創(chuàng )造性等多方面能力。提出之初同學(xué)們都帶有極大的好奇與新鮮感。想想在校園內，和同學(xué)在一起也能像偉大的科學(xué)家一樣試驗研究，也能成立個(gè)“紅學(xué)會(huì )”之類(lèi)的組織進(jìn)行文學(xué)研究……但許多問(wèn)題也隨之而來(lái)。首先是選題，怎樣才能找到一個(gè)既適合在學(xué)校里研究，又不需太多的工具，也能滿(mǎn)足周四下午固定的時(shí)間要求的課題。如此之多的要求，最后剩下的交集也就使同學(xué)們的熱情大打折扣。有少部分同學(xué)在選題面前就退縮了，要不隨意地在別人的研究小組上掛個(gè)名，要不就聽(tīng)隨指導老師任意提定的某個(gè)題目，茫然地研究；也有隨意找個(gè)題目敷衍了事的。當然眾多的學(xué)生中也不乏選題新穎、有價(jià)值的課題。如《關(guān)于高中生陪讀現象的研究》、《移動(dòng)電話(huà)的發(fā)展歷程與前景》、《對“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗的改進(jìn)及對比分析》、《關(guān)于單親家庭孩子心理問(wèn)題的研究》等。從整體上看，同學(xué)們的選題包含了各個(gè)學(xué)科、各個(gè)角度：有研究社會(huì )的、經(jīng)濟的、環(huán)境的、心理方面的，也還有文學(xué)、科技和與課本息息相關(guān)的內容等，這一點(diǎn)是值得肯定的。
我們也發(fā)現許多優(yōu)秀的課題都有一些共同的特點(diǎn)。社會(huì )方面的課題，選題新穎，針對當今社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題制定課題，進(jìn)行研究。對于實(shí)踐性較強的課題，多與學(xué)科聯(lián)系，從小處著(zhù)手研究，并且具有一定的實(shí)用價(jià)值。在研究過(guò)程中，組長(cháng)安排工作，組員開(kāi)展工作諧調，并有明確目標。最后，論文的撰寫(xiě)中，對研究課題的分析，能有自己的`觀(guān)點(diǎn)，論文的結構嚴謹、內容豐富等。
研究過(guò)程中還有許多問(wèn)題。例如，目標難以實(shí)現，時(shí)間不夠，能力有限，資料難查，已有資料難統計，報告難寫(xiě)……選好題了，可下一步該怎么做，究竟要得出什么樣的結果才算做得好。時(shí)間有限，不僅每周的時(shí)間有限，而且一學(xué)期也就那么幾周時(shí)間，要出成果談何容易；得出成果不能太簡(jiǎn)單，那樣沒(méi)研究?jì)r(jià)值；也不能太復雜，那樣沒(méi)進(jìn)展。比起科學(xué)家們十幾年的研究，我們這幾個(gè)月的時(shí)間又算得了什么。況且時(shí)間很零亂，還時(shí)不時(shí)要寫(xiě)監控表，誰(shuí)能保證每次都有所獲呢？另外活動(dòng)范圍的狹小，使得許多研究根本無(wú)法開(kāi)展開(kāi)來(lái)，有限的條件總是制約著(zhù)我們更好的發(fā)揮。
研究性學(xué)習重點(diǎn)還是在于研究過(guò)程，同學(xué)們在研究過(guò)程中在知識、思想、能力等方面的收獲是尤其重要的。開(kāi)展研究性學(xué)習的最初目的是獲得體驗、培養能力、培養態(tài)度，促進(jìn)人際關(guān)系培養責任心和使命感。
許多同學(xué)在研究中感到目標不明確難以實(shí)現，這與他們是否認真聽(tīng)取了指導老師的意見(jiàn)是緊密聯(lián)系的，多數同學(xué)都和指導老師取得聯(lián)系進(jìn)行過(guò)深入的交流，聽(tīng)取了老師意見(jiàn)，在某些方面指導老師總能給同學(xué)提出些有助的意見(jiàn)，指導老師的作用是不容忽視的。研究性學(xué)習作為一門(mén)新課程，對它的態(tài)度是各不相同的。對于這樣一門(mén)新課程，對于它的現狀、問(wèn)題，不同的人有著(zhù)不同的想法，就因為它有問(wèn)題，正是在不斷的發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題之中，才得以完善和成熟，所以我們有必要把現在所遇到的困難、麻煩和不足之外指出來(lái)。為了以后的研究性學(xué)習更好的開(kāi)展，同時(shí)我們還要不斷的肯定我們的成果，使之錦上添花。
三、研究性學(xué)習的實(shí)施方案和建議
根據《常德市第一中學(xué)研究性學(xué)習暫行管理條例》，我校研究性學(xué)習的管理措施主要包括以下方面：
1 、研究性學(xué)習課程管理機構的設置。
2 、研究性學(xué)習的學(xué)分制管理制度。所謂學(xué)分制就是將研究性學(xué)習過(guò)程和結果分解為若干考核評估項目并賦予一定的分值，制定出評估細則，再對照評估細則對學(xué)生研究性學(xué)習情況進(jìn)行評分的管理制度。此制度包含若干細則，對學(xué)生的研究性學(xué)習進(jìn)行綜合管理和評價(jià)。
3 、指導教師必須履行的工作職責。
4 、服務(wù)機構工作人員必須履行的工作職責。
盡管該條例對研究性學(xué)習諸多方面的管理提出了較為完善的措施，但由于我校的研究性學(xué)習才初具雛形，有待進(jìn)一步發(fā)展，存在漏洞在所難免。對于研究性學(xué)習的時(shí)間安排，有待進(jìn)一步完善。校方規定研究性學(xué)習的時(shí)間為星期四下午第七、八節課。由于時(shí)間較短，學(xué)生便被禁止外出調查，僅能在校內機房、圖書(shū)館等小范圍內進(jìn)行研究性學(xué)習。這就限制了如“湘江水污染調查”、“巖石的采集與制作標本”等須深入社會(huì )調查研究的課題的施行，并在一定程度上打擊了學(xué)生的積極性，不利于研究性學(xué)習的充分開(kāi)展。接受調查的學(xué)生中，大多數都希望校方能適當延長(cháng)研究性學(xué)習的時(shí)間并做適當的調整，允許學(xué)生出外調查。
此外，由于臨考在即，或是其他科目的學(xué)習需要，研究性學(xué)習時(shí)間曾被占用進(jìn)行自習或欣賞電視劇。雖然此種事件發(fā)生率極低，但也在一定程度上反映了校方對這門(mén)新開(kāi)學(xué)科并不能完全的重視。這也是部分學(xué)生希望校方有所完善的一個(gè)方面。
在研究性學(xué)習的同學(xué)組成小組的過(guò)程中，經(jīng)常出現六、七人以上組成小組的情況。由于小組人員眾多，導致任務(wù)集中于某些組員，而其他組員基本上未參與研究。這使許多組員不能充分發(fā)揮自身的潛力，提高自身的綜合素質(zhì)。針對此情況，校方應對小組成員人數進(jìn)行限制，最好限制在四人以?xún)�，并鼓勵一人獨立研究�?/p>
鑒于學(xué)生綜合素質(zhì)有所不同，校方可引導學(xué)生自發(fā)分為兩組：對研究性學(xué)習有較高熱情、研究能力較高的精英組；對研究性學(xué)習無(wú)所謂的普通小組。校方可在每天7 、 8節課組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習，對于研究能力較強的小組要求出研究成果，而普通組則旨在培養研究能力。
從主觀(guān)上說(shuō)，學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習的積極性是相當重要的。校方有力地調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，將有利于研究性學(xué)習的進(jìn)一步開(kāi)展。接受調查的學(xué)生對指導老師有一定的要求�？梢�(jiàn)，學(xué)生們是希望能有一個(gè)較好指導老師從旁引導的，而一個(gè)好的指導教師對學(xué)生積極性的調動(dòng)也是相當重要的。
經(jīng)過(guò)辛勤的耕耘總會(huì )希望有豐富的收獲。然而部分學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力研究，卻成績(jì)平庸，未能收到理想效果，因而灰心氣餒，從而對研究性學(xué)習望而卻步，興趣索然。在上學(xué)期，校方曾編輯過(guò)一本研究性學(xué)習成果專(zhuān)輯，對學(xué)生一學(xué)期的努力予以肯定。但由于全校的涵蓋面太廣，也不能面面俱到。針對此現象，個(gè)別班級在上期曾舉辦過(guò)研究成果展，對于調動(dòng)學(xué)生的積極性起到了較好的效果。校方也可對研究成果突出的學(xué)生予以表彰，如設立“研究成果優(yōu)秀學(xué)生”等獎項。若全校和各班級采取一系列措施對學(xué)生研究成果進(jìn)行肯定與展出，相信會(huì )有力地調動(dòng)學(xué)生的積極性，推動(dòng)研究性學(xué)習的發(fā)展。
雖然校方對學(xué)生提供了各方面的客觀(guān)因素，但學(xué)生自身對研究學(xué)習正確而充分的認識，才是發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性至關(guān)重要的原因。盡管校方已盡可能地為研究性學(xué)習提供條件，但由于研究性學(xué)習包含范圍廣，仍不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要。因此，若校方能在條件允許的情況下增開(kāi)服務(wù)性機構。如開(kāi)放更多機房，增添圖書(shū)館藏書(shū)，更多地開(kāi)放生化實(shí)驗室等相信這樣會(huì )更有利于研究性學(xué)習的開(kāi)展。
在我校研究性學(xué)習蓬勃開(kāi)展的今天，相信校方定會(huì )在吸取經(jīng)驗、接受建議的過(guò)程中不斷完善規章制度，而我校的研究性學(xué)習的前途也必將一片光明。
問(wèn)卷調查報告 篇3
一、調查目的
學(xué)生已經(jīng)初步了解了小作文就是用自己手中的筆寫(xiě)自己看到的，想到的，通過(guò)讀、看、想、說(shuō)再到寫(xiě)的過(guò)程。為了了解學(xué)生這一階段小作文學(xué)習情況，以便于更好的幫助和指導學(xué)生寫(xiě)好小作文。為今后的作文學(xué)習打下堅實(shí)的`基礎。四月份對我校一、二年級學(xué)生作文學(xué)習情況進(jìn)行了問(wèn)卷調查。
二、調查的內容
本次調查問(wèn)卷主要是一、二年級學(xué)生。問(wèn)卷主要涉及學(xué)生課外閱讀、對小作文的興趣及小作文的形式等。
三、調查的方法及對象
1、調查方法：調查采用不記名問(wèn)卷的方法。每班9份，共計18份，回收18份，人工操作有效率達100%。
2、調查對象：棗樹(shù)小學(xué)一、二年級學(xué)生。
四、調查結果與分析：
85%的學(xué)生對閱讀課外書(shū)、練寫(xiě)小作文有興趣，55%的學(xué)生覺(jué)得小作文不難寫(xiě)，80%的學(xué)生喜歡看圖寫(xiě)話(huà)，覺(jué)得小作文課輕松、愉快，寫(xiě)完小作文后自己還讀一讀。
五、思考與對策：
針對以上情況：我校一、二年級學(xué)生對于課外閱讀有一定的興趣，但程度不同，還有一些學(xué)生雖然喜歡看圖寫(xiě)話(huà)，但還不能做到按一定的順序仔細觀(guān)察，然后把看到的寫(xiě)下來(lái)。為了改變這樣的狀況，有效地提高我校低年級“小作文” 整體習作及教師教學(xué)水平，我們思考對策如下：
1、給學(xué)生提供一些圖書(shū)供學(xué)生閱讀。
2、教師教給學(xué)生一些在閱讀時(shí)收集錦詞妙句的方法，學(xué)會(huì )積累詞句；課堂教學(xué)時(shí)，也教給學(xué)生用圈畫(huà)做記號的方法積累詞匯，將所學(xué)的詞匯進(jìn)行合理的運用。
3、定期讓學(xué)生們展示、交流自己的好詞妙句。
4、在平時(shí)與學(xué)生的交流中注意學(xué)生們的語(yǔ)言順序，有問(wèn)題及時(shí)糾正。
5、課堂教學(xué)時(shí)，注意培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
6、小作文教學(xué)課堂上，引導、鼓勵學(xué)生大膽的說(shuō)、寫(xiě)。
問(wèn)卷調查報告 篇4
尊敬的顧客：您好!為了進(jìn)一步了解目前消費者對田森超市產(chǎn)品和服務(wù)等的滿(mǎn)意情況，我們信息技術(shù)系高電商1102調查小組將在全院范圍內展開(kāi)公眾對田森超市顧客滿(mǎn)意度的抽樣調查，以此為田森提供相關(guān)資料，以便其不斷提高服務(wù)水平，為您提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。在此，我們將進(jìn)行無(wú)記名調查，請您放心填寫(xiě)。也希望能您在百忙之中如實(shí)填寫(xiě)此表，提出寶貴意見(jiàn)。填寫(xiě)說(shuō)明：如無(wú)特別說(shuō)明，填寫(xiě)時(shí)請在相應的選項上打“√”號即可，謝謝您的參與!一.基本情況1、性別：□男
□女B.20-39歲C.40-59歲C.1000-1500元D.1500元以上□其他xxxxxx
2、年齡：A.20歲以下
3、月消費水平：A.500元左右B.500-1000元
4、身份類(lèi)型：□學(xué)生□學(xué)校工人□學(xué)校領(lǐng)導□學(xué)校老師□服務(wù)人員□個(gè)體經(jīng)營(yíng)者
二、調查內容
1、您對田森超市的產(chǎn)品質(zhì)量滿(mǎn)意嗎?(滿(mǎn)分為5分，最好的5分、最差的1分)□1□2□3□4□5
2、在商品品種和品牌方面，與校外其他超市相比，你對田森的表現：A.很滿(mǎn)意B.滿(mǎn)意C.一般D.不滿(mǎn)意
3、您對田森超市商品總體價(jià)格的印象是：A.合理B.可以接受C.價(jià)格偏高
D.無(wú)法接受
4、總體來(lái)說(shuō)，與其他超市相比較，您對田森產(chǎn)品的評價(jià)是：A.很滿(mǎn)意B.滿(mǎn)意C.一般D.不滿(mǎn)意E.很不滿(mǎn)意
5、您認為田森導購標志清晰嗎?(滿(mǎn)分為5分，最好的5分、最差的1分)□1□2□3□4□5
6、您認為田森環(huán)境整潔(內外衛生清潔——地面、門(mén)口廣場(chǎng)、空氣流通、光線(xiàn)充足、室內溫度)、通道順暢嗎?(滿(mǎn)分為5分，最好的5分、最差的1分)A.1B.2C.3D.4E.5
7、在飲食休息區環(huán)境方面，與您所熟悉的其他超市相比，您對田森滿(mǎn)意嗎?A.很滿(mǎn)意B.滿(mǎn)意C.一般D.不滿(mǎn)意E.很不滿(mǎn)意
8、與榆次其它超市相比，您認為田森的商品布局(產(chǎn)品的擺放和分類(lèi))合理嗎?
A.非常合理
B.比較合理
C.一般
D.不合理
9、當您咨詢(xún)相關(guān)產(chǎn)品時(shí)(產(chǎn)品特性，陳列地方)，員工：A.十分了解產(chǎn)品，有效解決B.一般了解，基本解決問(wèn)題D.不了解，無(wú)法解決E.沒(méi)有嘗試過(guò)C.不太了解，仍能解決
10、您覺(jué)得田森超市的工作人員服務(wù)態(tài)度：A.態(tài)度極好，真實(shí)、笑容甜美B.態(tài)度較好，語(yǔ)言還好C.態(tài)度一般，勉強可以接受D.態(tài)度惡劣，面無(wú)表情、冷言冷語(yǔ)
11、當您對服務(wù)提出投訴或建議時(shí)，超市的處理方式：A.積極主動(dòng)處理問(wèn)題B.處理問(wèn)題時(shí)間長(cháng)C.委托或辯護D.直接回絕，激化矛盾E.沒(méi)有嘗試過(guò)
12、您認為田森商品的促銷(xiāo)信息容不容易獲取(滿(mǎn)分為5分，最容易5分、最不容易1分)□1□2□3□4□5
13、您對田森超市的
結賬服務(wù)的感覺(jué)如何?A.可刷卡消費，員工結賬效率高C.結賬流程稍復雜，效率偏低E.其他，請注明：
B.設備偶爾失靈，效率一般D.人手嚴重不足，效率低
14、你認為田森在退/換貨服務(wù)方面：A.程序復雜B.處理及時(shí)，服務(wù)態(tài)度好C.渠道較少D.處理及時(shí)，但服務(wù)態(tài)度一般
15、您對其所提供的'服務(wù)哪些方面比較滿(mǎn)意?(請在相應服務(wù)的選項下面按滿(mǎn)意度的大小，用“1-5”的順序排列，很滿(mǎn)意填1，非常不滿(mǎn)意填5)產(chǎn)品詢(xún)問(wèn)了解特價(jià)促銷(xiāo)貨物寄存退貨服務(wù)結賬服務(wù)
16、您對田森所提供的服務(wù)總體滿(mǎn)意嗎?A.很滿(mǎn)意B.滿(mǎn)意C.一般D.不滿(mǎn)意E.很不滿(mǎn)意
17、你覺(jué)得田森在服務(wù)上還有哪個(gè)方面更需要改進(jìn)?A.提高結賬效率B.改善超市衛生環(huán)境C.增加存儲柜D.增加服務(wù)員E.無(wú)所謂
18、對于下列因素，請您完成下列排序：①.商品品種與質(zhì)量②.購物環(huán)境③.員工服務(wù)水平④.超市聲譽(yù)⑤.田森的地理位置⑥.售后服務(wù)⑦.產(chǎn)品價(jià)格⑧.投訴處理方面請您按重要程度由高向低排序：xxxxxxxxxxxxxxx
19、如果您對田森顧客服務(wù)方面另外有什么意見(jiàn)和看法，歡迎您寫(xiě)下來(lái)，以便我們更好地為您服務(wù)!
感謝您填寫(xiě)問(wèn)卷，我們將認真分析并反饋您的的意見(jiàn)到田森超市!
問(wèn)卷調查報告 篇5
我們的學(xué)習不能只是從課本中學(xué)習，我們就應多看書(shū)，不能只看課本，要學(xué)會(huì )看課外書(shū)，只有這樣，我們才能更好的儲備知識。課外閱讀還是我們學(xué)習中很重要的一部分，我們就應從小培養孩子課外閱讀的興趣。接下來(lái)，小編就為大家介紹一篇小學(xué)生課外閱讀調查問(wèn)卷分析報告，大家要是有興趣的話(huà)，能夠看一下!
為了更好地了解學(xué)生的課外閱讀現狀，加強學(xué)生的課外閱讀指導，提高學(xué)生課外閱讀的有效性，更好地對課題展開(kāi)有效地研究，特對我校四年級學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查。
一、調查對象:本次問(wèn)卷調查選取了四年級三班共32名學(xué)生進(jìn)行調查。
二、調查時(shí)間：20××年4月23日
三、調查結果分析：
本次調查共發(fā)放問(wèn)卷32份，回收32份，對收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納，現將有關(guān)調查結果狀況分析歸納如下:
(一)學(xué)生所選讀物類(lèi)別單一
讀一本好書(shū)，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要。然而調查結果卻不容樂(lè )觀(guān)。在第2題“你喜歡讀哪種類(lèi)型的書(shū)”的調查中，16位學(xué)生喜歡讀童話(huà)類(lèi)的書(shū)籍;7位學(xué)生喜歡讀報紙雜志類(lèi);13位學(xué)生喜歡讀科普類(lèi)的書(shū)籍;9位學(xué)生喜歡讀歷史類(lèi)的書(shū)籍;10位學(xué)生喜歡動(dòng)畫(huà)卡通類(lèi)書(shū)籍;10位學(xué)生喜歡讀其他類(lèi)書(shū)籍;1位學(xué)生喜歡讀學(xué)習輔導類(lèi)書(shū)籍。學(xué)生所選取的課外讀物類(lèi)別比較單一，喜歡讀童話(huà)故事的占了一半，喜歡動(dòng)畫(huà)卡通類(lèi)的也不在少數，說(shuō)明學(xué)生在選取圖書(shū)上，還需要家長(cháng)、老師和社會(huì )的引導，學(xué)生所選讀物類(lèi)別單一，無(wú)疑會(huì )是學(xué)生閱讀潛力提高的障礙之一。我們務(wù)必要調動(dòng)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的閱讀面，天文、地理、歷史、科普、文學(xué)類(lèi)、報刊雜志都就應有所涉獵，這樣學(xué)生的知識面才能更廣。
(二)學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠
在第3題“你每一天用于課外閱讀的時(shí)間為多少”的調查中，每一天用于課外閱讀的時(shí)間在30分鐘的學(xué)生占28%;每一天用半小時(shí)到1小時(shí)進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生占了53%;每一天用1小時(shí)以上的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生只占了19%。沒(méi)有用足夠的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，說(shuō)明小學(xué)生的閱讀習慣還沒(méi)有很好構成。
(三)學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠
在第11題“你寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎”的調查中，堅持做讀書(shū)筆記的占6%;有時(shí)做讀書(shū)筆記的占88%;從來(lái)不寫(xiě)讀書(shū)筆記的占6%。中年級學(xué)生在閱讀課外書(shū)時(shí)，還以了解故事情節為主，很少有同學(xué)會(huì )有意識地去學(xué)習寫(xiě)作手法，文章的表現形式等，學(xué)生缺乏正確的讀書(shū)方法和應有的遷移運用意識。
在第10題“你讀課外書(shū)遇到不認識的字或不懂的問(wèn)題怎樣辦”的調查中，51%的學(xué)生會(huì )問(wèn)爸爸媽媽或老師，40%的學(xué)生會(huì )查工具書(shū)，6%的學(xué)生會(huì )跳過(guò)去不讀，3%的學(xué)生會(huì )隨便認讀。學(xué)生在閱讀時(shí)，依靠性很大，遇到不會(huì )或不懂的地方時(shí)，大部分學(xué)生會(huì )問(wèn)大人，而不會(huì )自己去查資料搞懂，說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養成良好的閱讀習慣。
(四)同學(xué)推薦的讀物最能引起學(xué)生的閱讀興趣
在第13題“下列哪種因素最能引起你選取閱讀某本書(shū)的興趣”的調查中，56%的學(xué)生對同學(xué)推薦的書(shū)最易有興趣，32%的學(xué)生會(huì )因為崇拜作者或喜歡書(shū)的包裝而對某本書(shū)有興趣，9%的.學(xué)生對老師布置的書(shū)最易有興趣，3%的學(xué)生對家長(cháng)要求讀的書(shū)最易有興趣。同學(xué)推薦對于激發(fā)學(xué)生對某本書(shū)的閱讀興趣有著(zhù)極大的作用，能夠利用其用心好處，讓好書(shū)以一帶十、口口相傳地介紹傳閱下去，讓有害的書(shū)在班里沒(méi)有市場(chǎng)、徹底杜絕。
四、對當前小學(xué)生課外閱讀現狀的思考
1、在當前社會(huì )背景下，我們應廣泛地作好宣傳，提高家庭、學(xué)校乃至社會(huì )對課外閱讀的認識。要樹(shù)立一種閱讀觀(guān)，把視野放寬到家庭生活、社會(huì )實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。轉變觀(guān)念，改革教學(xué)方法，使整個(gè)社會(huì )從應試教育觀(guān)中掙脫出來(lái)，走向素質(zhì)教育。
2、學(xué)生應有充分的讀書(shū)時(shí)間，以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精，不必須要多。要針對學(xué)生的狀況而定，不能搞題海戰術(shù)，這樣不但讓學(xué)生有逆反心理而且還會(huì )讓學(xué)生有恐懼心理，害怕學(xué)習。同時(shí)教師也要做好家長(cháng)的工作，轉變家長(cháng)的觀(guān)念。讓家長(cháng)了解閱讀的重要性。
五、以后如何更好地開(kāi)展閱讀活動(dòng)
1.開(kāi)展書(shū)香校園、書(shū)香班級的建立活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀潛力。
2.加強對學(xué)生閱讀方法的指導。
第一，要指導培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。比如培養他們“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的讀書(shū)方法，在讀書(shū)的時(shí)候把難認的字詞圈出來(lái)，理解不了的地方畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)批注，對培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣、訓練深刻的思維方法很有好處。第二，要重視學(xué)習品格的培養，即培養學(xué)生的自主精神、創(chuàng )造精神，努力上進(jìn)精神。在閱讀過(guò)程中，有了困難先要自己查工具書(shū)想辦法解決，不要總是依靠大人或是現成的答案。
3.在閱讀活動(dòng)中引進(jìn)評價(jià)機制
為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把閱讀活動(dòng)引向深入，教師能夠創(chuàng )設不同的交流展示平臺:比如，進(jìn)行讀書(shū)筆記展評活動(dòng);名著(zhù)閱讀課前3分鐘演講;利用語(yǔ)文手抄報，每?jì)蓚�(gè)星期要求學(xué)生做一期手抄報，手抄報的資料能夠豐富多樣，將所辦的手抄報進(jìn)行展覽。相信，學(xué)生們會(huì )更有興趣去認真閱讀作品或者作品的某個(gè)段落，以便自己能得到展覽和表?yè)P。
4.發(fā)揮學(xué)生的推薦作用
既然有一半的學(xué)生都對同學(xué)推薦的書(shū)有興趣，那么教師能夠大大利用這樣的條件來(lái)帶動(dòng)大家讀好書(shū)，更容易激發(fā)學(xué)生的自主閱讀欲望。比如，每?jì)蓚�(gè)星期能夠舉辦一個(gè)“好書(shū)推薦”的活動(dòng)，讓學(xué)生把自己讀到的好書(shū)、好故事介紹給全班同學(xué)，分階段評選出最受歡迎的推薦書(shū)目及推薦人。這樣，一篇好文章、一本好書(shū)便能夠“以一帶十”地傳閱下去了，大大激發(fā)了他們尋找好書(shū)、閱讀好書(shū)、推薦好書(shū)的欲望。
問(wèn)卷調查報告 篇6
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
不知不覺(jué)間我們這一年的學(xué)習又將迎來(lái)終點(diǎn)，經(jīng)濟與政法學(xué)院第三屆學(xué)生會(huì )組建也滿(mǎn)一學(xué)年了，為了了解廣大同學(xué)對我們第三屆學(xué)生會(huì )的工作評價(jià)，我們特地發(fā)放了《經(jīng)濟與政法學(xué)院學(xué)生會(huì )工作情況調查問(wèn)卷》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)問(wèn)卷）。在此，我代表全體學(xué)生會(huì )成員向各位同學(xué)獻上最真摯的謝意，感謝大家的配合。
通過(guò)本次問(wèn)卷，我們獲取到了很多有用的信息，包括同學(xué)們對學(xué)生會(huì )主辦活動(dòng)部門(mén)的看法，對學(xué)生會(huì )工作的評價(jià)，對學(xué)生會(huì )今后工作的意見(jiàn)。特別寶貴的是，同學(xué)們對學(xué)生會(huì )的工作提出了很多有建設性的意見(jiàn)。這份問(wèn)卷是同學(xué)們在繁忙的復習中抽時(shí)間填寫(xiě)的，十分感謝參與了本次調查的同學(xué)，我們會(huì )繼續努力，使我們的工作做得更好。
下面就問(wèn)卷的詳細情況向大家進(jìn)行匯報：
1. 從問(wèn)卷調查的整體結果來(lái)看，大部分學(xué)生對于學(xué)院團委學(xué)生會(huì )的工作質(zhì)量持肯定的態(tài)度，滿(mǎn)意率較高。認為團委學(xué)生會(huì )能夠代表學(xué)生的利益，盡管會(huì )出現細小的失誤，但是總能讓學(xué)生利益得到最大化。
2. 從團委學(xué)生會(huì )成立之日起，整個(gè)學(xué)生會(huì )機構就公之于眾，所以廣大同學(xué)對團委學(xué)生會(huì )的組織體系是非常的了解的，同時(shí)也在活動(dòng)中貢獻出了自己的力量。
3. 對于團委學(xué)生會(huì )的活動(dòng)開(kāi)展情況，學(xué)生普遍認為活動(dòng)新穎，但是由于經(jīng)費不足使活動(dòng)不能完全按照想象中順利進(jìn)行，對于這種失誤我們團委學(xué)生會(huì )會(huì )盡力解決，為承辦出更漂亮的活動(dòng)而努力。
4. 通過(guò)此次問(wèn)卷調查，同學(xué)們認為應該多舉行一些社會(huì )交流活動(dòng)，大學(xué)數以一個(gè)亞社會(huì )，希望通過(guò)在大學(xué)里面的學(xué)習而更加順利的踏入社會(huì )。對于此問(wèn)題我們團委學(xué)生會(huì )會(huì )加大與同學(xué)間的交流，集合整個(gè)經(jīng)濟與政法學(xué)院學(xué)生的力量，模擬社會(huì )形態(tài)給大家開(kāi)展更多的社會(huì )交流活動(dòng)。
5. 對于后面兩道問(wèn)答題，同學(xué)們給出了許多寶貴的意見(jiàn)：希望例會(huì )有各班班長(cháng)參與，以便第一時(shí)間獲得學(xué)院信息；希望學(xué)生會(huì )提高效率，讓活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行，爭取更多的校級活動(dòng)，為我院爭取榮譽(yù)；開(kāi)展更多的.與我院專(zhuān)業(yè)掛鉤的活動(dòng)，特別表?yè)P了模擬炒股，經(jīng)政之星等活動(dòng)······同學(xué)們給出的意見(jiàn)是我們改善學(xué)生會(huì )工作的源動(dòng)力，我們將把學(xué)生意見(jiàn)納入議程一提高辦事效率。
團委學(xué)生會(huì )因為學(xué)生的存在而誕生，學(xué)生利益最大化使我們的宗，協(xié)助老師工作使我們的使命，這次問(wèn)卷調查對我們來(lái)說(shuō)是獲益匪淺的，我們將根據此次問(wèn)卷調查改善學(xué)生工作，創(chuàng )建一流學(xué)院.
以上是經(jīng)濟與政法學(xué)院第三屆學(xué)生會(huì )關(guān)于問(wèn)卷的總結報告，希望我們的答復能使大家滿(mǎn) 意，我相信有同學(xué)們的支持經(jīng)濟與政法學(xué)院團委學(xué)生會(huì )在未來(lái)的日子里做得更好，我們經(jīng)濟與政法學(xué)院的未來(lái)將更加明亮，襄樊學(xué)院的未來(lái)也會(huì )更加輝煌！
襄樊學(xué)院經(jīng)濟與政法學(xué)院
20xx年4月14日
問(wèn)卷調查報告 篇7
一.問(wèn)題的由來(lái)：
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，人們的金錢(qián)觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，消費觀(guān)發(fā)生了很大的變化。而在現實(shí)生活中，在校高中生幾乎是純粹的消費者，我們每時(shí)每刻都在消費。作為有創(chuàng )新意識與強烈求知欲的當代高中生，我們很有興趣知道，順德高中生的消費欲望，消費方向是什么?影響因素又是什么?他們的理財能力怎么樣?圍繞這一系列的問(wèn)題，我們展開(kāi)了題為“關(guān)于順德高中生消費狀況的調查與思考”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二.研究目的與意義：
通過(guò)這次研究，一方面可以對當代順德高中生的消費狀況與消費觀(guān)念進(jìn)行考察與反思，從而指出其中存在的問(wèn)題，并就問(wèn)題尋求解決方法，幫助順德高中生樹(shù)立正確的消費觀(guān)，端正消費行為。另一方面，通過(guò)這次研究，可以培養我們組員的互助合作的精神，探究問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力，從而提高我們的綜合素質(zhì)。
三.課題研究方法及途徑：
1.研究方法：?jiǎn)?wèn)卷調查法、小組討論法、采訪(fǎng)法;
2.途徑：上網(wǎng)、到圖書(shū)館查找資料，采訪(fǎng)，問(wèn)卷調查。
四.研究步驟：
確定課題→設計調查問(wèn)卷→開(kāi)展問(wèn)卷調查→統計 數據，分析問(wèn)題→小組討論提出看法→撰寫(xiě)研究報告
五.研究過(guò)程：
1.準備工作：在老師的指導下，先確定課題的研究方法及步驟，制定活動(dòng)計劃，確定要開(kāi)展的活動(dòng)，并合理地分工，做好準備工作;
2.研究階段：
�、俨檎屹Y料：主要通過(guò)上網(wǎng)查找資料，對資料進(jìn)行一定分析，以此對當代高中生的消費觀(guān)念有初步了解，以便更好地開(kāi)展研究工作;
�、趩�(wèn)卷調查：根據查找到的資料，結合我們自身消費的實(shí)際情況，經(jīng)導師指導和小組討論，挑選20道有代表性的問(wèn)題制作成調查問(wèn)卷，并對順德各鎮部分高中生進(jìn)行調查，統計百分比。
�、蹅�(gè)人采訪(fǎng)：在校內選取個(gè)別有代表性的同學(xué)進(jìn)行個(gè)人專(zhuān)訪(fǎng)，了解他們的消費狀況及消費觀(guān)念;
�、苡懻�，分析調查結果，得出相關(guān)結論;
�、菥桶l(fā)現的問(wèn)題與導師進(jìn)行商討，提出解決問(wèn)題的方法。
六.研究結果：
�、艈�(wèn)卷調查結果分析：
A.我們在調查中發(fā)現，大部分同學(xué)的消費比較理智，有76.6%的同學(xué)認為錢(qián)該花就花，16%的同學(xué)認為應盡量節儉，只有約7.4%的同學(xué)選擇了有錢(qián)盡管花。就個(gè)人消費而言，有80%的同學(xué)以經(jīng)濟實(shí)惠為主要標準。這些數據，反映了受訪(fǎng)學(xué)生中大部分有較好的消費習慣，且勤儉節約在順德高中生心目中仍有一定地位。
B.對于影響消費的因素，有66%的同學(xué)會(huì )根據自己的實(shí)際需要，值得一提的是，有30%的非獨生子女表示受家庭經(jīng)濟狀況的影響最大，而這一比例在獨生子女中僅為14.2%，這說(shuō)明在以自己實(shí)際情況為主導的消費前提下，非獨生子女表現出比獨生子女更強的家庭觀(guān)：
C.零花錢(qián)的來(lái)源及數量。受訪(fǎng)學(xué)生中，接近98%的同學(xué)的零花錢(qián)來(lái)自于父母。而平均每周的零花錢(qián)普遍在100元以下，這個(gè)零花錢(qián)數目比較合理;
D.理財能力較強。有50%的'人能節制地使用零花錢(qián)，有47.8%的同學(xué)對使用零花錢(qián)有一定的計劃，其中有20.21%的同學(xué)能堅持計劃。關(guān)于有否紀錄花錢(qián)情況，有57.45%的同學(xué)從來(lái)不記，只有6.38%的同學(xué)一直在記。至于零花錢(qián)夠不夠用的問(wèn)題，有48.94%的同學(xué)表示僅僅夠，有40.43%的同學(xué)每個(gè)月都有錢(qián)剩余，其中獨生男同學(xué)每月有錢(qián)剩余的比例更達到了63.64%。以上數據表明，同學(xué)們普遍能較好地使用自己的零花錢(qián)，也能對零花錢(qián)的使用進(jìn)行一定程度的計劃與節制，說(shuō)明受訪(fǎng)學(xué)生的理財能力較高。
E.零花錢(qián)的最終用途。41.49%的同學(xué)的錢(qián)主要花在食品上，15.96%花在衣著(zhù)服飾上，21.13%用在學(xué)習方面，15.96%則花在娛樂(lè )方面。這反映了食品開(kāi)銷(xiāo)仍在高中生消費中占主要位置，而學(xué)習開(kāi)銷(xiāo)在當中也占有比較大的比重，說(shuō)明高中生還是比較注重知識方面的消費。
F.對個(gè)別消費行為的分析：78.43%的女同學(xué)認為不可以去網(wǎng)吧、歌舞廳，而有67.44%的男同學(xué)則認為可以。這反映男女同學(xué)的消費觀(guān)存在一定差異，這大概與男女生在心理上的差異有關(guān);在環(huán)境保護問(wèn)題方面，有73.40%的同學(xué)會(huì )在消費時(shí)考慮到，這表明大部分同學(xué)能自覺(jué)在消費中履行保護環(huán)境的義務(wù)，說(shuō)明順德高中生普遍的素質(zhì)較高，有較強的社會(huì )責任感。
G.對于花錢(qián)最有意義的一欄，多數同學(xué)填寫(xiě)：“資助貧困生最有意義”，說(shuō)明眾多的順德人和愛(ài)國華僑樂(lè )善于好施的高尚的品行以及這種優(yōu)良的文化氛圍對當今的中學(xué)生，有潛移默化的影響。
�、茝南M狀況看消費觀(guān)，并就有關(guān)問(wèn)題研究對策：
�、購母咧猩陨矸矫婵矗焊咧猩话隳挲g在16——19之間，自我意識較強，多數的高中生在消費時(shí)主要以自己為核心，認為自己已經(jīng)長(cháng)大，具備了獨立消費的能力。這就很容易導致盲目消費等不良消費現象的出現。有鑒于此，高中生應樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，多聽(tīng)家長(cháng)、老師的教導，發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節約的精神，努力矯正不良消費習慣，提高消費的科學(xué)性。
�、趶募彝ソ逃矫婵矗杭议L(cháng)是學(xué)生的第一任啟蒙老師。家長(cháng)的消費觀(guān)或多或少會(huì )對學(xué)生造成一定的影響，所以，家長(cháng)平日一定要言傳身教，多引導高中生正確消費。對于學(xué)生個(gè)人名下?lián)碛袛等f(wàn)資金的家長(cháng)，應加強監管;最好減少子女名下的資產(chǎn)，以免子女產(chǎn)生物質(zhì)生活的攀比、愛(ài)慕虛榮以及生活上的奢侈浪費等不良的思想和行為。
�、蹚膶W(xué)校教育方面看。接受學(xué)校教育是高中生日常最基本的工作之一。學(xué)校應利用自己的這一優(yōu)勢，多對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的個(gè)人理財常識教育、綠色消費教育等，使學(xué)生的消費觀(guān)念得到真正提高，從小培養良好的消費習慣和理財能力。
�、軓纳鐣�(huì )方面看。順德經(jīng)濟發(fā)達，市場(chǎng)競爭激烈，在市場(chǎng)經(jīng)濟下，常有不法商人為牟取暴利而針對中學(xué)生販賣(mài)或傳播黃睹毒，搞坑蒙拐騙。在這樣的社會(huì )環(huán)境下，高中生容易被誤導，錯誤消費。因此，有關(guān)部門(mén)除了應加強有關(guān)方面的宣傳與教育外，還應加強整頓市場(chǎng)經(jīng)濟秩序，為高中生消費提供一個(gè)健康有利的環(huán)境。
總之，順德高中生的正確消費觀(guān)的形成，需要個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì )的共同努力.
問(wèn)卷調查報告 篇8
潛山三中 方春生
一、調查目的
為了了解初一新生對目前作文教學(xué)現狀的看法，幫助學(xué)生形成寫(xiě)作的意識，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，特制此問(wèn)卷。
二、調查問(wèn)題
針對學(xué)生現狀，提出了如下問(wèn)題：
1、寫(xiě)作文時(shí)，你覺(jué)得快樂(lè )嗎？（ ）
A、快樂(lè ) B、不快樂(lè )C、僅當做任務(wù)
2、你喜歡目前的作文教學(xué)嗎？（ ）
A、喜歡B、不喜歡C、無(wú)所謂
3、你有積累作文素材的習慣嗎？（ ）
A、有B、沒(méi)有C、偶爾
4、你期望自己的作文在課堂上朗讀嗎？（ ）
A、十分期望B、比較期望C、無(wú)所謂
5、你有寫(xiě)作文時(shí)，激動(dòng)得流淚的經(jīng)歷嗎？（ ）
A、經(jīng)常有B、沒(méi)有C、偶爾有
6、你對寫(xiě)作文要求寫(xiě)真人真事持什么意見(jiàn)？（ ）
A、非常贊同B、比較贊同C、無(wú)所謂
7、有過(guò)要寫(xiě)點(diǎn)東西的沖動(dòng)嗎？（ ）
A、常有B、偶爾有C、從來(lái)沒(méi)有
8、你重視作文訓練嗎？（ ）
A、重視B、比較重視C、不重視
9、你是否養成了寫(xiě)周記的習慣？（ ）
A、已形成B、正在形成
10、你認為自己在寫(xiě)作中最大的困難是什么？（ ）
A、言之無(wú)物B、立意不深C、思路混亂D、表意不清
11、你喜歡寫(xiě)哪些題材的作文？（ ）
A、家庭B、校園C、社會(huì )生活D、個(gè)人生活經(jīng)歷
12、你的寫(xiě)作目的是什么？（ ）
A、增強自己的語(yǔ)言表達能力B、為了應付考試C、表達內心的想法
13、你如何對待老師的作文評語(yǔ)？（ ）
A、認真領(lǐng)會(huì )，有問(wèn)題進(jìn)行改正B、看過(guò)就算了C、只關(guān)心分數
14、你對快樂(lè )作文教學(xué)有什么好的建議？
三、調查結果分析
本次問(wèn)卷調查共選取了初一三個(gè)班級。設計了選擇題13題，問(wèn)答題1題。參加調查人數184人，收回問(wèn)卷184份。其中1—13題的數據統計結果如下：
經(jīng)調查，學(xué)生寫(xiě)作的目的比較明確，有78人認為寫(xiě)作是為了增強自己的語(yǔ)言表達能力，有81人認為寫(xiě)作是為了表達內心的'想法，只
有25人認為寫(xiě)作是為了應付考試。184人中，超過(guò)半數的學(xué)生對目前的作文教學(xué)表示基本滿(mǎn)意，認為作文課堂是快樂(lè )的，回答比較重視作文訓練的有94人，十分期望在課堂上朗讀自己的作文有82人，能認真領(lǐng)會(huì )老師的評語(yǔ)且能針對性地修改的有153人。難能可貴的是，回答偶有寫(xiě)作沖動(dòng)的有111人，偶爾寫(xiě)作時(shí)激動(dòng)流淚的有92人。由此可見(jiàn)，在主觀(guān)態(tài)度上，學(xué)生比較愿意接受寫(xiě)作訓練，但在寫(xiě)作習慣調查中答有積累作文素材習慣的僅有46人，只有抽樣總人數的，已經(jīng)形成了寫(xiě)周記習慣的僅有23人，僅為抽樣總人數的。學(xué)生在回答寫(xiě)作中最大困難的選項中，選言之無(wú)物的有44人，選立意不深的有45人，選思路混亂的有42人，選表意不清的有51人。在作文選材上，有100人選擇喜歡寫(xiě)個(gè)人生活經(jīng)歷。
總而言之，快樂(lè )作文在初一新生中有較好的生存土壤。學(xué)生有樂(lè )于寫(xiě)作的感情傾向，有比較明確的寫(xiě)作目的。但存在的問(wèn)題也不容樂(lè )觀(guān)，譬如學(xué)生的寫(xiě)作意識尚未形成，學(xué)生在寫(xiě)作的選材、立意、表達等諸多方面存在許多困惑。但這也正是我們課題研究的方向和意義所在。
在學(xué)生提的意見(jiàn)中，選材上，要求文題貼近生活，切乎學(xué)生實(shí)際，1418
711班林子文同學(xué)還大膽提出要放手讓學(xué)生自選題材，寫(xiě)自己擅長(cháng)的文章。在作文素材積累上，學(xué)生要求教師要幫助他們積累素材，要在自然觀(guān)察和開(kāi)展的活動(dòng)中積累素材，還應注意培養學(xué)生的好奇心、想象力以及寫(xiě)作中特有的思維。在作文評講中，要求教師把學(xué)生作文中存在的普遍性問(wèn)題指出來(lái)，當堂修改，最好能用范文加以強化，在寫(xiě)作動(dòng)力上，要求教師要能發(fā)現學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，優(yōu)秀習作最好公開(kāi)展示，以期形成榜樣效應。在寫(xiě)作意識培養上，要求平時(shí)的練筆少一些條條框框的束縛。難能可貴的是，709班的李煒同學(xué)提出作文教學(xué)最好有專(zhuān)門(mén)系統的作文教材。
四、調查小結
本次抽樣調查讓我們對快樂(lè )作文教學(xué)有了更加深刻的認識。學(xué)生本身就是巨大的課程資源庫，他們迫切期望掌握寫(xiě)作這門(mén)工具，喜歡通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達自己的思想和情感，但又囿于寫(xiě)作素材空間的狹窄，局限于寫(xiě)作習慣缺失的泥淖，這便使得初一學(xué)生在寫(xiě)作的主觀(guān)情感和實(shí)際能力之間出現了較大的斷層。從學(xué)生富有激情和創(chuàng )意的建議中，我們深感肩上的擔子重大，在快樂(lè )作文教學(xué)中，我們要設法把“快樂(lè )”二字落實(shí)到作文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節中去。從文題的設計、素材的積累、思維的訓練到作文的評講，動(dòng)力的支持等方面都要一一滲透。最好要師生群策群力，編出合乎我校特色的作文教材，讓師生用文章記錄生活的酸甜苦辣，記錄生命成長(cháng)的瞬間，讓作文課堂真正成為師生共同成長(cháng)的生命課堂。
問(wèn)卷調查報告 篇9
法律意識是社會(huì )意識的一種形式，是指人們對于法律和有關(guān)法律現象的觀(guān)點(diǎn)和情感、態(tài)度的總稱(chēng)。法律意識作為國家上層建筑的組成部分對國家的法制建設起著(zhù)舉足輕重的作用。大學(xué)生是一個(gè)特殊群體, 大學(xué)生法律意識如何直接關(guān)系到未來(lái)國家法制建設的進(jìn)程。為此我們對在校大學(xué)生法律意識的狀況進(jìn)行了一次問(wèn)卷調查。調查內容包括法律知識的來(lái)源及法律知識重要性的認識、主動(dòng)應用法律知識的能力、守法與護法意識、法制觀(guān)及對法律的信任度、基本法律知識的了解與掌握。計25道題。該次調查共發(fā)放問(wèn)卷30份，回收30份。
(一) 法律知識來(lái)源及法律知識重要性的認識。
42.1%的學(xué)生的法律知識主要來(lái)源于課堂，47.3%的學(xué)生法律知識來(lái)源于電視、電臺和報紙，受家庭影響及其他來(lái)源的占10.6%。說(shuō)明學(xué)生學(xué)習法律知識的來(lái)源廣泛，但課堂與其他傳播媒介占據主要部分。當問(wèn)及法律在日常生活中的作用時(shí)，只有20%的同學(xué)認為法律“非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒(méi)有法律我就沒(méi)有辦法生活”，63.3%的同學(xué)認為“法律比較重要，我有時(shí)會(huì )嘗試使用法律保護自己的權益”，另外16.6%的同學(xué)認為法律不太重要或者根本沒(méi)作用。約1/2的學(xué)生認為大學(xué)生法律意識的強弱受學(xué)校的影響最大，約1/3的學(xué)生認為社會(huì )是影響大學(xué)生法律意識的最大因素，家庭及個(gè)人因素只占20%。從中可以看出，受各種因素的影響，大部分同學(xué)對法律的認識僅限于理論層面，還沒(méi)有滲透到日常的學(xué)習生活中。學(xué)校組織的一些宣傳活動(dòng)或講座只有43.3%的同學(xué)覺(jué)得能學(xué)到一些東西，剩余56.7%的同學(xué)覺(jué)得太形式化，不愿去浪費時(shí)間，或者沒(méi)有參加過(guò)。
(二) 主動(dòng)應用法律知識的能力。
在實(shí)際生活中，有意識的應用法律知識的學(xué)生比例仍然不高，問(wèn)卷中，試過(guò)用法律武器維護自己的合法權益的同學(xué)只有10%，90%的同學(xué)選擇暫時(shí)沒(méi)試過(guò)。參加勤工儉學(xué)或兼職時(shí)，有意向與用人單位簽訂合同的只占70%，仍有30%的學(xué)生完全沒(méi)有這個(gè)意識。買(mǎi)了某種價(jià)值不菲的商品但后來(lái)現被騙后只有46.7%的同學(xué)會(huì )利用法律途徑維護自己的權益，40%的同學(xué)選擇直接到商店找負責人賠償，6.7%的同學(xué)選擇把商品扔了，當買(mǎi)個(gè)教訓，6.6%的同學(xué)選擇“到處跟別人說(shuō)這個(gè)商品是假的，叫人不要買(mǎi)�！边@說(shuō)明學(xué)生的維權意識普遍不強。但可喜的是，當問(wèn)到“當你真正處于一件法律案件中”有83.3%的同學(xué)認為自身法律意識不夠，但懂得咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人士，16.7%的同學(xué)則認為自身的法律知識足夠，而且懂得咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人士。法律本身是一門(mén)學(xué)理性極強的學(xué)科，不掌握一定的法律基礎理論，就難以用理論解決現實(shí)存在的法律問(wèn)題。
(三) 守法、護法意識。
由于傳統法律意識的思維慣性，以及教育與宣傳輿論的`局限，大多數學(xué)生的法律意識處于一種被動(dòng)的守法狀態(tài)，雖然有較高的守法意識，但自覺(jué)性仍有待提高。對于一些輕微的違法違規行為，有40%的同學(xué)堅決不做，56.7%的同學(xué)選擇會(huì )視情況而定，還有3.3%的同學(xué)則不介意，跟大眾一起做。對于一些來(lái)路不明的自行車(chē)63.3%的同學(xué)認為自己不會(huì )去買(mǎi)，36.7%的同學(xué)則會(huì )買(mǎi)，因為很喜歡。
(四) 法制觀(guān)及對法律的信任度。
當問(wèn)及“一次你的一個(gè)親密無(wú)間的朋友，向你借600元生活費，答應三個(gè)月之后還，你會(huì )要求他(她)寫(xiě)借條給你嗎?”時(shí)，46.7%的同學(xué)認為不用寫(xiě)，30%的同學(xué)認為寫(xiě)不寫(xiě)都無(wú)所謂，只有23.3%的同學(xué)認為應當寫(xiě)。大多數同學(xué)的法律意識還停留在法律心理階段，只是基于自身日常生活對法律現象的一種表面的、直觀(guān)的感性認識，遠沒(méi)有形成高水平的法律思想體系�！巴踝臃阜ㄅc庶民同罪”，對國家有貢獻的人與普通人一樣犯了罪，應當公平對待。該選項得到了96.7%的支持率，說(shuō)明“法律面前人人平等”這一觀(guān)念已經(jīng)深入民心。守法是公民的基本義務(wù)，任何人犯了罪都應該受到應有的懲罰。另外，結果顯示，所有被調查同學(xué)都希望能不斷提高自身法律意識。這說(shuō)明同學(xué)對法律意識在現代生活中的地位和作用有清醒的認識，希望提高自己的法律意識。
(五) 基本法律知識的了解與掌握。
在調查問(wèn)卷中，我們設計了10道具有固定答案的題目考查同學(xué)對法律知識的了解程度。各題答對率如下：
9、你知道《勞動(dòng)法》里面規定試用期最長(cháng)是多久嗎?30%
11、父債子還，是否正確?76.7%
14、你知道全國法制宣傳日是哪一天嗎?67.7%
16、王某有三個(gè)兒子，王某在病死之前當某個(gè)兒子的面做了口頭遺囑，這種遺囑是否有效?43.3%
17、劉某現在17周歲，父母雙亡，主要靠自己打工維持生計，則劉某屬于?26.7%
18、10周歲以上的未成年人以及不能完全辨別自己行為能力的精神病人，按照民法規定稱(chēng)為?66.7%
19、刑法規定應負刑事責任最低法定年齡是10%
20、甲某和其12歲兒子共同搶劫，其子的行為是否構成犯罪?40%
21、投毒，當被害人服毒后尚未死亡之前，犯罪悔悟，并積極采取措施進(jìn)行搶救，但搶救措施未生效，被害人死亡，這種行為屬于。60%
22.明知自己的行為可能發(fā)生危害社會(huì )的結果，仍放任這種結果發(fā)生是。33.3%
調查結果顯示，大學(xué)生的法律知識是明顯欠缺的。在嚴峻的就業(yè)形勢的壓力下，大多數同學(xué)會(huì )把更多的時(shí)間放在專(zhuān)業(yè)科目的學(xué)習上，從而忽略了對法律知識的學(xué)習。有研究表明，改革開(kāi)放以來(lái)，大學(xué)生違法犯罪現象明顯增多，占社會(huì )刑事犯罪的比例持續上升。其原因之一就是不懂法，不知法。沒(méi)有學(xué)習相關(guān)的法律知識，沒(méi)有法律意識，那么，即使是當自己的正當權益被侵害時(shí)，也不懂如何通過(guò)法律來(lái)維護自己的合法權益。
問(wèn)卷調查的基本結論是：大學(xué)生的法律意識仍亟待增強。
提高大學(xué)生法律素質(zhì)修養，提升法律思維水平，不僅是我們自身健康成長(cháng)的需要，也是我國建設社會(huì )主義法治國家的需要。我們不僅要學(xué)習法律知識，掌握學(xué)習方法，參與法律實(shí)踐，培養社會(huì )主義法律思維方式，而且要樹(shù)立法律信仰，宣傳法律知識，敢于同違法犯罪行為做斗爭，自覺(jué)維護社會(huì )主義的法律權威。
另外，在學(xué)習法律知識的過(guò)程中，我們要注意培養：
�、俜芍辽弦庾R。美國法學(xué)家伯爾曼說(shuō)過(guò)“在法治社會(huì )中，法律必須被信仰，否則他形同虛設�！靶叛龇�，崇尚法律是人們對法律的一種尊重。法律的權威不僅來(lái)源于其強制性，更源于人們對法律的尊重、信賴(lài)和崇尚。
�、诠褚庾R。培養公民意識就是培養樹(shù)立人人平等的法治觀(guān)念，權利與義務(wù)辯證統一的觀(guān)念，民主與法制辯證統一的觀(guān)念。從而正確認識自己與國家的關(guān)系，與人民的關(guān)系，以主人翁的態(tài)度正確對待國家利益與人民利益。
�、壑黧w意識。市場(chǎng)經(jīng)濟從某種意義上說(shuō)是一種主體經(jīng)濟，只有作為生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者的自然人、法人和其他組織成為真正主體是，才會(huì )有競爭，有效益，有資源優(yōu)化的配置。也才會(huì )有市場(chǎng)經(jīng)濟本身。因此培養自身的主體意識，充分認識到自己的獨立的主體地位，要在競爭中求生存和發(fā)展，這樣才能實(shí)現自身的社會(huì )價(jià)值和自我價(jià)值。
�、苁胤ㄒ庾R。樹(shù)立正確的守法觀(guān)念，自覺(jué)守法，用法，護法。
�、莘杀Ｗo意識。既要學(xué)會(huì )將自己的權利法律化。比如為自己的發(fā)明申請專(zhuān)利保護等，又要認識法律不僅是懲處犯罪的工具，更是保護自己的合法權益的有效武器，在自己的合法權益受到侵犯時(shí)，要敢于并善于通過(guò)法律途徑維護自己的權益。
問(wèn)卷調查報告 篇10
系 別：xxx
班 級：xxx
公 司：xxx
成 員：xxx
日 期：20xx 年 xx月 xx 日
目錄
1.前言---------------------------3
2.問(wèn)卷分析-----------------------4
4.附件--------------------------8
前言
一.調查背景
在這秋高氣爽的季節，也是大一新生剛剛步入大學(xué)不久的時(shí)候，
學(xué)校超市正是一個(gè)人流量很大的時(shí)候，了解超市的服務(wù)質(zhì)量以及對超市商品的滿(mǎn)意程度，不僅更有便于滿(mǎn)足學(xué)生的需求也更有利于提升學(xué)生對學(xué)校的滿(mǎn)意度。
二.調查目的
1.通過(guò)對學(xué)校超市的滿(mǎn)意度的調查，找出存在的問(wèn)題，提出解決
方案，提高學(xué)生對超市的滿(mǎn)意度。
2.靈活運用公共關(guān)系的有關(guān)知識，提高學(xué)校超市的服務(wù)質(zhì)量。
三.調查方法
問(wèn)卷調查法，實(shí)地考察法。
四.問(wèn)卷調查過(guò)程
1.本次調查采用問(wèn)卷調查法，小組成員各自將制作好的問(wèn)卷在校園
內向學(xué)校同學(xué)隨機發(fā)放。問(wèn)卷有效回收100份。
2.通過(guò)小組成員到超市實(shí)地考察，觀(guān)察，詢(xún)問(wèn);在不同時(shí)段記錄結
果，匯總。
問(wèn)卷分析
隨著(zhù)現代社會(huì )經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展，人們對于生活水品的要
求也越來(lái)越高。他們不僅需要有好的生活環(huán)境，好的生活條件，更在追求一種舒適的生活的方式。對于經(jīng)常購物的人來(lái)說(shuō)，超市的.購物環(huán)境，售貨員的服務(wù)態(tài)度，商品的質(zhì)量，收費的方式都是他們用來(lái)衡量超市的購物條件是否滿(mǎn)意的指標。對于超市的經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)，他們要提高營(yíng)業(yè)額，增加市場(chǎng)份額，最為重要的就是讓自己的服務(wù)得到顧客的滿(mǎn)意。
問(wèn)卷調查結果如下：
1， 被調查對象的性別分析：
在調查的群體中，52%為男性，48%為女性。男女比例相差不大，相對而言男生更愿意到學(xué)校超市，由于其便捷性，男生喜歡日用品。女生多去買(mǎi)零食。
2， 超市產(chǎn)品的分析：產(chǎn)品包括產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)品的種類(lèi)
(1)7.69 %消費者覺(jué)得超市品牌種類(lèi)齊全;42.31%的消費者覺(jué)得品牌種類(lèi)還算齊全;34.62 %的消費者覺(jué)得商場(chǎng)的品牌種類(lèi)不齊全;15.38 %的消費者覺(jué)得商場(chǎng)品牌種類(lèi)非常缺乏。49.64%的學(xué)生感到了不滿(mǎn)意，滿(mǎn)意度評分為2.4231,平均值為3，消費者對品種滿(mǎn)意度欠佳。
(2) 不滿(mǎn)意占到了42.31%，而感覺(jué)一般水平的占到了57.69%，產(chǎn)品品質(zhì)評分為2.4615.同樣小于滿(mǎn)意度平均值3，消費者對產(chǎn)品質(zhì)量的滿(mǎn)意度也欠佳。
總的來(lái)說(shuō)：學(xué)生對于學(xué)校超市的滿(mǎn)意度不高。超市銷(xiāo)售的商品大多是生活日用品和食品，主要滿(mǎn)足消費者基本的生活需要。學(xué)生消費者主要關(guān)注商品是否實(shí)用和購買(mǎi)成本的高低。因此，消費者不用像購買(mǎi)奢侈品和豪華商品那樣關(guān)心外部效用的滿(mǎn)足，商品的價(jià)格和質(zhì)量是消費者購物時(shí)考慮的主要因素。學(xué)生對于商品的品質(zhì)更注重品牌效應，對于商品的多樣化更有需求，特別是女生，喜歡零食，口味，品牌種類(lèi)很多。
在我們實(shí)地考察中發(fā)現：
(1)超市很多常見(jiàn)品牌品類(lèi)缺乏，規格不全。
(2)超市很多品牌沒(méi)有，一些大型超市都有的必需產(chǎn)品沒(méi)有。
(3)超市里很多品牌是在其他地方?jīng)]有見(jiàn)過(guò)的，一些小零食的包裝極為簡(jiǎn)陋，封口，漏袋產(chǎn)品是有發(fā)生。
4.學(xué)校超市促銷(xiāo)活動(dòng)的滿(mǎn)意度分析
我們學(xué)校60%的學(xué)生，對學(xué)校超市的促銷(xiāo)活動(dòng)不滿(mǎn)意，只有4%的同學(xué)表示滿(mǎn)意，幾乎沒(méi)有同學(xué)達到很滿(mǎn)意。
這說(shuō)明學(xué)校超市的促銷(xiāo)活動(dòng)沒(méi)有起到很好的效果，沒(méi)有達到通過(guò)
展開(kāi)活動(dòng)從而吸引學(xué)生購買(mǎi)的促銷(xiāo)目的。
通過(guò)問(wèn)卷調查法和現場(chǎng)觀(guān)察法，我們總結了學(xué)校超市促銷(xiāo)活動(dòng)存在的幾個(gè)問(wèn)題：
1，促銷(xiāo)的產(chǎn)品很單一，總是方便面和一些銷(xiāo)售不好的產(chǎn)品，長(cháng)期如此，學(xué)生就會(huì )誤認為這些產(chǎn)品本來(lái)就是這個(gè)價(jià)錢(qián)，促銷(xiāo)根本就沒(méi)有降價(jià)。
2，促銷(xiāo)人員不夠熱情
3，除了促銷(xiāo)現場(chǎng)，其他宣傳方面做得不足。
4，促銷(xiāo)策略過(guò)于簡(jiǎn)單，只有低價(jià)促銷(xiāo)
5，沒(méi)有了解到學(xué)生的購買(mǎi)心理，每次促銷(xiāo)購買(mǎi)人數很少，很多學(xué)生其實(shí)想買(mǎi)，但是礙于面子，沒(méi)有勇氣在眾目睽睽下去購買(mǎi)促銷(xiāo)的產(chǎn)品。 5.學(xué)校超市價(jià)格的滿(mǎn)意度分析
57.69%的學(xué)生認為學(xué)校超市價(jià)格比較偏高，學(xué)生對學(xué)校超市的價(jià)格滿(mǎn)意度很低。通過(guò)結合現場(chǎng)觀(guān)察法，我們總結了學(xué)校超市商品價(jià)格存在的幾個(gè)問(wèn)題：
產(chǎn)品價(jià)格偏高，比周遍攤販及小超市相比，同類(lèi)商品的價(jià)格要相對高出一些。
(1)不知名品牌產(chǎn)品價(jià)格和知名品牌價(jià)格相當，學(xué)生的感知價(jià)值偏高。
(2)價(jià)簽擺放不合理，經(jīng)常出現多個(gè)商品只有一個(gè)價(jià)簽或多個(gè)價(jià)簽上只有一個(gè)商品。刷卡是價(jià)格感覺(jué)很高。
(3)超市工作人員不及時(shí)更換價(jià)簽，個(gè)別促銷(xiāo)商品也不表明價(jià)格。
(4)部分商品為產(chǎn)品質(zhì)量堪憂(yōu)，主要體現在辣條，火腿腸等食品。 6.學(xué)校超市服務(wù)的滿(mǎn)意度分析
服務(wù)主要要從服務(wù)人員態(tài)度和速度上滿(mǎn)意度分析
(1)調查結果顯示滿(mǎn)意僅僅為3.85%，一般為34.62%，不滿(mǎn)意高達42.31%，很不滿(mǎn)意也占到了19.23%。說(shuō)明收銀效率很低。
(2) 是否在超市遇到過(guò)退貨或需換貨問(wèn)題，若是，當時(shí)服務(wù)員的態(tài)度
是：調查結果說(shuō)明有退換貨的情況下，售后的服務(wù)滿(mǎn)意度不高，不滿(mǎn)意達到了42.78%，僅僅12,27%基本滿(mǎn)意。由于都是大學(xué)生，也是日常小物品，34.95%的學(xué)生沒(méi)有去退換過(guò)物品。
總結來(lái)說(shuō);問(wèn)卷顯示的服務(wù)滿(mǎn)意度不高，無(wú)論售中還是售后，學(xué)校超市的服務(wù)態(tài)度不盡人意，需要改進(jìn)。通過(guò)問(wèn)卷調查法和現場(chǎng)觀(guān)察法，總結了學(xué)校超市服務(wù)中的幾個(gè)問(wèn)題：
(1)買(mǎi)東西 需要超市服務(wù)人員幫忙 其愛(ài)理不理!讓人非常反感!
(2)有時(shí)都找不到服務(wù)人員導購。
(3)服務(wù)人員有時(shí)也不知道商品情況。
(4)收銀臺利用率不高，結賬效率不高。
7.學(xué)校超市產(chǎn)品陳列與上貨的滿(mǎn)意度分析
調查結果顯示超市貨品的貨架陳列還算滿(mǎn)意。有52.3%的學(xué)生容易找到產(chǎn)品，但也有47.7%的不容易找到，還有待提高。
調查結果顯示超市缺貨情況對學(xué)生影響不大的僅占到30.77%，影響一般的占到了46.15%，影響比較大的也有23.07%,說(shuō)明超市缺貨現象時(shí)有發(fā)生。
在實(shí)地考察與建議中提到的問(wèn)題為：
(1) 超市貨品擺放不固定，時(shí)常有變動(dòng)。
(2) 補貨不及時(shí)，時(shí)常缺貨。
(3) 貨品陳列太滿(mǎn)，有時(shí)不方便選購。
(4)貨品陳列不美觀(guān)，產(chǎn)品混合。
附件：
校園超市滿(mǎn)意度的調查問(wèn)卷
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)：
您好!我們是來(lái)自12級物流一班的學(xué)生。我們現在正在進(jìn)行一項關(guān)于學(xué)生對學(xué)校超市滿(mǎn)意度的調查。很想聽(tīng)聽(tīng)您寶貴的意見(jiàn)，目的是要更好地了解校園超市的商品、服務(wù)、購物環(huán)境等方面是否能滿(mǎn)足大家的日常生活需要，從而進(jìn)一步地服務(wù)于在校師生，對于您的回答我們可以完全保密。希望您能積極參與，調查要耽誤您一些時(shí)間，請您諒解。謝謝您的支持與合作!
問(wèn)卷開(kāi)始：
1、請問(wèn)你去過(guò)我們學(xué)校的超市嗎?
□A、去過(guò) □B、沒(méi)有去過(guò)(原因： )
2、請問(wèn)你一周平均光顧超市多少次?
□A、0—1次 □B、2—4次 □C、5—7次 □D、7次以上
3、您平時(shí)是什么時(shí)間去超市購物呢?
□A、早上上課之前 □B、中午下課之后 □C、下午下課之后 □D、晚自習之后 □E、課間時(shí)間 □F、不確定
4、您在超市主要購買(mǎi)什么商品呢?(可多選)
□A、面包、泡面等速食 □B、奶制品 □C、飲料 □D、零食 □E、生活用品 □F、學(xué)習用品 □G、其它
5、您在選擇商品的時(shí)候考慮的因素是什么呢?
□A、商品的價(jià)格 □B、商品的質(zhì)量 □C、商品品牌
6、您覺(jué)得超市工作人員的服務(wù)態(tài)度怎樣?
□A、好 □B、一般 □C、不好
7、您對收銀員的工作效率有何評價(jià)?
□A、非常滿(mǎn)意 □B、滿(mǎn)意 □C、一般 □D、不滿(mǎn)意
8、您對超市水果價(jià)格定價(jià)有什么看法?
□A、合理 □B、一般 □C、過(guò)高
9、您覺(jué)得超市提供的以下哪種商品種類(lèi)過(guò)少而不能滿(mǎn)足您的需求?(可多選)
□A、泡面 □B、面包 □C、水果 □D、飲料
問(wèn)卷調查報告 篇11
一、引言
眾所周知，在大學(xué)生中，絕大多數人都養成了拖延的壞習慣，我們稱(chēng)之為“拖延癥”。 為了這次研究，我們開(kāi)始在網(wǎng)絡(luò )上廣泛涉拖延癥在不知不覺(jué)中已經(jīng)給我們帶來(lái)了巨大的危害。我們因此展開(kāi)了對拖延癥的深入研究，并希望通過(guò)此次研究，讓大家對拖延癥有深刻的認識，同時(shí)能夠盡力去克服它。
我們采用的是調查問(wèn)卷的方式來(lái)調查大家的情況，結果發(fā)現很多人并沒(méi)有意識到自己存在拖延，即使意識到的也往往是陷于其中的痛苦而不能找到好的方法。于是我打算將文獻有選擇性的精讀和總結，書(shū)籍也進(jìn)行精讀并且摘抄，甚至對其中的一些改善拖延癥的方法進(jìn)行實(shí)驗，以此來(lái)尋找良方。
二、關(guān)于拖延癥的簡(jiǎn)述
1.拖延癥的概念
拖延癥的最初亮相是在愛(ài)德華·霍爾出版于15XX年的書(shū)里。
對拖延的概念界定主要有以下幾種：
�、賯�(gè)體對會(huì )體驗到主觀(guān)不適的任務(wù)進(jìn)行的不必要的延遲行為（Solomon ，Rothblum， 19XX）。
�、谕七t或完全回避個(gè)體控制下的某行為（Tuckman ，19XX）。
�、垡豁椣嚓P(guān)的、及時(shí)的任務(wù)的推遲以及破壞性任務(wù)的出現（Ferrari ，20xx ）。 ④個(gè)體延遲達成目標必須完成的工作的行為（lay ，19XX）。
在各種拖延概念的界定中，從改善拖延癥這個(gè)角度出發(fā)有這樣幾個(gè)共同點(diǎn)：首先也是最重要的一點(diǎn)，拖延來(lái)源于個(gè)體自身、并且是一種有意行為，因此想要改善也只能依靠自己，拖延的有意性也說(shuō)明它的改善是可能的。其次，拖延帶有回避性，回避應該完成的任務(wù)而去從事無(wú)關(guān)的活動(dòng)，因此拖延是有危害性的行為，會(huì )導致個(gè)體在從事工作中遭遇挫敗，必須要對其改善。最后，拖延是不必要的、非理性的行為，不能找借口去拖延，而是應該去改善它。
2.拖延的類(lèi)型
從拖延的對象上來(lái)說(shuō),可分為四種不同的拖延:
�、賹W(xué)業(yè)拖延,將學(xué)業(yè)任務(wù)推遲到最后的限期;
�、谏畲涡蛲涎�,很難確定生活中各種事件的'時(shí)間以及在規定時(shí)間內進(jìn)行計劃的活動(dòng); ③迅速決策拖延,在需要決策的事情上缺乏及時(shí)做出決定的能力;
�、軓娖刃酝涎�,一個(gè)人在做決定以及執行任務(wù)上的習慣性拖延。
從拖延影響范圍來(lái)分,可分為社會(huì )拖延與個(gè)人拖延, 二者都涉及到情境性和持續性特征。社會(huì )拖延是人們拖遲完成其社會(huì )責任。個(gè)人拖延者在很多方面出現不必要的拖延,這會(huì )對他們的生活產(chǎn)生直接影響。但社會(huì )拖延與個(gè)人拖延二者并不是絕對獨立的,有時(shí)會(huì )有所迭交。
當然，個(gè)體的拖延癥并不會(huì )純粹是哪一種，而是各種類(lèi)型拖延癥的混合體。
三、拖延癥形成原因綜述
1.個(gè)人原因
人格特質(zhì)
幾乎每位研究者都會(huì )對人格特質(zhì)與拖延癥之間的關(guān)系進(jìn)行探討，在這方面之前也有大量研究，主要結果如下：
關(guān)于拖延癥與“大五”人格之間的關(guān)系，研究表明，拖延與盡責性、嚴謹性呈顯著(zhù)負相關(guān)，與外傾性及神經(jīng)質(zhì)的焦慮、抑郁、自我意識、沖動(dòng)性、脆弱等人格側面相關(guān)。
此外還有研究發(fā)現，拖延與自尊中度負相關(guān)，與特質(zhì)焦慮中度相關(guān)。
自我管理傾向
有研究者提出，拖延是自我管理的缺乏。一方面，拖延與個(gè)體的時(shí)間管理傾向有關(guān)，個(gè)體的時(shí)間管理傾向越積極,其在學(xué)習與生活中所表現出來(lái)的拖延行為也就越少。另一方面，動(dòng)機也是造成個(gè)體拖延的一個(gè)重要因素。研究發(fā)現,個(gè)體在外部動(dòng)機的壓力下不得不去執行某些任務(wù)比在內部動(dòng)機的驅使下執行該項任務(wù)更容易出現拖延。
自我保護傾向
一些研究者認為將拖延視為一種應對策略,個(gè)體通過(guò)這種策略來(lái)逃避面對他們能力缺乏的狀況,維持自尊。另外還有研究者認為很多人為了逃避完成任務(wù)失敗后的風(fēng)險和來(lái)自他人和社會(huì )可能的批評，把拖延當成了一種暫時(shí)的自我價(jià)值保護手段。
2.外部原因
任務(wù)特征
任務(wù)的重要性、吸引力、難度等都對學(xué)習拖延有直接影響。與不太重要的任務(wù)相比，重要的任務(wù)不太容易被拖延；任務(wù)的趣味性、完成任務(wù)所需技能的多元性影響任務(wù)的吸引力。外部環(huán)境變量
研究表明，拖延者的拖延行為與完成任務(wù)所受的時(shí)間壓力和來(lái)自外界的娛樂(lè )方面的誘惑有關(guān)。
四、研究結論
出于驗證研究綜述以及了解拖延現狀的目的，我們采用調查問(wèn)卷對自動(dòng)化學(xué)院20xx級的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查。被樣本容量為100名，均為大一學(xué)生，其中女生30名、男生70名。問(wèn)卷如下：
第一部分個(gè)人信息
這個(gè)部分，我們想了解您的基本信息，以研究這些基本特征與拖延癥之間的關(guān)系。
1、 您的性別 （）
A、男 B、女
2、您目前的專(zhuān)業(yè)是 （）
A、自動(dòng)化 B、電氣工程 C、智能電網(wǎng) D、交通工程
3、您認為自己有“拖延癥”傾向嗎？ （ ）
A.有 B.沒(méi)有 C.不了解，沒(méi)人給出定位
第二部分拖延程度測量
這一部分對您的拖延癥做一個(gè)簡(jiǎn)單評價(jià)，總共4組，每組4題，可多選。
4、選出與您實(shí)際情況相符合的選項（ ）
A、早上到起床的時(shí)間，總會(huì )拖一會(huì )起來(lái) B、換下來(lái)的衣服通常都會(huì )放很久才洗
C、參加聚會(huì )，到了臨時(shí)才去做準備D、生活急需用品，也會(huì )到最后時(shí)刻才去購買(mǎi)
5、選出與您實(shí)際情況相符合的選項（ ）
A、經(jīng)常不可以在規定時(shí)間之前完成任務(wù)
B、盡管有些事做下來(lái)做就很快能夠完成，但還是需要幾天才能完成
C、盡管已作出決定，但仍推遲實(shí)施 D、對那些沒(méi)有把握能勝任的工作感到憂(yōu)慮
6、選出與您實(shí)際情況相符合的選項（ ）
A、面對艱難的決定，我會(huì )推遲做出判 B、我總是在出門(mén)前最后一刻才完成所有該做的事
C、我會(huì )推遲開(kāi)始做我不喜歡做的事D、我總是說(shuō)“我明天再做”
7、選出與您實(shí)際情況相符合的選項（ ）
A、有些事情太難了，我認為應該推遲B、只要制定了計劃我就會(huì )遵守
C、當我收到回復的請求時(shí)我會(huì )迅速回復 D、重要的事情我通常會(huì )提前完成第三部分 對拖延癥的認識和態(tài)度
8、 您覺(jué)得拖延癥是否是一種心理疾病 （）
A、是 B、如果推延過(guò)于嚴重，那就是 C、 不是
9、當您拖延做一件事情之后，您會(huì )常常覺(jué)得后悔之前為什么不做嗎 （）
A、不會(huì )，沒(méi)什么，事后有做都一樣的
B、偶爾會(huì )后悔
C、經(jīng)常會(huì )后悔，但卻還是繼續拖延
D、會(huì )后悔，但會(huì )積極的去完成所拖延的事情
10、您覺(jué)得拖延是不思上進(jìn)有的表現嗎 （）
A、是的 B、有點(diǎn)聯(lián)系C、一點(diǎn)也不搭邊
11、您如何看待“拖延癥”的影響 （）
A、基本沒(méi)有負面影響B(tài)、有一些負面影響，但不嚴重
C、有較嚴重的負面影響，比如無(wú)法按時(shí)完成任務(wù)D、有不可忽視的負面影響
12、您認為造成拖延的原因可能有哪些[多選題] （）
A、過(guò)于追求完美B、時(shí)間充裕
C、拖延的結果并不總是很差，因此拖延行為得到了自我鼓勵
D、受無(wú)關(guān)任務(wù)的影響 E、拖延到最后可以參考別人的結果
F、因任務(wù)的性質(zhì)（重要程度、難度、實(shí)用性等）而抵觸任務(wù) G、其他
13、您認為怎樣可以改掉拖延癥？（可自由發(fā)揮）
經(jīng)過(guò)對問(wèn)卷結果的分析發(fā)現，在拖延行為上，男女無(wú)顯著(zhù)差異，且女生略高于男生，這與以往研究的結果不同，可能是因為男生需要背負更大的壓力。對部分問(wèn)卷研究發(fā)現，是否拖延與其性格有關(guān)。在具體的拖延上，可分析出被試的拖延行為主要表現在其學(xué)業(yè)與任務(wù)完成中, 而在寄信、回電話(huà)、赴約等日常行為中較少拖延，這與以往的研究結果也是一致的。
五、拖延癥的改善方法
首先必須承認的是，拖延癥也許無(wú)法得到徹底解決，我在前文中也始終小心地用“改善”
這個(gè)詞，就是因為這一點(diǎn)。事實(shí)上，擁有一個(gè)質(zhì)量更好更滿(mǎn)意的人生，要比徹底解決拖延癥容易的多。所以下文所介紹的我實(shí)驗過(guò)的方法目的都是改善而非徹底解決，而它們也都多多少少有效果。
1.晨間日記法
我是在網(wǎng)上搜索拖延癥相關(guān)知識的時(shí)候無(wú)意中發(fā)現了晨間日記軟件，便下載下來(lái)進(jìn)行嘗試。之后也閱讀了日本作家佐藤傳的著(zhù)作《晨間日記的奇跡》，有所觸動(dòng)后便進(jìn)行實(shí)驗。
顧名思義，晨間日記就是早上寫(xiě)日記，把今天各方面要做和想法都記錄下來(lái)，我連續記錄了5天，最終因為覺(jué)得不適合自己而放棄（因為早上時(shí)間的緊迫性）。晨間日記帶來(lái)的效果是，它幫助我在一天剛開(kāi)始的時(shí)候進(jìn)行展望和規劃，而不是一天渾渾噩噩過(guò)去。同時(shí)我也意識到其實(shí)每天都可以過(guò)得忙碌和豐富多彩，而且一天并不像想象的那么長(cháng)。
2.逆向日程表
這是在尼爾·菲奧里的《戰勝拖拉》一書(shū)中了解到的一個(gè)方法，這個(gè)方法非常的實(shí)用，而且不僅僅適合于每個(gè)小任務(wù)的完成，還適合大夢(mèng)想的完成。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是從最終完成任務(wù)的那個(gè)日期算起，往回推，到哪一天該完成哪一階段，一直逆推到當下。這樣就不會(huì )有一種時(shí)間無(wú)限長(cháng)、不急著(zhù)完成任務(wù)的感覺(jué)，而且逆推到現在的要完成的那個(gè)任務(wù)比總任務(wù)來(lái)說(shuō)輕松很多，也可以沒(méi)有畏難心理去完成。這個(gè)方法我實(shí)驗了一個(gè)星期，每天都列逆向日程表，但由于每天的事情太瑣碎，就放棄了每天記錄。不過(guò)直到現在有一個(gè)較長(cháng)的時(shí)間去完成任務(wù)時(shí)都會(huì )采用逆向日程法。
我在使用的時(shí)候還發(fā)現這個(gè)方法一個(gè)好處，在赴約之前，從約定的時(shí)間開(kāi)始用逆推法來(lái)判斷什么時(shí)候應該起床或者出發(fā)，很有效的避免了遲到（遲到也是拖延的一種表現）。
這個(gè)方法有一個(gè)注意點(diǎn)就是應該盡量把完成每一階段的時(shí)間估計長(cháng)點(diǎn)，避免計劃外的意外事件打亂整個(gè)計劃。
3.番茄工作法
這個(gè)方法也是來(lái)源于一本書(shū)，弗朗切斯科·齊立羅的《番茄工作法》。作者這個(gè)方法的來(lái)源是一個(gè)番茄計時(shí)器，他利用番茄計時(shí)器的每30分鐘報時(shí)的方法來(lái)完成任務(wù)。每一個(gè)番茄時(shí)間是30分鐘，25分鐘工作和5分鐘休息。書(shū)中介紹說(shuō)，25分鐘是一個(gè)實(shí)驗過(guò)無(wú)數次后總結的時(shí)間，于是我就直接使用了。網(wǎng)上有相關(guān)的番茄時(shí)間計時(shí)軟件，我就下載了一個(gè)來(lái)實(shí)驗。
事實(shí)上，直到寫(xiě)這篇論文的現在，我都在使用這個(gè)方法，這個(gè)方法在完成任務(wù)的當下，我認為非常有效。它讓我認識很多以前沒(méi)有想到的東西，原來(lái)25分鐘可以完成很多事；本以為可能會(huì )要很久才能完成而一直不敢開(kāi)始的事，其實(shí)只要兩個(gè)番茄時(shí)間（1h）；本以為一天的時(shí)間很長(cháng)，被番茄時(shí)間的告訴一分割，其實(shí)很短；而且番茄工作法能及時(shí)將我從誘惑中拉回�？傊锰幎喽�，而新的好處也在不斷發(fā)掘中。
六、結語(yǔ)
我們小組從開(kāi)始寫(xiě)這篇以拖延癥為主題的論文到現在差不多過(guò)去一個(gè)多月。期間閱讀大量書(shū)籍文獻，發(fā)放問(wèn)卷并進(jìn)行分析，同時(shí)不停地實(shí)驗各種方法。通過(guò)對拖延概念和原因的綜述過(guò)程中，我們對拖延這一行為的了解得到前所未有的加深。而對拖延現狀的綜述和自己調查時(shí)，我們既是震驚又是安慰，震驚的是原來(lái)大學(xué)生的拖延現象如此嚴重，安慰的拖延的痛苦是并不是一個(gè)人在承受。而對方法的實(shí)踐過(guò)程更是讓我們獲益良多，上文都有提到，此處不再贅述。
問(wèn)卷調查報告 篇12
一、調查目的
當今的大學(xué)生是新新人類(lèi)，對新鮮事物比較好奇，加上大學(xué)生青春陽(yáng)光、追求時(shí)尚的心理特點(diǎn)，而網(wǎng)絡(luò )購物的時(shí)尚性和快捷性正符合大學(xué)生的心理。為了了解當今青年大學(xué)生的網(wǎng)上消費的情況，更好的發(fā)展大學(xué)生良好健康的消費觀(guān)念，以及了解大學(xué)生網(wǎng)購行為以及他們對網(wǎng)購的看法，對在校大一到大三的大學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)購情況調查。
二、調查結果分析
1、本次調查共發(fā)出40份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷40份。其中女生26人，男生14人。相關(guān)數據顯示：其中大一學(xué)生中有9人進(jìn)行網(wǎng)購，比例為22%；大二的有15人，占37%；大三的有11人，占27%。只有5人從沒(méi)有過(guò)網(wǎng)購經(jīng)歷，占12%。
2、本次調查中，同學(xué)們的網(wǎng)購消費水平數據顯示，每月一次的有9個(gè)，占總數的25%，有19個(gè)的同學(xué)每季網(wǎng)購一次，占54%，每年一次的同學(xué)有5個(gè)，占14%。還有2個(gè)，5%的網(wǎng)購達人平均每周一次。每次購物的平均交易金額在100以下和100～500之間的人數都占總數的45%，其他金額范圍分布較少。
3、經(jīng)調查，大學(xué)生網(wǎng)購商品中，服裝產(chǎn)品位居榜首，占到總消費的37%，其次是數碼產(chǎn)品27%，在網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)也是個(gè)不錯的選擇，占到總數的19%。相比之下，由于食品的特殊性（保鮮等問(wèn)題），卻幾乎無(wú)人在網(wǎng)上購買(mǎi)食品。
4、在沒(méi)有在網(wǎng)上購物的同學(xué)中，有近60%的同學(xué)認為網(wǎng)購不安全，而在有過(guò)網(wǎng)購行為的.同學(xué)中，所有同學(xué)都覺(jué)得網(wǎng)購值得信任。另外，在前者中有80%的人以后會(huì )嘗試網(wǎng)購。
5、在網(wǎng)購人群中，因為購物方便快捷而選擇網(wǎng)購的占網(wǎng)購人數的60%，還有一部分同學(xué)認為網(wǎng)購產(chǎn)品種類(lèi)多樣，可以對比從而挑出性?xún)r(jià)比高的商品。而在眾多大學(xué)生選擇的購物網(wǎng)站中，有57。1%的大學(xué)生會(huì )把網(wǎng)站商品是否齊全作為他們選擇購物網(wǎng)站的主要標準。其中，淘寶網(wǎng)名列前茅，有80%的同學(xué)選擇在淘寶購物。
6、在網(wǎng)購過(guò)程中，難免會(huì )遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清楚，達到45%，其次是商品數目繁多和網(wǎng)站太多，網(wǎng)上市場(chǎng)太雜亂，有些商品質(zhì)量較差，占30%。
7、同學(xué)們網(wǎng)購為了安全性考慮，付款方式一般都采用支付寶，占比例的60%，貨到付款占22%，網(wǎng)上支付占17%。三、大學(xué)生選擇網(wǎng)購的原因：
1、大學(xué)生的追求時(shí)尚性，他們跟隨時(shí)代趨勢。而且社會(huì )生活節奏的加快，網(wǎng)上購物使大學(xué)生尋求更便捷的生活方式。
2、大學(xué)生一般沒(méi)有過(guò)多的閑置資金，所以總想在網(wǎng)上淘到物美價(jià)廉的商品，而且網(wǎng)購的價(jià)格一般比市場(chǎng)上親自買(mǎi)要便宜；
3、網(wǎng)上賣(mài)家更多，選擇余地更大，能夠貨比三家選擇性?xún)r(jià)比高的商品；4、大學(xué)生大多熟練使用計算機，對網(wǎng)購容易接受，而且引導潮流，如今網(wǎng)購就是時(shí)尚的潮流；5、網(wǎng)購方便，不去自己花太多時(shí)間逛商場(chǎng)，很容易找到自己想要的東西，方便快捷，省時(shí)省力。
三、網(wǎng)上購物存在的問(wèn)題
1、網(wǎng)絡(luò )是個(gè)虛擬的世界，網(wǎng)上購物平臺存在一定的風(fēng)險性，這就使得同學(xué)們在網(wǎng)上購物時(shí)容易被欺騙，有時(shí)候會(huì )買(mǎi)到假貨，得不償失。
2、大學(xué)生的金錢(qián)大部分都來(lái)自于父母，由于網(wǎng)上購物的便捷性和時(shí)尚性，使有的同學(xué)花更多的錢(qián)更頻繁去網(wǎng)上購物，甚至形成“網(wǎng)購癮”，造成生活費的高度開(kāi)銷(xiāo)。
3、網(wǎng)絡(luò )上的商品有可能描述不清楚，當事人不能夠親身了解商品的質(zhì)量，當買(mǎi)到的商品與自己期望的不一致時(shí)，較容易形成心理落差。
四、對策分析
1、大學(xué)生要學(xué)會(huì )理性購物，網(wǎng)絡(luò )是個(gè)虛擬的世界，里面的信息不一定是真實(shí)的，當在網(wǎng)上購物平臺購物時(shí)要細心謹慎，注意對商品的真假鑒定，防止被騙。
2、在網(wǎng)上購物時(shí)，要貨比三家，了解每一個(gè)細節，購買(mǎi)性?xún)r(jià)比最高的網(wǎng)絡(luò )商品；當購買(mǎi)比較貴重的數碼產(chǎn)品時(shí)，應當去實(shí)體店購買(mǎi)。
3、網(wǎng)上購物平臺管理方也應該加強對網(wǎng)絡(luò )購物環(huán)境的整理，營(yíng)造一個(gè)安全可靠的購物環(huán)境，讓廣大買(mǎi)家更能安心淘寶。
五、調查結果總結
通過(guò)上述的調查報告，說(shuō)明大學(xué)生在網(wǎng)上購物已經(jīng)形成一種流行趨勢。只有一小部分的大學(xué)生不選擇網(wǎng)上購物。阻礙他們開(kāi)始網(wǎng)購的主要是安全因素，只要他們認為網(wǎng)購值得信任了，網(wǎng)購的方便、省時(shí)、商品齊群等優(yōu)點(diǎn)一定會(huì )吸引大多數的人開(kāi)始網(wǎng)購。青年大學(xué)生具有追求時(shí)尚和容易從眾的心理特點(diǎn)，而網(wǎng)上購物的快捷性、時(shí)尚性，又與大學(xué)生的心理特點(diǎn)相適應，這就使得大部分的在校大學(xué)生選擇在網(wǎng)上購物。但是由于網(wǎng)絡(luò )本身存在的弊端，網(wǎng)上購物存在安全隱患是不可忽視的，若操作不當或遇到非法分子，就會(huì )受到欺騙，造成經(jīng)濟上的損失。
問(wèn)卷調查報告 篇13
調查報告的格式：
從外部形式上看，調查報告由標題、前言、主體、結語(yǔ)四個(gè)部分組成。
調查報告的標題
1.單標題
公式化寫(xiě)法。
公式化寫(xiě)法就是按照“調查對象+調查課題+文體名稱(chēng)”的公式擬制標題。
常規文章標題寫(xiě)法。
具體方式靈活多樣�？梢杂脝�(wèn)題作標題。
2.雙標題
雙標題由正副標題組成，其中正標題一般采用常規文文章標題寫(xiě)法，具體手段如上所述。副標題則采用公式化寫(xiě)法，由調查對象、調查課題、文體名稱(chēng)組成。
前言
調查報告的前言一般要根據主體部分組織材料的結構順序來(lái)安排，常用的有以下幾種類(lèi)型：
1.提要式
提要式就是把調查對象最主要的情況進(jìn)行概括后寫(xiě)在開(kāi)頭，使讀者一入篇就對它的基本情況有一個(gè)大致的了解。
2.交代式
在開(kāi)頭簡(jiǎn)單地交代調查的目的、方法、時(shí)間、范圍、背景等，使讀者在入篇時(shí)就對調查的過(guò)程和基本情況有所了解。
3.問(wèn)題式
在開(kāi)頭提出問(wèn)題來(lái)，引起讀者對調查課題的關(guān)注，促使讀者思考。這樣的開(kāi)頭可以采用提問(wèn)的方式引出問(wèn)題，也可以直接將問(wèn)題擺出來(lái)。
主體
前言之后、結語(yǔ)之前的文字，都屬于主體。這部分的材料豐富、內容復雜，在寫(xiě)作中最主要的問(wèn)題是結構的安排。其主要結構形態(tài)有三種：
1.用觀(guān)點(diǎn)串聯(lián)材料
由幾個(gè)從不同方面表現基本觀(guān)點(diǎn)的層次組成主體，以基本觀(guān)點(diǎn)為中心線(xiàn)索將它們貫穿在一起。
2.以材料的性質(zhì)歸類(lèi)分層
課題比較單一，材料比較分散的調查報告，可采用這種結構形式。作者經(jīng)分析、歸納之后，根據材料的`不同性質(zhì)，將它們梳理成幾種類(lèi)型，每一個(gè)類(lèi)型的材料集中在一起進(jìn)行表達，形成一個(gè)層次。每個(gè)層次之前可以加小標題或序號，也可以不加。
3.以調查過(guò)程的不同階段自然形成層次
事件單一、過(guò)程性強的調查報告，可采用這種結構形式。它實(shí)際上是以時(shí)間為線(xiàn)索來(lái)謀篇布局的，類(lèi)似于記敘文的時(shí)間順序寫(xiě)法。
結尾
調查報告常在結尾部分顯示作者的觀(guān)點(diǎn)，對主體部分的內容進(jìn)行概括、升華，因此，它的結尾往往是比較重要的一個(gè)部分。常見(jiàn)的寫(xiě)法有下述三種：
1. 概括全文，明確主旨
在結束的時(shí)候將全文歸結到一個(gè)思想的立足點(diǎn)上。
2. 指出問(wèn)題，啟發(fā)思考
如果一些存在的問(wèn)題還沒(méi)有引起人們的注意，如果限于各種因素的制約作者也不可能提出解決問(wèn)題的辦法，那么，只要把問(wèn)題指出來(lái)，引起有關(guān)方面的注意，或者啟發(fā)人們對這一問(wèn)題的思考，也是很有價(jià)值的。
3. 針對問(wèn)題，提出建議
在揭示有關(guān)問(wèn)題之后，對解決問(wèn)題提供一些可行的建議。
組成：
一、 選題 選擇與調查相關(guān)的內容進(jìn)行調查。
二、 調查報告一般包括以下內容：
1、調查目的
2、調查對象及其一般情況
3、調查內容 可以列舉一下問(wèn)卷詢(xún)問(wèn)的內容分析。
4、調查方式 一般為問(wèn)卷式。
5、調查時(shí)間
6、調查結果 分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀(guān)點(diǎn)和基本結論。
7、調查體會(huì ) 可以是對調查結果的分析，也可以是找出結果的原因及應對辦法等。
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