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幼兒入園不適應問(wèn)題的原因分析和策略
我們的小孩子已經(jīng)上幼兒園了，可是我非常擔心寶寶她對幼兒園不適應，擔心她不適應幼兒園里的生活，還有就擔心和其他小朋友不適應相處不好。
寶寶入園，很多家長(cháng)都擔心寶寶會(huì )不適應幼兒園的生活。
預防入園焦慮的小測試
寶寶即將入園，他是否會(huì )很好地適應陌生的幼兒園環(huán)境呢？通過(guò)這個(gè)反應小測試，便可知曉。
小測試：將寶寶帶到一個(gè)陌生的環(huán)境，觀(guān)察他的反應，每個(gè)場(chǎng)景持續3分鐘。（本測試最適用于12～18個(gè)月的寶寶）
媽媽在旁邊看寶寶玩。
陌生人來(lái)了，并和媽媽說(shuō)話(huà)。
媽媽離開(kāi)房間，陌生人安慰寶寶，并和寶寶玩。
媽媽回來(lái)，安慰寶寶，陌生人離開(kāi)。
媽媽再次離開(kāi)。
陌生人回來(lái)，撫慰逗弄寶寶。
媽媽再次回來(lái)，逗寶寶玩，陌生人離開(kāi)。
寶寶的表現：
A、只要媽媽在場(chǎng)，他就能安心地玩。不排斥陌生人。一旦媽媽離開(kāi)，他就顯得不安，可能會(huì )哭泣，而當媽媽回來(lái)時(shí)，他很興奮，立即親近媽媽。
B、當與媽媽分開(kāi)時(shí)，他沒(méi)有明顯的焦慮不安，而媽媽回來(lái)時(shí)，他也不太積極。不論媽媽在不在場(chǎng)，陌生人都可以輕易地帶他出去玩，而且他們玩得很開(kāi)心。
C、面對陌生的環(huán)境，他很苦惱。當媽媽離開(kāi)時(shí)，他會(huì )大喊大叫表示不滿(mǎn)。當與媽媽重聚時(shí)，哭鬧有所好轉，但同時(shí)會(huì )對媽媽很生氣，甚至推開(kāi)媽媽?zhuān)辉赣H近。
選A的寶寶屬于安全型依戀。他們在幼兒期會(huì )很熱情地探索世界，想象力更豐富，更有耐心地解決問(wèn)題，比較靈活。進(jìn)入幼兒園后，更能夠與他人相處合作，受其他小朋友的歡迎。
選B的寶寶屬于焦慮—回避型依戀。他們比較孤立，不擅長(cháng)與人合作。
選C的寶寶屬于焦慮—矛盾型依戀。今后可能會(huì )有攻擊性，會(huì )搶奪其他寶寶的玩具，適應幼兒園有困難。
孩子初入幼兒園階段4個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題
1、入園的時(shí)候孩子哭鬧怎么辦？
大部分孩子在入園之初都會(huì )哭鬧，不要看到孩子哭鬧就束手無(wú)策，甚至被孩子的情緒所感染也嚴重地焦慮起來(lái)。不能要求孩子“不要哭！”“在幼兒園要開(kāi)心喔！”這對孩子來(lái)說(shuō)太難了！可以告訴孩子：“寶寶上幼兒園，媽媽去上班�！薄靶枰裁措S時(shí)和老師說(shuō)�！薄皨寢屚砩蟻�(lái)接你�！备鎰e儀式要簡(jiǎn)短，家長(cháng)的態(tài)度要平靜。以信任的態(tài)度將孩子交到老師的手上，讓孩子感覺(jué)老師也是他可以依靠的人。
2、孩子上了一段幼兒園，突然不想上了怎么辦？
這種情況常常發(fā)生在入園二三個(gè)月后，孩子好像基本適應了幼兒園的生活，家長(cháng)剛剛松了一口氣，孩子在某一天早晨突然宣布：“我不想上幼兒園！”
應該首先詢(xún)問(wèn)孩子：“在幼兒園發(fā)生了什么？”以及“你覺(jué)得哪里不舒服？”
因為孩子有可能在幼兒園遇到了不能解決的問(wèn)題，所以產(chǎn)生抵觸情緒，這需要家長(cháng)和老師及時(shí)溝通，幫助孩子度過(guò)難關(guān)。另一方面，孩子也有可能是身體不適而不能明確表達，就用“我不上幼兒園”來(lái)表明自己的煩躁不安。
排除了以上兩點(diǎn)具體問(wèn)題，如果完全是因為孩子情緒的波動(dòng)，可以讓孩子在家里休息一天。但不要安排特殊的精彩活動(dòng)，依舊按照幼兒園的作息時(shí)間度過(guò)一天。并于當天晚上告訴他：“明天必須上幼兒園�！钡诙烊缤跞雸@來(lái)對待。
孩子這種反復是正常的，肯定他的感受，但堅持原則。
3、如何和老師溝通孩子的情況？
在每天接送孩子的時(shí)候和老師簡(jiǎn)單交流孩子的情況，例如：飯吃得如何？有無(wú)大便？午睡了么？有沒(méi)有發(fā)生什么特殊的事情？
這種交流有助于理解孩子的情緒，并由此安排孩子的晚間生活。飯吃得少的晚間補充營(yíng)養，沒(méi)有午睡的孩子晚上早點(diǎn)睡等等。
即使沒(méi)有特殊的事件發(fā)生，也應每隔1～2周同老師溝通孩子的成長(cháng)狀況。既向老師了解孩子在幼兒園的情況，也同老師分享孩子在家的狀態(tài)。溝通的時(shí)候家長(cháng)的態(tài)度要積極，以老師覺(jué)得最方便的方式溝通。
4、孩子在幼兒園不合群怎么辦？
首先，每個(gè)孩子的性格不一樣的，有些天性開(kāi)朗，有些要慢熱些。千萬(wàn)不要拿自己的孩子跟別人比：“你看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)能如何如何，你為什么就不能如何如何？”
其次，孩子從一個(gè)以他為中心的環(huán)境——家，轉到一個(gè)有許多陌生人，自己只是小朋友中的一員的環(huán)境——幼兒園，勢必有個(gè)適應的過(guò)程，要給孩子適應的時(shí)間。
在這個(gè)過(guò)程中，孩子可能會(huì )經(jīng)歷模仿期，模仿大人和其他孩子的舉動(dòng)，這是非常正常的。對于2歲半到3歲之間的孩子，模仿是他們很重要的學(xué)習手段，說(shuō)明他在主動(dòng)地成長(cháng)。有些家長(cháng)期望孩子永遠是“領(lǐng)導者”，這種期望強加在孩子身上是野蠻的。
另一個(gè)容易造成困擾的問(wèn)題是孩子希望交流，但又不懂得如何融入集體。常見(jiàn)有兩種情況，一種是躲在媽媽后面，或者推媽媽?zhuān)骸澳闳?wèn)問(wèn)他們愿不愿意和我玩�！币环N是上前用推搡的方式接觸其他孩子，或是搶玩具。
對于前一種，千萬(wàn)不要指責。想想自己是不是很容易和陌生人打交道呢？你自己試試在大街上向陌生人借張報紙看？對孩子多些鼓勵，可以帶領(lǐng)他，蹲下來(lái)，示范。有過(guò)一兩次成功的經(jīng)驗，也許孩子就愿意自己試試。
后一種也是正常的。小動(dòng)物在一起，就用身體接觸來(lái)交流。分享是需要學(xué)習的技巧。要和孩子確認“我的”和“別人的”概念。尊重他的所有權，也樹(shù)立“別人的東西，要經(jīng)過(guò)別人的允許才能動(dòng)”“公共的東西，誰(shuí)先拿到誰(shuí)玩”等規則。
10妙招讓孩子輕松適應入園生活
“五要”：
要“走路回家”
孩子剛剛入園，離開(kāi)家人一整天，見(jiàn)到家人會(huì )有“撒嬌”的表現。家長(cháng)在接孩子時(shí)，可以給予孩子溫暖的擁抱，但仍然要注意堅持讓孩子自己走路回家。一方面，這一年齡段的孩子完全能夠做到自己走路回家；另一方面，堅持讓孩子自己走回家，也是給孩子一種他已經(jīng)長(cháng)大了的心理暗示，這有利于孩子心理的成熟。
要“保持平靜”
孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛入幼兒園時(shí)有種種不太適應的表現，這是正常的。其實(shí)孩子對幼兒園生活的不適應往往受環(huán)境和成人態(tài)度的影響。建議家長(cháng)朋友接孩子回家后，要盡量保持家中往日平靜的氛圍，不要過(guò)分渲染對孩子入園問(wèn)題的關(guān)注，以免造成孩子緊張的情緒。家長(cháng)平和的態(tài)度是孩子很快適應幼兒園生活的良好外部環(huán)境。
要“分享快樂(lè )”
孩子來(lái)到陌生的環(huán)境，會(huì )有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。孩子回到家后，家長(cháng)要有意識引導孩子回憶幼兒園一天的快樂(lè )。例如，你認識哪個(gè)小伙伴了？老師帶你們做哪些好玩的游戲了？……成人以平靜并略帶羨慕的態(tài)度與孩子分享快樂(lè )，有利于孩子建立良好的情緒體驗，盡快適應幼兒園的生活。
要“主動(dòng)溝通”
為了幫助孩子盡快適應新環(huán)境，家長(cháng)要主動(dòng)與孩子溝通。聊一聊幼兒園一天的生活，談一談他結識的新朋友，給孩子講他喜歡聽(tīng)的故事，陪孩子玩好玩的游戲……這些都是十分必要的。
要“積極配合”
幼兒園生活與家庭生活有許多不同之處，家長(cháng)要主動(dòng)了解孩子在幼兒園的生活、游戲及學(xué)習情況，進(jìn)一步了解幼兒園對孩子的要求，積極主動(dòng)配合幼兒園。對孩子堅持與幼兒園保持“一致”、“一貫”的要求是十分必要的。
“五忌”：
忌“甜水等待”
我們常�？吹�，家長(cháng)在接孩子時(shí)拿著(zhù)一瓶甜飲料，惟恐孩子在幼兒園喝水不夠。其實(shí)，每天都有“甜水等待”，反而會(huì )影響孩子在幼兒園的正常飲水，而且長(cháng)此下去，會(huì )影響兒童的健康。我們倡導孩子喝白開(kāi)水，因為白開(kāi)水中含有飲料不具備而人體非常需要的微量元素。
忌“刨根問(wèn)底”
孩子離開(kāi)一整天，家人的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家人圍著(zhù)孩子問(wèn)這問(wèn)那，不僅使孩子厭煩，還會(huì )強化孩子入園的“不適應”。因為孩子的情緒是受客觀(guān)環(huán)境影響的，成人的緊張和反常表現會(huì )直接影響孩子，使孩子產(chǎn)生焦慮情緒。
忌“遷就放縱”
孩子心里不愉快時(shí)，常常會(huì )莫名其妙地發(fā)脾氣。剛入園的孩子，有時(shí)也會(huì )出現“撒嬌”或“耍賴(lài)”的現象。這個(gè)時(shí)候，家長(cháng)不要以同情的態(tài)度對待他，可以用轉移的方法排解孩子心中的不快，切忌“遷就放縱”孩子。
忌“零食補償”
一些家長(cháng)惟恐孩子在幼兒園吃不飽，回到家中，各種零食擺在孩子面前任其挑選。其實(shí)這樣做的結果會(huì )促使孩子更不好好地吃晚飯，因為每天都有零食做補充，孩子會(huì )在幼兒園吃晚飯的時(shí)候“留有余地”，時(shí)間長(cháng)了，也會(huì )影響孩子的健康。
忌“偏聽(tīng)偏信”
家長(cháng)對剛剛入園的孩子有些不放心，會(huì )向孩子提出很多問(wèn)題。由于這一階段的孩子常常把想像與現實(shí)相混淆，他們會(huì )說(shuō)出與事實(shí)不符的答案。如，孩子之間發(fā)生不愉快的事情時(shí)，他往往會(huì )說(shuō)“某某小朋友打我了”，遇到這種情況家長(cháng)不要“偏聽(tīng)偏信”。另外，孩子在回答問(wèn)題時(shí)往往會(huì )將問(wèn)題的結尾作為答案，如成人問(wèn)：“你今天尿褲子了嗎？”孩子回答：“尿褲子了�！眴�(wèn)：“你吃沒(méi)吃飽？”答：“沒(méi)吃飽�！睋�，建議家長(cháng)多與老師溝通，從而客觀(guān)地了解孩子在園的情況，以免產(chǎn)生不必要的誤會(huì )。
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