關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案匯編八篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)教案8篇，歡迎大家分享。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、 學(xué)習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。
2、 讓學(xué)生能運用畫(huà)圖工具作簡(jiǎn)單的規則圖形。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認識圓、矩形、圓角矩形、多邊形等畫(huà)圖工具
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)圓、正方形等圖形的方法。
教學(xué)準備：計算機、多媒體教室、ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
提問(wèn)：工具箱中的工具名稱(chēng)
教師指工具，學(xué)生口答
二、新課導入
1、出示課件：
師：請同學(xué)們看屏幕上有些什么簡(jiǎn)單的圖形？如果老師將這些圖形移動(dòng)一下，就拼成了一個(gè)什么圖形？
出示：其實(shí)許多規則的圖形都是由正方形、長(cháng)方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。
同學(xué)想和老師一起用這些簡(jiǎn)單的圖形去畫(huà)出漂亮的圖形嗎？
今天，老師就和大家一起學(xué)習“畫(huà)規則圖形” （出示課題）
三、 教學(xué)新課
1、教學(xué)“矩形” 畫(huà)圖工具
�。�1）教學(xué)畫(huà)長(cháng)方形
�、龠x擇矩形工具單擊；
�、趯⑹髽酥羔樦赶虍�(huà)圖區合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線(xiàn)拖動(dòng)鼠標，屏幕上出現一個(gè)矩形；
�、郛斁匦未笮『线m時(shí)，松開(kāi)鼠標左鍵。即可繪制出矩形。
�。�2）教學(xué)畫(huà)正方形
�、龠x擇矩形工具單擊
�、诎聪耂hift鍵后，再將鼠標指針指向畫(huà)圖區合適的位置，按下左鍵，拖動(dòng)鼠標，屏幕上出現一個(gè)正方形。
�、郛斦叫未笮『线m時(shí)，松開(kāi)鼠標左鍵。即可繪制出正方形。
2、教學(xué)“圓角矩形” 畫(huà)圖工具
圓角矩形的畫(huà)法同畫(huà)直角矩形的'畫(huà)法方法一樣，只是“圓角矩形”畫(huà)出的長(cháng)方形的四個(gè)角是圓角的。
3、教學(xué)“橢圓” 畫(huà)圖工具
�。�1）教學(xué)畫(huà)橢圓
引導：畫(huà)橢圓和畫(huà)矩形方法是相同的。請學(xué)生講一下操作步驟
�。�2）教學(xué)畫(huà)圓
說(shuō)明：畫(huà)圓方法和畫(huà)正方形的方法是一致的�？梢栽趺串�(huà)？
4、教學(xué)“多邊形” 畫(huà)圖工具
操作步驟：（師生討論得出）
教學(xué)：畫(huà)45度、90度角的拐角。
5、教學(xué)畫(huà)一座房子。
引導學(xué)生觀(guān)察分析圖形的布局，提問(wèn)：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來(lái)實(shí)現？
�。�1）畫(huà)房頂，用多邊形工具
�。�2）畫(huà)房子的主體，用矩形工具
�。�3）畫(huà)房子的窗戶(hù)，用圓角矩形工具
�。�4）畫(huà)房子的門(mén)，用矩形工具
�。�5）畫(huà)煙囪，用橢圓工具
6、練一練 畫(huà)出下面的圖形
四、全課總結
這節課我們學(xué)習了哪些畫(huà)圖工具？
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )管理“日志”，學(xué)會(huì )整理“相冊”。
2.通過(guò)管理“日志”，整理“相冊”，讓學(xué)生清楚文章需要分類(lèi)存放，圖片需要具體說(shuō)明，從而方便與人交流，從而使其成為我們真正交流的學(xué)習平臺。
3.通過(guò)“我的空間”的管理，使學(xué)生形成文章、圖片歸類(lèi)存放的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
4.通過(guò)管理“我的空間”，進(jìn)一步培養學(xué)生有效學(xué)習的信息素養。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：(1)學(xué)會(huì )管理“日志”，分類(lèi)存放，對需要修改的日志進(jìn)行編輯或刪除；(2)掌握整理“相冊”，修改照片信息并分類(lèi)存放。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )對“相冊”進(jìn)行有效分類(lèi)管理。
教學(xué)準備：
多媒體網(wǎng)絡(luò )教室
教學(xué)過(guò)程
修改案
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，還記得“我的空間”單元第一課時(shí)，讓大家發(fā)布的“猜謎語(yǔ)”嗎？今天可是我們大家揭曉答案的時(shí)刻哦!那應該怎樣來(lái)發(fā)布我們的答案呢？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
要對原來(lái)的日志進(jìn)行修改，如何修改。
學(xué)生發(fā)表自己的想法。
二、探究新知
1.管理博文
�、偃罩拘薷�
組織學(xué)生看書(shū)學(xué)習，對“猜謎語(yǔ)”日志進(jìn)行答案的補充。
學(xué)生自主探究“管理日志”，將自己的謎語(yǔ)答案通過(guò)編輯補充完整（學(xué)生發(fā)的第一篇日志）
學(xué)生結果反饋
學(xué)生演示：師板過(guò)程：我的空間—日志—編輯—出現日志（填寫(xiě)答案）
師：在這里，我們還可以對先前的日志標題和內容進(jìn)行修改，對于不要的日志我們可以刪除。但如果刪除日志，這篇日志的其他留言也會(huì )隨之消失，因此我們要刪除時(shí)，一定要慎重對待。
�、谌罩痉诸�(lèi)
師：在編輯修改日志的過(guò)程中，你是如何理解第4步中的“分類(lèi)發(fā)布”的。
學(xué)生思考，并談?wù)勛约簩Ψ诸?lèi)的看法和理解。
組織學(xué)生討論，交流，理解分類(lèi)的內涵。
師：日志上的信息使我們共享在個(gè)人空間上與好友交流的信息，日積月累，文章大幅度增加。如何讓訪(fǎng)問(wèn)的好友更便捷的分享你提供的日志信息，我們可以對日志信息進(jìn)行分類(lèi)。
日志信息可以怎樣分類(lèi)？
一學(xué)生或師做演示：編輯—選擇分類(lèi)（新建分類(lèi)）
問(wèn)：新建分類(lèi)根據什么而定義？
練習：進(jìn)一步對有需要修改的日志，根據需要進(jìn)行適當的完善，并將它們有效分類(lèi)管理。
�、廴罩竟芾矸答�
展示一個(gè)學(xué)生分類(lèi)管理的'效果。
補充：有好方法和建議和大家分享嗎？
學(xué)生介紹自己的日志管理方法和經(jīng)驗。
2.管理“我的相冊”
師：在個(gè)人空間中，除了日志可以表達信息與好友交流，相冊也是我們在個(gè)人空間上發(fā)布信息的主要手段。如何來(lái)對“相冊”進(jìn)行有效管理呢？
組織學(xué)生小組合作新知。
�、傧鄡怨芾�
學(xué)習情況反饋
師：相冊管理可以做些什么？
為什么要對相冊進(jìn)行管理？
學(xué)生思考、回答：完善相冊信息，便于分享。
�、谙鄡苑诸�(lèi)
問(wèn)：在圖片管理過(guò)程中，你還有什么建議嗎？
學(xué)生回答：需要分類(lèi)。
師：日志多了，需要分類(lèi)管理，照片也可以分類(lèi)整理，照片怎樣分類(lèi)管理？
學(xué)生回答：轉移到（選擇相冊）
教師引導：相冊怎樣新建？師演示過(guò)程。
提示：在照片上傳的過(guò)程中，就應該對圖片進(jìn)行及時(shí)分類(lèi)，做到隨時(shí)高效管理照片文件。
小組合作：將自己喜歡的照片添加到相冊，并進(jìn)行分類(lèi)管理。
學(xué)生演示。
�、巯鄡怨芾碚故�
評價(jià)：他（她）分了幾類(lèi)？合理嗎？是否有建議？
他（她）的分類(lèi)好在哪里？
學(xué)生交流信息。
三、課堂總結
組織學(xué)生討論交流：你是如何來(lái)管理自己個(gè)人空間的？你認為一個(gè)好的個(gè)人空間應該具備哪些基本要素？你在管理個(gè)人空間時(shí)的依據和標準是什么？
學(xué)生討論、交流。
結束語(yǔ)：通過(guò)同學(xué)們的精心地呵護和打理，老師相信每位同學(xué)都將擁有一個(gè)健康向上的個(gè)人空間。老師要提醒大家，同學(xué)們平時(shí)要經(jīng)常對自己的個(gè)人空間進(jìn)行維護，這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò )家園。
板書(shū)設計
管理“我的空間”
管理博文
管理“我的相冊”
教學(xué)反思
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3
課 題
第四單元：通信技術(shù)初步 第二課：通信技術(shù)的應用
教學(xué)目標
知識目標
了解現代生活中裳的通信技術(shù)；了解現代通信及其發(fā)展趨勢。
能力目標
學(xué)會(huì )使用生活中的通信技術(shù)進(jìn)行交流，能因地制宜地選取通信工具。
情感目標
了解現代通信技術(shù)是每個(gè)人必須學(xué)習和掌握的，理解通信技術(shù)是人類(lèi)生存和發(fā)展的必備技能和基本素養。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
通信技術(shù)在生活中的應用
教學(xué)準備
調試凌波電子教室
教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng )設
激發(fā)興趣
談話(huà)導課：你有事要告訴遠方的親人或朋友，你一般采用什么方法？
自主探究
交流分享
自學(xué)課本P54-57
探究
1、通信技術(shù)在生活中的應用
1）通信技術(shù)在教育中的應用
書(shū)信、廣播、電視、絡(luò )來(lái)接受遠程教育資源和教育信息
常用的緊急求救電話(huà)號碼
2）通信技術(shù)在商業(yè)中的應用
絡(luò )銷(xiāo)售、電視銷(xiāo)售、電話(huà)銷(xiāo)售
2、通信技術(shù)與智能機器人
智能機器人的分類(lèi)
3、健康地使用通信技術(shù)
合作學(xué)習
釋疑解難
1、現代通信技術(shù)對生活的負面影響，如何才能負責地使用通信技術(shù)工具。
2、手機或絡(luò )上的虛假信息有哪些？如何防止利用手機或絡(luò )進(jìn)行的詐騙？
實(shí)踐創(chuàng )作
展示
1、常年在外的`海員，你認為他們應該拾下列哪種通信工具？
A、 小靈通B、普通蜂窩移動(dòng)電話(huà)C、衛星移動(dòng)手機
2、你在外地地姐姐想看一看你剛寫(xiě)的文章，你如何用最快的方式傳遞給她呢？
3、談?wù)勀阋?jiàn)過(guò)或使用過(guò)的手機，它有哪些功能，你希望未來(lái)的手機具備哪些功能？
梳理
拓展延伸
你能能說(shuō)通信技術(shù)在日常生活中的應用吧。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標
知識目標：初步認識文字處理軟件-word0
能力目標：掌握word0軟件的啟動(dòng)、退出，工具欄的打開(kāi)、隱藏。
情感目標：能主動(dòng)參與到word學(xué)習，培養多角度思考問(wèn)題的習慣，形成良好的學(xué)習習慣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握word0軟件的啟動(dòng)、退出。
教學(xué)難點(diǎn)：工具欄的打開(kāi)、隱藏。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
情境創(chuàng )設，激發(fā)興趣
1、 展示圖文并茂的Word0作品。
同學(xué)們我們看到的作品漂亮不漂亮？它們是用微軟(Microsoft)公司Office0辦公系統中的Word0制作的。你想不想也動(dòng)手來(lái)自己制作一幅作品？word是目前最常用的文字處理軟件，它有多個(gè)版本，今天我們就一起來(lái)認識word0。
觀(guān)看word0作品，受到美的熏陶，形成濃厚的學(xué)習word的興趣和欲望。
激發(fā)學(xué)生對word的興趣和求知欲，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到word的學(xué)習中來(lái)。
啟發(fā)探究， 技巧點(diǎn)撥
首先我們來(lái)認識一下Microsoft word 0的圖標。
1、教師出示word0的圖標）
由于同學(xué)們第一次學(xué)習軟件的使用，許多同學(xué)都沒(méi)有掌握它的規律和方法，這里老師先簡(jiǎn)單的和同學(xué)們講解一下：
2一般常用軟件的啟動(dòng)方法有兩種，第一種是單擊“開(kāi)始”按鈕-“程序”-你需要的程序名稱(chēng)打開(kāi)，第二種是雙擊桌面上我們需要的程序的圖標來(lái)打開(kāi)。（邊講解邊演示）
同學(xué)們記住了這兩種方法，其他許多的軟件不用學(xué)你也能夠將它啟動(dòng)。
學(xué)生認識word0圖標。
認真聆聽(tīng)和觀(guān)看教師的講解和演示，掌握一般軟件啟動(dòng)的方法。
給予學(xué)生啟動(dòng)word0的方法指導，使學(xué)生能夠順利的啟動(dòng)word，同時(shí)使學(xué)生認識到信息技術(shù)的學(xué)習非常簡(jiǎn)單，從而使學(xué)生對下面的學(xué)習充滿(mǎn)信心。
使學(xué)生初步認識到計算機的操作靈活多樣，培養學(xué)生的發(fā)散思維。
自主探究，交流分享
現在我看到許多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待的想一顯身手，很好，但請同學(xué)聽(tīng)清老師的要求再去實(shí)踐，要求，1、單號機使用第一種方法，雙號機使用第二種方法（學(xué)生初次打開(kāi)軟件，多數不會(huì )最小化和關(guān)閉，所以不便單機嘗試兩種方法）2、相鄰的電腦交流一下哪種方法你更喜歡。
1、自主嘗試打開(kāi)word。
2、相鄰機器交流自己更喜歡那種方法。
大部分同學(xué)都已經(jīng)掌握了怎樣啟動(dòng)word0，看一下你周?chē)袥](méi)有沒(méi)有啟動(dòng)的同學(xué)，你能主動(dòng)的幫助一下他嗎？
3、學(xué)生幫助沒(méi)有打開(kāi)的同學(xué)講word啟動(dòng)。
子曰：學(xué)而不厭，誨人不倦。同學(xué)們能夠主動(dòng)幫助其他同學(xué)非常好。同學(xué)們現在都已經(jīng)啟動(dòng)了word，為了方便我們下面的學(xué)些，我們一塊先來(lái)學(xué)習一下如何關(guān)閉word。再次提醒同學(xué)們，關(guān)閉word的方法同樣可以用于大部分其它軟件。
3、教師點(diǎn)撥退出word0的方法。
4、學(xué)生退出word。（可能出現提示是否保存現象，教師相機解決）
同學(xué)們你們都已成功的退出了word，可見(jiàn)我們的同學(xué)都非常聰明。你一定想將你的學(xué)習成果，展示給其它同學(xué)看一看。接下來(lái)我們就請幾位同學(xué)給我們展示一下他的學(xué)習成果。
5、通過(guò)多媒體教室學(xué)生演示，請幾位同學(xué)演示自己的探究成果。
這幾位同學(xué)的操作可以看出同學(xué)們學(xué)習的非常認真，下面就和你的兩邊的同學(xué)比一比誰(shuí)能更快的啟動(dòng)word0.
接下來(lái)我們一塊來(lái)認識一下我們的word小能手，請同學(xué)們對照課本第三頁(yè)第2.3.4幅插圖用兩分鐘的時(shí)間認識一下word窗口各組成部分的名稱(chēng)，然后老師提問(wèn)。
6、教師演示，相機解說(shuō)或演示說(shuō)各組成部分的用途。
7、教師。
學(xué)生明確探究要求
學(xué)生自主嘗試打開(kāi)word
和兩邊的同學(xué)交流更喜歡哪種方法。
指導沒(méi)有打開(kāi)的同學(xué)將word啟動(dòng)。
學(xué)生退出word
演示或觀(guān)看同學(xué)演示，將其操作與自己的進(jìn)行對比。
學(xué)生統一啟動(dòng)word。
學(xué)生認識word窗口組成
接受教師提問(wèn)，認真聆聽(tīng)教師講解。
讓學(xué)生在明確探究任務(wù)的基礎上自主探索，培養學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)交流分享，使學(xué)生思維碰撞，求的解決問(wèn)題的最佳途徑，獲得一定的成就感。
通過(guò)相互的幫助，是培養學(xué)生樂(lè )于助人的。
通過(guò)展示交流，和教師的及時(shí)，使學(xué)生進(jìn)行交流和取長(cháng)補短，并保持良好的學(xué)習勢頭。
用競賽的方式是激勵學(xué)生最快的熟悉word窗口的組成。
合作學(xué)習，釋疑解難
下面我們來(lái)考一考同學(xué)們的眼力�？匆豢蠢蠋煹�.窗口和你的有什么不同。
1、教師展示沒(méi)有常用工具欄的窗口。
很好，如果我們在操作中因為工具欄的缺少給我們的操作帶來(lái)不方便，我們應該怎么辦？
請同學(xué)們以小組為單位對照課本第4頁(yè)二、打開(kāi)或隱藏工具欄，一起研究一下。
2、小組合作學(xué)習打開(kāi)或隱藏常用工具欄。
下面我們請研究出來(lái)的小組給同學(xué)們講解一下。
3、學(xué)生展示小組學(xué)習成果。
真是團結就是力量，同學(xué)們學(xué)的真好
自由練習
A、繪圖格式工具欄的隱藏與打開(kāi)。
B、繪圖工具欄的隱藏于打開(kāi)。
4、教師。
找出窗口中缺少的常用工具欄和格式工具欄。
以小組為單位學(xué)習打開(kāi)或隱藏常用工具欄
小組代表演示。
積極嘗試解決問(wèn)題。認真觀(guān)看同學(xué)的演示。
因學(xué)生初學(xué)信息，很難提出問(wèn)題，教師進(jìn)行引導。
合作學(xué)習突破難點(diǎn)。培養學(xué)生協(xié)作能力。
通過(guò)展示交流，和教師的及時(shí)，使學(xué)生進(jìn)行交流和取長(cháng)補短，并保持良好的學(xué)習勢頭。
實(shí)踐創(chuàng )作，展示
自我和小組
填寫(xiě)自我和小組P5表
通過(guò)自評和互評找出不足，改進(jìn)學(xué)習。
梳理，拓展延伸
1、學(xué)生本節所學(xué)。
2、同學(xué)們通過(guò)本節課我們初步認識了word小能手，但我們要想和他成為真正的朋友還要深入的了解，我們相信通過(guò)同學(xué)們的不斷努力學(xué)習，我們一定能和他成為真正的朋友。請同學(xué)按照正確的方法關(guān)機，蓋好防塵罩，排好凳子。這節課我們就到這里。下課！
梳理知識，下課。
梳理，激發(fā)深入學(xué)習欲望，培養學(xué)生良好習慣。
板書(shū)
設計
第一課認識word小能手
啟動(dòng)退出 word
舉一反三，靈活多樣
打開(kāi)隱藏工具欄
教后
反思
本節課能達到預期效果，目標完成較好，這是學(xué)生第一節信息技術(shù)課，在課堂上學(xué)生充滿(mǎn)了濃厚的興趣，由于學(xué)生對電腦基礎略差個(gè)別學(xué)生操作不夠流暢。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5
一
知識目標：
1、了解什么是電子郵件 2、學(xué)會(huì )申請免費郵箱。3、接收并回復，建立通訊錄。
能力目標：
培養學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。
德育目標：
通過(guò)本課內容的學(xué)習，使學(xué)生受到維護網(wǎng)絡(luò )安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
創(chuàng )新目標：
為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說(shuō)說(shuō)自己的小秘密，也可以說(shuō)說(shuō)最近的愉快、不開(kāi)心的事。
教學(xué)過(guò)程 具體如下
一、導入
師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長(cháng)時(shí)間？
生：……
師：我們在網(wǎng)上郵信既省錢(qián)又有效率，你們想不想學(xué)習這種本領(lǐng)？
生：想。
師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規意義的信件具有更多的內容，也攜帶了更多的信息。
二、申請免費郵箱
1、打開(kāi)主頁(yè)
打開(kāi)瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線(xiàn)126免費郵箱的地址，按回車(chē)鍵。
2、申請免費郵箱
教師演示
3、登錄免費郵箱
書(shū)上40頁(yè)
4、自己操作、質(zhì)疑。
三、發(fā)、收電子郵件
1、參照書(shū)上41頁(yè)的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內容自定，篇幅自定。
2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。
3、參照書(shū)上41頁(yè)的“收電子郵件”的操作來(lái)閱讀老師為自己回復的信。
4、詢(xún)問(wèn)同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。
四、完成課后練習題
1、填一填
學(xué)生參照所學(xué)內容和自己實(shí)際操作來(lái)完成。
2、選一選
指名說(shuō)答案。
3、試一試
學(xué)生自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一齊動(dòng)手試一試。
五、反思小結
作為教師，我課堂上講的有點(diǎn)多，學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握學(xué)習軟件的操作，增長(cháng)信息素養。由于時(shí)間問(wèn)題，我沒(méi)有做好一個(gè)引導者，應該讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。
二
一、教材分析
目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習做鋪墊。
本節課的主要內容是在認識Outl Express的操作界面基礎上，學(xué)會(huì )使用Outl Express發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進(jìn)行簡(jiǎn)單管理，并能了解“接收”、“回復”、“轉發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點(diǎn)及難點(diǎn)：電子郵件的發(fā)送和接收。
教學(xué)本課時(shí)，在授課過(guò)程中，引導學(xué)生討論：“當點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時(shí)，對方是否必須打開(kāi)計算機？”以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸的。
由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分，故本課的教學(xué)不要求一律使用Outl Express來(lái)收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò )上的電子郵局，進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習內容，教師可做靈活處理。
建議本課教學(xué)時(shí)數為2課時(shí)。
二、學(xué)生分析
學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過(guò)Wrd、畫(huà)圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的Outl Express界面會(huì )感到很親切，便于進(jìn)行自主學(xué)習。在日常生活中，學(xué)生對寫(xiě)信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò )的迅速普及，E-ail這個(gè)詞對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是多數人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設置相應的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習。
三、教學(xué)目標
知識與技能：初步學(xué)會(huì )利用Outl Express發(fā)送、接收及整理電子郵件的基本方法，培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )解決實(shí)際問(wèn)題的能力，
過(guò)程與方法：創(chuàng )設寫(xiě)信和發(fā)送電子郵件相對比的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，通過(guò)互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來(lái)的便利。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，增強學(xué)生學(xué)習的自信心，提高學(xué)生分析、整理信息的能力，學(xué)會(huì )利用E-MAIL與人交流和溝通的方法。
四、教學(xué)準備
硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò )教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。
素材資源：讓學(xué)生課前通過(guò)不同途徑查找、搜集關(guān)于“書(shū)信的發(fā)展歷史”的資料。
五、教學(xué)流程
（一）創(chuàng )設情境
教師拿出課前準備的'一封信（收到的一封信的信封即可）。引導學(xué)生觀(guān)察一下上面的郵戳的日期，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？也可以結合學(xué)生在課前找到的書(shū)信的發(fā)展歷史的資料，展開(kāi)充分討論。
通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來(lái)了許多的便利，與以往我們生活中的寫(xiě)信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng )設出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
（二）確定問(wèn)題
確定這節課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)電子郵件，內容是：“書(shū)信的發(fā)展帶來(lái)的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過(guò)，教師可以啟發(fā)引導學(xué)生，通過(guò)單擊Outl Express工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來(lái)試試看。
（三）自主學(xué)習
學(xué)生啟動(dòng)Outl Express，找到“新郵件”按鈕，進(jìn)入“新郵件”的操作界面，觀(guān)察屏幕，發(fā)現Outl Express的操作界面與我們學(xué)過(guò)的Wind5
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
備注
課前準備
1、收集關(guān)于南極的一些圖片
2、查找瀏覽南極的某些網(wǎng)站
節約課堂時(shí)間，為本節課作鋪墊。
課堂導入
1、展示圖片。
2、提問(wèn)這是什么地方，你認為這里是什么樣的。
3、你敢孤身一人去荒無(wú)人煙的地方探險嗎？
合作思考，想像探險，開(kāi)動(dòng)腦筋
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、鼓勵和培養學(xué)生探險的超人智慧和勇氣。
經(jīng)歷探險
1、出示南極探險文章。
2、運用寫(xiě)字板。
3、把文章注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。
1、讀文章感受南極，經(jīng)歷探險。
2、打開(kāi)寫(xiě)字板程序。
3、在寫(xiě)字板程序中注入拼音，注意拼音之間要有空格。
培養學(xué)生合作能力，及互相幫助，互相探討的思想。
身臨其境啟動(dòng)IE瀏覽南極大地的網(wǎng)站
1、看瀏覽器南極大地
2、聽(tīng)教師講述，補充南極大陸
感受南極大陸的美與險，可愛(ài)與宏偉，尤其是和平與環(huán)保。
續寫(xiě)故事
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你看了文章之后發(fā)生了什么嗎？
2、點(diǎn)評學(xué)生的文檔續寫(xiě)。
3、保存文章。
1、學(xué)生合作論討論，積極開(kāi)動(dòng)腦筋想想接下來(lái)會(huì )什么樣？
2、讓學(xué)生空寫(xiě)自己的續述，并同學(xué)間交流。
3、在文件中點(diǎn)保存按鈕，進(jìn)行保存寫(xiě)好的文件。
1、學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作激情，點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
2、復習以前學(xué)的保存文件的方法。
交流小結
1、輔導落后學(xué)生
2、展示學(xué)生的作品
3、提問(wèn)學(xué)生練習題，嘗試練習
4、對學(xué)生在本課堂上的表現進(jìn)行點(diǎn)評，并提出學(xué)習希望。
1、學(xué)生繼續完成自已的作品
2、觀(guān)看并點(diǎn)評同學(xué)的作品
3、說(shuō)說(shuō)自己喜歡去哪里探險。進(jìn)行嘗試練習。
1、能力的同學(xué)發(fā)揮更大的空間，鼓勵落生的學(xué)生，提高學(xué)習的自信心。
2、讓所有學(xué)生有再深入的`學(xué)習目標。
教后錄：
神秘的南極大陸一直以來(lái)一塊圣地，有無(wú)數的奧秘深深地吸引著(zhù)我們。在課堂上讓學(xué)生欣賞了南極的漂亮圖片：神秘的極光，可愛(ài)的企鵝，白茫茫的雪地，這些景象激發(fā)了學(xué)生的想象，學(xué)生們說(shuō)出了很多有關(guān)南極的優(yōu)秀詞句。然后讓學(xué)生把我們的感受寫(xiě)下來(lái)，讓學(xué)生漢語(yǔ)拼音的形式記錄下來(lái)。漢語(yǔ)拼音也是我們來(lái)學(xué)習中文輸入法來(lái)找漢字的基礎，經(jīng)過(guò)這次練習很好地完成了我們課堂上由英文輸入向漢字輸入的過(guò)渡，讓學(xué)生明白了漢字輸入并不難，只要會(huì )拼音就可以打字。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇7
［教學(xué)目的與要求］
1．學(xué)習幻燈片切換的設置方法，學(xué)習自定義動(dòng)畫(huà)的方法。
2．通過(guò)對幻燈片切換方式及自定義動(dòng)畫(huà)的設置，比較各種不同的動(dòng)態(tài)顯示效果，確定合適的動(dòng)畫(huà)。
3．充分發(fā)揮兒童的好奇心，設計學(xué)生自主、合作學(xué)習環(huán)節，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力及發(fā)散思維能力。
4．通過(guò)不同動(dòng)態(tài)效果的設置，使學(xué)生充分體會(huì )適當的動(dòng)態(tài)展示效果對突出演示文稿主題的特殊作用。
5．通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果的設置，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生做學(xué)習小主人的自信心。
6．能根據演示文稿的主題要求，設置不同的切換方式及自定義動(dòng)畫(huà)效果，實(shí)現演示文稿內容的動(dòng)態(tài)顯示。
［課時(shí)安排］
建議安排1課時(shí)。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
1．重點(diǎn)：幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫(huà)。
2．難點(diǎn)：合理地設置自定義動(dòng)畫(huà)效果。
［教材分析與教法建議］
1．教材的地位與作用
風(fēng)格迥異的動(dòng)畫(huà)顯示效果，會(huì )給演示文稿增色許多。本課內容的呈現，為演示文稿的制作起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。許多動(dòng)畫(huà)效果在學(xué)生手中輕而易舉的實(shí)現，使學(xué)生在感受計算機的神奇之外，更激發(fā)了自主探究的信心。
2．教學(xué)方法指導
(1)課前通過(guò)談話(huà)、演示范例作品進(jìn)行導入，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，鼓勵、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習PowerPoint的興趣。
(2)講解自定義動(dòng)畫(huà)時(shí)，可以先播放設置好自定義動(dòng)畫(huà)的幻燈片，讓學(xué)生體會(huì )自定義動(dòng)畫(huà)給幻燈片帶來(lái)的神奇魅力，然后由教師講解自定義動(dòng)畫(huà)的設置方法，對于幾個(gè)自定義動(dòng)畫(huà)，重點(diǎn)講解“重新排序”的方法。
(3)“幻燈片的切換”窗格操作難度不大，其中“應用于所有幻燈片”可以由學(xué)生自主嘗試效果，再得出結論。
(4)“幻燈片切換”窗格中的“換片方式”讓學(xué)生自主嘗試，師生討論后共同得出結論。
［資料］
設置幻燈片切換效果
在演示文稿放映過(guò)程中由一張幻燈片進(jìn)入另一張幻燈片就是幻燈片之間的切換，為了使幻燈片更具有趣味性，在幻燈片切換時(shí)可以使用不同的技巧和效果。
在幻燈片瀏覽視圖增加切換效果最為方便，可為多張幻燈片增加同樣的切換效果。單擊演示文稿底部的“幻燈片瀏覽視圖”按鈕進(jìn)入幻燈片瀏覽視圖，選擇幻燈片，單擊可選擇一張幻燈片，按住Shift鍵的同時(shí)逐個(gè)單擊幻燈片，選擇多張幻燈片，然后在“幻燈片瀏覽”工具欄上的“幻燈片切換效果”下拉列表中選擇切換效果，在幻燈片瀏覽視圖中可看見(jiàn)切換效果。單擊幻燈片下方的切換效果圖標即可再次查看切換效果。
如果需要進(jìn)一步設置幻燈片切換效果，可單擊“幻燈片瀏覽”工具欄中的“幻燈片切換”按鈕，或者打開(kāi)“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片切換”命令，彈出“幻燈片切換”對話(huà)框。在“幻燈片切換”對話(huà)框中，不僅可選擇切換方式，還可選擇切換實(shí)施速度和幻燈片在屏幕上停留的時(shí)間以及增加音響切換效果。
人工設置幻燈片放映時(shí)間
幻燈片的放映分為人工控制和自動(dòng)放映。人工放映時(shí)，可以通過(guò)鍵盤(pán)和鼠標的各種操作控制幻燈片展示的進(jìn)度。而自動(dòng)放映則不需人工干預，按照設置自動(dòng)地一張張地放映。設定自動(dòng)放映時(shí)間有兩種方法，一種是人工設定每一張幻燈片的放映時(shí)間，另一種是通過(guò)計算機自動(dòng)設定。
在“幻燈片切換”對話(huà)框中，在“換頁(yè)方式”欄中，可以有兩種方式更換幻燈片，一種是單擊鼠標換頁(yè)，另一種是按設定時(shí)間值自動(dòng)換頁(yè)。在“換頁(yè)方式”欄中選中“每隔”復選框，輸入希望幻燈片在屏幕上停留的秒數。這樣就設置了幻燈片的放映時(shí)間。如果兩個(gè)復選框都選中，即保留了兩種換頁(yè)方式，那么，在放映時(shí)以較早發(fā)生的為準。即設定時(shí)間還未到單擊了鼠標，單擊后就更換幻燈片，反之亦然。如果同時(shí)清除了兩個(gè)復選框，在幻燈片放映時(shí)，只有在單擊鼠標右鍵出現的快捷菜單中利用“下一頁(yè)”命令更換幻燈片。
對話(huà)框中的參數設置好以后，單擊“應用”按鈕將切換效果應用到選擇的幻燈片上；單擊“全部應用”按鈕，將切換效果應用到所有幻燈片上。
排練計時(shí)
如果希望隨著(zhù)幻燈片的放映，同時(shí)講解幻燈片中的內容，就不能用人工設定的時(shí)間，因為人工設定的時(shí)間不能精確判斷一幅幻燈片所需的具體時(shí)間。如果使用排練功能就可解決這個(gè)問(wèn)題，在排練放映時(shí)自動(dòng)記錄使用時(shí)間，便可精確設定放映時(shí)間，設置完后就能直接進(jìn)入幻燈片放映狀態(tài)，不管事先是何種狀態(tài)，此時(shí)都從第一張開(kāi)始放映，而且把整個(gè)幻燈片全部放映一遍。
打開(kāi)要設置放映時(shí)間的演示文稿，單擊“幻燈片放映”菜單中的“排練計時(shí)”命令，此時(shí)開(kāi)始排練放映幻燈片，同時(shí)開(kāi)始計時(shí)。在屏幕上除顯示幻燈片外，尚有一個(gè)“排練”對話(huà)框，在該對話(huà)框中顯示有時(shí)鐘，記錄當前幻燈片的放映時(shí)間。當幻燈片放映時(shí)間到，準備放映下一張幻燈片時(shí)，單擊帶有箭頭的換頁(yè)按鈕，即開(kāi)始記錄下一張幻燈片的放映時(shí)間。如果認為該時(shí)間不合適，可以單擊“重復”按鈕，對當前幻燈片重新計時(shí)。放映到最后一張幻燈片時(shí)，屏幕上會(huì )顯示一個(gè)確認的消息框，詢(xún)問(wèn)是否接受已確定的排練時(shí)間。
幻燈片的放映時(shí)間設置好以后，就可以按設置的時(shí)間進(jìn)行自動(dòng)放映。
［教案］
�。壅n題］第28課設置動(dòng)畫(huà)效果
［教學(xué)目的與要求］
1．知識與技能
(1)學(xué)習幻燈片切換的設置方法。
(2)學(xué)習自定義動(dòng)畫(huà)的方法。
2．過(guò)程與方法
(1)通過(guò)對幻燈片切換方式及自定義動(dòng)畫(huà)的設置，比較各種不同的動(dòng)態(tài)顯示效果，確定合適的動(dòng)畫(huà)。
(2)充分發(fā)揮兒童的好奇心，設計學(xué)生自主、合作學(xué)習環(huán)節，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力及發(fā)散思維能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)通過(guò)不同動(dòng)態(tài)效果的設置，使學(xué)生充分體會(huì )適當的動(dòng)態(tài)展示效果對突出演示文稿主題的特殊作用。
(2)通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果的設置，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強做學(xué)習小主人的自信心。
4創(chuàng )新與行為
能根據演示文稿的主題要求，設置不同的切換方式及自定義動(dòng)畫(huà)效果，實(shí)現演示文稿內容的動(dòng)態(tài)顯示。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫(huà)；合理地設置自定義動(dòng)畫(huà)效果。
［教學(xué)方法與手段］
本課主要采用范例教學(xué)法和任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法，通過(guò)情境創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教學(xué)中始終以任務(wù)為主線(xiàn)，在教師示范講演的基礎上加強引導，讓學(xué)生在自主合作的`基礎上進(jìn)行融會(huì )貫通的學(xué)習。
［教學(xué)準備］
“我的興趣愛(ài)好”及“運動(dòng)會(huì )”演示文稿。
［教學(xué)過(guò)程］
1．激情引趣，導入新課
�。�1）播放設置好切換方式及自定義動(dòng)畫(huà)效果的“我的興趣愛(ài)好”演示文稿，讓學(xué)生觀(guān)察演示文稿播放時(shí)的動(dòng)態(tài)顯示效果。
�。�2）學(xué)生討論：怎樣設置不同的動(dòng)畫(huà)效果？怎樣實(shí)現幻燈片間的自由切換？
�。�3）師生,引入新課。板書(shū)課題：第28課設置動(dòng)畫(huà)效果。
2．任務(wù)驅動(dòng)，自主探究
任務(wù)一：為“我的興趣愛(ài)好”幻燈片中的文字對象設置不同的動(dòng)畫(huà)顯示效果。
�。�1）明確任務(wù)。
�。�2）自主學(xué)習。
�、匍喿x教材，學(xué)習操作過(guò)程。
�、谛〗M討論交流。
�、劬毩暡僮�。
�。�3）匯報交流。
�。�4）鞏固深化。
將“我們的運動(dòng)會(huì )”演示文稿中各張幻燈片的內容分別設置成自己喜歡的動(dòng)畫(huà)效果。
任務(wù)二：設置“我的愛(ài)好”演示文稿幻燈片的切換方式。
�。�1）明確任務(wù)。
�。�2）自主學(xué)習。
�、匍喿x教材，學(xué)習操作過(guò)程。
�、谛〗M討論交流。
�、劬毩暡僮�。
�。�3）匯報交流。
�。�4）修改切換效果：將“我的愛(ài)好”演示文稿的播放速度設為“中速”，并添加“聲音”。
�。�5）交流做法，完成設置。
�。�6）鞏固深化。
為“我們的運動(dòng)會(huì )”演示文稿中的幻燈片設置切換效果。
任務(wù)三：自動(dòng)播放幻燈片。
3．拓展練習，內化認知
為“我們的運動(dòng)會(huì )”演示文稿添加不同的動(dòng)畫(huà)效果及切換方式。
4．交流，完善認知
選擇不同學(xué)生的作品進(jìn)行交流點(diǎn)評，完善學(xué)生的審美認知。
5．任務(wù)，結束新課
今天這節課我們學(xué)習了幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫(huà)的方法，通過(guò)這些操作可以讓演示文稿動(dòng)感十足，增強演示效果。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇8
【教材簡(jiǎn)析】
密鋪，也稱(chēng)鑲嵌，是生活中非常普遍的現象，它給我們帶來(lái)了豐富的變化和美的享受。本節課是一節根據平面圖形特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察、操作、思考和簡(jiǎn)單設計的實(shí)踐活動(dòng)，集數學(xué)教育與美育為一體，對學(xué)生多種數學(xué)能力的發(fā)展十分有利。教材分三部分編排：第一部分，通過(guò)觀(guān)察生活中常見(jiàn)用磚鋪成的地面或墻面，初步感知、理解什么是圖形的密鋪。第二部分通過(guò)動(dòng)手操作和思考，探索能夠進(jìn)行密鋪的平面圖形的特點(diǎn)，知道有些平面圖形可以密鋪，而有些則不能；有的還可以利用兩種平面圖形密鋪。第三部分，通過(guò)欣賞和設計簡(jiǎn)單的密鋪圖案，進(jìn)一步感受圖形密鋪的奇妙，獲得美的體驗。這樣編排的意圖主要是引導學(xué)生在已有知識的基礎上深入理解密鋪的含義，探究常見(jiàn)的平面圖形密鋪的特點(diǎn)，在思索和創(chuàng )作活動(dòng)中進(jìn)一步感受、體驗幾何構圖的美及數學(xué)知識在生活中的應用價(jià)值，培養學(xué)生的觀(guān)察發(fā)現、合作交流、動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新意識。
【學(xué)情分析】
在前邊的“生活中的數學(xué)—密鋪”這一內容，提供了長(cháng)方形、正方形、三角形的密鋪圖案，讓學(xué)生初步感知什么是密鋪，了解圖形密鋪在生活中的廣泛應用、體驗密鋪創(chuàng )造的美。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習，五年級學(xué)生已經(jīng)較好掌握了常見(jiàn)平面圖形的特征，初步了解了什么是密鋪，知道長(cháng)方形、正方形、三角形可以密鋪，并感受了其在生活中的應用價(jià)值，具備一定的收集、觀(guān)察、分析總結能力。
【設計思路】
教育要跟上時(shí)代的步伐，就必須加強信息技術(shù)與學(xué)科整合，實(shí)踐證明，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是現代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。本節課我設計了以“美”為核心的三個(gè)層次的數學(xué)活動(dòng)：第一個(gè)層次是讓學(xué)生在充分的觀(guān)察、分析中感受到密鋪在生活中的美和廣泛應用，理解密鋪的含義；第二個(gè)層次是讓學(xué)生通過(guò)猜想、推理、實(shí)驗、交流、驗證等活動(dòng)探索密鋪的特點(diǎn)，構建密鋪相關(guān)的知識經(jīng)驗；第三個(gè)層次是通過(guò)創(chuàng )造設計簡(jiǎn)單密鋪圖形，經(jīng)歷欣賞數學(xué)美、創(chuàng )造數學(xué)美的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，體驗密鋪知識的應用價(jià)值。本節課采用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的自主探究式學(xué)習方法，借助電子教室及軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，能獲得較好的效果。
【教學(xué)目標】
1．通過(guò)觀(guān)察生活中常見(jiàn)的密鋪現象，初步理解密鋪的含義，知道什么是平面圖形的密鋪；通過(guò)拼擺各種圖形，探索密鋪的特點(diǎn)，認識一些可以密鋪的平面圖形。
2．在探究多邊形密鋪條件的過(guò)程中提升學(xué)生觀(guān)察、猜測、驗證、推理和交流的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，能運用幾種圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的密鋪設計。
3．通過(guò)欣賞密鋪圖案和設計簡(jiǎn)單的密鋪，經(jīng)歷欣賞數學(xué)美、創(chuàng )造數學(xué)美的過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，享受由美帶來(lái)的愉悅。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：掌握密鋪的特點(diǎn)、知道哪些圖形可單獨進(jìn)行密鋪。
教學(xué)難點(diǎn)：理解密鋪的特點(diǎn)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的密鋪設計。
【教學(xué)準備】
專(zhuān)題資源、課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、欣賞美
1．觀(guān)察實(shí)物，抽象圖形，找準新知切入點(diǎn)
師：你們熟悉這些生活實(shí)物嗎？
師：能從這些生活實(shí)物中找到我們學(xué)過(guò)的平面圖形嗎？
師：生活中許多實(shí)物的建制都要用到平面圖形知識。此外，人們還常用平面圖形密鋪裝飾建筑、美化布匹、進(jìn)行商標設計等等。下面我們一起來(lái)欣賞生活中的密鋪圖案，欣賞后說(shuō)說(shuō)你有什么感受？說(shuō)說(shuō)密鋪到底是怎么鋪的？
[教學(xué)反思：教學(xué)中采用現實(shí)的生活材料，不僅能夠使學(xué)生體會(huì )到所學(xué)內容與自己接觸到的問(wèn)題息息相關(guān)，而且能夠大大調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使學(xué)生認識到現實(shí)生活中隱藏著(zhù)豐富的數學(xué)問(wèn)題。開(kāi)課出示學(xué)生熟悉的生活實(shí)物，以“看實(shí)物找圖形”的方式，勾起學(xué)生對相關(guān)知識的回顧，幫助學(xué)生架起數學(xué)與生活的橋梁，為學(xué)生用數學(xué)知識觀(guān)察、發(fā)現、分析、解決生活實(shí)際問(wèn)題埋下良好伏筆，同時(shí)體現了數學(xué)的生活性。]
2．欣賞從古至今的密鋪，加深理解密鋪含義，深入感受其廣泛應用
師：誰(shuí)愿意交流一下你的欣賞？
生：密鋪的用處真多。
生：我們的生活離不開(kāi)密鋪。
生：生活中的密鋪圖案很美。
……
師：是啊，密鋪給我們的生活帶來(lái)無(wú)限美的享受。你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)怎樣鋪才叫密鋪嗎？
生1：平著(zhù)，一塊接一塊的緊挨著(zhù)鋪。
生2：中間不留空兒的平著(zhù)鋪。
……
師：這些同學(xué)都說(shuō)出了自己對密鋪的理解，你們也認為密鋪就是無(wú)空隙的平鋪嗎？[板書(shū)：無(wú)空隙 平鋪]
問(wèn)：這樣叫密鋪嗎？[師用手比劃演示重疊]
生：不叫。
師：那我們還應該給密鋪再加一個(gè)什么條件？
生：不重疊。 [板書(shū)：不重疊]
師：對，象這樣無(wú)論什么形狀的圖形，如果既無(wú)空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法在數學(xué)上就稱(chēng)為“密鋪”。[板書(shū)課題：平面圖形的密鋪]現在我們一起邊說(shuō)邊比劃什么叫做密鋪。[邊做邊說(shuō)：無(wú)空隙、不重疊、平鋪]
[教學(xué)反思：課堂教學(xué)中，利用信息資源跨越時(shí)空界限的特點(diǎn)，改變傳統的學(xué)科教學(xué)內容，將信息技術(shù)融合到數學(xué)學(xué)科教學(xué)中來(lái)，充分利用各種信息資源，引入時(shí)代活水，豐富學(xué)習內容，使學(xué)習素材更具有時(shí)代氣息、更貼近生活和現代科技；同時(shí)拓展知識視野。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題欣賞從古至今的密鋪實(shí)例這一環(huán)節，不僅僅是讓學(xué)生欣賞密鋪的'美、感受密鋪在生活中的廣泛應用、初步明確密鋪的含義，更是有意識引導學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去發(fā)現、思考生活中的數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生認真觀(guān)察、勤于思考、善于概括、總結、交流表述的學(xué)習能力。學(xué)生在豐富素材呈現，真實(shí)情景體驗，貼切體態(tài)演示中，心理輕松，參與積極，課堂氛圍愉悅和諧。]
二、探索美
1．說(shuō)一說(shuō)、猜一猜：
師：美麗密鋪離不開(kāi)數學(xué)的基本圖形，通過(guò)欣賞，你發(fā)現哪些圖形能夠單獨進(jìn)行密鋪？
�。ㄕn件出示基本的幾何圖形）
正方形、長(cháng)方形、等邊三角形、等腰梯形、圓形、正五邊形、正六邊形
生1：正方形、長(cháng)方形。
生2：三角形、梯形。
生3：六邊形。
師：有不同看法嗎？他們說(shuō)的對不對呢？我們動(dòng)手驗證一下就知道了。
2．操作、驗證：
要求：
�。�1）同桌為一組公用一臺電腦，利用專(zhuān)題網(wǎng)站的資源，將畫(huà)板中現成的平面圖形自由拖動(dòng)、旋轉進(jìn)行驗證。
�。�2）匯報交流：展示驗證結果。
�。�3）得出結論：
可以單獨密鋪：正方形、等邊三角形、長(cháng)方形、等腰梯形、正六邊形
不能單獨密鋪：圓、正五邊形。
師：看來(lái)，實(shí)踐最有說(shuō)服力！那是不是圓和正五邊形在密鋪中就沒(méi)用了呢？
3．兩種不同平面圖形的密鋪
師：請同學(xué)們再仔細觀(guān)察一下這些圖片，你又有什么新的發(fā)現嗎？
生交流：圓、正五邊形這些圖形單獨不能密鋪，但是與其他圖形合在一起可以密鋪。
師：是的，象這樣用兩種或兩種以上的圖形既無(wú)空隙，又不重疊地鋪在一起，也是一種密鋪。設計師們正是將數學(xué)與藝術(shù)緊密地結合起來(lái)，用密鋪的方法為我們設計了各種美麗的圖案。今天我們也可以用我們學(xué)到的密鋪知識進(jìn)行美麗圖案的設計。
[教學(xué)反思：操作驗證是數學(xué)證明的常用方法，也是學(xué)生獲取知識最有效的途徑之一。在常規環(huán)境下進(jìn)行操作驗證、創(chuàng )作展示有諸多不便：一是教學(xué)具的準備相當麻煩，不僅要準備若干個(gè)不同類(lèi)型的平面圖形，還要準備粘膠和展示板；二是學(xué)生創(chuàng )作設計時(shí)畫(huà)、涂等做法比較費時(shí)，且不利于修改；三是常規環(huán)境下的展示可能局限展示的作品量。而利用網(wǎng)絡(luò )資源在電子教室上課就能較好解決這些問(wèn)題。]
三、創(chuàng )造美
1．閱讀、欣賞
A．密鋪的歷史
B．蜂巢的秘密
C．埃舍爾的神奇世界
師：通過(guò)閱讀和欣賞，你又什么感受？想說(shuō)些什么？
生1：這些圖案太美了。
生2：埃舍爾非常善于觀(guān)察和思考，很會(huì )創(chuàng )新！
生3：小蜜蜂也很了不起！
生4：數學(xué)很深奧也很神奇。
生5：生活離不開(kāi)數學(xué)！
……
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，如果我們也像埃舍爾一樣勤于觀(guān)察、善于思考，我們也可以創(chuàng )作出更美，更偉大的作品！
2．開(kāi)動(dòng)腦筋，為教室窗簾、地板磚設計一組花樣
創(chuàng )作要求：
�。�1）以小組為單位，進(jìn)入網(wǎng)站，選兩種或幾種圖形進(jìn)行密鋪，在畫(huà)板中自己設計一組花樣設計。
�。�2）標注一組花樣占用的面積。
�。�3）時(shí)間限制：8分鐘。
2．展示評比，說(shuō)說(shuō)花樣的面積是多少？怎樣計算的？
[教學(xué)反思：學(xué)習的最終目的是學(xué)以致用，本節課在最后安排了設計密鋪作品。依據學(xué)生的認知特點(diǎn)，需要在積累大量素材的基礎上才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感。因此我在設計密鋪圖形環(huán)節中我設計了欣賞和創(chuàng )作兩步。在這一環(huán)節中學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站自由點(diǎn)擊，閱讀密鋪的歷史，了解蜂巢的秘密，欣賞傳統的漏窗藝術(shù)，進(jìn)入埃舍爾的神奇世界，自主探究學(xué)習。豐富的網(wǎng)站資源，可以使學(xué)生對密鋪有比較全面的了解，充分感受數學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣并且積累創(chuàng )作的素材。學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站，在畫(huà)板中自己設計，選兩種或幾種圖形進(jìn)行密鋪。利用預先設計好的畫(huà)板程序，學(xué)生只要將畫(huà)板中現成的圖案進(jìn)行自由拖動(dòng)、擺放、拼接，運用電腦程序設計，不但可以節省時(shí)間，還可以提高設計的效率。在成果展示“比一比，誰(shuí)的設計更美觀(guān)、更新穎”時(shí)再次利用電子教室軟件，在老師掌控下，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上交流互動(dòng)、自主操作展示設計作品，取長(cháng)補短，經(jīng)歷欣賞數學(xué)美、創(chuàng )造數學(xué)美的過(guò)程，此環(huán)節是學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的最佳體現。]
四、我的發(fā)現：
師：為了給同學(xué)們上好這節課，我也去尋找了生活中的密鋪，一天我把家里喂養的小烏龜的搬到屋外曬太陽(yáng)，無(wú)意中也發(fā)現了一個(gè)最自然的密鋪現象。出示：
龜殼上有近似的三角形、梯形、四邊形，于是，我猜想人們之所以會(huì )用密鋪美化生活，可能源于自然密鋪現象的啟示，然后又進(jìn)行思考創(chuàng )作，就有了像埃舍爾這樣的藝術(shù)家和偉大作品。在我們生活中密鋪還有著(zhù)許多深奧的學(xué)問(wèn)，比一比我們誰(shuí)的眼睛最善于觀(guān)察，把你的發(fā)現記下來(lái)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)！
[教學(xué)反思：用我真實(shí)的觀(guān)察與發(fā)現，為學(xué)生養成用數學(xué)眼光觀(guān)察生活、發(fā)現生活、分析生活、解決生活問(wèn)題的意識和習慣作潛意識引導，使他們在“親其師，信其道”的影響下，提升數學(xué)意識，培養良好習慣。]
課后感想：
現代教育思想指導下的數學(xué)教學(xué)，應是以學(xué)生發(fā)展為本，以思維訓練為核心，以豐富的信息資源為基礎，以現代信息技術(shù)為支撐的生動(dòng)活潑、新穎有趣、扎實(shí)有效的課堂，通過(guò)學(xué)生自主探究，合作研討，主動(dòng)創(chuàng )新，獲得知識技能上的提高，獲得興趣、情感等方面的需要，提高數學(xué)素質(zhì)和信息素養。本節課結合信息技術(shù)的特點(diǎn)，有效整合教學(xué)內容，較好發(fā)揮了信息技術(shù)的最佳優(yōu)勢：一是省去了繁瑣的教學(xué)具準備；二是節省了操作、驗證所需要的時(shí)間；三是提高了設計的效率；四是向全體學(xué)生及時(shí)反饋展示學(xué)生個(gè)體的學(xué)習成果。這些優(yōu)勢使得課堂教學(xué)直觀(guān)、生動(dòng)、輕松、高效, 學(xué)生興趣盎然、參與積極；傳統教學(xué)方式的缺陷得到較好彌補,課堂教學(xué)效率極大提高！
實(shí)踐證明，信息技術(shù)與數學(xué)教學(xué)的有機結合，是數學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢！本節課正因為有效整合了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內容，才使教學(xué)獲得了“事半功倍”的效果。我堅信，只要勤于思考、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng )新，明天的信息化數學(xué)教學(xué)一定會(huì )更加燦爛、更加輝煌！
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