生物作文

實(shí)用的生物作文5篇

　　在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的生物作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

生物作文 篇1

　　一個(gè)奇怪的夢(mèng)，把我引入了海底深淵。

　　在海面上，湛藍的大海和天空似乎連成一線(xiàn)，在那筆直的海平線(xiàn)上，無(wú)邊無(wú)際。海是那么的平靜，靜得讓人感覺(jué)到可怕！往下一層，海水是那么的藍，迎面的魚(yú)兒正在歡快的暢游，兇猛的鯊魚(yú)正在周游著(zhù)等待著(zhù)獵物的到來(lái)，海中一刻的寂靜，頓時(shí)一群銀色魚(yú)兒聚在一團，卷了起來(lái)朝同一個(gè)方向游去，鯊魚(yú)馬上張大嘴巴，飛速的朝那團魚(yú)兒游去，張開(kāi)血盤(pán)大的嘴，一口張了過(guò)去，魚(yú)兒驚嚇得飛奔的朝海底游去，鯊魚(yú)的大嘴終于合攏了，海里恢復了平靜，吃飽了的鯊魚(yú)終于也停止了活動(dòng)，慢慢的朝海底游去……

　　在光亮的海里，一個(gè)個(gè)海中霓虹燈——水母它們正在歡快的暢游，那輕薄透亮的大罩拖著(zhù)那千千萬(wàn)萬(wàn)長(cháng)長(cháng)的絲條，襟飄帶舞，無(wú)可想到那是他們的秘密武器，一條小魚(yú)從它面前走過(guò)它伸長(cháng)它那長(cháng)長(cháng)的絲條刺了過(guò)去，魚(yú)兒措手不及被它刺了過(guò)去，毒刺使小魚(yú)昏迷了，重重的向海的垂下去，水母在那剎那吞食了它，也許美麗的生物也有惡毒的一面。

　　光亮的海底，那美麗的珊瑚，它們是許多魚(yú)兒的家，小丑魚(yú)在里面穿梭，也許那是它們逃避危險的好地方。珊瑚一縷縷的，光明透亮，美中之美，有各式各樣的， 是一層又一層均勻，又稍有寫(xiě)凌亂，五顏六色，猶如海里的一朵朵鮮花， 還有的`像萬(wàn)千的珍珠點(diǎn)綴般的有著(zhù)特別高貴。 更讓我喜歡的是那一條條晶瑩透亮的珊瑚，像粉條，被海水的沖激下，左右擺動(dòng)著(zhù)生機毅然，總的來(lái)說(shuō)能讓人眼花繚亂。

　　再往下，到處都是黑漆漆，有著(zhù)陸地上的窮山峻嶺，那么危險那么恐怖，在漆黑的海底，沙泥沒(méi)有雜質(zhì)，柔軟而又結實(shí)，一條泥色的海參正在那蠢蠢欲動(dòng)，拖動(dòng)著(zhù)身子，似乎一只沒(méi)了殼的蝸牛。一切變得荒涼。突然一道光，使我看不清前方，睜開(kāi)了眼，是一道白白的天花，那是我家。原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。

　　海底真美，我多么的希望再做一個(gè)夢(mèng)，再次把我引入海底深淵。

生物作文 篇2

　　大概是從我的高中開(kāi)始，我就喜歡上了生物這門(mén)學(xué)科，在枯燥繁雜的知識里，我看到了從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的嚴謹的、規律的又別具一格的東西，小小的細胞里面充斥著(zhù)無(wú)數的細胞器，忙碌又有序的進(jìn)行著(zhù)各種生命活動(dòng)。最喜歡奇妙的遺傳學(xué)可以跟數學(xué)聯(lián)系，幻化出無(wú)數的組合，帶給我許多的樂(lè )趣。帶著(zhù)這份喜愛(ài)，大學(xué)里我選擇了生物專(zhuān)業(yè)，深入地學(xué)習讓我更加的熱愛(ài)生物。大學(xué)畢業(yè)后，如愿當了一名生物老師。

　　最開(kāi)始，我很用心的從專(zhuān)業(yè)的知識入手，讓他們了解生物這門(mén)學(xué)科，慢慢的我發(fā)現，講解的越是專(zhuān)業(yè)反而效果越差，學(xué)生并不喜歡這樣的生物課堂，當我看到孩子們對生物不熱情，甚至是不喜歡時(shí)，心里很著(zhù)急，我進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)。我多么想讓孩子們認識生命的奇妙，體會(huì )生命的奇特啊。

　　有一次，我在講解《花的結構和類(lèi)型》一節時(shí)，做了新的嘗試，先結合圖片講解了雌花和雄花的區別，又將盛開(kāi)的鮮花帶到了教室，讓他們嘗試著(zhù)去摸一摸花蕊，通過(guò)手感去區分它們的差別。我發(fā)現孩子們很感興趣，課堂氣氛很活躍。

　　我開(kāi)始反思，生物來(lái)源于生活，又很好的應用于生活。我就應該從身邊的生活常識出發(fā)，去激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

　　在講解《食品保存》一節時(shí)，我提前讓學(xué)生準備一到兩個(gè)食品包裝袋，通過(guò)對配料表、儲存時(shí)間、儲存條件以及保質(zhì)期的分析和了解，結合課本的內容，讓學(xué)生自己分析食品為什么會(huì )腐��？怎樣不讓食品腐��？不同的食品保存方式一樣嗎？孩子們除了學(xué)會(huì )了關(guān)于食品保存的問(wèn)題，也學(xué)會(huì )了怎樣正確分析食品包裝袋上的內容，也對零食有了不一樣的思考。

　　借助直觀(guān)生動(dòng)的紀錄片的片段，導入課堂，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。比如《芽的結構和類(lèi)型》一節，學(xué)生對芽的.認識還就是身邊植物上的嫩芽，我就從紀錄片中截取了一小段視頻，是關(guān)于芽的生長(cháng)的延時(shí)攝影片段，在視頻中，樹(shù)藤的枝椏快速的攀爬伸展在樹(shù)干上，枝芽的生長(cháng)快速又明了，孩子們發(fā)現芽的力量超出了他們的認知，對接下來(lái)的學(xué)習不由自主的就會(huì )帶著(zhù)一種敬畏的心情，課堂效果更進(jìn)一步。

　　上課時(shí)，我盡量讓自己的課堂形式多樣化，風(fēng)格多元化，有時(shí)候可以詼諧，有時(shí)候可以嚴肅；有時(shí)候可以玩笑，有時(shí)候也要冷峻。孩子們對學(xué)習微生物的內容沒(méi)有具體的認識，在進(jìn)行講解時(shí)，盡量的用故事、例子來(lái)引導他們，給他們設置活躍的課堂；而在講解《嬰兒的誕生》一節時(shí)，由于孩子們正處于青春期，對人類(lèi)的生殖很感興趣，但又不好意思，既興奮又扭捏的心情讓他們在課堂上無(wú)法專(zhuān)注的學(xué)習，所以一上課，嚴肅的課堂氣氛必須穩定下，告訴他們要端正學(xué)習態(tài)度，科學(xué)的認識人的生殖，不要害羞，給他們講解了“無(wú)知者”為什么“無(wú)畏”，了解知識的力量，壓下他們過(guò)于騷動(dòng)的氣氛，提升了對知識的正面的認識。

　　在生物教學(xué)之路上，我將繼續穩步前行，不斷創(chuàng )新，相信會(huì )帶給孩子們一個(gè)燦爛繽紛的生物世界！

生物作文 篇3

　　歷史上，外來(lái)物種引入某一地區及由其引起嚴重后果是伴隨著(zhù)歐洲殖民擴張的歷史而被人們所知曉的。

　　從公元15XX年起，隨著(zhù)歐洲海外擴張的進(jìn)程，歐洲人把豬、牛、羊、馬等牲畜帶到了美洲和大洋洲等地。當這些動(dòng)物逃跑變野后，它們在各種各樣的居住地內很快地散布開(kāi)來(lái)。不可否認，這樣的物種遷移對于人類(lèi)的生存和發(fā)展產(chǎn)生過(guò)積極的作用。但是，歷史告訴我們，非本地物種的引入如果沒(méi)有得到有效的引導和控制，就會(huì )嚴重危害到當地人們的生產(chǎn)和生活，危害生態(tài)環(huán)境。

　　18XX年，當澳大利亞的一個(gè)農夫為了打獵而從外國弄來(lái)幾只兔子后，一場(chǎng)可怕的生態(tài)災難爆發(fā)了。兔子是出了名的快速繁殖者，在澳大利亞它沒(méi)有天敵，由于數量不斷翻番，它很快就開(kāi)始毀壞莊稼。

　　到18XX年，它們到達新南威爾士，開(kāi)始影響南澳地區的牧羊業(yè)。人們組織了大規模的滅兔行動(dòng)，但收效甚微。

　　到了19世紀XX年代，當兔群抵達西澳時(shí)，人們修了一條長(cháng)達1000英里的'柵欄，試圖將其攔住。但是，這個(gè)柵欄很快被沖破了。

　　19XX年，澳大利亞的兔子的數量從最初的五只增加到了五億只，這個(gè)國家絕大部分地區的莊稼或草地都遭到了極大損失，一些小島甚至發(fā)生了水土流失。絕望之中，人們從巴西引入了多發(fā)黏液瘤病，以對付迅速繁殖的兔子。但是針對兔子的細菌戰被證明只是使不斷惡化的狀況得到暫時(shí)緩解，一小部分兔子對這種病毒具有天然的免疫能力，它們在僥幸逃生后又快速繁殖起來(lái)。

　　整個(gè)20世紀中期，澳大利亞的滅兔行動(dòng)從未停止過(guò)。

生物作文 篇4

　　第一次和媽媽去周口師范學(xué)院生物科技院，觀(guān)看期待已久的生物標本展，我特別興奮。

　　一進(jìn)展覽館大門(mén)，哇，好多標本��！有魚(yú)類(lèi)、獸類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)，種類(lèi)多得數不清。第一個(gè)展現在我眼前的龐然大物是老虎，有著(zhù)深橙色和黑色的花紋，頭上有一個(gè)明顯的`“王”字，利劍一樣的牙齒，連胡須都看得一清二楚。它雖然立在那兒一動(dòng)不動(dòng)，但是看起來(lái)依然威武霸氣。讓我印象最深的是鱷魚(yú)標本，它的皮膚是深綠色的，身體又扁又長(cháng)，就像一塊兒木板浮在水面上一樣，尾巴彎曲著(zhù)，有著(zhù)和老虎一樣鋒利的牙齒。它潛伏在沼澤中，一旦有獵物送上門(mén)來(lái)，它就會(huì )兇猛地撲上去，好好飽餐一頓。

　　更讓我驚奇的是，好多種叫不出名字的鳥(niǎo)類(lèi)標本被放在樹(shù)枝上，看上去栩栩如生，像一幅美妙的圖畫(huà)。除此以外，展覽館里還有很多圖片，這些圖片詳細介紹了各種標本的進(jìn)化過(guò)程。

　　這次參觀(guān)不僅讓我大開(kāi)眼界，增長(cháng)了知識，最重要的是激發(fā)了我對生物探究的興趣。

生物作文 篇5

　　在我們的身邊中綠化的好處多，實(shí)在是多，那她好在哪里呢？

　　在這個(gè)世界上無(wú)論是人類(lèi)或者動(dòng)物，無(wú)論有多厲害你要想生存下去就必須吸收大量的氧氣，同時(shí)放出大量的二氧化碳�？傻厍蚴窃�本儲存的氧氣是有限的，而且一點(diǎn)也不多！那我們是靠什么來(lái)生產(chǎn)氧氣呢？？那我們就要靠一切的綠色了。

　　可是現在只需要毀掉6平方米的巴西雨林就可以換100克漢堡包�？墒侨藗冇袥](méi)有想想雨林中的樹(shù)木不是幾個(gè)月就可以長(cháng)成參天大樹(shù)的那可是要幾十年才可以長(cháng)大，你們就因為那100漢堡包就愿意去毀掉那加起來(lái)有幾千歲的的'樹(shù)木嗎？不，不是。

　　其實(shí)我們在保護綠化的同時(shí)也在保護我們自己。因為只有綠化才可以生產(chǎn)氧氣。沒(méi)有綠化就沒(méi)有氧氣沒(méi)有氧氣就沒(méi)有人類(lèi)和動(dòng)物。在日常生活中人類(lèi)和動(dòng)物吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳�？墒侵挥芯G色植物可以在陽(yáng)光下進(jìn)行光合作用，吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，來(lái)給世界提供氧氣，而且城市的噪音大，粉塵多，綠化又可以吸收大量的粉塵，凈化空氣，減少噪音，預防了多種疾病，創(chuàng )造良好的生活環(huán)境。

　　綠化又可以美化環(huán)境。

　　綠色可以讓一切的沙漠變成大森林到那時(shí)候大家就不用害怕沙塵暴了想想這樣不就可以避免自然傷害了嗎？

　　綠化好處多，那不是一點(diǎn)的多，是那無(wú)比的多，所以請大家一起去植樹(shù)植樹(shù)就是植根植根就是植林。

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