- 相關(guān)推薦
父母對孩子期望過(guò)高的壞處分析
我很多的人都愿意擔負起這個(gè)做為父母的這個(gè)職業(yè)，但是對很多的人來(lái)說(shuō)，全部都得到了一個(gè)意想不到的結果，我們的經(jīng)驗都有所不同。
我們大多數人都愉快地愿意承擔為人父母的職業(yè)，但對大多數人而言，都得到了意想不到的結果，經(jīng)驗各有不同，有的偷快，有的不愉快。
媽媽對剛上小學(xué)一年級的孩子說(shuō)：“你是不是愿意像隔壁的阿姨那樣，上完小學(xué)、中學(xué)、又考上大學(xué)，然后到美國去留學(xué)?”孩子問(wèn)：。大學(xué)是什么樣?美國有什么好?”媽媽說(shuō)：“上大學(xué)是很有面子的事，到美國是人人羨慕的事，反正是好事，你愿意聽(tīng)媽媽的話(huà)，好好學(xué)習嗎?”孩子似懂非懂地點(diǎn)頭，眼里卻露出一絲茫然。母親又接著(zhù)強調：“好好學(xué)習的意思是要門(mén)門(mén)功課得100分�！焙⒆佑质且魂圏c(diǎn)頭并保證：“要聽(tīng)媽媽話(huà)，做個(gè)好孩子�！�
這便是典型的大人對孩子的“誤導教育”。因為孩子的理解能力就是這樣，你不可無(wú)目的性地讓他們面對一種新的生活，而一件對孩子有益的事情很難用明白的語(yǔ)言解釋清楚。這樣，摻和了大量成人好惡觀(guān)點(diǎn)的信息，便帶有某種“強迫”的意味灌入孩子的幼小無(wú)知的心靈。
我們繼續引用上述例子并加以分析。進(jìn)了學(xué)校以后，孩子果然學(xué)習認真，門(mén)門(mén)功課皆?xún)?yōu)，一直延續到三年級。此后做父母的忽然發(fā)現，什么地方不對勁了：孩子的考試成績(jì)明顯不如以前，在家里，孩子也懶于做作業(yè)，一臉憂(yōu)郁。一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子變得沉默寡言，對大人一副懷疑不信任的樣子。老師家訪(fǎng)了幾次依然沒(méi)有效果。沒(méi)多久，那孩子居然開(kāi)始逃學(xué)了。
這下做父親的可著(zhù)急了，不由分說(shuō)地揍了孩子一頓。母親把孩子拉到一邊說(shuō)：“不要怪你爸爸，他是一時(shí)生氣，不過(guò)你這樣下去可怎么行?你將來(lái)不是還要考大學(xué)、上美國去嗎?”那孩子哭著(zhù)說(shuō)：”媽媽?zhuān)也幌肷洗髮W(xué)，也不想去美國了�！薄按髮W(xué)”、“美國”令孩子厭學(xué)。如果孩子的母親還記得的話(huà)，這種“厭學(xué)”早在孩子四五歲時(shí)就表現得很充分了。這個(gè)孩子天生聰明，從小記憶力非常好，父母就決定讓他像許多人家的孩子一樣背誦唐詩(shī)，并給孩子以鼓勵。孩子開(kāi)始時(shí)興致很高，很快就背下了幾十首，不久就感到有些乏味，他不知道背這些詩(shī)有什么用，便問(wèn)媽媽“這是什么意思”。
媽媽的解釋自然不能令孩子滿(mǎn)意，他聽(tīng)不明白，媽媽便說(shuō)：“你看別人家的孩子都背了多少首詩(shī)了，你怎么就不能比他們強呢?”孩子感覺(jué)不到“比別人家孩子強”有什么好處，更體會(huì )不到媽媽說(shuō)的“背唐詩(shī)對你以后有好處”，便厭倦了每天這乏味的像程序似的事情。以后，無(wú)論做父母的怎樣喝斥、教導，孩子就是提不起興趣來(lái)，對父母的強行推行的計劃則是能躲則躲、能賴(lài)則賴(lài)，背唐詩(shī)計劃就這樣夭折了。孩子對學(xué)習采取的消極態(tài)度和“反抗”的方式，被專(zhuān)家稱(chēng)之為“厭學(xué)心理障礙”。而這種“障礙”往往是由父母一手造成的。
我們可以從這幾方面看：
家長(cháng)對學(xué)習目標的設置離孩子的理解程度相去甚遠。
所設置的學(xué)習內容，與孩子的興趣不一致。
學(xué)習量過(guò)大，使孩子難以承受。
強行灌輸的方式，使孩子產(chǎn)生逆反心理。
家長(cháng)的責罰造成孩子對學(xué)習的恐懼和厭倦。
家長(cháng)對問(wèn)題的錯誤解釋。
要求孩子十全十美。
據專(zhuān)家研究，孩子厭學(xué)的心理障礙有90%是由家庭或學(xué)校老師采取強制性的教育方法所致。家長(cháng)為使孩子在競爭中取勝，往往把自己的孩子與其他的孩子相比較，要求他們拼命爭第一。順從大人要求的孩子被家長(cháng)視為“有出息”。結果是成績(jì)原來(lái)不錯的孩子，卻在某時(shí)段成績(jì)滑落。他們生怕自己落后，心里每時(shí)每刻都充滿(mǎn)了緊張和壓力，時(shí)間久了就變得郁郁寡歡，心靈十分脆弱。據報道，有個(gè)三年級學(xué)生，從上幼兒園起就被視為“有出息”的聰明孩子，上學(xué)后考試總得第一。多少年來(lái)一直生活在大人的贊揚聲中。有一次考試成績(jì)公布下來(lái)，他的數學(xué)成績(jì)比別人落后了幾分，這個(gè)脆弱的女孩子怕別人會(huì )另眼看她，便跳進(jìn)他家附近的河里自殺了。這樣的例子，多少年來(lái)都時(shí)常見(jiàn)諸報端。
另外，對于成績(jì)不好的學(xué)生，父母的一味指責也會(huì )給他們造成心理障礙。因為有些學(xué)生并非不喜歡學(xué)習，并非知識反應和接受能力比別人弱，盡管他們也付出了努力，但卻難以達到要求;社會(huì )上、家庭里的各種壓力，造成了他們對自己的悲觀(guān)心理，時(shí)間長(cháng)了，就會(huì )厭倦學(xué)習。
大人實(shí)際上也知道，并非只要付出努力就能得到回報，而他們卻一定要讓孩子的努力體現出成效。這種“望子成龍”的迫切心情，令孩子感到不安，他們不知“成龍”是為了什么，究竟能帶來(lái)什么好處。他們所感受到的只有壓力。
讓孩子從學(xué)習環(huán)境中暫時(shí)脫出身來(lái)，給他們提供一個(gè)自由活動(dòng)的空間，對于恢復孩子對學(xué)習的興趣十分有必要。這實(shí)際上是使孩子從壓抑中擺脫出來(lái)的最好方式，也就是說(shuō)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。孩子們可以在這個(gè)自由空間任意想象，無(wú)拘無(wú)束。并按照自己的意愿做他們認為值得做的事情。
父母應該坦率地告訴孩子：
●學(xué)習確實(shí)重要，但分數并不重要。
●學(xué)習有時(shí)艱苦，有時(shí)就像玩一樣，你要明白喜歡學(xué)什么?不喜歡什么?
●無(wú)論你想做一個(gè)什么樣的人、你將來(lái)想要干什么，都必須從熱愛(ài)學(xué)習開(kāi)始。
●做父母的也同樣有不喜歡學(xué)的東西，同樣會(huì )“厭學(xué)”。關(guān)鍵是每個(gè)人都有最值得自己做的事情，只要不是荒廢時(shí)間。
●你可以得到一定的自由，但要靠學(xué)習爭取，要讓孩子懂得，沒(méi)有知識，就不可能得到他們所要求的一切。
【父母對孩子期望過(guò)高的壞處分析】相關(guān)文章：
對孩子的期望寄語(yǔ)11-11
對孩子的期望寄語(yǔ)15篇12-08
春季入學(xué)好處與壞處全面分析05-08
孩子說(shuō)謊的原因分析05-09
父母對孩子的寄語(yǔ)04-24
父母離異的男孩性格分析02-11
對于在春分出生的孩子的分析05-22