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老師秀書(shū)法作文
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的老師秀書(shū)法作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師秀書(shū)法作文1
書(shū)法老師，性別男，但他卻留著(zhù)一頭長(cháng)發(fā)。當我們問(wèn)他為什么時(shí)，他總會(huì )笑著(zhù)說(shuō)：“這叫時(shí)尚潮流！”
書(shū)法老師姓朱，每次去上課時(shí)，剛進(jìn)門(mén)，同學(xué)們總會(huì )大聲喊：“朱老師好！”有時(shí)候，朱老師在改作業(yè)，他會(huì )突然回一聲，“作業(yè)帶了沒(méi)有？”有一些同學(xué)會(huì )一驚，不回答，只是貓著(zhù)腰，偷偷溜到自己的座位上。還有一些同學(xué)會(huì )應聲答：“帶了！”這時(shí)候，朱老師會(huì )笑瞇瞇地說(shuō)：“嗯，帶了就好，看來(lái)還記得我，給我帶了禮物了��！”平時(shí)大部分同學(xué)因為忙都沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，而只有小部分同學(xué)會(huì )堅持練筆，所以朱老師格外“珍惜”作業(yè)，把它好似當成了禮物。
朱老師的幽默是眾人周知的。有時(shí)候上課遲到，朱老師不但沒(méi)有批評我，反而幽默地說(shuō)：“郗芮同學(xué)，今天來(lái)上課，是不是烏龜馱著(zhù)你來(lái)的呀？”我常常被朱老師問(wèn)得臉紅，只得快速奔回座位。
上課時(shí)，總會(huì )有同學(xué)三三兩兩結成伴，在偷偷地講話(huà)，但總會(huì )被擁有著(zhù)“超常聽(tīng)力”的'朱老師發(fā)現，他不會(huì )生氣，只會(huì )樂(lè )呵呵地說(shuō)：“是誰(shuí)在那里講話(huà)呀，我這就去把他的充電的插頭拔掉，讓他沒(méi)有電講話(huà)！”這時(shí)全班的同學(xué)都哈哈大笑，只有那些講話(huà)的同學(xué)紅著(zhù)臉，低頭寫(xiě)字。
一回，一個(gè)小同學(xué)在寫(xiě)字，朱老師背著(zhù)手走過(guò)去，站在他旁邊看了看他的字。突然朱老師開(kāi)口，“小同學(xué)你寫(xiě)的這個(gè)‘鳥(niǎo)’字有些太大了，這只小鳥(niǎo)太胖，就飛不動(dòng)了，你看另一個(gè)‘鳥(niǎo)’字就寫(xiě)得很好，不胖不瘦，才能在天空中飛�！�
每次上課，就像去幽默樂(lè )園中玩一圈，朱老師總會(huì )將我們逗樂(lè )。他年紀很大了，卻像一個(gè)小孩子一樣與我們說(shuō)說(shuō)笑笑。
朱老師，一個(gè)教書(shū)法的“老頑童”。
老師秀書(shū)法作文2
我的書(shū)法老師是侯登峰，是我最尊敬的人。他年齡大概有50歲，濃濃的眉毛、一雙不大卻身份有神的眼睛。雖說(shuō)課堂上他要求嚴格，但是在課余時(shí)，卻和我們這些孩子們鬧成一片。我們書(shū)法班上的女孩子也很喜歡捉弄他，她們會(huì )給侯老師扎個(gè)小辮，還給他帶上頭花······這時(shí)的侯老師開(kāi)心的'像個(gè)孩子一樣，還沖著(zhù)我們扮鬼臉，逗得我們笑的前仰后合的。我回去給媽媽他們說(shuō)，媽媽說(shuō)我們侯老師雖然年齡大，卻擁有一顆不老的童心，所以才會(huì )讓我們這些年齡不一（從6歲到10歲）的孩子們，對枯燥、單調的硬筆書(shū)法學(xué)習生活產(chǎn)生了濃厚的興趣。
侯老師對我們要求很?chē)栏�。有一�?我在練字時(shí)總把豎勾寫(xiě)成斜勾，我一遍又一遍地改正，可總寫(xiě)不好，氣的我把筆一扔。這時(shí)，他走過(guò)來(lái)說(shuō)：“別急做事情不但要有恒心，更要有耐心！”說(shuō)完，抓住我的手，手把手教我。終于在反復地練習中寫(xiě)正確了，這時(shí)侯老師也滿(mǎn)意地笑了。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，我的字寫(xiě)得越來(lái)越好。他還經(jīng)常提醒我們在寫(xiě)好地同時(shí)要加快速度，做到又快又好。終于在05年冬季的首屆少兒“星光杯”硬筆書(shū)法大賽中我獲得了二等獎。
他替得獎的我們高興，同時(shí)還不忘鼓勵那些沒(méi)有得獎的同學(xué)。買(mǎi)好看的文具、貼畫(huà)做獎品，激勵我們相互追趕，變著(zhù)法兒的提高我們練習書(shū)法的興趣。
謝謝你，侯老師！你不但教我學(xué)會(huì )了寫(xiě)字，也讓我懂得了許多作人的道理。雖然，我現在已不再學(xué)習書(shū)法了，但您的教誨讓我一生受益！
老師秀書(shū)法作文3
叮鈴鈴——上課鈴打響了，我們開(kāi)始了20分鐘的寫(xiě)字課。咦?怎么是數學(xué)老師進(jìn)了教室呀?覃老師告訴我們蔣老師因為身體原因去醫院看病去了，由她代班給我們上寫(xiě)字課。
練字本發(fā)下來(lái)，同學(xué)們埋頭唰唰唰地寫(xiě)著(zhù)字。來(lái)，讓我給你露一手，雖然不是字帖，但是給你做做示范還是可以的!覃老師拿過(guò)謝凱的練字本寫(xiě)了起來(lái)，行了，嘿!我自己覺(jué)得還行呢。只見(jiàn)覃老師歪著(zhù)頭欣賞著(zhù)自己的作品。
還行?這個(gè)詞用在數學(xué)老師身上似乎不怎么合適，因為她平時(shí)在黑板上寫(xiě)字速度很快，字呢是一筆連一筆的，所以我們并沒(méi)有覺(jué)得她的字寫(xiě)得好�？瘩蠋熥晕姨兆淼臉幼�，離老師最近的同學(xué)都圍了上去，搶著(zhù)要看老師寫(xiě)的字。哇，老師周?chē)幌伦颖粩D得水泄不通。嘿，看來(lái)同學(xué)們好奇心可真大呀!我也趕緊湊到老師身邊，踮著(zhù)腳跟，伸長(cháng)脖子瞧老師給謝凱示范的字，哇塞!別說(shuō)，她寫(xiě)的字真和字貼沒(méi)啥區別!
我立馬將自己的練字本和鋼筆遞到老師手中：老師，請您寫(xiě)個(gè)字做做示范嘛!老師看了看我寫(xiě)的字，接過(guò)筆寫(xiě)了一個(gè)曾字，邊寫(xiě)邊說(shuō)：你看，你把下面的那個(gè)‘日’字寫(xiě)胖了，要寫(xiě)瘦點(diǎn)。嗯，嗯。我像接過(guò)明星的親筆簽名一樣接過(guò)練字本，老師的美字還真不是蓋的!我暗下決心要向老師學(xué)習。我將老師的日字和書(shū)上的'對照，簡(jiǎn)直是一模一樣!同學(xué)們看過(guò)老師書(shū)寫(xiě)的字后都不由得嘖嘖稱(chēng)贊�？磥�(lái)我們的數學(xué)老師還真是多才多藝嘛!平時(shí)老師在黑板上板書(shū)時(shí)，沒(méi)時(shí)間寫(xiě)這樣的正楷字，嘿嘿，其實(shí)她寫(xiě)的草書(shū)也蠻好看的喲!
今天老師秀的書(shū)法，真讓我們大開(kāi)眼界!現在，我才知道書(shū)法藝術(shù)的魅力，它不愧是我們中華民族的瑰寶。在此，我想呼吁同學(xué)們，寫(xiě)一手好字，要將這樣優(yōu)秀的民族文化一代代傳下去!
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